第一篇：翁玉珠2010-2011個人成長小結

港頭中心幼兒園2010-2011學年個人成長階段小結 本學年我以《園指導綱要（試行）》精神，為指導思想，開展“在藝術領域中發(fā)展幼兒良好行為習慣”課題工作，加強學習和研究，不斷更新教育理念，通過各種途徑對進行學習，努力把自己培養(yǎng)成為一名研究的教師，現(xiàn)將本學年的個人成長做如下小結：

一、加強思想理論學習，和先進的專業(yè)化培訓努力促使自己在教育思想與教育理念上得以提升：

1、我深入學習《綱要》精神，通過學習、討論、反思，領悟《綱要》的內(nèi)涵，樹立新的教育理念，提高自我反思能力，時刻以《綱要》的精神為引領，依據(jù)幼兒各個年齡段發(fā)展目標與年齡特點，分析本班幼兒的實際發(fā)展水平，制定與本班幼兒實際相符的教育教學活動，尊重幼兒，在面向全體的基礎上關注不同幼兒的發(fā)展，使全體幼兒在不同的程度上都能獲得全面的提升，從幼兒的角度來看待問題，傾聽幼兒的心聲，做幼兒活動的支持者，引導者和合作者。

2、利用參加福州市級骨干教師的培訓，通過聽專家的講座，觀摩市級園所的教學活動，學習到了各種科學的教育理論與教學實踐經(jīng)驗，并把自己學習到的各種理論與園部的教師進行共享，探討與自己園部發(fā)展適宜的教育教學方法，發(fā)揮骨干教師在各領域研究的帶頭作用，把更新更好的理論引入我園的教育教學活動中來，在學習中，我們關注了在設計文案和開展各個領域活動過程中的不足，把學習的在標準文案的設計和幼兒在活動中三維目標的達成做為探討的對方，經(jīng)過一個學年的學習與探討，使全園教師在文案的設計上都能以標準的格式進行書寫，并在活動目標與過程上努力向以幼兒為主的三維目標靠近。

3、加強與幼教相關的刊物的學習和反思，一方面結合本園的課題開展學習相關的有關藝術領域的研究理論，并結合骨干教師培訓的與課題相關的方法進行反思，積極參與到課題研究中提升自己的研究能力，另一方面也結全自己在日常教學中發(fā)現(xiàn)的問題查找和學習相關的理論知識，指導和解決自己在教學中遇到的問題。

3、加強教學實踐的記錄與反思，記錄自己在教學實踐中的問題與發(fā)現(xiàn)，通過專業(yè)的理論的學習去思考和解決，反思自己在教學活動中不足與成功的教學，不斷積累，用理論來指導自己的實踐教學。將在解決問題中獲得的方法、經(jīng)驗、感受及時記錄并加以提升。

二、積極參與園內(nèi)的研討活動，在與同伴們的互相學習中提高自己。

1、積極參加園部開展的各種教研活動，主動承擔園部的各項研活動，在園本教研中積極承擔相關理論學習的主持人，在活動前依據(jù)園部所學習的相關問題進行思考，結合自己在日常教學中的不足與問題做好準備，在園本教開中提出自己的觀點與建議，引領全園教師以小組和年段的方式進行研討，互相交流，暢所欲言，博眾人之所長，來指引自己的教學方向。

2、主動承擔各種課堂教學活動研討，樹立起以課堂教學為主的研究理念，結合園部相關課題設計教學活動，承擔園部公開教學研討和片區(qū)級的青秀比武，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試提出改進方案。努力在自身的教學活動中通過執(zhí)教，反思，聽取他人建議來提升自己的教育教學水平，同時，也積極參加各項外出聽課和園內(nèi)聽課活動，虛心學習他人在教學上的長處，借鑒園內(nèi)外先進和教學理念，進行對照與反思，提高自身的教育教學能力，在本學年中參加龍?zhí)锲虒W比武獲得二等獎，在參加福清市教師基本功比賽中獲得二等獎，為自己在教學生涯中的專業(yè)成長添磚加瓦。

3、積極承擔園部課題組活動,在園部領導的指導與園部教師的支持下開展各項課題活動，通過課題的制定，課題的相關材料的學習，課題開展過程的記載與反思，課題教學活動的開展和課題總結來探索與尋求在藝術領域中培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的途徑與方法，提升自己的課題研究能力。、加強對園部課題的開展與記錄，依據(jù)園部開展的課題的發(fā)展情況，制定相關可行的活動過程，并注重對幼兒欣賞材料的選擇與欣賞過程的指導，加強幼兒在藝術活動中的情感的體驗為主線，開展課題活動，注重在課題中的記錄與分析，每個月開展一次具有特色的展示活動，真實記錄活動的過程，并針對活動的過程進行分析與存檔，收集和積累課題資料，對下個階段的課題提出推進的方向，使課題活動服務于實際的教學，做到教學即研究，問題即課題。

4、積極承擔園部帶教工作，通過師徙結對的形式梳理自己的多年的教學經(jīng)驗，與被帶教教師交流各個領域的教學活動的方法與過程，在交流過程中提升雙方的業(yè)務能力，在承擔與公立教師結對的同時，也加強對園聘教師的指導，讓園聘教師盡快地掌握五大領域的教學方法，并通過與園聘老教師互聽課，園內(nèi)有意

識地五領域教學的示范課，提高園聘教師的教育教學水平，發(fā)揮骨干教師的引領作用。在本學年指導園聘老師王海燕開展了園內(nèi)研討課《大于號小于號》，利用理論與實踐相合的方式來引導園聘教師學習相關的教學方法，學會用科學的方法組織幼兒的各項活動。

三、結合日常教學中的問題研究來培養(yǎng)和提高自己。、根據(jù)幼兒園部的計劃和幼兒年齡段的特點，結合幼兒園小班階段的教材，制訂合理，科學的班務計劃，并在日常工作中逐步落實，扎扎實實地開展各項教育教學工作。在實施過程中我注重對各個活動的開展中存在的問題進行研究，針對幼兒在活動中的情況反思自己在活動的選取和過程設計上的得失，結合相關的理論進行對照，并有意識地進行第二次嘗試教育，爭取在實踐教學中提升自己的教育課堂的有效性。

2、關注幼兒的各個自由活動、小組活動和游戲活動的開展，幼兒園的教學是以游戲為主，在以往的教學中我們常關注的是集體的教學活動的設計與實施，對于自由活動，小組活動和游戲活動等沒有進行深入的關注，在經(jīng)過骨干教師的培訓后，我深切地體會到這些活動對幼兒的全面的發(fā)展起著至關的重要，在教學中也有意識地增加這些活動的量，由于以往這類活動開展地比較少，無論是老師還是孩子都缺少相關的經(jīng)驗，在活動中常出現(xiàn)一些有關規(guī)則的制定，幼兒活動設計的參與，在活動中主動性和創(chuàng)造性的應用等，這些問題都是我在活動中所思考的出是我在下個階段中所要努力的方向。

3、做好日常的每次教學活動。根據(jù)綱要的精神和幼兒的實際情況，我們在活動中盡量把活動的目標設置在幼兒的發(fā)展上，把每次活動的中的幼兒作為活動的主體，活動的目標也以幼兒為主要的描述對象，在活動過程中更加關注幼兒自身的學感知、理解、認識和建構屬于自己的學習知識，努力做好讓幼兒成為學習的主體，教師在活動中支持幼兒的活動，尊重幼兒的學習，并為幼兒每次順利的學習提供有力的支持與幫助，使教師真正成為幼兒學習的支持者，引導者和合作者。

4、以《綱要》為指導，以園部的課題《在藝術領域中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣》為依據(jù)，在本班實施具有特色的藝術領域活動，并把外出學習的各種先進的理論就用到實踐中，把藝術領域的活動作為一個實踐的途徑，在活動中上通過學習-實踐-反思-分析與小結，探究能促進幼兒良好學習行為習慣和積極的創(chuàng)造思

維的途徑，在經(jīng)過一個學年的實踐，我班幼兒在藝術領域獲得了較好地發(fā)展，我個人在藝術領域活動的設計與實施上也受益匪淺，做好教師與幼兒共同發(fā)展。

四、下個學年努力的方向

在新的一個學年來臨之際，我希望自己能夠充分抓住骨干教師課題開展與課題驗收這個難得的機會，在市級導師和各位專家的指導下獲得新的發(fā)展，在新的學年中我將從以下幾個方面進行努力培養(yǎng)自己：

1、繼續(xù)加強《綱要》和各類幼兒教育刊物的學習，并在學習專業(yè)理論的知識上學習相關教育教學法規(guī)和各類教學文件，做好科學執(zhí)教，依活動執(zhí)教。

2、抓住骨干教師的培養(yǎng)機遇，多向導師學習課題的開展，課題的記錄和課題的反思等課題研究理論，提高自己在課題研究方面的能力。

3、結合園內(nèi)的教研活動，與園內(nèi)的同伴互相學習與，并結合園內(nèi)公開課，學區(qū)觀摩課和外出聽課的方式，學習他人科學、先進的教育理論，做到博眾人之長，發(fā)展自身能力。

4、繼續(xù)做好日常生活中的教育活動的設計，運用培訓中學習先進理論，樹立起以幼兒為本，教師幼兒共同發(fā)展的教育理念，從幼兒的角度出發(fā)，在備教材的同時備好本班幼兒的懷況，并針對活動開展后的得失進行記錄和反思，在提高課堂教學有效性的同時提升自身的教育教學水平。

5、學習課件的制作與應用，并學習多媒體和網(wǎng)絡教學的相關知識，用先進的教育設備來提高自己的教學水平。

希望通過自己的的培養(yǎng)計劃，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。

福清市港頭中心幼兒園

2011．6 翁玉珠

第二篇：翁玉珠2010-2011個人培訓總結

2010-211教師個人培訓總結

翁玉珠

本學年我以《園指導綱要（試行）》精神，為指導思想，開展“以園為本的制度建設”課題工作，加強學習和培訓，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升專業(yè)素質，規(guī)范教研組，提高教育教學反思能力，改進教育實踐，提高自身教育質量?，F(xiàn)將本學年的個人培訓做如下總結：重視自身師德修養(yǎng)的培養(yǎng)

一、重視自身師德修養(yǎng)的培養(yǎng)

首先，以《綱要》精神和《教師法》為依據(jù)，為自己樹立起正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀，明確幼兒教師角色是人的一生發(fā)展的基礎引領者，決不是簡單地向幼兒傳授知識的填充，在工作過程中，要時刻以《綱要》的精神為引領，依據(jù)幼兒各個年齡段發(fā)展目標與年齡特點，分析本班幼兒的實際發(fā)展水平，制定與本班幼兒實際相符的教育教學活動，尊重幼兒，在面向全體的基礎上關注不同幼兒的發(fā)展，使全體幼兒在不同的程度上都能獲得全面的提升，從幼兒的角度來看待問題，傾聽幼兒的心聲，做幼兒活動的支持者，引導者和合作者

二、認真學習，努力提升自己的專業(yè)水平：

通過學習能提升自我的教育教學水平，使自己的教學活動更加地合理、科學，在本學年中，我通過以下幾個方面來提升自己的專業(yè)教育教學水平：

1、在本學年，我深入學習《綱要》精神，通過學習、討論、反思，領悟《綱要》的內(nèi)涵，樹立新的教育理念，提高自我反思能力。并通過建立成長檔案，有目的的記載積累的點滴進步與經(jīng)驗，促進自身專業(yè)快速成長。

2、利用參加福州市級骨干教師的培訓，通過聽專家的講座，觀摩市級園所的教學活動，學習到了各種科學的教育理論與教學實踐經(jīng)驗，并把自己學習到的各種理論與園部的教師進行共享，探討與自己園部發(fā)展適宜的教育教學方法，發(fā)揮骨干教師在各領域研究的帶頭作用，把更新更好的理論引入我園的教育教學活動中來，在學習中，我們關注了在設計文案和開展各個領域活動過程中的不足，把學習的在標準文案的設計和幼兒在活動中三維目標的達成做為探討的對方，經(jīng)過一個學年的學習與探討，使全園教師在文案的設計上都能以標準的格式進行書寫，并在活動目標與過程上努力向以幼兒為主的三維目標靠近。

3、加強教學實踐的記錄與反思，記錄自己在教學實踐中的問題與發(fā)現(xiàn)，通過專業(yè)的理論的學習去思考和解決，反思自己在教學活動中不足與成功的教學，不斷積累，用理論來指導自己的實踐教學。將在解決問題中獲得的方法、經(jīng)驗、感受及時記錄并加以提升。

經(jīng)過一個學年的學習與實踐，本人在教育教學水平得到了提高，并能通過在實踐中的應用與反思獲得了較多的教學理論。

二、積極參加園內(nèi)的教學科研，以園本教研促個人成長。

1、積極參加園部開展的各種教研活動，主動承擔園部的各項研活動，在園本教研中積極承擔相關理論學習的主持人，在活動前依據(jù)園部所學習的相關問題進行思考，結合自己在日常教學中的不足與問題做好準備，在園本教開中提出自己的觀點與建議，引領全園教師以小組和年段的方式進行研討，互相交流，暢所欲言，博眾人之所長，來指引自己的教學方向。

2、主動承擔各種課堂教學活動研討，樹立起以課堂教學為主的研究理念，結合園部相關課題設計教學活動，承擔園部公開教學研討和片區(qū)級的青秀比武，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試提出改進方案。努力在自身的教學活動中通過執(zhí)教，反思，聽取他人建議來提升自己的教育教學水平，同時，也積極參加各項外出聽課和園內(nèi)聽課活動，虛心學習他人在教學上的長處，借鑒園內(nèi)外先進和教學理念，進行對照與反思，提高自身的教育教學能力，在本學年中參加龍?zhí)锲虒W比武獲得二等獎，在參加福清市教師基本功比賽中獲得二等獎，為自己在教學生涯中的專業(yè)成長添磚加瓦。

3、積極承擔園部課題組活動,在園部領導的指導與園部教師的支持下開展各項課題活動，通過課題的制定，課題的相關材料的學習，課題開展過程的記載與反思，課題教學活動的開展和課題總結來探索與尋求在藝術領域中培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的途徑與方法，提升自己的課題研究能力。、加強對園部課題的開展與記錄，依據(jù)園部開展的課題的發(fā)展情況，制定相關可行的活動過程，并注重對幼兒欣賞材料的選擇與欣賞過程的指導，加強幼兒在藝術活動中的情感的體驗為主線，開展課題活動，注重在課題中的記錄與分析，每個月開展一次具有特色的展示活動，真實記錄活動的過程，并針對活動的過程進行分析與存檔，收集和積累課題資料，對下個階段的課題提出推進的方向，使課題活動服務于實際的教學，做到教學即研究，問題即課題。

4、積極承擔園部帶教工作，通過師徙結對的形式梳理自己的多年的教學經(jīng)驗，與被帶教教師交流各個領域的教學活動的方法與過程，在交流過程中提升雙方的業(yè)務能力，在承擔與公立教師結對的同時，也加強對園聘教師的指導，讓園聘教師盡快地掌握五大領域的教學方法，并通過與園聘老教師互聽課，園內(nèi)有意識地五領域教學的示范課，提高園聘教師的教育教學水平，發(fā)揮骨干教師的引領作用。在本學年指導園聘老師王海燕開展了園內(nèi)研討課《大于號小于號》，利用理論與實踐相合的方式來引導園聘教師學習相關的教學方法，學會用科學的方法組織幼兒的各項活動。

三、認真做好實踐教學工作，在與實踐教學中積累經(jīng)驗，不斷成長。

1、在教學活動中我以《綱要》為依據(jù)，樹立起正確的教學觀念，結合平時的教學活動，積極探索科學有效的教育教學方法與途徑，促進自己專業(yè)化成，在活動中設計中以幼兒的的發(fā)展需要為出發(fā)點，備好活動幼兒經(jīng)驗的準備，為幼兒的學習創(chuàng)設良好的環(huán)境，并努力提升自己的教學水平。

2、學習在工作中發(fā)現(xiàn)問題，反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思，認真撰寫教育敘事，針對自己在日常教學活動中觀察與發(fā)現(xiàn)，問題與不足，進行相關理論的學習，并在教學中進行實踐，在活動中學習觀察紀兒的一言一行，及對事物的反應，行為態(tài)度，學習狀況，及時進行觀察記錄，提高教師的觀察，記錄技能，并針對記錄進行反思與總結，撰寫心得與論文，本學年我撰寫了論文《天使的羽翼》獲得三山片三等獎。

5、認真做好教研和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經(jīng)驗。認真做好每周一次的業(yè)務學習筆記和兩周一次的教學反思，并在理論聯(lián)系實踐的基礎上完成每月一次的案例分析，并通過與園內(nèi)教師的交流與反思，總結出經(jīng)驗指導實踐教學，使自己的教向著正確的方向前進。

6、立足課堂，形成自己的教學特色：每個人有每個人的特色，每個教師也應該有自己的特色，一名優(yōu)秀的幼兒教師應該在技能方面是全面發(fā)展的，另外，也要有自己的一技之長，并向這個方向更加努力，音樂和計算教學是我的特長，在這方面我還要多反思研究，尋找幼兒喜歡的教學方法和策略，并積極參與園部中開展的有關園本教研活動，把自己的長處發(fā)揮到實踐的教學中，同時在5個領

域中摸索出自己最擅長的教學領域，打造自己的教學特色。

四、需要努力的地方

作為一名教師，我要努力的地方非常多。在新的一年學年中，我將通過以下幾個方面來對自己加強培訓：

1、加強理論的學習，通過各種刊物和教育法規(guī)學習，增強自己的教學理念與法律意識，科學有效地開展教育教學。

2、加強對新興事物的學習，學習多媒體和網(wǎng)絡教學的應用，學習課件的制作與教學，把先進的教學事物應用到日常教學中，給幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)質的學習環(huán)境，引領幼兒積極主動地學習。

3、加強課題研究的理論學習與實踐操作，抓住市級導師與專家指導的良好契機，學習他人成功的課題研究經(jīng)驗，爭取在導師的指導下完成個人微型課題的開展與結題工作。

4、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的設計，樹立起以幼兒為本的教育理念，科學有效地組織幼兒的一日生活，探討幼兒游戲活動，自由活動，小組活動和自選活動的開展與組織，做到幼兒一日活動科學有效，保教并重。

總之，希望通過我自己的努力和與同事們的互相學習，使自己的教育教學理論與實踐上都能得到不斷的地提高。

2011.6 翁玉珠 港頭中心幼兒園

第三篇：翁玉珠2010-2011個人園本研究總結

港頭中心幼兒園2010-2011學年個人園本教研總結 本學年我以《園指導綱要（試行）》精神，為指導思想，開展“以園為本的制度建設”課題工作，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升專業(yè)素質，規(guī)范教研組，提高教育教學反思能力，改進教育實踐，提高自身教育質量?，F(xiàn)將本學年的個人園本研究做如下總結：

一、做好自身的角色定位：

明確幼兒教師角色是人的一生發(fā)展的基礎引領者，決不是簡單地向幼兒傳授知識的填充，在工作過程中，要時刻以《綱要》的精神為引領，依據(jù)幼兒各個年齡段發(fā)展目標與年齡特點，分析本班幼兒的實際發(fā)展水平，制定與本班幼兒實際相符的教育教學活動，尊重幼兒，在面向全體的基礎上關注不同幼兒的發(fā)展，使全體幼兒在不同的程度上都能獲得全面的提升，從幼兒的角度來看待問題，傾聽幼兒的心聲，做幼兒活動的支持者，引導者和合作者

二、深入學習，提升理論知識，善于思考，積累先先進理念。

1、在本學年，我深入學習《綱要》精神，通過學習、討論、反思，領悟《綱要》的內(nèi)涵，樹立新的教育理念，提高自我反思能力。并通過建立成長檔案，有目的的記載積累的點滴進步與經(jīng)驗，促進自身專業(yè)快速成長。

2、利用參加福州市級骨干教師的培訓，通過聽專家的講座，觀摩市級園所的教學活動，學習到了各種科學的教育理論與教學實踐經(jīng)驗，并把自己學習到的各種理論與園部的教師進行共享，探討與自己園部發(fā)展適宜的教育教學方法，發(fā)揮骨干教師在各領域研究的帶頭作用，把更新更好的理論引入我園的教育教學活動中來，在學習中，我們關注了在設計文案和開展各個領域活動過程中的不足，把學習的在標準文案的設計和幼兒在活動中三維目標的達成做為探討的對方，經(jīng)過一個學年的學習與探討，使全園教師在文案的設計上都能以標準的格式進行書寫，并在活動目標與過程上努力向以幼兒為主的三維目標靠近。

3、加強教學實踐的記錄與反思，記錄自己在教學實踐中的問題與發(fā)現(xiàn)，通過專業(yè)的理論的學習去思考和解決，反思自己在教學活動中不足與成功的教學，不斷積累，用理論來指導自己的實踐教學。將在解決問題中獲得的方法、經(jīng)驗、感受及時記錄并加以提升。

三、通過園本教研，以理論指導實踐，不斷學習，提升業(yè)務素養(yǎng)。

1、積極參加園部開展的各種教研活動，主動承擔園部的各項研活動，在園本教研中積極承擔相關理論學習的主持人，在活動前依據(jù)園部所學習的相關問題進行思考，結合自己在日常教學中的不足與問題做好準備，在園本教開中提出自己的觀點與建議，引領全園教師以小組和年段的方式進行研討，互相交流，暢所欲言，博眾人之所長，來指引自己的教學方向。

2、主動承擔各種課堂教學活動研討，樹立起以課堂教學為主的研究理念，結合園部相關課題設計教學活動，承擔園部公開教學研討和片區(qū)級的青秀比武，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試提出改進方案。努力在自身的教學活動中通過執(zhí)教，反思，聽取他人建議來提升自己的教育教學水平，同時，也積極參加各項外出聽課和園內(nèi)聽課活動，虛心學習他人在教學上的長處，借鑒園內(nèi)外先進和教學理念，進行對照與反思，提高自身的教育教學能力，在本學年中參加龍?zhí)锲虒W比武獲得二等獎，在參加福清市教師基本功比賽中獲得二等獎，為自己在教學生涯中的專業(yè)成長添磚加瓦。

3、積極承擔園部課題組活動,在園部領導的指導與園部教師的支持下開展各項課題活動，通過課題的制定，課題的相關材料的學習，課題開展過程的記載與反思，課題教學活動的開展和課題總結來探索與尋求在藝術領域中培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的途徑與方法，提升自己的課題研究能力。、加強對園部課題的開展與記錄，依據(jù)園部開展的課題的發(fā)展情況，制定相關可行的活動過程，并注重對幼兒欣賞材料的選擇與欣賞過程的指導，加強幼兒在藝術活動中的情感的體驗為主線，開展課題活動，注重在課題中的記錄與分析，每個月開展一次具有特色的展示活動，真實記錄活動的過程，并針對活動的過程進行分析與存檔，收集和積累課題資料，對下個階段的課題提出推進的方向，使課題活動服務于實際的教學，做到教學即研究，問題即課題。

4、積極承擔園部帶教工作，通過師徙結對的形式梳理自己的多年的教學經(jīng)驗，與被帶教教師交流各個領域的教學活動的方法與過程，在交流過程中提升雙方的業(yè)務能力，在承擔與公立教師結對的同時，也加強對園聘教師的指導，讓園聘教師盡快地掌握五大領域的教學方法，并通過與園聘老教師互聽課，園內(nèi)有意識地五領域教學的示范課，提高園聘教師的教育教學水平，發(fā)揮骨干教師的引領

作用。在本學年指導園聘老師王海燕開展了園內(nèi)研討課《大于號小于號》，利用理論與實踐相合的方式來引導園聘教師學習相關的教學方法，學會用科學的方法組織幼兒的各項活動。

四、加大力度開展現(xiàn)實中教育研討，通過教學實踐的記錄與反思提高教育教學水平、根據(jù)幼兒園部的計劃和幼兒年齡段的特點，結合幼兒園小班階段的教材，制訂合理，科學的班務計劃，并在日常工作中逐步落實，扎扎實實地開展各項教育教學工作。

2、精心設置各種區(qū)域活動，使區(qū)域活動成為幼兒活動的前期準備和后期的延伸，同進利用區(qū)域活動也為幼兒的各項發(fā)展提供了不同層次的提升機會。在本學年的區(qū)域設置中，我們利用外出學習到的知識，結合本園幼兒的實際情況，設置適合本園幼兒操作的活動，在活動內(nèi)容的設置上不僅關注了幼兒的學習活動如：點數(shù)，講述和繪畫，同時也關注幼兒自身保教方面的發(fā)展，如設置煅煉幼兒小肌肉的夾珠珠，夾夾子，并給幼兒在自理能力的不足設置了相關的生活活動區(qū)如：拉拉鏈，掃掃米等，在區(qū)域的內(nèi)容的設置上我們關注了，但我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒在入?yún)^(qū)活動和在區(qū)活動中與同伴的互動方面還存在不足，特別是在語言區(qū)，幼兒積極性與主動性明顯地不足，在講述的諱言還要進行加強。

3、做好日常的每次教學活動。根據(jù)綱要的精神和幼兒的實際情況，我們在活動中盡量把活動的目標設置在幼兒的發(fā)展上，把每次活動的中的幼兒作為活動的主體，活動的目標也以幼兒為主要的描述對象，在活動過程中更加關注幼兒自身的學感知、理解、認識和建構屬于自己的學習知識，努力做好讓幼兒成為學習的主體，教師在活動中支持幼兒的活動，尊重幼兒的學習，并為幼兒每次順利的學習提供有力的支持與幫助，使教師真正成為幼兒學習的支持者，引導者和合作者。

4、以《綱要》為指導，以園部的課題《在藝術領域中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣》為依據(jù)，在本班實施具有特色的藝術領域活動，并把外出學習的各種先進的理論就用到實踐中，把藝術領域的活動作為一個實踐的途徑，在活動中上通過學習-實踐-反思-分析與小結，探究能促進幼兒良好學習行為習慣和積極的創(chuàng)造思

維的途徑，在經(jīng)過一個學年的實踐，我班幼兒在藝術領域的活動獲得了很大的進步，幼兒十分喜歡音樂和繪畫，并在音樂中能安靜，認真地傾聽音樂，感受音樂，快樂地學習音樂，大膽自信地表現(xiàn)自己對音樂的感受，在繪畫活動中幼兒初步學會了觀察與欣賞相關的作品，并能初步掌握一些較簡單的畫畫技法，喜歡具有個性地表現(xiàn)自己設計，教師在指導過程中努力為幼創(chuàng)造一個展示自我的機會。接納幼兒的不同表現(xiàn)方式，讓幼兒感受只要有動手創(chuàng)作都能做得很棒，經(jīng)過一個學年的實踐，我班幼兒在繪畫活動中表現(xiàn)出了濃厚興趣，并能做出與眾不同的設計總之，希望通過園本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。

福清市港頭中心幼兒園

2011．6 翁玉珠

第四篇：個人成長小結

教 師 個 人 成 長 總 結

時光飛逝，一學年又過去了。在過去的一年中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。課改與讀書結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強課改意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，提高教育教學質量?，F(xiàn)對我本人一年來的的成長情況做個小結：

一、創(chuàng)建課堂教學模式方面

課堂是教學的主陣地，包含了教育教學活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀，隱含了最真實的教育教學問題。認真對待自己的課堂教學，是我們每一位教師應負的責任，也是我們每一位教師最寶貴的財富，以自己的生命經(jīng)歷為背景去反思自己的教育教學，從而改進和提高自己構建課堂教學模式的能力。

1.吃透教材，研究教材

新課程提倡開發(fā)與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是教科書。提高課堂教學有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，要“在文本中走幾個來回”，明確教學目標，確定教學重點，挖掘訓練要素，并選取符合教材與學生實際的教學方法。如果教師自身對文本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為憑借，幫助學生提高語文素養(yǎng)。

2.創(chuàng)建教學模式，優(yōu)化課堂教學

教學模式是教學的一個框架，就像一個人的骨架。它是教學理論的簡化表現(xiàn)形式。在教學中，它為某一主題所涉及的各種因素和各因素之間的關系不僅可以提供一個比較完整的框架，而且還具有一套實施策略原則和操作程序。運用模式教學，在實踐中能轉變教師的教學觀念，能改進課堂教學方法，能改進教師課堂教學設計，并逐步訓練學生學會學習。

3.運用智慧，引領學生 我們要使學生的知識豐富，使學生的個性得到張揚，使學生都得到多方面的發(fā)展，這就需要我們運用我們的智慧，才能更好地引領學生“走在前進的大路上”！

對于教材的使用，有很多的見解和看法，真可謂“智者見智，仁者見仁”，但不管怎么樣，我們都要懂得我們這是在“用”教材，而不是在單純地“教”教材；我們只有在“用”好教材的基礎上，才能更好地超越教材，讓教材發(fā)揮它的巨大作用。如果這樣，我們的課堂上將不再有“照本宣科”，將不再有“懨懨欲睡”，你所看到的將是一雙雙充滿對知識渴求的美麗的眼睛！

二、教學科研方面

首先，加強理論學習，主動關心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論。通過多種途徑：教育刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究，本學年參與區(qū)級課題《模塊化背景下語文教學立德育人實踐研究》。參加課堂教學大賽，取得區(qū)級二等獎。上交多篇教育教學論文。

其次，積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動。尊重學生、走近學生，用語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合職中學生的教育內(nèi)容、教育方法，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。在活動中學習觀察學生的一言一行，及對事物的反應、行為態(tài)度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。認真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經(jīng)驗。積極認真參加學校每周二的集體備課教研活動。

三、讀書學習方面

書充滿了精氣神，這種東西依附在服飾上，會使服飾帶有生氣；這種東西彌漫在課堂中，會把所有的人的心緊緊抓?。贿@種東西貫穿于生命中中，使他充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質和條件。

本學期利用業(yè)余時間我閱讀了《好媽媽勝過好老師》、《青年教師最需要什么》等書籍，記下2萬多字的讀書筆記。這不僅充實了自己的知識水平，也提高了自己的業(yè)務能力。我利用業(yè)余時間認真解讀，并根據(jù)自己的理解結合自身實踐對現(xiàn)實生活中的問題問題進行各自的分析與詮釋。讀書活動不僅提升了我的能力，也在過程中讓我發(fā)現(xiàn)了平時工作的欠缺，指導我怎樣做才是合理的、有效的。讀書讓我看到了集體的智慧，汲取了許多的經(jīng)驗與做法，為我創(chuàng)造了鍛煉與考驗的舞臺，讓我在鞭策中不斷成長。讀書讓我心中充滿了感慨與興奮。

總之，我認為如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師，我們相信這天的到來。

第五篇：個人成長小結

個人成長小結

教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。這是時代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成情況。

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認識，工作的質量和效率才有保障。

二、加強學習、實踐，促進專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎。為此，我如饑似渴地學習，一學期以來，閱讀了近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗的老師反復討論交流，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗不足，水平有限，但我喜歡學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，讓信息技術合理地為課堂教學服務。課后我認真聽取各位老師建議和意見，并做好總結。

三、反思讓我不斷成長

教學反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來。”教學反思不僅需要將結果反饋于教學實踐，對教育實踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準備。隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應該善于反思，善于開展批評與自我批評。

我時時注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。我堅持寫教學后記，適時總結經(jīng)驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質。

以上是我所作的個人專業(yè)成長小結。學無止境，我會繼續(xù)努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。