第一篇：總結：有關規律的知識

有關規律的知識：

1、規律是事物運動過程中本身所固有的本質的必然的穩定的聯系。

2、規律是客觀的。是不以意志為轉移，它既不能被創造，也不能被消滅，具有不可抗拒性。

3、規律是普遍的。一切事物的運動都是有規律的，無論是自然界，人類社會還是人的思維，在其運動變化和發展中都遵循其固有的規律。沒有規律的物質運動是不存在的，沒有規律的世界是不可思議的。

4、規律的普遍性和客觀性要求我們，必須遵循規律，按規律辦事，而不能違背規律，一旦違背客觀規律，就會受到規律的懲罰

5、人在客觀規律面前，并不是無能為力的。人可以在認識和把握規律的基礎上，根據規律發揮作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，造福于人類。

第二篇：總結規律

②總結的經驗側重于思想和精神方面。

先進事跡報告之所以感人，往往不在于典型人物具體做每一件事、每一項工作的本身，而在于他們的事跡、工作中表現出來的思想精神。聽李國安、吳天祥的先進事跡報告，誰能記住他們所報告的如何做每一件事呢？更談不上模仿了。但他們全心全意為人民服務、一生一世當好人民公仆的先進思想卻給人以深刻的教育。因此先進事跡報告在總結典型經驗時，總是不停留于如何做具體工作，而強調用先進的思想精神教育人、鼓舞人。

③總結的經驗強調以突出的事跡為依托。

先進人物或先進單位報告的經驗之所以能感人還全賴于本身事跡的突出，因此所總結的經驗要建立在“硬梆梆、響當當”的先進事跡的基礎上。例如提到李國安全心全意為人民服務的精神，人們馬上就能想到他想方設法為一個祖祖輩輩喝苦水的民族村打出甜水井，村民在井旁樹起“幸福全靠共產黨，飲水思念解放軍”的石碑的事跡；提到吳天祥一生一世當好人民的公仆的精神，人們馬上會想到他只身跳入糞池中，為群眾疏通堵塞的下水道的事跡。正是這種突出事跡使他們的思想在全國范圍內產生巨大影響，使他們成為人們學習的榜樣。

寫作要點二：捕捉先進典型事跡閃光點，充發展現先進典型的思想、精神。

先進典型所報告的既有他們的行動、事跡，又有他們的思想、精神，而其中根本的是先進典型的思想、精神；因為行動只是思想、精神的體現，事跡只是思想、精神的結果。只有著力于表現先進典型的思想、精神，先進典型事跡報告才能感人，才能發揮很好的教育作用。先進典型事跡報告怎樣表現好先進典型的思想、精神呢？

①要確定好反映先進典型思想、精神的寫作角度。

對一個先進典型的事跡，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。不能選取和確定恰當的寫作角度，先進事跡報告就會一般化，突現不出先進典型事跡的閃光點。寫作角度的選取和確定，一要抓本質的、主要的東西，二要有個性、有特點。例如寫李國安，如果把寫作角度定在如何在祖輩找不到水的內蒙戈壁上打出甜水井，或定在如何獻身祖國的邊疆建設，這就一般化；寫吳天祥，如果把寫作角度定在如何通過信訪工作在人民群眾中樹立黨和政府的崇高形象，或定在公務員如何盡心盡責做好本職工作，這也就一般化。李國安是一位軍人，吳天祥是政府部門的基層干部，各有自己的個性、特點。把他們先進典型事跡報告的寫作角度分別定在“努力實踐我黨我軍宗旨 全心全意為人民服務”與“牢記黨的宗旨 一生一世當好人民的公仆”上，就能以鮮明的個性、特點，抓住本質的主要的東西，表現出他們先進事跡的閃光點。

②對先進典型的思想、精神作“分解“的表現。

由于思想、精神是先進典型事跡報告的核心，因此一定要把它寫深寫透，使之得到充分的表現，這就要求善于“分解地表現典型的思想、精神”。所謂“分解”，就是分點寫出先進思想、精神所包含的具體內容，或分類地指明先進思想、精神所包含的具體內容，或指明先進思想、精神具體表現在哪些方面或哪幾類事上。例如李國安的先進典型事跡報告就把他的思想、精神“分解”成了四點體會：第一點體會是，實踐我黨我軍宗旨，就要時刻不忘自己是一名共產黨員；第二點體會是，實踐我黨我軍宗旨，就要時刻不忘自己是一個人民的公仆；第三點體會是，實踐我黨我軍宗旨，就要時刻不忘我們是人民子弟兵；第四點體會是，實踐我黨我軍宗旨，就要時刻不忘在本職崗位建功立業。吳天祥的先進典型事跡報告則把他的思想、精神“分解”成這樣四條：

一、共產黨員要做到全心全意為人民服務，就必須經得起時間和環境的考驗，把為人民服務作為自己唯一的人生追求；

二、共產黨員要全心全意為人民服務，就要主動為黨分憂，為民解難；

三、共產黨員要做到全心全意為人民服務，就要時刻把群眾冷暖疾苦掛在心上，份內的事要辦，份外的事有條件的也要辦；

四、共產黨員要做到全心全意為人民服務，就要堅持人生在世，奉獻二字，淡泊名利，一塵不染，用實際行動，為黨旗增輝。這種“分解”，就在抓住先進典型事跡閃光點的基礎上，深入寫出了他們思想、精神，給人以實實在在的教育與啟迪。

寫作要點三：要善于運用典型材料去突現先進典型的思想、精神。

先進典型事跡報告的寫作在材料的運用上一怕空泛，二怕平庸。空泛，就是沒有典型材料，言之無物；平庸，就是材料一般化，缺乏說服力。材料的空泛與平庸，必然給人印象不深、收不到應有的宣傳效果。只有材料典型，先進典型的思想、精神才有說服力、感染力，才能使人受到教育和鼓舞。

①典型材料要能反映事物本質，具有代表性。例如吳天祥的報告在談到“共產黨員要做到全心全意為人民服務，就必須經得起時間和環境的考驗”時舉了這樣的典型事例：“我利用春節、元旦、五

一、星期一等節假日，深夜兩點鐘起床和環衛工人一起掃大街、清垃圾，一直堅持了10年。”這個事例極有代表性地表現了他“把為人民服務作為自己唯一的人生追求”的共產黨員的本質。

②典型材料要內涵蘊藉，寓意深刻。

例如李國安談到“實踐我黨我軍宗旨，就要時刻不忘自己是一名共產黨員”時舉到了這樣的典型材料：“1983年部隊精簡整編時，我從后勤處副處長位置上編余了，團領導說，你這些年工作很辛苦，編余就先休息，等有了位置再說。但我認為，職位雖然沒有了，可我還是一名黨員，要為黨多做工作，而不能在家等著組織安排，就主動要求到我們團的北大荒農場去搞生產。在農場的4年中，我同官兵艱苦奮斗，扭轉了多年虧損的局面，每年為團創收50多萬元。”這個典型材料不僅說明了李國安確實時刻不忘自己是一名共產黨員，而且在如何當好一名共產黨員上從多方面給人啟迪：共產黨員應如何對待職務、地位的變化，如何對待休息與工作，如何到黨的事業最需要的地方去，如何克服困難扭轉工作的落后局面……在這些方面都顯示出李國安作為一名優秀共產黨員的模范作用。

第三篇：病句規律總結

2016高考病句題16種規律總結

高考《考試說明》規定考查的病句類型有六種，即：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分“典范”的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。

一、出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明

1．有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當，“事件”不可以“批評教育”)

2．我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)

3．全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。(語序不當，應為“聽取和討論”，有時間上的先后關系)4．近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千余元。(語意不明，是“經濟損失和訴訟費”計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”)

二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當

1．批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。(應將“有效的”調至“方法”前)2．昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應將“熱情地”調至“同他交談”前)3．這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。(“聯合”應調至“舉辦”前，讓位于時間狀語)

三、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當

1．三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是“三個學校”還是“三個學生會干部”)

2．國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6．08萬元，“英格爾”是6．88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重復，“十幾萬元”本為約數，不可以再用“左右”)

3．開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當，“一種”應在“行之有效”之前)

4．華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當，“減少”不可以用倍數)

5．中國第一個計算機集成制造系統工程研究中心建成后，國內外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。(用詞不當，“人次”是復量詞，不可以做主語)

6．早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬名歡送人群。(用詞不當，“人群”是集合名詞)

四、出現了介詞，可能是搭配

不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺

1．他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當，應為“從……中”)

2．3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。(介詞使用不當，應為“對”)

3．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”)

4．為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?(濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“對于”)

五、出現了關聯詞(連詞)，可

能是搭配不當、殘缺、語序不當

1．只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。(關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”)

2．盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。(關聯詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這么”，“無論”和“不管”后應用不確指的“多么”)

3．他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。(關聯詞殘缺，應在“平常”前加“但是”)

4．由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。

(關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調至“質量”前)

5．如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語序不當，出現了遞進關系，程度重的應放在后面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”)

6．用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。(語序不當，應為“費解甚至誤解”)

六、出現了代詞，可能是語意

不明、重復

1．這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(語意不明，“他”到底指誰，指代不明)

2．老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。

(語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)

3．由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復，“為此”就是“由于這次交通事故”)

4．我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復)

七、出現了長賓語，可能是賓

語中心語殘缺、搭配不當

1．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。(賓語中心語殘缺，應加“的經驗”)

2．認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。(“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的)

3．現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。(搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配)

八、出現了多個謂語，可能是

搭配不當、偷換主語

1．這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配)

2．這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”)

3．我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”)

九、出現了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當

1．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)

2．近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與

后“積累了大量的資料”矛盾)

十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂

1．《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為……所”和“被……所”的結構，沒有“受……所”的結構，要將“所”字去掉)2．到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應為“由……決定的”)

3．它是把事件的結局先寫出來，然后再按時間順序敘述事件發生、發展經過的寫法叫倒敘。(應去掉“它是”)

十一、出現了文言詞語、書面語，可能是重復

1．在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。(“諸”即“之于”，“于”與它重復)2．雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復)3．聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復)4．《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復)注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。

十二、出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當

1．天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

2．2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)3．湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當，應將“祈出土的”調至“八千年前”)

十三、出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不

一、不合邏輯

1．電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致)

2．我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會”，不合邏輯)

十四、出現了“避免”、“防

止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)

1．為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發生”不合情理，應去掉“不”)

2．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(“忌”或“不可”去其一)

十五、出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明

1．縣里的通知說，讓趙鄉長本月15目前去匯報。(是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明)

2．在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。(是“新同學”還是“新生命”，意思不明)

3．此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。(“沒有”兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明)

4．獨聯體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”，意思不明)

5．他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質，造成語意不明)

6．教育部就普通高等學校招生全國統一考試范圍發出通知，指出物理學科初中教學內容部分不作要求。(是“整個初中教學內容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)

十六、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當

1．經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。(主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應去掉“經過”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”后)

2．今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”)

3．為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經濟用先進科學技術搞上去。(語序不當，應為“用科學技術”“把國民經濟”“搞上去”)

4．與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。(語序不當，應將“沒有”調至“把”之前)

5．我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語序不當，應將“任意”調至“被人”后)

幾種常見雜糅句式

1、本著……為原則

本著……原則

以……為原則

2、是出于……決定的

是出于……

是由……決定的3、有……組成

有……

由……組成4、靠的是……取得的

靠的是……

是……取得的

5、關鍵在于……是十分重要的

關鍵在于……

……是十分重要的6．以……即可

以……為宜

……即可

7．是為了……為目的的

以……為目的的是為了……

8．對于……問題上

對于……問題

在……問題上

9．由于……下

由于……

在……下

10．經過……下

經過……

在……下

11．是出于……決定的

是出于……

是由……決定的 12．借口……為名

借口……

以……為名

13.圍繞以……為中心

圍繞……中心;

以……為中心

14.成分是……配制而成的

成分是……;

由……配制而成的15.是為了……為目的的

是為了……;

以……為目的的16.原因是……造成的

原因是……;

是由……造成的17.是因為……的原因

是因為……;

……是原因

18.是由于……的結果

是由于……;

是……的結果

第四篇：音標規律總結

音標規律總結

1、開音節：1）絕對開音節：（輔）元結構，即“一個發音的元音字母結尾”。

2）相對開音節：元輔e結構，即“一個元音字母+輔音字母（r除外）+不發音的e”

元音字母在重讀開音節中讀長音，即字母名稱音。

2、閉音節：元輔結構，即“（輔音字母+）一個發音的元音字母+輔音字母（r除外”

元音字母在重讀閉音節中讀短音。

3、4、輔音字母C在一般情況下讀作K，在e，i，y前讀作s。音節和重音：元音可構成音節，含有兩個或兩個以上音節的單詞，其中有一個（或兩個）要重讀，稱為重讀音節，前面要標重音符號“′”如′hap py/′h?pi/ 1)單詞如為雙音節，重音一般在前面 2)l，n是成節音，構成音節不重讀 3)ay，ey，i，e，y，不重讀時常讀/I/ 4)ea組合讀法多，有時可以讀作/ e / 5)單詞音節有多個，倒數第三是重音

6)單詞前綴不重讀，a-和be-最常見 如：a′ cross

5、a，e，o，u，ar，er，or，our，不重讀時常讀/ ? /

6、a的前面有個w，不讀/ ? /來改讀/ ? /

7、th在名詞、數詞、形容詞、副詞中常讀/θ/，在冠詞、代詞、介詞連詞中和在er前常讀/ e /

8、/m/ /n/ /v/ / e /緊跟o，o讀/?/來不讀/ ? /

9、k前oo常讀/ ? /，木頭好腳也讀/ ? /。

10、ee讀法最好記，一般情況總讀/ i：/

11、ea組合讀法多，多數讀/ i: /也讀/ e /

12、or組合和al，一般情況常讀/ ?：/

13、oo組合常讀 / u：/，有些情況也讀/ ? /。

14、g在e，i，y前有時讀作/ ? /

15、ar讀法好掌握，張大嘴巴/ a：/

/ a：/

/ a：/

16、sk(ss，st)，th緊跟a，a不讀/ ? /改讀 / a：/

17、er，ir，ur，三個組合都讀/ ?：/

18、or，ar前有/ w/，分別改讀/ ?：/和/ ?：/

19、ai，ay讀法同，基本都讀前面/ ei / 20、oa組合例外少，基本都讀前面/ ?? /

21、ow讀法有兩種，多數情況讀作/ ?? /

22、ld，st緊跟o，o讀長音不讀/ ? /

23、ou，ow一樣讀，一般情況讀/ a? /

24、oi，oy無例外，統統都是讀 / ?i /

25、w和h在一起，h一般不發音；wh后跟o，w和r在一起，w一般不發音；kn，mb，mn中，k，b，n不發音。

26、o和ow在詞尾，一般情況都讀/ ?? /

27、詞尾a后有ge，不讀/ ? /來改讀 / I /

28、ere，are和ear，還有air和eir，一般情況讀 / e? /。

29、ere，ear和eer，有時也可讀/ i? / 30、ear在輔音前，不讀/ e? / 讀作/ ?：/

31、our和oor，一般情況讀作/ ?：/；字母組合our，還可讀作/a??/

32、/ju：/音在l，r，j后常讀作/u：/

33、gh一般不發音，個別情況讀作/ f /

34、one一般讀作/ w?n /

35、ph一般讀作/ f /

第五篇：拼音規律總結

拼音規律總結

? 溯塑—（水土不服）sù 朔槊蒴—（其他）shu? ? 喻諭愈—（口言心）yù 俞逾瑜—（其他）yú ? 锘喏諾—（金口玉言）nu? 若偌箬—（其他）ru? ? 框眶—（木目為）kuàng 匡筐誆—（其他）kuāng ? 玄—(本字)xuán 舷弦—（舟弓）xián 炫眩鉉—（其他）xuàn ? 徇殉—（人死為）xùn 詢旬荀—（其他）xún 涇巠經莖—（水本絲草）jīng 頸剄—（自殺）jǐng 勁徑逕—（其他)jìng ? 關于莫：驀—（馬）m? 幕墓慕—（其他）mù

? 關于票：鰾（魚biào)驃（馬piào)鏢膘（金月biāo)飄縹（其他piāo)特殊：瓢潑大雨（piáo)瞟一眼（piǎo)? 關于靡:靡費 奢靡—（浪費的意思）mí 風靡 披靡—（其他）mǐ

瞭鐐—（火眼金睛）liào 撩燎—（其他)liáo ?

籠：名l?ng 動.形lǒng ? 寧：形níng 副nìng ?

泊：名pō 動.形b? ? 曲：名qǔ 動qū

? 數：名shù 動shǔ 副shu? ?

粘：動zhān 形nián ? 散：動sàn 形sǎn ? 冠：名guān 動guàn 特殊:冠軍guàn ? 勁：名jìn 形jìng ? 卷：名juàn 動juǎn ? 扇：名shàn 動shān ? 咽：名yān 動yàn 哭泣的意思ya ? 盛：動ch?ng 其他shang ? 種：名zhǒng 動zh?ng ? 臭：難聞的氣味ch?u 一般氣味xiù ? 喝：把液體咽下去hē 大聲叫喊ha ? 角：競爭、演員ju? 其他jiǎo ? 禁：承受、忍受 jīn 不許jìn ? 強：健壯qiáng 迫使qiǎng 指脾氣jiàng ? 纖：細小xiān 與拉船有關qiàn ? 鮮：新鮮xiān 稀少xiǎn ? 載：年、記錄zǎi 其他zài ? 累：成串?i 積聚ěi 辛苦ai ? 創：受傷chuāng 創造chuàng ? 弄：街道、小巷l?ng 其他n?ng ? 彈：與武器有關dàn 與彈性、動作有關tán ? 當：抵擋、應當有關dāng 當做、合適、抵押dàng ?

幢：量詞zhuàng 其他chuáng ? 供：口供、祭祀有關g?ng 供職g?ng 其他gōng 扛：舉起的意思gāng 在肩上的意思káng ? 稱：合適、相當chan 其他chēng ? 處：地方、單位chù 其余chǔ ? 肚：動物dǔ 人dù ? 發：頭發fà 其他fā ? 吭：喉嚨háng 其他kēng ? 服：量詞fù 其余fú ? 難：不幸、災難nàn 其余nán ? 假：假期jià 其余jiǎ ? 教：口語jiāo 書面語jiào ? 橫：兇暴、意外不吉利hang 其余h?ng ? 拗：使彎曲、折斷ǎo 不順ào 固執niù

? 卡：上不了下不了qiǎ 其他kǎ ? 倆：量詞liǎ 其他liǎng ? 占：占卜一意zhān 其他zhàn ? 喪：與死有關sāng 其他sàng ? 轉：改變zhuǎn 360轉動zhuàn ? 嚼：咀嚼ju? 倒嚼jiào 其他jiáo ? 露: 口語l?u 書面語lù ? 血：雞血、血淋淋xiě 貧血xua ? 秘：普通名詞mì 專用名詞bì ? 傭：錢y?ng 其他yōng ? 遂：半身不遂suí 其他suì ? 艾：治理的意思yì 其他ài ? 扁：扁舟piān 其他biǎn

? ? 埋：埋怨mán 其他mái ? 廈：廈門xià 其他shà ? 藏：寶藏、西藏zàng 其他cáng ? 據：拮據jū 其余jù

? 迫：迫擊炮pǎi 其余p? ? 摟：摟抱lǒu 其余lōu ? 伺：伺候cì 其余sì ? 作：作坊zuō 其余zu? ? 熨：熨帖yù 其余yùn ? 勾：勾當g?u 其余gōu ? 檻：門檻kǎn 其余jiàn ? 葉：葉韻xi? 其余ya ? 靚：靚妝jìng 其余liang ? 胖：心廣體胖pán 其余pàng ? 倔：倔強ju? 其余jua ? 繆：姓繆miào 綢繆m?u 紕繆miù ? 吭：引吭高歌háng 其余kēng ? 肖：性肖xiāo 其余xiào ? 裨：裨將pí 其余bì ? 便：便宜、便便pián 其余biàn ? 泥：拘泥、泥古nì 其余ní ?

炸：油炸zhá 其余zhà ? 看：僅‘看管’義kān 其余kàn ? 結：結實、結巴、開花結果jiē 其余ji? ? 軋：軋帳（gá)軋鋼（zhá)傾軋（yà)