第一篇：參加省小學英語送課助教活動心得體會1

參加省小學英語送課助教活動心得體會

4月27日，我參加了在清怡中學舉辦的“省小學英語送課助教活動”。本次活動由市教研室英語教研員劉玉祥主持，講課教師是由青島市英語教研員孫泓帶隊的青島、濰坊市的英語骨干教師。本次聽課感想頗多，下面談幾點自己感受。

一、課前準備：講課教師面對陌生的學生，不慌不亂，用短短10分鐘時間就能把這些陌生孩子訓練成“自己”的學生。課前，用做游戲的形式，“教給”了孩子們一些課堂習慣，讓學生們知道了如何同老師配合共同完成整節課。為這節課的成功打下了堅實的基礎。

二、扎實的基本功：一個教師必備的素質，流暢的課堂交際用語、美觀的粉筆字、簡單大方的肢體語言、明了的簡筆畫，這些必備的基本功，看似簡單，實際中我們能夠真正具備并做到的有多少人呢？但是這些老師做到了，這也是成功的必要條件吧，同時，我覺得這也正是一位老師之所以成為名師的先決條件。

三、駕馭教材能力：課下我了解到，老師們在接到送課助教這個任務的時候是前一天晚上，也就是說，這節課不是經過“精心策劃”或是“打磨”過的，而是我們平時所需要的“常態課”，就是這么一節課，老師們卻能的很短時間內分析教材，了解教材，把握教材，能夠對正確理解編者意圖，去正確整合教材，編寫教案，充分體現出他們駕馭教材的能力。其實這也算是一項基本功。

四、課上：整節課顯的那么簡潔，那么輕松，教師講的輕松，學生學的也輕松，就連聽課教師聽的都輕松，確切的說是聽的“舒服”，這樣的教學能不激起學生的學習興趣嗎？學生能不愛學嗎？下課后好多學生把老師們圍住，問這問那，那眼神、那神態、那種期待，很感動，用一節課的時間就讓學生“愛”上老師，博得孩子們的喜歡，太難了。

五、讀：據估算，老師在課上把每新單詞讓學生讀上幾十遍，甚至上百遍，而且形式多樣，不單調、不枯燥，這正是小學生學英語所需要的，這樣反反復復的讀，學生有興趣，想不記住都難。

里則一中 司雙慶

4月29日

第二篇：參加山東省小學英語“送課助教”活動心得體會

參加山東省小學英語“送課助教”活動心得

體會

禹城市實驗小學

尚淑華

2011年4月29日山東省小學英語"送課助教”活動在臨沂舉行,我有幸參加了。

上午是聽公開課，授課教師是山東省優質課一等獎獲得者青島試驗小學的藏新老師和東營試驗小學的毛凌飛老師，還有二等獎獲得者德州試驗小學的崔艷艷老師，讓我一睹名師的風采。這三位教師可以說代表了我們山東省小學英語課堂教學的最高水平通過聽三位優秀老師的講課我受益良多：

1.教師都是全英教學，只是偶爾在學生聽不懂是蔡出現一點漢語，這是以后課堂教學努力的方向。

2.充分利用文本，把單詞和句型放在教學過程中解決，就像孫泓教授說的直接進入文本既經濟又實惠，而不能把文本當成閱讀材料，徹底顛覆了我們傳統先學單詞再設計情景進行教學的模式。

3.充分利用chant,chant短小精辟，既能活躍課堂氣氛又能復習所學知識，和樂而不用。

4.教師對學生的評價及時具體，good,wonderful,very good,listening very well, reading very well and so on;盡力關注每一個孩子，eg:hello,that boy.Hello, that, girl.5.學生一自主學習和合作學習為主，教師僅作為一個輔助者，一個helper.把課堂還給學生，學生才是學習的主體。

6.教師尊重學生，用于對學生說thank you.Thank you very much, I’m proud of you.把學生放在和老師平等的地位。

還有好多值得我學習和借鑒的，正如孫泓教授所說教育的意義不僅在于傳授知識，更重要的是開發啟迪學生的心靈。

下午是聽兩位教授的講座，先是孫泓教授關于怎樣設計教學目標以及存在的問題。接下來是陳元寶教授的跨文化交際概念及發展。聽完兩位教授的講座，是我好像享受了一頓豐盛的視覺和聽覺大餐。真是一種頂級的享受。

非常感謝學校給我這次學習的機會。我一定把所學經驗和技能用于自己的課堂，取他人之長，補己之短。正如教師的十二修煉中所說的，好好修煉自己吧!

修煉自己的聲音，讓它引人入勝。修煉自己的語言，讓它妙趣橫生。修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富。修煉自己的表情，讓它神采飛揚。修煉自己的行為，讓它規范專業。修煉自己的常識，讓它有如涌泉。修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛。修煉自己的個性，讓它鮮明唯美。修煉自己的心靈，讓它平和美麗。修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗。

修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔。

修煉自己的人生，讓它陽光幸福。

第三篇：全國英語送課助教活動心得體會

全國英語送課助教活動心得體會

——俎店聯校 徐洪燕 10月22日下午在莘縣實驗小學有幸觀摩了實驗小學郭艷麗和北京海淀區中關村第三小學王云紅兩位老師的英語公開課以及付學軍教授的精彩報告，自己受益匪淺。通過聽課，讓我近距離地領略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，雖然這幾節課的風格各異，但每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西。尤其是付教授的報告風趣幽默，一下子撥開了我們一線教師在教學中的諸多迷霧。下面就談點自己的深切感受。

1、教師口語流利，發音準確，盡量使用英語。

口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

2、恰當使用多媒體。

恰當利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。每一個課件都有鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍，使學生在玩中得，樂中學。

3、有扎實的英語基本功。

有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平，這樣才能更好的教學。

4.教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發現幾位老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動； 教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，相信通過自己的不斷努力，一定能積極提高自己的英語基本功和講課能力，不斷進步！

第四篇：全國英語送課助教活動心得體會

全國英語送課助教活動心得體會

10月23日上午有幸觀摩了武訓實驗小學胡娟娟和北京海淀區中關村第三小學王云紅兩位老師的英語公開課以及付學軍教授的評課，自己受益匪淺，使我深深的體會到教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。現把一些新的與體會整理如下：

1、教師口語流利，發音準確，盡量使用英語。

口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

2、恰當使用多媒體。

恰當利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。每一個課件都有鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍，使學生在玩中得，樂中學。

3、有扎實的英語基本功。

有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平，這樣才能更好的教學。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，相信通過自己的不斷努力，一定能積極提高自己的英語基本功和講課能力，一定能拉近距離，不斷進步。

第五篇：小學英語送課助教活動學習匯報材料

2011年4月27日我們小學英語組集體被學校派往濱州市清怡中學參加山東省小學英語送課助教活動。上午觀摩了分別來自青島，濰坊，東營的獲得省優質課老師的現場授課以及專家點評聽，下午聽取了專家教授作的報告。

本次送課助教活動的目的是：促進小學英語教師在教學思想、教學觀念、教師知識和教學方法的發展，提高廣大小學英語教師專業水平、英語教學技能，夯實小學英語教師教學基本功，縮短地域教育差異，切實提高小學英語課堂教學效益，推進義務教育均衡、內涵式發展。

[心得體會]

送課老師語言素質高基本功強。每位參加授課的老師，都能展示出良好的英語口語技能和扎實的英語文字功底。個人感覺自身這方面能力仍需加強和提高，以不斷適應新的教學環境，以及滿足英語基礎日益提高的學生們的求知要求。教師的教學過程設計和課件設計的十分精美和流暢，能充分配合教學進程實施和展開，極大豐富了教學的層次。建議老師們練好基本功，特別是英語口語要準確流暢原汁原味，老師的綜合素質尤其是板書能力更要提高和加強。

下午來自青島的教研員孫紅老師和來自濰坊的教研員童梅老師的報告內容豐富，讓老師們受益匪淺。教師們互相學習，取長補短，特別是孫老師和大家在問題互動的時候，老師們積極發言，氣氛十分活躍，感覺這種方式讓我們每位教師說出了自己的心聲，互相啟發，互相學習，達到了良好效果。我特別對孫老師的視聽說教學過程感興趣：導入—呈現—模仿—實踐—運用與智力思維智慧，覺得這個提法特別實用，希望與老師們研討。再就是童梅老師對字母組合的讀音的歸類我認為很好，小學英語課堂教學時間少，傳授學生字母發音有助于學生很快掌握單詞。為彌補這個不足小學英語教學，最好的辦法就是做到教學的延伸，可以課前安排孩子預習課后布置家庭作業讓學生在家長的參與下進行不失為一個好辦法。

教學有了更深層次的認識，同時也學到了很多寶貴的經驗。通過觀摩和學習專家教學報告，我深深明白，只要有利于學生，只要能提高效率，就要大膽地講大量地練。特別是對于三年級英語教學的思考使我有了比較清晰的認識。為了使學生能更好地發準音及早地識記單詞，字母和音標教學完全有必須提前，學生能早時獨立學習、自主學習就是我們教學的最大成功。課堂教學一定要節約孩子們的學習時間，要一步一步地扎實有效地進行，不能搞花架子，不能在極其有限的課堂時間內做簡單無趣的重復學習，應該利用多種資源多種渠道調動學生的學習積極性，增加趣味性，孩子樂學愛學的同時更應進行大量的語言輸入，讓學生在反復有趣的練習中感悟語言、在活動中運用語言、在情景中學得和習得語言。

這次送課活動，促進了小學英語教師在教學思想、教學觀念、教學方式和方法方面的轉變，激勵了廣大小學英語教師努力提高英語教師專業水平、英語教學技能、英語運用能力，全面展示了教師自身素質和教學能力，交流和學習了獲獎教師的成功經驗。對于提高小學英語教師專業素質，促進教師專業化發展起到了開拓性的作用。我將會運用好自己的所學所得學好用好這些寶貴的經驗，運用在自己的實際教學中，來提高課堂教學效率以達到更佳的教學效果。