第一篇：形容詞比較級規(guī)律總結(jié)

一.形容詞比較級的規(guī)則變化規(guī)律： 1，一般形容詞直接加er，如：

Small—smaller—the smallest

old—older---the oldest Short—shorter—the shortest

tall—taller—the tallest Long—longer—the longest

fast—faster—the fastest Cold—colder—the coldest

new—newer—the newest 2，以e結(jié)尾的形容詞直接加r，如：

Wide—wider—the widest

nice—nicer—the nicest 3，以元音字母+輔音字母結(jié)尾的形容詞，雙寫詞尾字母加er，如：

Big—bigger—the biggest

fat—fatter—the fattest Hot---hotter---the hottest

wet—wetter---the wettest 4，以y結(jié)尾的形容詞要去掉y，加ier，如：

Happy---happier—happiest

heavy---heavier---heaviest dry---drier---the driest 5，多音節(jié)詞，部分雙音節(jié)形容詞前加more變比較級，加 the most變最高級，如：

Beautiful—more beautiful—the most beautiful 二．形容詞比較級的不規(guī)則變化： good/well--better--best bad—worse—worst many/much—more—most little—less—least

第二篇：(總)形容詞比較級和最高級規(guī)律和不規(guī)則變化

形容詞比較級和最高級

形容詞、副詞的比較級和最高級的變化規(guī)律： 1.單音節(jié)形容詞或副詞后面直接加-er tall—taller

fast—faster 2.以-e結(jié)尾的單音節(jié)形容詞或副詞直接加-r large—larger

nice—nicer 3.以-y結(jié)尾的形容詞或副詞，改-y為-i再加-er busy—busier

early—earlier 4.形容詞或副詞是重讀閉音節(jié)時，雙寫最后的輔音字母，再加-er hot—hotter

big—bigger 5.多音節(jié)形容詞或副詞前面直接加more delicious—more delicious beautiful—more beautiful 6.不規(guī)則變化

good(well)—better

bad(badly)—worse 不規(guī)則變化

少數(shù)單音節(jié)詞前面加more-, most-構(gòu)成比較級和最高級 tired---more tired, most tired fond---more fond, most fond glad---more glad, most glad bored---more bored, most bored pleased---more pleased, most pleased good/well----better, best bad/badly/ill---worse,worst many/much----more,most little----less, least far---farther/farthest, further,furthest 下列形容詞和副詞的比較級和最高級有兩種形式 Cruel---crueler, cruelest/ more cruel, most cruel Strict---stricter,strictest/ more strict, most strict Friendly---friendlier, friendliest/ more friendly, most friendly Clever---cleverer, cleverest/ more clever, most clever 下列形容詞和副詞沒有比較級和最高級（即表示“最高程度”或“絕對狀態(tài)”的形容詞和副詞沒有比較級和最高級）

Empty, wrong, perfect, unique, extreme, excellent, favourite, true, right,correct, extremely 等。

第三篇：形容詞比較級教學(xué)設(shè)計

形容詞比較級教學(xué)設(shè)計

鐵力市第一小學(xué) 張巍

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，主要總結(jié)、歸納比較級。在新授課的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟、理解比較級，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后使學(xué)生能夠更進(jìn)一步掌握形容詞比較級，并在實際生活中熟練運用此項語法知識。

二、教學(xué)對象分析

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生。通過四年的學(xué)習(xí)有較強的自學(xué)能力。英語語言基礎(chǔ)較好，但仍有部分學(xué)生對語法及概念性知識的理解運用有一定難度。因此，教師通過有趣的活動，將比較級知識由淺入深。通過各種有趣的活動，讓不同層次學(xué)生能夠在本節(jié)課中都能夠有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識：A 全班學(xué)生能理解并掌握形容詞比較級在英語中的運用。

2、語言技能：A 對變化后的比較級單詞能正確發(fā)音。

B 能運用所學(xué)知識用比較級造句。

3、情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)合作中，增強學(xué)習(xí)英語的興趣與參與熱情；并帶著熱情去觀察身邊的一切，去享受生活。

4、學(xué)習(xí)策略：A 學(xué)生主動獲取信息

B 通過多種形式了解并掌握知識。

四、教學(xué)重點：

形容詞比較級運用

五、教學(xué)難點：

形容詞比較級的靈活運用。

六、教學(xué)媒體： 實物、多媒體。

七、教學(xué)流程：

一、Warm up: 1.Look at the pictures and review the adjectives.big small fat thin 2.Play a game: Fill in the blanks with adjectives: strong young short small??

二、Lead in: 1.Look at the pictures of Yao Ming and Yi Jianlian.Review the “taller” and “shorter”.2.Look at the pictures of an old man and a boy.Review the “older” and “younger”.三、Presentation: 1.Look at some adjectives and turn to the comparative degree 2.According to the answers to find out the rules.3.Sam up and write them down.4.Do some exercise.5.According to the exercise to find out the rules of the sentences: A+be+比較級+than+B+(be)A+be+as+形容詞原型+as+B+(be)

四、Practice: Talk about the same and the difference between you and your classmate.五、Homework: To write a composition with the knowledge of this lesson.The title is “My friend and I ”

六、Blackboard writing:

A+be+比較級+than+B+(be)A+be+as+形容詞原型+as+B+(be)

第四篇：形容詞比較級教學(xué)案例

形容詞比較級教學(xué)案例

一、教學(xué)背景

本節(jié)語法課的授課對象是強化二級的學(xué)生，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，需要營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性、積極性。并且，課堂節(jié)奏要適當(dāng)，既要使學(xué)生們跟得上，又不能拖沓。本節(jié)語法課的教學(xué)內(nèi)容是形容詞的比較級的用法。教學(xué)重點是使學(xué)生能熟練運用形容詞的比較級的變化和相關(guān)句型進(jìn)行口頭和筆頭練習(xí)。教學(xué)難點是以音節(jié)來區(qū)分形容詞的比較級變形規(guī)律和少數(shù)不規(guī)則變化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠系統(tǒng)歸納并熟練掌握形容詞比較級的變化和句型，能夠根據(jù)要求完成各種比較的表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，及時總結(jié)，正確運用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。

3.創(chuàng)造全英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)入到完全英語交際的氛圍之中，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

三、教學(xué)設(shè)計：、新課導(dǎo)入：

老師以圖片呈現(xiàn)的形式讓學(xué)生用形容詞比較圖片中人物的外貌。分別引出 tall, short, fat, thin, long, pretty, beautiful，good 等形容詞。、新知學(xué)習(xí)：）詞語變形

老師利用剛才的圖片以及學(xué)生所給出的形容詞來運用比較級的句子描述圖片中人物的不同。采用分類呈現(xiàn)的方法，把比較級的書寫規(guī)律直觀地展示給學(xué)生。

a.Tom is taller than Nick.Nick is shorter than Tom.b.Ann is fatter than Mary.Mary is thinner than Ann.c.Lucy is prettier than Eva.d.Lucy is more beautiful than Eva

e.Amy is better in school than Lily.然后 趁熱打鐵，總結(jié)比較級的構(gòu)成規(guī)律。先試著讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行歸納，然后老師再進(jìn)行點評總結(jié)。形容詞比較級的變形規(guī)律是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點，因此講解的時候應(yīng)適當(dāng)放慢速度，照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生已經(jīng)掌握了形容詞的變化規(guī)律后，通過練習(xí)加深記憶，檢驗學(xué)習(xí)效果。本部分老師準(zhǔn)備了單詞卡片，這些單詞是常用的形容詞。把學(xué)生分成男女生兩組，當(dāng)老師出示每一張卡片的時候，學(xué)生進(jìn)行小組搶答，給出形容詞的正確比較級變形。）句型使用

形容詞比較級的句型是本課的另一個教學(xué)重點。把學(xué)生的注意力重新引領(lǐng)到導(dǎo)入部分的圖片句子中。讓學(xué)生觀察這五組句子的結(jié)構(gòu)的相同點，總結(jié)出比較級的句型特點，并強調(diào)在句子中形容詞比較級前面的 be 動詞和后面的 than 不能漏掉，這是學(xué)生在句子中經(jīng)常犯的錯誤。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，自己發(fā)現(xiàn)知識點，這樣他們就會很有發(fā)言的積極性。并且課堂上能夠主動發(fā)現(xiàn)新知，問題回答得漂亮的同學(xué)，老師都會當(dāng)場給予加星星的獎勵。

3.鞏固練習(xí)

兩人一組，每組得到一張畫有圖案的卡片，學(xué)生要根據(jù)圖片想出正確的形容詞，并用一個比較級的句子描述圖片內(nèi)容。給出相應(yīng)的準(zhǔn)備時間后是學(xué)生呈現(xiàn)。每組其中一人口頭表達(dá)其句子，然后另一人寫到黑板上給大家呈現(xiàn)出來。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭能力又鍛煉了寫的能力，檢查學(xué)生是否注意了剛才老師強調(diào)的在句子中形容詞比較級前面的 be 動詞和后面的 than 不能漏掉這個問題。

4.實踐運用

在鞏固練習(xí)后，該是檢驗學(xué)生能否把形容詞比較級真正運用到實際會話中。把學(xué)生分成四組，每組五人，一人扮演顧客，其他四人是售貨員。售貨員要向顧客用比較級的句子介紹各自商品，最后顧客要選定一種商品并用比較級說明選此商品的原因。這個活動可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在情景會話中練習(xí)使用比較級的句子，并且可以加入除比較級外的會話內(nèi)容，學(xué)生發(fā)揮的空間較大，鍛煉其英語思維表達(dá)能力。

5.總結(jié)所學(xué)

所有課堂活動進(jìn)行完后小結(jié)本課所學(xué)，幫助學(xué)生整理思路，強調(diào)所學(xué)重難點。并對課上表現(xiàn)較好的同學(xué)進(jìn)行表揚，增強學(xué)生的自信心。

6.課后作業(yè)：

運用比較級句型書面表達(dá) : “My Best Friend and I”。

四、教學(xué)反思：

本節(jié)語法課的教學(xué)內(nèi)容適量，學(xué)生容易接受。一節(jié)課的授課內(nèi)容不在于多，而關(guān)鍵是學(xué)生是否真正掌握，本來這節(jié)課是安排比較級最高級一起講，但考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，講得太多反而更容易混淆，于是只講了比較級，效果還不錯。這樣學(xué)生再學(xué)最高級就容易多了。另外，本課教學(xué)重難點突出，對形容詞的比較級在教授過程中一開始就采用分類教授，使學(xué)生不容易混淆。課堂上教學(xué)形式多樣，有個人回答，二人合作，小組競賽，情景會話等，使學(xué)生不至于產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊感。老師在整堂課中貫穿對學(xué)生的鼓勵表揚，不停地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)自信心倍增。不過，本課教學(xué)畢竟是語法課，書面練習(xí)部分幾乎沒有，這是在以后的課堂設(shè)計安排中應(yīng)予改進(jìn)的。

第五篇：初中英語形容詞比較級教案

外語系英語專業(yè)試講教案格式及具體要求

一、教案應(yīng)依序包括以下內(nèi)容：(10-15 minutes)

課題(topic)；教學(xué)內(nèi)容(contents)；教學(xué)目標(biāo)(aims and demands)；教學(xué)方法（teaching methods）；教學(xué)重點、難點(key or difficult points)；教具(teaching aids)；教學(xué)步驟(procedure)；板書設(shè)計（layout of blackboard）等項目。

教學(xué)步驟應(yīng)體現(xiàn)呈現(xiàn)—練習(xí)—活用—鞏固（布置作業(yè)）四個層次或pre-、while-和post三個主要環(huán)節(jié)。

二、格式：課題應(yīng)寫在第一行的正中（一般為哪本書的哪一課）。第二行應(yīng)寫執(zhí)教學(xué)生、指導(dǎo)老師。形式為：

執(zhí)教學(xué)生：——————級———科——班——————————；指導(dǎo)老師:————————。再隔行開始教案正文。

三、教案應(yīng)用英語寫（指導(dǎo)老師與學(xué)生姓名、年級、班級用漢語）。例句、翻譯、解釋等必須用漢語的用漢語。

四、每人的教案均應(yīng)打印。紙張A4；字號：小四號(課題用四號字)；字體：漢語用仿宋體、英語用Times New Roman.五、每名學(xué)生應(yīng)交教案的打印文本一份（由系上統(tǒng)一制作封面），軟盤一張（內(nèi)應(yīng)有教案的內(nèi)容以及基于教案的課件）。不能用課件代替教案。磁盤寫上姓名、班級、年級（按當(dāng)年要求做調(diào)整）。

六、每位學(xué)生應(yīng)在執(zhí)教的最后一頁右下角用鋼筆簽上自己的名字。

七、在教案第一頁左上角建立一個文本框，寫入“ 級（本）(級（專）)試講教案”字樣。

八、文本、磁盤上交時間：在當(dāng)年規(guī)定日期前交張晴老師處。