第一篇：川口中心小學學教學常規要求

川口中心小學教學常規要求

教學質量是學校的生命線，辦人民群眾滿意的教育，提高教育教學質量是永恒的主題，人教學活動是一項非常細致，細微的工作。是一項需要付出辛勞和汗水的工作。容不得半點懶惰、虛假和欺騙。因此，教師只有從細節出發，從我做起，真實認真進行教育教學工作，才能教好書，育好人。

為了強化對教學工作的全過程精細化管理，突出教育管理的核心作用，形成正常的教學秩序，進一步提高我校的教育教學質量，特制訂《川口中心小學教學常規管理基本要求》

備 課

需備課科目及課時 基礎課（語文、數學、英語）要備祥案，以節備課，周課時數○×16.2技能課及常識課（科學、品德、音樂、體育、美術）可備略案，以○課備課。

二、備課環節要求

1教學目的要求；○2課時安排；教學過程；○4作業設備課要有○5教學反思；○6板書設計；○7課時數實行序號管理。計；○

三、作文備課實行一文三案

1作文指導教案；○2作文批閱教案；○3作文講評教案?！?/p>

四、嚴禁無教案上課，也不允許使用舊教案上課。

五、不允許備大課或備提綱式的教案，不允許以課本、資料的注釋圈點代替教案。

六、班會課要有 班會記錄。

七、建立教研室、教務處對教案的周簽閱制，簽閱的時間：每周周一下午大掃除時，學校對教案的月簽閱制度，簽閱要有簽閱日期及簽閱人簽字。

八、由教務處詳細登記教案課時數和教案頁數，作為教師績效工資考核的依據之一，同時將教案中存在的問題及時反饋給教師。

上 課

上課是教學活動的中心環節，是教師向學生傳授知識、發展智力、訓練思維、培養能力的綜合體現。上課是一種涉及教師與學生的雙邊活動，互動合作過程，必須做到：

一、上課要用普通話，語言準確、精煉、清晰。不允許在課堂上講俗話，粗話。

二、不允許在課堂上吸煙，散步消極甚至影響青少年健康成長的言論。教師在課堂上應做到文明用語。

三、教師一旦進入課堂，不許中途出入，中途退堂，也不許學生出課堂，為其提取所缺用品。

四、教師上課要精神飽滿，舉止文明，穿著整潔大方，儀表端莊，為人師表，不準諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生。

五、必須開齊科目，開足課時，按課表上課，教師不得隨意停課，私自換課，代課。要調課必須經教務處同意。

六、加強音、體、美及活動課的教學。開展豐富多彩的文化藝術教育活動。

七、要上好品德課，班會課、少先隊勞動課，充分挖掘各種思想教育因素，做好德育主陣地。

八、早自習要求科任教師必須跟班。

作業及作業批改

一、需開設的作業科目及批閱次數

1語文筆記（3-6年級鋼筆書寫）以課做。○2語文練習冊以課做，全做全改。○3作文每學期最少8篇，雙周做。二年級為寫話。○4周記每學期至少8篇，單周做。○5小楷一二年級每天做一片，用鉛筆做；批閱次數6×○16=96次；三-六年級（周一、三、五做）鋼筆書寫。批閱次數3×16=48次。

6大楷三—六年級（周二、四做）批閱次數2×16=32○次。

二、數學課：

數學作業以節做，批閱次數6×16=96次 數學練習冊以課做，要求全做全改。

英語課：

英語作業英語練習冊以課做，要求全做全改。美術課:每學期16幅，批閱16次。

寫字、品德、科學以練習冊內容，要求全做全改。作業的“五統一”要求;1封皮統一；○2封皮書寫統一；○3束帶統一；○4作業內容統○5批閱日期統一。一；○

三、作業的收齊率必須是100%

四、作業批閱

1評價用A、B、C、D四個等次?！?批閱日期：英語用英語日期，其它用數字批閱?！?批閱符號語文對用“?！稹被颉?、”，錯用“-”； 4數學對用“V”錯用“×”○。

5作文批改用語言修改符號，要有批語。作文批改應及○時，認真，細致，作業中的錯字、別字要更正。嚴禁拖

6作業批改次數實行序拉，積壓，突擊性的批改作業?！?教師對學生作業書寫要嚴格要求，號管理?！鸺訌娪柧?，8要給學生布臵適當的課外作業，日總不能放任自流?！鹆坎荒艹^2小時。并要求教師進行檢查。

考試及檢查評估

考試及檢查評估參照《興隆鄉教育管理中心川口中心小學教師考核實施方案》有關規定值行。

川口中心小學教師績效工資

考核實施細則

為了確保教育教學質量，每年終對教師進行考核評估，確保年終考核名次的真實性，以及績效工資的順利實施，做到公正、公平、民主。體現多勞多得的原則，我校從考勤、考量、考績、其他四個方面對教師進行考核。見于我校教師老齡化嚴重，經會議討論決定校長、教導主任的工作量統一按平均工作量計算。具體考核方案如下：

一、考勤：

1，事假不能超過7天，超1天扣績效工資的20元； 2，病假不能超過14天，超假要到教育局請假； 3，婚假不能超過7天，超1天扣績效工資20元； 4，喪假本地7天，超1天扣績效工資20元； 5，產假為90天； 6，曠職1天扣當月日工資。

二、考量：

平均工作量=（35節ｘ3-體育、音樂合并4節+30節ｘ2-體育、音樂合并5節）÷10=219.2節。

58周歲以上的老教師照顧上平均工作量的三分之一，即219.2÷3=73節：

其他教師平均工作量=（2192-73）÷9=235節。高出平均工作量一節獎3元，低于平均工作量一節從績效工資中扣3元，獎給相應高出平均工作量的教師。

三、考績：

根據開學初目標責任書所定成績，高出目標責任書所定成績1分獎10元，低于目標責任書所定成績1分從績效工資中扣款在20元范圍之內，（扣款項和獎款項持平）獎給相應高出目標責任書所定成績的教師。

五、其他：

對于58歲以上的老教師應采取照顧的辦法，適當放寬考核尺度。

川口中心小學

興隆鄉川口中心小學安全管理制度

學校的安全教育應常抓不懈，要通過校會、班會教育師生增強安全意識，參與綜合治理活動，必要時用運法律手段，確保學校內部及周邊環境形成穩定局面。節假日要有專人看管校產，要有防盜、防洪、防火措施。防范不嚴，造成損失的要追究相關人責任。

一、要遵守交通規則，放學實行路隊制，要求學生排隊靠右行，不準在公路上滯留，玩耍。

二、夏季防洪，防中暑，嚴禁在危險水域游泳。冬季防止煤氣中毒，不在危險區域玩耍。不做帶有危險性游戲。不玩易燃，易爆，有毒的物品。

三、四、加強飲食衛生教育，防止食物中毒。

學生外出參加社會實踐活動，一定要有專人負責，嚴防意外事故發生。

五、在校內外因斗毆引起的事故，視其情節，要追究相關人的責任。監督人應負無過錯責任。

六、及時處理校舍及設施中存在的隱患，要居安思危，做到天天查，時時抓，事事抓。確保正常的教學秩序。

七、加強緊急預案演習，遇到突發事件，學校領導和教師要以學生為重，把個人利益臵之度外。

八、動員家長為自己的孩子投保。

川口中心小學教師請銷假制度及考勤制度

為了激勵全體教師堅守工作崗位，盡職盡責做好本職工作，進一步規范工作秩序，嚴肅工作紀律，特制定教師請銷假制度及考勤制度：

一、全體教職工必須自覺遵守學校的請銷假制度，因病因事需請假的教師必須安排好自己的班務、教學、值周、輔導、自習等相關工作，并嚴格按請銷假制度值行。

二、教職工必須參與值班的義務，節假日，暑寒假均由學校統一安排教師輪流值班。值班人員不能無故缺勤，如有特殊情況，需按規定辦理相關手續。

三、教師請假批準權限：7天以內有學校校長審批；請假14天以內由鄉教管中心主任審批；14天以上到縣教育局辦理相關手續。假滿到學?；蚪坦苤行匿N假，否則視為超假，按曠職對待。

四、因公外出，開會、參加教研活動等，要按時返校。

五、確實因事或突發事情無法按時到校，應先電話報告學校負責人，到校補辦相關手續。

六、學校設立獎罰措施，從績效工資中調解，超事假每天扣10元，曠職每天扣20元。

七、婚假制度：按法定年齡結婚的可享受7天婚假，根據路途遠近可適當給路途假。

八、產假為90天，其中產前休假15天。

九、喪假制度：當事人的直系親屬，即父母、配偶和子女根據勞動法規定本地為5天，外地為6天。

十、每月5日前上報上月考勤情況。

川口中心小學教師值周制度

值周教師是對學校及學生起看護作用，同時也是做好學校安全工作的重要環節，為了確保學校教育教學工作的順利實施，特制定教職工值周制度。

一、值周教師每天負責學校的早操，做息時間。

二、值周教師每天配合班主任抓好學生的安全工作。

三、值周教師每天下午放學負責各班管好門窗，對于值周造成財產丟失或損壞的，由值周教師賠償。

四、值周教師每天負責學生的放學工作，學生排好隊由值周教師護送出校門，學生排隊回家。

五、值周教師在確保學校工作正常的情況下方可離校。

六、值周教師負責本周晚上的護校工作，對于不負責任造成財產丟失或其他事件追究值周教師責任。

川口中心小學升國旗制度

一、為了維護國旗的尊嚴，增強學生的國家觀念，向全體教師進行愛國教育，特要求全體師生嚴格遵照《國旗法》升降國旗。

二、傷感情儀式定于重大節日和每周星期一早晨舉行，舉行儀式要求全體師生一律參加，各班整齊列隊，在國旗徐徐升起的過程中，全體師生面向國旗肅立致敬，并奏國歌或唱國歌。

三、除儀式外，升國旗時，凡經過現場的師生都應自覺肅立，面向國旗行注目禮，待國旗升降完畢后，方可自由活動。

四、升國旗的旗手一人，護旗手二人，應由各班推選代表，通過審批和嚴格訓練后輪流擔任。

五、國旗、旗桿、旗座要規范，國旗褪色或破裂不許升掛。

六、學校領導在國旗下講話，進行思想政治教育。

七、升旗儀式的程序：

1出旗（旗手持旗，護旗手在旗手兩側，齊步走向旗桿，在場的全體○師生立正肅立）

2升旗（奏國歌，其他師生向國旗行注目禮，少先隊員行隊禮）○3唱國歌 ○4國旗下演講。○

川口中心小學教研制度

全體教師必須在思想上對教研活動有一個正確的壬申，積極參加教研活動，從而提高教育教學質量。

一、教研室每周至少確定一次教研活動，教研組必須認真組織教學研討，全體教師準時參加，因故不能參加的要請假。

二、多聽教改實驗課、觀摩課以及學校的公開教學，認真記好聽課筆記。50歲以上的教師每學年不少于30節；50歲以下的教師每學年不少于60節；校長，教導主任每學年不少于80節。積極參加“崗位練兵，教學評優”活動學別人之長，補自己之短。

三、積極主動承擔教改實驗，每學期每個年級語文，數學要根據學校的研究專題，各確立小專題，每位教師要結合小專題，確立自己的嚴禁課題。充分發揮自己的積極性和主動性，提高教學研究成果。

四、五、積極撰寫教改論文。

積極參加上級主管部門開展的各種教學、教研、競賽活動。

川口中心小學財務制度

一、財務工作必須堅持艱苦奮斗，勤儉辦學的原則。反對鋪張浪費，提倡精打細算。做到少花錢，多辦事。會計人員要堅持原則，秉公辦事，業務熟練。

二、健全各種賬項，各種收入支出要分類上賬。科目清楚，記賬，算賬手續完備。內容真實，數據準確，并能日清月結。

三、會計要向校長匯報財務收支情況，賬項每學期結算一次，要妥善管理帳簿，憑證、報表等有關資料。

四、合理使用資金實行民主理財，凡屬支出必須有主管領導簽字同意方可上賬。對不合理的支出會計有權拒絕。

五、遵守財經紀律，維護財務制度，學校資金一律不準借給其他單位或個人。也不得用于不正當開支。嚴禁挪用公款、公款私存。

六、現金加強管理，庫存現金不得大于30元，其余存入信用社，隨支隨取。

七、學期初要上報預算外資金收入情況，學期末要上報外資金支出情況。

八、教學點財務由村中心小學代管。

川口中心小學財產管理制度

一、校長，教師，學生使用學校財物要向總務處辦理相關手續。

二、學校財產的購臵、維修、使用、損壞和賠償情況總務處要及時向學校匯報。

三、班級或教師個人所用財產不能私自調換或頂替，班級使用財產有班主任負責。

四、五、學校財產人人愛護，損壞公物照價賠償。學校財產一定要分類造冊，標明單價，添臵的財務必須到總務處辦理登記手續，支出憑證有總務處簽字，方可辦理。

六、師生所用財產的購臵配發有總務處統一計劃，統一辦理。教學用品保證購物質量，對假冒偽虐商品由經辦人負責更換或賠償。教學用品要設立使用登記冊，保證滿足教育教學，同時厲行節約，學校財產一般不外借。

七、節假日要安排護校人員，節假日財產被盜獲損壞視其情節追究責任。

八、總務處對學校財物要認真保管，做好防霉、防火、妨害、防盜等工作。對因管理不善或不負責任造成的損失，其負責人要招架賠償。

川口中心小學圖書管理制度

一、圖書管理員要對圖書管理和使用認真負責。

二、根據教育教學需要，制定每年的訂購計劃，不斷充實師生閱讀的書刊和參考資料。

三、及時為教學提供參考資料，做好學生課外閱讀工作。

四、面向全體師生經常借閱各類圖書，提高使用率。

五、購進圖書要及時驗收登記，加蓋學校公章，分類編號，做到書價，卡賬四相符。

六、借用圖書要登記按期歸還，丟失賠償。

七、切實做好防火、防盜、防潮、放蟲蛀的安全工作。

八、對師生捐贈的圖書，認真收藏，合理使用。

川口中心小學儀器、實驗室管理制度

一、賬物清楚，儀器要分類、編號、定期盤點，做到賬賬相符，帳物相符。

二、儀器藥品要按《配備目錄》的順序依次進行定位存放。

三、對儀器進行常規管理及時維修，按不同性能和不同要求做好防潮、防塵、防熱、防銹、防腐蝕、防蟲蛀等工作。

四、五、儀器藥品要有必要的安全防范措施。領用儀器要嚴格辦理借出歸還手續，歸還時要驗收，不得以任何理由長期占用。

六、對違犯操作規程造成儀器損失或因管理不善造成損失、丟失、浪費應按價賠償。并追究當事人責任。

七、簽定報廢，要對儀器的報廢經常嚴格鑒定，履行審批手續。

八、實驗室要經常保持衛生清潔，供水，供電正常，更好的為教學服務。

九、川口中心小學健康教育與衛生保健制度

一、學校定期組織專題講座，組織觀看衛生科教片，及體衛教育展覽，教育學生在日常生活中養成良好的衛生習慣。

二、教師認真做好一年一度的學生體檢和統計分析工作。

三、做好視力保健工作，經常向學生宣傳衛生常識，教育學生端正讀寫姿勢，做好眼保健操。

四、保健教師必須做好常見病，多發病的防疫工作。與防疫站配合按時打好防疫針。

五、學校必須每周組織檢查一次班級環境衛生和個人衛生，做到有記錄，有總結，有評比，有獎勵。

六、深入學習和宣傳《中小學生安全常識問答》。

川口中心小學營養改善計劃責任書

為了進一步明確實施營養改善計劃中的主體責任，實施好營養改善計劃這一惠民工程，有效改善學生營養健康狀況，推動義務教育均衡發展。特制訂本責任書。

一、學校是營養改善計劃的直接實施者和具體操作者。要健全組織機機構，嚴格貫徹落實本校實施營養改善計劃的各項規章制度。認真履行職責，精心實施本校的營養改善計劃。

二、供餐方要按規定的供餐形式和內容，根據各班學生實際情況，合理搭配，保證營養均衡。嚴格儲藏室衛生管理，確保供餐安全。

三、接受供貨時嚴格驗收，履行手續，不合格產品一律拒收，保證食品新鮮，保證食品不超期

四、管理員要值行好食品接受、驗收手續，食品留樣，強化衛生檢查，嚴格各類食品安全事故發生。如果學生確實

供餐方大師及幫廚人員做營養餐時要穿戴干凈，不留長指甲，接觸直接食品之前洗手消毒。

五、班主任必須在規定的時間內指導學生統一食用，全程監控學生的食用過程。如果學生確實不愿食用，堅決收回，禁止“營養餐”食品流向社會。

六、在飲餐過程中，學生出現惡心、嘔吐等不良現象，一切責任由供餐方承擔，學校不承擔任何責任。

七、校長經常深入儲藏室檢查食品存放情況。嚴把質量和安全關。及時發現和解決配餐存在的問題，八、抓好食品存放管理，完善食品出入庫管理制度，建好臺帳，庫房環境干燥，衛生，室溫不得超過18°，庫房要有防盜防護欄，食品距墻、離地不少于10厘米。不要堆放太高，防擠壓。嚴防鼠患，蟲害和霉變污染，嚴禁閑雜人員進入庫房。嚴禁將不符合質量衛生要求的食品配發給學生。

九、學校要制定《學生突發 食品衛生事件應急預案》，明確相關人的職責，并在突發此類事件時第一時間到現場協調指揮，及時處理并上報教管中心，不得越級上報。

十、學校要和營養計劃管理員及班主任層層簽訂目標責任書。分工明確，責任到人。確保營養計劃的順利實施。

十一、堅持“零報告”制度，學校校長每日營養用餐后一小時，向鄉營養辦報告當日用餐情況。

十二、學校要建立營養餐實名制學生信息管理體系，對學生人數補助標準等進行動態監控，杜絕套取冒領行為。

十三、學校要通過各種有效方式和載體，對營養餐工作的 意義和相關知識進行全方位、多層次的宣傳教育活動。

十四、學校要做好營養餐改善計劃工作各個環節的資料收集整理，建立健全管理檔案。

本責任書一式三份，教管中心、學校、供餐單位各值一份，自簽訂之日起生效。

簽訂單位：（蓋章）責任人：

供餐單位：（蓋章）責任人：

簽訂日期：

年 月 日

第二篇：中心小學教學常規管理要求2014[定稿]

小學教學常規管理要求2014、3一、備課

備課是教師上好課的關鍵，教師必須在認真學習課程標準、深入鉆研教材、全面了解學生、切實確立目標、合理實施教法、精心設計教學過程后，方可寫出可行性教案。為此，教師備課應做到

1、有本學期總的教學計劃和進度安排。

2、有單元教學目標。

3、有課時計劃。（教學內容、教學目標、重點和難點、教學準備、完整的教學過程及板書設計。）

4、根據教學內容和我校實際，教師要自制簡易的教具，或者選擇最重理想的教學用具。

5、用電子備課的，必須進行二次備課，拓展練習的設計和寫教后記。為了醒目，用紅水筆書寫，要求字跡清晰、筆畫規范、整潔美觀等。

6、教師電子備課的格式與要求：

1、第一頁為封面。

包含以下內容：

（1）學年、學期、學科（如：2013——2014學年第一學期）；

（2）年級（如：小學語文第一冊教案）；

（3）教師：——

2、每篇教案包括以下幾個內容：

（1）教學內容；（2）預設教學目標；（3）教學重點、難點；

（4）教學準備；（5）教學過程；（6）作業及板書設計；

（7）教后記

二、上課

上課是整個教學工作的中心環節，上好每一堂課必須做到：

1、嚴格按課表上課，不隨意調課，不擠占或挪用小學科的時間。

2、課堂上教師做到“微笑在課堂，激情在課堂，智慧在課堂，愛心在課堂，責任在課堂，創造在課堂，德育在課堂，規范在課堂，現代教育技術在課堂

3、有明確的教學目標，正確地貫徹教學原則，大膽嘗試運用新課程倡導新的教學方法。

4、嚴密組織教學過程，準時上課，按時下課，合理分配時間，創造民主、和諧、合作學習氛圍。實施分層達標訓練，培養學生創新意識，恰當運用多媒體教學手段和現代教育技術，達到最佳課堂教學效果。

5、注意教學衛生，保護學生視力。板書工整，字體大小恰當，提醒學生正確的坐、立、讀、寫的姿勢。

6、尊重學生的主體地位，精講多練，課內至少有十分鐘練習時間，力爭不留或少留家庭作業，又減輕學生過重負擔。

7、提前進教室，組織學生準備好學習用具。上課期間，不在教室內吸煙、喝茶、接聽電話等，不坐著上課，學生做作業時教師進行巡視，遇到有困難的學生及時進行輔導；更不允許教師隨意離開教室。

8、關心學生，嚴禁體罰或變相體罰學生。

三、作業布置與批閱

通過作業練習以及對作業地批閱，既能達到對新知的鞏固，又能反饋學生對新知識的掌握情況，因此，作業布置與批閱要認真：

1、作業包括口頭、書面、動手制作、上網搜尋資料、閱讀文章和社會實踐等多種形式，根據課堂教學目標和內容選擇相關的作業形式。

2、書面作業要在課堂小結、鞏固練習的基礎上設計，側重于知識運用的能力題和新舊知識融會貫通的問題。

3、要重視教材例題的變式訓練和教材后面的思考探究題，課堂教學中已經利用和處理的重點習題，仍然要作為課外作業書面完成。

4、提倡教師根據教學目標和教學內容自主創新編制作業題，對現成訓練資料要認真選擇，不用偏題、怪題和過難題。精心設計作業練習，達到面向全體，遵循由易到難的原則；練習要有層次性、有坡度；設計開放性問題，培養學生創新思維能力；杜絕機械重復或體罰性作業。

5、不管是什么形式的作業必須有檢查和反饋，書面作業應認真及時批閱，錯誤率較高的題目要講評，切實做到“凡練必收、凡收必批、凡改必統計、凡講必取舍、凡評必點撥、凡錯必跟糾（跟蹤糾錯）”。不得將批改課外作業、特別是家庭作業的責任轉嫁給家長和學生干部。對學生存在的典型錯誤要進行針對性講評。

6、重視學生良好作業習慣的養成，先復習后作業，書寫端正，解題過程規范清晰，錯誤及時訂正。

7、作文原則上一周內批閱評點完畢，每次有至少三分之一的作文精批，要求先通覽后細改，加眉批、總批，劃出錯別字、病句、適當提示，批語精當；略批是要對作文進行統攬，整體把握要求，也要有批語，評價要客觀，批語要注意以激勵和引導為主。

四、輔導學生課內外學習和組織課外活動

教師根據學生的學習情況，對學生要實施因材施教原則，區別對待，進行個別輔導。

1．確立公平教學的理念，關愛每一個學生，防止偏愛優秀學生，嫌棄困難生的傾向。

2．明確課外輔導的主要目標是轉變學習困難生，全面提高合格率，消滅低分率。確定每學期的轉困對象，仔細分析這些學生的學習基礎、潛在發展和家庭狀況，尋找困難生成績落后的主要原因，對癥下藥。

3．多方面多渠道增加學習困難生的自信心和成就感，去除厭學情緒，逐步排除過去累積下來的學習障礙。課內課外在學習困難生身上多投放一點精力，通過分層作業，作業面批，耐心講解基礎知識等把輔導落到實處。

4．結合學科特點，制訂課外活動計劃。認真確定活動主題和內容，仔細選擇活動教材，明確活動目的和方法。各科教師都必須主動做好有關的組織和輔導工作，并承擔一定的課外活動任務，認真做好活動記載。

5．落實活動組織和活動時間?；顒觾热葚S富多彩，形式多樣，富有吸引力。

6．通過課外活動的開展，有助于學生興趣的啟迪，知識擴展，能力和智力的提高。

五、組織考試

1、考試是檢查學生學習情況，激勵學生學習積極性和教師對自己教學情況進行反思改進的重要手段，而不是最終目的，因此，必須堅持認真嚴肅的態度，不得阻止或動員學生不參加考試。

2、認真進行單元練習，單元學習結束后及時進行檢測，及時批改、及時分析，及時查漏補缺。

3、考試后，教師要認真進行卷面分析，指出教學中的成敗原因，切實研究改進教學方法和輔導學生的措施。試卷的評析要留存并有評點批注。

4、教師不能按考試成績排列學生名次和張榜公布。

5、重視口頭考查，堅持按照標準做好口頭考查工作。

六、參加教學研究和業務進修

1、積極參加學校和教研組的業務學習、課題研究，在集體的課題研究中分擔一定的任務，為集體的課題研究積累經驗和成果。

2、勇于承擔學校和教研組交給的開課任務，努力提高課堂教學質量。

3、積極參加讀書學習活動，拓展視野，增加內涵，提高理論和專業素養。

4、確立研究意識，在教學實踐中善于發現問題，帶著問題學習、實踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。

5、把研究學生，研究課堂教學作為自己教學研究的永恒課題，踏踏實實地研究，點點滴滴地積累，不斷探索促進學生身心全面發展的基本規律和課堂教學提高的有效方法。

6、經常聽課，在聽課活動中自覺運用課堂觀察的方法，學習別人的長處，思考值得探討的問題。

7、善于反思，勤于動筆，通過教后記，案例分析，教育隨筆，教學論文等記錄思考和研究的成果。

“教學六認真”是教師教學的基本要求，是學校教學管理的根本措施，是提高教學質量的可靠保證。每一位學科教師都應該充分認識“教學六認真”的重要性和緊迫性，增強執行“教學六認真”常規要求的自覺性，不斷提高“教學六認真”的實施水平。

第三篇：西洋中心小學教學常規管理制度及有關要求

西洋中心小學教學常規管理制度及有關要求

（2009年10月）

為了落實科學發展觀，實現“以人為本”的教育理念。進一步推進學校管理的規范化、科學化進程，實現學校管理由“粗放型”向精細化轉變，切實提高學校管理效益；為規范學校領導教師的教學行為，確保教學中心地位的落實；為新課程和素質教育的全面實施創造優良的外部制約機制和相對寬松的發展環境，特制定如下教學常規管理制度。

一、制定依據與原則

依據《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《九年制義務教育法》、《小學管理規程》等有關規定。使我校教學常規管理制度更具：

1、合法性；

2、導向性；

3、嚴密性；

4、科學性；

5、靈活性；

6、全面性、7發展性。

二、貫徹要求

在貫徹制度過程中，努力做到“五個結合”：

1、貫徹制度與深入細致的思想工作結合起來，調動學校領導和教師的內心情感，發揮其積極性、主動性和創造性。

2、貫徹制度與落實崗位責任制結合起來，切實增強學校領導教師的責任意識。

3、貫徹制度與檢查評價結合起來，及時把握真實情況，發現問題，予以加強和改進。

4、原則性與靈活性相結合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切。

5、全面落實與重點貫徹相結合，以“全面”促整體優化，以“重點”加強薄弱環節、突出重點工作。

三、具體內容(附后)

1、學校領導聽課制度

2、學校領導專題講座制度

3、學校領導、教師業務學習制度

4、學校領導參與教科研制度

5、學校領導指導青年教師制度

6、教學工作檢查制度

7、教師及學校工作質量評價要求

8、教研活動要求

9、學科教學計劃要求

10、備課要求

11、學生作業要求

一、學校領導聽課制度

1、校長每學期聽課不少于20節，副校長聽課不少于15節（主任級學校領導聽課節數由學校制定）。

2、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計劃性、針對性。

3、認真做好聽課記錄。

（1）項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節次、課題，并標明聽課節數。

（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環節、任務，重點記學生參與教學活動情況。

（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶，是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光點或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優點、缺點及改進意見，并做好等級評定。

4、課后務必要與授課教師及時交換意見，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。

（二）學校領導專題講座制度

1、校長要從宏觀上、結合當前教改的大背景和本校教學現狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業務副校長的專題講座，提出指導性意見或建議。

2、主管業務副校長或教務主任：以現代教學理念為指導，緊密結合本校教師的教學狀況，學生的學習狀況，校本教研情況，要從優點（成績）、問題、下一階段主要目標任務及改進措施等幾方面來安排專題結構，每學期2次。各完小要參照如上要求，從內容結構、數量要求等方面對所屬小學學校領導教學分析進行規定；專題講座和教學分析、校本教研都要形成書面材料，并面向全體學校領導或教師進行宣講，其中專題講座材料要打印下發到各?；蚪萄薪M。

三、學校領導、教師業務學習制度

1、集體學習。

（1）學校領導班子成員每兩周1次，教師每月1次。

（2）要注重學習的計劃性、系統性。每學期都要擬定學習內容安排表，包括時間、內容、主題、主講人等。

（3）集體學習要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多教師提供多種機會參與研討、交流，發表不同見解。

（4）有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。

2、自學要求（重視開發校本課程資源）。

（1）每學期摘記筆記不少于3000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2000字。（2）學習內容體現一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。

（3）提倡對學習筆記進行簡筆畫裝飾。

（4）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（5）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

四、學校領導參與教科研制度。

教研：校級學校領導必須參加教研組長會并深入教研組，校長每學期2次以上，副校長每學期4次以上，參與研討、進行輔導講座活動等（教研活動記錄中要有詳細記錄）。

五、學校領導指導青年教師制度

1、堅持重點培養，塑造名師。每位學校領導確定自己的培養對象，其中校長至少帶1名、其他學校領導至少帶2名教師。

2、對有培養前途的青年、骨干教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細琢。有計劃的、有針對性的對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課，并有評課指導記錄。

六、教學工作檢查制度

1、次數要求：各校每學期于學期初、期中、期末對教師計劃、備課、業務學習筆記，學生作業、教研活動記錄、《評價手冊》及相關材料等普查3次；中心小學對所轄學校領導老師教學分析、聽課記錄、業務學習、常規檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業務學習筆記，學生作業及相關材料抽查1次。

2、職責要求。

主管業務副校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取主管業務校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優缺點，要有具體的典型例證。（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學校工作質量形成性評價素材。期末對學校、教師進行總結性評價，學年末進行終結性評價。（3）有總結：每次檢查結束或組織活動后，要進行整體情況總結分析，形成書面材料，并向學校領導或教師通報。

七、教師及學校工作質量評價要求

1、開展教師教育教學工作質量評價工作。

（1）每次常規檢查記錄（含等級評定）作為形成性評價材料。

（2）每學期末進行階段性總結評價。每學年末進行終結性評價，并寫出評語鑒定；各鄉鎮所屬小學將本校教師工作質量評價成績進行統計連同評語鑒定上交各鄉鎮一份存檔。教師終結性評價結果作為獎勵升級的依據。

各鄉鎮中心小學、實驗小學要建立教師發展個人專項檔案，內容包括工作計劃、總結、形成性及終結性評價材料、受獎情況等，真實全面記錄、反映教師工作軌跡及業績。

八、教研活動要求

教研活動，是改進課堂教學，提高教師教學能力，促使教師由經驗型向科研型轉變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：

1、教研組設臵和管理

各校根據本校實際情況設臵學科或年級教研組，一名骨干教師任組長，并落實學校領導參與教科研制度，強化對教研組的管理。建立以校為本的研究制度，形成學校把關－－教導處－－教研組－備課組－教師五級一線的管理網絡。教研活動可采取集中和分散相結合的形式進行，堅持統一管理。每個學年每個教師至少上一節以上公開課，每次活動時間根據活動內容可長、可短，具體要求由學校安排。

2、制定切實可行的教研活動計劃

各教研組依據學校教研工作計劃制定本組活動計劃，可單行也可融入教研活動記錄中。

3、做好記錄

活動記錄要規范，提倡采用學校統一印制的表格式，內容包括教師基本情況統計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內容、過程記錄等）。要詳細記錄每次活動的中心議題，每個發言人發言的具體內容，活動后達成的共識或得出的結論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）

4、活動內容、形式

教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、評課、說課、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調動教師參與教研的積極性、主動性。

教研活動要依據年級或學科的師情、學情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內容、組織活動。教研組活動可圍繞如下內容進行：學習先進的教育教學理念、經驗，學習研討課程標準、研究教材，集體備課、說課，教學案例研究分析，朗讀、習作競賽等，如①這個教學內容我怎樣引導學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談談我的一次教學得與失；④這個內容我怎樣創設情境，激發學生的學習興趣；⑤一 道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學的實際應用……

每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時總結、交流

每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結，基本結構為總結成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎上，鄉鎮要組織開展一次總結交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養教師的搖籃，提高教師素質的渠道，開展專題研究的途徑。

九、學科教學計劃要求

1、制定學科教學計劃的基本要求：

（1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。

（２）學科教學工作計劃主要內容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學內容、教學目標（的）、教學重點、教學難點，教學改革的設想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動及各部分教學內容的課時分配。（語文、數學學科要有后進生輔導、轉化措施和后進生名單）

2、制定學科教學計劃應注意的問題：

（1）熟悉教材：制定教學計劃應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯系和基本的教學目標要求；分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。要體現依據課程標準“用教材教學”的觀念。（2）重難點的確定：根據學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。

（3）教學改革實施設想：教師要依據學科教學、學生學習現狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學改革的研究重點，積極參與教學改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設想。

（4）實施教學計劃的具體措施：完成教學計劃的具體措施是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監控、加強“雙基”教學、培養學生的創新精神和實踐能力、發展學生特長、培養學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到： ①貫徹、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優化和有機結合。

②體現教師的教學個性。必須充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性。

③應充分考慮學生的實際情況。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發展”出發。

④應體現一定的可行性、可操作性。制定的措施 應力求具體、明確、易行。（5）后進生輔導：從認知基礎、情感態度、學習習慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導及轉化措施。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。

3、計劃的管理：

學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

十、備課要求

備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對不同發展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發展的空間，注重實效。新課程下的教學常規應加大對備課組活動的管理，形成個人研究與集體研究相結合的備課制度。備課應該牢牢把握“個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。譬如，在實踐中，有人提出“備課”要做到“五有”、“五備”：即腦中有“綱”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數”(差異)，手中有“法”(方法)。備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，其基本要求是：

1、學習課程標準

《課程標準》是教學的基本依據，教師應首先認真學習領會《課程標準》，明確教學目標、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。

3、了解學生（以學生發展為本）

備課要從學生實際出發，力求全面了解每個學生思想狀況和興趣態度，了解每個學生已有的知識經驗和技能水平，了解每個學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

4、設計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義。總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優選教學手段和教學法。

5、編寫教案

教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、教學后記等。

（十二）學生作業要求

1、作業的功能

（1）鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

（2）深化和提高功能：側重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發展。

（3）體驗和發展功能：側重與知識、能力、情感、態度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

2、布臵作業的原則

（1）在內容上突出開放性和探究性。

除保留部分傳統型作業外，大部分作業的內容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。

（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學生學習負擔，又盡可能發揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業。（3）在形式上，體現新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業形式，可以布臵一些操作、實驗、口頭完成的作業；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學生參與到作業評判的過程中來。在評判結果上，要盡量使用激勵語言，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。

3、作業的類型

（1）鞏固性作業：以鞏固教學效果最佳值為數量標準，避免數量過大，次數失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。

（2）比較性作業：把正確與不正確的幾種答案都給學生，由學生通過比較、選擇、判斷，完成對所學知識的檢驗與考查，在比較中掌握知識形成能力。（3）歸納性作業：把所學知識按一定的系統進行分類歸納，可以起到新舊聯系，擴展知識面，找出知識內部聯系的作用。

（4）思考性作業：意在鍛煉學生的思考能力，不需要筆答。

（5）創造性作業：讓學生運用所學知識，結合自己的認識、體驗、經驗進行創造。

（6）實踐性作業：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養操作與運用的能力。

4、學科作業的基本要求：

（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學科和綜合實踐活動課，不留書面作業。可以在課堂教學基礎上，布臵一些操作、實驗、調查、體驗、感悟性作業，以培養學生熱愛學習、熱愛科學、留心社會、服務社會、服務他人的情感態度。（2）語文、數學、英語學科要有書面作業，任課教師在作業設計與布臵中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。

①語文作業要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結合，讓學生在觀察、嘗試、實踐中學習閱讀、寫作和口語交際。可不必強調課課有、人人有書面作業。

大小作文的習作內容，可以參考課后練習和練一練的題目要求。也可以因人、因地、因季節、因本班實際合理調整。每學期大作文６篇，觀察實踐性習作必須提前布臵，給學生充分的觀察、實踐、思考、構思的時間，力求減少作業的盲目性。小作文不低于８篇，以片段練習為主，習作內容可以和閱讀教學有機結合，可以通過語文課堂作業形式布臵（不單設小作文備課）提倡教師盡可能全部批閱，隨時講評，為提高學生習作水平打好基礎。

②數學作業要體現“數量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復無效的勞動。除書面作業外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動腦的調查、統計、操作實踐性作業?？刹槐貜娬{天天有、人人有作業。③英語作業可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業與學生興趣和實際需要相結合。書面作業每課書安排一次即可，以會抄寫字母、句子為準（一年級不留書面作業）；口頭作業要突出交際性，靈活性，教師可同時安排個人背誦、合作表演、創編對話等不同形式供學生自由選擇；聽力作業可根據實際條件自行安排。

（3）各學科教師要注意對作業效果的及時批改和反饋。對非書面作業要通過多種形式進行檢查評判，在作業評判的過程中，教師是主體，學生也應該是主體，教師應提供機會讓學生參與到作業評判的過程中來。

語文教師對于學生的作文批改可以因班級人數而定，每次精批數量由學校自行安排。教師要針對每個學生習作內容的具體情況進行旁批和總評。要把真情注入學生的心田。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導學生學會看評語，學會按教師指導修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對不同學生的作文進行面批。同樣，教師在面批后，對學生作文的某一句話或某一段話提出改進意見，學生應在后面進行改寫。對其他學生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學生習作的總體質量水平，便于作文講評和再指導。（4）作業書寫格式及相關批改要求，各?？蓞⒄战萄惺覍ψ鳂I處理的基本要求去做，也可以自行安排，以促進學生三維目標的發展為宜。

2009年10月

第四篇：平湖中心小學教學常規做法及要求

平湖中心小學教學常規做法及要求

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑；教學常規管理是教學工作中最基本、最經常的工作，包括教學計劃、備課、上課、教學研究、布置批改作業、學習輔導、成績考核等方面。為了規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定以下有關要求。要求開學初在各科組會議上由組長講讀，組織老師們一起學習。

一、制定教學工作計劃

1、班級學生基本情況分析除了包括各班人數、上一學期平均分、及格率、優良率、最高分、最低分及40分以下人數之外，還應該包含學習習慣、學習能力、學習態度等方面的情況。

2、要充分研究本學段的課程標準、學科教材、《教師教學用書》等資料。教材分析應該先總說本學段課程標準的要求，然后再分單元進行教學內容、教學目的要求、教學重難點及教學中應注意的問題等方面的分析

3、本學期提高教學質量的主要教學措施應該要寫切實可行的具體做法，不可泛泛而談。

4、每周的教學內容應包括相關的教學內容，如觀察活動、閱讀活動或單元小測等。

二、備課

課程表中所有科目均須備課，寫教案，責任落實到個人。備課包括教學進度、上課時間、教學目標、重難點、教具、教學過程及教學反思等環節。

1、教學目標要分課時寫，每課時的目標是沒有重復交叉的，而是整合的。一節課不宜超過4個目標。目標要以教師的角度來表述，如引導什么；主語應該是學生，如會做什么，能怎樣。重難點是從教學目標中提煉出來的。每個目標要在教學過程中有相應的過程來落實，如采取怎樣的教學方法、目標最后是否達成。

2、課型：如語文，含閱讀、識字寫字、綜合性學習、習作等。

3、教學過程要以學生的角度來想方法、想策略，訓練能力、積累知識、養成習慣。

4、教學反思可針對某一細節深入思考。

三、上課

1、充分利用各種教學資源，精心做好課前各種準備，激發學生的興趣。語文、數學等科目的圖片、視頻、課件等資料盡可能在http://phzx.szlg.edu.cn/智樂園資源庫里查閱或播放。提倡運用優質PPT課件教學，分工合作制作（下載）各課優秀的幻燈片PPT教學課件，擇優選用，進行修改整合，同組資源共享。（各備課組長負責）

2、上課要求老師不遲到，不拖堂；嚴密組織好課堂紀律。

3、時刻關愛每一位學生，時刻展現高尚師德。上課期間（含在校時間）嚴禁采用任何形式體罰學生，嚴禁拒絕學生進入教室，嚴禁叫學生站在教室后面、門口或辦公室等，或罰學生抄書、掃地、跑步，或言語侮辱、打罵等。

四、公開課

1、校內公開課分為常態課、研討課，常態課在課室上；各備課組長推薦1-2人上科組研討課（在欄備注注明是研討課），地點在二號電教室，時間安排在科組活動當天的上午，下午即進行科組評課。學校行政隨時聽推門課。

2、每學期每個科組（備課組）安排一半老師上公開課。五年教齡以內的老師每學期上一節以上（磨課），骨干、教壇新秀每學期上一節以上（示范引領課），其他老師每學年上一節以上；鼓勵所有老師上科組研討課；教學水平不達標、教學質量待提高的老師每學期上1-2課（達標課）；各科組（備課組）每學期安排一半（人數）老師上課；本學段的課一定要聽，其它學段學科的課選擇聽；外出學習的老師回來后要上匯報課（或心得交流）。

五、聽課、評課

聽課的過程是記錄思考的過程。從學生的情況（結果）倒過來反思教師的某一做法，活動是否對學生有用，或為什么達不到預期效果。

1、凡屬本科組的研討課要求本組老師都要去聽課，其次是聽常態課、跨學科、跨學校的公開課，本班的公開課班主任要去聽。

2、《聽課評課本》既要記錄聽課的過程，又要對這節課進行評課。評課要求：在右邊“意見”欄分點寫上“亮點”、“建議”及自己的思考；最后一欄“總體評價”要寫上，這才算評課。

3、評課活動：由科組長和備課組長組織。每次評課事先定好中心發言人。科組長要對教師的出席、發言情況作記錄，填寫好《科組工作手冊》。

4、所有教師每學期要完成一定要求的聽課任務：初級教師聽課不少于30節，中級教師不少于25節，高級教師不少于20節；校長不少于30節，分管教學副校長、教學管理人員不少于40節。

5、公開課后請上課教師把該節課的課件、教案、教學反思的電子版發送至ftp://116.13.114.20/公布欄“公開課教案、課件、教學反思”文件夾內，存檔。

五、科組（備課小組）教學教研活動（校本研修）

（一）、各組每月單周開展集體備課活動，雙周開展科組活動，每學期各8-10次。內容包括主題性活動、公開課、集體備課（呈現智慧），集體備課備什么？可以研究教學目標、某一課怎樣上、單元計劃、單元復習或者測驗等。備課過程就是確定主題——發言交流——達成共識的過程，然后把過程記錄在《科組工作手冊》或《集體備課記錄本》上。訂目標→落實目標→教學過程→上課→反思設計是否合理→修改→重新上課。

（二）、集體備課活動過程：

一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

（1）活動準備——“二研一定”

組長提前通知全組成員在集體活動前認真研究教材、研究課程標準，確定中心發言人。（2）集中研討——“四備” 集中研討即組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發言人的發言，討論備課提綱。對中心發言人的選擇，不能老是老教師、教學水平高的教師，要做好“傳幫帶”工作。老教師要帶好青年教師，但不能越俎代庖，尤其要想辦法讓青年教師擔任中心發言人，使得他們能廣泛收集材料，大膽鉆研業務，這樣才能迅速成長起來。討論中心發言人提出備課提綱時，應包括備重點、備難點、備教法、備作業（還應包含單元檢測）。討論時要充分發揚學術民主，允許不同意見的爭鳴。

（3）修改提綱——“六統一”

根據集體討論的內容，中心發言人修改備課提綱，要充分體現“六統一”：統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。同時提出改進教學方法的建議。

（三）集體備課操作程序

集體備課一般按照這種基本程序：主備人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流

1．個人初備

（1）個人初備時，一定要學習研究課程標準、大綱、考綱、教材、教參，及其他相關材料，要抓住“八點”教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。美國心理學家和教育家布魯納所說的，“輕而易舉地掌握教材，甚至勝過教材，這是對優秀教師的起碼要求?！蓖瑫r，教師還要查閱學生檔案、摸清學情，以便有的放矢地教學。要做到摸清學生的學情，就是既要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等；又要研究學生的非智力因素，如學生的學習興趣、學習態度、學習習慣等。

（2）每個備課組成員必須寫出備課提綱，確定教學的重點、難點、關鍵，提出具體的教學目標，第一輪新教師要求寫出詳案。

（3）集備時每位教師都要盡力提出自己有獨到的設計方案，以便共享資源。（4）集備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。

（5）注意超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學生因為超前預習而提出的問題，集體備課時要帶好提前一周的教案。

2．集體研討

整體備課，縱橫聯系，第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規劃，簡要地寫出學期的計劃，并制定好單元計劃。系統論告訴我們整體大于部分之和，因此我們要遵循“整體——部分——整體”思想。主備教師在集體備課時，陳述自己的備課方案，最好采用“說課”形式，進行討論比較，揚長避短，統一思想，達成共識。

集體備課時要樹立以下幾個意識:合作意識、整體意識、超前意識、反思意識。

六、作業布置、批改及學生輔導

1、按上級規定嚴格控制作業總量，小學三年級以下不留家庭書面作業，其他年級書面家庭作業控制在60分鐘以內。語數英只準使用教育局的一本配套練習冊，嚴禁增訂、更換教輔練習資料。減負、增效是每位老師探討的課題。

2、各年級各學科的作業種類、數量、作業格式等，務求同級同科大體一致，可參考學校作業設置指引。探討分層布置作業和布置個性化的作業。

3、評改作業要求：要求學生書寫工整，保持書面整潔；教師要及時評改，全批全改，要有激勵性的評語；強調書寫，對錯處要有更正，有訂正的痕跡，直到會為止；采用等級評價制，最后并署上評改日期。

4、作業檢查、交流：每月組織各備課組交叉檢查一次，填寫反饋情況（詳見《平湖中心小學評改作業情況檢查反饋表》）。教導處組織科組長不定時抽查。

5、針對學生完成作業的質量情況，做好后進生的輔導工作。

七、教學質量檢測、監控

1、做好單元、期中、期末測試和上級組織的學科素質抽查工作，把成績發送至ftp://116.13.114.20/公布欄“各年級語英數成績”文件夾內保存。各科任老師要及時把成績登記到各班的電子版《平湖中心小學成績冊》內（百分制）。

2、根據《平湖街道中心小學獎教條例暫行規定》：其它學科每學期末由備課組長組織考試（筆試）、評卷?？荚囘_標，獎給每位專任老師20分。其它學科是指體育、音樂、美術、信息技術、書法、品德、衛生與健康、綜合實踐等。任課老師要按時按質做好出題（筆試）—印刷試卷—考試—評卷—登記成績的工作，方算完成。

八、巡課制度

1、級組長每天早上、中午要早到校，到各班巡查，每周突擊巡查早讀、午習1-2次，巡查課堂1-2次，并做好記錄，發現異常報教導處或德育處。

2、教導處、德育處、安全辦、少先隊大隊部各負責人每周巡查早讀、午習1-2次，巡查課堂1-2次，并做好記錄，發現異常報主管副校長。

九、代課制度

1、如有老師因病、因事請假，由級組長安排該班其它科老師代課。

2、代課老師要如實、及時填寫代課記錄《代課一覽表》，由填寫人負責。相互調課不算代課。表格中每次代課、每欄內容均須填寫清楚，如有缺漏，則退回重填（不能用畫線代替幾次）。凡有缺項，當作事實不清。級組長要做好督促、提醒、監督工作。

3、每月的5日前由級組長統計填寫本年級《教師代課統計表》，審核后簽名，上交教導處譚潤娟老師處。超過每月5日才上交的，推遲到下個月計算。

十、關于備課、說課、上課、學生作業、課外輔導、學生評價等具體細則可參閱《龍崗區中小學校教學常規匯編》（2008年10月）。

十一、具體獎懲措施見《平湖中心小學獎勵性績效工資實施方案》。

第五篇：西王智中心小學教學常規管理要求

小學教學常規管理要求

教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心。我校根據上級教學常規管理要求，結合學校實際，特制訂以下教學常規要求：

備課要求

備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合，堅決禁止不備課進課堂的現象出現。

（一）教案

1、教案的內容要求

(1)教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；(2)重點、難點；(3)課型、教學時數；(4)教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)板書設計；(7)作業布置；(8)教學反思或后記，總結本課或本單元教學的得失。

2、撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。

3、課件。課件作為教學輔助手段，不能濫用，應根據實際需要，特別是要在充分考慮學生對信息的處理能力基礎上使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運用的說明。對網絡課件或其他音像資料要結合教學實際，通過處理后才能使用。

4、教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，查后在末一節處注明檢查結果。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練。

（二）備課

備課的程序為：個人鉆研—集體討論—修改教案。

1、個人備課。(1)認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；(2)充分考慮學生的認知水平和心理狀態；(3)確定每節課的教學目標和教學內容；(4)確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；(5)編寫教案。

2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師群體優勢和骨干教師的作用，交流教學經驗，統一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。集體備課的內容和要求有：(1)統一教學進度和教學基本要求；(2)探討學生可能出現的問題及解決的辦法；(3)探討培養學生思維的方法；(4)交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。(5)結合聽課活動，進行評課；(6)在規定的時間、地點進行，安排好中心發言人，做好記錄；(7)沒有備課組的年級，在集體備課時，應將重點問題提交教研組討論。

3、修改教案。教師應把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養三統一。

課堂教學要求

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。教師上課的基本要求：

1、嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。

2、教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

3、教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。

4、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。

5、課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課，上課時必須關閉手機。

7、教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。

8、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

9、活動課要納入課堂教學，其課程和教學內容的選擇要符合當地實際，并相對穩定，形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。

作業布置與批改要求

布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

1、布置作業必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養能力，發展智力。作業布置要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的指導和檢查。一般課堂作業的難易程度應以多數學生學習水平為基礎，讓大多數學生在課堂上能完成。

2、要適度控制課外作業的總量。

課外作業內容可根據學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的作業。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重復的作業。小學生課外作業量：三至六年級每天不超過1小時；

一、二年級原則上不布置課外作業。

3、教師必須及時檢查和批改學生的作業，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。

4、要采取切實有效的措施培養學生按時、規范、獨立完成作業的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不做作業，教師又沒及時發現或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

5、鼓勵在作業布置和批改方面的改革和創新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業。但不得以教改為名不布置或不批改作業，實行改革實驗的教師應將改革方案報學校批準備案，期末寫出實驗報告。

6、學校不定期抽查與檢查相結合，并將結果公布。學校每學年要組織不少于一次的各年級各學科優秀作業展評。

輔導要求

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。

2、集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級學生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。

3、輔導對象要有所側重，特別要關注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

4、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。