第一篇：大學生村干部開展“五比五爭”活動總結

臨縣大學生村干部

開展“五比五爭”活動總結

為引導大學生村干部牢固樹立和認真貫徹落實科學發展觀，進一步激勵大學生村干部建功立業、成長成才，臨縣縣委組織部積極響應省委組織部的號召，在全縣500名大學生村干部中開展“五比五爭”主題實踐活動。活動前期我們圍繞本地區實際和大學生村干部的不同特點，制定了切實可行的具體活動方案，確保主題實踐活動有目標、有內容、有要求、有保障措施。宣傳發動階段，通過會議、新聞媒體等多種形式，廣泛宣傳“五比五爭”主題實踐活動的重要意義、活動內容、方法步驟，增強大學生村干部參與活動的自覺性和主動性，為活動的開展營造良好的氛圍。組織實施階段，精心設計活動載體，拓展活動內涵，充分發揮大學生村干部先進典型的示范引領作用，認真組織開展富有各地特色的“五比五爭”主題實踐活動，不斷把活動引向深入。現就開展活動開展情況總結如下：

一、學習方面。我縣充分利用大學生村干部知識新、思想活、視野寬和接受信息快的特點，積極引導其向基層群眾傳播新思想、新知識、新技能，及時將黨在農村的路線方針政策及上級黨組織有關安排部署傳達到基層干部群眾中去，幫助他們解放思想，更新觀念。大學生村官在活動過程中，以“五知五會”（即知方針政策，會宣傳引導；知班子建設，會協調指導；知社情民意，會排憂解難；知業務知識，會出謀劃策；知工作重點，會督促落實）為目標，虛心向基層干部學習，向人民群眾學習，做到在干中學，學中干，切實提高了處理實際問題和做群眾工作的能力，爭做勤學善用、勇于創新的典范。大學生村官每個月都會定期開展讀書會、學習會等活動，相互學習，取長補短，實現共同提高。

二、能力方面。一方面，大學生村官充分利用自身專業知識和技能特長，將所學知識與實踐相結合，把理論知識轉化為生產力。另一方面，積極為農民提供農業技術、產銷信息、法律知識等方面的服務，幫助農民擴思路、選項目、謀點子，為推動農村產業發展、促進農民增收致富發揮作用。自第八屆村民委員會換屆選舉以來，我縣有3名同志當選為村黨支部書記，2名同志擔任了村委委員，深入一線積極投身新農村建設工作。去年我縣5名大學生村干部成立了“三農信息服務中心”。今年，還有4名大學生村官在城莊承包了蔬菜大棚，帶頭搞好蔬菜大棚產業，為農民增收提供了活教材。

三、創業方面。今年臨縣縣委組織部積極協調各方力量，啟動了“22355工程”，即引導我縣沿黃200個紅棗主產村的200名大學生村干部，在組織部、林業局、天淵棗業有限公司3家單位的大力支持下，成立了50個紅棗信息技術服務中心，覆蓋全縣的500畝紅棗主產區。這一工程的啟動，為棗農及時提供了管護方法和供需信息，極大地推動了沿黃紅棗主產區的紅棗產、銷，也促進了紅棗產業化、規模化發展。我縣大學生村官將農村工作作為一項事業來做，樹立了勇爭一流的目標，根據自己的特長找準在農村工作中的切入點，以高度負責的態度來開展工作。

四、形象方面。大學生村官積極投身文明建設第一線，爭做文明建設的引導員。積極參與村內各項事業建設，新農村面貌有了明顯改善；通過多種形式的普法宣傳，提高了村民的法律意識，促進了農村的和諧發展；通過一系列活動的開展不僅使村容村貌得到了提升，而且樹立了大學生村干部在村民心中的良好形象。

五、奉獻方面。大學生村官帶頭深入群眾、深入實際，傾聽群眾呼聲，關心群眾生活。引導村里的能人大戶、致富能手與貧困戶、留守老人和兒童，結成幫扶對子，幫助解決實際困難。充分發揮自身掌握文化知識和接受新業務的能力，主動承擔了村內的文書工作，在第六次全國人口普查工作、林權制度改革等重大工作中，擔當了重要角色，極大地提高了工作效率，為農村工作注入了新鮮血液，成為了新農村工作中的主力軍。

“五比五爭”主題實踐活動，是山西省深入推進全黨在黨的基層組織和黨員中深入開展“創先爭優”活動的一項重要舉措。開展“五比五爭”主題實踐活動以來，在全縣大學生村干部中營造了比學趕幫、創先爭優的濃厚氛圍，有效激發了大學生村干部的內在活力，促使他們刻苦學習、提高素質、心系群眾、創業富民，努力打造一支政策法律觀念強、市場經濟意識強、科技興農本領強、帶頭致富能力強的優秀大學生村干部隊伍，為培養黨政機關后備人才、加強基層組織建設、推進社會主義新農村建設提供堅強的組織保證和人才支持。

第二篇：五比五爭心得體會

“五比、五爭”實施方案

胡襄鎮武莊學校

2011-5-11

“五比、五爭”實施方案

根據上級的文件精神及我鄉中心校的安排部署。結合本次活動的性質和特點。也為了更好的開展本次活動，特制定如下實施方案：

一、活動內容：

一是“比學習，爭當能師”。

結合學習討論，認真學習教育教學理論和經驗，努力提高自身素質。教師之間，相互學習，取長補短，借鑒他人的教育教學經驗，以不斷地充實自己，爭做能師

二是“比教學，爭當名師”。

教師要認真鉆研業務，做到精益求精。積極參加大教研活動。并積極開展各項科研課題研究，不斷提高創新水平，向學校提出一條以上合理化建議。

三是“比師德，爭當楷模”。

教師不但要有淵博的知識，而且要有高尚的道德情操。這就要求教師積極參加政治理論學習，在思想上不斷地提高自己，充實自己的精神生活，并使自己的道德操守得到升華。學高為師，德高為范。教師既要教書，又要育人。要在知識上做教師，在道德上做模范。帶頭遵守《教師職業道德規范》，樹立良好的師表形象。

四是“比包容，爭創和諧。”

包容，指寬容大度，不嚴厲、不苛求，能容納、能包含方能稱得

上包容。包容是一種容納百川的氣度，是充滿自信接納差異的積極態度。包容作為中華民族的傳統美德之一，在人際交往中起著潤滑作用。因為，包容促成人際間和諧相處的典故不在少數，在悠長的歷史進程中，包容也養成了我們寬厚、謙讓的民族性格。時代發展到今天，包容對于人與人之間關系的協調仍然富有成效，而人與人之間的和諧相處，既是和諧社會的特征，也是社會穩定、有序的基礎。教師要有大海一般的胸懷，虛懷若谷。

五是“比貢獻，爭創一流”

在學校里要努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才”的濃厚氛圍，營造立足崗位做貢獻，比學趕超當人才的氛圍，激勵教師在平平淡淡的教學生活中建功立業。牢固樹立集體主義觀念，增強“一榮俱榮，一辱俱辱”的責任意識，以主人翁精神對待工作，多從小事做起，時刻考慮“我為學校做點什么”，維護學校集體榮譽和良好形象；要始終保持良好的風紀，增強組織觀念和紀律觀念，嚴格執行機關各項規章制度，自覺做到早上班、晚下班，特殊任務多加班，以無私奉獻精神對待工作。

二、活動評選

從全體教師中評選出一等獎、二等獎、三等獎若干名，作為“五比五爭”學習榜樣。

三、獎勵

對評出的一、二、三等獎的教師，學校可給予物質和精神鼓勵。通過“五比五爭”競賽活動，要把務實重干、貢獻突出、德才兼備教師選拔出來，讓無私奉獻的人在政治上有進步，物質上不吃虧，精神上受鼓勵，真正形成有功者獎、有才者上的濃厚氛圍，為學校的發展注入活力。

第三篇：大學生村官“五比五爭”征文

“五比五爭”早行動爭做“五員”顯身手

大有鄉趙家莊村委主任助理申云星

在創先爭優活動中，作為大學生村官的我，不甘落后，要當好“五員”，大顯身手，在農村基層組織建設、維護社會穩定和民族團結、親民、愛民、為民活動中發揮了積極的作用。

當好創先爭優的宣傳員。自創先爭優活動開展以來，我發揮自身優勢，積極參與各類學習、討論、主題板報設計、等，還身體力行的傳播先進文化和黨的聲音，倡導健康向上的生活方式。通過這些活動的開展，我更好地融入了趙家莊村，在實踐中比、學、趕、超，盡快的成長了起來。

當好民情信息的收集員。我深入居民中，訪民情、察民意、摸底數、解難題。我隨身帶有兩件“法寶”，一是隨身攜帶的民情日記本，二是自己制作的便民聯系卡。記載的既有群眾反映的穿衣吃飯、養老就業、安全生產等問題，也有反饋處理、責任追究、檢查落實、接待、遺留問題；便民聯系卡將自己的基本情況、聯系電話、特長專長印在聯系卡上，發給村民，如需幫助，可隨時取得聯系，極大的拓寬了民情反映渠道。

當好社會穩定的維護員。我積極采取“四位一體”工作

1法爭做維護社會穩定和民族團結的“排頭兵”。聯系一名貧困戶，聯系一名退休老干部，聯系一名在校學生，聯系一名科技示范戶，定期為聯系戶送信息、送溫暖、送服務。

當好科學發展的推進員。在創先爭優活動中，我積極參加專題培訓，學習基層黨建、創業就業等有關方面的政策規定和知識，學習科學種養殖、烹飪駕駛等實用技能；積極投身村、鄉鎮的重點項目建設工程，大膽為基層黨組織科學發展建言獻策，敢于創新。我先后參加了創先爭優活動的宣傳工作、人口普查工作、農村危房改造工作和農村新型合作醫療費的征收等工作，積極為大有經濟社會的轉型發展、跨越式發展做貢獻。

當好聯系群眾的服務員。“群眾利益無小事”，我始終堅持把村民的需要作為村官工作的著力點。我兼任村里為民服務全程代辦中心代辦員，小至復印身份證、代寫申請，大至辦理家電下鄉補貼、繳納社會養老保險等，群眾大大小小的事都可找我代辦，群眾高興的說：“云星就像我們自己的孩子一樣，現在我們不出門就能辦成事，節省了時間和精力，還為我們節省了開支，真的是太好了”。

當前，創先爭優活動在全國各級黨組織和黨員干部中轟轟烈烈拉開序幕，有效調動和激發了廣大黨員干部的創造活力。作為大學生村官，我認為應積極參與，充分發揮自身的優勢，以超前的觀念審時度勢，以創新的勇氣破解難題，以

創新的精神擁抱未來，將基層農村當做提升自我、服務群眾的一個平臺。同時要圍繞新農村建設二十字要求，立足實際、著眼長遠，在促進農村基層黨組織建設上作表率，在更新觀念、發展農村經濟、構建社會主義和諧新農村上下功夫，努力爭做群眾滿意的優秀村官。

**，男，中共黨員，畢業于師范學院中文系，9月通過全省組織的公開選聘高校畢業生到村任職考試并任職上崗，擔任縣鎮村黨支部書記助理。任

《大學生村官先進事跡》《工作作文范文》

**，男，中共黨員，畢業于師范學院中文系，9月通過全省組織的公開選聘高校畢業生到村任職考試并任職上崗，擔任縣鎮村黨支部書記助理。任職以來，他充分利用大學所學知識，結合該村實際，主動當起了“宣傳員”、“助理員”、“勤務員”、“調研員”、“統計員”、“調解員”，不但自己在農村得到了鍛煉，而且促進了該村和諧發展，深受干部群眾好評。

立足專業特長，當好各項惠農政策的宣傳員。去年進村不久，省、市、縣組織宣講團深入農村宣講黨的十七屆三中全會精神。他及時查找有關資料，認真學習領會十七屆三中

全會精神，主動承擔起該村的宣傳員。他結合該村發展狀況和村民的需求，將三中全會中與農民群眾密切相關的政策整理摘編，利用會議、板報、走村入戶、深入田間地頭等進行宣講，為村民答疑解惑。共發放宣傳單1260張，深入農戶座談53場次。及時將黨的各項惠農政策以及有關生產、生活、文化等方面的知識宣傳到農戶。

把握村情實際，當好村級事務的助理員。去年四季度，正趕上縣第七次村委會換屆選舉，由于該村地處縣城近郊，村情較為復雜，換屆選舉競爭十分激烈。他積極配合村支部，組織黨員干部學習《村民委員會組織法》、《陜西省村民委員會選舉辦法》及縣鎮有關文件精神，按照法律政策規定，嚴格工作程序，認真進行選民登記，審核和公布選民，組織提名和投票選舉，確保“程序合法、操作規范、廣泛參與、群眾滿意”。順利完成了村第七屆村委會換屆選舉工作。

嘴勤、手勤、腿勤，當好人民群眾的勤務員。由于村上事務繁多，村農村合作醫療工作啟動較晚，加上個別群眾對合作醫療政策不了解，不愿意參與，使這項工作一時陷入了僵局。同村組干部和合療辦工作人員多次深入群眾家中，宣傳政策，以身邊實際事例，講述加入合作醫療的好處，動員群眾積極參與，對確實一時繳不起合作醫療款的農戶他主動

墊資繳納，在他的努力下，該村共收繳合作醫療款27760元，參合人數1388人，參合率達99.9%，超額完成鎮合作醫療站下達的任務。

多做事，做實事，當好村級各項工作的調研員。剛進駐該村，就深入田間地頭、群眾家里，與干部群眾促膝談心，他很快就熟悉了村情民情，融入農村生活，得到了群眾的擁護和支持。他對村土地面積、人口、黨員、村組干部、勞力以及外出務工人員、享受低保人數、致富戶、貧困戶等情況進行了深入的調查研究，掌握了全村的第一手資料，為村務決策提供依據。

力求翔實準確，當好各類信息的統計員。在第二次經濟普查中，同村文書一起，對全村9個普查單位采取以入戶上門的方式，對生產、經營狀況做了詳細記錄，順利完成了經濟普查任務。4月份，計生部門安排填寫《陜西省全員人口信息采集卡》，他積極協助計生主任，對村500余戶近500余名育齡婦女子女信息、婚姻信息，獨生子女信息等進行錄入，按時保質保量地完成了任務。另外，他還協助村文書，深入各組和農戶家中調查研究，按時完成了《退耕還林面積及兌現資金》報表和《縣農村住戶現金收支調查季度表》填寫上報任務。

協助村組干部，當好調處糾紛的調解員。在1月底，某社會青年想進入育才學校，與門衛發生爭執，后糾集了一幫人在學校鬧事，他和村干部聞訊后，立即趕赴學校協調解決，及時制止了事態的進一步發展，并與學校就維護社會穩定達成合作，促進了學校和諧穩定。澗西組組長劉少英與澗西組村民淡某因土地兌換發生糾紛，劉少英被淡某打掉門牙，打傷頭部，在村調解員的調解下送至醫院，出院后，劉少英多次向村組反映情況，打算上訪，得知此事后，同村調解員一道，多次上門詢問病情，說服老人，并保證村上一定會給一個滿意的交代。之后又來到淡某家，耐心講政策、講道理，進行說服教育，并引導他當面向組長道歉，經多次調解，兩人重歸于好。

第四篇：大學生“村官”開展“五比五爭”主題實踐活動的方案

大學生“村官”開展“五比五爭”主題實踐活動的方案

為推動全縣大學生“村官”深入學習實踐科學發展觀，使其在社會主義新農村建設中創先爭優、[蓮~山 課件]創業成才，經研究決定，在全縣大學生“村官”中開展“比學習，爭做科學知識的傳播人；比能力，爭做科技推廣的帶頭人；比創業，爭做市場經濟的闖路人；比形象，爭做文明創建的引領人；比奉獻，爭做服務群眾的貼心人”為主要內容的“五比五爭”主題實踐活動。為此，特通知如下：

一、指導思想

堅持以科學發展觀為統領，認真貫徹落實黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神，圍繞“大學生‘村官’得鍛煉、任職村發展上水平、農民群眾得實惠”目標，扎實開展“五比五爭”主題實踐活動，激發大學生“村官”的內在活力，營造比學趕幫、創先爭優、創業發展的濃厚氛圍，促使他們刻苦學習、提高素質、心系群眾、創業富民，努力打造一支政策法律觀念強、市場經濟意識強、科技興農本領強、創業致富能力強的“四強”大學生“村官”隊伍，為加強農村基層組織建設、推進社會主義新農村建設提供堅強的組織保障和人才支持。

二、主要內容

開展大學生“村官”“五比五爭”主題實踐活動的內容是：

（一）比學習，爭做現代知識傳播人。大學生“村官”要充分發揮思想活、視野寬和接受信息快的優勢，將書本知識與實踐經驗的學習有機地結合起來，既注重學習，更注重實干，積極向任職村和基層群眾傳播新思想、新知識、新技能，及時將黨在農村的路線方針政策及上級黨組織有關安排部署傳達到基層干部群眾中去，幫助他們解放思想，更新觀念。

（二）比能力，爭做科技發展帶頭人。大學生“村官”要立足本職崗位，積極主動作為，把是否干出一番業績、有無工作實績作為衡量任職工作的一項重要標準，緊密聯系本村工作實際，找準影響農村經濟發展和農民增收的突出問題，撰寫一篇調研報告，以此檢驗政策理論水平和實際工作能力。要采取多種有效措施，對科技致富示范戶等進行農村實用科技知識的培訓，普及科學知識、傳授實用技能，指導、幫助農民掌握科技致富本領，引導農民改變思想觀念。

（三）比創業，爭做市場經濟闖路人。大學生“村官”要認真學習并牢固樹立市場經濟意識，協助做好本村產業發展規劃，帶頭領辦、創辦或合辦、參與專業合作組織、經濟實體和科技示范園，重點抓好農村種植、養殖業示范項目或農產品加工、銷售企業以及服務型企業，積極發揮示范、輻射、帶動作用，做到創辦一個、激活一群、帶動一片。

（四）比形象，爭做文明創建引領人。深入開展普法宣傳，認真學習并積極實踐村“兩委”換屆選舉法律法規。緊密團結“兩委”班子成員，帶頭倡導健康向上的文明風尚，積極投身并組織開展內容豐富的群眾文化活動，引導農民增強民主管理、遵法守規、依法辦事意識，促進農村的和諧穩定。

（五）比奉獻，爭做服務群眾貼心人。大學生“村官”要主動融入任職村，撲下身子，真學真抓，肯干實干，多為群眾辦實事、辦好事，解難題，靠實際表現贏得干部群眾的理解、認可和好評。要帶頭深入群眾、傾聽群眾的呼聲，關心群眾疾苦，當好社情民意的調研員、組織建設的指導員、政策法規的宣傳員、富民強村的服務員、化解矛盾的調解員、先進文化的引領員，在服務農民中贏得群眾支持，在服務基層中提升自己的能力。

三、活動的主題和實踐載體

“五比五爭”主題實踐活動的主題是：充分發揮大學生“村官”在發展農業、服務農民、繁榮農村等方面的工作積極性和創造性，以大學生“村官”幫扶農戶科技致富和創業示范園建設等為抓手，加快推進任職村新農村建設步伐，把大學生“村官”任職村打造成科學發展明星村、創先爭優示范村、遠程教育亮點村。

實踐載體是：在開展“五比五爭”活動中，緊緊與落實農村基層創先爭優“四項制度”、“服務遠程教育服務年活動”和全縣重點工程及本村產業特點結合起來，開展“四比一賽”活動，引導大學生“村官”進一步明確崗位職責，更新發展理念，提高創業富民能力，增強獨立開展群眾工作的實際本領，增進與任職村群眾的深厚感情，推動任職村經濟社會全面發展。“四比一賽”活動具體內容如下：

（一）比學習。依托村級組織活動場所、莘縣職業教育集團舉辦的全縣新型農村后備干部及科技致富帶頭人學歷教育班和齊魯先鋒山東黨員教育平臺，帶頭學習并認真組織黨員干部和科技致富示范戶積極參與，努力科學發展觀等理論和現代科學技術，并向群眾廣泛宣傳、講解，幫助他們解放思想，更新觀念。

（二）比創業。與鄉鎮（街道）重點工作及本村產業特點結合起來，每個鄉鎮（街道）要建立一處“莘縣大學生“村官”創業發展實踐基地”，每名大學生“村官”要敢于爭先，敢于創業，搞好與科技致富示范戶的結對幫扶，努力學習并傳播先進適用技術，找準本村產業發展的方向，做好本村產業發展規劃，領辦、創辦專業合作組織，經濟實體和科技示范園，抓好農村種植、養殖示范項目或農產品加工、銷售企業等，積極發揮示范、輻射、帶動作用，引領群眾致富。

（三）比形象。開展“愛我莘縣，樹我形象，建我第二故鄉”活動，進一步激發大學生“村官”搞好任職村建設的熱情。結合本村實際，開展普法宣傳，開展文明和諧家庭和道德模范評選等各種群眾活動，宣傳好人好事，帶頭倡導健康文明新風尚，促進全縣的文明和諧建設。

（四）比能力。大學生“村官”要帶頭深入群眾，認真落實農村基層創先爭優“四項制度”，加強農村基層組織建設。充分發揮了解辦事程序規范優勢，協助村民辦理計劃生育、低保申請、合作醫療等審批手續，方便群眾。還要向群眾宣傳好黨和國家在新形勢下的方針政策及法律法規，幫助拓寬村民收入渠道，解決矛盾糾紛，促進農村的和諧穩定。

（五）賽奉獻。以“我為莘縣做貢獻”、“曬曬我的任職工作成果”等為主題，[蓮~山 課件]組織全體大學生“村官”將個人任職以來所在村取得的發展成果和變化等用書信、網絡、課件、展板等形式，集中向母校、同學、家人和社會等作全面的匯報，舉辦“工作成果匯報展”。通過匯報，堅定理想和信念，增強信心和決心，贏得社會的理解和支持。舉辦創先爭優創業發展演講比賽，鼓勵大學生“村官”帶頭創業，帶領群眾致富，做親民、愛民的表率，做促進農村經濟發展的排頭兵，展現“村官”風采。

四、方法步驟

與創先爭優活動緊密結合，從現在開始到明年七一半年時間為第一個環節，具體分為三個步驟：

第一階段：宣傳發動（2010年12月25日—12月31日）。

各鄉鎮（街道）制定活動實施方案，召開大學生村官和任職村干部會議，進行宣傳發動，確定幫扶科技示范戶名單，集中組織學習。通過電視臺、板報等各種形式宣傳“五比五爭”主題實踐活動的重要意義、活動內容、方法步驟，增強參與活動的自覺性和主動性，為活動的開展營造良好的氛圍。

圍繞“看看我身邊的新變化”等主題，積極引導大學生“村官”全面回顧和總結到村任職以來在思想、工作、學習、生活、作風、能力、形象的情況，查找問題和不足，進一步理清工作思路，明確任務目標，找準努力方向，制定出符合自己發展實際的工作計劃。大學生“村官”每人撰寫一份任職以來工作總結和下步工作計劃。

第二階段：組織實施（2010年1月1日—2012年6月10日）。

1.組織學習。全面落實莘縣大學生“村官”十項職責和管理制度，學習黨的路線方針政策、組織協調和業務知識，向基層干部學習、向農民群眾學習、向科技示范戶學習，并結合學習情況，每季度寫出一篇3000字左右的心得體會，提升大學生“村官”扎根基層，自主創業，推動新農村建設的思想認識。

2.實踐落實。認真落實“四比一賽”活動。通過活動的開展，發揮大學生“村官”的優勢，為新農村建設多出點子、多謀路子。此外還要組織全體大學生“村官”，圍繞“當初到村任職為了什么”、“到村任職以來干了什么、學到了什么、改變了什么”和“今后打算怎么干”等內容，確保有的放矢，促進大學生“村官”整體素質的提高。

3.典型示范。圍繞本次活動主題，每季度進行一次階段性總結，在此基礎上主要做好兩項工作：（1）樹立先進典型。組織實施一次集中觀摩活動。有針對性地選擇一批科技含量高、規模效益好、示范帶動作用強的科技示范項目和大學生“村官”創業示范園，聘請相關專家到田間地頭和生產一線進行實用技術現場講授；組織大學生“村官”到外地參觀學習，汲取先進經驗，引導他們圍繞落實幫扶信貸資金、提供信息技術指導服務、搞好市場營銷、擴大經濟社會效益等，提升發展水平。

（2）開展評選競賽活動。2011年3月份，組織評選“優秀女大學生村官”評比表彰活動；“五四”前后，開展青春建功演講比賽；七一前，開展評選十佳大學生“村官”活動。通過評選活動和演講比賽，對照工作標準，查找自我差距，明確努力方向，制定跟進、趕超的具體措施，形成比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。

第三階段：評比表彰（2011年6月11—7月1日）。

縣委組織部將對每名大學生“村官”開展活動情況進行督查和指導，進行考核、評比，對評比出的先進個人，七一予以表彰獎勵，同時研究制定下一步工作措施。

五、主要措施

開展“五比五爭”主題實踐活動，是加強大學生“村官”隊伍管理，推進創先爭優活動的重要內容，是我縣當前及今后一個時期大學生“村官”管理工作的重要載體。縣委組織部、各鄉鎮（街道）要加強對全體大學生“村官”開展活動情況的指導，強化督查，推進活動扎實有效開展。

（一）結對幫扶。鄉鎮（街道）要確定黨政班子成員結對幫扶1—2名大學生“村官”，每名大學生村官要結對幫扶5-10戶科技致富示范戶，在思想、學習、工作、創業等各方面給予指導和幫助，促進大學生“村官”迅速成長、鍛煉成才。

（二）建立檔案。把開展“五比五爭”主題實踐活動列入大學生“村官”業績檔案，每名大學生“村官”要以此作為促進工作的強大動力，要因地制宜、大膽探索、勇于創新，以活動的深入開展促進工作的開展，以工作業績檢驗活動的實際成效。

（三）典型引路。明年七一前，組織拍攝一部“五比五爭”主題實踐活動專題片，大力宣傳大學生“村官”中的先進事跡，充分發揮典型示范作用，引導廣大大學生“村官”以身邊的先進典型為榜樣，爭做優秀大學生“村官”，努力形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的濃厚氛圍。

第五篇：心得體會五比五爭五創

“五比五爭五創”活動心得體會

以“五比五爭五創”為載體，開展創先爭優活動以來，我所全體人員以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感，密切聯系當前經濟社會發展實際，結合自身實際，在學習上求深入，在管理上求到位，解決突出問題，確保活動高標準、高質量、高效率的開展。

一、比學習，爭當解放思想的先鋒，創建一流班子。

完善了創先爭優制度、學習制度，使創爭活動有章可循、機制健全。學習方式上采取集中學習與個人自學相結合、理論學習與撰寫心得體會相結合。堅持每周集中學習兩次，嚴格做到“三保”即保證學習人數，保證集中學習時間，保證學習篇目。通過扎實的學習，每人撰寫學習筆記，撰寫學習心得，達到了學習的目的，收到了良好效果。

二、比工作，爭當愛崗敬業的先鋒，創建一流業績。

在創爭活動中我們開闊工作視野，暢通渠道，針對我所工作實際，對照各項工作的進展完成情況，對每位同志通過民主評議來衡量，使學習與實踐緊密結合。以創先爭優為標準，在所內形成激勵機制，使全所人員學有榜樣，趕有目標，創建一流業績。

三、比創新，爭當科學發展的先鋒，創建一流機制。整個活動以科學發展觀為指導，解放思想、開闊思路，以努力增強創新意識為目的，創新管理機制，著力破解發展難題，建立富有生機活力的發展環境，創建一流的發展機制。為把工作做細、做實，我所將工作內容、結果公示給群眾接受群眾監督，確保事務透明、公開、務實操作。

四、比服務，爭當踐行宗旨的先鋒，創建一流隊伍。從活動一開始，我所人員就深入基層開展志愿服務活動，深入群眾廣泛調查研究。為了把創先爭優活動落到實處，我所以改進作風、提高素質、高效服務為出發點，創建先進基層單位、爭做先進工作者的要求，加快基層隊伍建設，以適應發展的需要。

五、比作風，爭當清正廉潔的先鋒，創建一流形象。牢固樹立艱苦奮斗的事業觀、價值觀、生活觀，做到腳踏實地不浮躁，埋頭苦干不張揚，兢兢業業干好本職工作；遵守社會公德、職業道德和家庭美德，帶頭移風易俗，敢于同不良風氣和違紀違法行為做斗爭。