第一篇：班主任工作藝術-班主任工作經驗

班主任工作藝術

做班主任已經16個年頭，談起班主任藝術，仍然感到汗顏。許多人認為我做班主任很成功，一直走在學校的前列，威望也很高。可是，有時候，真的想把我過去的學生都找來，就給他們說一句話：“對不起，老師做得很不夠；如果讓我重來，我會做得更好。”但教育是遺憾的藝術，永遠不可重來。

今天把這些工作中的點點滴滴呈現給大家，希望對年輕的教師有所幫助。

一、鼓勵、表揚永遠比打擊、批評有效。

網絡上流行這樣的一個故事：

一位母親第一次參加家長會。幼兒園的老師說:“你的兒子有多動癥,在板凳上三分鐘都坐不了。你最好帶他去醫院看看。”回家的路上,兒子問她,老師都說了些什么?她鼻子一酸,差點流下淚來。然而,她還是告訴兒子:“老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘,現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽,因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒讓她喂。

在第二次家長會上,老師說:“全班50名同學,這次數學考試,你兒子排第49名,我們懷疑他智力上有些障礙.您最好能帶他去醫院查一查。”回去的路上,她流下了眼淚.然而,當回到家里,看到誠惶誠恐的兒子,她又振作起精神說:“老師對你充滿信心。認為你并不是一個笨孩子,只要能細心些,會超過你的同桌。這次你的同桌排在21名。”說這話時,她發現,兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學,兒子比平時都要早。

孩子上了初中,又一次家長會。老師告訴她:“按你兒子現在的成績,考重點中學有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門,她告訴兒子:“班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點中學。”

高中畢業,兒子把清華大學的錄取通知書交到母親手里,邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個聰明的孩子,可是，這個世界上只有你能欣賞我......”這時,母親悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那封清華大學的錄取通知書上。

這個故事令我們做教師的如芒刺在背。我們平時都給學生帶來了什么？我們扮演了什么角色？我們應該如何去做?

在工作中，我們總是愛找學生的缺點，而對他們的優勢視而不見。過去我們都知道著名的短板原理。說的是一個有木版組成的水桶盛水的多少決定于那個最短的木版。現在有人提出了相反的道理：認為一只木桶起決定作用的是那些長板。優秀源于強項。這就是著名的長板原理。

我每個教師回想一下，在我們的求學過程中，有多少教師給你留下了美好的記憶，你永遠感激他懷念他？如果真的數一數，恐怕很難超過十個人。而我腦海中排在第一位的是我小學四年級的數學教師孫老師，因為她送給我一個綽號：“鐵一百”，其實也就是在關鍵的兩次考試中都考了滿分，可是這個綽號給了我極大的信心，促使我每次都力爭考一百分。

所以，在工作中，和學生談話的時候，特別是中下游的同學，我總是先表揚一下學生最出色的那兩門學科。肯定他的能力，智商，然后才談到他的薄弱學科。

在批作業時，我盡量在每一個學生本子上都寫上評語。久而久之，學生每次發作業總是先看我給他們寫的用黑色鋼筆書寫的充滿鼓勵、關切的批語。有的學生甚至把我寫的那句話剪下來貼在課桌上，當作名人名言。

我想告訴大家：鼓勵辦不到的事，打擊和訓斥更難辦到。在學生遇到困難的時候，多鼓勵學生吧，讓孩子們在我們的贊揚聲中成長。

二、用名人名言激勵學生，榜樣的力量是無窮的。

教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。-----盧梭

老師要變著法的教給學生東西。要精煉、深奧，有哲理。其中，記誦名人名言是讓學生變得崇高和美好的一項簡便又有效的措施。

大家先聽一聽兩個學生寫給我的信，看看其中有多少是我教給他們的名言。

2003屆的一位特殊的學生：

司老師：

您好！

最近您的工作一定很忙吧？聽說，您現在是新一屆高一的班主任，這個班在您的帶領下，一定又是一個最出色的班級。

老師，您一定猜不出也想不到給您寫信的人是誰吧？我是您的班里學習最差的同學：高考時，唯一低于400分的學生，給您丟丑了。老師，記得您說過：高考一天不考，一切不成定數，我現在覺得高考考過，也一切不成定數，因為高考不是獨木橋，您說對嗎？

司老師，我最愿意聽您給我們開班會，班會上，您激發我們學習的動力，悟出做人的道理，讓我們受到心靈的洗禮。

“一心向著目標前進的人，整個世界都給他讓路。”這是您給我們鼓勁的話，我記憶猶新。

您是一位好老師，現在我已在另一個環境中，可我做事時，仍時常想起您教導我們的話語，“人生沒有彩排，天天都是現場直播。”我竭力去做好每天的事情，不讓自己后悔，我已走出了高中的自卑，謝謝您的教導，有您這樣的好老師，真得很榮幸。

劉桂芹

2006屆的一位學生教師節寫得賀卡：

致敬愛的司老師：

如果前世的五百次回眸，才能換來今生的擦肩而過，我們真的不知道是前世的何種緣分，才讓我們開始了兩年半的師生關系。

是您教給我們自信，“我能行”的豪邁每天氣沖云霄；是您教我們前行，“一心向著自己目標前行的人，整個世界都會給他讓路。”我們永遠銘記心中；是您教我們拼搏，“人生最怕是停留”激勵我們在人生道路上打拼；是您教我們完善自己，“要想有船來，先要修建好自己的碼頭”，提醒我們求人不如求己……

成為您的學生，是幸運，更是自豪。您不只傳授我們知識，更讓我們學會做人。誠實、友善、勤勞、尊老愛幼。。是您給我們做人的基本準則。

我相信，有您的教誨，至少我們已成為一個人，在最后的日子里，我們會配合您，跟從您，讓自己成材！

老師，您辛苦了！

何靜

三、永遠傳播希望，歌頌美好。

一個班主任就是一個希望經銷商，班主任的最終工作就是傳播希望。如果你歌頌美好，即使在沙漠的中心，也會有聽眾。

營造美好，建立精神特區。現在的中學生受到的誘惑太多。電影、電視、網絡、廣告撲面而來，一開始無所適從，漸漸開始接受并模仿。那我們班主任就要在學生和這些不健康的東西建立一個壁壘，營造一個精神特區。教育他們養成良好的習慣。比如放假前，給學生講孝道。教育孩子們到家要為家庭做點力所能及的事情，掃掃院子、拖拖地，主動為父母盛飯、陪同父母到地里干干農活等。許多家長就說，老師，我的孩子跟你學習，真的懂事了，好象變成一個大人了。能為父母著想了，感謝你！其實，我們改變的是一個學生的意識和責任感。

同時要讓學生多看看社會的陽光一面，不要老是盯著社會的陰暗面。要對將來充滿信心和期待。一個人如果背對太陽，看到的永遠是自己的影子。愛國永遠是最好的教育角度。你給學生講我國的國力，我國的軍事力量，我國的落后局面，我國的體育項目等等。激發他們的斗志，“吾養吾浩然之氣”。

四、指導學生讀課外書。

我調查了一下：現在學生讀的書有四種不健康的書籍：1。黃色書刊

2、網游書籍3玄幻書籍

4、武打色情玄幻結合的書籍。這些書籍對我們的管理帶來不可估量的副作用，有的可能引發犯罪。

班主任要注意圖書館對學生的巨大作用。要指導學生讀好的書籍，可以推薦名人傳記、成功學圖書、文學類書籍，最好是和學生一起讀，共同探討名人的成功史，探討成功的秘密，討論文學上各類人物的命運。將會起到無法預料的成功。去年來我們這實習的語文老師曾對我說，他之所以在高中能夠堅持下來，并由中游感到上游，最后被山師錄取，重要是在高二讀了美國鋼鐵大王、成功學代表人物卡耐基的書籍，而且性格也由憂郁沉默變成了開朗大方。

愛因斯坦說：“人與人的差別在于業余時間。”

所以我提議對健康的課外書籍，不論是教哪一科的班主任，課外提倡學生讀書，文摘、讀者、特別關注等很好的書籍，班主任不要收繳這些書籍。學生的許多知識不是來自課堂，而是來自課外。我每周都要讓學生交讀書摘記，上面是學生閱讀的精華。我就從上面摘記下來，特別出色的我再教給學生，從而達到資源共享。

另外，教師更要多讀書，不斷充實自己。交給學生一滴水，自己要有一桶水，而是長流水。學生崇拜知識淵博、有真才實學的老師。

五、關注后進生。

教育工作是一門藝術，我們所要面對的是最為獨特、最為復雜、最具魅力、最富有變化、最具可塑性的人。

在人生的牌戲中,拿到一手好牌不算成功,能把一手壞牌打好才是成功!

當我們觀察某一個人，或要考驗某一個人時，不能只論他目前的程度，或成就，而更要看他是否還在力求進步。那些一直在把握機會充實自己的人，才是前途不可限量的人。

我們老師的偉大之處是：不僅把優秀的學生送進大學，更把后進的學生也同樣送進大學。而后者更彰顯老師的特殊魅力。這才是我們獨特的作用。學生也才能掛念著我們，感激我們。

你創造了一個奇跡，同時這個奇跡也創造了你。我們在成就別人的同時，也成就了自己。

有人這樣說：有的人一輩子教書，卻沒有一個學生。有的人只教了一節課，卻讓人終生難忘。教師的最高境界是做一位學生愛戴的、德高望重的好教師、好班主任。

六、找準激發角度，營造良好班風。

良好的班風才能產生真正的良好的效果。

沙子和水泥都是建筑材料，他們沒有凝結在一起，永遠是沙子和水泥。永遠是一盤散沙。加上一定量的水，就會凝結，就會變得堅硬無比，就會建成摩天大樓。

團隊意識、責任感就是這其中的水。班主任就是這工程師。

各種體育比賽、學校活動等是激發學生團隊意識的最好機會。要將永爭第一的精神灌輸到學生身上，教育學生為別人喝彩，為班級喝彩，為班級取得的榮譽而歡呼雀躍。

學校繳費的時候，老師一布置，往往聽到的是一片嘆息聲，“又交錢了，怎么這么多阿。”如果教師置之不理，長期下去，就形成很不好的影響。在這個時候，我就這樣說：“同學們，我要布置給同學們一個任務，每個學生在向家長要錢的時候，一定要當面向家長下個保證，表示自己肯定好好學，讓家長放心，下次成績一定進步！一定給家長一個好的交代，讓他們拿錢拿的放心、安心。”說到這，學生靜了下來。本來一件看來容易發牢騷的事情，變成了一個發人深省的教育。（班主任工作）回來收錢的時候，我就問學生落實的情況。有的學生說：“說了，父母很高興。一直夸我懂事了。”有的同學說：“沒說，但我心里有，看著父母手中那皺巴巴的錢票，差點掉出了眼淚。”我想，如論如何，教育意義達到了。

七、崇拜我們的學生，營造心中的神班主任工作是繁重的、瑣碎的，如果我們找不到我們心中的崇高點，這個工作將會是繁重不堪的。

我在擔任班主任期間，總是找尋班級中最正派、最好學、最懂事的學生作為我心目中的神來培養，我要他們作為我的衣缽傳人，作為我今后的掌門人。

大家看過《倚天屠龍記》。武當山掌門張三豐晚年有七個徒弟號稱“武當七俠”，都各懷絕技。其中張三豐最喜愛的是五俠張翠山，悟性過人。竟然跟著師傅學成了一套書法武功。張三豐也把他作為將來的掌門人來培養。“武林至尊，寶刀屠龍。號令天下，莫敢不從。倚天不出，誰與爭鋒？”這套武功和這些字的氣勢一樣有巨大威力。

天下的掌門人都希望找尋最聰明的徒弟來接班，因為只有后代掌門人超過自己，才能把本派武術發揚光大。

有人說：教師最大的幸福是培養出自己崇拜的學生。也只有這樣，學生才更加親近我們，崇拜我們，就會實現師生的心靈互動，生活工作變得更加有意義。

有一次晚休，我照例去后花園巡視，我的學生看到了我，高興得在書包中拿出了她包在塑料袋中的一個包子，非要老師嘗嘗。我怕學生嫌棄咱，就推辭：“不嘗了，不嘗了，謝謝。”“不行，您一定嘗嘗，看看味道好不好？”我勉強咬了一口：“不行，你還沒有咬著陷呢！”，非要我再咬一口，無奈，又咬了一口。“怎么樣，好吃嗎？”“太好吃了！”說真的，那包子不是一般意義的食物，那是學生對老師的一片心啊。

又一次，是學生放假回來星期天的晚上，學生見到了我，遠遠的就跑了過來，對我說：“老師，我媽在家給我做了餡食，很好吃，您嘗嘗。”我不好意思的吃了一口，弄得滿臉是油，我的第一感覺是：真咸啊！可是，我沒說出來：“好吃，好吃，你媽做得真好吃。”

到現在，那咸咸的餡食，鮮美的包子，一直是我心中最好的美味，我再沒嘗過比這些還好吃的食物。

我們把學生當作心中的神，誰說學生不把我們當作神來尊敬呢？

八、容忍學生犯錯誤。

一個只能接受完美的人，他看到的全是殘破，而一個會欣賞殘破的人，他看到的全是完美。

有些學生的名字就叫犯錯誤，他犯了錯誤，你要教育他，讓他少犯錯誤；他又犯了錯誤，你不要生氣，還要教育他；他再次犯了錯誤，說明我們教育不到，你生氣了，說明前兩次的教育失敗了，你還要不生氣，尋找別的教育方法，一直到有所改變而已。

關照別人，就是關照自己。——美國石油大王哈默

耐心將會助你走向成功。“海納百川，有容乃大。”

學生存在很大的個體差異。犯錯誤是很正常的事。什么時候，你發現不了錯誤了，那將是最可怕的情況，說明你這個班主任已經被學生所隔離。

學生在犯錯誤中成長，老師在處理錯誤中成熟。

著名學者首都師范大學的教授毛志成先生曾把教師分為五層次，第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書匠，第四層次是以教謀生者，第五層次是誤人子弟者。

我們每個教師，每個班主任都要力爭成為優秀教師、優秀班主任，都要力爭成為大教師，大班主任。

第二篇：班主任工作藝術

教師工作藝術

我曾在網上看到這樣一個關于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領導比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。

一、工作藝術

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學會的藝術。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關鍵。

（大學校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學府。

3、第三塊基石是：學識（博大、精深）。

學識指精深的專業知識和淵博的文化修養。對現代人學識的要求是“T”型結構，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學習是現代人的標志，是現代教育思想的主要內容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導其行。

2、二感：就是教育的責任感和使命感。所謂責任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。在你今天的教育當中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學科教學，學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關學科。除了教育教學以外與做人相關的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態。那么你就能夠永遠的不落伍。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現）、議（評議學校的工作）、談（意見和建議）等方式促進學校教育教學工作。

并將圖片收集上傳學校

第三篇：班主任工作藝術

班主任工作藝術

當個班主任不容易，我們要面對學生帶來的知識壓力，學校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術，是愛的藝術，更是嚴的藝術，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術1——教育轉化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”

1、對后進生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”

2、尊重后進生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”

3、賞識后進生的優點

美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”

4、激發后進生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”

5、樹立后進生轉化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。”

6、學校，家庭，社會要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進生的轉化

“反復抓，抓反復”。或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術2——和學生一起成長

做個好朋友——把自己的事情告訴學生

做個好學生——其實每個學生都不簡單

做個好老師——精心引導、潛移默化

班主任工作藝術3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發揚其閃光點。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點。

三、排除逆反心理，建立其相容點。

四、排除厭學心理，激活其樂學點。

五、排除惰性心理，強化其勤奮點。

班主任工作藝術4——批評學生的學問

緩一緩:批評學生要選擇適當的時間、地點。

避一避:批評學生要注意保護其自尊心。

繞一繞:盡可能從側面間接批評學生。

冷一冷:“對不聽話”的學生，外表上故意冷淡。

對待學生，我們應多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學生的重要源泉，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證。

教育是科學同時又是藝術。教育的內容是科學的，態度是嚴謹的。所謂教育是藝術，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。

“三尺”講臺，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。

第四篇：班主任工作藝術

班主任工作藝術

一、班主任的談話藝術（P217）

班主任談話藝術，是指班主任通過口頭語言藝術，直接與學生交談，交流思想信息，擺事實，講道理，情理交融，疏通思想，提高學生思想認識、培養他們良好品德和個性以促進班級工作開展的一種教育方法。

1、談話的原則（P217）

第一、平等原則；第二、真誠原則；第三、尊重原則第四、差異原則

班主任談話的藝術與技巧

（1）、與學生談話應注意的問題

第一、同理心是班主任與學生談話的心理基礎第二、善于借題發揮第三、要有熱情，善于傾聽。第四、要有重點，把握分寸。

2、幾種具體對象的談話技巧（P221）

二、班主任的家訪藝術

1、家訪概述

所謂家訪，是指為了協調學校與家庭的教育步調，統一學校教育與家庭教育對學生的要求，促進學生全面發展，班主任代表學校對學生家庭進行的具有教育性質的訪問。

二、班主任的家訪藝術（P223）

三、班主任的評價藝術（P233）

（一）、班主任評價的基本原則

班主任評價是指班主任對學生的思想道德狀況和行為規范作出評價。

1、客觀性原則

2、公正性原則

3、全面性原則

4、內容的具體性和形式的多樣性原則

（二）、班主任評價的藝術（P235）

1、正確的評價首先要全面地了解學生。

2、正確的評價要有正確認知。

3、正確的評價還取決于掌握正確的評價標準。

4、正確的評價還要活用激勵性評價。

5、對學生進行正確的評價還需要重視學生的自我教育。

(三)、班主任表揚技巧（P244）

（1）、把表揚作為引導、教育的手段（2）、不要吝惜表揚，也不能濫用表揚。（3）、表揚語言要隨機應變（4）、表揚不要隨便把學生互相比較。（5）、表揚要指出具體表揚的行為，解釋表揚的原因（6）、表揚應及時（7）、表揚不妨與獎勵結合起來有時。

2、班主任批評的技巧

（1）、批評不忘鼓勵（2）、批評講求語言的委婉（3）、適當運用激將法（4）、批評巧用幽默（5）、不妨正話反說

四、班主任的人格藝術

（一）、班主任人格的內涵及作用：（253）

班主任人格，是指班主任作為教育職業活動的主體，在其職業勞動過程中形成優良的情感意志、合理的智能結構、穩定的道德意識和個體內在的行為傾向性。

（三）、班主任的人格藝術

1、注重提高班主任人格素質

（1）、熱愛教育工作，獻身教育事業。（259）（2）、有淵博的知識、精湛的教學技能和良好的教學態度。（3）、熱愛學生，關心集體，以身作則。

2、注重運用班主任的人格藝術

（1）、重視首次交往（2）、尊重學生，理解學生（3）、信任學生，民主決策（4）、用好評價手段

第五篇：班主任工作藝術

班主任工作藝術（十月培訓內容10.19）

班主任作為校長管理班級工作的助手，是班級工作的教育者、領導者、組織者和管理者，是學校與學生、家長之間聯系、溝通的紐帶和橋梁。

一、語言藝術

語言是班主任用來交流思想，進行領導活動的重要工具，班主任在和學生談心時，語

言應委婉、含蓄，具有親切感，讓學生感到溫暖；在處理學生之間的矛盾時，應曉之以理，動之以情，和風細雨，做到是非分明，柔中帶剛，這樣會使雙方心平氣和地接受批評；在聯

歡會、運動會等氣氛寬松的活動上，班主任應使用風趣、詼諧具有幽默感的語言，使班級活

動充滿愉快活躍的氣氛，學生間無拘無束，心情舒暢，增進學生間的友誼和班級的凝聚力。

二、領導藝術

一）知人善任的技巧。要用學生之長，避學生之短，注意發揮和調動學生的長處，在安排任務時量才而用，做到人盡其才，才盡其用。

（二）“彈鋼琴”的技巧。全面統籌安排班級的各項工作，“十個指頭”都協調起來，讓每位學生各就其位，要抓住重點，培養“優生”；帶動一般，重視“差生”，使班級各項

工作之間能夠有機配合，平衡協調，有節奏、有旋律地開展。

（三）疏通引導的技巧。班主任必須深入學生中全面了解情況，然后及時因地制宜進

行耐心細致地啟發、教育、引導，變消極因素為積極因素，從而達到解決矛盾，統一思想，增強班級核心力和凝聚力的目的。

三、處事藝術

班主任的處事藝術是指處理教育教學事務時應干凈利落，忙而不亂，有條不紊。要做

到學期有計劃、每月有安排、一周有進步、日日有進展。

四、激勵藝術

班主任應善于發現每位學生的優點，及時而適度的激勵常常能讓學生從心理上得到

一種滿足感、情緒上顯出興奮感，行為上表現出積大的積極性，這是學生思想轉化、前進的催化劑。

五、批評藝術

對不同類型的孩子采用不同的批評方式。同時，作為班主任，要教育學生正確對待批評。