第一篇：新時(shí)期班主任工作之我見-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

新時(shí)期班主任工作之我見

班主任對(duì)學(xué)生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學(xué)校工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)。班主任如何做好班級(jí)管理工作呢？

一、改變自己，適應(yīng)環(huán)境

首先，是外在的形象氣質(zhì)和內(nèi)在的品德修養(yǎng)的改變

教師形象的內(nèi)在特征表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒因素等方面，也就是容貌儀表因素，語言表達(dá)因素，行為舉止因素，業(yè)務(wù)水平因素構(gòu)成教師的五種形象因素。彼此有區(qū)別又有聯(lián)系，它們是有機(jī)結(jié)合在一起，構(gòu)成教師完美的形象。教師形象的核心是人格，教師的人格對(duì)于學(xué)生是任何東西都不能替代的有益于發(fā)展的太陽。教師的形象，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺，以潛移默化的影響。

其次，在教育工作中，我們每個(gè)教師都會(huì)遇到各種困難，遇到來自各個(gè)方面的不如意。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。所以，在教育實(shí)踐中，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變自己的教育教學(xué)方法，那么在較短的時(shí)間內(nèi)你的學(xué)生就能和你成為朋友，就能幫你管理班級(jí)，也能幫你搞好教學(xué)改革，還能幫你設(shè)計(jì)公開課。

再次，觀念更新，注重效率。

班主任要勇于突破傳統(tǒng)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變保守思想，重新反省自己，納古今，熔中外。面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。勇于創(chuàng)新，果斷采取措施，注重效率，絕不拖泥帶水。

二、教育多數(shù)學(xué)生自覺的發(fā)展積極心理品質(zhì)

我這里談的就是怎樣讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的問題。

首先，第一階段的紀(jì)律教育與紀(jì)律實(shí)施帶有一定的強(qiáng)制性，重在落實(shí)，嚴(yán)格要求，學(xué)生受紀(jì)律約束也處于被動(dòng)勉強(qiáng)狀態(tài)。這是一個(gè)最困難的階段。一方面，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教育情境，讓學(xué)生在紀(jì)律實(shí)踐中獲得的情感體驗(yàn)，防止產(chǎn)生消極、否定的態(tài)度；另一方面，對(duì)不良現(xiàn)象一定要認(rèn)真嚴(yán)肅予以批評(píng)制止，讓集體對(duì)此也加以譴責(zé)，絕不聽之任之。

接下來是學(xué)生比較習(xí)慣紀(jì)律約束的第二階段，也是由他律向自律過度階段。這時(shí)，教育的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)引導(dǎo)上，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心，使學(xué)生把搞好學(xué)習(xí)與遵守紀(jì)律聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)到紀(jì)律是保證學(xué)好的前提，特別要注意防止學(xué)生表面遵守的兩面態(tài)度。在這一個(gè)階段，我經(jīng)常詢問學(xué)生在家的作業(yè)時(shí)間，有一部分學(xué)生的作業(yè)基本都在學(xué)校里做完，大多數(shù)同學(xué)在家的作業(yè)時(shí)間不超過一小時(shí)。有個(gè)別同學(xué)在開學(xué)初期從來沒有在家里做作業(yè)，而老師布置的作業(yè)也沒有不完成或抄襲的現(xiàn)象。還有的同學(xué)即便要花一個(gè)多小時(shí)在回家的路上，每天晚上也都能在八點(diǎn)半之前睡覺。針對(duì)這一現(xiàn)象，我讓學(xué)生進(jìn)行了討論，自己也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，課堂自覺紀(jì)律提高了單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，實(shí)際是為自己爭取了休息的時(shí)間。使學(xué)生把搞好學(xué)習(xí)與遵守紀(jì)律聯(lián)系了起來。

三、完善班干部管理制度——充分發(fā)揮班會(huì)主陣地作用

1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理制度，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)行每天班干部輪流值班。進(jìn)一步明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，每天早自習(xí)、午自習(xí)都由學(xué)習(xí)委員、語文、數(shù)學(xué)課代表組織學(xué)習(xí)。衛(wèi)生委員更是把班級(jí)的衛(wèi)生搞的井井有條。為學(xué)生營造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。每周五召開班干部會(huì)議，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，做到事事有總結(jié)。

讓師生在總結(jié)中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。

3、開好每一個(gè)班會(huì)。我嘗試著從發(fā)揮學(xué)生的主體作用的角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)的積極性，讓班會(huì)不再是教師演“獨(dú)角戲”的舞臺(tái)，不再是空洞的教條羅列，不再是壓抑的“批斗大會(huì)”。所以每次班會(huì)前我都是精心設(shè)計(jì)，選擇既有教育意義，又貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題，讓學(xué)生有話要說，有話可說。并盡量采取靈活多變的樣式，讓學(xué)生輕松愉快地受到教育。

4、制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)獎(jiǎng)懲制度。使每個(gè)學(xué)生都具有競爭意識(shí)，從而激發(fā)班機(jī)體的活力。

曾經(jīng)有位名人說過這樣一句話：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”可見，一個(gè)人的行為習(xí)慣長時(shí)間地影響著其自身的性格，甚至是一生的命運(yùn)。班級(jí)制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫?jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

四、班主任工作重在落實(shí)

為此我平時(shí)努力做到“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。特別是在初一階段，學(xué)生面臨人生中的許多困擾，這一點(diǎn)顯得尤為重要。

眼勤、腿勤就是要常去教室、看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸。

“嘴勤”就是要班主任和不同對(duì)象聊天：第一種對(duì)象是學(xué)生，利用各種機(jī)會(huì)和他們溝通，找同學(xué)談心、鼓勵(lì)，能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，解決他們的困惑。第二種對(duì)象是科任老師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽取各科老師的意見和建議。第三種對(duì)象是學(xué)生家長，通過電話，了解反饋學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)生活情況，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

五、有愛心——一切為了學(xué)生

雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛，以愛換愛，以心感心，抓住學(xué)生的靈魂。

1、在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。我經(jīng)常在班級(jí)里提醒最近的天氣變化，關(guān)心他們健康，讓學(xué)生時(shí)刻感受到班主任時(shí)刻為他們著想，讓他們從內(nèi)心里感激你。特別是留守家庭和單親家庭的學(xué)生，他們性格孤僻，隨心所欲更需要老師的關(guān)心。

2、在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。哪怕是批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，最后要讓他體會(huì)到你所做的一切都是為了他好。

教育應(yīng)該作為一種力量而存在，我們應(yīng)該竭盡所能，讓每一個(gè)世界變得生動(dòng)、快樂、不單調(diào)、不沉悶、不彷徨，更不黑暗，在充滿陽光的白天幫助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意星空的美麗，即使在陰雨綿綿的日子也能擁有一份詩意的眼光，即使身處人生的十字路口也能很快地走出茫然。

第二篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料：班主任工作之我見

為誰辛苦為誰甜

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料：班主任工作之我見

筆者喜歡詩，尤其喜歡“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”一句，因?yàn)樗鼭M載了教師的心聲，是對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的表達(dá)，而作為教師中獨(dú)特的一份子——班主任，對(duì)那甜甜的“蜜”，卻有更深的體會(huì)。首先要仔細(xì)品嘗那幾十株顏色、芬芳、味道各不盡相同的花蕊。

一、并非每朵花蕊都是甜的 古語有云：“人非圣賢，孰能無過。”上至國家元首下至黎民百姓，人人都會(huì)犯錯(cuò)。錯(cuò)誤幾乎每天都“陪伴”著我們每個(gè)人，可是在我們某些教師的眼里卻往往容忍不了這些還沒長大的孩子的錯(cuò)誤。自己犯點(diǎn)錯(cuò)是情有可原，但是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是自己不喜歡的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，那簡直就是十惡不赦，不批他個(gè)“體無完膚”就不足以泄胸中之憤。而這種處理的方式往往導(dǎo)致的結(jié)果是矛盾的再次升級(jí)。表面上看這次矛盾解決了，但在孩子的心中教師的地位卻大大降低了，更有甚者會(huì)故意犯更大的錯(cuò)誤，看你老師有什么能耐。所以我在面對(duì)這群花朵時(shí)，對(duì)于那些苦澀的“蕊”，無論學(xué)生犯了怎樣的錯(cuò)誤，我都要保持頭腦是冷靜，在心中默數(shù)10個(gè)數(shù)再處理問題，盡量用最理智、最客觀的方法來處理。

有一次，我班的某任課教師鐵青著臉把一個(gè)學(xué)生揪到了辦公室，沖著我大聲嚷嚷道：“你們班都是什么學(xué)生？簡直要造反了，犯了錯(cuò)不承認(rèn)，還敢頂撞老師，這事不能輕易了結(jié)，你看著看吧。”然后摔門而出。只剩下那個(gè)頑劣的學(xué)生和那扇搖曳的門。我一邊安慰他一邊詢問當(dāng)時(shí)的情況。得知他當(dāng)時(shí)只是給后面的同學(xué)把掉在地上的同步撿起來，老師誤認(rèn)為是上課不認(rèn)真聽講，當(dāng)著學(xué)生的面狠狠的批評(píng)了他一頓，該生因委屈頂撞老師一句：“我?guī)屯瑢W(xué)撿東西的。”，而正是這句話激怒了老師，也就有了后來的一幕。待學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來，我先給他“平反”，然后又客觀的指出了他的錯(cuò)誤，后來經(jīng)過我的調(diào)解，師生之間又“化干戈為玉帛”了。

假如我一聽到任課教師反映的情況馬上暴跳如雷痛下殺手，不但會(huì)給學(xué)生的心理帶來傷害，甚至?xí)嗨鸵粋€(gè)學(xué)生美好的前程。

作為一名合格的班主任，無論面對(duì)多么嚴(yán)重的形勢，都必須保持冷靜的頭腦，必須使自己冷靜后再處理問題，必須采取最平和、最理智、最科學(xué)的方式解決問題。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，這是教師必備師德之一，反之，一切皆是無稽之談。

所以作為教師，必須學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)欣賞每一朵花，哪怕它的蕊是苦的。

二、早晨是澆花的最好時(shí)辰 俗話說：“一天之計(jì)在于晨，”早晨是一天中最美好的時(shí)辰。筆者喜歡早晨澆澆花草。到校后也喜歡對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)，工作中不覺有了這么一個(gè)發(fā)現(xiàn)：早晨接受表揚(yáng)的學(xué)生，全天精神飽滿，情緒高漲，對(duì)任何事情的熱情都很高，學(xué)習(xí)的效果也很好；反之，學(xué)生們會(huì)非常消沉，整天沒精打采，當(dāng)然學(xué)習(xí)也沒有任何效果。

我班楊龍波同學(xué)是一個(gè)活潑好動(dòng)、聰明伶俐，但非常好玩的學(xué)生，本學(xué)期初，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，曾逃過兩天的課，我知道后，在周一召開了主題為《網(wǎng)絡(luò)與成長》的班會(huì)，會(huì)上我對(duì)楊龍波逃學(xué)上網(wǎng)一事做了嚴(yán)厲批評(píng)，還讓他寫了檢討書及保證書，雖然沒有公示，單全班同學(xué)都知道這件事。在接下來的幾天里，楊龍波比以前“老實(shí)”多了，單也失去了往日的活潑與開朗，時(shí)常一個(gè)人在那里發(fā)呆。我心里一驚，難得是我的批評(píng)導(dǎo)致的嗎？我在處理問題的時(shí)有沒有失誤呢？

孩子總有孩子的快樂，楊龍波的低迷情緒在我和他下了一盤象棋后而煙消云散。我的心情也舒展了許多。

幾天后的早晨，楊龍波在上課十分鐘后滿手油膩、氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，不用看就知道自行車壞了。可我對(duì)這個(gè)“問題學(xué)生”仍用調(diào)侃的語氣說：“楊龍波，我以為你又去上網(wǎng)了呢，”同學(xué)們哄堂大笑，就這樣我再次揭了他的傷疤，霎時(shí)，我看見他緊咬嘴唇，很羞愧的深深的低著頭……雖然我馬上向他道了歉并讓他回到座位，單通過詢問其他任課老師得知楊龍波整天都悶悶不樂。一句玩笑的影響竟這么大，我陷入了沉思。

我逐漸總結(jié)出這么一條“三不批”即周一不批，早晨不批，課始不批。這樣一段時(shí)間過后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸的走近了我，喜歡把自己的知心話對(duì)我講了。對(duì)此我又制定了“三始表揚(yáng)”原則，即周始表揚(yáng)，日始表揚(yáng)，課始表揚(yáng)。學(xué)生聽話了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，班級(jí)氛圍更和諧了，最終班主任工作更省心了。

三、世上的每一朵花都是獨(dú)一無二的 西方有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉。”我們中國也有句話“百人百心百脾氣。”當(dāng)班主任以后，我才真正了解這兩句話的含義。每個(gè)人都有他對(duì)事情的獨(dú)特看法，怎樣才能更好的了解這些沁人心脾的芬芳呢？我選擇了以下兩種途徑：

1、與孩子多溝通，拉近師生距離

教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都怕老師，為消除這一現(xiàn)象，我積極走近學(xué)生的生活，傾聽他們的聲音，談?wù)撍麄兏信d趣的問題。例如：姚明又打兩雙了，成龍又拍新片了。后來發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的竟是《喜洋洋與灰太狼》，我就與他們分析“灰太狼”失敗的原因，“喜洋洋”的聰慧。記得那天學(xué)生可高興了，布置作業(yè)時(shí)少了往日的不滿。第二天，也都到校比平時(shí)早了些。后來呀，“灰太狼”這個(gè)綽號(hào)就在學(xué)生中流傳開來，大概是我吧，誰叫我的名字中有一個(gè)“輝”呢？甭管它，反正學(xué)生是聽話了。

2、用家訪促進(jìn)學(xué)校、家庭、教師的三統(tǒng)一 這群孩子多生長在農(nóng)村，他們的家長多是地地道道的農(nóng)民，根本不懂得自己的一言一行都會(huì)無時(shí)無刻的影響孩子，所以我經(jīng)常利用節(jié)假日到學(xué)生家家訪。一是為了了解及反饋學(xué)生最近的情況，二是和家長多探究教育孩子的方法。如，我班主父學(xué)青和主父學(xué)拯兩位同學(xué)是堂兄妹，所以，他倆就成了妯娌間平時(shí)談?wù)摰淖畲笤掝}。學(xué)青是女孩，文靜、老實(shí)、愛學(xué)習(xí)，成績自然很好，二學(xué)拯是男孩活潑、聰明、愛玩，因此成績不盡如人意。兩家的家長在一起時(shí)總是把他們拿來做比較。為此，兩個(gè)孩子很苦惱，向我訴苦。我在家訪時(shí)和兩生的家長探討了孩子的成長問題，她們覺得自己在處理問題時(shí)沒有為孩子著想，都虛心的聽取了我的建議。許多孩子反映他們的父母現(xiàn)在不再在公開場合批評(píng)他們了，對(duì)此，我很欣慰。

想要使一盆鮮花能更加艷麗，辦法挺簡單：多澆水，多施肥，除草，滅蟲等悉心的照料。班主任工作也無非是：眼“靈”點(diǎn)，腿“勤”點(diǎn)，外加心“細(xì)”點(diǎn)。把學(xué)生當(dāng)做一株株花草來呵護(hù)，不久的將來，鮮花便會(huì)綻放。

多年后，我最終讀懂了“為誰辛苦為誰甜。”

第三篇：小學(xué)班主任工作策略之我見-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)班主任工作策略之我見

孩子是一張白紙，不給他畫上美麗的圖畫，就可能遇墨即黑。所以，孩子啟蒙階段的小學(xué)老師對(duì)他們的影響至關(guān)重要，而班主任的作用更是不言而喻。根據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、尊重

學(xué)生首先是人，他們有一定的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。尊重學(xué)生是一切教育工作的前提。“以人為本”“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一起，為了一切學(xué)生”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念都強(qiáng)調(diào)我們必須要尊重學(xué)生，“蹲下來跟學(xué)生說話”，做到少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán)，多一點(diǎn)慈母般的溫和，少一點(diǎn)公眾場合的批評(píng)指責(zé)，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流，多一點(diǎn)細(xì)膩平等，少一點(diǎn)簡單粗暴。我們要滿腔熱情地給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們品嘗成功的喜悅，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。讓體罰與變相體罰遠(yuǎn)離學(xué)生。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)形成健全的人格。

二、熱愛

高爾基說：“誰愛孩子，孩子愛誰。只有愛孩子的人，才會(huì)教育孩子。”教育根植于愛，愛心是打開小學(xué)生心扉，開啟小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前，小學(xué)生會(huì)覺得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學(xué)生會(huì)親其師，信其道。面對(duì)升學(xué)競爭、面對(duì)分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)，老師一碗水端平，賞識(shí)好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。對(duì)暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。

三、理解

理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒。理解學(xué)生就要不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望。理解學(xué)生就是不對(duì)學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時(shí)給予理解和幫助，就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會(huì)把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。

四、示范

黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一是儀表示范，教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表，樸素干凈、整潔大方的形象。二是語言示范，我們工作對(duì)象是有生命、會(huì)思考的孩子，教師應(yīng)時(shí)時(shí)以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。三是性格示范，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力。教師堅(jiān)韌的意志，有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。四是行為示范，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時(shí)表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。五是人格示范，學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信，求真求直。要按照教師行為準(zhǔn)則的要求，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到。凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好，決不失言。

五、耐心

孩子天性愛玩、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，是成長中的“大人”，正因?yàn)檫@樣，小學(xué)生的思維活躍，自制能力差。這也就意味著孩子是喜歡犯錯(cuò)的個(gè)體。小學(xué)教師長期處在一線，長期跟孩子在一起，需要做的工作繁雜瑣碎，再加上現(xiàn)在的大班人數(shù)眾多，留守兒童較多，活動(dòng)范圍相對(duì)較小，環(huán)境比較吵鬧，這些因素都很可能讓教師筋疲力盡。而此時(shí)就需要教師自我調(diào)劑，有耐心，不厭煩跟學(xué)生呆在一起，并從中找到快樂。只有在快樂中工作，才能收到最好的教學(xué)效果。

泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”小學(xué)教師的工作是平凡的，同時(shí)也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不平凡，方能有所成就，走出一片廣闊的天地。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：新時(shí)期的班主任-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：新時(shí)期的班主任

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們大家好！

我很榮幸，這次被派往北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院舉辦的“西吉縣2010年中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)。在這里我對(duì)教育局的領(lǐng)導(dǎo)，特別是我們學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)深表感謝！感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

下面我將這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容匯報(bào)給大家，再次和老師們一起分享！

我們是新時(shí)期的老師，新時(shí)期的班主任，教育著新時(shí)期的孩子們。我們?nèi)绾巫鲂聲r(shí)期的老師，特別是新時(shí)期的班主任呢？教授們講了三個(gè)方面的內(nèi)容

一、德育與班主任工作

關(guān)于這個(gè)問題，教育部北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院院長、教育學(xué)博士陳鎖明教授講了這樣兩個(gè)故事：

故事一、一天一所學(xué)校開學(xué)了，一名小學(xué)一年級(jí)的新生背著新書包高高興興地來到了學(xué)校，他感到這里的一切都很新奇，學(xué)校美，小孩多，很好玩，高興得了不得，每天來學(xué)校都很早。他喜歡上了這所學(xué)校，喜歡上了這里的孩子和老師們。可是萬萬讓他沒想到的是：一天他不小心碰倒了一個(gè)小孩，那個(gè)小孩起來馬上就打了他一下，他就哭著去找班主任，而那個(gè)班主任老師聽了他的話，就厲聲罵道：“你碰倒了別人，還來告狀，太不像話了！”，接著就是幾個(gè)耳光。這個(gè)小孩被嚇住了，不說話了，也不哭了，只是瞪著眼睛恐懼的看著老師，心里充滿了恨。從此他再也不喜歡同學(xué)和老師了，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真了，而且越來越淘氣和頑固了。就這樣把一個(gè)活潑可愛的孩子，上學(xué)的積極性、對(duì)學(xué)校的向往和一片熱情完全給打掉了啊!

故事二：一所中學(xué)的一名女學(xué)生由于在課堂上沒有聽課，而且在做其他的作業(yè)，就挨了班主任老師的一個(gè)耳光。這位女學(xué)生突然站起來面對(duì)班主任老師大聲說：“有本事打呀！”，又是一個(gè)耳光，她又說：“有本事再打一下！”，還是一個(gè)耳光。這時(shí)女學(xué)生更激動(dòng)了，聲音更大的說：“有本事，再打呀！打死算了！”，仍然又是一個(gè)耳光。這時(shí)女學(xué)生坐下了，只見她從另一名學(xué)生的手里拿過來了自己的錄像機(jī)。這下那位班主任老師一下子傻眼了。自己只顧著打了學(xué)生，萬萬沒想到讓學(xué)生錄了像。這位學(xué)生把錄像送交了上級(jí)教育部門，就這樣那位班主任老師受到了嚴(yán)重的處罰！

這兩個(gè)故事已經(jīng)充分說明了中國教育的現(xiàn)實(shí)和困境。作為新時(shí)期的班主任，如果還沉溺于傳統(tǒng)簡單的工作，不想法改變這種現(xiàn)狀，我們就會(huì)既耽誤了孩子又害了自己。因此我們必須想方設(shè)法變革和突破落后的現(xiàn)實(shí)，走出困境。

那么，我們?cè)鯓幼兏锖屯黄疲叱隼Ь衬兀?/p>

教育是做人的事業(yè)，要做好人就要在“德”字上下功夫。處處以德為先，去做任何事情，就會(huì)有意想不到的收獲。作為班主任，如果能德育為先，用心工作，那么就一定能改變這種現(xiàn)狀，走出困境。

一名優(yōu)秀的班主任，他之所以優(yōu)秀，就是因?yàn)樗軌虬寻嘀魅喂ぷ骱偷掠ぷ骱芎玫亟Y(jié)合起來，以德育德。

那么班主任工作者，如何做德育工作呢？

（一）、要教育學(xué)生做好人，必須自己首先要成為做人的模范。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

（二）、智慧耐心地開展班級(jí)工作

1、了解學(xué)生。有一名學(xué)生犯錯(cuò)了，班主任就說：“明天把你爸爸叫來！”，那學(xué)生就瞪著眼睛說：“老師，我叫不來。”，班主任就大聲地說：“你爸爸是神仙，怎么就請(qǐng)不來，一定叫來！”，那學(xué)生又說：“老師，我真的叫不來！”班主任老師很生氣的又大聲說：“為什么叫不來？叫不來，你！明天就不要來！”，這時(shí)另一名學(xué)生站起來說：“老師，他爸爸已經(jīng)死了！”，班主任老師一下子愣住了。它不但無言以對(duì)，而且已嚴(yán)重地傷害了學(xué)生。因此，了解學(xué)生是德育工作的基礎(chǔ)。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生。生活中不缺乏美和真實(shí)，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美和真實(shí)的眼睛。

3、理解學(xué)生。人人需要理解，多一份理解，少一份沖動(dòng)，多些微笑，少些憤怒，多幾分關(guān)懷，少幾分冷漠。理解才能走近學(xué)生，成為他們的好朋友。

4、尊重學(xué)生。不要簡單的認(rèn)為他們很幼稚、不成熟，就對(duì)他們的個(gè)性、身體、心靈和意見不屑一顧。班主任如果尊重學(xué)生，學(xué)生就不會(huì)厭學(xué)，反而就會(huì)想盡辦法盡量完成任何老師布置的任何學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、賞識(shí)學(xué)生。賞識(shí)學(xué)生要有一定的藝術(shù)。既幫學(xué)生找到不足，又保護(hù)學(xué)生的自尊心。這樣，學(xué)生才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對(duì)他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。

6、成就學(xué)生。班主任要讓每一個(gè)學(xué)生得到真正的發(fā)展；讓每一個(gè)學(xué)生都成為合格的公民；讓每一個(gè)學(xué)生都有夢想，并幫助其實(shí)現(xiàn)自己的夢想；讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。

7利用好課堂。課堂是教育、教學(xué)的主陣地，是文本走向生活的平臺(tái)，是智慧生成的圣地。我們要利用課堂，結(jié)合文本抓緊抓好學(xué)生的思想品德教育。

8、安全教育不放松。生命不保，何談教育。讓學(xué)生跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。我們要用愛警示學(xué)生，用愛保護(hù)學(xué)生，用愛使學(xué)生安全在校園，平安回到家。

（三）以人為本，傾注師愛

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情，才會(huì)敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)學(xué)生的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（四）做學(xué)生的良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，寬容待之。絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我們要從和學(xué)生交朋友做起，同他們一起玩，讓他們感受到老師的信任；感受到老師是自己的良師益友；讓他們感受到老師給自己帶來的快樂；讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、生活；在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！采用靈活委婉的方法去教育他們，鼓勵(lì)他們。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流。我很喜歡小孩，在班上常常抱抱這個(gè)，問問那個(gè)，和孩子們一起玩，我們確實(shí)成了好朋友。說實(shí)在的，我感到很幸福！

（五）因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。德育才能深入人心。才能使每一個(gè)學(xué)生成為“優(yōu)秀”。

老師們，淘氣的孩子總是存在，于其板著臉訓(xùn)斥孩子，不如微笑著面對(duì)他們。以愛育愛，以德育德，讓孩子們用心靈接納你，親近你吧！

二班級(jí)管理

班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的。一個(gè)優(yōu)秀的班集體可能形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，進(jìn)而形成整個(gè)學(xué)校的良好風(fēng)氣和辦學(xué)特色，使整個(gè)學(xué)校充滿活力和朝氣，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。班主任是學(xué)生集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量，是各科教師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。

那么作為班主任怎樣才能帶好一個(gè)班呢？

我們學(xué)校有些老教師曾問過我，說：“小楊，你是怎么搞的？班里娃娃那么整齊！”我說什么呢！只是嘿嘿笑笑而已。有些青年教師也問過我，他們說：“楊老師，你咋搞的，班里學(xué)生走路像你一樣，溝子夾得緊緊的！”我還是沒什么好說的！我只是在想：我的班真的整齊，真的好嗎？“溝子夾得緊緊的”是什么意思？難道只是溝子夾得緊嗎？我是不是那些地方做得讓老師們反感了呀！

我不斷告誡自己：一定要注意班級(jí)形象，一定要注意自己的某些做法，特別是學(xué)生走路的樣子。學(xué)生隊(duì)伍要整齊，但不能走路難看啊！

說實(shí)在的，在班級(jí)管理上，我沒有什么妙法可言，現(xiàn)在我把自己平時(shí)的一些做法和專家們所講授的內(nèi)容結(jié)合起來，總結(jié)幾點(diǎn)如下，希望老師們批評(píng)指正。

（一）必須掌握班級(jí)情況

作為班主任就要了解班級(jí)學(xué)生的基本情況。如學(xué)生人數(shù)、男女生比例和學(xué)生來源、思想狀況、家庭情況等。班主任了解這些情況，為的是達(dá)到針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同的溝通策略。

班主任要盡量記住班里每一個(gè)學(xué)生的姓名，到班內(nèi)很自然地叫出學(xué)生的名字，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。

一名老師剛接替了一個(gè)新班，沒有對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了解。一次在課堂上，他提問一名學(xué)生說：“35號(hào)回答！”，35號(hào)站起來說：“老師，我不會(huì)！”，他看了看，讓那名學(xué)生坐下，又說：“學(xué)習(xí)委員回答！”，仍然是35號(hào)站起來了，她說：“老師，我真的不會(huì)！”，這時(shí)，班主任老師很生氣的拿起班級(jí)花名冊(cè)大聲叫道：“劉婷婷回答！”，還是35號(hào)站起來了，她說：“老師，我確實(shí)不會(huì)呀！”.熟知班級(jí)情況是班主任的首要職責(zé)，作為班主任不了解班情就是嚴(yán)重失職。

（二）必須上好自己的課

要做好班主任工作，上不好課，在學(xué)生心目中就沒有威信，學(xué)生就很難服從教育。小學(xué)生表面雖被你鎮(zhèn)住了，但心里卻絕對(duì)不服。

有這樣一個(gè)故事：

學(xué)校聽一名數(shù)學(xué)老師的課，他講完了“平移和旋轉(zhuǎn)”，就問學(xué)生“同學(xué)們：現(xiàn)在你們誰知道，哪些事物的運(yùn)動(dòng)是平移？哪些事物的運(yùn)動(dòng)又是旋轉(zhuǎn)呢？”，有學(xué)生回答說：“老師，我們教室的桌子從教室前面拉到后面就是平移，教室里的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來就是旋轉(zhuǎn)。”老師說：“你很棒！誰還能說說？”，這時(shí)另一名學(xué)生站起來了，她說：“老師，直升飛機(jī)起飛是平移還是旋轉(zhuǎn)？”，這下老師被問住了，他備課時(shí)萬萬沒想到有學(xué)生會(huì)這樣問她。她一時(shí)無法回答，只是用眼睛盯著那個(gè)學(xué)生看，很長時(shí)間了，她忽然大聲說：“坐下！”。那名學(xué)生坐下了，以后他再舉手，老師看都不看他了，單怕那小東西提出的問題，會(huì)再一次把她難住。這位老師的形象在那名學(xué)生的心里會(huì)是怎么樣的呢？他還能管好班嗎？

（三）必須處理好班內(nèi)的每一件事

今年剛開學(xué)，我們班有個(gè)同學(xué)課間玩打火機(jī)。我并沒有沒收，而是在班上作了如下分析：在班上我說：“同學(xué)們都知道，一把菜刀要在廚房里用。如果我無緣無故地拿著它走進(jìn)教室，你們會(huì)是什么感覺？同樣，與抽煙相聯(lián)系的打火機(jī)，你拿進(jìn)教室來玩，這又說明了什么？”經(jīng)過分析，我指出他的不當(dāng)之處。那位學(xué)生不但心服口服，而且保證他再也不拿危險(xiǎn)的東西來學(xué)校玩，其他同學(xué)也受到了很大的啟發(fā)和教育。

作為學(xué)生，他們都關(guān)注班主任處理每件事的態(tài)度，他們會(huì)以此來評(píng)判班主任的。假如只是一味地對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和訓(xùn)斥，不僅影響到事件的妥善處理，更能影響班主任的自身形象。

（四）、必須制定好班主任工作常規(guī)

1、每日常規(guī)7項(xiàng)：（1）組織學(xué)生做好兩操和課外活動(dòng)；（2）指導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)、包干區(qū)衛(wèi)生；（3）上、下午至少各到班級(jí)一次，了解并處理問題；（4）管好課堂、課間、自習(xí)紀(jì)律；（5）培養(yǎng)學(xué)生放學(xué)后關(guān)閉門窗、電器設(shè)備的良好習(xí)慣；（6）時(shí)刻注意學(xué)生安全，嚴(yán)防事故發(fā)生；（7）記好工作日記。

2、每周常規(guī)7項(xiàng)：（1）組織學(xué)生參加周一升旗儀式；（2）認(rèn)真上好班會(huì)課；（3）評(píng)析反思一周工作；（4）有計(jì)劃、針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育工作；（5）做好與任課教師溝通協(xié)調(diào)工作；（6）組織大掃除；（7）安排好下周工作。

3、每月常規(guī)3項(xiàng)：（1）主持召開一次班委會(huì)議；（2）指導(dǎo)學(xué)生出一期班級(jí)板報(bào)；（3）對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行月總結(jié)評(píng)價(jià)。

4、學(xué)期常規(guī)

（1）期初7項(xiàng)常規(guī)

①交費(fèi)注冊(cè)，統(tǒng)計(jì)學(xué)額；②做好班級(jí)衛(wèi)生、座位編排、隊(duì)列順序工作等事宜；③組建、改選班委，明確分工，落實(shí)職責(zé)；④做好班級(jí)環(huán)境布置工作，營造良好育人氛圍；⑤制訂好班級(jí)工作計(jì)劃；⑥學(xué)習(xí)貫徹學(xué)生守則和日常行為規(guī)范及校規(guī)校紀(jì)；⑦按要求做好學(xué)生情況登記工作。

(2)期中6項(xiàng)常規(guī)

①指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)迎考工作，進(jìn)行誠信考試教育；②分析學(xué)生成長水平，班集體達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)狀況，明確下半學(xué)期學(xué)習(xí)工作努力方向；③開好班級(jí)學(xué)生質(zhì)量分析會(huì)；④召開學(xué)生家長會(huì)；⑤總結(jié)班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差情況，適時(shí)調(diào)整策略；⑥召開一次班級(jí)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見和建議。

（3）期末7項(xiàng)常規(guī)

①組織好學(xué)生的期末復(fù)習(xí)和考試工作。②做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作，寫好學(xué)生操行評(píng)語；③組織好各類評(píng)選活動(dòng)；④指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排假期生活，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法和安全教育；⑤與特殊生談心，明確假期生活具體要求；⑥完成班主任工作總結(jié)；⑦將班務(wù)工作的有關(guān)材料遞交學(xué)校及時(shí)歸檔

（五）必須抓好班級(jí)活動(dòng)

全國優(yōu)秀班主任，北京市模范班主任，全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，北京四中特級(jí)教師，北京市班主任研究會(huì)副理事長丁蓉教授，她是開展班級(jí)活動(dòng)的模范和能手。她帶初中學(xué)生，每屆學(xué)生入學(xué)，她就組織學(xué)生編寫一部《青春三部曲》，本書共三本。初一編寫《崢嶸過去》，初二編寫《崛起今日》，初三編寫《輝煌未來》。（班主任工作）在編寫書的過程中，學(xué)生受到了很大的鼓勵(lì)，他們既能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，又能有品味地做人，同時(shí)，人人還摸索到了一套適合自己的先進(jìn)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。三部書完成的時(shí)候就是學(xué)生初三畢業(yè)的時(shí)候了。這時(shí)，她的學(xué)生不但各門功課、特別是語文學(xué)得很好，成績優(yōu)異，而且個(gè)個(gè)成了寫作的能手。

她開展的《全班一盤棋》、《我們都是一家人》等班級(jí)活動(dòng)，都很有意思，活動(dòng)過程非常激動(dòng)人心。

活動(dòng)不但很好地解決了班內(nèi)的許多問題，而且使班級(jí)成了非常優(yōu)秀的集體。

真的！班級(jí)活動(dòng)開展好了，確實(shí)教育意義很大。96年我接了一班六年級(jí)學(xué)生，本班學(xué)生紀(jì)律差，不團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)積極性不夠，班內(nèi)是非很多，遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，各科平均成績都是年級(jí)組倒數(shù)第一，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于它的前一名。使人非常頭疼的一個(gè)班。

我?guī)媳景嗪螅藦膶W(xué)生思想上入手，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)、趕、幫的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)紀(jì)律教育外，主要是通過了幾次班級(jí)活動(dòng)，大大地鼓勵(lì)和教育了學(xué)生，是班級(jí)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

記得有一次班級(jí)活動(dòng)，主題是《紅色隊(duì)伍翻越大山》，使我永遠(yuǎn)難忘！

活動(dòng)過程

1、召開班隊(duì)會(huì)，宣布活動(dòng)方案

（1）活動(dòng)時(shí)間：本周星期六上午8：30—11：30

（2）出發(fā)地點(diǎn)：縣電影院前。

（3）活動(dòng)目的：體驗(yàn)生活，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)集體精神。

（4）活動(dòng)形式：成立三個(gè)小組假稱為三個(gè)紅色連隊(duì)，編成一、二、三三個(gè)連。每組選出組長、副組長，組長為“連長”，副組長為“副連長”，班長為“營長”，副班長為“副營長”，中隊(duì)長為“營指導(dǎo)員”，干部各負(fù)其責(zé)。

（5）活動(dòng)路線：沿北山電視塔這條路線上去，行至短岔后山，然后從后山下來，通過短岔莊再從短岔口出來，最后在電影院前面集合。

2、提出活動(dòng)要求：

（1）干部各負(fù)其責(zé)：“連長”組織和帶領(lǐng)好自己的連隊(duì)。“營長”安排和管理好三個(gè)連隊(duì)，連與連之間要有聯(lián)絡(luò)員，使三個(gè)連隊(duì)成一個(gè)整體，前后照應(yīng)，連隊(duì)之間不能離得太遠(yuǎn)，更不能各行其事，要統(tǒng)一聽從“營長”的號(hào)令。“指導(dǎo)員”負(fù)責(zé)一路上的紀(jì)律，戰(zhàn)士、干部的行為和出現(xiàn)的各種問題。

（2）堅(jiān)決遵守紀(jì)律，不亂跑，不折樹摘花，不踩踏和破壞沿路的莊稼和公共設(shè)施。

（3）絕對(duì)注意安全，危險(xiǎn)的地方不去，通過人莊時(shí)，防止狗咬，有事及時(shí)和老師取得聯(lián)系。

（4）各隊(duì)必須照顧好每一個(gè)隊(duì)員，隊(duì)員必須服從干部的指揮。

3、組織實(shí)施活動(dòng)：

按時(shí)按要求在電影院前集合，由“營長”下達(dá)出發(fā)命令。按一、二、三的順序魚貫跟進(jìn)。在行進(jìn)中“指揮員”隨時(shí)和班主任取得聯(lián)系，組織和做好行進(jìn)中的各項(xiàng)活動(dòng)和其他事宜。班主任參與其中，做幕后指揮，全方位掌握。特別注意安全和活動(dòng)效果，做到心中有數(shù)。活動(dòng)時(shí)學(xué)生人人準(zhǔn)備充足，個(gè)個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明。既興奮，又感到很新奇，高興得了不得。

4、活動(dòng)結(jié)果

活動(dòng)很順利。無一人違犯紀(jì)律，折樹、亂跑，不聽從干部的要求。無一人踩踏莊家，破壞設(shè)施，打狗擾民。無一人掉隊(duì)。一路上學(xué)生很團(tuán)結(jié)，整個(gè)班級(jí)就像紅軍隊(duì)伍一樣，互相關(guān)心，互相照顧，擰成了一股繩。其中有一個(gè)女學(xué)生幾乎是孩子們背回來的。她身體太弱了，而且還感冒著，學(xué)生背她的過程非常動(dòng)人。活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們還興致未盡。整個(gè)活動(dòng)完成了預(yù)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)想的目的。

5、總結(jié)反思活動(dòng)

（1）活動(dòng)順利，首先是組織嚴(yán)明，其次是學(xué)生非常喜歡活動(dòng)，因此很聽話，對(duì)自己要求很嚴(yán)。

（2）教育效果非常突出。通過活動(dòng)全班學(xué)生紀(jì)律更嚴(yán)明了，精神振奮，團(tuán)結(jié)互助，積極學(xué)習(xí)，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)也濃了。最后在縣上的升學(xué)統(tǒng)考中榮獲全縣第四名，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)了我60元錢，同時(shí)當(dāng)年我被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)工作者。

（3）通過活動(dòng)，進(jìn)一步提高了我的班級(jí)管理能力，也使學(xué)生受到了很大的教育。

因此，通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)可以又快、又好、又受學(xué)生喜歡地解決班級(jí)發(fā)生的種種問題，極大地鼓勵(lì)和教育學(xué)生。

喜愛活動(dòng)是小學(xué)生的天性，活動(dòng)可以給他們快樂、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和健康，豐富他們的精神生活。開展班級(jí)活動(dòng)是做好班主任工作的基本功，是教育學(xué)生的基本方法，是建設(shè)集體的基本保證，是班主任育人觀的基本體現(xiàn)。

班級(jí)活動(dòng)作為學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展、班集體的建設(shè)具有重要意義。

1、班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的重要形式、途徑和方法

在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生廣泛接觸自然、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)、文藝體育等，活動(dòng)空間廣闊，從中他們體察社會(huì)生活，了解科技動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)高尚情操，提高各種能力，在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

2、班級(jí)活動(dòng)是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法

班級(jí)活動(dòng)有助于班集體的形成。一般來說，組織、形成班集體總是以協(xié)調(diào)一致的有益的班級(jí)活動(dòng)開始的。班級(jí)活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。班級(jí)活動(dòng)有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

因此開展好形式多樣的班級(jí)活動(dòng)至關(guān)重要。如何開展班級(jí)活動(dòng)呢？

首先，活動(dòng)的開展要目的明確，高度重視。任何一項(xiàng)教育活動(dòng)，都有其教育目的。班主任對(duì)活動(dòng)的高度重視是激發(fā)學(xué)生的參與情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極性的重要因素，班主任的重視就是對(duì)學(xué)生的最大激勵(lì)。

其次，活動(dòng)的開展要分工明確，群體參與。開展任何活動(dòng)，必須要建立相應(yīng)的活動(dòng)組織，分工負(fù)責(zé)，職責(zé)明確。同時(shí)只有全體同學(xué)參與了，才能保證活動(dòng)的順利開展。

再次，班級(jí)活動(dòng)中，老師要指導(dǎo)檢查，幕后指揮。充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性，但是班主任必須全過程進(jìn)行指導(dǎo)檢查，但不是直接干預(yù)，而是以一個(gè)伙伴的角色通過溝通、建議等途徑進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在活動(dòng)中得到了充分的鍛煉，一次成功的主題班會(huì)會(huì)讓學(xué)生很有成就感，膽子大了，能力提高了。而活動(dòng)之后的總結(jié)和反思既能夠進(jìn)一步提高班主任自身的工作能力和水平，又能通過活動(dòng)達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。

第四、設(shè)置多樣化小組，讓學(xué)生自主參加。按活動(dòng)內(nèi)容的不同，可在班級(jí)建立班務(wù)管理小組、板報(bào)小組、圖書管理小組、衛(wèi)生監(jiān)督小組、學(xué)習(xí)小組、各種課外興趣小組、運(yùn)動(dòng)隊(duì)等），每一個(gè)學(xué)生都可以加入一至幾個(gè)小組，扮演各種角色。從計(jì)劃的擬訂，到工作的實(shí)施都由學(xué)生獨(dú)立完成。

第五，班級(jí)活動(dòng)要邀請(qǐng)科任老師參與其中，進(jìn)行情感滲透。在活動(dòng)中請(qǐng)科任老師認(rèn)真參與，起著主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，要策劃一個(gè)好的活動(dòng)，要有激情，要以心換心，要以愛換愛，要以真情來交換。要點(diǎn)燃學(xué)生的激情，要以情感來教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生和科任老師之間的感情，這樣更有利于教學(xué)。

總之，每一個(gè)學(xué)生的成長、每一個(gè)班集體的組織與建設(shè)都不是在靜止的狀態(tài)中進(jìn)行和完成的，而是在活動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行和完成的。因此，班主任都應(yīng)當(dāng)重視班級(jí)活動(dòng)的研究，并組織學(xué)生經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)。

（六）必須建立班級(jí)文化

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)環(huán)境文化、制度文化和精神文化，班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神。

1、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

（1）．教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

（2）．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

（3）．教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級(jí)文化宣傳內(nèi)容（板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。

2、班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。

制度的實(shí)施要公開、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。

3、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。他是班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

第五篇：班主任工作之我見-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作之我見

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作

一、要關(guān)愛學(xué)生

低年級(jí)學(xué)生需要愛。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)

二、要研究心理

小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待

三、要培養(yǎng)習(xí)慣

班主任在班級(jí)管理過程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。（班主任工作總結(jié)）到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣

四、要嚴(yán)于律己

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)