第一篇：電子特性實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

電子特性實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

經(jīng)過(guò)三周的實(shí)驗(yàn),自己進(jìn)行了一系列的預(yù)習(xí)實(shí)踐最終完成了三個(gè)電子特性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)《用密立根油滴儀測(cè)量電子電量》 《金屬電子逸出功的測(cè)定》 《電子在電場(chǎng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)及電子比荷的測(cè)定》實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和操作，我對(duì)電子特性及其研究方法有了一定的認(rèn)識(shí)。并且得到了一些關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

摘要：從 1687 年牛頓發(fā)表《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，使得物理學(xué)成為一門精密的科學(xué)。作為實(shí) 驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)理論的建立無(wú)不依賴實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的檢驗(yàn)。而在這其中，電子物 理又是未來(lái)發(fā)展的主導(dǎo)方向，實(shí)驗(yàn)又是其中必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)《用密立根油滴儀測(cè)量電 子電量》 《金屬電子逸出功的測(cè)定》 《電子在電場(chǎng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)及電子比荷的測(cè)定》的學(xué)習(xí)和操 作，我們對(duì)電子特性及其研究方法得到了一定的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：電子，物理，實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用，方法

電子信息產(chǎn)業(yè)直接反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的現(xiàn)代化程度和水平，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，也是當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)最激烈、發(fā)展最迅速的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，能夠成為世界電子信息產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)也是我國(guó)21世紀(jì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。

目前，集成電路產(chǎn)業(yè)、信息光電子器件產(chǎn)業(yè)和信息顯示器件產(chǎn)業(yè)已成為信息技術(shù)領(lǐng)域的 三大支柱產(chǎn)業(yè)，極大地推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步，今后還將以迅猛的速度向 前發(fā)展。在國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃中，“新一代電子元器件及關(guān)鍵技術(shù)”列為我國(guó)制造業(yè)發(fā)展科技問(wèn)題研究專題的16項(xiàng)優(yōu)先主題之一，22－45nm 極大規(guī)模集成電路專用設(shè)備及關(guān)鍵技術(shù)列為我國(guó)制造業(yè)發(fā)展科技問(wèn)題研究專題的6個(gè)重大專項(xiàng)之一，這些均與物理電子學(xué)學(xué)科緊密相關(guān)。信息光 電子器件產(chǎn)業(yè)和信息顯示器件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在很大程度上得益于物理電子學(xué)所提供的科學(xué)與 技術(shù)成果以及大批專業(yè)技術(shù)人才的支持。

從我國(guó)的需求來(lái)說(shuō)，電子信息技術(shù)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中占有極其重要的戰(zhàn)略地位。我國(guó)的物質(zhì)資源相對(duì)匱乏，重視電子信息資源的生產(chǎn)、利用和保護(hù)將顯得尤其重要。所以大 力發(fā)展電子信息科學(xué)技術(shù)，可以為我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)改革的發(fā)展提供良好的環(huán)境，為推動(dòng)傳統(tǒng) 產(chǎn)業(yè)改造和在新軍事變革中增加國(guó)防實(shí)力，使我國(guó)在未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于較為有利的地位，使我們的國(guó)力實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。在軍用特種電子材料與器件、定向能武器、軍用特種光電 子器件（紅外傳感與成像器件、微光夜視器件、軍用平板顯示器件、紫外探測(cè)器件等）等領(lǐng)域，電子和光子材料與器件的研究仍然占據(jù)有十分重要的地位，是我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化裝備 的基礎(chǔ)。集中優(yōu)勢(shì)力量解決國(guó)防現(xiàn)代化裝備中急需的關(guān)鍵性基礎(chǔ)材料與器件，對(duì)加強(qiáng)和提升 我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

物理學(xué)首先是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，沒(méi)有物理實(shí)驗(yàn)，就沒(méi)有物理學(xué)的昨天、今天和明天。實(shí)驗(yàn) 是物理學(xué)理論的基礎(chǔ)和源泉，也是物理學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，在物理學(xué)的發(fā)展中，實(shí)驗(yàn)起了決定性 的作用。

物理學(xué)概念的確立，物理學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)理論的建立都有賴于實(shí)驗(yàn)，并受實(shí)驗(yàn)的 檢驗(yàn)； 物理學(xué)中常常發(fā)生一些用不同的理論解釋同一個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論，實(shí)驗(yàn)往往會(huì)給某種理論 以有力的支持，只有實(shí)驗(yàn)才能對(duì)某種理論的正確性做出終審判決； 物理實(shí)驗(yàn)常常成為修正錯(cuò) 誤的依據(jù)；物理實(shí)驗(yàn)往往成為發(fā)展理論的新起點(diǎn)；物理實(shí)驗(yàn)可以使假說(shuō)成為科學(xué)的定論；實(shí)驗(yàn)可以糾正理論權(quán)威的某些不正確論斷，導(dǎo)致新物理效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)； 粒子物理學(xué)的研究必須在 實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行。

物理實(shí)驗(yàn)不僅促進(jìn)了物理學(xué)自身的發(fā)展，而且在其它科學(xué)領(lǐng)域也有著重要的應(yīng)用。在 生物學(xué)中，用物理實(shí)驗(yàn)的方法；在環(huán)境地理學(xué)中，用風(fēng)洞這種模擬物理實(shí)驗(yàn)；在物理實(shí)驗(yàn)測(cè) 量中發(fā)展起來(lái)的技術(shù)方法，為研究地球和海洋內(nèi)部結(jié)構(gòu)提供了重要手段； 材料科學(xué)的研究也 離不開物理實(shí)驗(yàn)。

物理實(shí)驗(yàn)在應(yīng)用學(xué)科迅速推廣應(yīng)用的例子也是數(shù)不勝數(shù)的，物理實(shí)驗(yàn)方法已經(jīng)滲透到生 產(chǎn)技術(shù)乃至人類生活的一切領(lǐng)域。

物理實(shí)驗(yàn)不僅為物理學(xué)、一切自然科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域提供著硬件支持，而且向人類智慧提出了最深刻的挑戰(zhàn)。

物理實(shí)驗(yàn)的卓越構(gòu)思，不是一般意義上的技能和技巧，她是一種智慧、一種文化，是人 類創(chuàng)造性思維的寶貴財(cái)富。沒(méi)有物理實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有物理學(xué)，就沒(méi)有今天的人類文明。物理學(xué)在 今后的自身發(fā)展及推動(dòng)自然科學(xué)、工程技術(shù)乃至人類文明的大步前進(jìn)中，仍將不斷經(jīng)受著物 理實(shí)驗(yàn)激動(dòng)人心的檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

今天，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的嶄新時(shí)代，培養(yǎng)智能型、創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才是 當(dāng)今世界面臨的共同課題。作為培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才和研究人才的高等學(xué)校，不僅要使學(xué) 生具備比較深廣的理論知識(shí)，而且要使學(xué)生具有從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的較強(qiáng)的能力。物理實(shí)驗(yàn)是學(xué) 生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的一門獨(dú)立的必修基礎(chǔ)課程，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 知識(shí)和技能的開端，也是后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)。它在學(xué)生深入觀察現(xiàn)象，建立合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停垦芯孔兓?guī)律，分析、判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高學(xué)生開展科學(xué)研究工作的素質(zhì)和能力方面，具有重要的奠基作用。

物理實(shí)驗(yàn)課程所覆蓋的知識(shí)面和包含的信息量，以及能夠使學(xué)生完成的基本訓(xùn)練內(nèi)容，是其它課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)難以比擬的。物理實(shí)驗(yàn)課程將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、深造和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)精神和物質(zhì)的融合，物理實(shí)驗(yàn)的哲學(xué)思維、文化內(nèi)涵和智慧光芒，將使學(xué)生終生受益。

作為一門獨(dú)立的基礎(chǔ)課程，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目的和課程任務(wù)。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)不僅包含通常意義上的實(shí)驗(yàn)技能和操作技能，也包含實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、綜合分析能力、創(chuàng)造性思維能力、總結(jié)表達(dá)能力，還包含實(shí)驗(yàn)者的科學(xué)態(tài)度、求是精神、堅(jiān)忍不拔的意志、追求真理的勇氣及愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器、節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料的良好品德和科學(xué)習(xí)慣。這是其他課程不能完成，理論思維能力不能替代的。作為對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練的開端和基礎(chǔ)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的目的和任務(wù)是：

1．學(xué)習(xí)和掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)

通過(guò)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量，學(xué)習(xí)和掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本方法、基本技術(shù)；懂得如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法去研究物理現(xiàn)象和規(guī)律，加深對(duì)物理學(xué)原理的理解；熟悉常用實(shí)驗(yàn)儀器的基本原理、結(jié)構(gòu)性能、使用方法；學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)中獨(dú)特而巧妙的思維方法。

2．培養(yǎng)與提高我們學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

（1）自學(xué)能力——能夠自行閱讀實(shí)驗(yàn)教材和參考資料，正確理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)原理，作好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備；對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的基本問(wèn)題，能夠通過(guò)查閱資料而得到解決。

（2）動(dòng)手能力——能夠借助實(shí)驗(yàn)教材或儀器說(shuō)明書，正確地使用儀器和進(jìn)行各種基本 操作；培養(yǎng)一定的動(dòng)手操作能力，能夠解決實(shí)驗(yàn)中的一般性技術(shù)問(wèn)題，排除實(shí)驗(yàn)中的簡(jiǎn)單故 障；在一定的儀器設(shè)備條件下，通過(guò)努力，得出盡可能好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）觀察能力——能夠通過(guò)自身的感覺(jué)器官和它們的延伸物——實(shí)驗(yàn)儀器，捕捉實(shí)驗(yàn) 過(guò)程所呈現(xiàn)的各種現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的各種特征，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察和比較，獲得全面的、本質(zhì)的實(shí)驗(yàn)信息。

（4）分析能力——能夠運(yùn)用物理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)原理對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行初步分 析、判斷和解釋；對(duì)各種因素可能引起的誤差進(jìn)行初步估計(jì)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。

（5）表達(dá)能力——能夠正確記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格，繪制圖線，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（6）設(shè)計(jì)能力——對(duì)于簡(jiǎn)單問(wèn)題，能夠從研究對(duì)象或課題要求出發(fā)，查閱資料；依據(jù) 基本原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，確定實(shí)驗(yàn)參數(shù)，選配實(shí)驗(yàn)儀器，擬定實(shí)驗(yàn)程序，合理地、有效地 安排測(cè)量方案和實(shí)驗(yàn)步驟。

3．培養(yǎng)與提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)

在物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)，嚴(yán)肅 認(rèn)真、一絲不茍、不怕困難、艱苦努力的科學(xué)態(tài)度，不斷探索、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué) 精神，以及遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)公物的優(yōu)良品德。

物理實(shí)驗(yàn)課程將通過(guò)以上密切相關(guān)的三個(gè)方面，使學(xué)生不僅能在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)自然界的基 本規(guī)律進(jìn)行考察，同時(shí)又有機(jī)會(huì)吸取現(xiàn)代科學(xué)的最新營(yíng)養(yǎng)，從而受到從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑷宋乃刭|(zhì) 到科學(xué)方法論的最全面的基本訓(xùn)練。

物理實(shí)驗(yàn)是在教師和教材的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的課程。為達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)課程的 目的，完成物理實(shí)驗(yàn)課程的任務(wù)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自覺(jué)地、創(chuàng)造性地獲得知識(shí)和技能。為此，應(yīng)當(dāng)高度重視物理實(shí)驗(yàn)課程具有的自身特殊性的 三個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

1．課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是做好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。

一次實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間有限，從熟悉儀器到測(cè)出數(shù)據(jù)，任務(wù)繁重。若課前不明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求、原理和方法，不知道要測(cè)量哪些物理量、用什么儀器和怎樣測(cè)量，不明確實(shí)驗(yàn)的思路和基本過(guò)程，不了解哪些地方是本次實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)特別注意，到上課時(shí)就不可能做好實(shí)驗(yàn)。可以肯定地說(shuō)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行，能否獲得預(yù)期的結(jié)果，在很大程度上取決于預(yù)習(xí)是否充分。因此，每次做實(shí)驗(yàn)之前必須預(yù)習(xí)，必須認(rèn)真預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)時(shí)主要閱讀實(shí)驗(yàn)教材，必要時(shí)還需參考其它資料，以求基本掌握實(shí)驗(yàn)的整體概況，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模畬?shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，知道實(shí)驗(yàn)步驟。對(duì)實(shí)驗(yàn)中使用的儀器和裝置，要閱讀教材中有關(guān)儀器部分，了解使用方法和注意事項(xiàng)。當(dāng)然，如果有條件的話，在實(shí)驗(yàn)室 預(yù)習(xí)，才是最科學(xué)、最合理的方式。總之，要通過(guò)課前預(yù)習(xí)和思考，在腦海中形成一個(gè)初步 的實(shí)驗(yàn)方案，并在此基礎(chǔ)上寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。預(yù)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟以及數(shù)據(jù)記錄和處理表格。表格的設(shè)計(jì)要清晰、明確、簡(jiǎn) 潔、規(guī)范。預(yù)習(xí)思考題有助于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握，在預(yù)習(xí)報(bào)告中也 應(yīng)對(duì)其做出回答。

2．實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)課的中心環(huán)節(jié)。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，要先認(rèn)識(shí)和清點(diǎn)所用儀器、裝置和器具，了解其主要功能、量程、級(jí) 別、操作方法和注意事項(xiàng)，不要急于測(cè)量。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行操作。

首先是布置、安裝（或接線）和調(diào)試儀器。儀器的布局要合理，以方便操作和讀數(shù)，特別要考慮到實(shí)驗(yàn)者和儀器的安全。合理選擇儀器量程，嚴(yán)格遵守使用說(shuō)明和操作規(guī)程，細(xì)致、耐心把儀器調(diào)整到最佳工作狀態(tài)。在電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)中，接線完畢后，學(xué)生應(yīng)自己作一次檢查，再請(qǐng)指導(dǎo)教師復(fù)查，確認(rèn)正確無(wú)誤后才能接通電源。

調(diào)試完畢后即可開始實(shí)驗(yàn)。起初可作探索性試驗(yàn)操作，粗略地觀察一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程，若無(wú) 異常現(xiàn)象，便可正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如有異常現(xiàn)象，應(yīng)立即切斷電源，認(rèn)真分析，仔細(xì)排查，并 向指導(dǎo)教師反映。待找出原因，排除異常后再開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

測(cè)量時(shí)要把原始數(shù)據(jù)整齊地記錄在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)處理表格中，注意數(shù)據(jù)的有效數(shù)字和單位。不要用鉛筆記錄，也不要先草記在另外的紙上再謄寫在數(shù)據(jù)表格中，這樣容 易出錯(cuò)，況且這已經(jīng)不再是第一手的“原始記錄”了。如果記錄的數(shù)據(jù)有錯(cuò)誤，可用一條斜線 輕輕劃掉，把正確的原始數(shù)據(jù)寫在其旁，但不得涂改數(shù)據(jù)。要永遠(yuǎn)記住，原始數(shù)據(jù)是實(shí)驗(yàn)的 最珍貴資料。

經(jīng)過(guò)這一次的物理實(shí)驗(yàn)我更進(jìn)一步的鍛煉了我的實(shí)踐能力，這將為我以后的工作和學(xué)習(xí)積累的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。

2011 年11月25日

參考資料：

《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》 北京交通大學(xué)出版社 成正維 牛原 主編

第二篇：電子特性物理實(shí)驗(yàn)論文[定稿]

電子特性專題論文

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)

電子特性專題實(shí)驗(yàn)小結(jié)及感想 內(nèi)容摘要：

電子特性專題包括三個(gè)實(shí)驗(yàn)：用密里根油滴儀測(cè)量電子電量，金屬電子逸出功的測(cè)定以及電子在電場(chǎng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)及電子比荷的測(cè)定。實(shí)驗(yàn)1主要任務(wù)是觀察并控制帶電油滴在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，測(cè)量油滴所帶電量，測(cè)定電子的電荷值，并驗(yàn)證電荷的不連續(xù)性：實(shí)驗(yàn)2主要任務(wù)是測(cè)量陰極溫度，測(cè)量電子發(fā)射電流，用理查遜直線法測(cè)量電子逸出功：實(shí)驗(yàn)3主要任務(wù)是觀察調(diào)節(jié)電聚焦和磁聚焦，測(cè)量電子比荷，計(jì)算偏轉(zhuǎn)靈敏度和偏轉(zhuǎn)因數(shù)。本文主要討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題及解決方法，及其感悟體會(huì)。關(guān)鍵詞：

電子，逸出功，比荷，電聚焦，磁聚焦，偏轉(zhuǎn)靈敏度，偏轉(zhuǎn)因數(shù) 專題背景：

電子于1987年由英國(guó)著名物理學(xué)家約翰湯姆遜發(fā)現(xiàn)，1909年開始美國(guó)物理學(xué)家密立根做了著名的油滴實(shí)驗(yàn)，測(cè)量了電子電荷、電子的質(zhì)量，電子的荷質(zhì)比，而且確定了電子電荷是電量的最小單位。

電子的質(zhì)量很小，因此它有很大荷質(zhì)比，其值是氫離子荷質(zhì)1840倍，比其他元素的特別是重元素的荷質(zhì)比就更大的多。荷質(zhì)比大，電子束在電磁場(chǎng)中容易被聚焦、偏轉(zhuǎn)和加速。利用這些性能可以執(zhí)行各種復(fù)雜的任務(wù)，制成性能優(yōu)越的各種電子數(shù)器件和設(shè)備。

本專題從識(shí)別電子的基本屬性，即測(cè)定電子的電荷入手，然后進(jìn)一步研究電子的發(fā)射，電子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況，從而對(duì)電子的特性有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

實(shí)驗(yàn)一：用密立根油滴儀測(cè)量電子電量：

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)我們要觀察并控制帶電油滴在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，測(cè)量油滴所

帶電量，測(cè)定電子電荷量并驗(yàn)證電荷的不連續(xù)性。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）儀器調(diào)節(jié)

（2）油滴觀察與運(yùn)動(dòng)控制

（3）正式測(cè)量

實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

（1）每次計(jì)時(shí)后，及時(shí)控制油滴不要丟失，眼睛離開顯微鏡時(shí)一定使油

滴靜止，油滴升級(jí)運(yùn)動(dòng)時(shí)必須不停地注視以免油滴跑得太高或太低，以致逃出視野甚至消失。若停止觀察時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則應(yīng)把油滴穩(wěn)定在電源上部，不可停止觀察太久。

（2）油滴選定之后應(yīng)及時(shí)關(guān)閉電極進(jìn)油口，再開始正式測(cè)量。

（3）適當(dāng)延長(zhǎng)觀察平衡狀態(tài)的時(shí)間。

（4）每一次測(cè)量都要記錄平衡電壓值。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到以下結(jié)果：

e=1.62×10^(-19)C,相對(duì)誤差1.25%，并驗(yàn)證了電荷的不連續(xù)性。實(shí)驗(yàn)二:金屬電子逸出功的測(cè)定：

這次實(shí)驗(yàn)我們需要測(cè)量陰極溫度，測(cè)量熱電子發(fā)射電流，用理查遜直線法測(cè)量電子逸出功。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）連接電路，預(yù)熱十分鐘。

（2）理想二極管燈絲電流從0.50-0.80A之間變化，根據(jù)燈絲電流與溫度

關(guān)系對(duì)照表選擇電流進(jìn)行測(cè)量。

（3）測(cè)量不同電壓下的陽(yáng)極電流。

理查遜直線法：對(duì)理查遜—杜西曼公式兩邊同除以T2再取對(duì)數(shù)即測(cè)lg(I/T2)與1/T成線性關(guān)系，求出直線的斜率即可求出電子的逸出電位二不必再測(cè)

量A和S。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

計(jì)算出電子逸出功為4.79ev，相對(duì)誤差5.5%

實(shí)驗(yàn)三：電子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)及電子比荷的測(cè)定

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）觀察調(diào)節(jié)顯示亮度

（2）觀察調(diào)節(jié)電聚焦

（3）觀察調(diào)節(jié)磁聚焦

（4）測(cè)量電子比荷

（5）測(cè)量偏轉(zhuǎn)靈敏度和偏轉(zhuǎn)因數(shù)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：經(jīng)計(jì)算得電子比荷為1.21×10^11C/Kg，x方向偏轉(zhuǎn)靈敏度0.10cm/V,偏轉(zhuǎn)因數(shù)9.93V/cm，y方向偏轉(zhuǎn)靈敏度0.08V/cm，偏轉(zhuǎn)因數(shù)

6.45V/cm.實(shí)驗(yàn)小結(jié)及感想：

電子特性專題實(shí)驗(yàn)中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有著嚴(yán)格的操作步驟，要求學(xué)生要細(xì)心耐心地做完每個(gè)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)各個(gè)實(shí)驗(yàn)又有所側(cè)重，比如“用密立根油滴儀測(cè)量電子電量”實(shí)驗(yàn)，就特別重視操作，如果操作不熟練，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就出不來(lái)；“金屬電子逸出功的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)雖然操作比較簡(jiǎn)單，但數(shù)據(jù)處理比較繁瑣，要有耐心。“電子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)及電子比荷的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)，操作難度和數(shù)據(jù)處理難度介于前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之間。這樣每個(gè)實(shí)驗(yàn)都比較均衡。老師說(shuō)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)已經(jīng)獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，今天我們重溫這些著名的實(shí)驗(yàn)，不僅應(yīng)該了解實(shí)驗(yàn)所用的基本方法，更要借鑒與學(xué)習(xí)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)思想，精湛的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，從而更好地提高我們的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

1.《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》北京交通大學(xué)編

2北京交通大學(xué)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源

第三篇：實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)報(bào)告 專業(yè)：______

姓名：______

學(xué)號(hào)：______

日期：______

桌號(hào)：______________

課程名稱：

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)老師：

成績(jī)：________________ 實(shí)驗(yàn)名稱：

實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

一、體會(huì)與收獲

在這個(gè)學(xué)期中，我們一共完成了從常用電子儀器的使用到EDA 半導(dǎo)體器件特性仿真等五個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。具體的實(shí)驗(yàn)情況在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此我想談?wù)勎业捏w會(huì)與收獲。

首先，我們?cè)谠囼?yàn)中面臨著很多問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)儀器就是其中之一。實(shí)驗(yàn)室中的很多儀器：示波器、交流毫伏表，確實(shí)是由于年代久遠(yuǎn)而不能正常工作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)出來(lái)的情況下就借口說(shuō)是實(shí)驗(yàn)儀器的問(wèn)題。其實(shí)不然。很多情況下，儀器沒(méi)有調(diào)試好，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠(yuǎn)。

在做基本運(yùn)算電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)老師上課精彩的講解使我感受到了一種“新的世界觀”，認(rèn)識(shí)到了理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的區(qū)別，在以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要對(duì)所有器械保持懷疑的心態(tài)，堅(jiān)持“自己測(cè)的才是準(zhǔn)的”原則。

通過(guò)解決每一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，我在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候變得更加有耐心。在連接電路前，都會(huì)認(rèn)真分析一下實(shí)驗(yàn)原理。然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)書和老師的ppt上的步驟一步一步的來(lái)做。果然，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率小了很多。其次，做實(shí)驗(yàn)要養(yǎng)成好的習(xí)慣。很多同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候態(tài)度很隨便。沒(méi)有注意諸如：連線之前檢查導(dǎo)線是否導(dǎo)通、用萬(wàn)用表測(cè)電阻時(shí)不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來(lái)這些都是小問(wèn)題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同學(xué)并不多。

接下來(lái)，我想說(shuō)的是實(shí)驗(yàn)的目的。剛開始，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)任務(wù)，只要完成了就行。無(wú)非就是照著課本連連線、得出個(gè)已經(jīng)計(jì)算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時(shí)候，雖然原理圖都是被人提前設(shè)計(jì)好的。但是在做得時(shí)候總是會(huì)需要自己去調(diào)試、布線。有時(shí)候看似連接的很完美的電路，可能會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯(cuò)誤的地方的時(shí)候你自然而然的明白了電路的原理。而且，當(dāng)做好一個(gè)自己獨(dú)立完成的功放后，會(huì)有一種成就感。

最后，我想說(shuō)實(shí)驗(yàn)跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，用課本知識(shí)去分析。興趣就在這一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)中激發(fā)了。當(dāng)然，我明白大學(xué)的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)的能力。可能我們做的某項(xiàng)東西很簡(jiǎn)單或者沒(méi)有做成功，但那并不是失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)學(xué)習(xí)到了許多。耐心并且細(xì)心的去做每一步，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個(gè)人都是成功者。

二、意見(jiàn)與建議

對(duì)模電實(shí)驗(yàn)的建議：

①老師在講課過(guò)程中的實(shí)物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實(shí)物照片進(jìn)行講解，因?yàn)橛玫谝慌诺膬x器或元件直接講解的話看的不是很清楚。

②實(shí)驗(yàn)室里除了后面的幾臺(tái)，前面也時(shí)不時(shí)有示波器故障，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)示波器已故障的話會(huì)給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)麻煩。因此希望老師可以教幾個(gè)識(shí)別示波器是否故障的方法。

③選題方面，從元件的認(rèn)識(shí)逐漸過(guò)渡到焊電路板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容涵蓋面合理，沒(méi)有更多的建議了。

感謝老師半學(xué)期來(lái)的教誨和指導(dǎo)！

三、課程評(píng)價(jià)

在大學(xué)二年級(jí)的第一學(xué)期，我們按課程計(jì)劃，完成了模電實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。

老師在講解實(shí)驗(yàn)課程時(shí)：教學(xué)內(nèi)容豐富，授課生動(dòng)、詳細(xì)，思路清晰，富有邏輯性、啟發(fā)性，而且善于激勵(lì)學(xué)生興趣，經(jīng)常產(chǎn)生師生互動(dòng)；他理論知識(shí)功底深厚，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際，舉例生動(dòng)形象，對(duì)模電的理論學(xué)習(xí)有很大幫助；教學(xué)方式得當(dāng)，能夠因材施教，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自我發(fā)展的空間。

他講課時(shí)語(yǔ)言幽默，平易近人，關(guān)心學(xué)生，深受同學(xué)好評(píng)；講課過(guò)程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，把教書育人很好地結(jié)合起來(lái)。

通過(guò)模電實(shí)驗(yàn)課程，增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，幫助我在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠順利解決一些難題。希望學(xué)校今后能夠?yàn)閷W(xué)生多開類似的課程，讓在校的學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

第四篇：實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

課程總結(jié)報(bào)告

姓名 ： 學(xué)院：

在本課程中，我一直按時(shí)上課，從不曠課，認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，主動(dòng)思考并回答老師的提問(wèn)。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐這個(gè)課程學(xué)習(xí)中，首先，我在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行了歸納與分析。仔細(xì)分析并搞清自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，并認(rèn)真思考了如何將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)和根據(jù)自己的資源優(yōu)勢(shì)與實(shí)力，思考如何走出創(chuàng)業(yè)第一步。利用老師提供的行業(yè)分類為自己設(shè)想了一個(gè)具體的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。

接下來(lái)，我學(xué)習(xí)了從熱點(diǎn)中捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī)，掌握通過(guò)分析熱點(diǎn)捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī)的基本方法。比如注意到了新生代子女和老年人作為消費(fèi)群體的需求新變化和特點(diǎn)已成為時(shí)下熱點(diǎn)話題，因此分析當(dāng)前兒童和老年人市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。針對(duì)人們收入水平提高所帶來(lái)的需求新變化這一熱點(diǎn)話題，因此分析了人們可支配收入提高所帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。并且結(jié)合自身作為大學(xué)生的身份，以學(xué)校學(xué)生宿舍區(qū)復(fù)印服務(wù)社為研究對(duì)象，或以自己最熟悉的產(chǎn)品/服務(wù)為研究對(duì)象。

除此之外，我還學(xué)會(huì)了利用EXCEL處理簡(jiǎn)單函數(shù)，進(jìn)行了收益分析。學(xué)習(xí)了利用五力分析模型和SWOT分析對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)商機(jī)做可行性分析。了解和掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場(chǎng)分析的基本方法，通過(guò)這種分析結(jié)果進(jìn)行企業(yè)決策。還學(xué)習(xí)了本量利計(jì)算，它是了解和掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)的本量利計(jì)算基本方法。握利用本量利計(jì)算的結(jié)果我可以對(duì)創(chuàng)業(yè)決策進(jìn)行調(diào)整的基本方法。

最后，我還針對(duì)自己的具體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行了崗位分析和人員安排信息的思考。寫出了我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中創(chuàng)建公司的崗位、任務(wù)、人員數(shù)量、待遇等信息。通過(guò)京東商城的案例進(jìn)行了商業(yè)模式的分析訓(xùn)練，并且針對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目確定適當(dāng)商業(yè)模式的能力。結(jié)合課程中的內(nèi)容對(duì)給出案例進(jìn)行商業(yè)模式分析。

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我對(duì)創(chuàng)業(yè)所需懂得的基本理論有了一定的掌握，并通過(guò)老師課堂講授和完成老師的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，理清了自己的創(chuàng)業(yè)思路，細(xì)化了創(chuàng)業(yè)的各個(gè)方面的內(nèi)容。使得我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃不再顯得那么魯莽，沒(méi)有邏輯。

課堂學(xué)習(xí)中，我主要掌握的原理就是五力分析、SWOT分析、量本利分析和商業(yè)模式的認(rèn)識(shí)。

五力分析模型是邁克爾·波特于80年代初提出，對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略制定產(chǎn)生全球性的深遠(yuǎn)影響。用于競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的分析，可以有效的分析客戶的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。五力分別是： 供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力、購(gòu)買者的討價(jià)還價(jià)能力、潛在競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)入的能力、替代品的替代能力、行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)者現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)能力；

SWOT分析方法是一種企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，即根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出企業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及機(jī)會(huì)，威脅，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。按照企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的完整概念，戰(zhàn)略應(yīng)是一個(gè)企業(yè)“能夠做的”（即組織的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)）和“可能做的”（即環(huán)境的機(jī)會(huì)和威脅）之間的有機(jī)組合。

量本利分析法，也叫盈虧平衡分析，是通過(guò)分析生產(chǎn)成本、銷售利潤(rùn)和產(chǎn)品數(shù)量這三者的關(guān)系，掌握盈虧變化的規(guī)律，指導(dǎo)出企業(yè)選擇能夠以最小的成本生產(chǎn)最多產(chǎn)品并可使企業(yè)獲得最大利潤(rùn)的經(jīng)營(yíng)方案。

商業(yè)模式是指一個(gè)完整的產(chǎn)品、服務(wù)和信息流體系，包括每一個(gè)參與者和其在其中起到的作用，以及每一個(gè)參與者的潛在利益和相應(yīng)的收益來(lái)源和方式。在分析商業(yè)模式過(guò)程中，主要關(guān)注一類企業(yè)在市場(chǎng)中與用戶、供應(yīng)商、其他合作辦的關(guān)系，尤其是彼此間的物流、信息流和資金流。在做實(shí)驗(yàn)作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己有不足的情況的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)和一起上課的同學(xué)進(jìn)行討論，通過(guò)與他人的溝通和交流中，獲取有效的信息，對(duì)自己的觀點(diǎn)不斷去推敲和修正。也和舍友、其它專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流，將課堂上要求展示的自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，做成PPT展示給周圍的同學(xué)，看周圍的同學(xué)的反應(yīng)，詢問(wèn)他們最真實(shí)的感受，比如，我的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子是否足夠有創(chuàng)意，你認(rèn)為它可行性強(qiáng)么，有什么我表達(dá)不清楚的地方或者細(xì)節(jié)的疏忽，有什么建設(shè)性的意見(jiàn)等

總體的收獲就是在課堂的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)并不是一種被迫性的，很多人創(chuàng)業(yè)不是在職場(chǎng)失意的時(shí)候。很多人創(chuàng)業(yè)是充滿了激情，是為了在更高一層次實(shí)現(xiàn)自我。是為了追求自己的一番事業(yè)。就像在最后一節(jié)課里老師給我們請(qǐng)來(lái)的總經(jīng)理的親身經(jīng)歷一樣。還感受頗多的一點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)并不是頭腦一熱，光有激情、有想法就可以做到的，它也需要我們具有專業(yè)的知識(shí)，掌握基本的理論。在這方面，通過(guò)我們的課堂學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我比以前有了很大的提升。

第五篇：電子實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的電子工藝實(shí)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，獨(dú)立動(dòng)手能力。能夠?qū)σ恍┏Ｓ玫碾娮釉O(shè)備有一個(gè)初步的了解，可以制作一些簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品。熟練掌握裝配工具以及電子設(shè)備的制作、裝調(diào)的全過(guò)程，從而有助于我們對(duì)理論知識(shí)的理解，幫助我們學(xué)習(xí)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析解決問(wèn)題能力的同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

二、實(shí)習(xí)器材

(1)電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。

(2)螺絲刀、鑷子等必備工具。

(3)錫絲：由于錫它的熔點(diǎn)低，焊接時(shí)，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點(diǎn)光亮美觀。

(4)電池若干。

（5）收音機(jī)（調(diào)頻、調(diào)幅收音機(jī)實(shí)驗(yàn)套件及貼片調(diào)頻收音機(jī)實(shí)驗(yàn)套件）。

（6）纖維棉

（7）練習(xí)版（板上有可拆焊的元器件）

三 實(shí)習(xí)內(nèi)容

這五天的實(shí)習(xí)主要學(xué)習(xí)的是焊接技術(shù)，主要應(yīng)用的焊接方法是“五步法”—準(zhǔn)備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵（又“三步法”）——聽起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)是不能夠掌握的。

前兩天主要是焊接練習(xí)，指導(dǎo)老師給我們每一人發(fā)一個(gè)練習(xí)版，上面有一些以前的實(shí)習(xí)生做過(guò)的一些焊接器件，當(dāng)我看到他們焊的焊點(diǎn)時(shí)，看他們焊的很好，覺(jué)得自己做起來(lái)應(yīng)該也沒(méi)有什么難度，可是一做起來(lái)就不這么認(rèn)為了，自己焊的焊點(diǎn)只能用“奇丑無(wú)比”來(lái)諷刺。虛焊，空隙，無(wú)光澤，不光滑等錯(cuò)誤皆在我身上發(fā)生。這讓我輕視的心很快落了下來(lái)，我開始重新重視這個(gè)看似平常卻又不簡(jiǎn)單的任務(wù)。

我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來(lái)。認(rèn)真體會(huì)老師課上所說(shuō)過(guò)的話，所列舉的注意事項(xiàng)，漸漸地，在不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術(shù)日趨成熟。當(dāng)我終于能用最短時(shí)間完成一個(gè)合格焊點(diǎn)時(shí)，對(duì)焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對(duì)自己動(dòng)手能力的信心。在這一過(guò)程當(dāng)中深深的感覺(jué)到，看似簡(jiǎn)單的，實(shí)際上可能并非如此。在對(duì)焊接實(shí)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)到了許多以前我不知道的東西，比如，像實(shí)習(xí)前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調(diào)溫式、恒溫式、直熱式、感應(yīng)式、內(nèi)熱式和外熱式，種類這么多。還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會(huì)加快它的腐蝕并且減少空氣污染，等等。

第三天進(jìn)行了焊接考核和PCB板的焊接。老師給我們每人一塊裸板和一些器件，還有一根單股線。單股線是用來(lái)焊接立方體用來(lái)考核焊點(diǎn)的掌握程度。有了前兩天的充分練習(xí)，焊接正方體已經(jīng)不是什么難問(wèn)題了。我很輕松的就焊完一個(gè)方方正正的立方體，每一個(gè)焊點(diǎn)都已經(jīng)不再像開始那樣奇丑無(wú)比了，每個(gè)焊點(diǎn)錫量適中，而且圓滑有光澤，這讓我很欣慰。PCB焊接是一個(gè)綜合性的考核。上面既有元器件的焊接，又有導(dǎo)線的焊接，涉及了元器件的識(shí)別，使用，導(dǎo)線焊接的插焊，搭焊，貼焊等技能，綜合性很強(qiáng)。面對(duì)這個(gè)考核，我沒(méi)有慌，耐下心

來(lái)一個(gè)一個(gè)的焊接，期間也有一些小差錯(cuò)，但都讓我化險(xiǎn)為夷了。很快一個(gè)焊盤就讓我焊完了，在老師那里得到了很好的評(píng)價(jià)。

后兩天是收音機(jī)和機(jī)器貓的制作。聽起來(lái)很難，其實(shí)很容易，比起前幾天的還要容易，只是一些器件的焊接。到那個(gè)時(shí)候已經(jīng)不再是問(wèn)題。很輕松的就搞定了。收音機(jī)很清晰，機(jī)器貓也很活潑。我很開心的拿回了家。

四 總結(jié)

這一個(gè)星期的實(shí)習(xí)的確很有意義，使我對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。還知道了生活中電路板的制作流程，見(jiàn)識(shí)了國(guó)內(nèi)的先進(jìn)生產(chǎn)線技術(shù)，機(jī)械化的使用不僅大大減少了人力資源，也縮小了制作時(shí)間。這些知識(shí)不僅使我在課堂上有效，對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)更有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義，讓我對(duì)以后的工作與生活有了新的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。也提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，怎能奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，不能只會(huì)紙上談兵，所以基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

2011-1-4