第一篇：XX-XX學年度上學期二年級語文活動課計劃

XX-XX學年度上學期二年級語文活動課

計劃

一、指導思想：語文活動課是促進學生全面發展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口、動手的多項思維活動，手機借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創造性地解決問題的探索性學習活動。小學語文活動課應主要圍繞所學內容進行，“得法于課內，受益于課外”，在活動中發展學生獨立的語言能力和思維能力，培養學生對語文的愛好，豐富和擴展語文知識和文化知識領域，培養學生聽、說、讀、寫能力及良好學習習慣，使學生經受各種實際鍛煉，發展個性特長，增長才干，推進個體的主動、和諧、全面的發展。

二、語文活動課遵循的原則：

1、自主性。學生是實踐活動的主體，讓同學們根據自己的興趣愛好進行自主參與，自愿參加，自選內容，自行組織，自己完成，自己評價。面向每一位同學，使人人都有語言實踐，親自操作和自我發展的機會。充分發揮學生的主動性、獨立性和創造性，讓學生真正在活動中成長，成為活動的主人。

2、趣味性。小學語文活動課正是為了滿足兒童的生理和心理需要。以新穎、有趣、富有吸引力的環節安排，讓學生在有趣的活動中，開拓視野，在歡愉的氛圍中增長知識。它讓學科教學的內容形式單一變得綜合多樣，教學空間的封閉成為開放，由課內延伸到課外，這樣學生在生動活潑、有趣的活動中學習，不僅引發了好奇、好勝、好學之心，而且使學生喜歡活動、樂意參與，喚起他們的遐想和創造，既增長了知識，又使學生個性得以和諧發展。

3、全面性。從小學語文活動課的目標來看，它具有全面性。不僅重視活動形式的完美性，更追求活動目標的落實。通過語文活動課，讓學生的語言知識得以傳遞、交流；語言能力（聽、說、讀、寫）得以培養；認識能力能以發展；活動水平得以提高；情感得以熏陶；思想品質受到教育；心理素質得到訓練；一般常識性知識得以了解。真正做到整體育人，全面提高人的素質，讓人的個性得以充分發展。

4、時代性。小學語文活動課具有鮮明的時代性?，F代社會十分重視人的交際能力，而小學語文活動課為培養這一素質提供了廣闊的舞臺，學生在自主實踐中逐漸養成了禮儀、文明、團結、協作、合群的品質和人格，成為合格的現代公民。小學語文活動課的內容和形式的綜合性、多樣性、開放性，有利于學生在語文實踐活動中跟時代相結合，及時了解反饋時代信息，參與社會活動，讓學生成為真正意義上的國家的小主人。為了充分利用語文教學活動課，讓學生通過“動”而“活”，通過實踐活動激活孩子學習動機，激發智慧的潛力。

三、活動目標：

1、通過課外有效的閱讀，擴大知識層面，培養語感，積累個性語言，為其終生發展奠基。

2、通過閱讀，培養學生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。

3、在語文活動課中，教師要組織學生通過多種途徑，多種渠道，有目的、有計劃地進行，為學生創造生動活潑、輕松愉快的學習氛圍，使他們在樂中學習，在學中受益，從而得到更健康全面的發展。

四、活動方式：

1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲。

2、每周一詩：每周出示一首古詩，貼在教室后邊的欄目里，供學生誦讀積累。

3、實行好書輪流轉：學生之間定期交換圖書進行閱讀，實現有限圖書無限共享。

4、舉行各種讀書活動：讀書報告會、背詩會、手抄報展覽等。

5、建立成長記錄袋：收集整理學生的讀書筆記、心得體會等，記錄學生讀書成長過程。

五、本學期開展的語文活動安排：

月份 活動內容 活動目的 9 我們愛秋天

通過搜集資料、準備活動，激發學生學語文的興趣。通過頌秋活動，激發學生奮發向上的精神和對秋天、對生活的熱愛之情。10 猜字迷

引導學生感悟字謎的基本表達方法、探索語言的奧妙，從而培養學生的語文能力；創設一定的情境，激發學生創作的靈感，培養他們的想象和創新思維的能力，學會編寫簡單的字謎。11 標點符號聯歡會

使學生在愉快的氛圍中，接受語文基本功的訓練，激發學生學習語文興趣，提高正確使用標點符號能力，培養學生思維的求異性。12 好書推薦活動

通過競賽、彼此間的交流等形式，使學生感受到讀書的樂趣，同時獲得更多的信息。學習閱讀的方法，向學生推薦介紹課外書，以供學生選讀。通過活動，激發學生廣泛閱讀的興趣，培養學生良好的閱讀習慣。1 古詩游樂園

通過開展這次的語文活動，其目的在于激發學生朗誦古詩文的熱情，并提高學生的語言綜合涵養，促進學生更好熱愛祖國語言，積累祖國語言。

第二篇：語文活動課計劃

2011—2012學六年級語文活動課總結

小學語文活動課主要是圍繞所學內容進行“學生起意、學生執行、學生總結”“得法于課內、受益于課外”寓教于樂，培養學生對語文的愛好和興趣，豐富和拓展知識領域，發展學生個性和特長，增長才干，使他們主動、和諧、全面發展。

一、自主獨立既學生起意。根據自己愛好興趣參與自選內容、自己組織、自己完成、自己評價，面向全體發展自我充分發揮學生的主動性、獨立性和創造性，成為活動的主人。

二、興趣科學有機地統一起來，滿足兒童的生理和心理需要，以新穎、有趣、科學與吸引力的環節安排。讓學生在有趣的活動中開拓視野，增長知識，使單一的形式多樣化、科學化、開放化，不斷地由課內向課外延伸。

三、全面發展提高整體素質?；顒诱n不僅重視活動形式的完美性，更追求活動目的的完美，讓學生的語言知識得以傳遞、交流。認識得以發展，情感得以熏陶，思想品德受到教育。

四、通過課外閱讀養成良好的讀書思維表達習慣，提高閱讀鑒賞能力。采用多種形式、多渠道，有目的、有計劃地進行。為學生創造活潑輕松的學習氛圍。在快樂中學習，在學習中受益，從而得到更健康全面的發展，積累更多的知識。

五、辦好手抄報，積累更多的課外知識。動手、動嘴、動腦。每周一首古詩的背誦與理解。每周一篇好文章，讀一本好書，交流寫出讀書筆記，并上社會進行采訪。開辯論會、演講會進行評比、總評。

第三篇：二年級少先隊活動課計劃（范文）

第二中隊少先隊活動課 第一周：學習隊章：我們的隊歌 第二周：禮儀感染：少先隊檢閱式 第三周：民主參與：繼續選舉小干部 第四周：崗位鍛煉：服務小崗位的鍛煉 第五周：學習榜樣：學做“四好少年” 第六周：團隊關愛：幫助實現小心愿

第七周：“紅領巾心向黨”活動：黨是太陽我是花 第八周：“祖國發展我成長”活動：愛家鄉愛祖國 第九周：“少年軍?！被顒樱撼缇唇夥跑?第十周：“手拉手”

第四篇：小學語文活動課計劃

小學語文活動課計劃 小學語文活動課即小學語文的課外活動，它是小學語文教學的重要組成部分。其內涵主要是指學生在課外進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動。它的內容豐富多采，形式多種多樣。以往只是強調注重課堂質量，忽視了語文教學活動課的輔導與實施。如果教師既加強對課堂教學研究，又注重課外活動的指導，二者有機的結合，必然

會在教學中產生顯著的效果，現將語文活動課計劃制定如下：

首先，開展小學語文活動課，有利于激發學生學習的自覺能動性。課外活動作為活動的形式出現，正好符合兒童好動的天性，能吸引他們積極參與、大膽是他們學習語文的自覺能動性得到充

分發揮。

第二，開展小學語文活動課對于培養學生的社會主義道德和崇高理想等方面都會產生促進作用。課外活動還能激發學生勤奮學習、刻苦向上的拼搏精神，培養良好的學習習慣，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力。如開展“學雷鋒”發揚“助人為樂”精神，無形之中，即陶冶了學生的情操，又凈化了他們的幼小心靈。也可以開展“語文學習小組競賽”，看誰有一種“釘子”又如在活動課上可以開展講英雄人物故事比賽。這樣就可以將書本上的邱少云、董存瑞、狼牙山五壯士等英雄形象變活，使學生親自去感受那種為黨、為人民、為革命寧死不屈、大義凜然、視死如歸的大無畏精神。這即使對學生進

行了思想教育，又是對課堂教學的延伸和升華。

“興趣是最好的老師”。只要能培養學生學習語文的興趣，就會在語文教學中產生事半功倍的驚人效果。小學生的心理是活潑好動的，但缺乏堅持不懈的毅力。課堂上學生動不動就做小動作，打小報告，很難專心地聽一堂課。為此，教師就要利用活動課這一特殊課堂，要求學生堅持寫日記，堅持寫讀書筆記，組織檢查，進行展覽，以督促學生能長期堅持下去，從而使其在活動中能嚴格

要求自己，從小培養

刻苦鉆研的精神，持之以恒的毅力。

第三，課外活動對于開拓學生視野，活躍思維，發展智力，極為有益。筆者發現，勤于動腦，積極參與語文活動課的學生多半優于不參與活動的學生，他們反應靈敏，組織力強，活力充沛。因為課外活動不受班級授課時間的限制，能夠讓學生多渠道、多側面、較早地接受社會各種知識。如在組織講故事比賽活動中，教師可要求學生自己動腦編故事，然后在上臺演講，這樣既培養了學生一種獨立思維能力，也可以開發學生的智力，開拓學生的視野。還可以組織看圖說話比賽，讓學生結合圖畫在限定時間內說一段話，甚至一篇作文，鍛煉 學生的思維敏捷度。

第四，課外活動還有利于提高學生獨立工作的能力，有利于發現人才，使學生的特長得到更充分的發揮。蘇霍姆林斯基說過：“學生智力主要表現在手指上”。由此，就可以看出學生自我動手的重要性，小學生依賴性強，尤其是對家長和老師。為此，我們教師就要更新觀念，充分解放思想，積極鼓勵學生主動參與調查、撰稿、辦報（黑板報、手抄報）鍛煉能力。另外，課外活動還能引導學生學會觀察事物，怎樣抓住事物特征，并把整個活動過程記清，寫一篇層

次清晰、主次分明的文章。學生由看到做，再由做到看，反復地觀察思考，提高認識能力和觀察能力，再與其談理想，談未來，使他們充分認識課外活 動把他們帶到了另一個新的天地。

小學語文課外活動課是學生全面發展的一部分，他側重于實踐，是綜合知識的運用，與課堂教學相輔相成，同時開發學生的智力，培養和發展多種能力。課堂教學的知識通過第二課堂加深理解、強化記憶，豐富學生的感性知識和生活經驗，可以使學生接觸社會新信息，獲得新知識，擴大知識面，從而充分發揮學生的主動性和獨立性。當前，隨著科學技術和教育事業的發展，課外活動的重要性必然會更加

充分顯示出來。

第五篇：一年級語文活動課計劃

一年級語文活動課計劃

付家橋小學劉春桂

一、指導思想

新學期,我們一年級的語文課將以新時代和新課程為指南,全面貫徹執行黨和國家的教育方針，以鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指導，以學校工作計劃及本級語文科教學計劃為依據，通過形式多樣、內容豐富多彩的語文活動課，進一步提高學生思想道德素質和語文素質。從當前小學語文教學的實際出發，著眼于豐富學生知識、發展智力、培養能力，激發學生的興趣，為培養有個性特長，具有創造精神的人才打下良好的基礎。

二、學生基本情況分析

本學期，一年級全級大部分同學能明確學習目的，熱愛學習，刻苦鉆研，認真依時完成各科作業，遵紀守法，尊敬老師，團結同學，關心他人及集體，積極參加各種有益的文體活動，在學習上，他們有不同的情況。對于語文活動這一門學科來講，更具有不同的特點。他們當中有些同學喜歡學習；有的對學習不太喜歡，但求得過且過，沒有一點上進心；這樣對學習有些障礙。因此需要花比較多的時間去抓紀律.本學期重點是對學生進行常規訓練，養成良好的學習習慣，營造良好的班內氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的適應學校環境，投入到學習當中，成為一名優秀的、合格的小學生。

三、主要工作內容和措施

在語文活動課中，學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。因而，必須通過語文活動課，逐步激發學生學習語文的興趣，進一步提高思想素質和語言素質。在內容豐富多彩的語文活動課中，我們本著思想性、科學性、知識性、趣味性、活動性、可操作性選編一些語文活動課的內容，這些內容既豐富學生課外生活知識，又陶冶他們高尚的道德情操，使他們的創新精神和實踐能力得以培養，聽、說、讀、寫的能力以及觀察能力、思維能力、想象力等得以提高，個性特長得以發展，知識面更廣。學生的口頭表達能力、表演能力得以有顯著的提高。具體做法：

1、在活動形式上多變，不拘一格，利于學生動腦、動口、動手、動眼、動情（表情和感情）。幫助學生開拓視野，培養能力，發展智力，提高人文素質。

2、活動課的內容，我們既注意和教材有潛在的聯系，但又不是簡單重復教材，更不會加重學生的課業負擔，還要按照學生興趣、個性特點來選取，3、真正讓學生在活動中“動”起來，使他們在不知不覺中和愉快的氛圍中掌握知識，培養能力。

4、堅持活動面向全體學生，發揮學生自我活動作用：

5、活動課中要充分體現學生是主體，教師是主導。

6、活動內容的深度、廣度，要因學生而定，可師生共同創設活動內容、形式。

7、學生在上完每一節活動課后，學生的知識和能力都應有不同程度的提高。

四活動安排

第3周填量詞第5周詞語樂園

第7 周小小魔術師第9周句子樂園

第11周朗讀比賽第13童謠欣賞

第15周聰明練功房第17周看誰的小嘴會說

2013年下期