第一篇：大連開發(fā)區(qū)第八高級(jí)中學(xué)“人文教育”特色總結(jié)材料

突出人文教育特色 促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)

——大連開發(fā)區(qū)第八高級(jí)中學(xué)“人文教育”特色總結(jié)材料

大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第八高級(jí)中學(xué)位于開發(fā)區(qū)紅梅小區(qū)新賓路19號(hào)，創(chuàng)建于1999年7月，是一所年輕富有朝氣的學(xué)校。2003年以遼寧省第一所普通高中的身份申辦省示范性高中，并獲得成功。當(dāng)時(shí)在教育界引起很大轟動(dòng)，并產(chǎn)生積極影響。2014年2月被評(píng)為大連市人文教育特色高中。

一、成長(zhǎng)路上，人文教育特色初顯

（一）學(xué)校基本情況

自1999年建校至今，學(xué)校由8個(gè)班型發(fā)展到現(xiàn)在24個(gè)班型，在校生1110人，正式教職工112人，其中省級(jí)學(xué)科帶頭人2人，省級(jí)骨干教師5 人，市級(jí)骨干教師11人，區(qū)級(jí)骨干教師12人，特級(jí)教師1人，中學(xué)高級(jí)教師70人，占專任教師72.1%。學(xué)校總占地4.6萬多平方米，建筑面積2.6萬多平方米，并配有標(biāo)準(zhǔn)的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館、多功能教室，1000多平米的圖書館能同時(shí)容納480名學(xué)生閱覽，館內(nèi)臧書達(dá)8萬余冊(cè)，理化生實(shí)驗(yàn)室都配備了一流的先進(jìn)設(shè)備。學(xué)校秉承“尊重科學(xué)、以人為本、公平教育、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)施六大發(fā)展戰(zhàn)略，高舉公平教育大旗，突出人文教育特色，不斷擴(kuò)大辦學(xué)影響力。現(xiàn)已成為社會(huì)聞名、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生向往的高級(jí)中學(xué)，是一所特色鮮明、理念先進(jìn)的省級(jí)示范性高中。八中先后被授予全國首屆學(xué)校文化建設(shè)金牌學(xué)校，全國學(xué)校規(guī)范化管理示范單位，全國教育科研先進(jìn)單位，全國高質(zhì)量、有特色辦學(xué)單位，全國平安和諧校園，全國德育管理先進(jìn)學(xué)校，遼寧省普通高中課改先進(jìn)集體，大連市高中課改樣本校，大連市“十一五”校本研修示范校，大連市“人文教育”特色項(xiàng)目學(xué)校，大連市德育工作先進(jìn)學(xué)校，遼寧省教育系統(tǒng)“優(yōu)秀基層黨總支”，金州新區(qū)黨建工作示范點(diǎn)。八中正在全力以赴，以“敢為人先、不屈不撓、勇于勝利”的精神，不斷豐富人文教育內(nèi)涵，深化特色課程體系建設(shè)工作，走出一條“德育領(lǐng)先，文科突破，藝體添彩，多元發(fā)展”的發(fā)展振興之路，促進(jìn)全體師生幸福成長(zhǎng)。向著高質(zhì)量、有特色、國際化的遼寧省名校行列邁進(jìn)。

（二）特色提出緣由

建校初期，八中的學(xué)苗都是二流三流的。這些學(xué)生不僅成績(jī)差，而且自我管理能力很差，自卑感很強(qiáng)。為此學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，尋找突破口，樹立學(xué)生的自信心。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究，征求廣大師生建議，最后確定“德育領(lǐng)先，文科突破，藝體添彩”作為建校初期的發(fā)展方向。2001年王笑同學(xué)因體育特長(zhǎng)邁進(jìn)了北大，2006年高考薛曉萌同學(xué)奪得開發(fā)區(qū)文科狀元，2008年高考李倩倩同學(xué)再次奪得開發(fā)區(qū)文科狀元，美術(shù)考生先后數(shù)十人邁進(jìn)了清華美院、中國美院、中央美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院等八大美院，音樂特長(zhǎng)生也先后邁入了中國音樂學(xué)院、東北師范大學(xué)、中央民族大學(xué)等高等院校。自2006年以來我校高考成績(jī)斐然，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。連續(xù)不斷的突破給全校師生帶來了極大熱情和信心，我們堅(jiān)信，只要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)八中精神，就一定會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功，一定會(huì)讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)。這也是我校人文教育初顯階段。

隨著2006年高中課程改革的實(shí)施，我們更加明確了在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)校特色建設(shè)會(huì)使學(xué)校更具有生命力。為此圍繞學(xué)校特色建設(shè)我們不斷學(xué)習(xí)、不斷追求，進(jìn)一步完善了學(xué)校的發(fā)展途徑。“德育領(lǐng)先，文科突破，藝體添彩，多元發(fā)展”成為我校人文教育特色發(fā)展策略。

（三）特色內(nèi)涵

人文教育是把人類優(yōu)秀的文化成果通過自主、體驗(yàn)、感悟使其內(nèi)化為受教育者做人基本品質(zhì)和基本態(tài)度，同時(shí)促進(jìn)受教育者理解人生的真正意義和目的，樹立崇高的人生理想，正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀。人文教育目的在于引導(dǎo)受教育者如何做人，培養(yǎng)受教育者科學(xué)、尊重、公平、民主、自由、多元等人文精神。

二、思想引領(lǐng)，堅(jiān)定特色發(fā)展之路

八中未來的發(fā)展關(guān)鍵在于辦學(xué)思想、教育理念的先進(jìn)性。作為一所年輕的學(xué)校，準(zhǔn)確定位發(fā)展方向直接關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)揮集體智慧，經(jīng)過反復(fù)研討，確定了具有“人文教育”特色的學(xué)校辦學(xué)理念，明確實(shí)施六大發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué) 校注重以內(nèi)涵發(fā)展來提升教育教學(xué)質(zhì)量。

辦學(xué)理念：尊重科學(xué)、以人為本、公平教育、多元發(fā)展。教學(xué)策略：科學(xué)指導(dǎo)、掌控難度、高效訓(xùn)練、和諧共進(jìn)。德育理念：尊重關(guān)愛，公平正義。管理核心：弘揚(yáng)正氣,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。特色核心：人文見長(zhǎng),多元發(fā)展。性格核心：不屈不撓,精益求精。

八中精神：敢為人先、不屈不撓、勇于勝利。八中品牌：走進(jìn)八中、走向成功。實(shí)施六大發(fā)展戰(zhàn)略：

1、德育領(lǐng)先，文化強(qiáng)校。

2、文科突破，整體推進(jìn)。

3、啟用青年，大膽循環(huán)。

4、信心工程，成功教育。

5、多元發(fā)展，低進(jìn)高出。

6、民族情懷，世界眼光。

三、立足優(yōu)勢(shì)，凸顯人文教育特色

（一）2009年學(xué)校成為全國的首批特色項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并成功申報(bào)國家級(jí)課題。2012年學(xué)校被大連市教育局授予“人文教育”特色項(xiàng)目學(xué)校。校長(zhǎng)在大會(huì)上做《打造人文教育特色 全面推進(jìn)學(xué)校建設(shè)》經(jīng)驗(yàn)介紹。

（二）文科現(xiàn)象，低進(jìn)高出。針對(duì)我校學(xué)苗實(shí)際情況，我校確定揚(yáng)長(zhǎng)避短，文科率先突破發(fā)展戰(zhàn)略。一是文科成績(jī)提升空間較大，難度較小；二是我校文科師資在大連市高中有優(yōu)勢(shì)，政治組長(zhǎng)崔慧娟為特級(jí)教師，2009年政治教師張巖獲大連市高中文科教師教學(xué)大賽第一名，并因此獲得大連市“五一”獎(jiǎng)?wù)隆４筮B市名師歷史組長(zhǎng)陳志弘為大連市歷史名師工作室理事、學(xué)科首席教師、大連市十大名師提名獎(jiǎng)，地理組長(zhǎng)李柏華是大連市骨干教師，且地理組教師都是東北師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生。三是我校文科教學(xué)管理、高考備考經(jīng)驗(yàn)豐富。近三年，我校文科高考二本進(jìn)線率均達(dá)到80%以上，本科錄取率達(dá)95%以上。《大連日?qǐng)?bào)》曾專門以《探究八中“文科現(xiàn)象”》予以宣傳報(bào)道。

（三）人文見長(zhǎng)，多元發(fā)展。學(xué)校以人為本，培養(yǎng)師生的人文精神和人文素養(yǎng)。定期舉辦各種文化沙龍、讀書報(bào)告會(huì)、才藝展示活動(dòng)等。學(xué)校注重培養(yǎng)師生尊重關(guān)愛品格，尊重科學(xué)、人文民主精神和精益求精的性格。政治教研組舉辦的國際形勢(shì)報(bào)告會(huì)收到師生的喜愛。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，體育課學(xué)生可選學(xué)足球、排球、籃球、乒乓球、羽毛球、健身操等。音樂、美術(shù)、播音主持等專項(xiàng)訓(xùn)練為學(xué)生開辟多元發(fā)展途徑。藝術(shù)、體育成為學(xué)生高考升學(xué)的又一亮點(diǎn)。近年來，我校外籍學(xué)生數(shù)量不斷增加，2013年三名韓國籍學(xué)生考入清華，1名考入北大，此外還有考入中國人民大學(xué)和上海交大的學(xué)生。“十一”期間我校多名學(xué)生出訪韓國水洛高中友好學(xué)校，促進(jìn)了國際交流與融合。

（四）尊重公平，以生為本。我校果斷放棄校內(nèi)重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)班。實(shí)行電腦平行分班，實(shí)施公平教育溫暖工程。此項(xiàng)陽光工程一直堅(jiān)持至今，在全省乃至全國領(lǐng)先。教師管理實(shí)行“大循環(huán)，小調(diào)整”的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)師生積極性。堅(jiān)持以學(xué)生和教師的發(fā)展為本，實(shí)行“人本化”的培養(yǎng)、管理模式。高舉公平教育大旗，突出人文教育特色。

四、提升品位，創(chuàng)建特色課程體系

學(xué)校特色課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想的關(guān)鍵核心所在。課程是學(xué)校育人的核心載體和資源。我校構(gòu)建了包括黨建德育課程、小組合作探究學(xué)科課程、豐富多彩拓展課程、多元藝體特長(zhǎng)課程、自主體驗(yàn)實(shí)踐課程等五大類相互作用的“人文教育課程體系”。

（一）黨建德育課程

堅(jiān)持德育為先，立德樹人。我校構(gòu)建并實(shí)施有助于培養(yǎng)學(xué)生人文精神的黨建德育課程。包括：入黨啟蒙教育課程、規(guī)范禮儀課程、安全法制教育課程、表彰激勵(lì)課程、感恩責(zé)任課程、文化沙龍課程、健康教育課程等。

在八中的六大發(fā)展戰(zhàn)略中，把德育領(lǐng)先，文化強(qiáng)化作為首要發(fā)展戰(zhàn)略。我校將德育工作課程化、校本化。學(xué)校以健全健康的人格教育為主線，全面實(shí)施信心教育、責(zé)任教育、感恩教育、養(yǎng)成教育四大工 程。發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生組織和班主任的重要作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密配合的德育網(wǎng)絡(luò)，采取常規(guī)德育與主題德育相結(jié)合的方式，開展豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，寓德育于各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中。學(xué)校涌現(xiàn)出一批敬業(yè)愛生的優(yōu)秀教師，陳志弘老師2012年被評(píng)為大連市十大“仁愛之師”，趙蘊(yùn)深、張巖被評(píng)為開發(fā)區(qū)十大“仁愛之師”。自2006年，每學(xué)期舉辦的德育研討周活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式新穎。每周一期的《德育周報(bào)》至今已經(jīng)215期，《德育篇》成為大連高中首創(chuàng)，在大連市高中德育工作會(huì)議作為交流研討材料。德育工作突出自我教育與自我管理主題，并參與“十一五”國家級(jí)重點(diǎn)課題“中小學(xué)生自我教育與自我管理實(shí)踐研究”的課題研究，并在全國大會(huì)作經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為大連市德育工作先進(jìn)單位。學(xué)校黨總支積極開展“為黨旗增輝 為八中添彩”系列活動(dòng)，2009年、2012年我校先后兩次被評(píng)為全區(qū)黨建工作示范點(diǎn)，并在我校召開了黨建工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2011年榮獲遼寧省教育系統(tǒng)“優(yōu)秀基層黨總支”。

（二）小組合作探究的學(xué)科課程

學(xué)校堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)的小組合作探究課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。學(xué)校充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。還課堂給學(xué)生，還激情給教師。

2013年9月陳志弘老師的歷史課《圣雄甘地》在金州新區(qū)電視臺(tái)綜合頻道進(jìn)行了課堂直播，收到社會(huì)的好評(píng)。

近三年來我校不斷深化課堂教學(xué)改革，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升。在遼寧省高中學(xué)考、全國高考中八中交出一份優(yōu)秀答卷。2012年全校學(xué)考通過率為97.8%，2013年在籍學(xué)生（包括4名韓國學(xué)生），通過率是98.9%，中國籍學(xué)生通過率100%，為金州新區(qū)第一，在大連市示范性高中中名列前茅。近三年來，我校高考二本進(jìn)線率達(dá)80%以上，本科進(jìn)線率達(dá)95%以上，實(shí)現(xiàn)了三年高位持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，在全省同類高中行列處于明顯領(lǐng)先水平。

（三）豐富多彩拓展課程

通過對(duì)課程種類的適度拓寬和內(nèi)涵的深度開掘，構(gòu)建并實(shí)施人文科學(xué)拓展課程，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生文化視野，認(rèn)識(shí)學(xué)科文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生科學(xué)方法和創(chuàng)新精神，最終促進(jìn)并 補(bǔ)充國家主體課程目標(biāo)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、尊重規(guī)律的意識(shí)。

目前學(xué)校開發(fā)了科學(xué)類拓展課程4門，人文類拓展課程8門。其中《英語朗讀與表達(dá)》、《生物實(shí)驗(yàn)》、《寫漂亮漢字，鑄精彩人生》、《古詩鑒賞十日練》等在大連市校本課程評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

（四）多元藝體特長(zhǎng)課程

幾年來學(xué)校開發(fā)開設(shè)了多門藝體特長(zhǎng)校本課程，配備了優(yōu)秀專業(yè)指導(dǎo)教師，極大滿足了學(xué)生個(gè)性化多元發(fā)展的需求。體育、音樂、美術(shù)、影視編導(dǎo)、播音主持等精品校本課程深受學(xué)生喜愛。在高考自主招生、體育高水平、藝術(shù)特長(zhǎng)等方面，為學(xué)生進(jìn)入高校的多元發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。《美苑騁懷（繪畫）》獲大連市高中校本課評(píng)比二等獎(jiǎng)。我校參加各級(jí)各類藝術(shù)比賽都取得優(yōu)異成績(jī)。

（五）自主體驗(yàn)實(shí)踐課程

通過主題實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)與社團(tuán)活動(dòng)蓬勃開展。學(xué)生綜合素質(zhì)不段提升。

主題實(shí)踐類主要包括：國防教育、拓展訓(xùn)練、外出游學(xué)、家鄉(xiāng)美一日行、福利院獻(xiàn)愛心等多種主題實(shí)踐活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)類主要包括：學(xué)科類、生活類和實(shí)踐類。

社團(tuán)活動(dòng)類主要包括：學(xué)術(shù)科技類、能力拓展類、體育健康類、藝術(shù)器樂類和實(shí)踐服務(wù)類等五大類近三十個(gè)社團(tuán)。

同學(xué)們自主參與，親身體驗(yàn)，內(nèi)心感悟，內(nèi)化為自身的人文素養(yǎng)。2010、2012年在大連市普通高中研究性學(xué)習(xí)展示評(píng)比中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，《關(guān)于開發(fā)區(qū)八中校服改版的研究》榮獲特等獎(jiǎng)，《中學(xué)生午睡研究》、《關(guān)注血癌患者，學(xué)會(huì)珍愛生命的研究》獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生參加大連市高中學(xué)生綜合素質(zhì)大賽榮獲團(tuán)體銀獎(jiǎng)，多名學(xué)生榮獲個(gè)人單項(xiàng)一等獎(jiǎng)。學(xué)生社團(tuán)不斷豐富，各種活動(dòng)開展的有聲有色。心悅社團(tuán)的心理劇表演獲大連市一等獎(jiǎng)。

五、成效顯著，特色教育碩果累累

年輕的開發(fā)區(qū)八中快速崛起，人文教育特色凸顯，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，已經(jīng)邁進(jìn)大連市高中名校行列，成為在遼寧省特別是在遼東南地區(qū)非常有影響力的示范性高中。1、2003年11月通過遼寧省示范性高中評(píng)估，成為遼寧省第一所以普通高中身份申辦成功的學(xué)校。2、2004年申辦成功國家體育后備人才示范中學(xué)。3、2006年成為大連市高中課改樣本校。

4、大連市“十一五”校本研修示范校 5、2012年大連市“人文教育”特色項(xiàng)目學(xué)校 6、2012年遼寧省高中課程改革先進(jìn)集體。7、2013年高水平通過遼寧省示范性普通高中復(fù)檢 8、2014年2月成為大連市人文教育特色高中

9、近幾年我校榮獲國家、省、市多項(xiàng)官方榮譽(yù)。

10、國家、省、市相關(guān)學(xué)術(shù)榮譽(yù)有近百項(xiàng)。

11、在國家、省、市會(huì)議上介紹經(jīng)驗(yàn)，專題報(bào)告的有十幾項(xiàng)。

12、《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》《人民文摘》《人民教師》《華夏教師》《遼寧日?qǐng)?bào)》遼寧電視臺(tái)《遼寧教育》《大連日?qǐng)?bào)》等主流媒體都對(duì)我校有長(zhǎng)篇宣傳報(bào)道獲專題報(bào)道。

六、追求卓越，特色教育永不止步

1、進(jìn)一步豐富人文教育特色內(nèi)涵，形成我校獨(dú)有品質(zhì)。

2、完善特色課程體系建設(shè)，整合課程資源，努力實(shí)現(xiàn)國家課程校本化。

3、逐步完善學(xué)校特色建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

4、做大做強(qiáng)“人文教育”特色，形成學(xué)校獨(dú)有的文化品牌。我們將一如既往踐行科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)揚(yáng)“敢為人先、不屈不撓、勇于勝利”的八中精神，秉承“尊重科學(xué)、以人為本、公平教育、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“走進(jìn)八中、走向成功”的莊嚴(yán)承諾。進(jìn)一步豐富人文教育的內(nèi)涵，探索人文教育的真諦，促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)。

第二篇：立足職教特色,強(qiáng)化人文教育

立足職教特色,強(qiáng)化人文教育

——全國高級(jí)技工學(xué)校公共課教材《語文》（第二版）之我見陳遠(yuǎn)芝

(江蘇省鹽城技師學(xué)院江蘇鹽城224002)

[摘要]本文在研讀全國高級(jí)技工學(xué)校公共課教材《語文》（第二版）的基礎(chǔ)上，談?wù)剬?duì)這一版教材的特點(diǎn)的粗淺認(rèn)識(shí)。

[關(guān)鍵詞]職教特色；人文教育

全國高級(jí)技工學(xué)校公共課教材《語文〃第二版》（以下簡(jiǎn)稱《語文〃第二版》）是一本極好的語文教材，較之以往的教材，這本教材突出了職業(yè)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更貼近高技生的實(shí)際，對(duì)不久就要投入社會(huì)實(shí)際生活的這些學(xué)生來說，在怎樣做人、怎樣做事等方面必將產(chǎn)生深刻而積極的影響。

編者立足職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的特點(diǎn)，特別重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，在教材編寫上精心策劃。筆者認(rèn)為，本教材具有三大鮮明特點(diǎn)。

一、入選課文在內(nèi)容上注重以真人實(shí)事打動(dòng)人，以鮮明形象感染人，于潛移默化中提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

《實(shí)話實(shí)說丁大衛(wèi)》，丁大衛(wèi)是來自美國的青年，做人教學(xué)深得人心，他卻偏偏要離開經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南地區(qū)而到經(jīng)濟(jì)較落后的西北地區(qū)。當(dāng)西北民族學(xué)院定每月1200元工資時(shí)，他卻偏偏要給自己降薪。大衛(wèi)在中國生活五年的財(cái)富還不及我們平常出門所帶的物品豐富，但其中有一面鮮艷的五星紅旗，他要時(shí)時(shí)用這面國旗告誡自己要多為中國教書育人。《我與地壇（節(jié)選）》，主人翁就是20歲因病致殘，坐在輪椅上的作者自身。他身殘志堅(jiān)，終于克服了肌體上和心理上的種種常人難以忍受的痛苦，由弱者變?yōu)閺?qiáng)者，成為一名專業(yè)作家。當(dāng)代著名散文作家林清玄在《我有三個(gè)夢(mèng)想》的演講中，現(xiàn)身說法，他在十分樸實(shí)而又風(fēng)趣的演講最后，道出了他成為名作家的原因：?我今天之所以會(huì)變成一個(gè)作家是因?yàn)槲覐男【陀羞@樣的志向?。當(dāng)作家做老董畢竟不是大部分人都能做到的，對(duì)普通的工作怎么做？《一位出租車司機(jī)的職業(yè)水準(zhǔn)》給我們提出了活生生的例子，帶著熱情和自信工作的臺(tái)灣的一位出租車司機(jī)，對(duì)工作盡力而行，就能產(chǎn)生最大的效益與回報(bào)。創(chuàng)業(yè)失敗了怎么辦？《站起來，我依

然是巨人》一文中的史玉柱作出了回答。……課本提供了一個(gè)個(gè)真人，一件件實(shí)事無不動(dòng)人心弦。《女教師的特異功能》、《最后一片葉子》這兩篇小說所塑造的藝術(shù)形象異常感人。在那偏僻貧窮的小村莊，在板書的粉筆中斷了的時(shí)候，這位女教師毫無怨言，以水代筆，依然孜孜不倦地給學(xué)生上課，這種敬業(yè)愛業(yè)關(guān)愛學(xué)生的精神能不令人感動(dòng)嗎？《最后一片葉子》塑造一位感人肺腑的老畫家貝爾門的光輝形象。貝爾門年老體弱，在40年的畫畫生涯中，還沒有畫出自己滿意的杰作。但他關(guān)愛青年女藝術(shù)家，自認(rèn)為是她們的看家。當(dāng)他得知青年女畫家瓊珊患了肺炎，在她認(rèn)為自己正如同常青藤上不斷掉落的葉子一樣，她的生命將隨著最后一片掉落的葉子而結(jié)束的恐懼心理后，貝爾門不顧自己年老體弱，竟然在那凄風(fēng)苦雨的黑夜里，手持燈籠和畫具，爬上梯子，在那離地二十來英尺的墻上，畫了一幅逼真的常青藤葉，替代那最后掉落的那片常青藤葉子，拯救了一個(gè)年輕的生命。老畫家用生命畫出了他一生期待畫出的杰作，也實(shí)現(xiàn)了他關(guān)愛青年藝術(shù)家的莊嚴(yán)諾言。小說中老畫家的光輝形象和催人淚下的生動(dòng)情節(jié)，不正是對(duì)怎樣做人、怎樣做事的最好詮釋嗎？

二、課后訓(xùn)練在設(shè)計(jì)上選擇與課文內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)的短篇閱讀，這樣來延續(xù)人文教育的功能。

如《哲學(xué)家的思考》課文后的拓展訓(xùn)練中，編者就選了《簡(jiǎn)單與復(fù)雜》一文讓學(xué)生在閱讀思考中，更深刻地認(rèn)識(shí)到不唯利是圖，多關(guān)心別人，那么人就活得簡(jiǎn)單，活得輕松。又如《女教師的特異功能》一文后的拓展訓(xùn)練中，選了美國一所小學(xué)校長(zhǎng)為了激勵(lì)全校學(xué)生讀書熱情而跟學(xué)生打賭的故事。路克校長(zhǎng)與學(xué)生公開打睹：?如果你們?cè)?1月9日前讀書15萬頁，我在9日那天爬行上班?。1998年11月9日，這位校長(zhǎng)在雪地爬行1.6公里，歷時(shí)三小時(shí)，磨破了五副手套和護(hù)膝，終于到了學(xué)校上班。這位校長(zhǎng)爬行上班與女教師以手指蘸水板書。一樣都是敬業(yè)愛崗的動(dòng)人故事，而這位校長(zhǎng)的誠信更令人嘆服。《我與地壇》（節(jié)選）文后拓展訓(xùn)練中，選了海倫〃凱勒《假如給我三天光明》中的一段，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中領(lǐng)悟到殘疾人只要自強(qiáng)不息，都能大有作為，何況我們健康人呢？這樣的例子不勝枚舉。

三、教材在立意上把治學(xué)方法與做人道理完美地結(jié)合在一起，突出

了職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的特點(diǎn)。

以第四單元為例，課文《我與地壇》（節(jié)選）的拓展訓(xùn)練題中，編者首先簡(jiǎn)略介紹了海倫〃凱勒，接著要求學(xué)生閱讀海倫〃凱勒《假如給我三天光明》的一段，并聯(lián)系課文寫一篇讀后感。學(xué)生讀了《我與地壇》（節(jié)選），又讀了《假如給我三天光明》（片段）后，會(huì)在不同程度上被史鐵生、海倫〃凱勒頑強(qiáng)的意志，奮斗不息的精神打動(dòng)，再要求他們寫讀后感，這就必然促使學(xué)生在進(jìn)一步深入閱讀的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的思想實(shí)際，再經(jīng)過謀篇布局，才能寫出文章來。在加深閱讀、構(gòu)思寫作的過程中，學(xué)生受到教育就更深刻。《亮劍》（節(jié)選）后面的拓展訓(xùn)練，是要求學(xué)生閱讀《亮劍》全文，以便學(xué)生對(duì)李云龍這個(gè)人物有個(gè)全面了解，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再以?我心中的李云龍?為題，寫一篇800字左右的雜感。在這樣的訓(xùn)練中，李云龍頑強(qiáng)拼搏，敢于戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的亮劍精神必將影響學(xué)生的人生。《站起來，我依然是巨人》的拓展訓(xùn)練是追蹤史玉柱的現(xiàn)狀，綜合相關(guān)資料，模仿課文結(jié)構(gòu)和寫法，以?史玉柱進(jìn)行曲?為題寫一篇800字左右的深度報(bào)道。《我的五樣》拓展訓(xùn)練題是閱讀王進(jìn)喜的有關(guān)資料，以?生命的價(jià)值?為題，寫一篇800字左右的雜感。這樣的拓展訓(xùn)練必將加深對(duì)史玉柱、對(duì)王進(jìn)喜的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步懂得在挫折困難面前應(yīng)該怎么辦。

閱讀課文是寫作的基礎(chǔ)，寫作加深了對(duì)課文的理解。在閱讀和寫作的過程中，學(xué)生不僅僅提高了讀寫能力，同時(shí)也陶冶了情操，學(xué)會(huì)了做人做事。本教材真正把閱讀、寫作的技巧和如何做人的道理完美地結(jié)合在了一起。

當(dāng)然，《語文〃第二版》在突出職業(yè)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)前提下，也十分重視語文知識(shí)的教學(xué)。首先從選材上看，編者注意到所選課文體裁的多樣性。這本教材32課，文學(xué)作品9課，其中有小說、報(bào)告文學(xué)、散文、古代詩詞；一般作品12課，其中有隨筆5課，散文3課，社科論文2課，一般說明文2課，應(yīng)用文11課。教材中課文文體的多樣性，有利于學(xué)生學(xué)到多種文體的相關(guān)語文知識(shí)，從而也有利于學(xué)生提高相關(guān)各種文體的讀寫能力。再則，從教材的體例設(shè)計(jì)上看，從課文的學(xué)習(xí)提示、題解與注釋、預(yù)習(xí)思考到問題討論，心得筆記、拓展訓(xùn)練、綜合學(xué)習(xí)等，處處涉及到語文知識(shí)。因此，筆者認(rèn)為這本把職業(yè)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與語文知

識(shí)的學(xué)習(xí)高度統(tǒng)一起來了。

如果說《語文〃第二版》還有值得探討的地方，筆者認(rèn)為《語文〃第二版》中有的文章在內(nèi)容取舍上還可再做一些改進(jìn)。如第五單元中的《渴生者〃節(jié)選》。《渴生者〃節(jié)選》有這樣一段議論：?生命的消失不僅僅在于外在的災(zāi)難，而更在于虛弱的人類本身?。這段議論并不錯(cuò)，外在的災(zāi)難與人類本身抵御外在災(zāi)難的能力本來就是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面。到目前為止，人類抵御外在災(zāi)難的能力仍然是很有限的。在災(zāi)難面前，渴生是人的本能，然而死人的事又往往是不可避免的。在地震災(zāi)難突然降臨之時(shí)，被重物砸死的，壓死的，或饑渴而死的，或窒息而死的，或驚恐而死的，甚至在極度難受痛苦中掙扎而死的都有。他們都是遇難者，都是生者同情哀悼的對(duì)象，又何必再去細(xì)分他們?cè)跒?zāi)難中是怎樣死去的呢？《渴生者〃節(jié)選》斷言那些?完整的尸體上，留下的只是一道道指甲摳出的暗紅色的血痕，那是瘋狂抓撓之后留下的絕望印記——這就是精神崩潰！?文中還援引老醫(yī)生的話說：?是他們自己在極度的恐懼中‘扼殺’了自己?，換句話說，并不是地震災(zāi)難導(dǎo)致他們死亡的，是他們自己找死的！在災(zāi)難中死去的人們是十分不幸的，令人吃驚地是，竟然還有人如此冷酷地對(duì)死難者橫加指責(zé)！誠然，《渴生者〃節(jié)選》中的陳俊化、郝永云夫婦堅(jiān)持自救的行為值得肯定，但是絕不能以貶低遇難者為代價(jià)來贊頌幸存者。

總的來說，《語文〃第二版》以教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事為核心，突出了職業(yè)人文素養(yǎng)方面的養(yǎng)成教育，同時(shí)又十分重視語文知識(shí)的教學(xué)，訓(xùn)練題又恰好把提高學(xué)生的精神境界與提高學(xué)生的讀寫能力完美地統(tǒng)一起來。因此，《語文〃第二版》是一本立足于職教特點(diǎn)，同時(shí)又緊跟時(shí)代，大膽創(chuàng)新的好教材。

第三篇：高級(jí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

從走進(jìn)華東師范大學(xué)的那一刻起，我就在心里暗暗的告訴自己，四年后我走出這里，就是一位名副其實(shí)、名正言順的人民教師，從那時(shí)起，我就把自己定格成一個(gè)老師。因而三年來持之以恒的不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和普適的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解“教育是什么、如何展開教育教學(xué)工作、如何和學(xué)生交流”這些根本問題，同時(shí)利用課余時(shí)間看一些教育大師、教育名師隨筆感悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提升自己作為一個(gè)師范生的綜合素養(yǎng)和教師基本技能。希望自己掌握的不僅僅是一些理論性的知識(shí)，更重要的是這些理論能夠在這些奮斗于教育前線的教師們的隨筆中體現(xiàn)一二，能夠應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)其正確性并得到不斷的修正，當(dāng)然這些只能是自己思辨的結(jié)果，根本沒有切實(shí)可行的環(huán)境親身體驗(yàn)將這些理論付諸實(shí)踐的欣喜，自然也就不能真正的在實(shí)踐中來檢驗(yàn)其正確性。然而，這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景時(shí)能夠適用嗎？我難道真的明白什么是教育嗎？每次聽到有關(guān)老師和學(xué)生的感人故事，想到自己不久以后也將圍著三尺講臺(tái)旋轉(zhuǎn)，心里總有一股暖流在激蕩，蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲試，希望自己能夠早點(diǎn)畢業(yè)和充滿朝氣的孩子們?cè)谝黄穑疑踔翞樽约寒?dāng)初的選擇而開心！我相信，只要有夢(mèng)想，只要又不服輸?shù)挠職猓诮處熯@片小小的天地上，也能放飛自己的夢(mèng)想！因而一直以來我都懷著期盼、懷著激動(dòng)的心情等待著為時(shí)兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。

回首過去兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，作為物理組小組長(zhǎng)的我可以很驕傲地告訴大家：“雖然我實(shí)習(xí)隊(duì)是通過學(xué)校的實(shí)習(xí)混編計(jì)劃組建而成的，但是我在實(shí)習(xí)過程中確確實(shí)實(shí)地用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行我的承諾，并且在這其中收獲了成長(zhǎng)，收獲了快樂，收獲了感動(dòng)，收獲了友誼。”

成功的獲得是需要付出和努力的。為了順利完成我的教育實(shí)習(xí)工作，兩個(gè)多月以來我一直都在認(rèn)真付出，認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)各個(gè)階段的工作安排。

一、實(shí)習(xí)前奏：一切工作都在有條不紊地進(jìn)行著

（一）動(dòng)員大會(huì)，母校為每個(gè)準(zhǔn)教師鼓勁加油

實(shí)習(xí)學(xué)校的確定早在上個(gè)學(xué)期末就落下帷幕，我在自主實(shí)習(xí)和上海實(shí)習(xí)之間徘徊良久經(jīng)過深思熟慮之后才決定留在上海實(shí)習(xí)，塵埃落定之后我被安排在上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)。這個(gè)學(xué)期初便要開赴實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，在這之前，學(xué)校組織了師范生教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，陸靖校長(zhǎng)和校內(nèi)教育實(shí)習(xí)方面的專家發(fā)表了重要講話，談話內(nèi)容綜括教學(xué)、班主任、實(shí)習(xí)調(diào)研；甚至連我該如何與基地教師做好溝通、如何爭(zhēng)取更多的上課機(jī)會(huì)、如何讓有效的與學(xué)生交流等各種看似雞毛蒜皮的瑣碎小事現(xiàn)在想來卻是關(guān)乎實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵都和我做了分享，經(jīng)過這兩個(gè)多月的實(shí)踐，現(xiàn)在想來他們的每一句話都是那么在理，而當(dāng)時(shí)卻在無意識(shí)之中；當(dāng)然他們也不忘記給我這些一個(gè)個(gè)年輕的、熱血沸騰的準(zhǔn)教師們鼓勁加油，本來就已經(jīng)熱血沸騰的我在他們的鼓勵(lì)激發(fā)下一個(gè)個(gè)躍躍欲試、整裝待發(fā)，只差一聲令下了。

（二）組建隊(duì)伍，明確各自分工

繼而我復(fù)興小組的三個(gè)成員——我、劉冰潔和楊文才便與物理系的院系指導(dǎo)老師——黃燕萍老師見面了，談話的內(nèi)容自然不外乎鼓勵(lì)和各種叮囑，并且確定一個(gè)小組長(zhǎng)，以方便聯(lián)系，我很榮幸的被黃老師確定成物理系赴復(fù)興實(shí)習(xí)小組的小組長(zhǎng)。

最后一個(gè)見面會(huì)是華師大所有復(fù)興實(shí)習(xí)的學(xué)生與大學(xué)城行政管理老師——?dú)v史系李月琴見了面，見面之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)隊(duì)伍還是滿龐大的，包含了四個(gè)專業(yè)，是三個(gè)人，加上李月琴老師便是十四個(gè)人的小團(tuán)體，我物理三人，政治四個(gè)人，歷史三個(gè)人，信教三個(gè)人，只有三個(gè)男生，師范院校中的陰盛陽衰在這里表現(xiàn)無遺，我十三個(gè)人的小團(tuán)體只有三個(gè)男生。這樣我復(fù)興實(shí)習(xí)小隊(duì)便成立了。

（三）緊鑼密鼓，建立溝通平臺(tái)

行政管理老師是管理我的日常事務(wù)，實(shí)習(xí)期間不管遇到什么事情都可以找她解決。首先，我還是選擇大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，由于李月琴老師是歷史系的，因而大組長(zhǎng)也是歷史系的，我還是小組長(zhǎng)。其次，互留聯(lián)系方式，建立溝通平臺(tái)，由于大家玩qq比較多，因此我一致通過建立一個(gè)qq群保證大家都能夠暢所欲言，當(dāng)然建群的事情就落在了信教小組的肩上，各個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把各個(gè)系的同學(xué)加進(jìn)群里。這以后，實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員都通過這個(gè)平臺(tái)積極溝通，加深彼此的了解。最后，我還就實(shí)習(xí)前要注意的事宜、需要向?qū)W校了解的問題、如何創(chuàng)建優(yōu)秀隊(duì)伍等問題進(jìn)行討論，希望大家能在實(shí)習(xí)正式開始之前積極主動(dòng)地開展實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。

（四）未雨綢繆，儲(chǔ)備能量

為了更好地勝任實(shí)習(xí)工作，做一名出色的實(shí)習(xí)老師，也為自己的教學(xué)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，行政管理老師李月琴還在實(shí)習(xí)正式開始之前組織了一次全體會(huì)議，給我提了一些她的要求和建議，現(xiàn)在看來都是必要的，也是作為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師應(yīng)該做到的。具體如下：各隊(duì)員在實(shí)習(xí)期間，都應(yīng)該積極的備課、試講、課堂講授、作業(yè)批改、作業(yè)回饋、課后反思，就算不是自己上課，是指導(dǎo)老師上，也要堅(jiān)持寫教案，盡量把每一節(jié)課都做到完美無缺；為了使隊(duì)員們能夠更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，我實(shí)習(xí)隊(duì)決定讓每位隊(duì)員必須在實(shí)習(xí)期間完成如下內(nèi)容：一份電子版教案、一份電子課件、一份主題班會(huì)方案、一份實(shí)習(xí)總結(jié)等資料，從各方面督促隊(duì)友做好實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)后的準(zhǔn)備；此外，為了使大家明確個(gè)人實(shí)習(xí)所要做的事情，我實(shí)習(xí)隊(duì)的每位隊(duì)員還根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人情況整理出一份有自己特色的實(shí)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)即將開始之前，對(duì)自己要做的事情和該做的事情有所了解，并且能夠在實(shí)習(xí)中有計(jì)劃、有目的地安排自己的時(shí)間，能夠更加合理地開展實(shí)習(xí)工作。

（四）主動(dòng)出擊，與實(shí)習(xí)學(xué)校建立良好的溝通交流

為了更好地開展工作，李老師在實(shí)習(xí)正式開始之前，和復(fù)興中學(xué)的負(fù)責(zé)人聯(lián)系過了，相互告知了一些事情，由于李老師多年來負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜，而且都是在復(fù)興，所以對(duì)各方面的繁雜事務(wù)都比較了解，成竹在胸、“勝券在握”、游刃有余，各方面的事務(wù)、關(guān)系協(xié)調(diào)起來也比較方便。

（五）隊(duì)內(nèi)動(dòng)員，做最后的準(zhǔn)備

由于第一次集會(huì)有個(gè)別同學(xué)沒參加，再加上要安排實(shí)習(xí)的事情，所以我決定召開第二次實(shí)習(xí)隊(duì)員大會(huì)。我復(fù)興中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)終于齊聚本部文科大樓大廳召開實(shí)習(xí)隊(duì)的第二次會(huì)議。會(huì)上，我再次明確了實(shí)習(xí)目的，交代了實(shí)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)紀(jì)律，提出了實(shí)習(xí)要求，通知了出發(fā)時(shí)間和地點(diǎn)的安排等等，李老師還就隊(duì)員們提出的關(guān)于實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)學(xué)校的問題一一作答，讓大家對(duì)實(shí)習(xí)有了更深的了解。會(huì)上，大家都積極發(fā)言，踴躍討論，場(chǎng)面激烈而和諧，可見大家對(duì)實(shí)習(xí)已經(jīng)是“期待已久”了。最后，隊(duì)員們表示，定將全力以赴，努力完成實(shí)習(xí)工作，并協(xié)力建設(shè)好實(shí)習(xí)隊(duì)伍，以一名準(zhǔn)老師的身份嚴(yán)格要求自己。

正所謂“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人”，我XX年復(fù)興中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)已經(jīng)通過實(shí)習(xí)前時(shí)間為教育實(shí)習(xí)做好了較為充分的準(zhǔn)備，每個(gè)隊(duì)員都蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備在復(fù)興中學(xué)大展拳腳，好好干一場(chǎng)。

（六）啟航，隨心而動(dòng)

XX年9月11日上午七點(diǎn)點(diǎn)分，我復(fù)興實(shí)習(xí)小組的四支實(shí)習(xí)隊(duì)伍踏上了征程，前往我未知的、卻又充滿期待的實(shí)習(xí)學(xué)校，八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)在復(fù)興中學(xué)門口集成一片。不管前進(jìn)的道路有多少“崎嶇”，我都有足夠的自信和毅力去面對(duì)，也希望能在這片綠土上揮灑我的熱情與青春。

二、實(shí)習(xí)進(jìn)行曲——教學(xué)，班主任，調(diào)研工作四管齊下

（一）教學(xué)篇

1、見習(xí)周（9月11日——9月14日）積蓄力量

見習(xí)是實(shí)習(xí)的重要階段，也是我走上講臺(tái)的前奏。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校安排，9月22日——9月30日為見習(xí)階段，我將利用這個(gè)階段進(jìn)一步了解教學(xué)的所有環(huán)節(jié)及步驟，以便更好地勝任教學(xué)工作。

見習(xí)周，我的主要任務(wù)是聽課。在來到復(fù)興高級(jí)中學(xué)的第一天，在接待我的會(huì)場(chǎng)上，校領(lǐng)導(dǎo)就告訴我復(fù)興各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科對(duì)我完全開放，我可以選擇性的去聽課。一是聽自己指導(dǎo)老師的課，新課重復(fù)課都聽，二是聽同一年級(jí)其他物理教師的課，三是跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課。因?yàn)槊總€(gè)老師，只要是奮戰(zhàn)在教育第一線的老師，他們上課都有自己的特點(diǎn)，都有值得我這些初出茅廬的小老師值得學(xué)習(xí)的地方；同一的學(xué)科，不同的教師處理相同問題的方法不同，不同的課程，教室上課的風(fēng)格和方式也各不相同，因而，通過以上三種廣泛而又有選擇性的聽課方式，我可以根據(jù)自己的性格，博采眾長(zhǎng)，找到適合于自己的上課風(fēng)格，讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師。為了更好地達(dá)到這個(gè)目的，我在每次聽課之前，都會(huì)認(rèn)真地熟悉教材，組織好上課的思路；聽課時(shí)也會(huì)認(rèn)真做好聽課記錄，注意科任老師在講解過程中與自己的思路不同的部分，注意觀察學(xué)生上課時(shí)的反映情況，為自己以后上課打好基礎(chǔ)；課后我積極與科任老師交流，請(qǐng)教老師的備課思路和方法，有時(shí)候也會(huì)勇敢地提出自己的看法跟老師探討，以求共同進(jìn)步。

見習(xí)周我除了聽課，積累經(jīng)驗(yàn)之后，還不忘加強(qiáng)自己的師范技能。我會(huì)利用空余時(shí)間寫好相應(yīng)的教案，并把寫好的教案跟同科組的隊(duì)員，以及科任老師交流，虛心聽取他們的意見和建議，并不斷修改完善。通過這樣的方式備課，我的備課能力得到了有效提高。

2、實(shí)習(xí)周（9月17日——11月30日）一展身手

經(jīng)過見習(xí)階段的充分準(zhǔn)備，一周之后我實(shí)習(xí)隊(duì)所有隊(duì)員都開始上課了。而值得一起的是：我在上周五，在開始實(shí)習(xí)的第四天就已經(jīng)占到了講臺(tái)上。家教已經(jīng)做了好幾年，被人稱呼老師也已經(jīng)好幾年了，但是這樣一對(duì)多的站在講臺(tái)上，面對(duì)那么多求知的眼睛，還真是生平第一次，我所有的實(shí)習(xí)隊(duì)員加上我的指導(dǎo)老師蔡德廣老師都來聽，當(dāng)然免不了緊張的，發(fā)揮的不是很好，但那是讓我終身難忘的一節(jié)課，到現(xiàn)在都記憶猶新。

從那一天開始，我才開始真正去體驗(yàn)人民教師的工作。因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)利用見習(xí)周做好了充分的準(zhǔn)備，所以進(jìn)入真正的教學(xué)實(shí)習(xí)周之后，大家上課都比較順利，而且絕大部分隊(duì)員都會(huì)在課前跟自己的指導(dǎo)老師交流教學(xué)思路和教學(xué)方法，有不夠好的地方就及時(shí)完善，課后還會(huì)對(duì)自己的上課情況進(jìn)行自我反思，以期獲得更大的提高，這樣就更能保證上課的質(zhì)量了。

除了上課，我還要批改作業(yè)。我通過批改作業(yè)了解學(xué)生對(duì)新課的掌握情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。在批改作業(yè)的同時(shí)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行登記，并分析其原因，以便在評(píng)講的過程中能夠有針對(duì)性的指正。此外，對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤很多的學(xué)生還專門進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)，讓他們能夠跟上班級(jí)的步伐，找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)幫助他們找回自信，日子雖然很忙，但是我卻樂在其中。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況反思自己的教學(xué)情況，因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)中所反映的問題不只是學(xué)生對(duì)新課的掌握情況，也反映了教師的教學(xué)效果的好壞。我的很多隊(duì)友都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且做得很好。我在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況留評(píng)語，希望能夠激勵(lì)更多的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自尊自信。

后來，在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，在我快要離開學(xué)校的時(shí)候，十一月二十號(hào)，我精心準(zhǔn)備了一堂課，開了一次關(guān)于《牛頓第一定律》概念課的公開課，那次課堂也是我終身難以忘懷的，那是我上課的時(shí)候?qū)W生聽的最認(rèn)真的一節(jié)課，也是我發(fā)揮的比較好的一節(jié)課之一，由于我精心準(zhǔn)備了很多生活活潑的演示實(shí)驗(yàn)，如：辨別生熟雞蛋，并且還讓學(xué)生參與了很多趣味實(shí)驗(yàn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇性和積極性，因而課堂氣氛也很活躍，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。課堂結(jié)束之后，我低頭收拾東西，突然我聽到了“啪啪”聲，抬頭，他們居然給我鼓掌，我當(dāng)時(shí)感動(dòng)的一塌糊涂，這些孩子太可愛了，他們居然在理解老師的基礎(chǔ)上開始鼓勵(lì)老師了，我再一次感受到我作為一個(gè)老師的幸福。

除了上課、聽課和批改作業(yè)、批改試卷外，我還參加了科組公開課的評(píng)課、科組備課、監(jiān)考等，這樣就使我的實(shí)習(xí)更加完整了。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，憑借我的努力爭(zhēng)取和指導(dǎo)老師的信任，我一共講了四十二節(jié)課，超標(biāo)完成學(xué)校教給我的實(shí)習(xí)任務(wù)。

（二）班主任工作篇

教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容就是班主任工作，一個(gè)新教師，最缺乏的就是經(jīng)驗(yàn)，最難做的就是和學(xué)生的交流溝通，以及和學(xué)生之間距離的保持，不能太近，不能太遠(yuǎn)：太近，太有親和力，就失去了一個(gè)老師該有的威信，你說的話等于空氣；太遠(yuǎn)，學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，不可能跟你好好的交流溝通，更不會(huì)說心里話給你，班主任的很多工作也很難做。如何把握這樣一個(gè)尺度，做到恰如其分，這對(duì)于新教師來講是一個(gè)挑戰(zhàn)。

實(shí)習(xí)期間，學(xué)校給我我每一位實(shí)習(xí)生安排了一個(gè)班，我?guī)У陌嗍歉咭患?jí)（1）班，班主任指導(dǎo)老師是一個(gè)跟我年齡差不多的年輕女教師——郝文，她像一個(gè)大姐姐一樣帶我了解班級(jí)學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓我能夠盡快融入班級(jí)工作，不僅僅在班主任工作方面給了我很多指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而且還放手讓我去做一些實(shí)際的事情，鍛煉實(shí)際工作能力。通過班主任工作，我獲得了一種心靈的歸屬感，因?yàn)橛袑儆谧约旱陌嗉?jí)和學(xué)生。雖然班主任工作很繁雜、瑣碎，但是卻給我更多的機(jī)會(huì)跟學(xué)生交流，讓我能夠真正融進(jìn)學(xué)生，并讓我漸漸喜歡上這份工作。

1、收集班級(jí)學(xué)生的資料，以最快速度融進(jìn)學(xué)生

跟學(xué)生見面的第二天，我就正式進(jìn)入班主任工作了。為了更好地開展班主任工作，我向原郝文老師要了班級(jí)學(xué)生的資料，包括、班委成員表、座位表、花名冊(cè)、學(xué)生的基本情況登記表等，并且利用一切可利用的機(jī)會(huì)和時(shí)間跟學(xué)生交流、溝通，不論是早讀、課間操、眼保健操和午會(huì)課時(shí)間都能看到我和學(xué)生們?cè)诮淌医涣鞯纳碛埃云诒M可能快地跟學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉，我經(jīng)常拿著座位表和學(xué)生一一對(duì)照。因?yàn)槲腋鷮W(xué)生年紀(jì)相仿，想法也比較一致，再加上我的用心，所以在見習(xí)周期間，我已經(jīng)能夠很好地融進(jìn)自己所帶的班級(jí)了，能叫上每一個(gè)學(xué)生的名字，大致了解了每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這位以后的班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。

2、朝七晚七，做好班主任日常管理工作——大掃除他們積極用心的態(tài)度讓我感動(dòng)

與校領(lǐng)導(dǎo)見面的那天，我在開會(huì)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這邊的領(lǐng)導(dǎo)都是比較講究實(shí)干精神的，不僅對(duì)教師要求嚴(yán)格，對(duì)自己的工作也是一絲不茍。特別是我的班主任指導(dǎo)老師，雖然看起來瘦瘦弱弱的，但干起事情來毫不含糊，每一件事情都安排的僅僅有條，講話的時(shí)候一字一句，擲地有聲，鏗鏘有力，在學(xué)生面前都是很有威望和威信的，尺度把握合理，該和藹的時(shí)候很和藹，該嚴(yán)肅的時(shí)候也能馬上進(jìn)入角色，有親和力的同時(shí)也樹立了自己的威信，我在心里對(duì)這位看起來比我個(gè)頭還要小的班主任頓生敬意，不禁感嘆：這要經(jīng)過多少年的努力和經(jīng)驗(yàn)才能夠做到恰如其分呢！因此在正式進(jìn)入班主任工作的前一天晚上，我一再提醒自己要時(shí)刻謹(jǐn)記自己實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)老師的雙重身份，嚴(yán)格遵守學(xué)校制定各項(xiàng)規(guī)章制度，并管理好學(xué)生。

從進(jìn)入見習(xí)周到實(shí)習(xí)真正結(jié)束，我嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)班主任工作的要求行事：每天從早晨的早讀開始，到第二節(jié)的課間操，再到第四節(jié)課前的眼保健操，再到中午的午會(huì)課，下午第二節(jié)課前的眼保健操，教室里面總有我的身影，監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生的出勤情況，檢查教室衛(wèi)生和班級(jí)公共地段的打掃情況，召開班干會(huì)議，關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，參與每周的小型班會(huì)，在成人高考來臨之前，我和學(xué)生還經(jīng)歷了一次大掃除，正好郝老師有事不能參與，大掃除就完全由我調(diào)動(dòng)分派，在這次工作過程中，我第一次被他們的班級(jí)榮譽(yù)感、集體感、自豪感和責(zé)任感而感動(dòng)，雖然有些小朋友由于各方面的原因?qū)W(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，這些原因當(dāng)然是各式各樣的，抑或懶惰，抑或基礎(chǔ)差、沒信心，抑或壓力太大，抑或作業(yè)太多、顧不過來.......但是每一個(gè)人對(duì)于關(guān)系到班級(jí)榮譽(yù)的事情卻都很積極，不怕苦、不怕累、不怕臟，表現(xiàn)出的認(rèn)真積極的態(tài)度更加堅(jiān)定了我對(duì)于他們的認(rèn)同，他們都是好孩子……雖然班主任工作很瑣碎，憑借我強(qiáng)烈的責(zé)任心和紀(jì)律性，每天都堅(jiān)持做好這些事，不敢有絲毫懈怠，于是實(shí)習(xí)期間我都過著朝七晚七的生活。通過兩個(gè)多月的班主任工作，我學(xué)到了很多，也深深體會(huì)到了班主任工作的辛苦，更從心底尊重我每一位認(rèn)真勤懇的班主任老師。

3、開展有針對(duì)性的主題班會(huì)——《生活的準(zhǔn)則》

每一個(gè)心里都有一把“尺子”，用來丈量周圍人和自己的語言行為的恰當(dāng)性、合理性、得體性、正確性。高一年級(jí)的學(xué)生剛剛結(jié)束九年義務(wù)教育階段，來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，處于初中和高中的轉(zhuǎn)折期，也是童年和少年的過渡階段，身體、思想等都處于半成熟狀態(tài)，是樹立人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，那把尺子還沒有完全形成。這個(gè)在這個(gè)信息爆炸，充滿各種誘惑的社會(huì)，一個(gè)還沒有成年、自控能力欠強(qiáng)、各方面都記不成熟的人很容易因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)和模糊不清的價(jià)值觀而走上一條不歸路。這一時(shí)期的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范、社交禮儀、心理狀態(tài)將影響這他們成年以后的生活質(zhì)量和思想高度，班主任老師作為學(xué)生行為、思想的引導(dǎo)者，必須要予以及時(shí)的、正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，使他們找到適合自己高度的這樣一把尺子，形成自己生活的準(zhǔn)則。在學(xué)校的號(hào)召下，我高一級(jí)各班均需開《生活的準(zhǔn)則》系列主題班會(huì)，及時(shí)幫學(xué)生建立起自己生活的準(zhǔn)則，找到自己的方向。在十一放假之前，我就把任務(wù)布置了下去：全班分成幾個(gè)小組，每組設(shè)立小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)做好組內(nèi)事務(wù)的總體操控和部署，組織組內(nèi)成員討論各個(gè)組調(diào)查的具體方式以及需要搜集的資料，要求必須要有資料能夠證明他們做了這件事情；整合資料，根據(jù)各個(gè)組的特色，運(yùn)用不用的方式報(bào)告調(diào)查結(jié)果，分享調(diào)查過程。在十一假期快要結(jié)束的時(shí)候，我給每個(gè)組長(zhǎng)一一打了電話，督促他們完成調(diào)查。然后抽時(shí)間認(rèn)真的審查每個(gè)組搜集的資料，指出他們應(yīng)該加以修正改善的地方，不斷的完善。在主題班會(huì)正式開始前兩周，所有的資料已經(jīng)整合完畢，處于“萬事俱備，只欠東風(fēng)”的境地，我又通過和學(xué)生閑聊，了解到班級(jí)學(xué)生中董劼和張匯擅長(zhǎng)主持，正好一男一女作為我主題班會(huì)的主持人。我抽時(shí)間討論了班會(huì)的具體流程，并且提出我的一些建議，然后讓他們著手去寫演講詞和班會(huì)流程，最后我有進(jìn)行了最后一步的審查，班會(huì)的整個(gè)準(zhǔn)備工作算是完成了。

10月25日我班的主題班會(huì)正式啟動(dòng)，我坐在教室后面，看著每個(gè)小組的調(diào)查過程，聽著一個(gè)個(gè)小組的分享報(bào)告，看著視頻中的他們一個(gè)個(gè)還充滿著稚嫩的臉，主動(dòng)的去和社會(huì)上的人的溝通，一張張白凈的臉上洋溢著青春的笑容、認(rèn)真的態(tài)度，將一個(gè)個(gè)小主持人、小記者、小調(diào)研員表現(xiàn)的淋漓盡致，我我突然非常感動(dòng)，不，他們表現(xiàn)出來的不僅僅是一種認(rèn)真，更是一種用心。

通過這次主題班會(huì)，大家都確立了自己生活的準(zhǔn)則，找到了自己的那把尺子，規(guī)范了自己的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀、社會(huì)規(guī)范和學(xué)校規(guī)范，我在總結(jié)的時(shí)候，提出了我對(duì)他們的期待：“我希望你們不僅僅是確立這樣一個(gè)生活的準(zhǔn)則，而更應(yīng)該是在以后的生活中堅(jiān)定不移的遵循自己的這個(gè)準(zhǔn)則，這才是我這次主題班會(huì)最重要的目標(biāo)。”我的班主任指導(dǎo)老師說這次的主題班會(huì)很成功，是她看過的最精彩的班會(huì)課。

4、用心輔導(dǎo)學(xué)生——李鎮(zhèn)西管理班級(jí)理論的有效應(yīng)用

雖然復(fù)興中學(xué)是上海市的市重點(diǎn)高中，可是因?yàn)榻陻U(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)普遍下降，再加上我所帶的都是普通班，有些學(xué)生的基礎(chǔ)還是很差，我?guī)缀醵际钦n后爭(zhēng)取時(shí)間留在辦公室?guī)蛯W(xué)生解決問題，批完作業(yè)后，我除了找一些大家都不太理解的題目進(jìn)行統(tǒng)一講解之外，還常常針對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)特別差，作業(yè)問題特別多的人進(jìn)行一對(duì)一單獨(dú)練習(xí)、補(bǔ)習(xí)，希望通過我的努力能夠讓學(xué)生都能夠上升到同一個(gè)層次。為了幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)缺漏的只是，幾乎每個(gè)隊(duì)員都客串過諸如英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科的科任老師角色。為了能夠更好地解決學(xué)生提出的問題，我還利用空閑時(shí)間查找相關(guān)資料，甚至有個(gè)別隊(duì)員還利用周末幫學(xué)生進(jìn)行專題補(bǔ)習(xí)。當(dāng)學(xué)生把我稱作是“萬能老師”的時(shí)候，我的內(nèi)心既是喜悅，又是沉重，這個(gè)稱呼背后有著我多少精力和時(shí)間啊!

我覺得作為一個(gè)新老師，特別是一個(gè)女老師，最難的是在學(xué)生中間樹立威信。很多時(shí)候你說出來的的話是輕飄飄的，學(xué)生根本不頂回事，當(dāng)作耳旁風(fēng)，隨著現(xiàn)代社會(huì)自我主義的追求，有時(shí)候?qū)W生還會(huì)和老師頂嘴。在復(fù)興實(shí)習(xí)期間，我就遇到了類似的事情，那時(shí)剛開始實(shí)習(xí)不久，他們班會(huì)課，郝老師拉了很多學(xué)生干部出去開會(huì)，教師里只剩下一小半“平民”，我悄然來到教室，發(fā)現(xiàn)還真的有人在聊天，最嚴(yán)重是坐在后排的胡俊杰，他一直比較喜歡講話，無論課上還是課間。于是我走過去：“不要吵了，已經(jīng)上課。”

“是自習(xí)課呀”他回了一句。

“自習(xí)課也是上課時(shí)間，吵鬧像什么話”，我說。

“自習(xí)課本來就是可以說話的，況且教室里只剩下這么點(diǎn)人。”他理直氣壯的說。

我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，這學(xué)生也太不像話了，居然跟我頂嘴，而且本來就是他不對(duì)，但是我一時(shí)不知道怎么對(duì)答，所以就什么都沒說，然后一個(gè)人回了辦公室，為什么學(xué)生對(duì)我說的話會(huì)是這樣的反應(yīng)呢？我需要怎么做才能讓他們心服口服的照我說的做呢？好像跟我關(guān)系比較好的學(xué)生從來都不會(huì)這樣，是不是因?yàn)槲腋涣鳒贤ú粔蚰兀坑谑牵诙煸谂鳂I(yè)的時(shí)候，特別注意了一下他的作業(yè)，記住了他問題比較大的地方，中午的時(shí)候，我抽空去教室“若無其事、漫無目的”的逛了逛，然后在他的身邊停下來，讓他拿出了作業(yè)本，把它存在的問題給他細(xì)致的講解了一遍，之后一直到我實(shí)習(xí)結(jié)束，這個(gè)比較喜歡講話的孩子都沒有再對(duì)我頂過嘴，而且跟我關(guān)系還不錯(cuò)。

其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，他們都希望能夠得到老師的關(guān)注和肯定，我當(dāng)時(shí)確實(shí)跟小胡同學(xué)聊得不多，作為班主任老師，這是我的疏忽。學(xué)生們的心靈一般來講都是比較純潔的，如果老師能夠發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他們，為他們將來的發(fā)展著想，他們的感激之情也會(huì)在不知不覺之中流露出來，也會(huì)更加尊重老師。我想這是老師威信樹立的一個(gè)方面吧！李鎮(zhèn)西老師說：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事。”老師要做的其實(shí)就是用心的慢慢去讀懂每一個(gè)故事，這樣他們的一言一行就能找到原因，我也能夠根據(jù)實(shí)際情況去具體的處理。

5、做學(xué)生的知心朋友

通過跟學(xué)生的相處，以及從老師那了解到的一些情況，我發(fā)現(xiàn)我所帶的這些學(xué)生，因?yàn)槭莿倧某踔猩细咧校谏詈蛯W(xué)習(xí)上都需要一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，特別是在學(xué)習(xí)的思維方式轉(zhuǎn)化上要求更高，也更具緊迫性。據(jù)觀察，學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)難以適應(yīng)環(huán)境便從心底著急起來，反映出來的則普遍是急躁不安，情緒低落，怕學(xué)厭學(xué)……針對(duì)這一情況，我常常利用中午、課間、放學(xué)后的時(shí)間，有針對(duì)性的一對(duì)一找他們談話，跟他們講一些諸如“理想與前途”、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“時(shí)間管理”、“英語單詞聯(lián)想記憶法”、“注重勞逸結(jié)合，保持身體健康”等相關(guān)話題，內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，并向他們傳授學(xué)習(xí)方法，解答學(xué)習(xí)上的疑惑，這樣就可以取得心理和學(xué)習(xí)上的雙重功效。

實(shí)習(xí)期間，很多學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)都是“像是親切的大哥哥大姐姐，像是可以聊天的朋友……”的確，我除了在學(xué)習(xí)上努力成為學(xué)生的良師，還在課后努力成為學(xué)生的“益友”。很多學(xué)生都不喜歡嚴(yán)厲、威嚴(yán)的老師，覺得他們很冷，難以接近，心里有事也不愿跟老師說，這樣就很難了解學(xué)生心里所想。針對(duì)這種情況，我就憑借著跟學(xué)生年齡相仿、想法相似這一得天獨(dú)厚的條件，主動(dòng)、積極地走近并走進(jìn)學(xué)生心里，想學(xué)生所想，用真心付出去換取學(xué)生的信任。到實(shí)習(xí)結(jié)束，我都與學(xué)生建立起深厚的感情，真正成為了學(xué)生的良師益友。

6、老師也需要來自學(xué)生的愛，新教師更加需要來自學(xué)生的鼓勵(lì)——他們對(duì)我的肯定，更加堅(jiān)定了我做老師的信念，那濃濃的師生情，是對(duì)一個(gè)新老師最大的鼓勵(lì)

那時(shí)我已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)多月了，有一次午會(huì)課我在班級(jí)逛，突發(fā)奇想，學(xué)生們?cè)趺纯次疫@個(gè)班主任的，有什么做的好的方面或者值得進(jìn)一步改進(jìn)加強(qiáng)的地方呢？學(xué)生見過千奇百怪的老師，老師水平怎么樣，學(xué)生聽一節(jié)課就能知道，我應(yīng)該讓他們寫寫建議和意見。有了想法，我變乘大家午會(huì)課的時(shí)候布置了下去，我在激動(dòng)而又不安的等待著。收上來一張張紙條，我聽見了自己心臟的跳動(dòng)聲，伴隨著我有點(diǎn)顫抖的腳步，回到了辦公室，便一張張仔細(xì)的看起來........下面是其中一些摘抄：“老師上課的時(shí)候還是稍微有點(diǎn)緊張，但是思路很清楚，如果能夠更加自如的表達(dá)，您將是一名很優(yōu)秀的老師”，“我的夢(mèng)想就是做一名教師，看著老師的一舉一動(dòng)，我看到了自己以后的影子，老師是我的榜樣”，“老師上課邏輯思路很清楚，很喜歡老師的上課方式，希望以后還可以聽您的課”，“作為實(shí)習(xí)老師，能做到像席老師這樣的真的很少，我都從心底里感受到了老師的用心”，“作為一個(gè)剛出道的老師，那么成功的組織了主題班會(huì)《生活的準(zhǔn)則》，我都很喜歡老師您的”，“作為班主任老師應(yīng)該恩威并施，不能對(duì)學(xué)生太好”.........看著這樣一張張發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的紙條，我心里有一股暖流在激蕩，眼睛開始發(fā)燙，原來我已經(jīng)被他們感動(dòng)了，原來我也需要來自學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，原來老師也會(huì)被學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的話語出動(dòng)內(nèi)心那最柔軟的部分，我想這就是作為一個(gè)老師的幸福之處吧！

（三）調(diào)研篇

根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的情況，以及綜合相關(guān)建議之后，我實(shí)習(xí)隊(duì)最終確定并開展了“復(fù)興中學(xué)高一級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析和對(duì)策研究”的調(diào)查研究，共調(diào)查了復(fù)興中學(xué)高一級(jí)10個(gè)班380位學(xué)生，調(diào)查采用問卷發(fā)放形式，整個(gè)調(diào)研由隊(duì)內(nèi)所有成員分工合作完成，整個(gè)過程歷時(shí)一個(gè)月，包括前期的主題選定、問卷的設(shè)計(jì)、正式調(diào)查階段、后期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，以及調(diào)查報(bào)告的撰寫。

因?yàn)槲宜x定的調(diào)查主題很能反映復(fù)興中學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀，所以受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注，我將此作為動(dòng)力，認(rèn)真對(duì)待調(diào)查工作每一階段的開展，并撰寫好調(diào)查報(bào)告，以期通過我的調(diào)查為實(shí)習(xí)學(xué)校教育教學(xué)決策提供建議和意見。

（四）生活篇

兩個(gè)多月前，我對(duì)復(fù)興中學(xué)的一切都是一無所知的，所以我像怕犯錯(cuò)誤的小孩一樣在小心翼翼地走著每一步。可是從我走進(jìn)復(fù)興中學(xué)校園，走進(jìn)我的指導(dǎo)老師和學(xué)生的那一刻開始，我就知道我所有的擔(dān)心都是多余的，這里的老師很和善，這里的學(xué)生很可愛、純樸，這里的環(huán)境很美……這里的一切比我想象中的都要好。我因離開學(xué)校那個(gè)“家”而產(chǎn)生的孤獨(dú)感、因?qū)?shí)習(xí)一無所知而產(chǎn)生的憂慮和茫然因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生給予的關(guān)心和溫暖而漸漸消失了，甚至到最后我喜歡上了這里，對(duì)這里有著非常多的不舍和留戀。

三、結(jié)束——我不是歸人，是過客

從十月下旬開始，天氣就漸漸冷了，上海也在這個(gè)時(shí)候進(jìn)入了它纏綿的雨季，周遭的一切都是濕漉漉的，就和我的心情一樣。期待著太陽的到來，把我濕漉漉的心情晾干，孰不知那天的到來竟是我要揮別這個(gè)生活了兩個(gè)月的縣城，揮別和我相處了兩個(gè)多月的老師和學(xué)生的日子。XX年11月30日上午九點(diǎn)三十分，我在老師和學(xué)生的依依不舍的送別中踏上了歸程，回到我出發(fā)的地方，繼續(xù)我的生活。回首過去的兩個(gè)多月，我有過歡笑，有過淚水，有過喜悅，有過沮喪，我在成長(zhǎng)，我也在收獲。雖然兩個(gè)月很短暫，可是在這兩個(gè)月里所經(jīng)歷過的事情都會(huì)在我的記憶中永存。

我都不是彼此的歸人，而是彼此的過客，可是我相信我會(huì)永遠(yuǎn)記得這XX年秋冬時(shí)節(jié)的美麗相遇。

第四篇：青島開發(fā)區(qū)第八中學(xué)2013-2014教導(dǎo)處總結(jié)

青島開發(fā)區(qū)第八中學(xué)2013-2014第二學(xué)期教務(wù)工作總結(jié)

本學(xué)期，教務(wù)處全體工作人員在薛校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在韓福寶副校長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，乘著課堂改革年的東風(fēng)，科學(xué)合理的計(jì)劃安排，扎實(shí)有效的工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特就本學(xué)期具體工作情況做以下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、立足校情、狠抓常規(guī)促質(zhì)量

1、加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，以制度制約、以機(jī)制激勵(lì)，抓好教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)抓年級(jí)組包學(xué)科組工作，繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)巡課聽課制度，人人深入課堂聽課，和教師溝通交流，及時(shí)反饋，每周一的行政會(huì)上，由校長(zhǎng)親自檢查每個(gè)人的聽課記錄，并在會(huì)上一一反饋課堂教學(xué)中存在的問題，使后續(xù)工作的思路清晰方向明確。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。

（1）、本學(xué)期在教研組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)定期檢查本組教師教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，教務(wù)處每月對(duì)教師的履行職責(zé)情況進(jìn)行檢查，由于督查檢查及時(shí)，本學(xué)期，教師的上課滿意度平均在85%以上，教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)批改等的合格率均在95%以上。

（2）、加強(qiáng)早自習(xí)及教師上課情況的檢查。教務(wù)處每天安排人員輪流值班檢查，做好檢查記錄并及時(shí)公示。為了體現(xiàn)早讀的特點(diǎn)，凸顯早讀的效果，我們要求早讀必須要有朗朗的讀書聲，我們也在努力嘗試各種做法，以求達(dá)到更好的早讀效果。對(duì)教師的課堂教學(xué)情況，每月按時(shí)下發(fā)“評(píng)教評(píng)學(xué)”表，由學(xué)生對(duì)任課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。

3、認(rèn)真組織各級(jí)類考試，并做好質(zhì)量分析。按教務(wù)處和年級(jí)組的安排嚴(yán)格監(jiān)考，每次月考、期中、期末考試，都實(shí)行交叉編排，狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，培養(yǎng)他們誠實(shí)守信的良好品德和積極進(jìn)取的精神。從考務(wù)安排、監(jiān)考、閱卷、到成績(jī)統(tǒng)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正做到客觀合理科學(xué)，體現(xiàn)了公平公正的原則，以考風(fēng)促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)。在學(xué)期初的質(zhì)量分析會(huì)上，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)比，引領(lǐng)教師們對(duì)上學(xué)期教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了梳理，特別是結(jié)合教學(xué)成績(jī)分析了上學(xué)期“實(shí)踐教學(xué)模式”中存在的問題，在分析會(huì)上，李愛萍校長(zhǎng)結(jié)合成績(jī)談了學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題，提出加強(qiáng)教學(xué)管理的精細(xì)化、深入開展“實(shí)踐”活動(dòng)、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、把握工作細(xì)節(jié)、關(guān)注后30%學(xué)生等問題，是目前不斷提升五中質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在期中質(zhì)量分析會(huì)上，一改以往單一的分析形式，采取自下而上的分析流程：教師個(gè)人——備課組（命題人）——教研組分析；班級(jí)質(zhì)量分析——年級(jí)組的質(zhì)量分析會(huì)。這樣的分析流程重在通過“微觀分析，具體分析”，直面教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，找準(zhǔn)問題根源，提出解決措施。在年級(jí)組質(zhì)量分析會(huì)上，各命題教師根據(jù)命題意圖，結(jié)合學(xué)生的答卷情況分析了教學(xué)中存在的問題，提出了整改策略；各學(xué)科組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分析了提升成績(jī)的方法；年級(jí)組長(zhǎng)以數(shù)據(jù)為依托具體詳盡地分析了本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量情況，對(duì)全年級(jí)期中考試情況做了簡(jiǎn)潔精練的總結(jié)，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、查找問題源頭的基礎(chǔ)上，提出了切實(shí)可行的整改措施。包組領(lǐng)導(dǎo)也從“團(tuán)結(jié)、分享、合作、凝聚力”等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)總結(jié)。

4、組織教師及學(xué)生的各類競(jìng)賽。

（1）本學(xué)期，組織了初一、二學(xué)生的數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的輔導(dǎo)及參賽工作。特別是卜若飛輔導(dǎo)的信息技術(shù)打字比賽，取得了較好的成績(jī)，我校有6名學(xué)生獲獎(jiǎng)。閆左鳳組長(zhǎng)組織的七、八年級(jí)語文學(xué)科的作文競(jìng)賽活動(dòng)，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，這些活動(dòng)及成績(jī)的取得，離不開輔導(dǎo)教師的精心組織、在發(fā)現(xiàn)人才的同時(shí)、活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了教學(xué)工作。（2）3月份，學(xué)校組織三位教師參加了全國教師說教材比賽，我校教師發(fā)揮出色，取得了3個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。繼說課活動(dòng)之后，多名教師被選送參加第四屆說課標(biāo)說教材比賽。

5、加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書室的作用。加強(qiáng)思想教育，明確部門職責(zé)，使其積極服務(wù)于教學(xué)，不斷提高服務(wù)水平，加強(qiáng)對(duì)圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電教室等教輔部門工作的指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外書籍的閱讀，使其不斷擴(kuò)大知識(shí)面，提高自身素質(zhì)。為此，學(xué)校于5月21日隆重舉行“打造書香校園，培育儒雅師生”啟動(dòng)及圖書配發(fā)儀式，并為七八年級(jí)各班學(xué)生配發(fā)圖書1400多本（每班70+20本），為七八九年級(jí)教師贈(zèng)送圖書（每人4本）320本，此活動(dòng)的開展，目的在于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的綜合素養(yǎng)，也以此培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，開闊視野，提高寫作水平。儀式的啟動(dòng)，也標(biāo)志著 “多讀書、讀好書、好讀書”將成為每一位八中人日常的生活習(xí)慣。“打造書香校園”也將成為我校走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂的理想樂園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，提升學(xué)校教育品質(zhì)，建設(shè)特色鮮明校園文化的又一個(gè)抓手。

二、立足課堂、開展教研促提高

學(xué)期初，我們召開了學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)共同參與的第八中學(xué)教學(xué)教研“回頭看”研討會(huì)。對(duì)開學(xué)一個(gè)多月以來的教學(xué)教研工作特別是“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行了回顧總結(jié)，并就下一階段的“實(shí)踐”研究活動(dòng)工作進(jìn)行了相關(guān)部署安排。薛榮崗校長(zhǎng)全面回顧了開學(xué)以來的教學(xué)教研工作，提出本次“回頭看的”主題就是要分學(xué)科總結(jié)和推廣“實(shí)踐“經(jīng)驗(yàn)；梳理實(shí)踐中存在的問題；探索后階段實(shí)踐活動(dòng)的措施和方法。隨后學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)（學(xué)科組聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)）分學(xué)科結(jié)合開學(xué)初“推門課”發(fā)現(xiàn)的問題和教師期初教學(xué)教研自查小結(jié)進(jìn)行了專題交流。最后薛校長(zhǎng)圍繞“相信學(xué)生”“加強(qiáng)集體備課”“關(guān)注細(xì)節(jié)”幾個(gè)方面進(jìn)行了動(dòng)員講話。研討會(huì)上，既有理論教學(xué)的探討，又有實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)與反思，在對(duì)全校“實(shí)踐”活動(dòng)取得成績(jī)肯定的基礎(chǔ)上，指出了存在的問題與不足，并提出了改進(jìn)措施，對(duì)教學(xué)教研工作管理的完善、教學(xué)教學(xué)教研工作檔次的提高，產(chǎn)生了積極的作用。

1、建立新型校本教研制度，促進(jìn)校本教研活動(dòng)開展。

為了加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，為了使大家在實(shí)踐中反思提升，在研討中共同成長(zhǎng)不斷提高，5月份（5月10日開始），在第一輪組內(nèi)賽課的基礎(chǔ)上，教務(wù)處安排了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，由教研組在第一輪賽課的基礎(chǔ)上推選出1-2名選手，共計(jì)10名教師參賽，此次競(jìng)賽，教師都能夠嚴(yán)格按照模式課靜心準(zhǔn)備，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，反復(fù)試講提煉，確保了本次活動(dòng)的質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，為每位教師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)。為青年教師提供了鍛煉、成長(zhǎng)的舞臺(tái)，也為其他教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過組內(nèi)反復(fù)的磨課，在活動(dòng)中我們看到了教師成長(zhǎng)的印記，也為我們今天的校本教研開辟了新的思路，為我們的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們把提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性作為我們本學(xué)期的研究重點(diǎn)，做到普及與提高相結(jié)合，反對(duì)形式主義，避免一般化、低水平，避免不切實(shí)際的盲目拔高，因此教務(wù)處要求每位教師根據(jù)自己教學(xué)中存在的問題，在學(xué)科組進(jìn)行交流，通過發(fā)揮教研組、年級(jí)組、備課組的作用，有效開展教師間的交流與合作研究，做到互相學(xué)習(xí)、共同切磋、分享經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)研究水平。完成課堂教學(xué)由低效向高效的過渡。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)提高教師的專業(yè)水平。

督促鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育刊物和教育論著，課標(biāo)解讀、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及課表解讀等相關(guān)資料，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，提高教師文化底蘊(yùn)。學(xué)校為每位教師配發(fā)了《如何備課》、《如何說課》、《如何評(píng)課》、《如何做最好的教師》4本書，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好讀書學(xué)習(xí)筆記，寫好反思、心得及相關(guān)的論文，并由教務(wù)處定期統(tǒng)一檢查。

3、堅(jiān)持巡課聽課制度。以聽課查找發(fā)現(xiàn)問題，以溝通交流促提高，以嚴(yán)格規(guī)范的管理促提高。按學(xué)校制度要求教師之間要互相聽課，一般教師聽課應(yīng)在15節(jié)以上，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)聽課在20節(jié)以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課至少在30節(jié)以上。領(lǐng)導(dǎo)的聽課情況由校長(zhǎng)親自檢查，教師的聽課由組長(zhǎng)檢查，做到有檢查有反饋交流，通過聽課，以具體的課例為載體加強(qiáng)了教師與教師之間的教學(xué)交流與研究。

4、集體備課

抓好集體備課是本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，充分發(fā)揮集體備課組的作用，重點(diǎn)采取備課組集體研討的方式，重點(diǎn)針對(duì)教案的設(shè)計(jì)、落實(shí)模式教學(xué)過程中存在的問題、課例剖析等作為集體備課教研的切入點(diǎn)，教研組、同組課任教師互談互評(píng)，相互借鑒，反復(fù)切磋不斷修訂完善教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到共同提高的目的。

5、和實(shí)中的“1+1聯(lián)盟辦學(xué)”活動(dòng)，為 教師的溝通和交流提供了機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)，有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物教師共計(jì)12余人，教師們圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和情感培養(yǎng)等方面進(jìn)行了充分的交流，深化了交流的層次，拓寬了合作的渠道，豐富了活動(dòng)的載體，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

三、加強(qiáng)畢業(yè)班工作

九年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作，為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)，學(xué)校出臺(tái)《初中畢業(yè)班工作管理方案》，使畢業(yè)班工作制度化、系列化。本學(xué)期召開了三次畢業(yè)班教師工作會(huì)議，三次家長(zhǎng)會(huì)，四次畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)。并要求畢業(yè)班教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)擬定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)科備課組長(zhǎng)認(rèn)真履行工作職責(zé)，認(rèn)真組織好集體備課，用集體的智慧突破教學(xué)難點(diǎn)。九年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入年級(jí)檢查督促工作，定期召開領(lǐng)導(dǎo)組工作會(huì)議，研究、指導(dǎo)畢業(yè)班工作。同時(shí)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、學(xué)習(xí)。在九年級(jí)中考備考工作會(huì)上，薛榮崗校長(zhǎng)首先分析了學(xué)生的現(xiàn)狀，逄文曉、趙麗麗、殷燕分別介紹了學(xué)科備考策略，李明坤、江偉、張敏老師分別交流了班級(jí)備考策略。教務(wù)處從加強(qiáng)學(xué)生管理、加強(qiáng)集體備課、全力做好綜合素質(zhì)測(cè)試準(zhǔn)備等方面對(duì)班主任及任課教師提出了具體的要求，最后薛校長(zhǎng)從“管理、研究、激勵(lì)”三個(gè)方面進(jìn)行了工作動(dòng)員，為中考的備考工作奠定了基礎(chǔ)。

四、做好學(xué)生檔案的管理工作

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)籍檔案管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，做到學(xué)生既有電子檔案又有文本檔案。學(xué)生的檔案、學(xué)籍卡以及轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)、肄業(yè)等相關(guān)資料，規(guī)范建檔，妥善保管，按時(shí)上報(bào)，做到學(xué)籍管理制度化，規(guī)范化。

五、本學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問題

1、集體備課活動(dòng)的效率有待于進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識(shí)、教學(xué)行為需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。

2、各科教學(xué)模式的落實(shí)有待于加強(qiáng)。

3、需要加強(qiáng)小課題研究。

4、七八年級(jí)的英語口語訓(xùn)練及測(cè)試要作為下學(xué)期的常規(guī)工作之一來抓。

二〇一四年六月三十日

第五篇：青島開發(fā)區(qū)第八中學(xué)2013-2014語言文字總結(jié)

青島開發(fā)區(qū)第八中學(xué)2013-2014第二學(xué)期語言文字工作總結(jié)

學(xué)校繼續(xù)緊抓語言文字常規(guī)工作，把語言文字規(guī)范化要求納入了學(xué)校的常規(guī)管理，并滲透于德育、教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中，繼續(xù)加強(qiáng)了師生語言文字規(guī)范化意識(shí)。

一、加強(qiáng)語言文字工作綜合管理力度

1．語言文字管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)正常運(yùn)作，召開語言文字工作會(huì)議，結(jié)合區(qū)語言文字工作精神，全面部署學(xué)校語言文字工作。

2．結(jié)合學(xué)校“讀書節(jié)”活動(dòng)、德育活動(dòng)和校園文化藝術(shù)特色教育活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)語言文字管理。

3．以課堂教學(xué)為主渠道，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、檢查與考核，提高教師語言文字規(guī)范化運(yùn)用的能力。

4．設(shè)校級(jí)推普員，協(xié)助做好學(xué)校語言文字的日常管理工作，各班級(jí)設(shè)班級(jí)推普員，負(fù)責(zé)班級(jí)日常推普工作，注重抓日常管理。

二、營(yíng)造語言文字規(guī)范化校園環(huán)境 1． 結(jié)合本學(xué)期的工作，繼續(xù)加強(qiáng)了校園用字管理，檢查、督促、規(guī)范師生教學(xué)用語，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)、標(biāo)牌等校園用字。

2．利用廣播、校園網(wǎng)、宣傳廊、電子屏幕、會(huì)議等形式，經(jīng)常性宣傳語言文字工作。

3．定期安排推普員和共青團(tuán)員進(jìn)行校園用字規(guī)范情況的檢查，保持校園內(nèi)講普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍。

4．與各條線相結(jié)合，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳：與學(xué)校教育教學(xué)工作融合，促進(jìn)語言文字規(guī)范應(yīng)用；與學(xué)校德育、藝術(shù)科技教育等整合，有機(jī)滲透語言文字工作，加強(qiáng)在教學(xué)中的語言文字規(guī)范化管理，尤其是發(fā)揮語文主渠道的作用。

5．規(guī)范學(xué)生在校文明用語，要求全校學(xué)生在校園內(nèi)必須堅(jiān)持說普通話，并通過教師指導(dǎo)與培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)生普通話水平。6．教導(dǎo)處、語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員一起深入課堂，定期檢查、調(diào)查師生在課堂、校園活動(dòng)、會(huì)議等方面使用普通話情況，并及時(shí)反饋檢查情況。教導(dǎo)處將不定期的抽查學(xué)生作業(yè)本，督促學(xué)生用字達(dá)到文字規(guī)范要求。

三、增強(qiáng)語言文字工作的實(shí)效性

1．語文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的教學(xué)。教導(dǎo)處以教學(xué)流程管理為抓手，加大了對(duì)教師備課、上課、作業(yè)等監(jiān)控力度，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與反饋。

2．結(jié)合校語文區(qū)級(jí)課題《語文拓展閱讀的實(shí)踐與研究》，推進(jìn)對(duì)學(xué)生拓展閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生吸收、積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的語言文字。

3．結(jié)合學(xué)校教學(xué)流程考核，把教師的標(biāo)準(zhǔn)的普通話、規(guī)范的板書作為兩項(xiàng)重要的評(píng)分項(xiàng)目，以推動(dòng)教師的普通話應(yīng)用能力，強(qiáng)化寫規(guī)范字的意識(shí)。

4．為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除在語文課中加強(qiáng)語言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練外，還結(jié)合學(xué)校“讀書節(jié)”活動(dòng)、“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)和德育活動(dòng)，開展了“三不”規(guī)范文明實(shí)踐活動(dòng)主題故事創(chuàng)作、講演比賽，設(shè)立班級(jí)圖書角，開展以讀書為主題的十分鐘班會(huì)，交流、推薦優(yōu)秀書籍，讀書“漂流活動(dòng)”（將自己的好書推薦給同學(xué)）等活動(dòng)，提高了學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。

5．把語言文字規(guī)范化運(yùn)用滲透進(jìn)各學(xué)科：各科教師在上課過程中，把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與語言文字規(guī)范教育有機(jī)融合，在各科教學(xué)中有機(jī)滲透語言文字。

6．制定了普通話培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)普通話未達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，并針對(duì)性進(jìn)行“一幫一”指導(dǎo)。同時(shí)，安排69年之后的未達(dá)標(biāo)教師參加了區(qū)教育局組織的普通話240培訓(xùn)，以此幫助提高教師的普通話水平，促進(jìn)其專業(yè)化達(dá)標(biāo)。

四、繼續(xù)推進(jìn)語言文字工作特色

從培養(yǎng)新人入手堅(jiān)持不懈加強(qiáng)學(xué)生語言文字的能力訓(xùn)練，并積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)為她們搭建展示風(fēng)采的平臺(tái)。我校七（3）班薛慧敏同學(xué)參加區(qū)講故事比賽，榮獲二等獎(jiǎng)，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

二〇一四年六月三十日