第一篇：大隊輔導員體會：忙碌著 成長著

大隊輔導員體會：忙碌著 成長著

大隊輔導員體會：忙碌著成長著

一晃眼，從開學到現(xiàn)在已經(jīng)過了一個多月了，而擔任校區(qū)輔導員工作也一月有余。這一個多月的輔導員工作讓我體會到了“痛并快樂著”，雖然很忙很辛苦，有的時候也感到煩躁，但是當看到自己組織的活動能順利成功地進行，心里又有說不出的開心，或許這就是工作帶給我的幸福吧!

上個星期少先隊儀式順利舉行后，我心中的一塊石頭也悄悄的落下了。雖然還有許多的少先隊活動，大小各種事情也會相繼而來，但是這至少也算是一個小小的“休息點”。

回想這一個多月我所擔任的一些活動，從開學典禮到現(xiàn)在的少先隊入隊儀式，我從剛開始的慌亂無頭緒，慢慢的到現(xiàn)在的有條理，心中有底,這中間的成長是離不開學校老師的幫助的。首先要感謝校區(qū)領導信任我，給我一次鍛煉的機會，在今后的開展工作中，學校領導也給予了我很大的關(guān)懷與幫助。其次真的要非常感謝我的指導老師曹庭婷老師，是她耐心的教導我，一步一步，一點一點的帶我，教我怎樣去組織學生，教我怎樣開展示范員工作，在活動與平時檢查中應該注意什么，而且她經(jīng)常主動幫我解決相關(guān)重要環(huán)節(jié)，給慌亂中的我?guī)砹恕案侍鹋c雨露”。當然也要感謝學校的各位班主任與老師們，因為對于第一次擔任輔導員工作的我來說，實在是有許多工作的疏忽及某些工作的不到位，感謝他們的包容與諒解。

現(xiàn)將這一個多月我開展的一些工作簡要回顧與總結(jié)一下，也算是看看自己曾經(jīng)走過的路吧。：

一開學典禮

開學典禮是我第一個負責的活動，剛接到手時，我感到無從下手，主持稿、選主持人，開學典禮相關(guān)流程等問題，都讓我感到不知從哪里尋求突破口，還好，曹老師給了我一些以前的開學典禮資料，讓我能夠?qū)W習與借鑒。從寫主持稿，挑選主持人，訓練護旗隊，音樂等等，都在曹老師的幫助下較順利的進行了。

但是現(xiàn)在回想起來還是有幾點做得不夠到位：

1，秋季開學典禮是在9月份舉行，要考慮天氣原因，那時天氣比較炎熱，因此要盡量把開學典禮的流程干凈簡單一點，讓學生代表發(fā)言的稿子精簡一點，有時也可視情況而定，要能隨機就變。而這次我沒有考慮到這一點，因此時間有點長，在天氣也比較炎熱的情況下，有幾位體質(zhì)差的同學出現(xiàn)了中暑現(xiàn)象，我心里很是歉疚。這也讓我吸取了經(jīng)驗教訓。相信下次我會做得更好！

2，不能忽視細節(jié)。由于事先沒有去將音樂播放一下，再加上我對學校的錄音機的某些功能也還不是很清楚，因此在主持人宣布升國旗的時候，沒有及時播放音樂，心里有些慌亂，還好，在其他老師的幫助下算是順利播放。但這讓我知道了，雖然有些是很小的細節(jié)，但是有時就是這些讓人容易忽視的小細節(jié)讓你措手不及，招架不住，這也驗證了“細節(jié)決定成敗”這一句真理。

二每個星期一的升旗儀式

雖然這是一項非常簡單而平常的事情，但是對于我來說卻不簡單，因為在這之前我要落實好主持人，國旗下講話，一周小結(jié)，升旗手介紹，文明班級及大雁路隊的評選。所以雖然是一項普通的小工作，但也讓我每個星期都得到鍛煉。

三少先隊示范員工作

示范員工作是學校大隊部的一項常規(guī)工作，他們也是學校日常行為規(guī)范的小小監(jiān)督員，對學校的日常管理也起著不容忽視的作用。起初我對示范員工作可以說是一無所知，也不知道他們的職責到底是什么，不知道到底怎樣劃分，有和曹老師討論后，根據(jù)我們校區(qū)特殊情況——班級多，而且有許多班級來自孟家園的孩子，怎樣讓他們更好更快的融入我們的學習中，我們制定了兩個組，為紀律組和衛(wèi)生組，每組兩批人，兩星期一輪，重點是課間文明休息。

于是，接下來我安排示范員，排組，中間也遇到了不少困難，因為班級數(shù)量的增多，三幢樓年級的分部不均勻等等問題。

第一次示范員工作會議是由曹老師主持的，曹老師向示范員們解說得很清楚，很生動，讓我這個對示范員工作還不是很清楚的負責人也是茅塞頓開，也了解每個崗位的職責，他們的具體分工，這對我以后的工作開展起到了不容忽視的作用。

接下來的工作中，出現(xiàn)了各種各樣的問題，我想我和示范員們都在一起的適應，融入。在一周兩次的常規(guī)會議上，我會總結(jié)、表揚、肯定示范員們做得好的方面，在需要改進的地方也是再三強調(diào)。而現(xiàn)在紀律、衛(wèi)生方面也在向好的方面發(fā)展，相信在他們的協(xié)助與監(jiān)督中，我們的校園會變得更加文明和諧。

四教師節(jié)慶祝活動

教師節(jié)是屬于我們教師自己的節(jié)日，因此在早操時間，要舉行一個簡單而隆重的教師節(jié)慶祝典禮，讓全體師生感受這樣一個屬于我們的節(jié)日，自解準備的時間當然也是比較匆忙的，于是接下來又是一陣忙碌。主持稿、主持人、策劃節(jié)目，找音樂等等。讓我著實體會到，雖然只是一個小小的慶祝典禮，卻讓我體會到了其中的不易，每一個環(huán)節(jié)都是那樣的重要。當然吸取開學典禮的經(jīng)驗教訓，我在前一天認真準備了音樂，也讓學生進行了彩排，做到心中有數(shù)。所以這一次的活動還是比較成功的，簡單而流暢，讓每個學生與教師感受到了濃濃的節(jié)日氣氛。

五黑板報評比

黑板評比也是開學初的一項常規(guī)工作，首先我先擬定了通知，并下發(fā)到各個班主任手中，接下來復印評比表，并進行裝訂，想好評比方案，提前兩天通知4—6年級的學習委員到辦公室里開會，最后集中成績，進行評比。這一次的黑板報評比工作存在著一個問題，由于沒有事先向?qū)W習委員清楚的表達這次黑板報的評比規(guī)則與打分要求，所以導致后來收上來的評比表格的分數(shù)都是差不多的，于是也迫使我一個班級一班級的跑，通過比較與刪選評出了一二三等獎，其實是間接地增加了自己的工作量。這也讓我知道了，下一次應該怎樣向小評委更加清楚明了的表述。

六國慶節(jié)慶祝活動

一年一度的國慶節(jié)緊接著來了，于是和曹教師討論之下，我們擬定了一個簡單的慶祝活動——祝福祖國，放飛理想。這個慶祝活動關(guān)系到每個班級及每個學生，需要每個班級準備好代表祝福的千紙鶴，需要每個學生會唱隊歌。所以其實雖然這也是一個簡單的慶祝活動，但是工作量可是一點也不少。首先是寫好通知并下發(fā)，接下來寫主持稿，選主持人，利用中午帶領全校學生學唱隊歌，準備粘貼千紙鶴的展板，找音樂等等。一切準備就緒，卻傳來那天會下雨的壞消息，于是只能放在室內(nèi)進行電視直播。不過還好，室內(nèi)直播也順利的進行了，雖然有些地方還是有點小忙亂。但是總體來說，還說可以，這也讓我積累了室內(nèi)舉辦活動的經(jīng)驗。

七建隊日入隊儀式

這對少先隊來說可謂是個大日子，對于我們學校的特殊情況（來自孟家園的孩子們沒有參加過入隊儀式，他們對于紅領巾沒有愛惜的概念，也沒有戴紅領巾的意識）。于是討論決定，這次舉辦一次隆重莊嚴的入隊活動，讓全體學生一起呼號與宣誓，讓他們也感受一下入隊的驕傲，也讓他們知道紅領巾的重要性。

于是，寫通知給一年級的班主任及各個班主任，統(tǒng)計紅領巾的數(shù)量，寫主持稿，主持人，音樂等，后由于建隊日當天會下雨，于是又匆匆地把它提前到了星期三，星期二下午第一節(jié)課我和曹老師給六年級學生培訓，曹老師主要負責他們怎樣給別人戴紅領巾，怎樣入場，怎樣拿紅領巾等細節(jié)，而我負責給升旗手與護旗手訓練，怎樣入場，精神及走姿等。

星期三那天，整個流程還是比較順利的，雖然中間還有各種各樣的小問題，但都能及時的解決。比如，1，在播放音樂我沒有考慮祥細，應該找一個機靈的點的學生幫忙，這樣會更加好，因為在我發(fā)放紅領巾的時候，中途有一段時間沒有音樂。2，沒有和主持人銜接好，現(xiàn)場紅領巾分是兩批戴的，而我的主持稿只寫了一批，所以導致在念主持稿的時候差點出現(xiàn)錯誤，幸好在我們的提醒下，她及時的更正。3，由于我的常識欠缺，作為大隊輔導員的我，應該是要戴紅領巾的，而我沒有戴。我想經(jīng)過這次入隊儀式之后，我會好好吸取以上這些經(jīng)驗教訓。

一次一次的大小活動也不斷地讓我進步與成長。通過寫這樣一篇類似于工作反思的，也讓我更加清楚的知道到了，在以往工作中所出現(xiàn)的各種問題，也讓我更加清楚的知道下次應該注意什么，哪方面要做為重點，哪些東西可以通過另外的途徑，做得更快更好，哪些細節(jié)是不可以忽視的。我想要做一個優(yōu)秀的大隊輔導員，是辛苦的，忙碌的，但是也是幸福的。這短短一個多月的輔導員工作讓我成長著，進步著，我相信今后會做得更好！

第二篇：寫作著 成長著 快樂著

寫作著

成長著

快樂著

沙洋縣長林中學八

（五）班

劉思祎

成長是藍天，寫作便是鳥兒；成長是綠地，寫作便是花兒；成長是清水，寫作便是魚兒。藍天、綠地、清水有了鳥兒、花兒、魚兒的陪伴又怎會不快樂呢？我的成長路上正是因為有了作文的陪伴而快樂相隨。

日記，是作文的基礎和臺階，它的作用是潛移默化的，似無聲春雨滋潤著我幼小的心靈。上一年級時，老師便教我們寫日記，告訴我們用日記的形式記下一天的幸福時光是一件美妙的事情。我懷著激動的心情去寫我的日記，卻發(fā)現(xiàn)我總是無從下筆，于是漸漸從心底萌發(fā)出一個想法：日記真無趣！所以，我總是敷衍了事，草草結(jié)束一篇。這種狀況一直持續(xù)到那個星期六明媚的午后。那天父母帶我去我曾經(jīng)上過的幼兒園玩，并讓我備好日記本和筆，我心中頓生疑惑：玩就玩兒嘛，帶日記本干嘛？但我很快又快樂起來：管他呢！反正能去幼兒園玩（在我的記憶中，幼兒園一直以來都是個能讓我忘掉煩惱的地方）。幼兒園里簡直是熱鬧非凡！花兒咧開嘴沖我笑了；小鳥放開歌喉沖我唱了；螞蟻搬著食物也沖我走來了??我心中頓時感想澎湃。這時父母見我為景所動，便啟發(fā)我想象，創(chuàng)造一些美妙的句子，不一會兒，一篇生動的日記就在我筆下誕生了。父母看后，拍手叫好，并激勵我：“只要用心觀察生活，發(fā)揮想象，就能寫出好日記。”

興趣是最好的老師，聽著課堂上老師讀我的范文，我感受到莫大的快樂。從那時起，我就明白：寫日記是一件美妙而快樂的事！真正在老師的指導下開始寫作文是三年級的事。做出一篇好文章，聽起來便是一件神圣之事，也著實令人向往。我的爸爸就是我的榜樣，工作之余，總有“豆腐塊”發(fā)表，還經(jīng)常參加演講比賽，總是數(shù)一數(shù)二。我敬佩爸爸，也暗下決心苦下功夫爭取像爸爸那樣。功夫不負有心人，2007年6月1日兒童節(jié)那天，我的處女作《大堤春景》在《沙洋法制》的副刊上發(fā)表了。這是我四年級兒童節(jié)收到的最好的禮物。有耕耘就有收獲，驚喜接踵而來。五年級時，我在沙洋縣舉辦的三次征文比賽中分別獲得了三等獎、一等獎和二等獎。等等一些寫作成績的取得，讓我感受到了快樂的真諦，我會永遠沿著這條路去追尋快樂。

寫作更教會了我人生中的一個真理：無論何時都要擁有平和心態(tài)。什么都看得開，放得下，何愁沒有快樂的泉水在歌唱，快樂的白云在飄蕩，快樂的鮮花在綻放呢？朋友啊，試著與作文交個知心朋友吧！心里有壓力，寫出來也是一種交流和渲泄。

每個人都是萬物之靈，在精神世界里汲取精華，創(chuàng)造優(yōu)美文字來傳播快樂。如果說，藍天、綠地、清水是我成長的王國，那么鳥兒、花兒和魚兒便是我筆下的使者，給我?guī)碛肋h的快樂！

指導老師：王梅

第三篇：工作著 成長著 幸福著　演講稿

工作著 成長著 幸福著

第一次走進幼兒園，我剛從很遠的南方回到家鄉(xiāng)，工作著 成長著 幸福著　演講稿。幼兒教育這個行業(yè)，對我是那么陌生，又那么充滿了挑戰(zhàn)，依稀記得當時的同事們，都盯著我，眼光里有興奮、鼓勵，或許還有疑慮，就這樣，我懵懵懂懂地步入了角色。

新手上任，自然是笑話百出。至今還記得，我在進教室說的第一句話是：起立！然后班上的十多位純爺們沒有一個像我想像中那樣齊刷刷地站起來，最給面子的一個是抬了下頭，毫無表情地看了我一眼，然后又玩他的玩具去了，（那時候，我還不知道這個叫區(qū)角活動）；在組織小班喝水時，我給每個小朋友倒了滿滿一杯，結(jié)果，那天中午我們尿濕了二十多條褲子；我得意地拿著我拼了一晚上才拼出的小公雞，想在拼圖課上炫耀一下，沒想到不到十分鐘，孩子們已經(jīng)拼成了滿地的機器人、大房子、小汽車，機關(guān)槍。。。當然也有小公雞，只是把它往我的前面一放，我的勞動成果簡直就是一只落湯雞；開完新老師會我簡直要崩潰了，帶幾個鼻涕蟲還要寫教案？還要寫隨筆？還要寫論文？。。。我開始懷疑我的選擇，那一度，我覺得自己失敗到了極點，在公司，我搞定了那么多南腔北調(diào)的技術(shù)工人，想不到來到這兒，二十多個走路都還搖晃的家伙，吃定我了。

在我快要從這個行業(yè)消失的時候，我們幼兒園的宋老師一把把我給撈了回來，演講稿《工作著 成長著 幸福著　演講稿》。

我清楚地記得我第一次到宋老師班上的情形，這個和小鬼們斗智斗勇了七八年的孩子王，自封“齊天大圣”，只見她哨兒一吹，那群猴兒們，就跟在她后面，屁顛屁顛的，哪像我，叫他們往東就往西，叫他們燒火就趕雞！更讓我驚的是，宋老師管這群猴兒們，是從來不說話的！她手上有一支極具殺傷力的武器！只見她往前面一坐，空氣中立刻飄起了美妙的樂聲！四十多個孩子立馬收拾手里面玩具，飛快地回到自己的椅子上，并把頭整齊地倒向一邊作休息狀，原本熱鬧非凡的教室，十秒鐘不到，就靜悄悄了！這哪是幼兒園？這簡直就是特種兵訓練營！接著，《斗牛士進行曲》響起，孩子們一個個排著整齊的隊伍，喝水，入廁，盥洗。。。像一個個小紳士！再看宋老師，她哪里像齊天大圣，她簡直就是金庸筆下那個一彈琴就能讓人腦殼昏的“妙手琴音”楚留香！那一刻，我對宋老師的的崇拜，立馬超過了我的偶像周星馳！

接下來的日子里，我就跟著宋老師，從教學常規(guī)，到教學活動，從班級管理，到家園溝通。。我發(fā)現(xiàn)，幼兒教育原來是一門這么深的學問，和孩子們打交道，你的心眼要轉(zhuǎn)得那么快；你得會吹拉彈唱，你得會妙手丹青，你得會三十六計。。重要的是，你得蹲下來，變成他們那么高，學他們那樣說話，用他們的規(guī)則，玩他們的游戲，你可以贏，贏完哈哈大笑，你也可以輸，輸完了耍賴！你就是孩子們的老師、媽媽，更，是孩子們的朋友！

三年一晃過去了，我也早從一個黃毛丫頭，變成了一個孩子的母親。如今，我也能在教室里，像宋老師一樣妙手琴音；也能在教學能手賽上舉重若輕；在新來的老師目光中，讀出她們對我的驚訝和崇拜。。。三年來，我收獲了朋友、尊重、能力的成長，以及對生活的感動和感悟！我享受我的工作，她帶給我單純、快樂、成就感！如果有來生，我還愿做一名幼兒教師，帶著我的孩子們，在早春清新的空氣里跳兔子舞！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：經(jīng)歷著收獲著成長著課題總結(jié)交流

經(jīng)歷著收獲著成長著

——課題研究經(jīng)驗交流

一、課題研究基本做法

1、理解課題研究內(nèi)涵，明確研究內(nèi)容。

從我課題組題目的變化可見我們的研究內(nèi)容越來越明確了。

2、建立課題研究機制，為課題研究提供措施保障。

（1）注重學習，端正認識，建立理論學習制度。

學校教科室定期給課題組，成員進行光盤培訓活動，深化了教師對課題專業(yè)的認識。（解決了課題怎樣寫的問題）

課題組每周定期進行與課題相關(guān)知識、材料的學習，深化了教師對課題內(nèi)容的認識。（解決了課題寫什么的問題）

（2）建立對話交流制度。

多次邀請專家課題研究中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交流、經(jīng)驗共享。

（3）建立組織保證機制。

強有力的組織管理是保證課題研究順利開展的關(guān)鍵。我校成立的課題研究小組，擬定了相關(guān)管理制度，制定詳實的活動計劃，做到人員、內(nèi)容、檢查督促三落實。通過制度保障和規(guī)章的約束，促使課題研究活動由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)走向自覺，有無序走向有序。

（4）建立經(jīng)費設備保障機制。

人力：為課題研究需要錄課、刻盤等工作時得到了電教室老師的大力支持。

物力：課題研究打印材料需要大量的紙張。

財力：課題在開題和結(jié)題過程以及邀請專家都需要一定的費用。

2、積極探索，大膽實踐，推動課題研究。

（1）利用集體備課，發(fā)揮課題組的群體優(yōu)勢。

改變傳統(tǒng)的備課活動形式，強調(diào)備課重點以“有效提問”、情感交流為中心，備課程理念、備學生心理、備課程資源，使實踐活動盡量體現(xiàn)開放性和實用性。課題組還定期就課題中疑難問題開展集體“會診”活動，召開教師集體研究會，找出解決問題的辦法，并在此基礎上實施“個性教研”。

（2）創(chuàng)新課題研究活動形式，探索課題研究的模式。

開展“新課堂教學展示”活動，通過課堂展示自己的研究所得，其他教師通過聽課、評課，受到相互啟發(fā)、相互促進的作用。

定期舉辦論文、優(yōu)秀教學案例征集評選，（每學期一次）。網(wǎng)站管理員將論文以及優(yōu)秀教學案例上傳到學校網(wǎng)站，起到分享優(yōu)秀成果的作用，同時便于了課題組成員之間的交流和課題副卷的積累。

定期召開課題研究階段分析會議，（每周四無校外教研時）。研討解決課題研究中的問題與困惑，保證了課題實驗的穩(wěn)步推進。

（3）充分發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用

沈艷（教研員、高級教師）趙振霞、孟憲菊、張福琴、于緒倫、李自來（高級教師）耿愛伶（一級教師）杜學芳喬晉燕（二級教師）

在我們的指導教師隊伍中，有區(qū)政治教研員沈艷老師以及政治組的高級老師，充分發(fā)揮他們的帶動和輻射作用，指導青年教師挖掘課題研究資源，通過示范課教學，分析教學個案，舉行經(jīng)驗交流會等活動，把我們的課題研究推向了深層次的發(fā)展。

（4）強化過程記載，注重研究資料的收集整理。

課題研究資料的收集、積累和整理工作，是課題研究中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。在每個研究階段，課題組成員都嚴格按照要求，定時收集、整理好常規(guī)性研究資料。

重視綜合實踐活動課程研究資料的積累。我們收集了研究過程中的實物、圖片、音像等各種資料，并及時歸檔、總結(jié)，對整個綜合實踐活動中各個重要環(huán)節(jié)，課題組分別用照片、音像、文字等進行了記錄。

二、課題研究實施過程

1、課前備課上

在備教材備學生的基礎上，認真研讀自己所預設的問題，做到備問題，讓問題更有效地發(fā)揮作用，讓教師進行有效提問。

2、課程資源上

做到多媒體輔助教學，充分發(fā)揮多媒體在初中思品課中得作用，擴大課題信息容量的同時不能忽視傳統(tǒng)媒體的教育作用。

3、活動評價形式上

積極評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性，從而促進本課程的開展。

剛開始實驗時，我們給予激勵性的口頭評價。但是這樣的評價還是教師單向的結(jié)果性評價。后來我們在活動過程中引入具體評價，如“匯報星”、“智慧星”、“資料星”……這樣讓每個孩子及時地體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，張揚了孩子的個性，激發(fā)其參與活動的積極性。

現(xiàn)在我們的評價方式真正地站在學生的立場上，做到既關(guān)注過程又兼顧結(jié)果，讓學生用自己喜歡的方式進行評價，讓評價真正成為促進發(fā)展的過程。

4、活動主題上

每節(jié)課的每一次活動，都讓學生從自身說起，落實到自己實際生活中該如何做，使每一次活動都是具體的、有指向性的。從而到達情感態(tài)度價值觀目標的落實。

三、課題研究積極作用

1、提高了學生的學習效率。

首先，增進了師生之間的情感，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

情感是教學活動的非智力因素，對學生的智力活動、道德品質(zhì)、心理健康等有密切的聯(lián)系。在教育中，教師不應只強調(diào)智力的開發(fā)，應充分體現(xiàn)和發(fā)揮以尊重、平等、信任、關(guān)心、理解為主要內(nèi)容的情感因素的作用。只有在情感的激發(fā)和誘導下，思想品德教育才能真正達到“曉之以理，動之以情、導之以行”才能實現(xiàn)培養(yǎng)知情合一的目的。課堂教學，既是師生之間信息的交流場所，又是師生之間情感交流的場所，教師的情感對學生具有強烈的感染作用，學生在輕松、活潑、愉快的氣氛和環(huán)境中去學習，才能激發(fā)出高漲的學習熱情和濃厚的學習興趣。而初中生的學習興趣往往來自于情感，他喜歡哪位教師就往往喜歡哪門學科，對他們所喜歡的事情就肯付出代價，對某位老師的喜歡之情就會轉(zhuǎn)移到這位老師所教的學科當中，并使學習這門學科的興趣提高，從而使學習成績上升。所以在教學中除了采取各種方式來調(diào)節(jié)課堂氣氛，更要熱愛學生，尊重學習，要真誠地關(guān)心和愛護他們，要用 “心”教育他們。讓學生感到學習進步和成功的快樂，感到自我力量和自我價值的存在，感到愿望在逐步實現(xiàn)，從此消除他們的自卑，提高他們健康的心理素質(zhì)，從而使學習的興趣持久和不斷的提高。

其次，增強了學生的學習信心。

學生的自信心從何而來？在本課題的研究中，有兩個方面增強了學生的自信心。一是教師的問題設計，從問題設計的六個方面入手對思品課中的問題進行精心設計，讓學生有話可說，而且可以讓學生感覺自己的回答是非常好的，這樣就增強了學生在思品課中的自信；二是教師對學生進行適時適度的表揚，表揚是一種有效的激勵機制，是調(diào)動學生積極主動地學習知識，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維的有力手段，運用的好，可以激發(fā)學生的求知欲，增強學生的自信心，給學生營造一個良好的積極學習的健康心態(tài)。在一次講授知識時，我“壯著膽子”向?qū)W生提出一個問題，剛說完就有一個男生高高的把起手來，嘴里還小聲說“我會，我會”，這是出乎我的意料，我趁機加了一句“咱們班的第一個勇敢者誕生了”，其他同學都把目光投向了這個男生，“更多的勇敢者還有嗎 ？”我又補了一句。又有兩個學生舉起手來，我停頓了一會兒，請他們分別做了回答，此時一部分學生也安靜下來聽他們答案，依據(jù)他們的回答我進行了簡單的評價和表揚，這一刻我看到了他們臉上露出了發(fā)自內(nèi)心的微笑。心理學家威廉·杰姆士說：“人性最深層次的需求就是渴望別人的欣賞和贊美。”學生需要善意的贊美，善意的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。

2、豐富了教師的教學實踐，提高了教學效率。

初中思想品德課由中考變?yōu)闀己螅瑢W生學習的積極性和主動性都有所下降，加之考試形式為開卷，學生更不重視對本學科的學習，如果教師不曾轉(zhuǎn)變自己的教育理念，仍舊按照以前的教育思路，一節(jié)課落實幾個知識點，讓學生反復記憶，這樣的教學是行不通的。思品課在教學實踐中的地位是無法改變的，我們只能認同和適應，我們能在的是改變自己的教學行為，讓學生愛學、樂學。通過對教師教學行為的探討，得出了“情感——問題——表揚——多媒體輔助”的教學模式，使教師更多地從自身找原因來促進學生學習，加強了與學生之間的情感交流，通過表揚不僅增強了學生的自信，也使思品教師成為學生愛戴的教師，通過對多媒體的使用，進一步增強了教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，提高自己的教育技能。通過課題研究，不僅提高了學生的學習能力，也提高了教師的教學能力和業(yè)務素質(zhì)。在課題實施過程中教師必須認真學習教育教學理論，學習前人先進的經(jīng)驗，總結(jié)自己的教學改革經(jīng)驗，提煉業(yè)務素質(zhì)。

四、課題研究不足之處

1、高效教學是一個很大的研究范疇，而我們進行的研究只是思品教師對高效教學的幾點

思考，肯定是有一定局限性的。而且在思品課上我們研究的例如情感因素、表揚因素等是一個很不好定量的研究內(nèi)容，不是說僅有用了“情感——問題——表揚——多媒體輔助”的教學模式的教師才使用了情感、表揚等因素，其他沒有使用此模式的教師課上可能也運用了情感、表揚的教學行為，所以，本課題的研究還需進一步深入進行。

2、通過對思品課上教師有效教學行為的研究，形成了“情感——問題——表揚——多媒體輔助”的教學模式，基本上學生在上思品課時都感覺課堂氛圍是和諧、平等的，同學能積極配合教師進行學習，舉手提出自己的看法，并且能按時完成老師布置的課上作業(yè)，由于課下同學們不注重對思品課所學知識的鞏固，使部分學生的學習成績還不很理想。今后進對學生對思品課知識的應試能力如何提高還值得思考。

第五篇：演講稿《在幼兒園,工作著、成長著、幸福著》

《在鳳妍，工作著、成長著、幸福著》

親愛的各位姐妹們大家晚上好！我是13號參賽者覃惠愛，今天和大家分享我來到鳳妍部的心得。我分享的主題是《在鳳妍，工作著、成長著、幸福著》

偉大的斯大林先生說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師”。所以我選擇了教師這個行業(yè)。不僅如此，教師的假期非常豐富，寒暑假還可以嘗嘗外出旅游，周末可以陪陪家人，做些美食；晚上下班還可以看看電視劇。這是如此閑情自在的生活啊，如果能進入好一點的學校。那不是更好嗎？