第一篇：參加家長培訓(xùn)有感

參加家長培訓(xùn)有感

時(shí)間過得很快，再過一個(gè)多月兒子即將結(jié)束一年級的學(xué)習(xí)，而這365天的時(shí)間就在不知不覺間匆匆流走。眼看著兒子一天天的懂事和成熟，我從心底里感謝學(xué)校和老師。孩子在學(xué)校的教育下長大，作為家長的我們也在家長學(xué)校里受益非淺，感覺頗深！

記得第一次參加家長學(xué)校的開學(xué)典禮時(shí)，還帶著不少的疑惑：家長學(xué)校------多么陌生的詞語！可當(dāng)一堂課聽下來才明白其中的奧秘，原來這是針對我們這些年輕父母專門開辦的學(xué)校，也是讓我們認(rèn)識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到的重要作用；幫助我們樹立正確的教育觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以，非常感謝學(xué)校為我們家長提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會！

下面結(jié)合在家長學(xué)校聽課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會，同時(shí)也與各位老師和家長共同交流與探討：

一、賞識教育

關(guān)于賞識教育，我還特地買過碟子來看過，后來也在家長學(xué)校的講座里聽老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識孩子的進(jìn)步，不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，而且還會影響到孩子對學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果我們對孩子的進(jìn)步不聽、不看、不肯定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚(yáng)，常給他們鼓勵(lì)：“你很棒！我真替你感到驕傲！”當(dāng)然，賞識教育并不意味道著拒絕批評，只是別忘了在批評他們過后仍記得給他們一個(gè)擁抱，讓他們知道我們有多愛他們！

二、學(xué)會寬容，拒絕自私

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長對此都深有體會。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操心，因?yàn)楦改笗岩磺邪才诺耐淄踪N貼，有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。做錯(cuò)了事，打不得，說不得，由此一來就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時(shí)常幫助別人。或者在接受了同學(xué)的幫助時(shí)，要懂得謝謝和感恩！都說獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很容易造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足，確實(shí)很難想象將來步入社會會有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。

三、接受挫折和失敗

對于自己的兒子，我知道在這一點(diǎn)上我做得非常差。從他出生到現(xiàn)在，幾乎沒受過挫折，也沒經(jīng)歷過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不小心把同學(xué)撞倒了，從沒被老師批評過的他由于太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見，過于的呵護(hù)備至讓他在面對這樣的事情時(shí)沒有承受能力，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙婏L(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來后告訴我說他今天被老師罰站了，我問為什么？他說因?yàn)樯险n講話，在我還沒來得及發(fā)表評論時(shí)他說：“媽媽，你不是說要讓我接受挫折教育嗎？被老師罰站了算是接受挫折了吧！當(dāng)時(shí)我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯(cuò)誤被老師批評未必不是好事。

四、承受委屈

承受委屈是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的表現(xiàn)，是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來我們不會為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心，不會為他們的成績擔(dān)心，但卻會為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣咳绾卧谏鐣姓业阶约海坑秩绾窝杆偃谌牒瓦m應(yīng)這個(gè)復(fù)雜而多變的社會而擔(dān)心？！

那么孩子在學(xué)校或是其他地方受了委屈，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來，保持健康的心態(tài)和高尚的人格。

五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

能改變我們一生的，也許就是一些良好的習(xí)慣！成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；對孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。父母的言傳教也會潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時(shí)請問問自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和細(xì)微的小事中培養(yǎng)和形成的。都說行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，那么希望通過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們將來在尋找成功時(shí)不至于兩手空空。

六、一分付出一分收獲

有朋友跟我說小學(xué)的孩子應(yīng)該是在玩耍中度過，不應(yīng)該整天學(xué)習(xí)。也許這話不錯(cuò)。能讓孩子在他的童年想多快樂就多快樂，在他還是無憂少年時(shí)盡情享受快樂時(shí)光。可是，現(xiàn)實(shí)的教育卻讓我們不能這樣。面對如此竟?fàn)幖ち业纳鐣婧薏坏媒虝⒆悠呤兊谋绢I(lǐng)，所以為了不輸在起跑線，為了幫助孩子在未來的生活中更成功的地尋找幸福，作家長的只能是讓他們學(xué)會更多的東西。當(dāng)然，撥苗助長也不好，孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事。而那些對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，實(shí)施“開放式”管理的家長，你只有付出了，才有可能獲得你想要的結(jié)果。記得有這樣一段話：假如你的孩子不能成長為參天大樹，那就讓他做一棵默默無聞的小草吧，他一樣可以給你帶來春天的美麗；假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動(dòng)的喜悅；假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個(gè)平凡的人，無論是地地道道的農(nóng)民，或是普普通通的工人，也無論是一名軍人還是一位商人，只要他誠實(shí)、正直、善良、上進(jìn)，為父母者都應(yīng)感到驕傲，只要他是對社會有用的人，這就足夠了。

所以，作為家長，我感謝學(xué)校、感謝老師，是你們辛勤的培養(yǎng)，才讓我們的孩子獲取知識，茁壯成長。無論將來他們從事什么職業(yè)，能有多大成就，無論他們是大樹還是小草，是汪洋還是浪花，是名人還是凡人，是工人還是農(nóng)民，是軍人還是商人，只要他們誠實(shí)、正直、善良、上進(jìn)，做父母的也就知足了！

145班家長：劉少泉

2011年5月18日

第二篇：參加培訓(xùn)有感

取長補(bǔ)短，真抓實(shí)干

2016年4月9日，我有幸參加了由金太陽教育主辦，中國教育學(xué)會、全國課改協(xié)作體秘書處指導(dǎo)的“深化課程改革，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”為主題的第六屆全國區(qū)域課程改革高峰論壇本次論壇以深化課程改革精神為宗旨，分享課改的教研成果和經(jīng)驗(yàn)，完善配套策略，助推教育內(nèi)涵式發(fā)展。

在會上，中國教科院教育政策研究中心主任吳霓先生以《創(chuàng)新人才培養(yǎng)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》為題，全方位分析了高層次創(chuàng)新人才接受教育的典型特征、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題，并找到了我國教育創(chuàng)新未來的著眼點(diǎn)。吳主任表示，目前我們應(yīng)當(dāng)著眼于破除創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制的障礙，給基礎(chǔ)教育學(xué)校創(chuàng)造更大的辦學(xué)自主權(quán)與發(fā)展空間；與此同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)突破高考改革制度性的障礙，實(shí)現(xiàn)多元化的高考升學(xué)制度。吳主任站位高，也給我們基礎(chǔ)教育指明了努力的方向。

河南省鄲城縣基礎(chǔ)教研室主任劉德敬老師以鄲城縣教育為例，分享了在區(qū)域課程改革背景下鄲城縣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。鄲城縣作為一個(gè)人口超140萬的農(nóng)業(yè)大縣，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)落后，但近幾年來，高考共升入清華北大108名，中考成績在周口各縣市遙遙領(lǐng)先。創(chuàng)造了周口地區(qū)的教育奇跡。劉主任指出，在教育教學(xué)過程中不僅要堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，把握教育本質(zhì)，還要注重的德育，德育課程是成長的需要，以人文本，關(guān)注成長的階段性規(guī)律。

在下午舉辦的座談會上，金太陽教育研究院教育研究所所長劉燦輝先生圍繞“三年一體化學(xué)科規(guī)劃”為題，理論與實(shí)際相結(jié)合，詳細(xì)介紹了三年一體化學(xué)科教學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容，劉所長認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能滿足教學(xué)的需求，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引入導(dǎo)學(xué)式課堂模式，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。

最后，河南省信陽市陽山中學(xué)陳曉輝女士從三個(gè)方面對如何高效備考發(fā)表了觀點(diǎn)，陳曉輝的報(bào)告針對性很強(qiáng)，對中考實(shí)戰(zhàn)有很大的幫助。

聆聽了與會各位專家學(xué)者的精彩論述后，我的感受有以下幾點(diǎn)：

一、吳霓主任列舉了我國諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，像莫言，屠呦呦。但根據(jù)我國的人口總數(shù)而言，和日本以及發(fā)達(dá)的歐美國家相比，可以說，頂尖人才，寥寥無幾。為什么我國出不了喬布斯之類的科學(xué)家。我國頂尖人才培養(yǎng)確實(shí)需要從國家層面改革。無論人才的選拔還是培養(yǎng)，都需要一套新的模式。國家要發(fā)展，必須要有人才。那么作為基礎(chǔ)教育學(xué)校，對“偏科”或者是老師眼中的“怪才”，我們要給予足夠的重視和合理的引導(dǎo)。確保不埋沒人才；在實(shí)際教育教學(xué)中，應(yīng)做到因材施教。讓每一位同學(xué)都找到自己的閃光點(diǎn)。

二、鄲城縣教研室主任的講座，真實(shí)、接地氣。他們成功的經(jīng)驗(yàn)在于，基礎(chǔ)教育抓踏實(shí)。小學(xué)促養(yǎng)成教育，以漢字工程為突破口；初中促全面提升，以課堂教學(xué)為突破口；高中促升學(xué)質(zhì)量，以科學(xué)備課為突破口。以漢字工程為例，天天練，周周講，月月比，年年評。把這項(xiàng)工作從學(xué)生到老師，都徹底做好了，直接會映射到其他的工作上。鄲城教育的四大支撐：理念支撐——堅(jiān)持遵循教規(guī)律，把握教育本質(zhì)，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰；德育支撐——立德樹人，德育課堂是學(xué)生成長的需要，以德育促教育；課堂支撐——全程質(zhì)疑解疑的教學(xué)思想貫穿三個(gè)學(xué)段；機(jī)制支撐——用事實(shí)說話，用成績評價(jià)；課改和傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，鄲城縣遵循不折騰，不動(dòng)搖，不懈怠的理念，以教學(xué)質(zhì)量為核心，切切實(shí)實(shí)抓管理，不盲目上馬，不簡單跟風(fēng)。最后三句話讓我感觸頗深：沒有中考高考成績我們什么都沒有；沒有教師的敬業(yè)樂業(yè)我們什么都沒有；沒有學(xué)生的刻苦勤奮我們什么都沒有。確實(shí)，一個(gè)單位，教學(xué)成績是生命線，調(diào)動(dòng)老師工作積極性是關(guān)鍵，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性是根本。

三、陽城中學(xué)陳曉輝談到了中考備考的相關(guān)問題，針對性強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。比如學(xué)生涂卡存在的各種問題。對于網(wǎng)上閱卷，她提出“讓閱卷老師高興”的理念，切實(shí)應(yīng)當(dāng)在平時(shí)訓(xùn)練同學(xué)答題的規(guī)范性和整潔度。讓學(xué)生應(yīng)得的分?jǐn)?shù)一分也不能少。

四、通過學(xué)習(xí)，讀書應(yīng)該成為學(xué)校老師和同學(xué)的共同愛好，老師開闊了視野，提高了專業(yè)技能，同學(xué)增加了學(xué)習(xí)興趣，無形中會提高各科學(xué)習(xí)成績。

五、對學(xué)校的管理或者是教師的教學(xué)，應(yīng)秉承走出去，引進(jìn)來的理念，積極開展校際交流，打造本校的名師。讓老師看到希望，實(shí)現(xiàn)自我。

六、記得中午培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，會場外面下著雨，金太陽教育集團(tuán)的員工手持雨傘，打造了一條人工通道，我想?yún)藛T感動(dòng)之余，更多的是想，如何打造一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，毫無怨言的團(tuán)隊(duì)。想在以后工作中，應(yīng)該讓每一位教師感到幸福，讓每一位教師意識到團(tuán)隊(duì)的精神。

以上幾點(diǎn)，是我在培訓(xùn)中的一點(diǎn)感受，走出去，打開思路，走出去，改造自我。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本。希望以后有更多的機(jī)會出去接受教育。

磁縣林坦中學(xué)

董海龍

二〇一六年四月

第三篇：參加培訓(xùn)有感

培訓(xùn)有感

古人云：活到老學(xué)到老，這次參加90課時(shí)的培訓(xùn)之后，忽然對這句話有了更深層次的領(lǐng)悟！原本對自己沒有多大信心能在此次活動(dòng)中學(xué)到一些東西，可事實(shí)是，在學(xué)校請來的這些有學(xué)問、有經(jīng)驗(yàn)的教授或者名師講座中，我的確悟到了一點(diǎn)：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟”，在這些專家們幾天的培訓(xùn)中，我有了很深的感悟：

1、關(guān)注孩子，做最合適的評價(jià)師

孩子和成人是不同的，在某種程度上的需要也是不同的，一名真正合格的幼兒教師僅僅彎下腰和孩子對話是不夠的，需要蹲下來和孩子同一視線，觀察孩子的需要，評價(jià)孩子的成效，那樣才會讓我們的每一次言行成為孩子前進(jìn)的動(dòng)力。杭幼師黎安林老師的《兒童發(fā)展與評估》就是以深入淺出，風(fēng)趣的語言告訴了我們有關(guān)孩子發(fā)張的規(guī)律和教師評估的要點(diǎn)。

2、細(xì)中見大，讓每個(gè)領(lǐng)域都成為孩子成長的搖籃

孩子的發(fā)展是多方面的，《綱要》提出了五大領(lǐng)域這非常全面的發(fā)展方向，但是分?jǐn)偟矫课唤處熒砩希@個(gè)要求有點(diǎn)難了，尺有所長寸有所短，每個(gè)人都會有自己的興趣偏向和能力側(cè)重，如何充分發(fā)揮自己的特長，發(fā)揮自己對幼教的熱愛，專研某一領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)，那么我們的孩子就是有福的。杭幼師呂耀堅(jiān)老師的《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評說------美術(shù)教育視角》。他從美術(shù)的領(lǐng)域來向我們展示了幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的一些技巧，通俗易懂；同樣，溫州第九幼兒園園長特級教師陳碧霄的《幼兒園意象繪畫教學(xué)》雖然也是從美術(shù)的角度進(jìn)行介紹，但是由于專家們所處的環(huán)境不同，介紹的經(jīng)驗(yàn)也是不同的，而且?guī)淼膬商媒虒W(xué)活動(dòng)，也讓我們很直觀的了解了她們幼兒園有關(guān)意象繪畫的具體實(shí)施情況；金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張淑瓊老師所做的報(bào)告《幼兒園集體舞教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》是從幼兒園集體舞蹈的層面向我們介紹了她們經(jīng)過一段時(shí)間研究而形成的獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)理念；紹興文理學(xué)院的孫燕老師用《幼兒園科學(xué)圖畫書的閱讀與指導(dǎo)》向大家推薦了很多的繪本，也是不可多得的教學(xué)資源哦！另外浙江幼師劉黔敏博士的幼兒社會性故事提問的講座更是讓我們感受一種清新的感覺，問題可以這樣提，別說孩子，連我們成人都覺得有興趣，有思索的價(jià)值，特別印象深刻的是《灰姑娘》，貫穿故事情節(jié)，讓問題自然而然的產(chǎn)生，讓孩子意猶未盡中學(xué)習(xí)了很多。

3、研究課題，做學(xué)究型的幼兒教師

社會上總是帶著偏見看待幼兒教師，總覺得跟小學(xué)及以上的學(xué)校是不能相提并論的，作為幼教的一份子，雖然心里有些憤慨，但是要轉(zhuǎn)變他們的印象那就只有從自身做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)來證明自己，這點(diǎn)，淳安縣機(jī)關(guān)幼兒園園長特級教師余勝蘭老師就做到了，她讓自己的幼兒園在當(dāng)時(shí)孤立于更多的小學(xué)之中脫穎而出，走出了自己的特色，擴(kuò)大了自己的知名度，也讓社會上的人對幼教刮目相看，靠什么，靠的就是教科研，就是全園教師行動(dòng)起來，在園長不懈的努力和培養(yǎng)下取得的真正真真切切的效果，在她所做的報(bào)告《幼兒園教科研》中，我們再一次感受了這條路的艱辛，感受了教科研帶來的喜悅，更是學(xué)到了很多的方法和決心。而教研室蔡建芳的報(bào)告更是以直接的，具體的框架向我們大家介紹了課題的操作方法，以及選擇課題的范圍、目標(biāo)、合適度，真是受益匪淺啊！

通過本次培訓(xùn)，一方面感受到了主辦方的精心安排和前期諸多的準(zhǔn)備工作，另一方面也讓我們不但在思想上還是實(shí)際操作上都提供了很有益的幫助，謝謝！

第四篇：參加班主任培訓(xùn)有感

參加班主任培訓(xùn)有感

這次學(xué)校安排了2名老師參加了網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)班。過去一聽到這樣的培訓(xùn)就感到頭疼，一邊工作一邊學(xué)習(xí)真難啊，但是我通過學(xué)習(xí)才知道一邊工作一邊學(xué)習(xí)才好，用中學(xué)、學(xué)中用。為我們培訓(xùn)的幾位專家非常好，特別是吳安春博士、王嘯博士、白玉萍教授、林丹教授講的給我印象非常深刻。

按照培訓(xùn)實(shí)施方案，我瀏覽一個(gè)個(gè)模塊的案例，精讀一個(gè)個(gè)案例，幾位專家的講座我是認(rèn)認(rèn)真真觀看完了的。都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式，而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，對于一個(gè)積極上進(jìn)，渴求知識的班主任來說，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會！當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺得自己很多時(shí)候，就跟案例中的李老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說，效果還不理想。也曾經(jīng)多次像李老師一樣發(fā)出過“班主任真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過同行的分析、專家的點(diǎn)評、自己的思考，我深深地感覺到，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須學(xué)會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié)，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去，做好自己的本職工作。

第五篇：參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感

參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)有感

參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

一、所見。在與同行的交流中所見到的：來自全國各地國培班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地幼兒教師的風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理。她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識以及敬業(yè)的精神讓我感動(dòng)。在研討交流課上，各位老師的積極發(fā)言，如:董園長從感謝、感受、感悟三方面談?wù)勁嘤?xùn)的啟發(fā)，喬園長從建議年輕骨干教師要有更高的目標(biāo)，她說“心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師”。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深感動(dòng)著我，每一次的研討都讓我受益頗豐，都不斷提醒著我：作為一名園長，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然定會被時(shí)代所拋棄。

二、所感。讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。國家開放大學(xué)每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。首先聆聽了馮曉霞教授對《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解

讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，幼兒園的課程不光有教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。又聆聽了周菁老師講的《學(xué)習(xí)故事》講座，講座中介紹了學(xué)習(xí)故事的基本理想與原則，學(xué)習(xí)故事是為促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評價(jià)，培養(yǎng)兒童積極的有助于學(xué)習(xí)的心智傾向，幫助兒童建構(gòu)和發(fā)展自己對人，對事，使兒童感興趣，有愿望、有能力的參與活動(dòng)獲得發(fā)展，分享學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)故事實(shí)踐對老師和幼兒所產(chǎn)生的巨大魔力。

三、所思：本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一名骨干教師呢？首先，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予孩子必要的關(guān)心和幫助。教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想，讓他們盡情表露真情和夢想，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵

護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其次是教師要重視幼兒的游戲活動(dòng)，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂地成長。最后，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。

我相信，通過這次培訓(xùn)，所有的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

齊風(fēng)華