第一篇：參加TTT培訓有感（寫寫幫推薦）

參加TTT培訓有感

在學習中成長

——參加TTT>培訓有感

陳渭超

5月6日、7日，我參加了公司組織的TTT培訓。這個培訓是一個加油站，而我就是那輛沒有油的車子，正在這個加油站不斷地加油。這樣，才有動力繼續前行。

在這個培訓中，我深刻感受到只有不斷學習、提升技能、努力實踐，才能有所收獲，有所成長。

回想起自己從小學到大學的每一個階段學習，檢驗學習的方法就是通過考試獲得好成績。想要考取好成績，平時就得在課堂上認真學習，課后努力練習，學而時習之，不亦說乎！

大學畢業后，參加工作，逐漸覺得以前所學的知識與現實工作存在很大差異。以前的文憑、知識只代表我曾經學習過，擁有過。而到了工作中，這些遠遠不夠用。就像一個小杯子里，裝滿了我的文憑、知識，而我把這杯水倒進一個更大的杯子里時，我發現半杯水都不到。所以，我必須學會放下從前的我，時刻保持學習的心態，學習的動力，去實踐從未掌握的技能，不斷地給自己加油。

課堂上，老師分享了學習的不同層面，不是所有的知識都需要記憶，有些知識只需要了解，有些知識是要掌握的；而更多情況下，知識只有在運用和創新中才產生價值。比如，我一下子記了1000個英語單詞，但是從來沒運用過，這個知識總將被遺忘。反過來，我一個階段就記100個英語單詞，每天不斷使用，說出來，用出去，這100個單詞我肯定會長期記住。工作上亦如此，我們經常說到QC七大手法，就算我倒背如流了，如果我一次都沒有使用，過不了多久，我想我會忘記的。檢查表、層別法、柏拉圖、因果圖、散布圖、直方圖、控制圖，這些圖表看似簡單，如果不運用到工作中，那它就只是文字上的意義而已。所以，我會一個方法、一個方法地應用，直至熟練。

培訓過程中，我不僅收獲了學習的喜悅，也收獲了對人生的信仰。我非常認可劉老師提倡生活極簡的人生觀，知足常樂。我們只要快樂生活、健康生活、快樂工作、快樂學習，那就是美好的人生。

非常感謝公司提供這個學習的平臺和機會，讓我通過培訓學習，領悟到這些理念和體驗到學習成長的樂趣。我期待有更多的學習機會，不斷在學習中成長。

第二篇：TTT培訓

活動名稱: TTT培訓

活動開始時間: 2012-03-16 09:30

活動結束時間: 2012-03-17 16:30

主辦方: 中國人力資源前沿網（上海合拓企業管理有限公司）

報名截止: 2012-03-14 09:30

活動類型: 培訓

活動地點: 國順路138號A8 酒店

活動費用: 1800

限制人數: 30

【課程背景】

ttt是英文“thetrainer training”的縮寫，是一門培訓師成長必修的經典課程，企業的發展，必須要要考慮員工的素質提升的途徑，在培訓系統的建設之中，首先要建設的隊伍就是內部培訓師隊伍，因為他們是高效科學培訓系統的構架者，培訓過程的執行者。

【課程收獲】1，提升培訓眼睛表達能力；

2，明白培訓應遵循的一般規律，掌握教育學心理學的基本理論； 3，掌握培訓師如果設計課程、如何控場、提升授課技能

【課程對象】 本課程適合需要在培訓領域提高自己培訓授課技巧，提升自己的表達能力的職業人士；如：職業培訓師、企業內部培訓師、培訓主管、培訓專員等需要提高自己培訓技能的專業人士。

【課程大綱】

第一部分破解培訓 ■團隊公約及訓練原則

■培訓師的角色

1）培訓授課中四大角色 2）企業中六大角色

■培訓中學員學習過程推動

■培訓的兩大關鍵線索

■成年人六大學習特點

第二部分培訓表達

■ 名人演講表達分析與應用

奧巴馬、馬云演講中的五大高效演講技能

■ 培訓表達的三大核心

三茅活動平臺 HR的借力成長通道：http://hd.hrloo.com/

■培訓表達之煉聲音

■培訓表達之煉膽量

■培訓表達之煉嘴巴

第三部分培訓呈現技巧

■成功ttt的關鍵

■登臺：30秒自我介紹分析與第一印象構建

■破冰模板及訓練

■鳳頭：量身定做開場白與訓練

■豬肚：內容呈現

■豹尾：精彩結尾

第四部分培訓方法應用

■效果呈現六步法

■效果深化七大培訓方法

第五部分控場技能

■蘇格拉底式教學

■發問九技

■互動激發四法

■ptt學員六大刺激

■培訓課堂六大類型學員

■七步完美處理難纏學員

■ 自身問題處理與自我控制

講師介紹：

范一智老師中國人力資源前沿網 首席講師

國際高級注冊職業培訓師、國際職業培訓師協會特約理事、全國20強優秀培訓師、青年培訓師論壇十佳培訓師、曾任國內多家知名企業商學院院長與顧問 國際職業培訓師協會、中國總裁網、特聘高級培訓師；

從最底層的銷售代表開始,歷經多個行業、整合學習,憑實戰經驗，逐步成為企業高級管理人員與合作伙伴； 專研銷售訓練、培訓師技能、有效溝通、口才表達、商務談判，專業為企業提供中高層及優秀管理干部提供實戰訓練解決方案。

授課特點：

完全實戰 生動活潑互動演練全面專業

幫企業打造卓越銷售團隊, 提升團隊戰斗力；幫助企業構建一流培訓師資,打造高效培訓體系

主要課程：

《高效能主管的五項修煉》

《ttt培訓師培訓中階課程》

《卓越銷售人員的五項修煉》

《成功從優秀員工做起》

《ttt企業培訓師培訓》

服務過的公司：

中國人壽、中國平安、國美電器、中國移動、中國電信、中國聯通、交通銀行、建設銀行、農業銀行、深發展銀行、協亨手機、卓達房產、立邦油漆、新海油漆、中山日化、歐雅壁紙、優閣壁紙、日本積水化學、上海航空、第九城市、甲骨文、沃施園藝、江海證券、中芯國際、巴比饅頭、優麗雅特布藝、圣象地板、羅萊家紡、堂皇家紡、莎鯊家紡、水星家紡、紅星美凱龍……

【時間】2012年3月16日-17日（周六）9：30-16:30

【地點】上海 a8酒店 培訓會議室

【費用】1800元/人(含培訓費、講義資料費、午餐)

【聯系方式】

聯系人：梁老師范老師

qq：800008163

電話：021-***3傳真：63596382-8006

手機：******

郵箱：york@hr163.comfanxu@hr163.com

活動URL: http://hd.hrloo.com/show/1094

第三篇：參加培訓有感

取長補短，真抓實干

2016年4月9日，我有幸參加了由金太陽教育主辦，中國教育學會、全國課改協作體秘書處指導的“深化課程改革，促進內涵發展”為主題的第六屆全國區域課程改革高峰論壇本次論壇以深化課程改革精神為宗旨，分享課改的教研成果和經驗，完善配套策略，助推教育內涵式發展。

在會上，中國教科院教育政策研究中心主任吳霓先生以《創新人才培養與學校內涵發展》為題，全方位分析了高層次創新人才接受教育的典型特征、創新人才的培養特點，以及創新人才培養中存在的問題，并找到了我國教育創新未來的著眼點。吳主任表示，目前我們應當著眼于破除創新人才培養體制機制的障礙，給基礎教育學校創造更大的辦學自主權與發展空間；與此同時，我們還應當突破高考改革制度性的障礙，實現多元化的高考升學制度。吳主任站位高，也給我們基礎教育指明了努力的方向。

河南省鄲城縣基礎教研室主任劉德敬老師以鄲城縣教育為例，分享了在區域課程改革背景下鄲城縣的教學經驗和成果。鄲城縣作為一個人口超140萬的農業大縣，經濟基礎落后，但近幾年來，高考共升入清華北大108名，中考成績在周口各縣市遙遙領先。創造了周口地區的教育奇跡。劉主任指出，在教育教學過程中不僅要堅持遵循教育規律，把握教育本質，還要注重的德育，德育課程是成長的需要，以人文本，關注成長的階段性規律。

在下午舉辦的座談會上，金太陽教育研究院教育研究所所長劉燦輝先生圍繞“三年一體化學科規劃”為題，理論與實際相結合，詳細介紹了三年一體化學科教學規劃的內容，劉所長認為，傳統的課堂教學已不能滿足教學的需求，我們應改變傳統課堂教學結構，引入導學式課堂模式，讓學生“動”起來。

最后，河南省信陽市陽山中學陳曉輝女士從三個方面對如何高效備考發表了觀點，陳曉輝的報告針對性很強，對中考實戰有很大的幫助。

聆聽了與會各位專家學者的精彩論述后，我的感受有以下幾點：

一、吳霓主任列舉了我國諾貝爾獎獲得者，像莫言，屠呦呦。但根據我國的人口總數而言，和日本以及發達的歐美國家相比，可以說，頂尖人才，寥寥無幾。為什么我國出不了喬布斯之類的科學家。我國頂尖人才培養確實需要從國家層面改革。無論人才的選拔還是培養，都需要一套新的模式。國家要發展，必須要有人才。那么作為基礎教育學校，對“偏科”或者是老師眼中的“怪才”，我們要給予足夠的重視和合理的引導。確保不埋沒人才；在實際教育教學中，應做到因材施教。讓每一位同學都找到自己的閃光點。

二、鄲城縣教研室主任的講座，真實、接地氣。他們成功的經驗在于，基礎教育抓踏實。小學促養成教育，以漢字工程為突破口；初中促全面提升，以課堂教學為突破口；高中促升學質量，以科學備課為突破口。以漢字工程為例，天天練，周周講，月月比，年年評。把這項工作從學生到老師，都徹底做好了，直接會映射到其他的工作上。鄲城教育的四大支撐：理念支撐——堅持遵循教規律，把握教育本質，不動搖，不懈怠，不折騰；德育支撐——立德樹人，德育課堂是學生成長的需要，以德育促教育；課堂支撐——全程質疑解疑的教學思想貫穿三個學段；機制支撐——用事實說話，用成績評價；課改和傳統教學發生沖突時，鄲城縣遵循不折騰，不動搖，不懈怠的理念，以教學質量為核心，切切實實抓管理，不盲目上馬，不簡單跟風。最后三句話讓我感觸頗深：沒有中考高考成績我們什么都沒有；沒有教師的敬業樂業我們什么都沒有；沒有學生的刻苦勤奮我們什么都沒有。確實，一個單位，教學成績是生命線，調動老師工作積極性是關鍵，發揮學生能動性是根本。

三、陽城中學陳曉輝談到了中考備考的相關問題，針對性強，實戰性強。比如學生涂卡存在的各種問題。對于網上閱卷，她提出“讓閱卷老師高興”的理念，切實應當在平時訓練同學答題的規范性和整潔度。讓學生應得的分數一分也不能少。

四、通過學習，讀書應該成為學校老師和同學的共同愛好，老師開闊了視野，提高了專業技能，同學增加了學習興趣，無形中會提高各科學習成績。

五、對學校的管理或者是教師的教學，應秉承走出去，引進來的理念，積極開展校際交流，打造本校的名師。讓老師看到希望，實現自我。

六、記得中午培訓結束時，會場外面下著雨，金太陽教育集團的員工手持雨傘，打造了一條人工通道，我想參會人員感動之余，更多的是想，如何打造一個團結的集體，毫無怨言的團隊。想在以后工作中，應該讓每一位教師感到幸福，讓每一位教師意識到團隊的精神。

以上幾點，是我在培訓中的一點感受，走出去，打開思路，走出去，改造自我。提高教育教學質量是學校發展的根本。希望以后有更多的機會出去接受教育。

磁縣林坦中學

董海龍

二〇一六年四月

第四篇：參加培訓有感

培訓有感

古人云：活到老學到老，這次參加90課時的培訓之后，忽然對這句話有了更深層次的領悟！原本對自己沒有多大信心能在此次活動中學到一些東西，可事實是，在學校請來的這些有學問、有經驗的教授或者名師講座中，我的確悟到了一點：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟”，在這些專家們幾天的培訓中，我有了很深的感悟：

1、關注孩子，做最合適的評價師

孩子和成人是不同的，在某種程度上的需要也是不同的，一名真正合格的幼兒教師僅僅彎下腰和孩子對話是不夠的，需要蹲下來和孩子同一視線，觀察孩子的需要，評價孩子的成效，那樣才會讓我們的每一次言行成為孩子前進的動力。杭幼師黎安林老師的《兒童發展與評估》就是以深入淺出，風趣的語言告訴了我們有關孩子發張的規律和教師評估的要點。

2、細中見大，讓每個領域都成為孩子成長的搖籃

孩子的發展是多方面的，《綱要》提出了五大領域這非常全面的發展方向，但是分攤到每位教師身上，這個要求有點難了，尺有所長寸有所短，每個人都會有自己的興趣偏向和能力側重，如何充分發揮自己的特長，發揮自己對幼教的熱愛，專研某一領域的側重點，那么我們的孩子就是有福的。杭幼師呂耀堅老師的《幼兒園教育活動設計與評說------美術教育視角》。他從美術的領域來向我們展示了幼兒園活動設計等方面的一些技巧，通俗易懂；同樣，溫州第九幼兒園園長特級教師陳碧霄的《幼兒園意象繪畫教學》雖然也是從美術的角度進行介紹，但是由于專家們所處的環境不同，介紹的經驗也是不同的，而且帶來的兩堂教學活動，也讓我們很直觀的了解了她們幼兒園有關意象繪畫的具體實施情況；金華職業技術學院的張淑瓊老師所做的報告《幼兒園集體舞教學設計與指導》是從幼兒園集體舞蹈的層面向我們介紹了她們經過一段時間研究而形成的獨特的教學設計理念；紹興文理學院的孫燕老師用《幼兒園科學圖畫書的閱讀與指導》向大家推薦了很多的繪本，也是不可多得的教學資源哦！另外浙江幼師劉黔敏博士的幼兒社會性故事提問的講座更是讓我們感受一種清新的感覺，問題可以這樣提，別說孩子，連我們成人都覺得有興趣，有思索的價值，特別印象深刻的是《灰姑娘》，貫穿故事情節，讓問題自然而然的產生，讓孩子意猶未盡中學習了很多。

3、研究課題，做學究型的幼兒教師

社會上總是帶著偏見看待幼兒教師，總覺得跟小學及以上的學校是不能相提并論的，作為幼教的一份子，雖然心里有些憤慨，但是要轉變他們的印象那就只有從自身做起，以自己的實際行動來證明自己，這點，淳安縣機關幼兒園園長特級教師余勝蘭老師就做到了，她讓自己的幼兒園在當時孤立于更多的小學之中脫穎而出，走出了自己的特色，擴大了自己的知名度，也讓社會上的人對幼教刮目相看，靠什么，靠的就是教科研，就是全園教師行動起來，在園長不懈的努力和培養下取得的真正真真切切的效果，在她所做的報告《幼兒園教科研》中，我們再一次感受了這條路的艱辛，感受了教科研帶來的喜悅，更是學到了很多的方法和決心。而教研室蔡建芳的報告更是以直接的，具體的框架向我們大家介紹了課題的操作方法，以及選擇課題的范圍、目標、合適度，真是受益匪淺啊！

通過本次培訓，一方面感受到了主辦方的精心安排和前期諸多的準備工作，另一方面也讓我們不但在思想上還是實際操作上都提供了很有益的幫助，謝謝！

第五篇：TTT培訓感悟

導與演的藝術——培訓

上周，根據公司培訓計劃的安排，我和十幾名同事一起參加了為期兩天的TTT培訓課程（training the trainer to train，內部培訓師培訓）。培訓中我們系統的了解了關于企業內部培訓的特點，學到了各種培訓演講的技巧，最重要的是對員工培訓有了很多不一樣的感悟。

之前，員工培訓在我們看來無非就和教育、上課一樣，我們作為講師把要灌輸的內容講給員工聽，所采用的是傳統的講授式培訓，用“考試”來保證和刺激員工培訓的效果。但是，與學生不同，成年人學員具有相當多的判斷新知識的經驗，更加注重培訓的內容是否能用上，是否能有效地提高效率，是否跟其過往經驗相吻合，這一系列疑問影響和決定了員工接受培訓的積極性和效果。因此，如何調動員工接受培訓的積極性就成為培訓前期最重要也最容易忽略的問題，培訓九大步驟中的第二步“分析聽眾”，要求我們講培訓內容之前認真分析聽眾的類型，在培訓開始時，著重將所培訓內容與聽眾的切身利益關系點明，讓聽眾意識到參加培訓能獲得的東西，以及不認真參與培訓可能出現的后果，讓他們覺得“我聽了這個培訓能管用，應該好好聽”，而不是“公司規定必須參加，領導讓我參加，我就來參加”或者“隨便聽聽，反正糊弄不了我”的消極心態。

另外，只讓聽眾了解培訓的重要性是不夠的，每個人都有惰性，即使對培訓的作用十分明了，也可能在培訓過程中走神，懈怠。這就需要轉變傳統的講授式的培訓方式來提高聽眾的參與度。研究顯示，聽眾所聽所看到的內容僅僅能記住10%—15%，而與他人討論并演練過的能記住40%—80%，因此在培訓內容的安排上要增加聽眾參與互動的節目和環節。例如通過分組競爭，做游戲，講故事等方式來保證聽眾的熱情不降溫。這兩天的培訓課程中，講師所采用的一種十分新穎的激勵方式讓我們眼前一亮：以往大多數講師采取的激勵方式無非“威逼”與“利誘”兩種傳統方式，這次課程中的講師在傳統的積分制上稍加變動，通過抽取撲克牌計分，一方面參與度高，表現積極的小組有更多的抽牌機會，另一方面分數落后的小組也不會因為分數差距過大而喪失競爭的動力——充分利用了人性格中固有的“競爭性”和“賭性”。

想要將培訓課程講的生動形象，講師的個人素質和水平十分重要。首先講師要有“為師”的品德，面對一幫成年員工，我們的任務不是迫使他們學習，我們所掌握的知識不是用來跟學員炫耀的，我們的講師身份也不是用來鎮壓學員，維持課堂秩序的，無論何時何種情況，我們都不能站到學員的對立面，因為培訓的結果直接決定于員工學到了什么而非我們教授了什么，所以一旦引起員工的排斥和逆反心理，這場培訓一定不會有好的效果。作為講師，要學會換位思考，從學員的角度分析他們的行為：“為什么你一定要提出和我講的不一樣的觀點？是為了表現自己還是真的有疑問？”“為什么你總是不聽不記不參與？是排斥我的課程還是排斥我的風格？”作為講師一定要對現場的每一位員工都照顧到，通過位置的走近，眼神的交流，適當的提問等技巧讓員工感覺到自己的存在感，從而減少開小差的可能。其中面對總是質疑自己的員工，也不要對其產生厭惡的情緒，通過認真仔細的回答和交流讓他感受到我們的認同感和親近感，在本場培訓將他變成我們的“粉絲”。

作為講師要對正常培訓的節奏把握達到游刃有余的程度，包括對內容的把握和對時間分配的把握，培訓過程中一定要避免被發言積極，觀點犀利的員工將自己所講的內容“帶偏”，也要注意適當控制某些口若懸河、滔滔不絕的學員浪費大家的時間。在時間與節奏的安排上，要隨時根據現場學員的狀態來調整，例如大家都有點困了累了就休息放松一下，有時候休息不一定要下課，組織一次集體討論或者一起做個小游戲也是放松的有效方式。作為講師還要對自身講課時的形象、肢體語言、語音語調等內容有一定的注意，很多時候員工都在注意我們的形體語言是不是自信強勢，我們的語音語調是不是有力的增強了所講內容的說服力，我們的形象是否看上去專業而利落，面部表情和手勢是否與他們進行了有好的溝通，沉穩自信的培訓風格和個人魅力能夠為培訓效果加分不少。

兩天的學習很短，但是兩天學到的內容卻讓我受益匪淺，在培訓師的道路上，這些知識能更好的讓我得到提升，這無疑是一筆寶貴的財富，感謝公司給我們這個學習的平臺，在以后的工作當中我將不斷實踐所學，提高自己在課程制作、培訓教學的質量。

培訓講師，一方面要作為編劇和導演對正常培訓做出規劃與設計，全程掌控培訓的節奏和內容，另一方面要作為主演參與到培訓活動中，與學員渾然一體，讓學員感覺到自己的親切，更好的帶動培訓的氛圍。當然，所有的技巧都建立在深厚內功的基礎上，培訓的根本還是在于我們對培訓內容把握的專業程度，熟練程度。只有通過實踐、實踐、再實踐才能掌握培訓這門導演與主演相結合的藝術，成為卓越的培訓師。

人力資源部 趙雙洋 2015、3、15