第一篇：參加培訓學習有感

參加培訓學習有感

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

一、所見。在與同行的交流中所見到的：來自全國各地國培班的學員們。她們讓我領略了各地幼兒教師的風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒之內就能做出回應，引經據典侃侃而談，而且發言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理。她們扎實的專業素養，深厚的理論知識以及敬業的精神讓我感動。在研討交流課上，各位老師的積極發言，如:董園長從感謝、感受、感悟三方面談談培訓的啟發，喬園長從建議年輕骨干教師要有更高的目標，她說“心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師”。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深感動著我，每一次的研討都讓我受益頗豐，都不斷提醒著我：作為一名園長，我做的遠遠不夠，真的該認真學習，不然定會被時代所拋棄。

二、所感。讓我感受到了一個全新的教學舞臺。國家開放大學每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。首先聆聽了馮曉霞教授對《3——6歲兒童學習與發展指南》的詳細解

讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，幼兒園的課程不光有教學活動、區域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。又聆聽了周菁老師講的《學習故事》講座，講座中介紹了學習故事的基本理想與原則，學習故事是為促進兒童學習而進行的評價，培養兒童積極的有助于學習的心智傾向，幫助兒童建構和發展自己對人，對事，使兒童感興趣，有愿望、有能力的參與活動獲得發展，分享學習的樂趣，學習故事實踐對老師和幼兒所產生的巨大魔力。

三、所思：本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一名骨干教師呢？首先，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予孩子必要的關心和幫助。教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想，讓他們盡情表露真情和夢想，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環節，一切以幼兒的發展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動，發現問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵

護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養好孩子的興趣、愛好，為一生的發展打下良好的基礎。其次是教師要重視幼兒的游戲活動，游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。最后，要樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。

我相信，通過這次培訓，所有的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

齊風華

第二篇：教師參加培訓學習有感

我是一名特殊教育的老師，畢業于遼寧省特殊教育師范學校。參加工作的那天起，就立志努力工作，全身心的投入到特殊教育的事業當中，相信憑借自己的努力，能有所作為！

畢業以來先后教過自然，社會，體育，語文，數學。當過班主任，當過保管員，伙食管理員等。我的宗旨是聽從分配，干啥象啥！今年經過領導班子研究決定提升我為教導主任，心里感覺擔子更重啦！

經過三天的培訓學習，學到了很多知識，也結識了很多朋友，我會繼續努力學習的！

第三篇：參加培訓有感

取長補短，真抓實干

2016年4月9日，我有幸參加了由金太陽教育主辦，中國教育學會、全國課改協作體秘書處指導的“深化課程改革，促進內涵發展”為主題的第六屆全國區域課程改革高峰論壇本次論壇以深化課程改革精神為宗旨，分享課改的教研成果和經驗，完善配套策略，助推教育內涵式發展。

在會上，中國教科院教育政策研究中心主任吳霓先生以《創新人才培養與學校內涵發展》為題，全方位分析了高層次創新人才接受教育的典型特征、創新人才的培養特點，以及創新人才培養中存在的問題，并找到了我國教育創新未來的著眼點。吳主任表示，目前我們應當著眼于破除創新人才培養體制機制的障礙，給基礎教育學校創造更大的辦學自主權與發展空間；與此同時，我們還應當突破高考改革制度性的障礙，實現多元化的高考升學制度。吳主任站位高，也給我們基礎教育指明了努力的方向。

河南省鄲城縣基礎教研室主任劉德敬老師以鄲城縣教育為例，分享了在區域課程改革背景下鄲城縣的教學經驗和成果。鄲城縣作為一個人口超140萬的農業大縣，經濟基礎落后，但近幾年來，高考共升入清華北大108名，中考成績在周口各縣市遙遙領先。創造了周口地區的教育奇跡。劉主任指出，在教育教學過程中不僅要堅持遵循教育規律，把握教育本質，還要注重的德育，德育課程是成長的需要，以人文本，關注成長的階段性規律。

在下午舉辦的座談會上，金太陽教育研究院教育研究所所長劉燦輝先生圍繞“三年一體化學科規劃”為題，理論與實際相結合，詳細介紹了三年一體化學科教學規劃的內容，劉所長認為，傳統的課堂教學已不能滿足教學的需求，我們應改變傳統課堂教學結構，引入導學式課堂模式，讓學生“動”起來。

最后，河南省信陽市陽山中學陳曉輝女士從三個方面對如何高效備考發表了觀點，陳曉輝的報告針對性很強，對中考實戰有很大的幫助。

聆聽了與會各位專家學者的精彩論述后，我的感受有以下幾點：

一、吳霓主任列舉了我國諾貝爾獎獲得者，像莫言，屠呦呦。但根據我國的人口總數而言，和日本以及發達的歐美國家相比，可以說，頂尖人才，寥寥無幾。為什么我國出不了喬布斯之類的科學家。我國頂尖人才培養確實需要從國家層面改革。無論人才的選拔還是培養，都需要一套新的模式。國家要發展，必須要有人才。那么作為基礎教育學校，對“偏科”或者是老師眼中的“怪才”，我們要給予足夠的重視和合理的引導。確保不埋沒人才；在實際教育教學中，應做到因材施教。讓每一位同學都找到自己的閃光點。

二、鄲城縣教研室主任的講座，真實、接地氣。他們成功的經驗在于，基礎教育抓踏實。小學促養成教育，以漢字工程為突破口；初中促全面提升，以課堂教學為突破口；高中促升學質量，以科學備課為突破口。以漢字工程為例，天天練，周周講，月月比，年年評。把這項工作從學生到老師，都徹底做好了，直接會映射到其他的工作上。鄲城教育的四大支撐：理念支撐——堅持遵循教規律，把握教育本質，不動搖，不懈怠，不折騰；德育支撐——立德樹人，德育課堂是學生成長的需要，以德育促教育；課堂支撐——全程質疑解疑的教學思想貫穿三個學段；機制支撐——用事實說話，用成績評價；課改和傳統教學發生沖突時，鄲城縣遵循不折騰，不動搖，不懈怠的理念，以教學質量為核心，切切實實抓管理，不盲目上馬，不簡單跟風。最后三句話讓我感觸頗深：沒有中考高考成績我們什么都沒有；沒有教師的敬業樂業我們什么都沒有；沒有學生的刻苦勤奮我們什么都沒有。確實，一個單位，教學成績是生命線，調動老師工作積極性是關鍵，發揮學生能動性是根本。

三、陽城中學陳曉輝談到了中考備考的相關問題，針對性強，實戰性強。比如學生涂卡存在的各種問題。對于網上閱卷，她提出“讓閱卷老師高興”的理念，切實應當在平時訓練同學答題的規范性和整潔度。讓學生應得的分數一分也不能少。

四、通過學習，讀書應該成為學校老師和同學的共同愛好，老師開闊了視野，提高了專業技能，同學增加了學習興趣，無形中會提高各科學習成績。

五、對學校的管理或者是教師的教學，應秉承走出去，引進來的理念，積極開展校際交流，打造本校的名師。讓老師看到希望，實現自我。

六、記得中午培訓結束時，會場外面下著雨，金太陽教育集團的員工手持雨傘，打造了一條人工通道，我想參會人員感動之余，更多的是想，如何打造一個團結的集體，毫無怨言的團隊。想在以后工作中，應該讓每一位教師感到幸福，讓每一位教師意識到團隊的精神。

以上幾點，是我在培訓中的一點感受，走出去，打開思路，走出去，改造自我。提高教育教學質量是學校發展的根本。希望以后有更多的機會出去接受教育。

磁縣林坦中學

董海龍

二〇一六年四月

第四篇：參加培訓有感

培訓有感

古人云：活到老學到老，這次參加90課時的培訓之后，忽然對這句話有了更深層次的領悟！原本對自己沒有多大信心能在此次活動中學到一些東西，可事實是，在學校請來的這些有學問、有經驗的教授或者名師講座中，我的確悟到了一點：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟”，在這些專家們幾天的培訓中，我有了很深的感悟：

1、關注孩子，做最合適的評價師

孩子和成人是不同的，在某種程度上的需要也是不同的，一名真正合格的幼兒教師僅僅彎下腰和孩子對話是不夠的，需要蹲下來和孩子同一視線，觀察孩子的需要，評價孩子的成效，那樣才會讓我們的每一次言行成為孩子前進的動力。杭幼師黎安林老師的《兒童發展與評估》就是以深入淺出，風趣的語言告訴了我們有關孩子發張的規律和教師評估的要點。

2、細中見大，讓每個領域都成為孩子成長的搖籃

孩子的發展是多方面的，《綱要》提出了五大領域這非常全面的發展方向，但是分攤到每位教師身上，這個要求有點難了，尺有所長寸有所短，每個人都會有自己的興趣偏向和能力側重，如何充分發揮自己的特長，發揮自己對幼教的熱愛，專研某一領域的側重點，那么我們的孩子就是有福的。杭幼師呂耀堅老師的《幼兒園教育活動設計與評說------美術教育視角》。他從美術的領域來向我們展示了幼兒園活動設計等方面的一些技巧，通俗易懂；同樣，溫州第九幼兒園園長特級教師陳碧霄的《幼兒園意象繪畫教學》雖然也是從美術的角度進行介紹，但是由于專家們所處的環境不同，介紹的經驗也是不同的，而且帶來的兩堂教學活動，也讓我們很直觀的了解了她們幼兒園有關意象繪畫的具體實施情況；金華職業技術學院的張淑瓊老師所做的報告《幼兒園集體舞教學設計與指導》是從幼兒園集體舞蹈的層面向我們介紹了她們經過一段時間研究而形成的獨特的教學設計理念；紹興文理學院的孫燕老師用《幼兒園科學圖畫書的閱讀與指導》向大家推薦了很多的繪本，也是不可多得的教學資源哦！另外浙江幼師劉黔敏博士的幼兒社會性故事提問的講座更是讓我們感受一種清新的感覺，問題可以這樣提，別說孩子，連我們成人都覺得有興趣，有思索的價值，特別印象深刻的是《灰姑娘》，貫穿故事情節，讓問題自然而然的產生，讓孩子意猶未盡中學習了很多。

3、研究課題，做學究型的幼兒教師

社會上總是帶著偏見看待幼兒教師，總覺得跟小學及以上的學校是不能相提并論的，作為幼教的一份子，雖然心里有些憤慨，但是要轉變他們的印象那就只有從自身做起，以自己的實際行動來證明自己，這點，淳安縣機關幼兒園園長特級教師余勝蘭老師就做到了，她讓自己的幼兒園在當時孤立于更多的小學之中脫穎而出，走出了自己的特色，擴大了自己的知名度，也讓社會上的人對幼教刮目相看，靠什么，靠的就是教科研，就是全園教師行動起來，在園長不懈的努力和培養下取得的真正真真切切的效果，在她所做的報告《幼兒園教科研》中，我們再一次感受了這條路的艱辛，感受了教科研帶來的喜悅，更是學到了很多的方法和決心。而教研室蔡建芳的報告更是以直接的，具體的框架向我們大家介紹了課題的操作方法，以及選擇課題的范圍、目標、合適度，真是受益匪淺啊！

通過本次培訓，一方面感受到了主辦方的精心安排和前期諸多的準備工作，另一方面也讓我們不但在思想上還是實際操作上都提供了很有益的幫助，謝謝！

第五篇：參加學習有感

參加學習有感

孫洪成在黨支部組織全體黨員共同學習了黨的十八大會議精神之后學，我感到我們把黨的群眾線路教育作為重點，堅定不移貫徹黨的群眾線路，才能從根本上解決“四風”問題，我們黨才具有強大持久的生命力，黨的執政地位才能安若泰山、固若金湯。正如總書記所指出的，群眾線路是我們黨的生命線和根本工作線路。我們必須把黨的群眾線路作為做好一切工作的根本來遵守。

當前“四風”嚴重危害黨風、政風、社風、民風。情勢主義花架子，官僚主義特殊化，享樂主義不講奉獻，奢糜腐化，黨團員干部不能以身作則，帶頭垂范，上梁不正下梁歪，黨風不正社風敗。有很多事情，黑白不分，是非不明，喪失態度和原則，嚴重脫離群眾，失往黨性，嚴重影響黨的尊嚴和威望。

一、“反對四風”是一場及時雨，應重視教育先行。習總書記的“反對四風”鏗鏘有力，擲地有聲，就像是下了一場及時雨，及時催促提示各黨員領導干部要保持頭腦蘇醒、隨時熟悉自己、剖析自己。我以為要在黨員干部中深進展開“入黨為何、當官為何、執政為何”的大討論活動，既要以老一輩的典型事例進行正面教育引導，也要以反面例子進行警示教育，幫助黨員干部建立“水能載船、亦能覆船”的憂患意識。特別是結合中心“八項規定”，抓好教育引導工作，使黨員干部建立群眾至上的理念，切實轉變工作作風。

二、“反對四風”是一番決心，應重視機制建設。“反對四風”彰

顯了中央對整治當前“四風”的堅定決心，勇士斷腕的真正勇氣。反對四風，我們教師也要從自己的實際工作中做起，要把學生的發展作為頭等大事，要為學生的一生負責，這樣中有在自己的工作中，有效反對四分，才能把學生、家長的利益放到第一位。因此，我們一定要把思想和行動統一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結合主觀世界的改造，聯系崗位的職責任務，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。

三、“反對四風”是一記警鐘，應重視鼓勵懲辦。習總書記這番講話就是一記警鐘，時時敲響在領導干部們身旁，時時告誡干部要堅持走好“為民務實清廉”的群眾線路，明哲保身、扎實為民，切不可因一時胡涂或懷揣僥幸心理而有所“嘗試”，切記警鐘長叫。而“反對四風”應當把是不是推動發展上水平、是不是讓群眾得實惠等作為考核的硬指標。真正把自己擺進去，找準自己在作風上和工作中存在的主要問題，用嚴格的尺子衡量自己，進行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，總結經驗教訓。要在發揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風之弊、行為之垢的靶子。在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改進作風的實際行動和成效提高自己，帶動和取信于群眾。