第一篇：中心小學教學常規管理要求2014[定稿]

小學教學常規管理要求2014、3一、備課

備課是教師上好課的關鍵，教師必須在認真學習課程標準、深入鉆研教材、全面了解學生、切實確立目標、合理實施教法、精心設計教學過程后，方可寫出可行性教案。為此，教師備課應做到

1、有本學期總的教學計劃和進度安排。

2、有單元教學目標。

3、有課時計劃。（教學內容、教學目標、重點和難點、教學準備、完整的教學過程及板書設計。）

4、根據教學內容和我校實際，教師要自制簡易的教具，或者選擇最重理想的教學用具。

5、用電子備課的，必須進行二次備課，拓展練習的設計和寫教后記。為了醒目，用紅水筆書寫，要求字跡清晰、筆畫規范、整潔美觀等。

6、教師電子備課的格式與要求：

1、第一頁為封面。

包含以下內容：

（1）學年、學期、學科（如：2013——2014學年第一學期）；

（2）年級（如：小學語文第一冊教案）；

（3）教師：——

2、每篇教案包括以下幾個內容：

（1）教學內容；（2）預設教學目標；（3）教學重點、難點；

（4）教學準備；（5）教學過程；（6）作業及板書設計；

（7）教后記

二、上課

上課是整個教學工作的中心環節，上好每一堂課必須做到：

1、嚴格按課表上課，不隨意調課，不擠占或挪用小學科的時間。

2、課堂上教師做到“微笑在課堂，激情在課堂，智慧在課堂，愛心在課堂，責任在課堂，創造在課堂，德育在課堂，規范在課堂，現代教育技術在課堂

3、有明確的教學目標，正確地貫徹教學原則，大膽嘗試運用新課程倡導新的教學方法。

4、嚴密組織教學過程，準時上課，按時下課，合理分配時間，創造民主、和諧、合作學習氛圍。實施分層達標訓練，培養學生創新意識，恰當運用多媒體教學手段和現代教育技術，達到最佳課堂教學效果。

5、注意教學衛生，保護學生視力。板書工整，字體大小恰當，提醒學生正確的坐、立、讀、寫的姿勢。

6、尊重學生的主體地位，精講多練，課內至少有十分鐘練習時間，力爭不留或少留家庭作業，又減輕學生過重負擔。

7、提前進教室，組織學生準備好學習用具。上課期間，不在教室內吸煙、喝茶、接聽電話等，不坐著上課，學生做作業時教師進行巡視，遇到有困難的學生及時進行輔導；更不允許教師隨意離開教室。

8、關心學生，嚴禁體罰或變相體罰學生。

三、作業布置與批閱

通過作業練習以及對作業地批閱，既能達到對新知的鞏固，又能反饋學生對新知識的掌握情況，因此，作業布置與批閱要認真：

1、作業包括口頭、書面、動手制作、上網搜尋資料、閱讀文章和社會實踐等多種形式，根據課堂教學目標和內容選擇相關的作業形式。

2、書面作業要在課堂小結、鞏固練習的基礎上設計，側重于知識運用的能力題和新舊知識融會貫通的問題。

3、要重視教材例題的變式訓練和教材后面的思考探究題，課堂教學中已經利用和處理的重點習題，仍然要作為課外作業書面完成。

4、提倡教師根據教學目標和教學內容自主創新編制作業題，對現成訓練資料要認真選擇，不用偏題、怪題和過難題。精心設計作業練習，達到面向全體，遵循由易到難的原則；練習要有層次性、有坡度；設計開放性問題，培養學生創新思維能力；杜絕機械重復或體罰性作業。

5、不管是什么形式的作業必須有檢查和反饋，書面作業應認真及時批閱，錯誤率較高的題目要講評，切實做到“凡練必收、凡收必批、凡改必統計、凡講必取舍、凡評必點撥、凡錯必跟糾（跟蹤糾錯）”。不得將批改課外作業、特別是家庭作業的責任轉嫁給家長和學生干部。對學生存在的典型錯誤要進行針對性講評。

6、重視學生良好作業習慣的養成，先復習后作業，書寫端正，解題過程規范清晰，錯誤及時訂正。

7、作文原則上一周內批閱評點完畢，每次有至少三分之一的作文精批，要求先通覽后細改，加眉批、總批，劃出錯別字、病句、適當提示，批語精當；略批是要對作文進行統攬，整體把握要求，也要有批語，評價要客觀，批語要注意以激勵和引導為主。

四、輔導學生課內外學習和組織課外活動

教師根據學生的學習情況，對學生要實施因材施教原則，區別對待，進行個別輔導。

1．確立公平教學的理念，關愛每一個學生，防止偏愛優秀學生，嫌棄困難生的傾向。

2．明確課外輔導的主要目標是轉變學習困難生，全面提高合格率，消滅低分率。確定每學期的轉困對象，仔細分析這些學生的學習基礎、潛在發展和家庭狀況，尋找困難生成績落后的主要原因，對癥下藥。

3．多方面多渠道增加學習困難生的自信心和成就感，去除厭學情緒，逐步排除過去累積下來的學習障礙。課內課外在學習困難生身上多投放一點精力，通過分層作業，作業面批，耐心講解基礎知識等把輔導落到實處。

4．結合學科特點，制訂課外活動計劃。認真確定活動主題和內容，仔細選擇活動教材，明確活動目的和方法。各科教師都必須主動做好有關的組織和輔導工作，并承擔一定的課外活動任務，認真做好活動記載。

5．落實活動組織和活動時間。活動內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力。

6．通過課外活動的開展，有助于學生興趣的啟迪，知識擴展，能力和智力的提高。

五、組織考試

1、考試是檢查學生學習情況，激勵學生學習積極性和教師對自己教學情況進行反思改進的重要手段，而不是最終目的，因此，必須堅持認真嚴肅的態度，不得阻止或動員學生不參加考試。

2、認真進行單元練習，單元學習結束后及時進行檢測，及時批改、及時分析，及時查漏補缺。

3、考試后，教師要認真進行卷面分析，指出教學中的成敗原因，切實研究改進教學方法和輔導學生的措施。試卷的評析要留存并有評點批注。

4、教師不能按考試成績排列學生名次和張榜公布。

5、重視口頭考查，堅持按照標準做好口頭考查工作。

六、參加教學研究和業務進修

1、積極參加學校和教研組的業務學習、課題研究，在集體的課題研究中分擔一定的任務，為集體的課題研究積累經驗和成果。

2、勇于承擔學校和教研組交給的開課任務，努力提高課堂教學質量。

3、積極參加讀書學習活動，拓展視野，增加內涵，提高理論和專業素養。

4、確立研究意識，在教學實踐中善于發現問題，帶著問題學習、實踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。

5、把研究學生，研究課堂教學作為自己教學研究的永恒課題，踏踏實實地研究，點點滴滴地積累，不斷探索促進學生身心全面發展的基本規律和課堂教學提高的有效方法。

6、經常聽課，在聽課活動中自覺運用課堂觀察的方法，學習別人的長處，思考值得探討的問題。

7、善于反思，勤于動筆，通過教后記，案例分析，教育隨筆，教學論文等記錄思考和研究的成果。

“教學六認真”是教師教學的基本要求，是學校教學管理的根本措施，是提高教學質量的可靠保證。每一位學科教師都應該充分認識“教學六認真”的重要性和緊迫性，增強執行“教學六認真”常規要求的自覺性，不斷提高“教學六認真”的實施水平。

第二篇：西王智中心小學教學常規管理要求

小學教學常規管理要求

教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心。我校根據上級教學常規管理要求，結合學校實際，特制訂以下教學常規要求：

備課要求

備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合，堅決禁止不備課進課堂的現象出現。

（一）教案

1、教案的內容要求

(1)教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；(2)重點、難點；(3)課型、教學時數；(4)教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)板書設計；(7)作業布置；(8)教學反思或后記，總結本課或本單元教學的得失。

2、撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。

3、課件。課件作為教學輔助手段，不能濫用，應根據實際需要，特別是要在充分考慮學生對信息的處理能力基礎上使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運用的說明。對網絡課件或其他音像資料要結合教學實際，通過處理后才能使用。

4、教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，查后在末一節處注明檢查結果。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練。

（二）備課

備課的程序為：個人鉆研—集體討論—修改教案。

1、個人備課。(1)認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；(2)充分考慮學生的認知水平和心理狀態；(3)確定每節課的教學目標和教學內容；(4)確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；(5)編寫教案。

2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師群體優勢和骨干教師的作用，交流教學經驗，統一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。集體備課的內容和要求有：(1)統一教學進度和教學基本要求；(2)探討學生可能出現的問題及解決的辦法；(3)探討培養學生思維的方法；(4)交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。(5)結合聽課活動，進行評課；(6)在規定的時間、地點進行，安排好中心發言人，做好記錄；(7)沒有備課組的年級，在集體備課時，應將重點問題提交教研組討論。

3、修改教案。教師應把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養三統一。

課堂教學要求

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。教師上課的基本要求：

1、嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。

2、教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

3、教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。

4、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。

5、課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課，上課時必須關閉手機。

7、教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。

8、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

9、活動課要納入課堂教學，其課程和教學內容的選擇要符合當地實際，并相對穩定，形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。

作業布置與批改要求

布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

1、布置作業必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養能力，發展智力。作業布置要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的指導和檢查。一般課堂作業的難易程度應以多數學生學習水平為基礎，讓大多數學生在課堂上能完成。

2、要適度控制課外作業的總量。

課外作業內容可根據學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的作業。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重復的作業。小學生課外作業量：三至六年級每天不超過1小時；

一、二年級原則上不布置課外作業。

3、教師必須及時檢查和批改學生的作業，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。

4、要采取切實有效的措施培養學生按時、規范、獨立完成作業的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不做作業，教師又沒及時發現或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

5、鼓勵在作業布置和批改方面的改革和創新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業。但不得以教改為名不布置或不批改作業，實行改革實驗的教師應將改革方案報學校批準備案，期末寫出實驗報告。

6、學校不定期抽查與檢查相結合，并將結果公布。學校每學年要組織不少于一次的各年級各學科優秀作業展評。

輔導要求

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。

2、集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級學生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。

3、輔導對象要有所側重，特別要關注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

4、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。

第三篇：川口中心小學學教學常規要求

川口中心小學教學常規要求

教學質量是學校的生命線，辦人民群眾滿意的教育，提高教育教學質量是永恒的主題，人教學活動是一項非常細致，細微的工作。是一項需要付出辛勞和汗水的工作。容不得半點懶惰、虛假和欺騙。因此，教師只有從細節出發，從我做起，真實認真進行教育教學工作，才能教好書，育好人。

為了強化對教學工作的全過程精細化管理，突出教育管理的核心作用，形成正常的教學秩序，進一步提高我校的教育教學質量，特制訂《川口中心小學教學常規管理基本要求》

備 課

需備課科目及課時 基礎課（語文、數學、英語）要備祥案，以節備課，周課時數○×16.2技能課及常識課（科學、品德、音樂、體育、美術）可備略案，以○課備課。

二、備課環節要求

1教學目的要求；○2課時安排；教學過程；○4作業設備課要有○5教學反思；○6板書設計；○7課時數實行序號管理。計；○

三、作文備課實行一文三案

1作文指導教案；○2作文批閱教案；○3作文講評教案。○

四、嚴禁無教案上課，也不允許使用舊教案上課。

五、不允許備大課或備提綱式的教案，不允許以課本、資料的注釋圈點代替教案。

六、班會課要有 班會記錄。

七、建立教研室、教務處對教案的周簽閱制，簽閱的時間：每周周一下午大掃除時，學校對教案的月簽閱制度，簽閱要有簽閱日期及簽閱人簽字。

八、由教務處詳細登記教案課時數和教案頁數，作為教師績效工資考核的依據之一，同時將教案中存在的問題及時反饋給教師。

上 課

上課是教學活動的中心環節，是教師向學生傳授知識、發展智力、訓練思維、培養能力的綜合體現。上課是一種涉及教師與學生的雙邊活動，互動合作過程，必須做到：

一、上課要用普通話，語言準確、精煉、清晰。不允許在課堂上講俗話，粗話。

二、不允許在課堂上吸煙，散步消極甚至影響青少年健康成長的言論。教師在課堂上應做到文明用語。

三、教師一旦進入課堂，不許中途出入，中途退堂，也不許學生出課堂，為其提取所缺用品。

四、教師上課要精神飽滿，舉止文明，穿著整潔大方，儀表端莊，為人師表，不準諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生。

五、必須開齊科目，開足課時，按課表上課，教師不得隨意停課，私自換課，代課。要調課必須經教務處同意。

六、加強音、體、美及活動課的教學。開展豐富多彩的文化藝術教育活動。

七、要上好品德課，班會課、少先隊勞動課，充分挖掘各種思想教育因素，做好德育主陣地。

八、早自習要求科任教師必須跟班。

作業及作業批改

一、需開設的作業科目及批閱次數

1語文筆記（3-6年級鋼筆書寫）以課做。○2語文練習冊以課做，全做全改。○3作文每學期最少8篇，雙周做。二年級為寫話。○4周記每學期至少8篇，單周做。○5小楷一二年級每天做一片，用鉛筆做；批閱次數6×○16=96次；三-六年級（周一、三、五做）鋼筆書寫。批閱次數3×16=48次。

6大楷三—六年級（周二、四做）批閱次數2×16=32○次。

二、數學課：

數學作業以節做，批閱次數6×16=96次 數學練習冊以課做，要求全做全改。

英語課：

英語作業英語練習冊以課做，要求全做全改。美術課:每學期16幅，批閱16次。

寫字、品德、科學以練習冊內容，要求全做全改。作業的“五統一”要求;1封皮統一；○2封皮書寫統一；○3束帶統一；○4作業內容統○5批閱日期統一。一；○

三、作業的收齊率必須是100%

四、作業批閱

1評價用A、B、C、D四個等次。○2批閱日期：英語用英語日期，其它用數字批閱。○3批閱符號語文對用“。○”或“、”，錯用“-”； 4數學對用“V”錯用“×”○。

5作文批改用語言修改符號，要有批語。作文批改應及○時，認真，細致，作業中的錯字、別字要更正。嚴禁拖

6作業批改次數實行序拉，積壓，突擊性的批改作業。○7教師對學生作業書寫要嚴格要求，號管理。○加強訓練，8要給學生布臵適當的課外作業，日總不能放任自流。○量不能超過2小時。并要求教師進行檢查。

考試及檢查評估

考試及檢查評估參照《興隆鄉教育管理中心川口中心小學教師考核實施方案》有關規定值行。

川口中心小學教師績效工資

考核實施細則

為了確保教育教學質量，每年終對教師進行考核評估，確保年終考核名次的真實性，以及績效工資的順利實施，做到公正、公平、民主。體現多勞多得的原則，我校從考勤、考量、考績、其他四個方面對教師進行考核。見于我校教師老齡化嚴重，經會議討論決定校長、教導主任的工作量統一按平均工作量計算。具體考核方案如下：

一、考勤：

1，事假不能超過7天，超1天扣績效工資的20元； 2，病假不能超過14天，超假要到教育局請假； 3，婚假不能超過7天，超1天扣績效工資20元； 4，喪假本地7天，超1天扣績效工資20元； 5，產假為90天； 6，曠職1天扣當月日工資。

二、考量：

平均工作量=（35節ｘ3-體育、音樂合并4節+30節ｘ2-體育、音樂合并5節）÷10=219.2節。

58周歲以上的老教師照顧上平均工作量的三分之一，即219.2÷3=73節：

其他教師平均工作量=（2192-73）÷9=235節。高出平均工作量一節獎3元，低于平均工作量一節從績效工資中扣3元，獎給相應高出平均工作量的教師。

三、考績：

根據開學初目標責任書所定成績，高出目標責任書所定成績1分獎10元，低于目標責任書所定成績1分從績效工資中扣款在20元范圍之內，（扣款項和獎款項持平）獎給相應高出目標責任書所定成績的教師。

五、其他：

對于58歲以上的老教師應采取照顧的辦法，適當放寬考核尺度。

川口中心小學

興隆鄉川口中心小學安全管理制度

學校的安全教育應常抓不懈，要通過校會、班會教育師生增強安全意識，參與綜合治理活動，必要時用運法律手段，確保學校內部及周邊環境形成穩定局面。節假日要有專人看管校產，要有防盜、防洪、防火措施。防范不嚴，造成損失的要追究相關人責任。

一、要遵守交通規則，放學實行路隊制，要求學生排隊靠右行，不準在公路上滯留，玩耍。

二、夏季防洪，防中暑，嚴禁在危險水域游泳。冬季防止煤氣中毒，不在危險區域玩耍。不做帶有危險性游戲。不玩易燃，易爆，有毒的物品。

三、四、加強飲食衛生教育，防止食物中毒。

學生外出參加社會實踐活動，一定要有專人負責，嚴防意外事故發生。

五、在校內外因斗毆引起的事故，視其情節，要追究相關人的責任。監督人應負無過錯責任。

六、及時處理校舍及設施中存在的隱患，要居安思危，做到天天查，時時抓，事事抓。確保正常的教學秩序。

七、加強緊急預案演習，遇到突發事件，學校領導和教師要以學生為重，把個人利益臵之度外。

八、動員家長為自己的孩子投保。

川口中心小學教師請銷假制度及考勤制度

為了激勵全體教師堅守工作崗位，盡職盡責做好本職工作，進一步規范工作秩序，嚴肅工作紀律，特制定教師請銷假制度及考勤制度：

一、全體教職工必須自覺遵守學校的請銷假制度，因病因事需請假的教師必須安排好自己的班務、教學、值周、輔導、自習等相關工作，并嚴格按請銷假制度值行。

二、教職工必須參與值班的義務，節假日，暑寒假均由學校統一安排教師輪流值班。值班人員不能無故缺勤，如有特殊情況，需按規定辦理相關手續。

三、教師請假批準權限：7天以內有學校校長審批；請假14天以內由鄉教管中心主任審批；14天以上到縣教育局辦理相關手續。假滿到學校或教管中心銷假，否則視為超假，按曠職對待。

四、因公外出，開會、參加教研活動等，要按時返校。

五、確實因事或突發事情無法按時到校，應先電話報告學校負責人，到校補辦相關手續。

六、學校設立獎罰措施，從績效工資中調解，超事假每天扣10元，曠職每天扣20元。

七、婚假制度：按法定年齡結婚的可享受7天婚假，根據路途遠近可適當給路途假。

八、產假為90天，其中產前休假15天。

九、喪假制度：當事人的直系親屬，即父母、配偶和子女根據勞動法規定本地為5天，外地為6天。

十、每月5日前上報上月考勤情況。

川口中心小學教師值周制度

值周教師是對學校及學生起看護作用，同時也是做好學校安全工作的重要環節，為了確保學校教育教學工作的順利實施，特制定教職工值周制度。

一、值周教師每天負責學校的早操，做息時間。

二、值周教師每天配合班主任抓好學生的安全工作。

三、值周教師每天下午放學負責各班管好門窗，對于值周造成財產丟失或損壞的，由值周教師賠償。

四、值周教師每天負責學生的放學工作，學生排好隊由值周教師護送出校門，學生排隊回家。

五、值周教師在確保學校工作正常的情況下方可離校。

六、值周教師負責本周晚上的護校工作，對于不負責任造成財產丟失或其他事件追究值周教師責任。

川口中心小學升國旗制度

一、為了維護國旗的尊嚴，增強學生的國家觀念，向全體教師進行愛國教育，特要求全體師生嚴格遵照《國旗法》升降國旗。

二、傷感情儀式定于重大節日和每周星期一早晨舉行，舉行儀式要求全體師生一律參加，各班整齊列隊，在國旗徐徐升起的過程中，全體師生面向國旗肅立致敬，并奏國歌或唱國歌。

三、除儀式外，升國旗時，凡經過現場的師生都應自覺肅立，面向國旗行注目禮，待國旗升降完畢后，方可自由活動。

四、升國旗的旗手一人，護旗手二人，應由各班推選代表，通過審批和嚴格訓練后輪流擔任。

五、國旗、旗桿、旗座要規范，國旗褪色或破裂不許升掛。

六、學校領導在國旗下講話，進行思想政治教育。

七、升旗儀式的程序：

1出旗（旗手持旗，護旗手在旗手兩側，齊步走向旗桿，在場的全體○師生立正肅立）

2升旗（奏國歌，其他師生向國旗行注目禮，少先隊員行隊禮）○3唱國歌 ○4國旗下演講。○

川口中心小學教研制度

全體教師必須在思想上對教研活動有一個正確的壬申，積極參加教研活動，從而提高教育教學質量。

一、教研室每周至少確定一次教研活動，教研組必須認真組織教學研討，全體教師準時參加，因故不能參加的要請假。

二、多聽教改實驗課、觀摩課以及學校的公開教學，認真記好聽課筆記。50歲以上的教師每學年不少于30節；50歲以下的教師每學年不少于60節；校長，教導主任每學年不少于80節。積極參加“崗位練兵，教學評優”活動學別人之長，補自己之短。

三、積極主動承擔教改實驗，每學期每個年級語文，數學要根據學校的研究專題，各確立小專題，每位教師要結合小專題，確立自己的嚴禁課題。充分發揮自己的積極性和主動性，提高教學研究成果。

四、五、積極撰寫教改論文。

積極參加上級主管部門開展的各種教學、教研、競賽活動。

川口中心小學財務制度

一、財務工作必須堅持艱苦奮斗，勤儉辦學的原則。反對鋪張浪費，提倡精打細算。做到少花錢，多辦事。會計人員要堅持原則，秉公辦事，業務熟練。

二、健全各種賬項，各種收入支出要分類上賬。科目清楚，記賬，算賬手續完備。內容真實，數據準確，并能日清月結。

三、會計要向校長匯報財務收支情況，賬項每學期結算一次，要妥善管理帳簿，憑證、報表等有關資料。

四、合理使用資金實行民主理財，凡屬支出必須有主管領導簽字同意方可上賬。對不合理的支出會計有權拒絕。

五、遵守財經紀律，維護財務制度，學校資金一律不準借給其他單位或個人。也不得用于不正當開支。嚴禁挪用公款、公款私存。

六、現金加強管理，庫存現金不得大于30元，其余存入信用社，隨支隨取。

七、學期初要上報預算外資金收入情況，學期末要上報外資金支出情況。

八、教學點財務由村中心小學代管。

川口中心小學財產管理制度

一、校長，教師，學生使用學校財物要向總務處辦理相關手續。

二、學校財產的購臵、維修、使用、損壞和賠償情況總務處要及時向學校匯報。

三、班級或教師個人所用財產不能私自調換或頂替，班級使用財產有班主任負責。

四、五、學校財產人人愛護，損壞公物照價賠償。學校財產一定要分類造冊，標明單價，添臵的財務必須到總務處辦理登記手續，支出憑證有總務處簽字，方可辦理。

六、師生所用財產的購臵配發有總務處統一計劃，統一辦理。教學用品保證購物質量，對假冒偽虐商品由經辦人負責更換或賠償。教學用品要設立使用登記冊，保證滿足教育教學，同時厲行節約，學校財產一般不外借。

七、節假日要安排護校人員，節假日財產被盜獲損壞視其情節追究責任。

八、總務處對學校財物要認真保管，做好防霉、防火、妨害、防盜等工作。對因管理不善或不負責任造成的損失，其負責人要招架賠償。

川口中心小學圖書管理制度

一、圖書管理員要對圖書管理和使用認真負責。

二、根據教育教學需要，制定每年的訂購計劃，不斷充實師生閱讀的書刊和參考資料。

三、及時為教學提供參考資料，做好學生課外閱讀工作。

四、面向全體師生經常借閱各類圖書，提高使用率。

五、購進圖書要及時驗收登記，加蓋學校公章，分類編號，做到書價，卡賬四相符。

六、借用圖書要登記按期歸還，丟失賠償。

七、切實做好防火、防盜、防潮、放蟲蛀的安全工作。

八、對師生捐贈的圖書，認真收藏，合理使用。

川口中心小學儀器、實驗室管理制度

一、賬物清楚，儀器要分類、編號、定期盤點，做到賬賬相符，帳物相符。

二、儀器藥品要按《配備目錄》的順序依次進行定位存放。

三、對儀器進行常規管理及時維修，按不同性能和不同要求做好防潮、防塵、防熱、防銹、防腐蝕、防蟲蛀等工作。

四、五、儀器藥品要有必要的安全防范措施。領用儀器要嚴格辦理借出歸還手續，歸還時要驗收，不得以任何理由長期占用。

六、對違犯操作規程造成儀器損失或因管理不善造成損失、丟失、浪費應按價賠償。并追究當事人責任。

七、簽定報廢，要對儀器的報廢經常嚴格鑒定，履行審批手續。

八、實驗室要經常保持衛生清潔，供水，供電正常，更好的為教學服務。

九、川口中心小學健康教育與衛生保健制度

一、學校定期組織專題講座，組織觀看衛生科教片，及體衛教育展覽，教育學生在日常生活中養成良好的衛生習慣。

二、教師認真做好一年一度的學生體檢和統計分析工作。

三、做好視力保健工作，經常向學生宣傳衛生常識，教育學生端正讀寫姿勢，做好眼保健操。

四、保健教師必須做好常見病，多發病的防疫工作。與防疫站配合按時打好防疫針。

五、學校必須每周組織檢查一次班級環境衛生和個人衛生，做到有記錄，有總結，有評比，有獎勵。

六、深入學習和宣傳《中小學生安全常識問答》。

川口中心小學營養改善計劃責任書

為了進一步明確實施營養改善計劃中的主體責任，實施好營養改善計劃這一惠民工程，有效改善學生營養健康狀況，推動義務教育均衡發展。特制訂本責任書。

一、學校是營養改善計劃的直接實施者和具體操作者。要健全組織機機構，嚴格貫徹落實本校實施營養改善計劃的各項規章制度。認真履行職責，精心實施本校的營養改善計劃。

二、供餐方要按規定的供餐形式和內容，根據各班學生實際情況，合理搭配，保證營養均衡。嚴格儲藏室衛生管理，確保供餐安全。

三、接受供貨時嚴格驗收，履行手續，不合格產品一律拒收，保證食品新鮮，保證食品不超期

四、管理員要值行好食品接受、驗收手續，食品留樣，強化衛生檢查，嚴格各類食品安全事故發生。如果學生確實

供餐方大師及幫廚人員做營養餐時要穿戴干凈，不留長指甲，接觸直接食品之前洗手消毒。

五、班主任必須在規定的時間內指導學生統一食用，全程監控學生的食用過程。如果學生確實不愿食用，堅決收回，禁止“營養餐”食品流向社會。

六、在飲餐過程中，學生出現惡心、嘔吐等不良現象，一切責任由供餐方承擔，學校不承擔任何責任。

七、校長經常深入儲藏室檢查食品存放情況。嚴把質量和安全關。及時發現和解決配餐存在的問題，八、抓好食品存放管理，完善食品出入庫管理制度，建好臺帳，庫房環境干燥，衛生，室溫不得超過18°，庫房要有防盜防護欄，食品距墻、離地不少于10厘米。不要堆放太高，防擠壓。嚴防鼠患，蟲害和霉變污染，嚴禁閑雜人員進入庫房。嚴禁將不符合質量衛生要求的食品配發給學生。

九、學校要制定《學生突發 食品衛生事件應急預案》，明確相關人的職責，并在突發此類事件時第一時間到現場協調指揮，及時處理并上報教管中心，不得越級上報。

十、學校要和營養計劃管理員及班主任層層簽訂目標責任書。分工明確，責任到人。確保營養計劃的順利實施。

十一、堅持“零報告”制度，學校校長每日營養用餐后一小時，向鄉營養辦報告當日用餐情況。

十二、學校要建立營養餐實名制學生信息管理體系，對學生人數補助標準等進行動態監控，杜絕套取冒領行為。

十三、學校要通過各種有效方式和載體，對營養餐工作的 意義和相關知識進行全方位、多層次的宣傳教育活動。

十四、學校要做好營養餐改善計劃工作各個環節的資料收集整理，建立健全管理檔案。

本責任書一式三份，教管中心、學校、供餐單位各值一份，自簽訂之日起生效。

簽訂單位：（蓋章）責任人：

供餐單位：（蓋章）責任人：

簽訂日期：

年 月 日

第四篇：教學常規管理要求

松溪縣茶平中心小學茶小教〔2017007〕號

茶平中心小學教學常規要求

為規范教師教學工作，優化教學過程各個環節，促進教學質量不斷提高，茶平中心小學教導處特制定以下備課、聽課、作業批改教學常規要求：

一、備課：備自己的課、備真實的課、備有效的課。

備好課是上好課的前提，促進學生自主發展，提高教學質量的首要環節。學校備課本著分層管理，因人而異，注重實效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個性，二次備課，教后反思”的備課思路，教師可充分發揮網絡資源功能，但絕不可以直接轉載網上教案和資源，成為個人的備課。

二、備課格式與要求：

1、教師備課應做到“三讀一思”，三讀，即：一教師應熟讀學科課程標準、熟悉各學段要求，注意“教學中應該注意的幾個問題”和“教學建議”；二熟讀《教師教學用書》，通讀全冊教材，領會編者意圖，明確教學目的；了解教材有關知識能力、過程方法、情感、態度和價值觀等方面的要求；三讀學生，熟知學生的學力整體水平和個別差異，尊重學生的人格和個性差異。一思，即理清教學思路，思考明天的課該怎樣上。

2、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。

3、每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全；教學過程：學生自主學習的時間、內容、形式、層次和方法應該有所體現；教師重點指導的內容、問題、方法應該清晰可見，教學環節應該緊湊、實在、靈活、高效。

4、研究設計好每課的實踐性、探索性和開放性作業，并準備好教學用具等。

5、語數教師有兼任其他學科教學任務的，其他學科也應該充分準備，認真備課，精心設計。

6、教師應養成勤于積累、及時總結、積極反思的良好教風，養成互相學習、教學相長的優良學風，勤寫教學反思。反思（后記）一定要及時寫，主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一動”、新的教學火花??要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。

7、留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發言盡可能詳細地記錄下來，為后續的教學研究打下基礎。

三、上課：上完整的課、上有激情的課、上有紀律的課、上有質量的課。

1、設計好有質量的教案，做好充分的課前準備。

2、上課鈴響前必須到教室候課，關注學生行為習慣及精神面貌；到微機教室上課的學生，由任課老師負責，班主任配合，在上課鈴響前到達教室。

3、課前可利用1—2分鐘時間有秩序、有組織的唱好課前一支歌。

4、嚴格按課表上課，不私自調課、或挪做他用。

5、教態親切自然，富有生氣，富有感染力；多使用激勵性語言客觀評價學生，形成良好的學習氛圍，培養學生對學習的熱情：注意學生課堂中良好行為習慣的養成，提高聽課效率。

6、注意使用現代教學手段，調動學生多種感觀參與學習。

7、課堂教學中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調體驗、關注合作、尊重差異、倡導開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。

8、留有充足的作業時間。語文、數學課堂作業基本當天完成，教師要關注學生作業過程中的行為，切實培養學生認真作業的習慣。

9、教師上課時不接電話，不接發短信，不中途離開教室，無特殊情況不坐著授課。

10、教師不能剝奪學生上課的基本權利，不諷刺、辱罵學生，不體罰與變相體罰學生，不孤立學生。

11、不提前下課，不拖課影響學生休息及下堂課教學；認真指導學生做好眼保健操和課間操。

12、認真及時批改作業，注意指導學困生作業，優先批改，及時反饋，加強作業習慣的指導和養成。

13、扎實做好培優補差工作。關愛學困生(特殊學生)，提倡每天送給學困生“三個一”：送一個微笑，給一次鼓勵，進行一次交談。進行學困生轉化有效途徑研討，建立后進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級后進生特點，針對學科教學質量目標，有計劃地合理安排補差方案，力爭不產生新的后進生，轉化已有的后進生。

四、聽課

加強聽課、評課，教師每學年聽課要不少于30節，教研組長要不少于50節，校長及校委要不少于80節。聽課要做好較具體地記載，聽課后至少要寫出不少于評課意見，每月月底由教研組長檢查簽字后上交教導處審核通報。

五、作業布置與批改

布置作業要緊扣教材，目的明確，有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析問題和解決問題的能力，要形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調乏味的作業。

學生完成作業要以課內為主，嚴格控制課外作業量。作業批改要認真細致、迅速及時、講求實效、不出錯誤。學生錯題要訂正，訂正后也要批改。教師要制作“學生作業問題備忘本”，學生要制作“糾錯本”，對普通性的錯誤要及時反饋與講評。格式要統一（如數學作業：做完1小題空1格，題號寫在方格里），書寫要工整，要按時收交。教師要及時用紅筆批改，批語字跡要規范工整，批改符號要準確醒目，寫明批改日期，引導學生認真翻閱批改后的作業。

茶平中心小學教導處

2017.9

第五篇：教學常規管理要求

江油市中壩鎮勝利街小學

教學常規管理要求

教學活動是學校的中心工作。教學常規是指符合教學規律的各個教學環節必須遵守的基本規則。為了進一步深化基礎教育課程改革，全面推行素質教育，加強教育教學管理，規范教學行為，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，結合我市的具體實際，特修訂《江油市中小學教學常規管理要求》。本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學活動提出了具體的規范性要求。本要求自2010 年3 月1日試行。

（一）備課常規要求 集體備課

1.學校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學期的教學進度和備課組活動計劃。

2.集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主備人，每兩周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節課。

3.備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協調、指導組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記錄。

4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。

5.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案。6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的第二次備課，形成自己的個案。

7.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

8.學校實行周一簽課制，即每周一對每位任課教師按提前一周的要求進行核實并簽字、記錄；每學月進行一次檢查指導，依據每人的備課質量及節數評定等級，將評價結果納入教師個人業務績效考核。

個人備課

9.確定教學目標。深刻領會課程理念，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現學生主體性；根據教學內容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關系。

10.分析把握學情。了解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。

11.整合教學內容。基于教學目標，吃透現行教材，采集、整合其他版本教材、學生生活經歷、社會生產實際等教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取舍，注意學科間的橫向聯系，挖掘教學內容中的生成過程、學習方法和情感態度價值觀等因素，合理組織教學內容，突出重點，突破難點。

12.優化教法學法。根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡及身心特征和認知規律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當地選擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發展情感、態度與價值觀。

13.選用教學媒體。根據教學的需要，以教學效果最優為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等多種媒體輔助教學，加強現代信息技術與學科教學的有機整合。

14.設計教學過程。緊扣教學目標設臵教學環節，總體環節完整。創設教學情境、組織和指導自主學習、交流與評 價等基本環節的設計靈活合理，各環節之間體現教學內容的邏輯性和學生認知的規律性。創設的情境問題力求真實生動，富有啟發性和探究性。策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。

15.預設檢測練習。合理有序的配臵有層次、有梯度的當堂達標檢測題，課后作業要具有層次性和選擇性，以基礎性練習為主，適當布臵拓展性、開放性習題。

16.合理設計板書。板書設計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現知識的形成過程，注重揭示知識結構和學習方法。

17.認真撰寫教案。在環節齊全、格式規范、規范用字，詳略得當的基礎上，體現教學設計的針對性和有效性，彰顯個性特點。嚴禁抄襲公開出版的現成教案。教師教案本學校每期收回存檔。各校每年組織教師教案展評活動。

（二）課堂教學常規要求

18.認真做好課前準備。熟悉教案，了解學情，培養學生良好的預習習慣。實行提前兩分鐘候課制。

19.營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發學生的學習興趣，突出學生學習的主體地位。堅持使用普通話上課，如發現沒有用普通話上課，考核扣0.2分。

20.教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環節完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯系，促進學生合理建構知識結構。

21.教學內容處理得當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感態度價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。抓住關鍵，揭示重點，化解難點，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發展能力。

22.教學過程要發揮教師的主導作用和學生的主體作 用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。

23.靈活合理地組織和調控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略；各教學環節過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當的評價與總結，充分發揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。

24.科學設計問題，精選例題和習題。設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發和能力的培養；精選的例題和習題要體現基礎性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。

25.合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等教學媒體，有機整合現代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規范，指導及時，確保安全。

26.小學、中學文科教師必須用普通話授課，語言規范、精練、準確、生動、具有啟發性；儀容整潔，教態自然、大方。

27.板書規范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現知識的形成過程，揭示知識結構和學習方法。

28.課后及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒，并促進自身的專業發展。教學反思（后記）的數量不得少于任教課時的三分之一。

29.實行校長課時量公示制。普通高中（職中）校長每期上課不得少于30 個課時，教案不少于15 個；初中、小學校長每周上課不得少于4 節。校長所上學科原則上與本人所學專業及長期任教學科對口。

（三）作業布臵與批改常規要求

30.作業的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復作業和機械訓練，杜絕體罰性作業訓練；要體現三維目標的落實，發揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

31.作業的類型要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業和非書面作業，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業形式，倡導分層作業和“自助式”作業。

32.合理控制作業總量。每天的課外作業時間：小學一、二年級不留書面家庭作業，其余年級家庭作業控制在每天1 小時以內；初中、高中家庭作業分別控制在每天1.5 小時、2 小時之內。

33.作業批改要及時，格式、書寫要規范，作業評價以等級形式呈現，作業評語要體現激勵性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導下的互批互改。

34.立足發現問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，建立學生錯題檔案，指導學生使用好糾錯本。

35.要求學生做到認真、獨立、按時、規范完成作業。作業書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導學生逐步形成良好的作業習慣。

36.作業布臵與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。

37.各學段各學科每學期書面作業批改量要求：小學語文作業不少于40 次，作文不少于8 次；數學不少于60 次。中學語文作業不少于30 次，作文不少于8 次；中學數學不少于60 次；中學英語作業不少于40 次，作文不少于5 次；中學政治、歷史、地理、生物不少于20 次；中學物理、化學不少于40 次。

（四）課外輔導常規要求

38.課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究實效。39.課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

⑴學業類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發學習潛能，發展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

⑶心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養。

40.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。

41.正確處理課內教學與課外輔導的關系，嚴禁占用自習課和節假日時間進行集體補課。

（五）考試常規要求 考試組織

42.根據課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。

43.加強過程性、診斷性教學質量測試。

44.嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規范操作，確保考試過程和考試結果的客觀、公正、有效。

45.監考老師要認真履行監考職責，嚴格監考，杜絕各類形式的舞弊行為。

46.保證閱卷質量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業形式。

47.以考試為評價手段要注意突出診斷性、激勵性，淡化甄別功能。

考試命題

48.提高命題質量，以課程標準，充分結合學生實際，突出知識和能力并重，體現新情境、新材料和新設計。

49.制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規范命題操作程序。

50.試題要體現考試性質，保證考試信度。試題應以 有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，試題必須全面檢測三維目標的達成效果，必須要有一定量的創新題。

51.試題內容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學科滲透，設問要有連續性和層次性。

52.試題結構合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣。

（六）學生評價常規要求

53.評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發展與激勵功能；既要重視學業成績，更要重視全面發展和個性發展；既要重視結果，更要重視過程。

54.評價方式要多樣化，可以采用觀察、實驗、調查、記錄、訪問、討論、作業、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進行。

55.課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。

⑴評價內容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。

⑵評價主體除教師外，要調動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。

⑶評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態性語言進行評價。

⑷對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。

56.對考試的評價要立足診斷性，體現導向性和激勵性。

⑴關注考試過程中態度、誠信、技巧、習慣和規范等方面的評價。

⑵教師是考試評價的主體，同時要引導學生積極參與評價，引導學生善于發現問題、糾正錯誤。

⑶評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數據和其他材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。杜絕把考試成績作為標示學生 類別的標簽。

57.綜合素質評價要全面、客觀、公正。⑴學生綜合素質評價由各校組織實施，學校要建立相應的評價制度和評價組織。

⑵要面向全體學生，促進學生素質的全面和諧發展；要充分體現學生的發展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創造性、個性化發展；評價要做到民主、公平、公正、公開。

⑶評價內容主要包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個項目。

⑷ 評價依據的素材主要來源于《我在陽光下成長記錄冊》，即學校每學年對學生發展狀況的詳實記錄。

⑸要每學期對學生進行一次綜合素質評價，實行報告單制度，畢業前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合。

⑹采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態度、日常表現以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結合，尤其要突出學生的素質特長和發展潛能，評語應準確、精練。等級評價分設合格、不合格兩級或A、B、C、D 四個等級。

⑺學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。綜合素質評價結果要在校內公示，接受監督。

（七）教學研究常規要求

58.學校要不斷完善校本研修與校本教研制度，建立健全校本教研組織網絡，做好校本研修及校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結評價工作。

59.教研組（或教科室）負責制定學科發展規劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發和改進教學質量評估方法等活動，加強學科建設。

60.采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業發展。61.以備課組和教研組為活動平臺，備課組、教研組至少每兩周開展一次活動。

62.教師要主動學習、更新教育理論和學科專業知識，按時參加教育行政和業務主管部門組織的各級各類各種形式培訓和教研活動。

63.每位教師每學年要做到“六個一”：讀一本教學理論專著，執教一節公開課或研究課，提供一個典型教育或教學案例，主持或參與一項課題研究，交流、評獎或發表一篇教學論文，面向學生或教師開設一次專題講座。

64.建立健全聽課評課制度。每學期高中校長聽課不得少于20 節，初中、小學校長每期聽課不得少于30 節。學校中層以上干部不少于25 節，科任教師不少于20 節。

（八）實踐活動常規要求

65.學校要制訂切實可行的“實踐活動實施方案”，對活動內容、實施方式、教師安排、資源建設、師資培訓、活動評價等方面工作作整體規劃和具體說明。

66.各校應根據學校的實際情況，開發課程資源，統籌規劃好研究性學習活動、社會實踐、社區服務的內容，充分體現辦學特色。

67.教師要指導學生做好選題、制定活動規劃、組織活動實施，開展成果展示交流等活動，并對學生實踐活動做出評價。

68.每位學生每學期至少完整地經歷一個活動主題的全部過程，有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結果性文本，提倡高年級學生開展小課題申報、立項、研究、結題等活動，并每學年舉行一次實踐活動成果的展評。

江油市中壩鎮勝利街小學校

二〇〇七年三月一日