第一篇：實(shí)驗(yàn)二總結(jié)報(bào)告

《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱： 實(shí)驗(yàn)二 學(xué)號：

班級： 姓名：

軟件工程

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1．掌握使用SQL語句創(chuàng)建和刪除數(shù)據(jù)表，創(chuàng)建各種完整性約束。2．掌握使用SQL語句修改表的結(jié)構(gòu)。

3.掌握查詢語句的使用方法，重點(diǎn)掌握連接查詢和嵌套查詢。

二、實(shí)驗(yàn)過程

1.使用SQL語句建立4個(gè)關(guān)系，：

供應(yīng)商表S（Sno, Sname, City）零件表P（Pno, Pname, Color, Weight）工程項(xiàng)目表J（Jno, Jname, City）供應(yīng)情況表 SPJ（Sno, Pno, Jno, QTY）創(chuàng)建S表的語句為：

create table s(sno varchar2(20)primary key, sname varchar2(40)unique，city varchar2(10));語句的執(zhí)行結(jié)果為： / 19

創(chuàng)建p表的語句為：

create table p(pno varchar2(20)primary key, pname varchar2(40), color varchar2(10), weight number check(weight>=1 and weight<=50));語句的執(zhí)行結(jié)果為：

創(chuàng)建j表的語句為：

create table j(jno varchar2(20)primary key, jname varchar2(40)unique not null, city varchar2(10));語句的執(zhí)行結(jié)果為： / 19

創(chuàng)建spj表的語句為：

create table spj(sno varchar2(20), pno varchar2(20), jno varchar(20), qty number(5), primary key(sno,pno,jno), foreign key(sno)references s(sno), foreign key(pno)references p(pno), foreign key(jno)references j(jno));語句的執(zhí)行結(jié)果為：

2.用SQL語句完成以下操作

（1）給S表增加Sphone和Semail兩個(gè)屬性列，分別用來存放供應(yīng)商的聯(lián)系電話和電子信箱。

語句：alter table s add sphone varchar2(15);alter table s add semail varchar2(40);執(zhí)行結(jié)果： / 19

（2）刪除Jname屬性列取值唯一的約束。

語句：alter table j drop constraint SYS_C0011066;執(zhí)行結(jié)果：

（3）將QTY屬性列的數(shù)據(jù)類型修改為Integer型。語句：alter table spj modify qty integer;執(zhí)行結(jié)果：

（4）刪除S表中的屬性列Semail 語句：alter table s drop column semail;執(zhí)行結(jié)果：

3.在J表的Jname屬性列上創(chuàng)建唯一性索引。語句：create unique index sy on j(jname);執(zhí)行結(jié)果： / 19

4.使用EXP命令將創(chuàng)建的四張數(shù)據(jù)表導(dǎo)出。執(zhí)行結(jié)果：

5.在創(chuàng)建的S，P，J和SPJ表中完成以下查詢：（1）查詢所有供應(yīng)商所在的城市。

select distinct city from s;

（2）查詢零件重量在10-20之間（包括10和20）的零件名和顏色。

select pname,color from p where weight between 10 and 20;/ 19

（3）查詢工程項(xiàng)目的總個(gè)數(shù)。

select count(distinct jno)from j;/ 19

（4）查詢所有零件的平均重量。

select avg(weight)from p;

（5）查詢供應(yīng)商S3供應(yīng)的零件號。

select pno from spj where sno='s3';/ 19

（6）查詢各個(gè)供應(yīng)商號及其供應(yīng)了多少類零件。

select sno,count(distinct pno)from spj group by sno;

（7）查詢供應(yīng)了2類以上零件的供應(yīng)商號。

select sno from spj group by sno having count(distinct pno)>2;/ 19

（8）查詢零件名以“螺”字開頭的零件信息。

select * from p where pname like '螺%';

（9）查詢工程項(xiàng)目名中最后一個(gè)字為“廠”字的工程項(xiàng)目所在的城市。

select city from j where jname like '%廠';/ 19

（10）查詢給每個(gè)工程供應(yīng)零件的供應(yīng)商的個(gè)數(shù)。

select jno,count(distinct sno)from spj group by jno;

（11）查詢供應(yīng)數(shù)量在1000—2000之間（包括1000和2000）的零件名稱。

select pname from p where pno in

(select pno from spj group by pno having sum(qty)>=1000 andsum(qty)<=2000);/ 19

6．將實(shí)驗(yàn)一中創(chuàng)建的三張表student，course和sc用IMP命令導(dǎo)入，在導(dǎo)入的三張表中完成以下查詢：

（1）查詢“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)學(xué)生的姓名和年齡。

select sname,trunc((sysdate-birth)/365)sage from student where major='信息管理與信息系統(tǒng)';

（2）查詢107號課程的最高成績。

select max(grade)from sc where cno='107';/ 19

（3）統(tǒng)計(jì)每個(gè)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)。

select major,count(major)人數(shù) from student group by major;

（4）統(tǒng)計(jì)每門課程的修課人數(shù)和考試最高分。

select cno,count(distinct sno)人數(shù),max(grade)最高分 from sc group by cno;/ 19

（5）查詢總成績超過200分的學(xué)生，要求列出學(xué)號和總成績。

select sno,sum(grade)from sc group by sno having sum(grade)>200;

（6）查詢姓名為田丕龍的學(xué)生所學(xué)課程的課程名與學(xué)分。

select cname,gredit from course where cno in（select cno from sc where sno in（select sno from student where sname='田丕龍'）);/ 19

（7）查詢選修課程號為“160”或“304”的學(xué)生的學(xué)號。

select sno from sc where cno='160' or cno='304';

（8）查詢選修了課程號為“160”和“304”的學(xué)生的學(xué)號。

select x.sno from scx,sc y where x.sno=y.sno and x.cno='160' and y.cno='304';/ 19

（9）查詢學(xué)習(xí)全部課程的學(xué)生姓名。

select sname from student where sno in(select sno from sc group by sno having count(cno)=(select count(cno)from course));

（10）查詢1994年1月1日以前出生的學(xué)生的姓名和專業(yè)。

select sname,major from student whereto_date('1994/01/01','yyyy/mm/dd')-birth>=0;/ 19

（11）查詢選修了“大學(xué)英語4”課程且成績在90分以上的學(xué)生姓名。

select sname from student where sno in(select sno from sc where grade>90 and cno in

(select cno from course where cname='大學(xué)英語4'));（12）查詢選修了5門以上課程的學(xué)生學(xué)號和姓名。

select sno,sname from student where sno in(select sno from sc group by sno having count(cno)>5);/ 19

（13）查詢未選修“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的學(xué)生情況。

select * from student where sno!=all(select sno from sc where cno in(select cno from course where cname='政治經(jīng)濟(jì)學(xué)'));（14）統(tǒng)計(jì)102和378號課程的選課人數(shù)及平均成績。

select cno,count(sno)人數(shù),avg(grade)from sc group by cno having cno='102' or cno='378';/ 19

（15）查詢比所有“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)學(xué)生年齡都大的學(xué)生。

select * from student where birth<(select min(birth)from student where major='信息管理與信息系統(tǒng)');

（16）將“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的學(xué)生按出生時(shí)間先后排序。

select * from student where major='計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)' order by birth asc;/ 19

三、實(shí)驗(yàn)總結(jié) / 19

第二篇：EDA實(shí)驗(yàn)二總結(jié)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)二

數(shù)字秒表設(shè)計(jì)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、理解計(jì)時(shí)器的原理與Verilog/VHDL 的編程方法；

2、掌握多模塊設(shè)計(jì)及層次設(shè)計(jì)的方法。

二、實(shí)驗(yàn)原理

秒計(jì)時(shí)器是由計(jì)數(shù)器和譯碼器、顯示器組成，其核心是計(jì)數(shù)器與譯碼器。60 秒計(jì)時(shí)器可由二個(gè)計(jì)數(shù)器分別完成：個(gè)位為十進(jìn)制計(jì)數(shù)器，十位為 6 進(jìn) 制計(jì)數(shù)。個(gè)位計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)信號由實(shí)驗(yàn)開發(fā)板上主頻20MHZ分頻產(chǎn)生的1Hz 時(shí)鐘信號提供, 十位計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)信號由個(gè)位的進(jìn)位信號提供。然后由譯碼器 對計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行譯碼，送LED 數(shù)碼管進(jìn)行顯示。Clr為清零，se t為開始。

三、實(shí)驗(yàn)框圖

四、實(shí)驗(yàn)任務(wù)

1、采用層次設(shè)計(jì)的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)包括頂層及底層模塊的60 秒計(jì)時(shí)器，底 層模塊用Verilog/VHDL 設(shè)計(jì)，頂層用原理圖設(shè)計(jì)。

2、秒計(jì)時(shí)器應(yīng)當(dāng)具有系統(tǒng)復(fù)位功能；

3、每十秒發(fā)出提示信號及計(jì)滿60 秒時(shí)發(fā)出報(bào)警信號。（選做）

五、實(shí)驗(yàn)步驟與要求

1、分模塊設(shè)計(jì)：首先分別設(shè)計(jì)10 進(jìn)制、6 進(jìn)制計(jì)數(shù)器、譯碼器模塊；

2、頂層原理圖如圖7-1 所示；

3、編譯完成后進(jìn)行波形仿真；

4、進(jìn)行引腳鎖定，并下載至開發(fā)系統(tǒng)驗(yàn)證。

六、分模塊設(shè)計(jì) 1.十進(jìn)制計(jì)數(shù)器（1）程序代碼：

module CNT10(CLK,RST,EN,COUT,DOUT);

input CLK,EN,RST;

output [3:0]DOUT;

output COUT;

reg[3:0]Q1;

reg COUT;

assign DOUT=Q1;

always@(posedge CLK or negedge RST)

begin

if(!RST)Q1<=0;

else if(EN)begin

if(Q1<9)Q1<=Q1+1;

else Q1<=4'b0000;end

end

always@(Q1)

if(Q1==4'h9)COUT=1'b1;

else COUT=1'b0;endmodule

（2）仿真波形

（3）模塊符號

2.六進(jìn)制計(jì)數(shù)器（1）程序代碼：

module CNT6(CLK,RST,EN,COUT,DOUT);

input CLK,EN,RST;

output [3:0]DOUT;

output COUT;

reg[3:0]Q2;

reg COUT;

assign DOUT=Q2;

always@(posedge CLK or negedge RST)

begin

if(!RST)Q2<=0;

else if(EN)begin

if(Q2<5)Q2<=Q2+1;

else Q2<=3'b000;end

end

always@(Q2)

if(Q2==3'h5)COUT=1'b1;

else COUT=1'b0;endmodule

（2）仿真波形

（3）模塊符號

3.分頻器

（1）程序代碼：

module FPQ(clk0,clk1);

input clk0;

output clk1;

reg[26:0] Q1;

reg clk1;always@(posedge clk0)

if(Q1<10)Q1<=Q1+1;

else

begin Q1<=0;

clk1<=~clk1;

end endmodule（2）模塊符號

七．頂層原理圖：

八．仿真波形

九．結(jié)果分析

當(dāng)輸入端CLK，EN，RST都不為0時(shí)，首先是十進(jìn)制計(jì)數(shù)器開始進(jìn)行計(jì)時(shí)，直到DOUT1輸出端大于9時(shí)產(chǎn)生進(jìn)位，并且自身變?yōu)?，同時(shí)使六進(jìn)制計(jì)數(shù)器也開始計(jì)時(shí)，六進(jìn)制輸出端DOUT2大于5時(shí)產(chǎn)生進(jìn)位，使COUT輸出為1.

第三篇：實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)報(bào)告 專業(yè)：______

姓名：______

學(xué)號：______

日期：______

桌號：______________

課程名稱：

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)老師：

成績：________________ 實(shí)驗(yàn)名稱：

實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

一、體會與收獲

在這個(gè)學(xué)期中，我們一共完成了從常用電子儀器的使用到EDA 半導(dǎo)體器件特性仿真等五個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。具體的實(shí)驗(yàn)情況在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此我想談?wù)勎业捏w會與收獲。

首先，我們在試驗(yàn)中面臨著很多問題。實(shí)驗(yàn)儀器就是其中之一。實(shí)驗(yàn)室中的很多儀器：示波器、交流毫伏表，確實(shí)是由于年代久遠(yuǎn)而不能正常工作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒出來的情況下就借口說是實(shí)驗(yàn)儀器的問題。其實(shí)不然。很多情況下，儀器沒有調(diào)試好，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠(yuǎn)。

在做基本運(yùn)算電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過老師上課精彩的講解使我感受到了一種“新的世界觀”，認(rèn)識到了理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的區(qū)別，在以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要對所有器械保持懷疑的心態(tài)，堅(jiān)持“自己測的才是準(zhǔn)的”原則。

通過解決每一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題，我在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候變得更加有耐心。在連接電路前，都會認(rèn)真分析一下實(shí)驗(yàn)原理。然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)書和老師的ppt上的步驟一步一步的來做。果然，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率小了很多。其次，做實(shí)驗(yàn)要養(yǎng)成好的習(xí)慣。很多同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候態(tài)度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導(dǎo)線是否導(dǎo)通、用萬用表測電阻時(shí)不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同學(xué)并不多。

接下來，我想說的是實(shí)驗(yàn)的目的。剛開始，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)任務(wù)，只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個(gè)已經(jīng)計(jì)算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時(shí)候，雖然原理圖都是被人提前設(shè)計(jì)好的。但是在做得時(shí)候總是會需要自己去調(diào)試、布線。有時(shí)候看似連接的很完美的電路，可能會因?yàn)槟硞€(gè)地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯(cuò)誤的地方的時(shí)候你自然而然的明白了電路的原理。而且，當(dāng)做好一個(gè)自己獨(dú)立完成的功放后，會有一種成就感。

最后，我想說實(shí)驗(yàn)跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，用課本知識去分析。興趣就在這一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)中激發(fā)了。當(dāng)然，我明白大學(xué)的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)的能力。可能我們做的某項(xiàng)東西很簡單或者沒有做成功，但那并不是失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)學(xué)習(xí)到了許多。耐心并且細(xì)心的去做每一步，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個(gè)人都是成功者。

二、意見與建議

對模電實(shí)驗(yàn)的建議：

①老師在講課過程中的實(shí)物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實(shí)物照片進(jìn)行講解，因?yàn)橛玫谝慌诺膬x器或元件直接講解的話看的不是很清楚。

②實(shí)驗(yàn)室里除了后面的幾臺，前面也時(shí)不時(shí)有示波器故障，如果沒有發(fā)現(xiàn)示波器已故障的話會給實(shí)驗(yàn)帶來麻煩。因此希望老師可以教幾個(gè)識別示波器是否故障的方法。

③選題方面，從元件的認(rèn)識逐漸過渡到焊電路板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。

感謝老師半學(xué)期來的教誨和指導(dǎo)！

三、課程評價(jià)

在大學(xué)二年級的第一學(xué)期，我們按課程計(jì)劃，完成了模電實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。

老師在講解實(shí)驗(yàn)課程時(shí)：教學(xué)內(nèi)容豐富，授課生動、詳細(xì)，思路清晰，富有邏輯性、啟發(fā)性，而且善于激勵學(xué)生興趣，經(jīng)常產(chǎn)生師生互動；他理論知識功底深厚，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際，舉例生動形象，對模電的理論學(xué)習(xí)有很大幫助；教學(xué)方式得當(dāng)，能夠因材施教，給學(xué)生一個(gè)相對自我發(fā)展的空間。

他講課時(shí)語言幽默，平易近人，關(guān)心學(xué)生，深受同學(xué)好評；講課過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，把教書育人很好地結(jié)合起來。

通過模電實(shí)驗(yàn)課程，增強(qiáng)了我的動手能力，幫助我在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠順利解決一些難題。希望學(xué)校今后能夠?yàn)閷W(xué)生多開類似的課程，讓在校的學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會。

第四篇：實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

課程總結(jié)報(bào)告

姓名 ： 學(xué)院：

在本課程中，我一直按時(shí)上課，從不曠課，認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，主動思考并回答老師的提問。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐這個(gè)課程學(xué)習(xí)中，首先，我在老師的指導(dǎo)下對自己的創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行了歸納與分析。仔細(xì)分析并搞清自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢資源，并認(rèn)真思考了如何將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和根據(jù)自己的資源優(yōu)勢與實(shí)力，思考如何走出創(chuàng)業(yè)第一步。利用老師提供的行業(yè)分類為自己設(shè)想了一個(gè)具體的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。

接下來，我學(xué)習(xí)了從熱點(diǎn)中捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī)，掌握通過分析熱點(diǎn)捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī)的基本方法。比如注意到了新生代子女和老年人作為消費(fèi)群體的需求新變化和特點(diǎn)已成為時(shí)下熱點(diǎn)話題，因此分析當(dāng)前兒童和老年人市場的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。針對人們收入水平提高所帶來的需求新變化這一熱點(diǎn)話題，因此分析了人們可支配收入提高所帶來的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。并且結(jié)合自身作為大學(xué)生的身份，以學(xué)校學(xué)生宿舍區(qū)復(fù)印服務(wù)社為研究對象，或以自己最熟悉的產(chǎn)品/服務(wù)為研究對象。

除此之外，我還學(xué)會了利用EXCEL處理簡單函數(shù)，進(jìn)行了收益分析。學(xué)習(xí)了利用五力分析模型和SWOT分析對自己的創(chuàng)業(yè)商機(jī)做可行性分析。了解和掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場分析的基本方法，通過這種分析結(jié)果進(jìn)行企業(yè)決策。還學(xué)習(xí)了本量利計(jì)算，它是了解和掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)的本量利計(jì)算基本方法。握利用本量利計(jì)算的結(jié)果我可以對創(chuàng)業(yè)決策進(jìn)行調(diào)整的基本方法。

最后，我還針對自己的具體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行了崗位分析和人員安排信息的思考。寫出了我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中創(chuàng)建公司的崗位、任務(wù)、人員數(shù)量、待遇等信息。通過京東商城的案例進(jìn)行了商業(yè)模式的分析訓(xùn)練，并且針對自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目確定適當(dāng)商業(yè)模式的能力。結(jié)合課程中的內(nèi)容對給出案例進(jìn)行商業(yè)模式分析。

經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我對創(chuàng)業(yè)所需懂得的基本理論有了一定的掌握，并通過老師課堂講授和完成老師的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，理清了自己的創(chuàng)業(yè)思路，細(xì)化了創(chuàng)業(yè)的各個(gè)方面的內(nèi)容。使得我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃不再顯得那么魯莽，沒有邏輯。

課堂學(xué)習(xí)中，我主要掌握的原理就是五力分析、SWOT分析、量本利分析和商業(yè)模式的認(rèn)識。

五力分析模型是邁克爾·波特于80年代初提出，對企業(yè)戰(zhàn)略制定產(chǎn)生全球性的深遠(yuǎn)影響。用于競爭戰(zhàn)略的分析，可以有效的分析客戶的競爭環(huán)境。五力分別是： 供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力、購買者的討價(jià)還價(jià)能力、潛在競爭者進(jìn)入的能力、替代品的替代能力、行業(yè)內(nèi)競爭者現(xiàn)在的競爭能力；

SWOT分析方法是一種企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，即根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢及機(jī)會，威脅，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。按照企業(yè)競爭戰(zhàn)略的完整概念，戰(zhàn)略應(yīng)是一個(gè)企業(yè)“能夠做的”（即組織的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)）和“可能做的”（即環(huán)境的機(jī)會和威脅）之間的有機(jī)組合。

量本利分析法，也叫盈虧平衡分析，是通過分析生產(chǎn)成本、銷售利潤和產(chǎn)品數(shù)量這三者的關(guān)系，掌握盈虧變化的規(guī)律，指導(dǎo)出企業(yè)選擇能夠以最小的成本生產(chǎn)最多產(chǎn)品并可使企業(yè)獲得最大利潤的經(jīng)營方案。

商業(yè)模式是指一個(gè)完整的產(chǎn)品、服務(wù)和信息流體系，包括每一個(gè)參與者和其在其中起到的作用，以及每一個(gè)參與者的潛在利益和相應(yīng)的收益來源和方式。在分析商業(yè)模式過程中，主要關(guān)注一類企業(yè)在市場中與用戶、供應(yīng)商、其他合作辦的關(guān)系，尤其是彼此間的物流、信息流和資金流。在做實(shí)驗(yàn)作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)自己有不足的情況的時(shí)候，我會及時(shí)和一起上課的同學(xué)進(jìn)行討論，通過與他人的溝通和交流中，獲取有效的信息，對自己的觀點(diǎn)不斷去推敲和修正。也和舍友、其它專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流，將課堂上要求展示的自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，做成PPT展示給周圍的同學(xué)，看周圍的同學(xué)的反應(yīng)，詢問他們最真實(shí)的感受，比如，我的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子是否足夠有創(chuàng)意，你認(rèn)為它可行性強(qiáng)么，有什么我表達(dá)不清楚的地方或者細(xì)節(jié)的疏忽，有什么建設(shè)性的意見等

總體的收獲就是在課堂的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)并不是一種被迫性的，很多人創(chuàng)業(yè)不是在職場失意的時(shí)候。很多人創(chuàng)業(yè)是充滿了激情，是為了在更高一層次實(shí)現(xiàn)自我。是為了追求自己的一番事業(yè)。就像在最后一節(jié)課里老師給我們請來的總經(jīng)理的親身經(jīng)歷一樣。還感受頗多的一點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)并不是頭腦一熱，光有激情、有想法就可以做到的，它也需要我們具有專業(yè)的知識，掌握基本的理論。在這方面，通過我們的課堂學(xué)習(xí)，我覺得我比以前有了很大的提升。

第五篇：實(shí)驗(yàn)二

實(shí)驗(yàn)二 總賬管理系統(tǒng)初始設(shè)置

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1．掌握用友ERP-U8管理軟件中總賬管理系統(tǒng)初始設(shè)置的相關(guān)內(nèi)容。

2.理解總賬管理系統(tǒng)初始設(shè)置的意義。

3.掌握總賬管理系統(tǒng)初始設(shè)置的具體內(nèi)容和操作方法。

【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】

1．總賬管理系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置。

2．基礎(chǔ)檔案設(shè)置：會計(jì)科目、憑證類別、外幣及匯率、結(jié)算方式、輔助核算檔案等。

3．期初余額錄入。

【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】

引入“實(shí)驗(yàn)一”賬套數(shù)據(jù)：

1．以系統(tǒng)管理員身份注冊進(jìn)入系統(tǒng)管理。

2．選擇“實(shí)驗(yàn)一”賬套數(shù)據(jù)所在的D盤，找到帳套文件UfErpAct.Lst，單擊“確認(rèn)”按鈕，引入賬套。

【實(shí)驗(yàn)要求】

以帳套主管“陳明”的身份進(jìn)行總賬初始設(shè)置。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1．登錄總賬。

雙擊打開桌面的“企業(yè)應(yīng)用平臺”，以“陳明”的身份登入。在“業(yè)務(wù)”選項(xiàng)卡中，單擊“財(cái)務(wù)會計(jì)——總賬”選項(xiàng)，展開總賬下級菜單。

2．設(shè)置總賬控制參數(shù)。

3．設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)：外幣及匯率、憑證類別、結(jié)算方式、項(xiàng)目目錄，建立會計(jì)科目等。

4．輸入期初余額：錄入完后，要試算平衡，若試算不平衡會影響下面的操作。

【實(shí)驗(yàn)心得】

通過這次實(shí)驗(yàn)，掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關(guān)系、設(shè)置控制系數(shù)、設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輸入期初余額等內(nèi)容。總賬管理系統(tǒng)是財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng)，適用于各行業(yè)賬務(wù)核算及管理工作。總賬管理系統(tǒng)既可以獨(dú)立運(yùn)行，也可以同其他系統(tǒng)協(xié)同運(yùn)行。總賬管理主要功能有：初始設(shè)置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理。總賬管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視，其他管理如：工資管理、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是在圍繞著總賬管理來運(yùn)作的。總賬管理系統(tǒng)最后一步是期末處理，主要包括銀行對賬、自動轉(zhuǎn)帳、對賬、月末處理和年末處理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務(wù)種類繁雜時(shí)間緊迫，而在計(jì)算機(jī)操作下許多期末處理具有規(guī)律性，不但減少會計(jì)人員的工作量而且加強(qiáng)了財(cái)務(wù)核算的規(guī)范性。

通過對總賬管理的學(xué)習(xí)，我基本掌握了總賬管理中系統(tǒng)初始化、日常業(yè)務(wù)處理和期末業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容、工作原理和應(yīng)用方法。了解了總賬系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)之間的關(guān)系、總賬管理中錯(cuò)誤憑證的修改方法、銀行對賬的方法和各種賬表資料的作用和查詢方法。