第一篇：兩學一做：把握四個度 重在落實

兩學一做：把握四個度 重在落實

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1重在落實

今年，中央決定在全黨開展 學習黨章黨規(guī)，學習系列講話，做合格黨員 的 兩學一做 學習教育活動。這是繼黨的群眾路線教育、三嚴三實 專題教育之后深化黨內教育的又一次重要實踐，是黨中央審時度勢，從嚴治黨的又一重大舉措。開展 兩學一做 學習教育活動，是全體黨員從集中性教育向經常性教育延伸，是打造一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的黨員干部隊伍的現實需要。兩學一做 不是空喊口號，更不能虎頭蛇尾，無疾而終，其基礎在學，關鍵在做，重點在解決問題。無論學與做，最終都應落實到具體行動上。俗話說： 沒有規(guī)矩，不成方圓，黨章黨規(guī)作為立黨治黨管黨的總章程，是8700余萬黨員必須遵循的總規(guī)矩。理想的動搖是最危險的動搖，信念的滑坡是最致命的滑坡，黨章黨規(guī)唯有入腦入心，理想信念才能堅如磐石。總書記強調，理想信念就是共產黨人精神上的 鈣，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會 缺鈣，就會得 軟骨病。所以，廣大黨員要以此次學習教育活動為契機，真正靜下心來，從黨章黨規(guī)黨紀中，汲取 精神食糧、補足 精神之鈣，徹徹底底解決好世界觀、人生觀、價值觀這個 總開關 問題。實踐證明，理想信念的缺失，是為百病之源。縱觀發(fā)生在黨員干部身上的各種問題，不難發(fā)現，黨員干部的腐化變質，往往是以理想信念被各種欲望吞噬開始的，出軌越界、跑冒滴漏，面對金錢、美色、權力等各種誘惑，把黨規(guī)黨紀視為 橡皮泥 稻草人 而拋之腦后，喪失原則，步步邁向犯罪的深淵。因此，只有加強對黨章黨規(guī)和系列講話的常學習、常思考，做到學而信、學而用、學而行，知可為，知可不為，才能抵住誘惑，經受住考驗，確保 總開關 不松動，思想軌跡不跑偏。要時刻把黨章黨規(guī)作為懸在頭頂的 三尺利劍，吾日三省吾身，堅決摒棄從眾和僥幸心理，立足底線，堅守墨線，不踩紅線。通過開展 兩學一做 教育活動，加強 信仰之修，補足 精神之鈣，鑄牢 信念之魂，讓守紀律成為浸在骨子里、融在血液中的自覺修養(yǎng)，認真踐行 三嚴三實 要求，努力做 忠誠干凈擔當 干部，關鍵時刻、重要關頭，能夠保持政治定力、守住法紀底線、把好道德關口，樹好自身形象，讓黨徽閃光，為黨旗添彩！

2把握四個度中央決定，今年在全黨開展 學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員 的學習教育，這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、三嚴三實 專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是推動學習教育從 關鍵少數 向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。我們知道，兩學一做，基礎在 學，關鍵在 做。學，就是深入學習黨章黨規(guī)，重在明確基本標準，樹立行為規(guī)范；就是深入學習總書記系列重要講話，重在加強理論武裝、統(tǒng)一思想行動。做，就是做合格的共產黨員，堅定信仰信念、強化政治意識、樹立清風正氣、勇于擔當作為，加強黨性修養(yǎng)，始終保持共產黨員本色，更加主動地立足崗位作貢獻，充分發(fā)揮先鋒模范作用，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。為此，筆者認為，作為一名黨員干部，對于這次的學習教育活動，關鍵在于把握好四個 度 的問題。認識的高度。就是在心里對這次學習教育活動的認識要有高度。只有高度認識到此次教育活動的重要意義，開展的目的，需達到什么效果等，才會認真去貫徹、執(zhí)行，才會真正做到深入學習、深入實踐。內容的寬度。就是對于這次學習的內容，要有一個全面的學習。除了再次深入學習黨章、黨規(guī)、黨紀以及總書記系列講話等，還要不斷加強自身黨性修養(yǎng)鍛煉，使得自己能通過學習黨章、黨規(guī)黨紀等，能提升黨性修養(yǎng)，端正黨風，嚴守黨紀。思考的深度。就是要求我們黨員干部在學習黨章時，不能是只是敷衍了事，學個皮毛，知其然不知其所以然，一知半解，沒有深度，而是要在學習基本內容基礎上，還要結合工作實踐進行深入的思考，做到對此次活動有學習、有認識，學習有深度。做到的程度。就是要求對此次學習教育活動通過在思想上的高度認識，內容上的全面學習，深度上的思考，要達到什么樣的效果的問題。學習教育活動的最終目的是要做，因此，作為黨員干部，要通過學習，明白什么可以做，什么不可以做，該怎么做。在做黨員的過程中，不但要做合格黨員，還要進一步要求自己更加守紀、更加敬業(yè)、更加勤奮、更加優(yōu)秀，做一個真正的鐵一般的信仰、鐵一般的信念、鐵一般的紀律、鐵一般的擔當的黨員干部，才是這次學習教育活動應有的效果。總之，黨員干部只有把握好這幾個 度 的問題，在 兩學一做 活動中，才能做到真學和真做。總結：以上是小編為大家整理的“兩學一做：把握四個度 重在落實”，希望可以幫助到大家。想了解更多內容，請繼續(xù)關注公文寫作之家微信公眾平臺。

第二篇：“兩學一做”重在“知行合一”

“兩學一做”重在“知行合一”

“兩學一做”學習教育，指的是“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育。黨章黨規(guī)是黨性教育的基礎，是黨員修身之基，總書記系列講話精神是當代中國的馬克思主義，是黨員為政之要。因此，要做一名合格黨員，必須修好黨性教育的“心學”，讀好馬克思主義的“真經”。“知行合一”是明代圣賢王陽明所創(chuàng)“心學”的核心內容，是傳統(tǒng)文化的思想精華，具有跨越時空，超越國度的永恒魅力。“知行合一”的思維方式和處事方法對開展好“兩學一做”學習教育有著諸多裨益。

一、“兩學一做”是時代賦予全體黨員的使命

總書記非常重視傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義，并把其作為治國理念的重要來源，總書記的治國理政，不僅包括治國和治事，更包括“治心”和文化軟實力的培育。去年“兩會”期間，總書記在參加貴州代表團審議時指出，王陽明的“心學”是中國傳統(tǒng)文化中的精華，是中國文化自信的切入點。近年來，總書記更是先后6次強調心學的精髓———“知行合一”的重要性。“知行合一”是王陽明龍場悟道后第一次出山講學的內容，指向的是明朝中期社會風氣敗壞，道德水平下降的社會現狀。當時的中國，正處于中國歷史走向世界歷史，古代中國走向近代中國的轉折期，東西方文明相互碰撞，各種思潮尤為活躍，特別是商品經濟的發(fā)展，市民階層壯大，人們生活愈來愈庸俗化，許多知識分子放棄了理想追求，成為貪圖功名利祿之徒。王陽明通過“知行合一”要求人們自覺面對這樣的現實，告訴人們人應該如何生活，怎樣行動。并從人的改造、從治心入手思考政治和社會改革問題。歷史是極其驚人的相似，隨著經濟全球化和科技進步，中國正經歷著一場重大而深刻的變革，各種矛盾問題相互交織、疊加，人們對物質欲望的追求無以復加，一部分黨員干部信仰淡化，組織渙散、紀律松弛、宗旨意識喪失，造成了惡劣的影響。面對這樣的歷史時代，如何拋棄一己之私，修煉定力，把心思凝聚在全面深化改革的各項任務上，自覺投入到中華民族偉大復興的洪流中，已然成為當前必須要解決的問題。如何破題？恐怕需要重拾思想建黨這一我黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，幫助黨員干部樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。“兩學一做”學習教育正是在這樣的背景下應運而生。

王陽明深刻分析當時涼薄的世道后指出，產生這種現象的原因是人們把知與行分為兩件事。許多人滿口仁義道德，但行的卻是不仁不義之事。他指出：“真知即所以為行，不行不足以謂知”，他舉例言之，“就如某人知孝知悌，必是其人已曾行孝行悌方可稱他知孝知悌。”也就是說，真知必須在行動中的。當前，我們社會之所以出現道德滑坡，誠信缺失，信仰淡漠等現象，原因不是我們的黨員沒有學習黨章黨規(guī)黨紀，也不是我們黨員不知道黨章黨規(guī)黨紀。而是我們沒有把黨章黨規(guī)黨紀化為真知，入腦入心入行。因此，我們在開展“兩學一做”的過程中，一定要把學和做結合起來，邊學邊做，邊做邊學，堅決杜絕學歸學，做歸做，學用脫節(jié)的“兩張皮”現象。

二、“兩學一做”是每個黨員一生的必修課

80多年前，胡適先生曾飽含深情地說：“緩慢地、平靜地、然而明白無誤地，中國的文藝復興正在變成一種現實。這一復興的結晶看起來似乎使人覺得帶著西方色彩。但剝開它的表層，你就可以看出，構成這個結晶的材料，在本質上正是那個飽經風雨侵蝕而可以看得更為明白透徹的中國根底———正是那個因為接觸新世界的科學、民主、文明而復活起來的人文主義與理智主義的中國。”5000多年，時代在更替，文化在演進，思想在交融，但是中國人的立身處世始終沒有偏離“內圣外王”的運思模式。古代如是，馮友蘭先生在其《新原道·緒論》中說：“在中國哲學中，無論哪一派哪一家，都自以為講‘內圣外王之道’。”他們都把“內圣”設定為理想人格。“外王”設定為理想政治，推進道德與政治的統(tǒng)一。現在如是，去年開展的“三嚴三實”專題教育，“三嚴”是“內圣”的要求，“三實”是“外王”的要求。正在開展的“兩學一做”仍然沒有脫離這一模式。黨章黨規(guī)的學習，注重的是正心誠意，強調做人，表現為個體生命自身的和諧，屬于“內圣”范疇，學系列講話，注重的是格物致知，強調做事，表現為跟外部環(huán)境的和諧，屬于“外王”范疇。“內圣”與“外王”統(tǒng)一在做合格黨員的“實踐”中。

縱觀王陽明的一生，是立德、立言、立行的范本，他在繼承傳統(tǒng)“內圣外王”之道的基礎上，又通過“知行合一”觀改造了“內圣外王”之道，在對待修身方面，他主張抑私欲，去功利，在治理國家時，他主張建功立業(yè)和經世濟民。這種心的祛除功利和行的追求事業(yè)在如今仍然有著非常重要的意義，有助于糾正一部分黨員干部在世界觀的偏差，人生觀的迷失和價值觀的錯位。在內圣方面，他主張將內圣修煉平民化、單一化。“兩學一做”學習教育，不同于之前開展的黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動，它的對象更為廣泛，從“關鍵少數”拓展到每一個共產黨員，它的時間更為長久，從集中性教育延展到經常性教育，也就是說，“兩學一做”是共產黨員一生的必修課。在外王方面，他強調經世致用的務實作風。這要求我們的黨員干部緊緊圍繞協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，圍繞樹立和貫徹五大發(fā)展理念，突出工作重點，強化責任擔當，為“十三五”發(fā)展開好局、起好步。

三、“兩學一做”是匯聚中華民族偉大復興的先鋒力量

王陽明終身踐履“知行合一”，堅持“知之行之始，行之知之成”。始終將政治實踐與政治信仰保持一致。“兩學一做”秉持“人心就是最大的政治”，強化宗旨意識，要求黨員干部通過學習黨章黨規(guī)錘煉黨性，喚醒黨章黨規(guī)意識，自覺用黨章黨規(guī)規(guī)范自己的言行，做到正本清源，固本培元。這樣就能在改革的關鍵時刻和發(fā)展的重要關口，始終保持政治定力，堅持正確的政治方向。王陽明還強調：“知之真篤即是行，行之明察即是知。”告訴我們人在具體實踐中包含著對知識的思考、分析、辨察等意識活動，實踐的過程也是產生新知的過程。五四運動后，以中國共產黨為代表的先進分子，為積貧積弱、災難深重的中國選擇了馬克思主義。并在革命和建設的實踐中將馬克思主義與中國具體實際相結合，產生了毛澤東思想和中國特色社會主義理論，構建了馬克思主義中國化的理論大廈。“兩學一做”學習教育要求黨員干部認真學習總書記系列講話精神，用馬克思主義中國化的最新成果指導實踐，推進工作，以馬克思主義立場、觀點、方法解決和回應當前面臨的各種問題。

全面建成小康社會，建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在黨，關鍵在于各級黨員干部帶動群眾、推動發(fā)展的先鋒力量。開展“兩學一做”教育活動的目的就是保持黨的先進性和純潔性，提高黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力。王陽明認為“未有學而不行者，不行不可以為學”。這要求人們學習必須首先有學習之心。作為一名中共黨員，必須加強學習的自覺性和行動力，在學習黨章黨規(guī)中激發(fā)自身的奮斗和奉獻精神，在學習馬克思主義理論，尤其是總書記系列講話精神中領悟共產主義之道，掌握馬克思主義的科學方法論，在生產工作、干事創(chuàng)業(yè)中感受信仰的魅力，感悟信念的力量。同時，還要繼承發(fā)揚共產黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，把“兩學一做”內化于心，外化于行，發(fā)揮好先鋒模范作用，為中華民族偉大復興匯聚力量。

第三篇：“兩學一做”重在“常長”

今日視點：“兩學一做”重在“常長”

2016-06-22 來源：中國石化報

石化新聞

當前，按照中央的要求，全系統(tǒng)正在開展“兩學一做”學習教育活動。無論是總部機關，還是基層單位，學習氛圍濃厚，進一步實現了黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員的拓展，從集中性教育向經常性教育的延伸。

全面從嚴治黨永遠在路上。開展學習教育活動，目的是把全面從嚴治黨的成果鞏固發(fā)展下去，做到真管真嚴、長管長嚴。而開展好這項活動，重點在抓好“常、長”二字。

“常”就是日常，要抓好日常學習，在經常性教育上下功夫，綿綿用力、久久為功。“兩學一做”不是一蹴而就的事情，要持之以恒、常抓不懈。要結合上級要求及單位實際確定合理的學習計劃、學習內容等。要把思想政治建設融入日常的黨內政治生活中，通過“常”學進一步堅定廣大黨員理想信念，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，著力從根本上解決思想上存在的問題，在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。

“長”就是長期，要抓好長期學習，在全面、系統(tǒng)、深入上下功夫，真正做到入腦入心。“兩學一做”是新常態(tài)下對黨員教育的進一步動員和深化，我們要提高對長期學習的認識，改變以工作代替學習的模式，通過系統(tǒng)長期學習黨章黨規(guī)，牢記黨員身份，增強黨員意識，把握為人做事的基準和底線。要堅持讀原著、學原文、悟原理，帶著信念學、帶著感情學、帶著使命學、帶著問題學，領會好總書記系列重要講話的豐富內涵和核心要義，掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，領悟好講話彰顯的堅定信仰追求、歷史擔當精神、真摯為民情懷、務實思想作風，做一名忠誠、務實、為民、清廉的好黨員。（天馬）

第四篇：兩學一做學習體會：“兩學一做”重在知行合一（模版）

兩學一做學習體會：“兩學一做”重在知行合一

兩學一做學習體會：“兩學一做”重在知行合一

“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”，這一學習教育新舉措正在將全面從嚴治黨的頂層設計具化為基層黨員治理的實踐藍圖。學在知，做在行，“兩學一做”本質就是要求全體黨員以“知行合一”的態(tài)度要求自己、提升自己、革新自己。落實黨的方針政策，著手點在基層組織，鞏固黨的形象，落腳點在個體黨員，“兩學一做”，也正是優(yōu)化組織治理，凈化黨員素養(yǎng)的新方法與新方向。筆者認為，要搞好“兩學一做”學習教育，必須意識到以下兩個方面。

一是以“兩學”促格物致知。認識源于實踐而指導實踐，只有形成對事物發(fā)展、社會規(guī)律、歷史因果的基本看法，才能做到腦中有方法，手上有做法，而學習正是致知的關鍵途徑。作為黨員，應當把黨章黨規(guī)、系列講話看作是行動指南與實踐參照，因為黨內規(guī)矩與戰(zhàn)略格局是經過長期實踐，經歷反復考驗的有效經驗，將其視作底線，才能心中有數，把其當成界線，就有規(guī)矩方圓。在筆者看來，認識又分為了解和理解，第一步是知曉，第二步是消化。只有把黨章黨規(guī)、系列講話常帶在身邊、看在眼中、記在心里，才能變學習成習慣，化認知為常態(tài)，從而讓學習教育成果能夠更準確、更全面、更細致地指導實踐。

二是用“一做”助身體力行。認識有了，就必須通過實踐來檢驗和實現，這就是知道也要做到的身體力行。只有把學習后的認識融入工作實踐，帶到生活現場，黨員形象的樹立與作用的發(fā)揮才會有牢固的根基。所謂身體力行，不是蜻蜓點水的淺嘗輒止，而是抓鐵有痕的入木三分，它代表著工作中守土有責的堅持與擔當，也預示著生活里持之以恒的習慣和原則。時刻在一言一行中展現黨性意識，在一事一理中宣揚核心價值，持續(xù)將正面形象樹立在百姓面前，把正面能量傳導到眾人身旁，如此才是做到極致，行至實處。“兩學一做”也才能夠真正腳踏實地，學有所用。

其實，上述的“知行合一”，本質就是將“三嚴三實”的內在要求融入“兩學一做”的實踐過程，前者夯實后者，后者延伸前者。只有在學習教育過程中處理好二者關系，做到結合考慮、對照查看，“兩學一做”才能真正實現“嚴學實做”。ww w.5 Y k j.CoM文 章 來源

第五篇：兩學一做落實措施

兩學一做落實措施

對進一步推進“兩學一做”學習教育，特別是做好指導（督導）工作。

一是加強組織領導。一級抓一級、一級帶一級，理清責任鏈條，擰緊責任螺絲，從嚴從實抓好學習教育，形成上行下效、整體聯動的總體效應。

二是強化督促檢查。通過多種形式加強督導，對搞形式、走過場、組織不力、問題較多的嚴肅問責。三是注重學習實效。堅持圍繞中心、服務大局，把學習教育同做好發(fā)展改革各項工作結合起來，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。四是做好宣傳引導。及時宣傳中央精神，以及對內開展學習教育的好經驗、好做法。結合慶祝建黨95周年，做好對優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀黨務工作者和先進基層黨組織的表彰宣傳，營造良好輿論氛圍。

我們要按照中央要求和上一級黨組部署，準確把握學習內容、目標任務，以學促做、知行結合，確保“兩學一做”學習教育抓到位、見實效。一是要落實責任、示范引領。各級黨組織書記作為第一責任人，要嚴要求、作表率、親自抓，層層示范、層層傳導壓力。黨員領導干部要學在前、做在前，發(fā)揮帶學促學作用。二是要區(qū)分層次、明確重點。對全體黨員來講，要通過學黨章黨規(guī)，明確基本標準，樹立行為規(guī)范；學系列講話，把握基本精神、基本內容、基本要求，加強理論武裝。對領導干部來講，要在全面、系統(tǒng)、深入上下功夫，著力提升政治素養(yǎng)和政策水平。單位要結合實際，把學習教育的任務具體化、精準化、差異化，充分調動黨員干部的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提升學習教育的實際效果。三是要邊學邊改、立行立改。以開展“兩學一做”學習教育為契機，針對問題清單，把持續(xù)開展廉政警示教育、落實巡視整改要求、深化機關定位轉型嵌入進去，細化整改方案，落實整改措施。四是要兩手抓、兩促進。全體黨員干部要把學習教育同做好發(fā)展改革各項工作結合起來，以發(fā)展改革工作成效檢驗“兩學一做”學習教育成果。