第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任年度工作總結(jié)

從10學(xué)年開始，我由原來的一個(gè)班的班任，現(xiàn)任兩個(gè)班的班主任。有了去年的工作經(jīng)驗(yàn)，這一學(xué)年對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理更加得心應(yīng)手，處理的解決學(xué)生問題也是面面具到。在這一年的班級(jí)管理工作中，我雖沒有獲得很豐富的經(jīng)驗(yàn)，也沒有獲得太多的自由和快樂，然而，讓我深深地體會(huì)到的是：班主任職責(zé)的重要性就好比盤子和水的關(guān)系，將水倒進(jìn)一個(gè)圓盤子里，則水呈現(xiàn)的就是圓形；若將水倒進(jìn)一個(gè)四方的盤子里，則水呈現(xiàn)的是方形；不言而喻，若將水倒進(jìn)一個(gè)缺口的盤子，水則如何?作為班主任一定要知道自己身系的重任-----你是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范和榜樣;是學(xué)生即將踏上社會(huì)現(xiàn)實(shí)人生夢(mèng)想的指引者,我不想做一個(gè)缺口的盤子誤導(dǎo)學(xué)生。只有明白這些，我們的工作才會(huì)有方向，才會(huì)有重點(diǎn)，才會(huì)有起色。再苦再累，但要是能得到同學(xué)們的認(rèn)可、同事們的相互協(xié)助，領(lǐng)導(dǎo)們的支持與關(guān)心，那么你就會(huì)明白工作的價(jià)值何在、自我的價(jià)值何在了。

認(rèn)清班級(jí)管理工作的重要性是班主任工作的開始，制定和落實(shí)班主任工作計(jì)劃是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，寫好班主任工作總結(jié)是班主任工作質(zhì)量的提高和完善。現(xiàn)就將本年度的班主任工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)基本情況

兩個(gè)班班級(jí)學(xué)生：多媒體0902班原有47名學(xué)生，其中有24位女同學(xué)，23位男同學(xué)，由于一名男生中途綴學(xué)，現(xiàn)班級(jí)人數(shù)為46人，女24名，男22名；多媒體1001班學(xué)生共有36名學(xué)生，其中女生21人，男生15人。經(jīng)過一年下來，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。但，僅有個(gè)別學(xué)生思想過于偏激，不愛言談，與同學(xué)交往較少，這樣的學(xué)生共有2名；學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常曠課、遲到、早退，這樣的學(xué)生共有3名。像這樣的5名同學(xué)是我工作的重點(diǎn)對(duì)象，若少有差池，便會(huì)造成不良后果。經(jīng)過認(rèn)真分析思考后，認(rèn)為工作剛開始應(yīng)從緩而不應(yīng)從急，工作的重心應(yīng)崇尚尊重而不應(yīng)崇尚懲罰。俗話說，江山易改，稟性難移，像這樣的學(xué)生有這樣不好的習(xí)慣并非一朝一夕養(yǎng)成的，要想在很快的時(shí)間內(nèi)將他們變成一個(gè)好學(xué)生是不太可能的。因此，這也說明我們工作成效的及時(shí)性是緩慢的，這不像工廠里生產(chǎn)產(chǎn)品很快就見到工作

效績(jī)；我們的工作從緩不應(yīng)從急并不是我們不去工作一直等待，若要去做應(yīng)如何做呢？有些人就草率從事，認(rèn)為把這些學(xué)生分到一個(gè)班級(jí)就可以解決問題，還有的人認(rèn)為像這樣的學(xué)生應(yīng)該狠狠地懲罰一下，我想這并不是解決問題，而是制造問題。分班、懲罰只會(huì)讓學(xué)生因感受不到尊重而產(chǎn)生逆反心理。只有讓每一位學(xué)生不斷感受到他是受到老師關(guān)心和同學(xué)尊重的，只有讓每一個(gè)學(xué)生不斷感受到自我是有價(jià)值的，那么我們的班級(jí)才是一個(gè)和諧的班級(jí)，積極向上的班級(jí)。為了能達(dá)到這種效果，我認(rèn)為最好的辦法就是舉辦活動(dòng)，能夠讓人人參與的活動(dòng)，讓大家動(dòng)起來的活動(dòng)，當(dāng)然了活動(dòng)的內(nèi)容一定要豐富多彩，形式不一。

二、本學(xué)年工作要點(diǎn)

1、制定班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃

每學(xué)期的開學(xué)，也就是在我們沒有見到學(xué)生之前，我們首要做的事情就是要把工作計(jì)劃寫好。工作計(jì)劃的制定是一件很重要的事情，在制定的時(shí)候一定要切合實(shí)際，不能應(yīng)負(fù)，還有一個(gè)最重要的問題就是計(jì)劃的實(shí)施，再好的計(jì)劃若不實(shí)施，也只能是紙上談兵。

2、制定班級(jí)活動(dòng)行事歷

有了班級(jí)工作計(jì)劃，最好再制定一個(gè)班級(jí)行事歷，行事歷上應(yīng)注明活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和參與人員等。計(jì)劃的事情不夠具體且內(nèi)容過于綱要性，而行事歷詳細(xì)得當(dāng)且能夠反映出活動(dòng)的及時(shí)性和成效性。兩者相輔相成，互不沖突。

3、班級(jí)活動(dòng)情況及取得的成績(jī)

在本學(xué)年內(nèi)我們班參加并組織了一系列活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生踴躍參與，互愛互助，取得了較好的成績(jī)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況及學(xué)生性格特點(diǎn)，我們班也組織了一些活動(dòng)，活動(dòng)宗旨是人人都能參與、人人都能鍛煉，如“我的家我做主寢室設(shè)計(jì)大賽”、“放飛希望、超越夢(mèng)想送實(shí)習(xí)晚會(huì)”等活動(dòng)。活動(dòng)不僅是娛樂性的，也可以是學(xué)習(xí)性的，如以“世界讀書日”為主題的演講比賽，經(jīng)過我們的精心策劃和準(zhǔn)備，有意識(shí)的在活動(dòng)中穿插了一些自演自辯的節(jié)目，不僅讓學(xué)生知道了讀書的重要性，還讓學(xué)生

明白如何讀書及如何讀好書之間的關(guān)系。活動(dòng)的最成功的地方不是讓大部分學(xué)生參與并學(xué)到東西，而是能夠人人參與并學(xué)到東西。特別是班上幾個(gè)不愛學(xué)習(xí)和不善言談的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與者，讓他們有所成就感，這樣他們逐漸就會(huì)養(yǎng)成一種“要我學(xué)，到我要學(xué)”的良好習(xí)慣。

4、班級(jí)的重點(diǎn)工作

I.班級(jí)干部的選拔和認(rèn)命

我認(rèn)為學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用最最理想的境界是：非事事過問而事事皆知，非事事親為而事事如愿。打造和練就一支精兵強(qiáng)將，我們必須因時(shí)因事而異，認(rèn)真琢磨。本著這個(gè)目標(biāo)在第一學(xué)期班委選舉中，我認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的特長(zhǎng)及其性格，并對(duì)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的組建方法進(jìn)行了深層次的分析，最后得出要想達(dá)到干部團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目的，必須考慮三個(gè)方面的問題：一是，性格互補(bǔ)；二是，性別互補(bǔ)，三是，能力互補(bǔ)。使用這樣三位一體的組建方法，第一學(xué)期班級(jí)管理及各個(gè)方面的成績(jī)斐然可以說是顯著的。到了第二學(xué)期，因?qū)W生期末考試不理想再加一名班干部因病退學(xué)，因此要對(duì)本班級(jí)的班委會(huì)成員進(jìn)行重新調(diào)整。因班級(jí)管理的需要設(shè)立幾個(gè)特殊的崗位，讓更多的人參與到班級(jí)管理中來。經(jīng)過和學(xué)生處進(jìn)行協(xié)商后，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立了幾個(gè)特殊的崗位：一是，將原來的文體分開；二是，增設(shè)兩個(gè)班主任助理職位。有了第一學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)，這次班委會(huì)員的組建方法更顯成熟，接下來的工作就是對(duì)團(tuán)隊(duì)人員的培養(yǎng)和使用，考慮再三，制定了兩種培養(yǎng)方案：一是，循序漸進(jìn)法，逐漸打造一流團(tuán)隊(duì)；二是，科學(xué)引導(dǎo)法，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)綜合效應(yīng)。II.學(xué)生思想工作的延伸和加強(qiáng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該涵蓋兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是，專業(yè)理論的學(xué)習(xí)；二是，思想政治的學(xué)習(xí)，第二個(gè)方面的內(nèi)容就是班主任的工作重點(diǎn)。為了提高學(xué)生的思想政治覺悟，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增進(jìn)學(xué)生的對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，每周三晚是我們班班級(jí)例會(huì)。在會(huì)上，我會(huì)介紹一些實(shí)時(shí)政治和國(guó)家目前發(fā)生的事情。除此之外，我也會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一些專業(yè)方面的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，幫助他們更早樹立就

業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。在工作中，也遇到一些比較難的問題，就是有些學(xué)生上學(xué)期表現(xiàn)得非常好，而這學(xué)期各個(gè)方面的表現(xiàn)都不如以前，找到其多次談話，未見其效，最后，我想了想應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系一下家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通一下。借此學(xué)校招生的機(jī)會(huì)，利用周末，我?guī)е@個(gè)學(xué)生到他家里。見到家長(zhǎng)后，得到他家長(zhǎng)熱情的接待并主動(dòng)幫我聯(lián)系招生聯(lián)系人。借此機(jī)會(huì)，我就和他家長(zhǎng)交流了一番，了解他的家庭情況，也把學(xué)生在校的一些情況反映給他家長(zhǎng)并得到這位學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同和感謝。經(jīng)過這次與學(xué)生家長(zhǎng)的接觸，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及各個(gè)方面有所改變，同時(shí)，也得到家長(zhǎng)的支持和理解，真是收獲頗多呀。有時(shí)候想一想，其時(shí)，做工作就是解決問題，能不能解決問題關(guān)鍵看看方法運(yùn)用的是否得當(dāng)。III.制定“早讀晚跑”制度，為明天做好準(zhǔn)備

“2+1”模式是我院的辦學(xué)特色，前兩年在我院學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，第三年后赴廣州實(shí)習(xí)就業(yè)。這樣的辦學(xué)模式對(duì)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展是非常好的，但無形中會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，三年的課程要在兩年內(nèi)學(xué)完。在這樣緊張而充滿壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境中，如何讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)呢？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？一連串的問題圍繞著我，于是就連連召開班委會(huì)會(huì)議，研究討論這個(gè)問題。經(jīng)過多次討論和否決最終制定了“早讀晚跑”制度-----早晨7：20到教室讀書，晚上9：00到操場(chǎng)跑步，勞逸結(jié)合，事半功倍。由于大家的熱心參與，取得了很好的效果，而現(xiàn)在面臨的問題是如何長(zhǎng)期保持學(xué)生這種積極性呢？于是，又想了一招，讓大家說說自己的夢(mèng)想并對(duì)自己的將來做一個(gè)規(guī)劃，并告訴他們我們現(xiàn)在做就是為你們的將來打基礎(chǔ)的。通過多方面的鼓勵(lì)，大部分學(xué)生能夠遵守這個(gè)制度。

IV.做好本班級(jí)學(xué)生的獎(jiǎng)、助、勤工作

學(xué)院對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)、助、勤工作非常重視，并出臺(tái)了相關(guān)文件，一定要做好學(xué)生的資助工作。為了能配合學(xué)院做好這項(xiàng)工作，我也制定了相關(guān)的資助實(shí)施方案，并得到了學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。制定方案的主要目的是讓資助有針對(duì)性，在給定受助人數(shù)內(nèi)，應(yīng)當(dāng)充分考慮受助對(duì)象的急需性

和貧困程度，就助的原則是“先就急，后就貧”。為了解決貧困學(xué)生生活問題，學(xué)院還設(shè)立了一些勤工助學(xué)崗位。我們班杜梅、李艷俠等幾名同學(xué)就參加了這項(xiàng)工作。在上崗之前，我就曾對(duì)他們說，一定要重視這份工作，珍惜學(xué)院給你們的這次機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作做好。這幾名同學(xué)工作非常認(rèn)真并能夠很好處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到了學(xué)習(xí)和工作兩不誤。

三、工作中存在的不足及應(yīng)對(duì)辦法

1、班委性別沒有得到互補(bǔ)，致使男同學(xué)們的積極性難以調(diào)動(dòng)

在進(jìn)行班委競(jìng)選中，也曾考慮班委會(huì)成員性別的問題，盡量能達(dá)到平衡。第一學(xué)期班委的構(gòu)成還算不錯(cuò)的，基本達(dá)到要求，但到第二學(xué)期班委改選后卻存在這種問題，性別嚴(yán)重不互補(bǔ)，女生比男生多。這樣就造成了一種不好的現(xiàn)象，不論是參加活動(dòng)、學(xué)習(xí)自主性還是其他方面，女生表現(xiàn)的要比男生表現(xiàn)的積極得多，好像一切事情都是女同學(xué)在張羅。在發(fā)現(xiàn)這種形象后，我立即召開班委會(huì)議，找學(xué)生談話以了解事情的原因。結(jié)果得知：一是，他們對(duì)進(jìn)班委會(huì)不感興趣；二是，他們不愿聽從女生的指揮。為了盡可能解決這種問題，我采取以下措施：一是，增設(shè)特殊崗位，盡量彌補(bǔ)性別不足問題；二是，重要崗位由男同學(xué)來擔(dān)任，達(dá)到重權(quán)轉(zhuǎn)移的目的。班委會(huì)的組建是一個(gè)大問題，組建不好就會(huì)影響班級(jí)的安定團(tuán)結(jié)，會(huì)給班級(jí)的管理帶來很多麻煩。

2、班級(jí)中存在“小團(tuán)體”現(xiàn)象，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)

學(xué)生有“小團(tuán)體”意識(shí)是好還是壞呢？當(dāng)有學(xué)生給我反映說，我們班學(xué)生存在“小團(tuán)體”意識(shí)，同一個(gè)宿舍里的關(guān)系要比本宿舍與其他宿舍的關(guān)系要好。當(dāng)時(shí)我就說這很正常呀，人與人之間處的時(shí)間長(zhǎng)了關(guān)系自然就好，何況是吃住都在一起的呢。此事沒過多久之后，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生是經(jīng)常遲倒、早退、缺課。經(jīng)過調(diào)查才得知原來他們是一個(gè)宿舍的，找他們多次談話也不見任何效果，無耐之際，我就想了二套方案：一是，分化瓦解破壞他們的關(guān)系，消除他們的“小團(tuán)體”意識(shí)；二是，聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取

得到家長(zhǎng)的支持和我們一起做工作。當(dāng)然了學(xué)習(xí)上互促互進(jìn)的“小團(tuán)體”我不但不破壞還要保護(hù)，要激勵(lì)和培養(yǎng)他們“先富帶動(dòng)后富，局部帶動(dòng)整體”的意識(shí)，讓他們?nèi)ビ绊憚e人，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了嚴(yán)重的“貧富差距”，好的較好，差的較差

經(jīng)過兩學(xué)期的考試之后，我認(rèn)真分析了學(xué)生的考試成績(jī)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生考試考的非常好，而有的學(xué)生呢，有好幾門不及格。出現(xiàn)了這種情況，也是讓我比較擔(dān)心的，怎么辦呢？不管了，不行。于是我按照學(xué)生的考試成績(jī)，把學(xué)生劃分三個(gè)檔次，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的思索，終于想出一種可行的辦法：“抓兩頭帶中間，分干包片”。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)好自己專業(yè)課的同時(shí)，一定要幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。必要的時(shí)候，我也找個(gè)別學(xué)生談話，讓其了解學(xué)習(xí)的重要性和時(shí)間的寶貴性。這種方法也是剛試用，成效一時(shí)還難以體現(xiàn)，我想應(yīng)該說這還是一種比較好的方法吧。

4、自身所學(xué)專業(yè)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不相符合，無法給學(xué)生過多學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)

過硬的專業(yè)技能、強(qiáng)烈的人格魅力和對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷，是每一個(gè)班主任所應(yīng)追求的目標(biāo)。在學(xué)生中間，我們只有具備這樣的條件才會(huì)具有更好的號(hào)召力和影響力。自己也清楚自己所學(xué)專業(yè)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)存在一定的差異，平時(shí)就無法給學(xué)生多做一些輔導(dǎo)。為了彌補(bǔ)這種不足，在課余時(shí)間我就學(xué)習(xí)一些新的專業(yè)知識(shí)，希望能在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生。學(xué)習(xí)是長(zhǎng)時(shí)間的事情，我要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)完并學(xué)好自己專業(yè)以外的專業(yè)課。

家長(zhǎng)把孩子交給了你，也就是把他們的希望交給了你；學(xué)生把信認(rèn)交給了你，也等于把他們的明天交給了你；領(lǐng)導(dǎo)把這份工作交給了你，也相當(dāng)于把學(xué)校的發(fā)展交給了你。做好班主任工作是我們的職責(zé)，教好學(xué)生是我們的義務(wù)。我會(huì)通過自己不斷地努力，做好本職工作，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任，一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗(yàn)交流

匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時(shí)候反思自己的班主任工作了，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事，借此機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，希望提出寶貴的意見。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》。

本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作。首先建起了班級(jí)博客，將每月的主題、更換黑板報(bào)的內(nèi)容、開展活動(dòng)的圖片及時(shí)發(fā)送到博客上；其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育實(shí)施方案，方案的內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識(shí)”和“三個(gè)方面良好習(xí)慣”為主攻方向。利用主題班會(huì)、多媒體和實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行開展，月初布置，月中實(shí)施跟蹤，月末總結(jié)，有目標(biāo)、有計(jì)劃、分層次的完成每月一事的內(nèi)容。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下：

一、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體

本學(xué)期語文教科書的第一組就是關(guān)于讀書的課文，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面、開闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品質(zhì)，因此我抓住“我愛讀書”這個(gè)專題，九月份引導(dǎo)學(xué)生開展“讀書好多讀書讀好書”活動(dòng)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。具體實(shí)施的措施是：

1、給足時(shí)間搭建閱讀平臺(tái)。由于學(xué)生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，內(nèi)容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個(gè)人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書籍難的問題。

2、定時(shí)展示做好閱讀反饋。每?jī)芍苊可瓿梢环蓍喿x積累卡，同伴和教師都做出評(píng)價(jià)，最后全班篩選，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊(cè)，展示在教室的圖書角，共大家賞閱。

3、開展多種活動(dòng)培養(yǎng)閱讀興趣。有計(jì)劃的開展閱讀交流活動(dòng)，如，主題班會(huì)、讀書辯論會(huì)、讀書筆記展示等，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升讀書效果。經(jīng)過一個(gè)多月的讀書活動(dòng)開展，學(xué)生對(duì)多讀書有了新的認(rèn)識(shí)，讀書的積極性調(diào)動(dòng)起來了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見長(zhǎng)，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了，同伴評(píng)價(jià)的水平高了，在課堂上回答問題時(shí)語言流暢多了，視野也逐漸開闊了。

二、變廢為寶：在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂

農(nóng)村孩子，思維靈動(dòng)性差，除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外，回到家中大部分的時(shí)間就是漫無目的地玩，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活，提高“低碳”環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，十月份開展了“小學(xué)生手工制作”活動(dòng)，活動(dòng)的過程和學(xué)生的作品及時(shí)的發(fā)送在班級(jí)博客中。

在活動(dòng)中，孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過的樂趣，不少的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更為重要的是，在這個(gè)過程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長(zhǎng)著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動(dòng)，真的給孩子們帶來了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉！

三、有計(jì)劃、有目的、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

（一）、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣

品行習(xí)慣不是單一的，而是一個(gè)整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成。如，校園內(nèi)的顯性禮儀（坐、立、行、走、言）。為了更好的進(jìn)行落實(shí)我做出了新構(gòu)想：11月份的班會(huì)課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容。為了規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀規(guī)范動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，教師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采用黑板報(bào)、課堂滲透、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正，在月末的評(píng)比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長(zhǎng)、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。

（二）借助環(huán)境熏陶人。

因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人，潛移默化塑造人，溫馨、整潔，會(huì)讓學(xué)生有一種家的感覺。還有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。十一月份我、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。首先精心設(shè)計(jì)班隊(duì)名稱、班訓(xùn)以及班規(guī)，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來。設(shè)計(jì)了“我最出彩”習(xí)作展示欄、小組評(píng)比欄、文明禮儀的日常用語和警示語、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報(bào)、學(xué)生文明禮儀手抄報(bào)展。的確在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色，值日生能夠履行其職，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了，進(jìn)了校園和教室都能自覺、主動(dòng)地拾起地面垃圾，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好，干凈整潔，每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠(chéng)相待、和睦相處，本學(xué)期，沒有打架斗毆的現(xiàn)象，學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)了，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來。

（三）、制定班級(jí)規(guī)章制度

1、依據(jù)班情定制度

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng)。我借助《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，制定了“安全、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級(jí)管理制度，將這些張貼在一進(jìn)教室門口的墻壁上，讓學(xué)生常看、常對(duì)照、長(zhǎng)執(zhí)行。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，班級(jí)工作放手讓學(xué)生做。

建立班級(jí)管理體系。我將班級(jí)工作細(xì)化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。實(shí)行班干部值周制，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)督組長(zhǎng)和值日生每一天工作的落實(shí)情況；學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開門和鎖門；班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí)，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。

（四）、充分發(fā)揮評(píng)比欄的激勵(lì)性作用，促使學(xué)生知行合一

知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個(gè)艱難的過程。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識(shí)。

合理進(jìn)行評(píng)價(jià)。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。首先，我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊(cè)。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項(xiàng)，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的具體評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書寫工整，每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星，一周一匯總，評(píng)出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行匯總，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。其次是小組評(píng)比手冊(cè)值周班長(zhǎng)進(jìn)行管理，每周輪換，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過評(píng)比活動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了。

班務(wù)工作瑣碎、忙碌而又快樂。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了，一種種能力培養(yǎng)了，他們快樂，我更快樂，通過一學(xué)期的實(shí)踐摸索，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見成效，但今后的道路任重而道遠(yuǎn)，只要我們有愛心、耐心、恒心，一定能開創(chuàng)一個(gè)新局面。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)（推薦）

班主任工作經(jīng)驗(yàn)

熊謂玲

流的似水，步履匆匆間，我參加工作已是二十五年，二十多年的時(shí)間里，我有近一半的時(shí)間是在擔(dān)任班主任工作，從工作實(shí)踐中我悟出了幾點(diǎn)行之有效的管理方法：

第一、明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，確立工作重點(diǎn)。高爾基曾說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快。”這句話同樣適用于一個(gè)集體。做為班主任，在接班后的第一個(gè)班會(huì)上，就應(yīng)結(jié)合班級(jí)的現(xiàn)狀與學(xué)生共同磋商班級(jí)的奮斗目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以分解成若干小項(xiàng)。分步實(shí)現(xiàn)，這樣不僅幫助學(xué)生明確了努力方向，還可以通過小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生。使班級(jí)按預(yù)計(jì)軌道運(yùn)行。

第二、建立并完善班級(jí)管理體制。俗話說：“無規(guī)矩，難成方圓。”學(xué)生的自律首先是建立在他律的基礎(chǔ)之上。因而班級(jí)必須要建立健全管理體制。比較有效的是在日常行為量化管理，建立班長(zhǎng)記分制，組長(zhǎng)總結(jié)制，組員監(jiān)督制三制一體的考核機(jī)制。通過印發(fā)宣傳班級(jí)量化管理考核細(xì)則使學(xué)生明確自己行為的方向，并通過考核機(jī)制的啟動(dòng)有效地約束學(xué)生的行為，提高了學(xué)生自律的能力。

第三、樹立榜樣，以點(diǎn)促面，全面啟動(dòng)班級(jí)的各項(xiàng)工作。榜樣的力量是無窮的，同是風(fēng)華少年，誰都不甘居人后，班主任大可以利用學(xué)生這一心理，通過豐富多彩的活動(dòng)推出各個(gè)方面的帶頭人物，使班級(jí)在同步的年追我趕之中良性發(fā)展。

總之，班主任工作是有很多奧妙的，只要我們每個(gè)人都能真心去探索，相信，成功會(huì)在不遠(yuǎn)的明天。

記：班主任作為班級(jí)的第一管理者在班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著決定性的作用。行內(nèi)人流傳并認(rèn)可這樣一句話：“有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生”。它體現(xiàn)了班主任在班風(fēng)的形成中所起的作用。一個(gè)所謂的“差班”、“亂班”憑著優(yōu)秀班主任負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、深入細(xì)致的工作方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、教師人格的魅力可以變成好班，變成有凝聚力的集體。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，代表高二年級(jí)在此和大家學(xué)習(xí)、交流。

我只有五年班主任工作經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。

在以曾校長(zhǎng)為校黨委書記的黨委班子領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級(jí)組和高二年級(jí)一群戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的班主任努力下，高二年級(jí)的工作取得了比較好的成績(jī)，在抓質(zhì)量、抓學(xué)風(fēng)的同時(shí)，全年無一起重大安全事故，鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對(duì)于我來說，這是我所任的第二屆班主任了，擔(dān)任2011級(jí)班主任的三年是摸著石頭過河的三年，擔(dān)任2014屆班主任一年半的時(shí)間里是修正的一年半。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失（不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn)）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。

一、談?wù)勎覍?duì)班主任的認(rèn)識(shí)

在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者。基于這樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳，自己就向年長(zhǎng)的、有經(jīng)驗(yàn)的老班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。

經(jīng)過這幾年對(duì)班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見“事”而不見“人”。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。我們班主任應(yīng)把自身定位

領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵(lì)他們，從而不斷前進(jìn)。

二、樹立良好的形象——進(jìn)而樹立威信

班主任是班級(jí)工作的核心力量，是班級(jí)的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格，可以說班主任的形象就是班級(jí)的形象，因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹立班主任形象的一個(gè)問題。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，就必須要樹立好自身良好的形象。

三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來的

我想沒有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。在實(shí)行班主任“六到”制度以來，班主任幾乎是整天呆在學(xué)校，我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：

1、盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，有幾個(gè)時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上的早自習(xí)、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習(xí)第一節(jié)，還有晚寢時(shí)間。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。除了這些關(guān)鍵時(shí)間以外，我會(huì)經(jīng)常在自己沒課的時(shí)候到教室外面去看一看，看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績(jī)就得到保證了；抓好了問題學(xué)生，我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。

3、盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級(jí)的大局。

四、管理的具體措施

1、細(xì)致入微，全面管理

作為一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理？班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。

除了細(xì)心了解學(xué)生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé)，班干部的責(zé)任要明要細(xì)，讓班干部各司其職，無縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責(zé)任到人；班級(jí)分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組間評(píng)比；每天的午睡有固定的班干部值班，對(duì)班上的各項(xiàng)事情專人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活，學(xué)習(xí)各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班干部編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)。班主任的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊(duì)伍培養(yǎng)出來。

記得高一剛剛當(dāng)班主任時(shí)，安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的大掃除，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認(rèn)真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地倒垃圾；兩人負(fù)責(zé)拖地；兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室窗戶；還有三個(gè)人負(fù)責(zé)清潔區(qū)的打掃。哪個(gè)地方出問題，就追究誰的責(zé)任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會(huì)出大事。

2、勤于管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面對(duì)自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任教師上課和自習(xí)時(shí)間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到寢室查寢，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛，很容易讓學(xué)生感動(dòng)，因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩冢睦砻舾卸嗳酰蠋熂皶r(shí)的拉一把，有利于幫助他們成人。對(duì)于學(xué)習(xí)上有

難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對(duì)待他們，因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。

其次是“手勤”。即勤動(dòng)手，學(xué)生遇到問題感到無助時(shí)，一個(gè)安撫的動(dòng)作（拍拍學(xué)生的肩膀等）；也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。

然后是“口勤”。看到問題要及時(shí)提出來，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流，要及時(shí)談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學(xué)生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會(huì)有意想不到的收獲。

3、放大溫暖，把溫暖帶給學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對(duì)全班來說是五六十分之一，對(duì)一個(gè)同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個(gè)學(xué)生中來。記得一次一個(gè)學(xué)生早上結(jié)實(shí)發(fā)作，父母又在外地工作，我開車把他送到人民醫(yī)院，然后全程陪同他治療，并且先行墊付了醫(yī)藥費(fèi)。通過這件事后，這個(gè)學(xué)生不管在表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)上面都有了很大進(jìn)步。

4、推行“賞識(shí)”教育，讓學(xué)生在表揚(yáng)中進(jìn)步

現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)代的特性，他們基本上是在溫室中長(zhǎng)大的，缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會(huì)積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。每一位同學(xué)都有對(duì)榮譽(yù)追求的心，只是努力沒有結(jié)果，我們不妨給他一個(gè)榮譽(yù)，給他一個(gè)鼓勵(lì)。

5、因材施教，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

在對(duì)待學(xué)生時(shí)要因人而異。尖子生，志向高遠(yuǎn)，壓力與動(dòng)力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會(huì)有的，牛奶會(huì)有的，一切都

好起來的，但沒有知識(shí)的武裝是不行的。分階段做好定點(diǎn)輔導(dǎo)工作。

五、對(duì)年輕班主任管理有效措施的認(rèn)識(shí)和感受

1、打鐵先要自身硬

作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。

2、言傳身教，身體力行

我認(rèn)為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對(duì)學(xué)生不知不覺間有著深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。

六、班級(jí)管理的不足及困惑

對(duì)于我來說在班級(jí)管理上有很難把握的幾個(gè)尺度：

1、管與放的尺度

作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事，實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻，更加大管理的難度。在這一點(diǎn)上，我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2、活與靜的尺度

一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級(jí)浮躁不踏實(shí)；同時(shí)一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。

3、與學(xué)生的關(guān)系尺度

亦師亦友，是非常良好的師生關(guān)系，但在師和友的尺度把握上對(duì)于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出合格，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是幾年來，我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。

謝謝大家！

2016年1月5日

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班 主

經(jīng) 驗(yàn) 交 流

孟家崗鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

趙慧娟

滴任 點(diǎn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流點(diǎn)滴

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里張琪，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

五、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。

六、有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去