第一篇：個人成長小結

個人成長小結

教師不僅是一種職業，而且是一種專業。這是時代對教師職業提出的要求，即要求我們必須由一個專業新手逐漸向一個專家型教師發展。在教師的職業生涯中，教師需要不斷提升自己的專業思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業化的道路上不斷完善自我，發展自我，為實現專家型教師的目標而努力奮斗。下面我就自己的專業成長，說一下完成情況。

一、強化職業道德素養

教師的職業道德素養體現在對待事業、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業要愛崗敬業，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結協作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認識，工作的質量和效率才有保障。

二、加強學習、實踐，促進專業成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎。為此，我如饑似渴地學習，一學期以來，閱讀了近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養成閱讀習慣。經常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術，要上好每節課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經驗的老師反復討論交流，從中找出優缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經驗不足，水平有限，但我喜歡學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，讓信息技術合理地為課堂教學服務。課后我認真聽取各位老師建議和意見，并做好總結。

三、反思讓我不斷成長

教學反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯系起來。”教學反思不僅需要將結果反饋于教學實踐，對教育實踐產生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準備。隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應該善于反思，善于開展批評與自我批評。

我時時注意反思，不斷發現自己的不足，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發展。我堅持寫教學后記，適時總結經驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質。

以上是我所作的個人專業成長小結。學無止境，我會繼續努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階，為人民的教育事業作出更大的貢獻。

第二篇：個人成長小結

教 師 個 人 成 長 總 結

時光飛逝，一學年又過去了。在過去的一年中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。課改與讀書結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強課改意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，提高教育教學質量。現對我本人一年來的的成長情況做個小結：

一、創建課堂教學模式方面

課堂是教學的主陣地，包含了教育教學活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀，隱含了最真實的教育教學問題。認真對待自己的課堂教學，是我們每一位教師應負的責任，也是我們每一位教師最寶貴的財富，以自己的生命經歷為背景去反思自己的教育教學，從而改進和提高自己構建課堂教學模式的能力。

1.吃透教材，研究教材

新課程提倡開發與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是教科書。提高課堂教學有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，要“在文本中走幾個來回”，明確教學目標，確定教學重點，挖掘訓練要素，并選取符合教材與學生實際的教學方法。如果教師自身對文本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為憑借，幫助學生提高語文素養。

2.創建教學模式，優化課堂教學

教學模式是教學的一個框架，就像一個人的骨架。它是教學理論的簡化表現形式。在教學中，它為某一主題所涉及的各種因素和各因素之間的關系不僅可以提供一個比較完整的框架，而且還具有一套實施策略原則和操作程序。運用模式教學，在實踐中能轉變教師的教學觀念，能改進課堂教學方法，能改進教師課堂教學設計，并逐步訓練學生學會學習。

3.運用智慧，引領學生 我們要使學生的知識豐富，使學生的個性得到張揚，使學生都得到多方面的發展，這就需要我們運用我們的智慧，才能更好地引領學生“走在前進的大路上”！

對于教材的使用，有很多的見解和看法，真可謂“智者見智，仁者見仁”，但不管怎么樣，我們都要懂得我們這是在“用”教材，而不是在單純地“教”教材；我們只有在“用”好教材的基礎上，才能更好地超越教材，讓教材發揮它的巨大作用。如果這樣，我們的課堂上將不再有“照本宣科”，將不再有“懨懨欲睡”，你所看到的將是一雙雙充滿對知識渴求的美麗的眼睛！

二、教學科研方面

首先，加強理論學習，主動關心國內外教育信息和專業理論。通過多種途徑：教育刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究，本學年參與區級課題《模塊化背景下語文教學立德育人實踐研究》。參加課堂教學大賽，取得區級二等獎。上交多篇教育教學論文。

其次，積極參加專業學習培訓和教研活動。尊重學生、走近學生，用語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合職中學生的教育內容、教育方法，在工作中發現問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。在活動中學習觀察學生的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。積極認真參加學校每周二的集體備課教研活動。

三、讀書學習方面

書充滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會使服飾帶有生氣；這種東西彌漫在課堂中，會把所有的人的心緊緊抓住；這種東西貫穿于生命中中，使他充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件。

本學期利用業余時間我閱讀了《好媽媽勝過好老師》、《青年教師最需要什么》等書籍，記下2萬多字的讀書筆記。這不僅充實了自己的知識水平，也提高了自己的業務能力。我利用業余時間認真解讀，并根據自己的理解結合自身實踐對現實生活中的問題問題進行各自的分析與詮釋。讀書活動不僅提升了我的能力，也在過程中讓我發現了平時工作的欠缺，指導我怎樣做才是合理的、有效的。讀書讓我看到了集體的智慧，汲取了許多的經驗與做法，為我創造了鍛煉與考驗的舞臺，讓我在鞭策中不斷成長。讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。

總之，我認為如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師，我們相信這天的到來。

第三篇：個人成長小結

個人成長小結

師德共育，人格共建，業務相長是教師專業成長的方向。在天寧區文教局的關注與支持下，2009年2月教師發展工作室成立了，來自區十所幼兒園的部分優秀教師加入了這個團隊。在將近一年的時間里，全體成員充分發揮自身優勢，努力學習、團結協作，力爭做廣大教師“理論學習的楷模、教學實踐的典范”，以飽滿的精神展示了工作室的風采，在天寧區的幼兒教育改革中發揮了一定的示范、引領作用。不經意間步入了工作的第二個年頭，建立初忙碌的身影還在眼前浮現，實在是讓人感嘆時間的飛逝，竟讓自己的腳步如此匆忙。可是細細品味，卻也發覺自己竟也成熟了許多。現將兩年來的個人成長總結如下：

一、工作——以人為本，和諧管理

忙碌的兩年，給我帶來了很多變化，作為領銜人，需要思考得比別人多，但工作室的管理工作更多的是帶給我思路的轉變。在引領大家共同成長的同時，也要關注自身的成長。而工作室的和諧工作更多地必須依靠成員們共同努力，才能圓滿完成各項任務。

首先，傾聽成員的心聲。在伊始，我更多地是靠眼睛看，用耳朵聽。觀察每個成員的實際水平和研究情況，熟悉每個人的個性和脾氣，走進全體成員的內心世界。在每次的聽課和研討中，我認真記錄下聽到看到的東西，記錄下他們對工作室管理的意見和建議。平等的交流，坦誠的溝通，使我們心與心的距離也不再遙遠。也為今后的管理奠定了基礎。

其次，拉近大家的距離。本著服務成員共同成長的宗旨，我拓寬工作思路，利用多種平臺向成員推薦研究方向，如在網上率先發貼，將自己平時看到的好書好資料及時上傳到網上給大家分享，率先在工作室開研究課，并自覺接受全區老師的檢驗，首先在市名師大課堂上進行講座??一次次的開放活動，拉近了大家的距離。面對大家的疑惑時，我都耐心地進行指導，必要時上臺親自操作示范，努力幫助成員提升，有的老師需要發表論文，我都及時地進行指導，改稿。良好的服務態度和工作作風，是贏得了大家的贊譽。

二、學習——充實內在，提升素養

“學而不思則罔，思而不學則殆。”前進的動力是不斷地學習。從事工作室的領銜管理工作，不僅需要有統籌能力，更要帶頭學習。因此我自覺自愿地學習，和老師們一起學。我認真學習《幼兒園教育指導綱要》，深入了解幼兒園課程的新標準新要求，學習名家著作，深刻領悟教育的真諦和教師的職責，學習教育教學理論，深層次把握新課程背景下有效教學行為的理念，從而真正轉變觀念。我聆聽大師的專題講座，認真觀摩優秀教師的教學活動。每每聽到好課，我都會攝錄下來進行微格分析。即便是一堂常規課，我也要求自己認真備課，精心準備教學具，從幼兒的角度出發，關注教師的有效教學和幼兒的有效學習。我樂意向幼教同行學，更是將目光投向了其他領域，如小學的名師，高校的專家等。因為這些特級教師們上的課都會給我帶來很大的沖擊，因為許多有效的教學方法是我從來也沒使用過的，尤其是一些關鍵問題的拋與接更是讓我獲益非淺。

三、帶教——集結力量，共同成長

（一）建章立制，規范工作

為了扎實有效地開展教學教研活動，我們制定了詳細的工作計劃，同時，要求全體成員能積極參加工作室的具體任務安排和各項工作。在較為規范有序的制度下，工作室的各項工作都得到了較大的進展和推進。

（二）以研促教，立項省級

為了促使工作室的研究上層次，上半年我們以工作室的名義申報了省級課題。在市區教研室領導的關心指導下，我們工作室的課題最終被確定為省級重點課題。當看到報告時，全體成員都為之歡呼雀躍。

（三）聚焦課堂，分析解疑

今年四月份，我首先在全區范圍內展示了一堂大班的數學活動《認識時鐘》，之后工作室其他成員也相繼進行了其他各領域的活動展示。與此同時，我們結合每個活動，從教師踐行“多元有效互動”出發，認真分析點評，進行面對面的交流碰撞，不斷發現問題、思考策略，可以這么說，每一次的現場互動，不僅對執教者是一次執教能力的提高，同時與會者也在其中吸取了或多或少的有效互動的策略。

（四）走進基層，專題引領

今年我受市教研室的邀請，面向大市的幼教同行開展了專題講座“課

堂教學中的師幼有效互動”。在這場講座中，和與會者共同分享了“有效教學的理念”和“教學對話原理”；緊接著，工作室先后走進紅東幼兒園、清涼幼兒園、麗華三幼等幼兒園，開展一系列的專題講座，探討教育教學中的問題，分享工作中的經驗。

四、感悟——不斷反思，持續成長

從未如此地感到時間是如此的飛逝，兩年就是忙忙碌碌中匆匆而過。細數這兩年來的工作，對我來說可謂甜酸苦辣樣樣俱全，甜的是能很快地融入工作室的工作環境中，與大家一起為工作室的一切共同奮斗，看到成員們是那樣支持我的工作，讓我感動不已；酸的是我踏上這個領銜人的崗位，很多事依然是邊摸索邊實踐，面對一些棘手問題時會顯得手腳忙亂，苦的是我既得負責幼兒園行政管理，還得兼顧工作室管理工作，帶給我很大的工作壓力；辣的是如何加快教師隊伍建設，如何滿足成員個體發展的需求，如何圓滿完成研究任務??

兩年匆匆而過，我工作著、學習著、反思著，感悟著，雖然擺在我們面前雖然還會有無數的曲折和溝壑，但我們堅信，有天寧文教局的大力支持，有工作室全體成員的協作，我們有決心，也有信心，用我們百倍的熱情、千倍的努力，完成工作室既定的目標和任務！

第四篇：教師個人成長小結

教師個人成長總結

時間過得很快，一晃到xx中學學任教快9年了。這一路走來，雖然很辛苦，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。工作，我覺得既忙碌，又充實。現在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我認真履行教師職業道德規范，盡職盡責。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加教育局、中心校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、認真學習，努力提升業務水平。

成為一名勤學善思型教師是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，積極外出學習名師經驗，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育教學經驗。我幾年來堅持訂閱《中學物理電子版》，堅持閱讀《教育文匯》、《人民教育》等教育期刊，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。

3、認真參加各級教研活動與教師培訓，學習名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造高效課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。在教學中努力體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

（１）備好課。我積極參加學校組織的教研活動，認真聽課，聽講座，領會課改精神實質。積極撰寫課后反思。努力把學到的知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

（２）上課。我聽了許多有經驗教師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

（3）做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

（4）每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎？哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

四、反思工作，不斷進取

一份努力，一份收獲，我任教近9年來。我寫的論文《科學課應營造和諧的課堂氣氛》獲省一等獎，《如何營造物理課堂氛圍》、《化學滅火教案》等多篇論文獲得省二等獎。當選區“優秀教師”“青年示范崗”“最具協作力教師”等榮譽。我常常靜下心來想：作為一名教師，我是否出色完成了各項工作？我是否無愧于教師的稱號？在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的物理教學水平，來更好地適應現在的物理教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

作為有責任感的教育工作者，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

第五篇：青年教師個人成長小結2

教師個人專業成長總結

自2008年8月，正式踏上工作崗位以來，時間總是來去匆匆，轉眼三年就要過去了，在這三年的工作當中，我逐漸對于這份事業有了更加深刻的認識。工作起來也更踏實，經過努力，我在08年全鎮質量檢測中獲得第四名的好成績。后來又參加了多次的優質課評選：曾獲得信息技術優質課一等獎，并獲得數學優質課二等獎，三等獎，而且參加了譙城區舉行教壇新星評，也獲得了三等獎。成績固然是一種欣喜，但我覺得那只代表過去。在這個學期作為數學教師我任兩個班的數學課程，并任一個班的班主任，一下子任務更加艱巨了，不過經過一個學期的努力，學生的學習也漸漸上了軌道，教學的同時也加強了學習。讀書反思：

1、讀書方面。我每天用“讓讀書成為習慣”來提醒自己。作為年輕教師，除了平時多向別人學習之外，最好的一個學習方法就是多讀書，多與網絡交流。我雖做不到每天讀書，但這學期我已努力做到每周至少有5天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自己。我也體會到了讀書的好處：書的確是心靈的雨露，是精神的家園，也是發泄煩悶的最好朋友，是醫治心靈創傷的最佳良藥，在高興時我可以讀書，在心煩時我也也可以讀書。

2、反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思，或反思后并沒有根據反思及時改進。打開這學期的“粉筆歲月”，記下的工作困惑或失誤不少，而有困惑，解決了嗎？有失誤，改正了嗎？只是去反思，但真正能改正到位的卻寥寥無幾。我看這一點是我以后最需要反思，最需要堅持做到的，還是先把發現的問題解決了吧。

課堂教學：

1、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

2、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

3、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

5、不足之處：1）、雖努力在做后進生工作，但效果還不夠明顯，下學期要從轉化后進生方面再多下點功夫。2）、課堂教學還要繼續完善，提高教學基本功，應努力提高自己的課堂教學，形成自己的教學風格。

其他方面：

1、思想態度方面。我始終自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，自覺遵守學校的各項規章制度。愛崗敬業，積極參加學校組織的各項活動和學習，認真執行領導分配的各項工作任務。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養。相信我一定會做一名關心愛護孩子，對學校有貢獻的人。

2、教研方面。教研活動不夠，所以我非常注意去聽一些其他學科老師的課。我認為聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對我校每一次聽課的機會我都十分珍惜，在聽課中找出自己差距和不足，并有幸參加了南京教學經典的課程。

3、課題研究方面。作為課題研究人員之一的我，只是和其他教師一樣，一學期只上交過一個課例、一篇論文，不過在譙城區上報的一篇《老師的微笑》獲得了二等獎，這讓我更有了信心。

在個人成長方面，讀書反思有所進步，但做得還需加強。相信付出就會有收獲。

個 人 專 業 成 長 總 結

立德鎮中心小學 教師：張文亮（2011-1-20）