第一篇：中心小學體育教學常規工作總結1

麻章中心小學體育教研組教學常規檢查總結

（2013—2014學年度第二學期）

體育教研組在教導處的安排和指導下，在各位體育教師的協助下，順利的按照教研工作計劃完成任務。為了使以后的體育教研工作能更好的開展，現將本次的體育教研組教學常規檢查工作總結如下：

一、基本情況概述

我校共有學生3639余人，有54個班，學?，F有體育專職教師9人，兼職有4人，同時每年課程在不斷的變動，每個教師對這門學科的教學一定的研究，加上其他工作任務的繁重、事情多，難免在體育教學中投入的時間有限，造成了一些教學任務不能順利進行，影響著教學質量。

二、取得的成績與經驗

1、在本次檢查中，9位專職體育教師都有工作計劃、教學進度表和聽課記錄及工作總結都做得比較好，通過檢查有幾位老師都被評為優秀，他們的教案具有針對性和科學性，備課計劃布置比較完美。

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2、組織了教師進行集體備課，研究教學方法，提高教師的業務水平。

3、充分發揮了每位教師的主動性、積極性，加強了教師對體育課的認識，知道體育教學在義務教育中的重要地位。

4、培養了學生愛好體育的興趣，使他們養成了鍛煉身體的好習慣。

三、存在的不足與今后努力的方向

1、今后努力的方向：

在今后的教學工作中，將取經驗教訓，揚長避短，使全體體育教師的教學水平有一個新的開始。

體 育 組

2014年1月6日

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第二篇：陳良中心小學體育教學常規

陳良中心小學體育教學常規

一、課前常規：

１、體育教師必須認真學習《課程標準》和教科書，在鉆研教材和了解學生的基礎上制訂好完整的學年、學期、單元教學計劃。

２、體育教師必須按教學計劃，教學進度認真備課、寫好教案，準備好教學所需的場地、器材和教具。

３、學生因病、傷不能參加激烈活動的，課前應主動向任課教師說明情況，得到允許后方可隨堂見習、安排適當的活動或休息，同時體育教師應隨時做好詳細記錄。

４、體育教師儀表莊重，專職教師須穿運動服、運動鞋提前到達規定上課集合地點對學生上課。

5、學生須穿輕便服裝和球鞋或布鞋上課（不準穿大衣、裙子、皮鞋、拖鞋、不準戴帽子、圍巾、手套等），不準攜帶尖利物品，否則作違紀論處。

二、課堂常規：

１、上課預備鈴響后，體育教師或體育委員應在指定的上課集合地點整隊、檢查出勤人數，隊列應右高左低（學生同方向），列隊方位應夏季背陽，冬季背風（教師相反）。

２、上課有禮節，體育委員整好隊，向學生下達“稍息”口令后轉向教師報告整隊情況，報告詞為：“報告！（教師應立正）本班應到××人實到××人，缺××人，整隊完畢，請老師上課?！苯處熉犕陥蟾鎽卦挕皻w隊”，體育委員轉向學生下達“立正”口令，跑步至隊列排頭，隨后師生相互致禮問好，教師即向學生宣布本課內容和要求，安排好見習生隨堂見習或參加適當活動，遲到的學生應向老師報告，說明原因，經教師允許方可列入隊尾。

３、每次上課必須有嚴格的點名制度，教師應詳細記錄學生的出勤情況，有一人滯留教室或其他場所扣執教者1分。

4、集中教學與分散教學階段，執教者必須在位。

5、學生應遵守紀律，不得擅自離開指定的地點，對下達的學習任務應努力完成，做到刻苦認真，互相幫助，在練習過程中，應注意安全保護，不得嬉笑打鬧，避免和杜絕傷害事故發生。

6、課結束前，教師應集中全體學生，對本課堂進行小結講評，布置課外練習作業，宣布下次課學習的內容，安排學生課后整理場地和歸還器材。

三、課后常規：

１、下課后應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況。

２、課后教師應主動征求學生對本堂課的教學意見、及時填寫課后小結。３、教師對缺課的學生做進一步的了解，必要時給予補課或輔導。

第三篇：XXX中心小學教學常規管理辦法1

XXX中心小學教學常規管理辦法

為進一步推進我校教學常規管理的規范化進程，規范教師的教學行為，加強細節管理，切實提高教學效益，進一步促進和諧高效課堂的構建，確保教學中心地位的落實，充分發揮管理的督促、指導和激勵作用，結合上級有關文件精神，制定教學常規評價辦法：

一、學科教學計劃（5分）

（一）制定學科教學計劃的基本要求：

1、教師制定學科教學工作計劃前，要認真領悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。

2、學科教學工作計劃主要內容包括：學情分析、教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教材分析、實施計劃的具體措施、教學進度表及各部分教學內容的課時分配。教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。

（二）制定學科教學計劃應注意的問題：

l、熟悉教材：制定教學計劃應首先在《課程標準》的指導下，鉆研解讀全冊教材，掌握各部分內容的內在聯系和基本的教學目標要求；分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。要體現依據課程標準“用教材教學”的觀念。

2、重難點的確定：根據學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。

3、實施教學計劃的具體措施：完成教學計劃的具體措施是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監控，培養學生的創新精神和實踐能力、發展學生特長、培養學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

（1）貫徹新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下。，通過某些有效的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，要注意多：種策略的優化和有機結合。

（2）體現教師的教學個性。必須充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性。

（3）應充分考慮學情。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發展”出發。（4）應體現一定的可行性、可操作性。制定的措施應力求具體、明確、易行。

4、后進生輔導：從認知基礎、情感態度、學習習慣等多方面對后進生進行綜合分析，有針對性、有重點的輔導及轉化。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。

（三）學科教學計劃的檢查要求：

各學科教師要認真完成教學計劃的制定工作，各年級所有開設課程（包括語文、數學、英語、科學、品德與社會、品德與生活、音樂、體育、美術、勞技、綜合實踐、地方課程、學校課程）都要有教學計劃。學校在開學初對教師制定的學科教學計劃進行全面細致的檢查，并進行評價。教師必須認真執行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。

二、備課（20分）

（一）備課要求：

備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，備課分單元備課和課時備課，單元備課要求目標明確、重難點突出，課時劃分合理。我校實施個人研究與集體研究相結合的備課制度。要求主備人課時備課要做到課前有思考、有思路，能說課。備課應該牢牢把握“個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。備課要做到“五備，：即腦中有課程標準，胸中有教材，目中有學生，心中有差異，手中有方法。其基本要求是：

1、學習課程標準

《課程標準》是教學的基本依據，教師應首先認真學習領會《課程標準》，明確教學目標、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、鉆研教材

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材一掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。

3、了解學生

備課要從學生實際出發，力求全面了解每個學生的興趣態度，了解每個學生已有的知識經驗，了解每個學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、設計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優選教學手段和教學法。

5、編寫教案

教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教后記等。對教案主要環節的基本要求：

（1）教學目標

目標的設臵應當從學生的角度出發，確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生“最近發展區”制定明確、具體、可操作性強的教學目標，切忌大、空，不切實際。

（2）教學重點、難點

從確立的目標出發，認真鉆研教材。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。

（3）教學準備

為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，優選教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布臵學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。

（4）教學過程

總的要求，首先須把握總的教學目標：以思維為核心，能力為目標，以學生的發展為本。關鍵在于教師要能激發學生思考，主動學習，學會學習。

教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方向：

①導入環節

導入環節主要是通過教師巧妙的“導”，創設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度。切忌“滿堂問"或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引

（三）備課檢查內容：

1、至少提前一天進行備課。1分。

2、單元備課（環節齊全，內容詳實）5分。

3、備課環節齊全。（目標、重難點、教具、教學過程、板書設計、作業、教后記）每缺少一個環節扣0.5分，共5分。一般分為三檔計分：一檔（18—20）二檔（15—17）三檔（15分以下）。

4、備課方式。各學科教師主備課時要寫詳案（身兼多年級、多學科課程的教師，可根據總體工作安排和教師主攻方向一兩門學科備詳案，其他科目備簡案），必須做到教案環節齊全，書寫工整。非主備單元要結合實際進行修改使用。上課前應熟悉教案，做到沒有教案不進教室，教案不熟悉不上講臺。加強集體備課制度建設，集體備課先議后備、教后再議，積極推進集體備課制度的完善，實現資源合理有效共享。（5分）。

5、教后記（教學反思）。教后記包括教學的目標是否達成，教學的效果如何，成功失敗之處，教學機智，再教如何改進。各學科每單元教學內容完成后都要寫教后記，所寫教后記篇數要達到所教總課時數的三分之一。例如：語文每篇 精讀課文都要詳寫教后記，略讀課文可略寫，但不必每篇略讀課文都要寫教后記4分。按4、3、2、l計分

三、上課。（20分）

（一）課堂教學要求：

1、教師嚴格按課程表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不做與教學無關的事。

2、教師上課使用普通話，課堂教學語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性.語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規范。

3、課堂教學應體現和諧高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用，體現以學生為中心的教學原則。課堂學生活動時間不少于15分鐘。

4、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、遠程教育資源、網絡等教學媒體，有機整合現代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學的直觀性。

5、教師要教學民主，隨時關注學生的注意力和聽課感受，及時調整教學方法，引導學生集中注意力，隨時對學生的表現給予評價和指導。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。

6、做好課后小結。完成課堂教學任務后，應根據課堂學生反饋情況，寫出教后記，以便及時總結經驗教訓，調整教學方案。

（二）課堂教學檢查要求：

根據《東營市課堂教學評價標準》，每學期都要對每位學科教師進行課堂教學評價，根據課堂教學評價小組聽課得分。

四、作業設臵與批改。（1 5分）

（一）學科作業的基本要求：

l、科學、品德與社會、品德與生活、綜合實踐活動課、勞技、地方課程、學校課程，不留書面作業。可以在課堂教學基礎上，布臵一些操作、實驗、調查、體驗、感悟性作業。

2、作業布臵要有利于鞏固所學知識和激發學習興趣，既有鞏固性的書面作業，也有一些口頭性、實踐性、活動性、探究性作業（如課外閱讀、資料查閱、觀察、調查訪問等）。少一些機械重復性作業，減少簡單的抄寫練習和模仿練習。音樂、美術、體育、勞技、信息技術等學科應注意學科特點，多布臵開放性和實踐操作性作業。

3、語文、數學、英語、美術學科要有書面作業，任課教師在作業設計與布臵中要堅持量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。

（1）語文作業要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結合，讓學生在觀察、嘗試、實踐中學習閱讀、寫作和口語交際。每篇課文上完后都要有書面作業。學生習作每學期大作文8篇，小作文不低于8篇。小作文以片段練習為主，小作文教師要按時對學生寫作情況作出客觀評價，寫出簡單的評價語。習作內容

可以和閱讀教學有機結合，提倡學生自批自該，隨時講評，為提高學生習作水平打好基礎。

（2）數學作業要體現“數量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復無效的勞動。不必強調天天有作業。

（3）英語作業可分為書面、口語或聽力等不同形式（三年級上學期不設書面作業），要注意把作業與學生興趣和實際需要相結合。口頭作業要突出交際性，靈活性，教師可同時安排個人背誦、合作表演、創編對話等不同形式供學生自由選擇；聽力作業可根據實際條件自行安排。

4、教師批改作業一律用紅筆，批改要有日期、等級（ABC）或評語。作業批改要認真細致。做到全批全改，防止漏批、錯批。對作業中出現的錯誤或不足，應用一定的符號或文字明確標注，以引起學生注意，防止全頁只打一個“√”“×”或只寫“閱”字的情況發生。教師批改要做到字跡工整、清楚，為學生起到示范作用。批改時要使用規范、統一的符號，做到符號簡明、醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生改正錯誤。

教師批改作業提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語或等級符號（一、二年級可用小紅花、五角星、紅旗等），既指出不足，又保護學生的自尊心。提倡面批作業。對學生作業中的個別問題，要提醒其自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評。教師對學生作業的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正等多種形式。要教育學生獨立、認真、按時完成作業，對作業的書寫行款、格式要有明確具體的規范要求，使學生養成認真寫作業的良好習慣。

各學科教師要注意對作業效果的及時批改和反饋。要有準確的批閱時間和批閱符號，提醒學生在作業本上及時訂正錯誤，培養學生良好的書寫習慣。要及時對學生寫作業情況進行評價，寫出激勵語（單班每次作業激勵語至少要寫所教人數的三分之一，雙班每次作業激勵語要寫所教人數的六分之一）。

三至五年級每學期大作文8篇。小作文每學期不少于8篇，以片段練習為主。要有習作指導過程和方法，教師（或學生）批改作文要有清晰地修改符號，有眉批和總批。

習作內容可以和閱讀教學有機結合，通過語文課堂作業的形式布臵。語文教師對于學生的作文批改可以因班級人數而定，雙班教師每次精批數量三年級要批閱三分之二，單班教師全批全改；四至五年級雙班教師每次精批數量要達到所教班級人數的二分之二（包括學生的自批、互批），單班教師全批全改（包括學生的自批、互批）；要針對每個學生習作內容的具體情況進行旁批和總評。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導學生學會看評語，學會按教師指導修改作文。提倡教師對不同學生的作文進行面批。

（二）作業批改檢查辦法：

1、數量。每周語文作業至少2次（附帶查看相應學科的配套練習），三年級以上每兩周一次習作，至少寫8篇大作文，提倡學生寫日記或作文片斷；數學作業每周至少2次，英語作業每周至少1次，美術作業每周至少1次。作業數量不足每少一次扣0.1分。共6分。

2、質量。要特別關注學生書寫質量，做到書寫規范，行款整齊。作業本整潔且保存完好。共3分。

3、激勵語。篇數不足，酌情扣分。共5分。

4、后進生批改情況。提倡對后進學生進行面批，要發揮評價的激勵和促進作用。共1分。

五、單元測試（1 5分）

（一）單元檢測要求：

教師根據教學進度和課程設臵需要，適時進行單元達標測試，每學完一個單元后應進行質量檢測，鼓勵同年級同學科教師同時間內進行統一考試，檢測后教師必須全批全閱，及時進行質量分析，提出改進措施并付諸實施，學生能及時改正。考試成績的反饋要有利于促進學生健康成長，要保護好學生的自尊心和學習熱情，使用等級（A、B、C）評價。單元檢測后，教歸要寫出單元檢測講評稿，一般應含以下內容：考試概況（成績以等級形式出現）、考題分析、質量情況、存在問題和改進措施。

（二）單元檢測檢查要求：

1、數量。同年級同學科使用統一的自編檢測試卷，教師認真評閱。語文、數學、英語每單元至少進行一次檢測（查看單元檢測試卷）。根據各學科單元數計算。不按時測試，一次扣0.5分。共8分。

2、等級統計表填寫記錄規范。共2分。

3、單元檢測講評稿分析全面，改進措施到位。共5分。

六、業務學習（5分）

（一）業務學習要求：

教師根據學校安排結合自身實際明確專業發展目標，制定學習計劃，積極參加集中學習，主動自學，做好學習筆記，撰寫學習心得，每學期不少于10000字。

（二）業務學習檢查要求：（5分）

1、完成學校規定的學習內容。字數少或質量差（缺少心得體會或書寫不認真）酌情扣分。每少1000字扣0.2分，共3分。

2、評價時要與教師所寫教育敘事、教學隨筆、教學反思等文章公開發表的數量相結合。省級報刊發表的每篇2分；市級報刊發表的每篇1.5分；廣饒教育網發表的每篇1分。共2分。

七、聽評課。（10分）

（一）聽評課要求：

學校領導、教學管理人員每學期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽一節課。提倡學校領導、教學管理人員、教師之間相互隨堂聽課。每學期聽課（限本鎮范圍，外出聽課除外）校長不少于60節，教導主任不少于70節，專任教師不少于30節，并及時點評，提出改進意見。所有任課教師聽課除了認真作好筆記和寫出評析意見外，還必須積極參與評課活動。評課時切忌走過場或一邊倒，并認真作好記錄。

（二）聽評課檢查要求：

1、聽課次數每少一節扣0.1分。共5分

2、聽評課質量：內容填寫齊全、書寫認真、記錄詳實、分析意見及時到位。共5分。

八、校本教研活動。（10分）

（一）校本教研要求：

根據教育教學實際，各教研組每周至少安排一次校本教研的時間（英語、藝體組間周安排），有校本教研運行表。以教研組為基本單位，通過集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、課例研究、教學反思與交流、案例分析、問題 會診、課題研究等多種形式，圍繞某一教學專題開展研討，并作好相關記錄。教師個人每學期在本教研組或本校上示范課、研討課課一節，參加校本教研活動不少于10次。

（二）校本教研檢查要求：

1、活動次數。查看校本教研運行表、教研活動記錄簿，按照每學期開展校本教研10次計算，圍繞主題活動，記錄翔實。少一次扣0.2分。共8分。

2、有自己的研究課題，或承擔學校的課題研究任務，并取得成果。共2分。按2，l計分。

九、檢查時間要求

間周檢查一次，備課為必查項目，其他項為抽查內容。每雙周周五下午3：30前以年級組為單位將檢查材料交教導處。

XXX中心小學

二〇一一年二月二十二日

第四篇：中心小學學校常規管理工作總結1（精選）

東溝中心小學 學生管理工作匯報

近年來，我們學校以科學發展觀統領教育改革發展全局，依法辦學，依法治校，強化學生良好行為習慣的養成教育，不斷深化學校內部管理，創設良好的師德師風和文明校風，學生管理工作由規范化向示范化邁進，教育質量穩步提升。

為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，提高教育教學質量和辦學效益，現將我校在學生管理工作做簡要匯報如下。

一、依法治教、認真貫徹落實《學生管理工作計劃》

《學生管理工作計劃》制定后，學校立即組織全體師生認真學習討論，首先由學校主要領導將《計劃》在全體教職工傳達，組織教職工學習討論，領會《計劃》的精神，對照本校的實際情況，制定了學生學習制度、安全管理制度、學習公約等，使學生的管理工作逐步走向制度化、規范化、科學化的軌道。學校的教育教學質量、辦學水平、辦學效益得到有效提升。

二、抓好德育工作

教好書育好人

我校歷來注重德育工作，把德育工作列入議事日程。學校每年都成立德育領導小組，學校制定德育工作計劃，實施德育工作措施，學校規定每周班會課以德育教育為主，具體安排列入德育處工作日程，對學生進行愛國主義教育，表揚好人好事。相信科學，對學生進行愛國主義、集體主義教育。教育學生認真遵守《中小學生守則》和《中小生日常規范》。班會課做到有計劃、有主題、有目的對學生進行思想教育，做到周周有主題，從而提高了學生的思想素質。

三、堅持德育為先，養成教育得到進一步加強。

1、堅持正確導向，促進學生思想道德素質的良性發展。結合勞動節、兒童節、建黨節等重大節日，以學校少先隊組織為依托，開展爭當“美德少年”“阜寧好少年”等豐富多彩的德育活動，同時通過校園小廣播、板報、班隊會、國旗下講話等形式，培養少先隊員的愛國主義熱情，自覺接受愛國主義教育。

2、以周主題德育教育為載體，狠抓學生行為習慣的養成。

學校在開校初，結合學生和學校實際就確定了德育教育的周主題，班主任教育工作就圍繞周主題開展活動，周末在班內進行總結，值周組也在值周工作中進行總結、評比。通過此項活動的開展，學生良好的行為習慣正在逐步形成，校園內見到老師主動問好、行禮，亂扔雜物的行為也已經絕跡，學生良好人際交往氛圍也正在形成。

3、以“守則”、“規范”為抓手，促進“規范”的內化。我校堅持開展了以守則、規范、一日常規要求、校容校貌標準要求等為主要內容的學習教育活動，培養學生形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好行為習慣。在貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的基礎上，實施自我管理、自我教育、自主學習的“三自”常規管理模式，讓學生明確每周常規訓練要點，進行強化訓練，收到良好的效果。同時，結合“文明班級”、“東小好少年”“儒家文化經典誦讀”評選活動，有力的促進了班級管理。充分發揮少先隊監督崗的作用，通過對學生在衛生、禮儀、集隊、紀律、兩操幾方面實行管理、評價、反饋，對綜合表現好的班級發放流動紅旗。學生逐步從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，良好的行為要求內化為學生的自覺行動。調動了學生的積極性，形成了優良的校風、班風和學風。

4、創新活動載體，規范學生行為。

紅領巾廣播臺堅持每天播音，播報學生的優秀作文、對學生有教育意義的詩文篇章，讓學生每天耳聞經典，接受熏陶感染，從聽中有所獲。在少先大隊部組織開展了校園之聲唱歌比賽、經典誦讀比賽和六一兒童節文藝節目表演中班主任熱心組織，學生積極參與，涌現出來許多關心集體、熱愛集體的同學。

四、突出安全第一思想，強化安全工作。

1、加強校園值班巡查，切實加強安全防范演練；

2、召開交通安全專題教育會，協助相關部門治理使用違規車輛接送學生和超載現象；

3、定期對學校校舍、活動器械、電路等進行全面的安全排查；

4、堅持禁毒宣傳教育，并通過學生廣泛宣傳，鞏固學校教育成果。

5、安全衛生常抓不懈。學校是育人的地方，是青少年兒童學習、活動的場所，為了讓學生在優美的環境里生活、學習，學校歷來重視安全衛生工作。校領導及全體教職工非常重視，成立專項領導小組。學校與班主任簽訂安全責任書，班主任與學生、學生家長簽訂安全協議書，學校統一制定安全公約，制定安全防范措施，安全工作列入值勤領導、教師的重要工作，經常對學生進行“八防”教育，做到天天講安全、人人講安全。安保處全面負責學校的安全保衛督查工作，每天對學生安全工作進行檢查，同時還安排專人對各個樓層進行治安保衛值班巡查。確保學生在校人生安全。

五、加強體育鍛煉，提高學生身體素質

全校積極貫徹執行學校體育衛生工作兩《條例》和積極推行《國家體育鍛煉標準》,每周開足開全體育課，眼保健操以及外活動課，每年積極組織學生參加市縣文體競賽活動并取得了驕人的成績,總之，我校想方設法強化學生管理，創造了良好的學習環境,促進了學生的健康發展和學習的進步。

以上是我校在學生管理方面的一些粗淺做法，還請領導同仁多提寶貴意見。謝謝!

第五篇：中心小學常規工作總結

中心小學常規工作總結

我校本著“對所有孩子負責，促全體教師發展” 的科學發展觀，堅持“以人為本，以制度管人”的管理策略，提出“以質立校，以研促教”的辦學理念，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面深化課程改革。在《郁南縣中小學常規管理》的指導下，各項制度日臻完善，分工明確，管理到位，教育教學質量一年上一個臺階?，F對我校的做法作如下總結：

一、明明白白做工作

學校采取層級管理的辦法，做到分工明確，責任落實，事事有人管，人人有事做。對教師實行“以制度管人”的管理模式，通過完善的制度，明確的責任，增強教師的主人翁意識，調動教師工作主動性和創造性。通過組織全體教師學習，使教師們明白《郁南縣中小學常規管理》49條是指導我們怎樣“教”與“管”的標尺，從而在教學工作中貫徹落實。

二、扎扎實實抓常規

1、備課要深入。推廣電子備課，實行個人備課與集體備課相結合，充分發揮骨干教師的作用。集體備課由科組長組織，集體備重點課、疑難課，研究教法、學法，再由一名教師執筆整理教案。教案包括以下內容：教學目標、教學重點難點、教學準備、學情分析、教學過程。重視二次深入備課，課后能寫好教學反思，保持有一周的備課儲備。

2、上課宜淺出。在課堂教學中，能面向全體，關注學生的知識基礎和學習興趣，重視知識的生成過程，充分運用各種有效手段，引導全體學生積極參與探索新知的過程，倡導“自主、探究、合作”的學習方式，努力為每一個學生的

發展創造機會。確立學生的主體地位。在教學活動中，教師是學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。教師要著眼于學生的主動發展，努力創造民主、平等的新型師生關系和寬松、和諧、開放、鼓勵互動的課堂教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我機會；努力改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；重視研究學生的學習方法，讓學生在教師的指導下利用多種途徑進行學習。注重因材施教、實施分層教學，促進每個學生都能得到最佳發展。尊重學生人格，沒有將學生趕出教室外罰站等侵犯學生權益的錯誤做法。

3、作業求精，批改要勤。作業要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性、有彈性的作業，以適應不同發展程度的學生。作業形式要多

樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等，作業要適量。教師批改作業要及時、正確，批注提倡運用鼓勵性語言加等級，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講。同時，要通過學生作業反饋的信息，及時調整教學行為。

4、輔導要細。學習輔導要以因材施教為原則，以營造良好的學習環境促進學生自主發展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異。學習輔導要側重于學習信心不足或學習有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象；對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養，為他們提供超前學習或發揮特長的條件，盡可能滿足他們的學習需求，促進他們脫穎而出。

5、考核要嚴。堅持做好月考摸底

工作，嚴格抓好考紀考風，實行單人單桌考核，每次考核成績輸入電腦存檔，便于進行培優輔差跟蹤。

三、實實在在搞教研

我校積極開展校本教研，貫徹“以研促教”的理念。

1、領導帶頭投身到教研工作中去，以身作則上好示范課，把我校的教研活動推向新的高潮。

2、中心教研組成員真抓實干，積極探索適合本土的教學改革的新路子。通過深入課堂聽課，結合新課程理念，從中找出本鎮課堂教學中普遍存在的問題，以問題的解決為突破口進行討論研究，提出“關注學生的基礎，重視知識的生成過程，創造生動活潑的情境，體現以學生為主體，人人參與，全面發展”的課堂教學理念。并先由骨干教師在中心小學本部上示范課，再分點組織公開課，起到以點帶面的積極作用，營造了良好的教研氣氛，大大促進了課堂教學的改革。

3、要求教師每期做到“三個一”即讀一本有關教育

教學的著作，寫一篇有質量的教育教學論文，上一節優質課，鼓勵教師自覺參與教學研究，勇于改革課堂教學，讓教學研究與課堂教學同步，讓精彩課堂落實到平時的教學中。

4、每一個學期搞一次公開周活動。各級科的分開課要在某一個主題或內容上有新的突破。

四、認認真真抓落實

常規管理重在落實，要落實就要檢查。學校領導分工合作，把常規管理落實到教師的日常教學工作中，并加強檢查監控的力度，對各教師各項常規資料的進度每學期細致普查3次，每月不定期抽查，發現問題及時整改，確保實施到位。在檢查中，我們發現大部分教師都能按時按質完成任務，而且工作越來越科學、條理、到位，既體現了我校常規管理落到實處，又突顯了《郁南縣中小學常規管理》對教學工作指導的實效性。