第一篇：清泉中心小學教學常規管理辦法

清泉中心小學教學常規管理辦法

一、備課：

手寫備課，要素齊全，要突出教學目標和教學重難點；教學流程突出“教師主導、學生主體”的教學結構；課后要有教學反思。

二、上課：

1、按時上課，上課期間不能離開教室，不能接打手機，下課不拖堂。課堂教學必須堅持使用普通話，語言文明規范，親切生動，教態自然大方，不體罰或變相體罰學生。多采用掛圖、錄音、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

2、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。

三、作業與批改

1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

2、批改要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數，作業要全收全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改，少指責，多鼓勵，嚴禁讓學生批改課堂作業。

四、學校共設兩大教研組：文科組和理科組。

五、教研時間安排：每周五以教研活動安排表開展教研活動。具體要求：教研組長要認真組織好、開展好每一次教研活動。抓好每一個教研環節（講課、說課、評課）；每次活動完畢收集好、整理好所有教研資料（講課稿、說課稿、中心發言稿、評課稿、論文及本次活動總結）。

六、扣款標準：所有教師必須按時參加教研，無故不參與一次扣款20元，請假按考勤管理制度處理。

七、獎勵標準（以獲獎證書或報刊原件為準）：

重點考核教師專業發展，積極開展教育教學研究，撰寫教學體會及經驗論文，優質課競賽中獲獎等情況。

教師論文、教案、講課、體音美等活動獲國家、省、市、縣、鎮（教育行政部門及教研部門）獎（以證書為準），一等獎分別獎120元、100元、80元、60元、30元；二等獎分別獎80元、60元、40元、20元、10元。通訊報道按上級標準執行。下水作文國家一等獎80元，二等獎75元，三等獎70元；省一等獎65元，二等獎60元，三等獎55元；市一等獎50元，二等獎45元，三等獎40元；縣一等獎35元，二等獎30元，三等獎25元。

第二篇：中心小學學校教學常規管理辦法

板橋鄉中心校教學常規管理辦法

（一）學科計劃、總結

1、各類計劃、總結必須在規定時間里完成。（未完成績效考核分扣除0.3分）

2、計劃、總結的格式要求如下：標題三號宋體，副標題小三號宋體，正文為四號字體，單倍行距。

3、計劃與總結的內容要一致。

（二）備課

1、備課要有教學目標、教學重難點、板書設計，內容完整充實。

2、一課時為單位，備課至少有兩課時的提前，課前應充分做好準備，三至六年級語文教師的作文課要有作文教學設計。

3、對所上科目的教學內容不得漏備，少備。以課時為單位，課時沒有跟進教學進度一課時扣除績效考核分0.3分，超前備課不能超過5課時，如超過5課時以上扣除績效考核分0.3分。

4、備課認真、突出者績效考核分加1分。

（三）上課

1、不得私自調課、換課或請他人代課。如有需要，需經過教導處審核并報學校領導批準，否則視為曠工。確需請假，履行請假、銷假手續。

2、課前兩分鐘教師到達教室，課中不隨意離開教室，做到不遲到、不曠工、按時下課，不拖堂。

3、課前清點本班人數，上課時關閉通訊工具（嚴禁接打手機），上課不得吸煙，嚴禁酒后上課和無準備上課。

4、教師儀表端莊，衣著整潔大方，不穿奇裝異服上課。

5、教學目標明確，不能出現知識性錯誤。充分利用信息技術手段優化課堂教學，提高教學效率。必須按課程表進遠程教室上課，開機完成教學任務，一次未進遠程教室進行教學扣除績效考核分0.5分。

6、不能隨意把學生趕出教室或鬧情緒不上課，不得對個別不守紀律的學生惡意辱罵學生，避免矛盾激化，保證教學正常進行。

7、每學期每位教師必須寫一篇教學反思及教學心得體會，不完成者扣除績效考核分0.5分。

8、必須帶備課本上課，不能找任何借口，一次未帶扣除績效考核分0.5分。

（四）作業

1、作業要精心設計，恰到好處，難易適中，作業量有彈性，有層次性。

2、嚴格督促學生按時認真完成作業，書寫規范。要及時認真批改，批改符號規范并及時講評，批改認真突出者績效考核分加1分，反之扣除績效考核分0.5分。

3、教導處要定期、不定期抽查作業布置和批改情況。

（五）聽課

每位教師每學期至少聽課10節以上，學校領導每人咩學期聽課20節以上，教研組長每人們學期聽課20節以上。

（六）教改教研

1、每期語數教研組分別推薦兩堂觀摩課供大家觀摩、討論、研究、學習。

2、積極參加學校課題研究，按照課題組安排參與研究，積極收集、整理課題研究的過程性材料按時完成任務，不得推諉。積極參與并認真進行研究者績效考核分加1分。

第三篇：XXX中心小學教學常規管理辦法1

XXX中心小學教學常規管理辦法

為進一步推進我校教學常規管理的規范化進程，規范教師的教學行為，加強細節管理，切實提高教學效益，進一步促進和諧高效課堂的構建，確保教學中心地位的落實，充分發揮管理的督促、指導和激勵作用，結合上級有關文件精神，制定教學常規評價辦法：

一、學科教學計劃（5分）

（一）制定學科教學計劃的基本要求：

1、教師制定學科教學工作計劃前，要認真領悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。

2、學科教學工作計劃主要內容包括：學情分析、教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教材分析、實施計劃的具體措施、教學進度表及各部分教學內容的課時分配。教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。

（二）制定學科教學計劃應注意的問題：

l、熟悉教材：制定教學計劃應首先在《課程標準》的指導下，鉆研解讀全冊教材，掌握各部分內容的內在聯系和基本的教學目標要求；分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。要體現依據課程標準“用教材教學”的觀念。

2、重難點的確定：根據學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。

3、實施教學計劃的具體措施：完成教學計劃的具體措施是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監控，培養學生的創新精神和實踐能力、發展學生特長、培養學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

（1）貫徹新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下。，通過某些有效的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，要注意多：種策略的優化和有機結合。

（2）體現教師的教學個性。必須充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性。

（3）應充分考慮學情。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發展”出發。（4）應體現一定的可行性、可操作性。制定的措施應力求具體、明確、易行。

4、后進生輔導：從認知基礎、情感態度、學習習慣等多方面對后進生進行綜合分析，有針對性、有重點的輔導及轉化。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。

（三）學科教學計劃的檢查要求：

各學科教師要認真完成教學計劃的制定工作，各年級所有開設課程（包括語文、數學、英語、科學、品德與社會、品德與生活、音樂、體育、美術、勞技、綜合實踐、地方課程、學校課程）都要有教學計劃。學校在開學初對教師制定的學科教學計劃進行全面細致的檢查，并進行評價。教師必須認真執行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。

二、備課（20分）

（一）備課要求：

備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，備課分單元備課和課時備課，單元備課要求目標明確、重難點突出，課時劃分合理。我校實施個人研究與集體研究相結合的備課制度。要求主備人課時備課要做到課前有思考、有思路，能說課。備課應該牢牢把握“個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。備課要做到“五備，：即腦中有課程標準，胸中有教材，目中有學生，心中有差異，手中有方法。其基本要求是：

1、學習課程標準

《課程標準》是教學的基本依據，教師應首先認真學習領會《課程標準》，明確教學目標、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、鉆研教材

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材一掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。

3、了解學生

備課要從學生實際出發，力求全面了解每個學生的興趣態度，了解每個學生已有的知識經驗，了解每個學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、設計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優選教學手段和教學法。

5、編寫教案

教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教后記等。對教案主要環節的基本要求：

（1）教學目標

目標的設臵應當從學生的角度出發，確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生“最近發展區”制定明確、具體、可操作性強的教學目標，切忌大、空，不切實際。

（2）教學重點、難點

從確立的目標出發，認真鉆研教材。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。

（3）教學準備

為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，優選教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布臵學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。

（4）教學過程

總的要求，首先須把握總的教學目標：以思維為核心，能力為目標，以學生的發展為本。關鍵在于教師要能激發學生思考，主動學習，學會學習。

教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方向：

①導入環節

導入環節主要是通過教師巧妙的“導”，創設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度。切忌“滿堂問"或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引

（三）備課檢查內容：

1、至少提前一天進行備課。1分。

2、單元備課（環節齊全，內容詳實）5分。

3、備課環節齊全。（目標、重難點、教具、教學過程、板書設計、作業、教后記）每缺少一個環節扣0.5分，共5分。一般分為三檔計分：一檔（18—20）二檔（15—17）三檔（15分以下）。

4、備課方式。各學科教師主備課時要寫詳案（身兼多年級、多學科課程的教師，可根據總體工作安排和教師主攻方向一兩門學科備詳案，其他科目備簡案），必須做到教案環節齊全，書寫工整。非主備單元要結合實際進行修改使用。上課前應熟悉教案，做到沒有教案不進教室，教案不熟悉不上講臺。加強集體備課制度建設，集體備課先議后備、教后再議，積極推進集體備課制度的完善，實現資源合理有效共享。（5分）。

5、教后記（教學反思）。教后記包括教學的目標是否達成，教學的效果如何，成功失敗之處，教學機智，再教如何改進。各學科每單元教學內容完成后都要寫教后記，所寫教后記篇數要達到所教總課時數的三分之一。例如：語文每篇 精讀課文都要詳寫教后記，略讀課文可略寫，但不必每篇略讀課文都要寫教后記4分。按4、3、2、l計分

三、上課。（20分）

（一）課堂教學要求：

1、教師嚴格按課程表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不做與教學無關的事。

2、教師上課使用普通話，課堂教學語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性.語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規范。

3、課堂教學應體現和諧高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用，體現以學生為中心的教學原則。課堂學生活動時間不少于15分鐘。

4、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、遠程教育資源、網絡等教學媒體，有機整合現代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學的直觀性。

5、教師要教學民主，隨時關注學生的注意力和聽課感受，及時調整教學方法，引導學生集中注意力，隨時對學生的表現給予評價和指導。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。

6、做好課后小結。完成課堂教學任務后，應根據課堂學生反饋情況，寫出教后記，以便及時總結經驗教訓，調整教學方案。

（二）課堂教學檢查要求：

根據《東營市課堂教學評價標準》，每學期都要對每位學科教師進行課堂教學評價，根據課堂教學評價小組聽課得分。

四、作業設臵與批改。（1 5分）

（一）學科作業的基本要求：

l、科學、品德與社會、品德與生活、綜合實踐活動課、勞技、地方課程、學校課程，不留書面作業。可以在課堂教學基礎上，布臵一些操作、實驗、調查、體驗、感悟性作業。

2、作業布臵要有利于鞏固所學知識和激發學習興趣，既有鞏固性的書面作業，也有一些口頭性、實踐性、活動性、探究性作業（如課外閱讀、資料查閱、觀察、調查訪問等）。少一些機械重復性作業，減少簡單的抄寫練習和模仿練習。音樂、美術、體育、勞技、信息技術等學科應注意學科特點，多布臵開放性和實踐操作性作業。

3、語文、數學、英語、美術學科要有書面作業，任課教師在作業設計與布臵中要堅持量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。

（1）語文作業要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結合，讓學生在觀察、嘗試、實踐中學習閱讀、寫作和口語交際。每篇課文上完后都要有書面作業。學生習作每學期大作文8篇，小作文不低于8篇。小作文以片段練習為主，小作文教師要按時對學生寫作情況作出客觀評價，寫出簡單的評價語。習作內容

可以和閱讀教學有機結合，提倡學生自批自該，隨時講評，為提高學生習作水平打好基礎。

（2）數學作業要體現“數量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復無效的勞動。不必強調天天有作業。

（3）英語作業可分為書面、口語或聽力等不同形式（三年級上學期不設書面作業），要注意把作業與學生興趣和實際需要相結合。口頭作業要突出交際性，靈活性，教師可同時安排個人背誦、合作表演、創編對話等不同形式供學生自由選擇；聽力作業可根據實際條件自行安排。

4、教師批改作業一律用紅筆，批改要有日期、等級（ABC）或評語。作業批改要認真細致。做到全批全改，防止漏批、錯批。對作業中出現的錯誤或不足，應用一定的符號或文字明確標注，以引起學生注意，防止全頁只打一個“√”“×”或只寫“閱”字的情況發生。教師批改要做到字跡工整、清楚，為學生起到示范作用。批改時要使用規范、統一的符號，做到符號簡明、醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生改正錯誤。

教師批改作業提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語或等級符號（一、二年級可用小紅花、五角星、紅旗等），既指出不足，又保護學生的自尊心。提倡面批作業。對學生作業中的個別問題，要提醒其自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評。教師對學生作業的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正等多種形式。要教育學生獨立、認真、按時完成作業，對作業的書寫行款、格式要有明確具體的規范要求，使學生養成認真寫作業的良好習慣。

各學科教師要注意對作業效果的及時批改和反饋。要有準確的批閱時間和批閱符號，提醒學生在作業本上及時訂正錯誤，培養學生良好的書寫習慣。要及時對學生寫作業情況進行評價，寫出激勵語（單班每次作業激勵語至少要寫所教人數的三分之一，雙班每次作業激勵語要寫所教人數的六分之一）。

三至五年級每學期大作文8篇。小作文每學期不少于8篇，以片段練習為主。要有習作指導過程和方法，教師（或學生）批改作文要有清晰地修改符號，有眉批和總批。

習作內容可以和閱讀教學有機結合，通過語文課堂作業的形式布臵。語文教師對于學生的作文批改可以因班級人數而定，雙班教師每次精批數量三年級要批閱三分之二，單班教師全批全改；四至五年級雙班教師每次精批數量要達到所教班級人數的二分之二（包括學生的自批、互批），單班教師全批全改（包括學生的自批、互批）；要針對每個學生習作內容的具體情況進行旁批和總評。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導學生學會看評語，學會按教師指導修改作文。提倡教師對不同學生的作文進行面批。

（二）作業批改檢查辦法：

1、數量。每周語文作業至少2次（附帶查看相應學科的配套練習），三年級以上每兩周一次習作，至少寫8篇大作文，提倡學生寫日記或作文片斷；數學作業每周至少2次，英語作業每周至少1次，美術作業每周至少1次。作業數量不足每少一次扣0.1分。共6分。

2、質量。要特別關注學生書寫質量，做到書寫規范，行款整齊。作業本整潔且保存完好。共3分。

3、激勵語。篇數不足，酌情扣分。共5分。

4、后進生批改情況。提倡對后進學生進行面批，要發揮評價的激勵和促進作用。共1分。

五、單元測試（1 5分）

（一）單元檢測要求：

教師根據教學進度和課程設臵需要，適時進行單元達標測試，每學完一個單元后應進行質量檢測，鼓勵同年級同學科教師同時間內進行統一考試，檢測后教師必須全批全閱，及時進行質量分析，提出改進措施并付諸實施，學生能及時改正。考試成績的反饋要有利于促進學生健康成長，要保護好學生的自尊心和學習熱情，使用等級（A、B、C）評價。單元檢測后，教歸要寫出單元檢測講評稿，一般應含以下內容：考試概況（成績以等級形式出現）、考題分析、質量情況、存在問題和改進措施。

（二）單元檢測檢查要求：

1、數量。同年級同學科使用統一的自編檢測試卷，教師認真評閱。語文、數學、英語每單元至少進行一次檢測（查看單元檢測試卷）。根據各學科單元數計算。不按時測試，一次扣0.5分。共8分。

2、等級統計表填寫記錄規范。共2分。

3、單元檢測講評稿分析全面，改進措施到位。共5分。

六、業務學習（5分）

（一）業務學習要求：

教師根據學校安排結合自身實際明確專業發展目標，制定學習計劃，積極參加集中學習，主動自學，做好學習筆記，撰寫學習心得，每學期不少于10000字。

（二）業務學習檢查要求：（5分）

1、完成學校規定的學習內容。字數少或質量差（缺少心得體會或書寫不認真）酌情扣分。每少1000字扣0.2分，共3分。

2、評價時要與教師所寫教育敘事、教學隨筆、教學反思等文章公開發表的數量相結合。省級報刊發表的每篇2分；市級報刊發表的每篇1.5分；廣饒教育網發表的每篇1分。共2分。

七、聽評課。（10分）

（一）聽評課要求：

學校領導、教學管理人員每學期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽一節課。提倡學校領導、教學管理人員、教師之間相互隨堂聽課。每學期聽課（限本鎮范圍，外出聽課除外）校長不少于60節，教導主任不少于70節，專任教師不少于30節，并及時點評，提出改進意見。所有任課教師聽課除了認真作好筆記和寫出評析意見外，還必須積極參與評課活動。評課時切忌走過場或一邊倒，并認真作好記錄。

（二）聽評課檢查要求：

1、聽課次數每少一節扣0.1分。共5分

2、聽評課質量：內容填寫齊全、書寫認真、記錄詳實、分析意見及時到位。共5分。

八、校本教研活動。（10分）

（一）校本教研要求：

根據教育教學實際，各教研組每周至少安排一次校本教研的時間（英語、藝體組間周安排），有校本教研運行表。以教研組為基本單位，通過集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、課例研究、教學反思與交流、案例分析、問題 會診、課題研究等多種形式，圍繞某一教學專題開展研討，并作好相關記錄。教師個人每學期在本教研組或本校上示范課、研討課課一節，參加校本教研活動不少于10次。

（二）校本教研檢查要求：

1、活動次數。查看校本教研運行表、教研活動記錄簿，按照每學期開展校本教研10次計算，圍繞主題活動，記錄翔實。少一次扣0.2分。共8分。

2、有自己的研究課題，或承擔學校的課題研究任務，并取得成果。共2分。按2，l計分。

九、檢查時間要求

間周檢查一次，備課為必查項目，其他項為抽查內容。每雙周周五下午3：30前以年級組為單位將檢查材料交教導處。

XXX中心小學

二〇一一年二月二十二日

第四篇：清泉中心小學趣味運動會

清泉中心小學趣味運動會

一、領導小組：

主任：童平生

副主任：劉祖清

組委會成員：全校各位體育教師

二、總裁判長：何曉芳

三、接力賽跑，跳繩跑，裁判長：朱新明

發令員：賈偉

終點記錄：朱新明

四、反彈大灌籃裁判長：羅華鋒

發令員：魏青青

五、兩人三足裁判：桑華群

終點記錄：賈偉

六、集體舞：何曉芳

評委：全校全體體育教師

統分：朱新明

第五篇：常規教學管理辦法

石必中心小學教學常規管理辦法

2015——2016學年第一學期

為了貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神指導教學，切實有效地進行教學常規管理，規范教學行為，努力營造和諧、有序、奮進的教學環境，促進教學改革的健康深入開展，從而有效地提高我校教育教學質量。

一、制定學期教學計劃

新學期開學前，各學科的任課教師，必須認真鉆研教材，了解內容要求、編排體系以及各章節在教材中的地位和作用，根據課程標準，學校教學計劃和教研組活動安排，寫出新學期教學計劃。其內容有：

1、教學進度計劃，本學期的教學目標及具體要求，本冊教材的重點、難點、各單元的教學課時數，每個單元所使用的教學方法。單元“三維”目標過關要點，學期“三維”目標訓練及能力培養的總體設計。

2、對學生的情感、態度、價值觀、知識水平，能力狀況作簡要分析，提出提高教學質量的具體措施。

3、根據教材內容擬定使用教具、媒體和實驗器材的計劃。

4、對教學改革提出總體設想和計劃。

二、對備、講、批、輔、考幾個環節的要求

（一）、備課

1、上課前，教師必須認真備課，要做到研課標、備教材、備學生、備教法，不得上無教案，無準備的課。

2、要認真編寫規范的教案，新教師（一般教齡在三年以內）可寫學案，即摘抄骨干教師的教案或參考資料上的案例；三年以上教齡的教師要寫“研案”，即研究型教案；六年以上教齡的教師要寫“創案”，即創造型教案；十年以上教齡的教師可以寫簡案，但一定要有研究型、創新型、發展型的內容。

3、建立集體備課制度。要求教師積極參加，做到“四定”即定時間、定地點、定內容、定發言人，要集思廣益，講求實效。倡導組內合作，同課異構，提倡網上備課活動的積極開展，鼓勵校際“牽手”活動的廣泛推進。

4、教案主要內容

（1）、教學目標、要求。（2）、教材的重點、難點。

（3）、明確的教學步驟和合理的板書設計。（4）、教學方法和教學指導。（5）、教具和媒體準備。（6）、實驗器材和實驗步驟。

（7）結合學科特點滲透情感、態度、價值觀教育的內容。（8）、設計激發學生學習興趣的問題。（9）、作業和練習題。（10）、課后反思。

（二）、講課

1、教師應該樹立“以人為本”的教育理念，在教學過程中，既要注重學生主體地位，又要發揮教師的引導和組織作用，同時要弘揚“教學相長”的優良傳統，建立相互學習、相互分享、和諧的師生關系。注意圍繞教學目標和能力的培養，開展一切課堂活動。授課即要注意教材的科學性、系統性，又要挖掘教材特點，生動活潑、深入淺出地把知識傳授給學生，同時也要注重培養學生的主動參與、合作、交流的意識。

2、教師應該尊重學生的人格，尊重學生的意見，鼓勵學生創新，引導學生關注生活、關注社會。嚴禁體罰或變相體罰學生。教學過程中對學生既要尊重，又要嚴格要求，認真負責地組織好每堂課，注重課堂教學管理。

3、教師要按課程表和作息時間上課，上課不得遲到，下課不得拖堂，對無故缺席者要從嚴處理。

4、課堂上教師要精神飽滿、儀表端莊、教態親切自然。運用普通話進行教學，語言規范，音量適中。上課期間不得吸煙，除特殊情況外，不得坐著講課，努力挖掘教材中的思想教育因素，對學生進行正確的情感態度價值觀的教育。

5、教學要面向全體學生，因材施教。內容密度適當，深度、廣度適中，使不同程度的學生都能得到提高。

6、講解要清楚、正確、精練、有條理，做到重點突出，難點突破，啟發到位，收放自如，“三維”目標落實。

7、注意研究“教法”和“學法”，以發展學生智力、培養學生能力為著眼點，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問難。培養學生良好的學習習慣，要注重學習方法的指導，包括思維方法、分析、歸納、記憶方法等，讓學生變“學會”為“會學”。

8、“滿堂灌”“注入式”教學方式必須廢止，要選用適合教材內容的教學方法，充分調動學生的學習積極性和主動性。要多用啟發式、討論式、談話式等教學方式。要合理安排教學時間，提高課堂教學效率，課堂上不處理與教學無關的事情。

9、要充分、合理、有效地運用教具和與現代教學媒體，以增強課堂教學效果。要加強實驗教學，以培養學生實踐能力和創新精神。

10、板書布局合理，書寫規范正確，實驗器材使用要規范。

11、堅持寫教學小結或課后反思，及時進行教學反饋。

（三）、作業布置及批改要求

1、作業布置

（1）、教師應精心設計作業，針對性要強，要緊扣教學內容，有代表性、典型性，實施分層次作業，既要有統一要求，又要照顧不同學習能力層次的學生的需要。

（2）、教師應按有關規定控制作業量，不得布置過量的、機械重復的作業。

（3）、除書面作業外，還應該安排一些動手實驗、課外閱讀、社會調查等有利于培養學生動手能力，提高學生關注社會，培養科技興趣方面的作業。

（4）、應對學生提出明確的作業規范要求，指導學生學會正確的作業方法和培養良好的作業習慣。

2、作業批改

（1）、教師應認真批改作業，及時獲取反饋信息，調整、改進教學方法。作業本要及時發還學生，讓學生及時了解自己的學習情況。

（2）、作業批改力求正確，評語書寫要整潔規范。

（3）、應針對學生作業中普遍存在的問題，分析原因，查漏補缺，決不能用集體對答案的方式代替作業評改，提倡在教師指導下學生自我評講。

（四）、輔導

１、輔導內容：學習目的、態度、方法的指導，良好學習習慣養成，差生查漏補缺，優生發展提高。

２、輔導方法：對普遍問題集體輔導，對不同層次的學生個別輔導。

３、對成績優秀學生和特長生，要采取特殊辦法進行培養，并通過第二課堂等途徑進行提高。

４、對各學科學困生，必須熱情關懷，耐心輔導及時幫助他們改進學習方法，彌補知識缺漏，對學習的點滴進步都要給予肯定，切忌采取嫌棄、排斥態度。

５、課堂練習（作業）時教師要加強巡視，要特別關心學習有困難的學生。

６、積極創造條件，開展好學科課外活動，激發學生學習興趣。

（五）、聽課（１）、學校要有目的、有針對性地開展教學觀摩活動，以提高教師的教學水平，聽課類型可分為普及型、提高型、研究型、創新型。

（２）、校長、教導主任每學期聽課不得少于20節；10年以上教齡的教師每學期不得少于15節，10年以下教齡的教師不得少于25節。

（３）、做好聽課筆記，提出評課意見，及時與做課教師進行交換。

（六）、考試

１、考試前應根據《課標》、教材要求及學生實際，對已學過的知識進行較系統的復習。

２、學校要嚴格控制測驗次數，平時可根據學生實際進行練習性檢查，以及時查漏補缺，期中、期末可根據實際安排考試。

３、考試命題要根據《課標》要求，既要注意基礎知識和基本技能的考核，也要注意對過程、方法、情感、態度和價值觀的考核。

4、要做好考試后的評卷、講評、質量分析工作，提出改進教學，提高教學質量的措施。

四、檢查評估

1、學校領導要定期檢查教案，一學期1－2次，對那些教齡在一年以內的教師要不定期的抽查，并將檢查情況記入業務檔案。

2、學校領導對各學科教師批改作業的情況，每學期檢查1－2次，并將檢查情況向全體教師通報，并記入教師業務檔案。

3、各級教育主管部門要建立檢測評估制度，各級主管部門領導、教研人員和學校領導，要深入教學第一線，了解各學科執行教學計劃、貫徹課程標準的情況，掌握教學進度及時指導教學，并研究制定改進教學、提高質量的具體措施和方法。

4、對義務教育階段的學生，利用成長記錄袋做好學生的成長記錄。對學生要采用激勵性評語＋等級＋特長的形式進行評價。