第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享

小學(xué)班主任精細(xì)化論壇：

做“最懶”的班主任

首先要感謝學(xué)校給我此次分享的機(jī)會，讓我有一種“我的班主任工作做得好像還不錯”的錯覺；其次，要感謝我們班的前一位班主任林琪瑩老師，其實(shí)我當(dāng)班主任的這一年并沒有做什么大事，我猶如牛頓一樣，只是站在了巨人的肩上，直接享用了前人的勞動成果。

認(rèn)識我的人都知道，我真的是一個能躺著絕不坐著，能坐著絕不站著的懶人。接到這個分享任務(wù)的時候，我真的努力地回想了這一年來我到底做了什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我真的是“最懶”的班主任。今天的分享，我將延續(xù)我一貫的作風(fēng)，用講故事的方式，和大家一起分享我這一年來做的那些小事，同時由此來解說一下，我到底是如何“懶”的。

一、把“德育”融入到“數(shù)學(xué)”

作為一個數(shù)學(xué)老師，我是不上思品課的，但是作為一名班主任，最重要的工作就是“德育”。我想了下，如果跟學(xué)校說我要上思品課，一周兩節(jié)思品課，一個學(xué)期差不多就是四十節(jié)，我就是給自己增加工作量，為了減輕這個工作量，我想到了我的每一節(jié)數(shù)學(xué)課前面的“講故事”環(huán)節(jié)。我的每一節(jié)數(shù)學(xué)新課前，原本都會講一個跟本節(jié)課有關(guān)的小故事的，主要是為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣，為了融入德育內(nèi)容，我后來在選擇故事的時候都會有更多的考慮。比如：在《結(jié)余多少錢》這節(jié)課里，它學(xué)習(xí)的內(nèi)容是加減混合運(yùn)算。但是我在課前給孩子們講了一個“班費(fèi)的故事”，大概的意思就是我原來支教的學(xué)校非常窮，為了給孩子們舉行各種活動，我除了自掏腰包以外，平時也會和全班同學(xué)一起來收集廢品變賣成班費(fèi)。這里面我涉及到了加減混合運(yùn)算，也涉及到讓孩子們了解“節(jié)約”的重要性，還可以讓他們意識到“環(huán)保”等問題。但是這節(jié)課后，我其實(shí)并沒有再把這個故事放在心上。但是我沒有想到的是，這樣一個我簡單的小故事卻給孩子們造成了不小的影響，在本學(xué)期的家長會后，有幾個家長找到我說，孩子們自從上學(xué)期聽到了我所講的一系列的支教故事后，一直在想著一個幫扶計劃，他們想和我原來支教的學(xué)校結(jié)成幫扶對象，進(jìn)行簡單的捐助。聽到這個計劃，我很感動，后來通過聯(lián)系，這群孩子們把這一年所獲得的所有獎品，從小到大看過的書籍，自己存的零花錢等等物資于今年三月份自愿捐給了湖北省黃岡市蘄春縣檀林鎮(zhèn)烏沙畈小學(xué)的師生們。而且，整件事情，除了聯(lián)系人的電話和地址是我給的，其他事情也都是家長和孩子們自己做的，我也沒有做什么貢獻(xiàn)。

二、“公平、公正、公開” 上學(xué)期，我剛接手班級的時候，有一個家長來找我，說想給孩子換一個座位，想讓自己的孩子坐在中間一點(diǎn)的位子上，原來一直都是坐后面的，這件事情我并沒有答應(yīng)，因?yàn)槲矣X得我如果把這個小孩兒換到了中間的位子，那么中間位子的那個小孩兒的家長估計也會來找我，那我就是給自己惹事兒了。于是，我改變了班上換座位的習(xí)慣，從原來的每周右移一個組，變成了每周右移一個組的同時往后移一排。這樣無論成績、無論身高、無論性格等等因素，所有的小孩兒在這間教室的所有地方都會坐到，這就體現(xiàn)了我的班主任工作的第一原則，那就是所有事情盡量體現(xiàn)“公平、公正、公開”。

我們班上所有的活動，哪怕是每周一午讀時《三歌一規(guī)》的領(lǐng)讀，都是全班同學(xué)大家輪流來。“元旦大舞臺”節(jié)目上中間的三句串詞，都是全班范圍內(nèi)自愿報名，短時間準(zhǔn)備后試讀，然后由其他同學(xué)投票選出來的。

讓我印象最深的一件事是本學(xué)期的國旗下演講，按照我的做法，會先讓班上同學(xué)進(jìn)行資源報名，然后班級內(nèi)進(jìn)行簡單的演講比賽，選出第一名代表我們班去演講，但是我們班本學(xué)期的國旗下演講是在兒童節(jié)后的那個周一，因?yàn)槟莻€星期學(xué)校活動特別多，所以這個流程走得很倉促，星期三兒童節(jié)當(dāng)天下午，我才把演講稿發(fā)給了每一個報名的學(xué)生。但是讓我沒有想到的是，我們班的陳泳旭同學(xué)只用了小半天時間就把這篇差不多一千字的演講稿全部熟練地背完了。從這一點(diǎn)，我看出來這個平時不敢說話，總是安安靜靜的小女生肯定是很想上臺演講的。在周四和周五放學(xué)的半小時之內(nèi)，通過兩輪簡單比賽，最后陳泳旭的努力和付出感動了其他同學(xué)獲得了第一名。其實(shí)星期四第一輪比賽結(jié)束的時候陳泳旭跑來找我說想退出，因?yàn)樗桓疑吓_，甚至于她在跟我說這句話的時候整個人都緊張的在發(fā)抖。但是我沒有接受她的請求，我告訴她老師有辦法解決她緊張的問題，于是我利用星期五一天的所有課余時間，讓她在學(xué)校大門口大聲的念稿子，然后閉著眼睛背稿子，到小聲的脫稿演講，再到最后大聲的脫稿演講，一步一步解決了她緊張的情緒，包括跟家長聯(lián)系，讓家長帶著她周末在超市門口或者菜市場門口大聲演講。最后她終于出色的完成了那一次的國旗下演講，雖然因?yàn)橄掠辏葜v是在室內(nèi)進(jìn)行的。但是其實(shí)，我沒有告訴孩子們的是，第一輪陳泳旭并沒有進(jìn)入前三名，是我撒了一個善意的謊言，告訴他們陳泳旭是以并列第三名的成績進(jìn)入的復(fù)賽，當(dāng)然最后的第一名，是她自己爭取來的。這個事情之后，陳泳旭甚至性格都有很大的改觀，慢慢會主動來找我聊天，笑容都多了些，甚至成績都有明顯的進(jìn)步，只是這兩件事有沒有直接關(guān)系我就不能確定了。

每個學(xué)期的“年級之星”“班級之星”這些事情，我也都是采用匿名投票、班干唱票，選擇票數(shù)最多的方式來進(jìn)行選拔的，從來不以學(xué)習(xí)為唯一衡量目標(biāo)，既省了我自己的工作量，又讓孩子們和家長們覺得所有事都是用“公平、公正、公開”的方式解決的，在我這里沒有任何后門可走。

三、“人人參與”

“人人有官當(dāng)”是很多優(yōu)秀班主任常用的一種管理方式，這樣的管理方式可以讓每一個孩子都有事情做，可以培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感，的確有助于班級管理，這一點(diǎn)，我也不免俗，或者說延續(xù)了前人的經(jīng)驗(yàn)。但是除了在班級管理上讓每一個人有事干以外，在其他方面，我也盡量遵循“人人參與”的原則。

以本學(xué)期的班級文化評比作為例子，本學(xué)期班級文化的主題是“科技與環(huán)保”。對于我這樣一個毫無藝術(shù)細(xì)胞的數(shù)學(xué)老師來說，完全無從下手，于是整個班級文化從設(shè)計、制作、布置到檢查、整理，我全部外包給了班上的四十個同學(xué)，這一點(diǎn)應(yīng)該很多中高年級的班級也是這樣做的，但是應(yīng)該都沒有我“懶”的徹底，我一個意見都沒有給，一件事情都沒有做，甚至連釘一顆釘?shù)男∶ξ叶紱]有幫過。對比整個年級，甚至全校，我們班本學(xué)期班級文化布置應(yīng)該是非常不起眼，甚至可以說是非常粗糙的，但是有一個特點(diǎn)應(yīng)該是只有我們班才有的。整個班級布置所用的所有的材料全部都是舊物的再利用，墻面的向日葵是原來運(yùn)動會用的道具，彩帶花邊是原來班級活動道具剩下的，學(xué)生作品中的環(huán)保卡片是舊卡紙的二次利用，環(huán)保畫是用上學(xué)期美術(shù)課作業(yè)的反面畫的，包括背后貼的彩紙也是用的上學(xué)期美術(shù)課作品的反面，主題大字也是用廢棄的彩色卡紙的邊角料手剪出來的“只有一個地球”，而不是用A4紙打印出來再涂色。小到一顆釘子都是廢物利用，真正做到“環(huán)保”，而且這不僅是一次班級布置，也是一次好的德育活動。

四、“尊重” 我們剛結(jié)束了期末考試周，期末復(fù)習(xí)階段是語數(shù)英三科老師最忙的時候，但是我的共班客人老師都知道，我是從來都不會去跟他們要課的，我們班一直到期末最后一天，除了語數(shù)英以外的所有課都是按照課表照常進(jìn)行的。哪怕有學(xué)生跑來跟我說想讓我把什么課拿來上數(shù)學(xué)，我都是拒絕的，我這么“懶”的人，一節(jié)課我都不愿意多上的。之所以這么懶，是因?yàn)槲矣X得每一個課，每一個老師都是一樣重要的，都是值得尊重的，絕對不會因?yàn)槠谀┛荚嚮蛘咂渌虑殡S意拿其他老師的課來上數(shù)學(xué)，絕對不給孩子們造成“音體美”不如“語數(shù)英”重要的錯覺。雖然，我在看到其他老師那么拼命的時候也有過擔(dān)心，我這樣不爭不搶，孩子們會不會就沒有緊張感和壓力，會不會就比不過其他拼命的班級，但是當(dāng)我聽到傅思瑜哪句：“老師，你太好了，都期末了還讓我們上音樂課”的時候，我就不再擔(dān)心了。當(dāng)一個孩子她知道感恩，有些事情就不需要我擔(dān)心了，最后從期末成績來看，孩子們進(jìn)步還是很明顯的，尤其是數(shù)學(xué)，以傅思瑜為例，就從上學(xué)期的第九名進(jìn)步到了第三名。所以，我一直堅持不因?yàn)槭前嘀魅尉鸵詳?shù)學(xué)為唯一重要的學(xué)科，平時從不挪用其他課，借課會提前商量，課后一定想辦法歸還，不過問其他科任老師的課堂和學(xué)習(xí)情況，給其他老師最大的自主權(quán)。

除了對老師，對學(xué)生，我也是一樣的尊重。比如：課堂上，我剝奪你說話的權(quán)利，但是我給你發(fā)言的權(quán)利。一個課堂，基本的紀(jì)律需要孩子們遵守，但是卻不能完全限制他們的自由和表達(dá)的權(quán)利。所以在我的課堂上，不能隨意說話，但是可以發(fā)言，也就是說你想說任何話都可以，但是前提是必須舉手，哪怕你想說的話與課堂毫無關(guān)系，只要你想說，給你表達(dá)的機(jī)會。通過訓(xùn)練，孩子們現(xiàn)在幾乎都能隨時記得舉手發(fā)言，這樣一來就省了我整頓紀(jì)律的精力。原來孩子們都只是覺得好玩，估計原來從來都沒有哪個老師在課堂上允許他們說無關(guān)的話，只要舉手就可以了，但是孩子們畢竟是三年級了，就算與課堂無關(guān)，他們也不會跑很遠(yuǎn)，剛開始無非是“老師，我想上廁所”“老師，可以把空調(diào)打開嗎，好熱”“老師，能把電扇關(guān)一下嗎，好冷”“老師，外面下雨了，等下會打雷嗎”這樣的問題，但是后面，給了他們表達(dá)的機(jī)會以后，他們反而會更珍惜這樣的機(jī)會，現(xiàn)在慢慢的，有時候在上課的時候會有同學(xué)舉手“老師，這個題還有新的解法”“老師，剛才那個問題可不可以再講一遍，有點(diǎn)沒聽懂”……就這樣，一個管理紀(jì)律的手段，慢慢演變成了一個促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段。尤其在下學(xué)期，數(shù)學(xué)課上的每一個新的知識點(diǎn)，我都不需要去總結(jié)，而全部由孩子們自己爭相舉手起來歸納，充當(dāng)“數(shù)學(xué)小老師”。

五、總結(jié)與反思

我就是這樣一個偷懶的班主任，班主任工作和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作最大化的融合，班級管理交給了以“一個班長，四個副班長，五個小小班主任，一個機(jī)動班主任”為首，全班參與班干們；數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的部分任務(wù)，三（1）班交給了18個“數(shù)學(xué)小老師”，三（2）班交給了16個“數(shù)學(xué)小老師”；班級活動交給全班同學(xué)分組或者輪流完成；展示或者評優(yōu)機(jī)會交給全班同學(xué)投票選出。而我自己，其實(shí)什么都沒有做。當(dāng)然，我的“懶”法兒，不一定適用于其他班級，如果有什么不當(dāng)?shù)牡胤剑瑲g迎各位老師批評指正。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗(yàn)交流

匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時候反思自己的班主任工作了，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事，借此機(jī)會向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會，希望提出寶貴的意見。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》。

本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務(wù)工作。首先建起了班級博客，將每月的主題、更換黑板報的內(nèi)容、開展活動的圖片及時發(fā)送到博客上；其次是制定了符合本班學(xué)生實(shí)際情況的養(yǎng)成教育實(shí)施方案，方案的內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生“六大意識”和“三個方面良好習(xí)慣”為主攻方向。利用主題班會、多媒體和實(shí)踐活動等形式進(jìn)行開展，月初布置，月中實(shí)施跟蹤，月末總結(jié)，有目標(biāo)、有計劃、分層次的完成每月一事的內(nèi)容。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下：

一、將課堂與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)融為一體

本學(xué)期語文教科書的第一組就是關(guān)于讀書的課文，為了拓展學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品質(zhì)，因此我抓住“我愛讀書”這個專題，九月份引導(dǎo)學(xué)生開展“讀書好多讀書讀好書”活動，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。具體實(shí)施的措施是：

1、給足時間搭建閱讀平臺。由于學(xué)生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時間，內(nèi)容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書籍難的問題。

2、定時展示做好閱讀反饋。每兩周每生完成一份閱讀積累卡，同伴和教師都做出評價，最后全班篩選，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊，展示在教室的圖書角，共大家賞閱。

3、開展多種活動培養(yǎng)閱讀興趣。有計劃的開展閱讀交流活動，如，主題班會、讀書辯論會、讀書筆記展示等，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升讀書效果。經(jīng)過一個多月的讀書活動開展，學(xué)生對多讀書有了新的認(rèn)識，讀書的積極性調(diào)動起來了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見長，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證，概括主要內(nèi)容的能力強(qiáng)了，同伴評價的水平高了，在課堂上回答問題時語言流暢多了，視野也逐漸開闊了。

二、變廢為寶：在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂

農(nóng)村孩子，思維靈動性差，除了在校能認(rèn)真學(xué)習(xí)外，回到家中大部分的時間就是漫無目的地玩，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活，提高“低碳”環(huán)保意識和動手操作的能力，十月份開展了“小學(xué)生手工制作”活動，活動的過程和學(xué)生的作品及時的發(fā)送在班級博客中。

在活動中，孩子們尋找到了從未體驗(yàn)過的樂趣，不少的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更為重要的是，在這個過程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動，真的給孩子們帶來了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉！

三、有計劃、有目的、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

（一）、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣

品行習(xí)慣不是單一的，而是一個整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成。如，校園內(nèi)的顯性禮儀（坐、立、行、走、言）。為了更好的進(jìn)行落實(shí)我做出了新構(gòu)想：11月份的班會課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解個人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容。為了規(guī)范學(xué)生的動作，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些小學(xué)生禮儀規(guī)范動作，在此基礎(chǔ)上，教師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采用黑板報、課堂滲透、知識競賽、主題班會等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤，教師隨時發(fā)現(xiàn)隨時糾正，在月末的評比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。

（二）借助環(huán)境熏陶人。

因?yàn)閮?yōu)美環(huán)境熏陶人，潛移默化塑造人，溫馨、整潔，會讓學(xué)生有一種家的感覺。還有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。十一月份我、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。首先精心設(shè)計班隊名稱、班訓(xùn)以及班規(guī)，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來。設(shè)計了“我最出彩”習(xí)作展示欄、小組評比欄、文明禮儀的日常用語和警示語、衛(wèi)生角、一月一事定期更換內(nèi)容的黑板報、學(xué)生文明禮儀手抄報展。的確在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色，值日生能夠履行其職，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了，進(jìn)了校園和教室都能自覺、主動地拾起地面垃圾，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好，干凈整潔，每周五打掃一次。學(xué)生之間以誠相待、和睦相處，本學(xué)期，沒有打架斗毆的現(xiàn)象，學(xué)生的安全意識增強(qiáng)了，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來。

（三）、制定班級規(guī)章制度

1、依據(jù)班情定制度

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng)。我借助《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，制定了“安全、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級管理制度，將這些張貼在一進(jìn)教室門口的墻壁上，讓學(xué)生常看、常對照、長執(zhí)行。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，班級工作放手讓學(xué)生做。

建立班級管理體系。我將班級工作細(xì)化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長”。實(shí)行班干部值周制，班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)督組長和值日生每一天工作的落實(shí)情況；學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開門和鎖門；班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓每個學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐，班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時也調(diào)動了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動性。一個和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。

（四）、充分發(fā)揮評比欄的激勵性作用，促使學(xué)生知行合一

知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果，而良好的行為習(xí)慣形成又是一個艱難的過程。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅定的道德意識。

合理進(jìn)行評價。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵和評價。首先，我和同學(xué)們一起制定了小組評比手冊。評比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的具體評比是各項作業(yè)書寫工整，每五個“甲”可獎勵本組一顆星，一周一匯總，評出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對學(xué)生的各項獎勵星進(jìn)行匯總，設(shè)立個人獎和集體獎勵，評優(yōu)評先以此為參考。其次是小組評比手冊值周班長進(jìn)行管理，每周輪換，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過評比活動學(xué)生各項習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了。

班務(wù)工作瑣碎、忙碌而又快樂。當(dāng)看著學(xué)生一種種習(xí)慣養(yǎng)成了，一種種能力培養(yǎng)了，他們快樂，我更快樂，通過一學(xué)期的實(shí)踐摸索，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見成效，但今后的道路任重而道遠(yuǎn)，只要我們有愛心、耐心、恒心，一定能開創(chuàng)一個新局面。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)（推薦）

班主任工作經(jīng)驗(yàn)

熊謂玲

流的似水，步履匆匆間，我參加工作已是二十五年，二十多年的時間里，我有近一半的時間是在擔(dān)任班主任工作，從工作實(shí)踐中我悟出了幾點(diǎn)行之有效的管理方法：

第一、明確目標(biāo)，制定計劃，確立工作重點(diǎn)。高爾基曾說過：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快。”這句話同樣適用于一個集體。做為班主任，在接班后的第一個班會上，就應(yīng)結(jié)合班級的現(xiàn)狀與學(xué)生共同磋商班級的奮斗目標(biāo)。這個目標(biāo)可以分解成若干小項。分步實(shí)現(xiàn)，這樣不僅幫助學(xué)生明確了努力方向，還可以通過小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)激勵學(xué)生。使班級按預(yù)計軌道運(yùn)行。

第二、建立并完善班級管理體制。俗話說：“無規(guī)矩，難成方圓。”學(xué)生的自律首先是建立在他律的基礎(chǔ)之上。因而班級必須要建立健全管理體制。比較有效的是在日常行為量化管理，建立班長記分制，組長總結(jié)制，組員監(jiān)督制三制一體的考核機(jī)制。通過印發(fā)宣傳班級量化管理考核細(xì)則使學(xué)生明確自己行為的方向，并通過考核機(jī)制的啟動有效地約束學(xué)生的行為，提高了學(xué)生自律的能力。

第三、樹立榜樣，以點(diǎn)促面，全面啟動班級的各項工作。榜樣的力量是無窮的，同是風(fēng)華少年，誰都不甘居人后，班主任大可以利用學(xué)生這一心理，通過豐富多彩的活動推出各個方面的帶頭人物，使班級在同步的年追我趕之中良性發(fā)展。

總之，班主任工作是有很多奧妙的，只要我們每個人都能真心去探索，相信，成功會在不遠(yuǎn)的明天。

記：班主任作為班級的第一管理者在班級的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著決定性的作用。行內(nèi)人流傳并認(rèn)可這樣一句話：“有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生”。它體現(xiàn)了班主任在班風(fēng)的形成中所起的作用。一個所謂的“差班”、“亂班”憑著優(yōu)秀班主任負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、深入細(xì)致的工作方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、教師人格的魅力可以變成好班，變成有凝聚力的集體。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個機(jī)會，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個寶貴的機(jī)會，代表高二年級在此和大家學(xué)習(xí)、交流。

我只有五年班主任工作經(jīng)歷，與各位相比我就是一個學(xué)生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。

在以曾校長為校黨委書記的黨委班子領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級組和高二年級一群戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的班主任努力下，高二年級的工作取得了比較好的成績，在抓質(zhì)量、抓學(xué)風(fēng)的同時，全年無一起重大安全事故，鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對于我來說，這是我所任的第二屆班主任了，擔(dān)任2011級班主任的三年是摸著石頭過河的三年，擔(dān)任2014屆班主任一年半的時間里是修正的一年半。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機(jī)會，從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失（不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn)）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。

一、談?wù)勎覍Π嘀魅蔚恼J(rèn)識

在當(dāng)班主任初期時,我認(rèn)為班主任就是一個班級的管理者。基于這樣一個想法，結(jié)果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳，自己就向年長的、有經(jīng)驗(yàn)的老班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。

經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導(dǎo)致只見“事”而不見“人”。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個班級朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。我們班主任應(yīng)把自身定位

領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進(jìn)。

二、樹立良好的形象——進(jìn)而樹立威信

班主任是班級工作的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級的風(fēng)格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的形象。

三、班級管理理念——管理是盯出來的

我想沒有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡單，最有效的方法。在實(shí)行班主任“六到”制度以來，班主任幾乎是整天呆在學(xué)校，我仍要千方百計的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對于盯班要把握住三個“關(guān)鍵”：

1、盯班要盯關(guān)鍵時間。一天中，有幾個時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。也就是早上的早自習(xí)、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習(xí)第一節(jié)，還有晚寢時間。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。除了這些關(guān)鍵時間以外，我會經(jīng)常在自己沒課的時候到教室外面去看一看，看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學(xué)生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學(xué)生，我們要時刻盯上、密切關(guān)注。

3、盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。

四、管理的具體措施

1、細(xì)致入微，全面管理

作為一個班級領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級細(xì)節(jié)管理？班級細(xì)節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時妥善解決這些細(xì)節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。

除了細(xì)心了解學(xué)生和觀察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé)，班干部的責(zé)任要明要細(xì)，讓班干部各司其職，無縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責(zé)任到人；班級分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組間評比；每天的午睡有固定的班干部值班，對班上的各項事情專人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活，學(xué)習(xí)各個方面的情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班干部編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)。班主任的最大的一個任務(wù)就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。

記得高一剛剛當(dāng)班主任時，安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的大掃除，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認(rèn)真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地倒垃圾；兩人負(fù)責(zé)拖地；兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室窗戶；還有三個人負(fù)責(zé)清潔區(qū)的打掃。哪個地方出問題，就追究誰的責(zé)任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。

2、勤于管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面對自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任教師上課和自習(xí)時間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到寢室查寢，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學(xué)的關(guān)愛，很容易讓學(xué)生感動，因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩冢睦砻舾卸嗳酰蠋熂皶r的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學(xué)習(xí)上有

難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對待他們，因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。

其次是“手勤”。即勤動手，學(xué)生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作（拍拍學(xué)生的肩膀等）；也許就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫怯醒腥獾摹⑶楦胸S富的學(xué)生。

然后是“口勤”。看到問題要及時提出來，及時疏導(dǎo)，及時解決。如果只是個別學(xué)生問題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學(xué)生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲。

3、放大溫暖，把溫暖帶給學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是五六十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。記得一次一個學(xué)生早上結(jié)實(shí)發(fā)作，父母又在外地工作，我開車把他送到人民醫(yī)院，然后全程陪同他治療，并且先行墊付了醫(yī)藥費(fèi)。通過這件事后，這個學(xué)生不管在表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)上面都有了很大進(jìn)步。

4、推行“賞識”教育，讓學(xué)生在表揚(yáng)中進(jìn)步

現(xiàn)在的學(xué)生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。每一位同學(xué)都有對榮譽(yù)追求的心，只是努力沒有結(jié)果，我們不妨給他一個榮譽(yù)，給他一個鼓勵。

5、因材施教，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

在對待學(xué)生時要因人而異。尖子生，志向高遠(yuǎn)，壓力與動力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都

好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。分階段做好定點(diǎn)輔導(dǎo)工作。

五、對年輕班主任管理有效措施的認(rèn)識和感受

1、打鐵先要自身硬

作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。

2、言傳身教，身體力行

我認(rèn)為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學(xué)生不知不覺間有著深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。

六、班級管理的不足及困惑

對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度：

1、管與放的尺度

作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事，實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻，更加大管理的難度。在這一點(diǎn)上，我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2、活與靜的尺度

一個班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實(shí)；同時一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。

3、與學(xué)生的關(guān)系尺度

亦師亦友，是非常良好的師生關(guān)系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出合格，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是幾年來，我對班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識，講的不好的地方請各位老師多多指教。

謝謝大家！

2016年1月5日

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班 主

經(jīng) 驗(yàn) 交 流

孟家崗鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

趙慧娟

滴任 點(diǎn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流點(diǎn)滴

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里張琪，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運(yùn)動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

五、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。

六、有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去