第一篇：思考著成長著快樂著(課改體會）

思考著成長著快樂著sO100

二、在成長中享受快樂。



1、課改使我變得敢說。記得在一次校運會時，作為鉛球組的裁判員，我要通知運動員到場地集中，當我拿起話筒時，雖然旁邊人并不多，但我卻心跳加快，激動得說不出話來。經過近一年的課改，現在的我已經可以自信從容地在片區教研時大膽的說出自己的觀點，可以在教師會上自在地發言了。同時，我也嘗到的成功的喜悅：片區的老師們認為我的每次發言都能從實際出發，是一位表現較好的備課組長；在片區數學說課比賽中，我獲得了二等獎。



2、課改使我變得愿寫。本來以來自己胸無點墨，根本寫不出什么好文章，而學校好像并不重視文章的質量，所以自己的作品少得可憐，每次的任務都是隨便應付。課改以來，接二連三的任務壓下來，我知道，這些不能再隨便了，它將在全體教師面前展示，它將代表我的專業水平。不輕易服輸的我，放棄了休閑娛樂的時間，強迫自己多學習課改的有關文章、多與老師們交流、多到網上查詢相關資料等，經過一段時間的挑燈夜讀，我發現我進步了，終于順利的完成的自己的任務，先后撰寫了《與數學交朋友》的說課稿、《抓住機遇，促進教學》周六教研總結、《到生活中尋找數學》綜合實踐活動總結、《做一名普通教師-----我無悔的選擇》師德演講稿、《失敗后的覺醒》階段性反思等。

記得有人這樣一個故事，天上的星星代表著每一個人，這個人越有成就，屬于他的這顆星就會越亮。也許在天的某一個角落里，也有屬于我的一顆星，它一定在鼓勵我，要我讓它變得更亮一些。面對課改這樣的機遇，面對學校給我提供的機會，我不再猶豫、不再徘徊，我將以更高的熱情更積極的態度面對困難、戰勝困難，讓屬于我的那顆星能更加明亮。

第二篇：思考著成長著快樂著(課改體會）

文章標題：思考著成長著快樂著(課改體會）

思考著成長著快樂著

有幸搭上課改的列快車已兩年了，身為第一線的科任老師，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以用一句話來描述：教學的思考促進我的專業成長，專業成長讓我嘗到了前所未有的快樂。



一、教學的思考促進我的專業成長。



1、課改讓我感到學不夠用。有一位教育者說過：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”。可是當前的課改的觀點卻是：“要給學生一杯水，教師不能再只有一桶水了，而要是一泓流淌不止的泉水”。對此，我深有體會，在以前的教學中，有時因為某種原因而忘了備課，第二天只要粗略的看看課本，就可以在課堂上盡情表演；可是這種方法卻不能適應現在的教學，記得有一次在講解練習冊前我也只是翻看練習冊的有關內容，并沒有動手去做，但在講到在一個正三角形外可以找到幾個點使它與各頂點組成等腰三角形時，我只是把我想到的四個點告訴學生，講完后，一個學生站起來說：“老師，我還可以找出五個點”，我驚訝地讓這個同學到黑板上進行講解，他講得頭頭是道，我為有這樣的學生自豪，同時也為自己的做法而內疚。經過這次教訓后，我就嚴格要求自己，認真備好每堂課，決不讓這種情況再次發生。



2、課改讓我重視學困生。新課程改革要求關注每一個學生的發展，而我在教學過程中，往往忽視了班級里的學困生，總認為他們無可救藥了，不用管他們。但這種想法得到了報應，他們在期中考的成績都低于20分，把平均分拉下一大截。就象一位同學在給我的紙條中說道：“老師，你是我心目中的好老師，但你如果能更關心我們這些差生，那么你將會得到全班的擁護，那么我們班的成績也可以得到明顯的提高”。這對我的觸動很大，相信經過這次教訓之后，我會盡力地去為學困生們加油打氣，對他們進行及時的輔導，讓他們能重樹信心，與我一起共同努力，打一場轟轟烈烈的“翻身仗”。



3、課改讓我相信學生。新課程改革要求在教學中學生是主體，教師只是學習的引導者和促進者。這一點，我發現我并未做到。上課時總是擔心學生不能理解，還是以我講為主，學生動手實踐的時間偏少，合作學習流于形式，學生還是處于被動的學習狀態。這樣，課堂氣氛沉悶，學生的學習積極性沒有得到調動，致使一些中等生慢慢地對數學失去興趣，學困生就根本不想聽、上課也就不規紀了。在《我心目中的好老師》作文中有一位同學寫道：“初一年上學期，我們的數學老師上的課深受同學們的好評，而這學期，他總是怕我們不懂，什么問題他都自己講，小組討論和上課提問少了，我開始有點不喜歡他了”。這可以說是對我的一次預警，可我卻給忽視了，我好后悔。在下半學期里，我會多找時間聽課，學習其他的老師的成功經驗；多在備課上多花心思，盡量把時間還一些給學生，在上課真正做到生生互動、師生互動，使自己能擺脫舊思想的束縛，力求成為課改理念下合格教師。



4、課改需要社會的支持。課改在我市已開展近兩年了，雖然國家、學校大力宣傳，但是課改理念卻還不能深入廣大家長的內心。兩次受到不同待遇的家訪讓我刻骨銘心：有一次我對我班的一位成績比較好的同學進行家訪，在她家，家長能與我共同探討子女的升學大計，與我分析子女生活中遇到的一些困難，并對學校的建設提出有價值的意見，他們的表現讓我這個班主任深受感動；另一次我步行3公里到一位頭腦聰明，但表現較差的學生家家訪，到他家時，他誠懇地座在旁邊，想聽聽家長與我的意見，但他的家長卻告訴我：‘他能讀多少我并不再乎，以后作生意比讀書可賺更多的錢’，我當時沒再說什么就告辭了，心中卻有一股酸酸的味道。同是家訪，卻有著不同的待遇。我想，當前在廣大家長的心里，成績的好壞還是最重要的，但如何改變家長的這種想法，還值得我們在以后的教學中應大力探討。



二、在成長中享受快樂。



1、課改使我變得敢說。記得在一次校運會時，作為鉛球組的裁判員，我要通知運動員到場地集中，當我拿起話筒時，雖然旁邊人并不多，但我卻心跳加快，激動得說不出話來。經過近一年的課改，現在的我已經可以自信從容地在片區教研時大膽的說出自己的觀點，可以在教師會上自在地發言了。同時，我也嘗到的成功的喜悅：片區的老師們認為我的每次發言都能從實際出發，是一位表現較好的備課組長；在片區數學說課比賽中，我獲得了二等獎。



2、課改使我變得愿寫。本來以來自己胸無點墨，根本寫不出什么好文章，而學校好像并不重視文章的質量，所以自己的作品少得可憐，每次的任務都是隨便應付。課改以來，接二連三的任務壓下來，我知道，這些不能再隨便了，它將在全體教師面前展示，它將代表我的專業水平。不輕易服輸的我，放棄了休閑娛樂的時間，強迫自己多學習課改的有關文章、多與老師們交流、多到網上查詢相關資料等，經過一段時間的挑燈夜讀，我發現我進步了，終于順利的完成的自己的任務，先后

撰寫了《與數學交朋友》的說課稿、《抓住機遇，促進教學》周六教研總結、《到生活中尋找數學》綜合實踐活動總結、《做一名普通教師-----我無悔的選擇》師德演講稿、《失敗后的覺醒》階段性反思等。

記得有人這樣一個故事，天上的星星代表著每一個人，這個人越有成就，屬于他的這顆星就會越亮。也許在天的某一個角落里，也有屬于我的一顆星，它一

定在鼓勵我，要我讓它變得更亮一些。面對課改這樣的機遇，面對學校給我提供的機會，我不再猶豫、不再徘徊，我將以更高的熱情更積極的態度面對困難、戰勝困難，讓屬于我的那顆星能更加明亮。

《思考著成長著快樂著(課改體會）》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀思考著成長著快樂著(課改體會）。

第三篇：寫作著 成長著 快樂著

寫作著

成長著

快樂著

沙洋縣長林中學八

（五）班

劉思祎

成長是藍天，寫作便是鳥兒；成長是綠地，寫作便是花兒；成長是清水，寫作便是魚兒。藍天、綠地、清水有了鳥兒、花兒、魚兒的陪伴又怎會不快樂呢？我的成長路上正是因為有了作文的陪伴而快樂相隨。

日記，是作文的基礎和臺階，它的作用是潛移默化的，似無聲春雨滋潤著我幼小的心靈。上一年級時，老師便教我們寫日記，告訴我們用日記的形式記下一天的幸福時光是一件美妙的事情。我懷著激動的心情去寫我的日記，卻發現我總是無從下筆，于是漸漸從心底萌發出一個想法：日記真無趣！所以，我總是敷衍了事，草草結束一篇。這種狀況一直持續到那個星期六明媚的午后。那天父母帶我去我曾經上過的幼兒園玩，并讓我備好日記本和筆，我心中頓生疑惑：玩就玩兒嘛，帶日記本干嘛？但我很快又快樂起來：管他呢！反正能去幼兒園玩（在我的記憶中，幼兒園一直以來都是個能讓我忘掉煩惱的地方）。幼兒園里簡直是熱鬧非凡！花兒咧開嘴沖我笑了；小鳥放開歌喉沖我唱了；螞蟻搬著食物也沖我走來了??我心中頓時感想澎湃。這時父母見我為景所動，便啟發我想象，創造一些美妙的句子，不一會兒，一篇生動的日記就在我筆下誕生了。父母看后，拍手叫好，并激勵我：“只要用心觀察生活，發揮想象，就能寫出好日記。”

興趣是最好的老師，聽著課堂上老師讀我的范文，我感受到莫大的快樂。從那時起，我就明白：寫日記是一件美妙而快樂的事！真正在老師的指導下開始寫作文是三年級的事。做出一篇好文章，聽起來便是一件神圣之事，也著實令人向往。我的爸爸就是我的榜樣，工作之余，總有“豆腐塊”發表，還經常參加演講比賽，總是數一數二。我敬佩爸爸，也暗下決心苦下功夫爭取像爸爸那樣。功夫不負有心人，2007年6月1日兒童節那天，我的處女作《大堤春景》在《沙洋法制》的副刊上發表了。這是我四年級兒童節收到的最好的禮物。有耕耘就有收獲，驚喜接踵而來。五年級時，我在沙洋縣舉辦的三次征文比賽中分別獲得了三等獎、一等獎和二等獎。等等一些寫作成績的取得，讓我感受到了快樂的真諦，我會永遠沿著這條路去追尋快樂。

寫作更教會了我人生中的一個真理：無論何時都要擁有平和心態。什么都看得開，放得下，何愁沒有快樂的泉水在歌唱，快樂的白云在飄蕩，快樂的鮮花在綻放呢？朋友啊，試著與作文交個知心朋友吧！心里有壓力，寫出來也是一種交流和渲泄。

每個人都是萬物之靈，在精神世界里汲取精華，創造優美文字來傳播快樂。如果說，藍天、綠地、清水是我成長的王國，那么鳥兒、花兒和魚兒便是我筆下的使者，給我帶來永遠的快樂！

指導老師：王梅

第四篇：學習著·思考著·快樂著——國培訓心得

學習著·思考著·快樂著——國培訓心得

為期五天的培訓就要結束了，心里滿是戀戀不舍。如果用一句話來形容這次培訓的收獲，我想就用這樣的句子吧：學習并思考著，其樂無窮。

這次培訓，連頭連尾5天。對于我們一線教師來說，參加這樣的培訓，可以說是二難選擇：不來吧，這是難得的充電機會，再說，我們也需要提高；來吧，中年教師的課業負擔重得很，學校的雜事又多，要來，工作就得加緊干，真是吃不消。家庭負擔也很重。離了一個人，家庭可能就轉不起來，家務活、照顧孩子全得扔給愛人了，于心不忍。不過，左右權衡，還是要參加！為了自己專業的發展，為了教學的效果，為了提高孩子學習的幸福指數，是一定要來的！既然來了，就要學到東西，就要有所改進！否則，就對不起這在職的學習了，也對不起學校和家庭了！

在這里，我首先要評價一下一直和我們在一起的三位老師：班主任魏形峰老師，真的就像我們的中學班主任，事必躬親，認真負責。他兩鬢發白，可是聲音洪亮，說話清晰，從不拖泥帶水，舉止很干練，看他頗有享受指揮的感覺。每天他都穿插著告訴我們注意事項，可謂說關懷備至。今天在xx中學吃午飯，我們100多個學員開始吃了，他才和黃明明老師最后打菜，也是一樣的排隊。這樣辛勞真讓我們感到心酸！黃明明老師，江南大學副教授，我們這個培訓項目的主要設計者。他的普通話很標準，聽起來很舒服、很親切。他的舉止非常儒雅，說話的時候總是帶著思考并考慮聽者的心，講的話很實事求是，總替我們受培訓者著想。既有理論的指引，又能照顧到實際。是一個對全省教師實際很清醒、很了解的老師。最后，我想說一下王聚元老師。王教授，應該在60開外，是一個清瘦、睿智、對語文教學極其認真負責的人。他不羅嗦，但是凡是他該講的時候，從來是當仁不讓、毫無保留的講。看得出對中學語文教學事業的熱愛！這種熱愛竟然能保持終身，真讓人敬佩！看得出來，對于來培訓的各地教師，他的態度是很愛，很關心，當作孩子，既尊重我們，又耐心的告誡我們。真是親切！就像我們中學的語文老師一樣！三個老師，如果有共同點，就是對工作、對事業，都很熱愛和敬業，這種精神也感染了我們。還有，他們對培訓的認識也很清醒、到位。一直鼓勵我們獨立思考，善于取舍。這既滿足我們的自尊心，又是極高明的善意提醒。組織老師的認真負責、主講老師的大牌（王榮生老師、倪文錦老師）、參觀學校的精心準備，都保證了這次活動的質量。我們這些學員紀律好，逃課的幾乎沒有，個個都很認真，都收獲不小！真的感謝這次培訓會議，真的感謝省教育廳組織這樣的活動！

說實話，我這次參加活動，是認真準備的，也是有些挑剔的。一是，自己這些年的積累、追求、探索，心中積累了不少問號和困惑，是需要這些專家幫助來解決的。我帶著問題來，就是有備而來。我希望，專家老師的指點，能夠給我釋疑解惑，我希望和來自全省各地的同行交流，能夠有所啟發。果真這樣萬一，我就覺得值了，不虛此行。第二，我最怕培訓沒有針對性，泛泛地講，不結合實際講，空講理論，唱高調，脫離實際。這樣的培訓不但讓人生厭，更是勞民傷財。而學習，其實只要有心，時時處處可以學習。假如一個人如果從來沒有看過王榮生老師的論文，那么他怎么會和王老師有實質性的交流呢？現在看來，無論是專家的講座，還是參觀學校老師的上課，都是很實在的，有針對性地，有前瞻有啟發。我很滿意這樣的培訓。我收獲滿滿，當然要好好消化，好好改進。現在看來，集中培訓的好處是，能夠讓我們從繁雜的事務中暫時抽離出來，專門靜下心來思考，多少有一點系統的思考，這是很有必要的。雖然不指望改進一步登天，但是這顆種子一旦播下了，一定會頑強的生長的。星星之火，可以燎原。這就是這次培訓的意義。

為了更好地學習，與過去相比，我作了一些改進：第一，堅持寫培訓日記。到今天大概有15則了。既寫培訓的內容，也寫培訓的生活，包括花絮。這主要是為了備忘。因為時間一長，就會忘的。第二，堅持寫詳細的聽課筆記。學會記筆記可不是容易的事，重要的要寫下來，有些聽聽就是了。這樣不至于來不及記，也不會遺漏重要的知識點。這次筆記的效果還是可以的。我沒有迷信手機、照相機拍那些ppT,因為就是拍下來,也不會看的。寫下來一遍,會有印象的。另外，還是堅持變成電子稿。紙質稿容易少掉，電子稿會再一次思考。所以，培訓期間沒有時間變成電子稿的，回去后也要立即變成。因為，這些理論和思考是可以長期指導我們的。

第三，我最大的改進是，敢于和老師交流、提問了。我是帶著疑問而來的，而且，我看得出，這些專家、教授、老師，都是有水平的，都愿意向我們傳經送寶的，是同路人，是可以指引我們的。一個人敢于向自己的能力和智慧智力挑戰，這不是什么丟臉的事情，也不會被人嘲笑的。如果在智慧者面前，不敢提問，不懂裝懂，才是真正不智的人！所以，15日上午開班儀式和王聚元老師講座結束后，我大膽地走過去和兩位老師說，我喜歡他們的說話。就這樣開始和老師們交流起來。15日下午，王榮生老師做報告。中場休息的時候，我勇敢地走過去，和鼎鼎有名的專家合影。我也趁勢和王老師說了我的困惑，我問他，為什么我自認為積累了很多方法，可是到了老師那兒都一文不值呢。我很有失落感。雖然我此舉有些影響王老師休息，但是我覺得王老師是認真聽完我的話的，是明白我的意思的。下半場開場的時候，王老師果然說到了我，請我舉了手。讓我把問題再重復一遍。然后，王老師花了不少時間來解答的我的疑問。既肯定了我也指出了我的不足。我聽得更加認真，也在艱難的思考，就是我一定要明白王老師說話的本意。想不到，第二天，王聚元老師在點評第一天時，又狠狠地表揚了我，鼓勵了我。我明白了，一個人只有先“沒有臉”了最后才會“有臉”。17日，在無錫一中聽課，間隙里，我和一中的一個老師交流，竟然非常投機，說到了一塊兒，有許多共識。這無疑又增加了我不少信心。大城市，好生源不必羨慕，我在鄉下一片土地上同樣會收獲自己的風景的。農村可以包圍城市的。毛主席也可以進北京城坐天下。人不能失了志氣。我又一次請教了王聚元老師，他告訴我不要迷信權威，要善于獨立思考。就那不經意的談話，卻啟迪了我許多。一個人在迷茫地前行，卻有智者德者相助，這種幸福和快樂，不足為外人道也。

在學習期間，我還收獲了與同仁們一起相處的快樂，為大家服務的快樂！楊志芳老師講座結束后，留下一本作文教學的校本教材。不少老師看到后都想要，我就主動地去幫助復印，一共復印了三次，印了有三四十本。幫助別人不是快樂自己嗎？其實這就是舉手之勞。也許是同行，惺惺相惜吧，因為我理解同行的甘苦。我們有共同的命運，所以我們有共同的情感，共同的追求。我覺得我交了不少的朋友，收獲了友誼和信任。五天的時間里，我還堅持了跑步，鍛煉了身體，又欣賞了美麗的江大校園，這開闊了我的心胸，涵養了我的氣質。培訓期間，我還家里的學生保持聯系，探索了老師外出培訓期間，家里學生學習的管理辦法。我覺得，自己的每一點探索，都能堅持，也都有收獲。我教學智慧在不斷長進，我的教育情懷愈加充實、寬廣。

最后，把我在培訓期間悟到的幾句話寫下來，作為結尾，也與諸君共勉：

也許，我一輩子都教不到最好的學生，但是，我會嘗試著把自己的學生當作最好的學生教。他們，就是最好的學生。

語文老師可以一天不上課，幾天不上課，但是，學生一天不能不學語文。語文老師不能一天不思考。

各人有各人的幸福快樂，我的在于教育教學，這與別人無關。我守著我自己的，不卑不亢！

感謝無錫！

再見無錫！

第五篇：課程學習心得—辛苦著、快樂著、成長著

學習小結—辛苦著、快樂著、成長著

我非常榮幸地參加了2013國培計劃，有專家教授精彩的引領，有優秀教師教學的示范課，從中學到了許多新的教育思想和新的教育理念，同時也獲得了豐富的教學經驗。雖然國培計劃即將結束，但學習是永無止境。下面我談談在培訓期間學習的一些感受：

一、讀書可以豐富自己的知識

經過國培的學習，我深深地知道：我需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。通過多讀的三大期刊《化學教學》《化學教育》《中學化學教學參考》，深看《化學教學論》《教學心理學》的這些書來拓寬了我們的視野，來促進自己專業發展，來提高自我素養。

二、提高師德修養 專家們對教師職業道德進行了全面的詮釋，對于師德的理解我有了新的感悟。首先，陶行知教育家說的《愛滿天下》。“愛”是教育永恒的主題，愛是教師的事業走向成熟的不竭動力。但是教師的愛不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁，學生沒有貧富貴賤之分，我們應該用一樣的心去關愛他們，以愛動其心，以嚴導其行，去塑造每位學生真善美的人格和靈魂。其次，孔子教育家說“身教重于言教”。教師以身作則，對于學生心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風范去教育學生和感染學生，以自身的人格魅力贏得學生尊重。

三、提高課堂教學

通過國陪計劃培訓我重新認識到了教學方法和教學設計的理念。首先，如朱征老師所說的教學設計一定要創新。因為教學是一種技術，更是一種藝術。在把握好教學目標的前提下，對教材處理和內容設計等做到大膽地創新。只有教師的教法新穎，學生的興趣也會更濃厚。其次、教學設計的內容要貼近生活、貼近學生，感受化學就在身邊。高平老師的課告訴我：我們教給學生的是：授人以漁而不是授人以魚。

我帶著從專家們那里學到的理論知識，認真傾聽了優秀教師的教學示范課，特別是張老師的教學設計新穎，語言優美簡潔，深厚的知識功底，把課堂引入到新境的高超水平，非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優秀的教學思想，1這些優秀的教學思想一定會在我今后的教學發展中，起到持續的指導作用。我相信“教無定法，貴在得法；只要形成自己的風格，就能教出自己的風采”。

四、學會反思

教師不是課堂技術的機械執行者，而是課堂實踐的自覺反思者。只有在反思的過程中，你才會發現在教學過程中會存在哪些問題，只有不斷發現問題、分析問題、解決問題的過程中才能得到進步，才能有所提高。所以在教學中學會反思，在反思中學會總結，真正提高教學能力。另外在教學中堅持書寫教學反思、教育教學論文，這是我奮斗的方向，也是努力的目標。總之，通過國培培訓，專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長指明了方向。我將學習到這些新的理念和方法來指導我以后的教育教學工作，讓自己的教學工作再上一個新的臺階！最后，我要衷心的感謝海南師范繼續教育中心、課程團隊的專家們和南京曉莊學院的老師們，是你們給我們提供了這么好的學習的平臺。謝謝你們！