第一篇：建立校內(nèi)翻譯實(shí)習(xí)基地的探索與實(shí)踐大全

建立校內(nèi)翻譯實(shí)習(xí)基地的探索與實(shí)踐

葉

菁

石

偉

我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院翻譯專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié), 由于社會(huì)就業(yè)壓力沖擊, 一直以來(lái)比較薄弱, 與高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求存在較大的差距, 校外實(shí)習(xí)更多的是流于形式。為了改變這一現(xiàn)狀, 經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和調(diào)研, 我們逐步摸索創(chuàng)建了一個(gè)條件較為完善的校內(nèi)翻譯實(shí)習(xí)基地。

一、創(chuàng)建校內(nèi)通信實(shí)習(xí)基地的初衷

目前我院的學(xué)生實(shí)習(xí)工作存在著諸多問(wèn)題: 一是認(rèn)為實(shí)習(xí)是對(duì)理論的驗(yàn)證和理論學(xué)習(xí)的補(bǔ)充, 是一種參觀觀摩活動(dòng), 沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它是理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合, 是提高廣大學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)外語(yǔ)人才的重要環(huán)節(jié)。二是實(shí)習(xí)內(nèi)容不科學(xué), 實(shí)習(xí)手段單一。實(shí)習(xí)內(nèi)容大多是不能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)形式的迅猛發(fā)展。因此, 創(chuàng)建先進(jìn)的實(shí)習(xí)基地、進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新改革勢(shì)在必行。

翻譯實(shí)習(xí)要涉及到口譯、筆譯及多語(yǔ)言互譯等各方面的要求及能力, 因此, 建立一個(gè)提供多種翻譯方式的翻譯平臺(tái)，可以使學(xué)生可以在實(shí)習(xí)中鞏固和加深對(duì)專業(yè)理論的理解, 同時(shí)綜合應(yīng)用能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到全面的鍛煉和提高。

二、翻譯實(shí)習(xí)基地的特點(diǎn)及內(nèi)容

1、系統(tǒng)性

實(shí)習(xí)基地通過(guò)吸納外國(guó)語(yǔ)學(xué)院中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行組織整合，組建了一支高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)務(wù)隊(duì)伍，基地內(nèi)人員分工明確，共分為客戶部、廣告部、策劃部、翻譯部4個(gè)職能部門，實(shí)行業(yè)務(wù)流程一體化、系統(tǒng)化管理。以客戶部進(jìn)行業(yè)務(wù)聯(lián)系為起點(diǎn)，各個(gè)部門有機(jī)圍繞翻譯工作進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)受理、翻譯、評(píng)估及成果宣傳的流水線操作。使成員對(duì)翻譯工作的具體流程、工作重心、翻審結(jié)合能有全面的認(rèn)識(shí)和理解。

2、綜合性

翻譯實(shí)習(xí)基地是在對(duì)實(shí)際應(yīng)用的各種翻譯技能進(jìn)行分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上, 通過(guò)與實(shí)踐相結(jié)合建立起來(lái)的。它一方面有代表性, 綜合體現(xiàn)各種翻譯的特點(diǎn), 另一方面又能反映理論學(xué)習(xí)中有關(guān)翻譯的理論和技巧。因此, 實(shí)習(xí)翻譯業(yè)務(wù)廣泛受理當(dāng)前社會(huì)上的各種翻譯形式及要求, 使校內(nèi)實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作相一致, 對(duì)學(xué)生走向社會(huì)迅速適應(yīng)工作有很大幫助。

3、創(chuàng)新性

通過(guò)基地內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)提高成員的專業(yè)興趣, 激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維, 提高學(xué)生適應(yīng)翻譯技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

三、實(shí)習(xí)基地的進(jìn)一步建設(shè)與發(fā)展

1、繼續(xù)加強(qiáng)基地建設(shè), 充分挖掘和拓展基地功能

翻譯實(shí)習(xí)基地的建設(shè), 改變了我校翻譯專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)薄弱的局面, 基地成員普遍認(rèn)為得到了一次很好的實(shí)際鍛煉。校內(nèi)翻譯實(shí)習(xí)基地將加強(qiáng)與校外業(yè)務(wù)單位聯(lián)系, 進(jìn)一步挖掘和拓展實(shí)習(xí)基地的功能, 將所獲各項(xiàng)成果用于校內(nèi)基地服務(wù), 更大地發(fā)揮基地的作用。

2、開(kāi)放翻譯實(shí)習(xí)基地, 充分利用基地的資源

今后將加大實(shí)習(xí)基地開(kāi)放力度, 實(shí)現(xiàn)基地資源共享。實(shí)習(xí)基地對(duì)內(nèi)、對(duì)外都將開(kāi)放。對(duì)內(nèi)就是對(duì)本基地的成員開(kāi)放,利用實(shí)習(xí)基地的軟硬件條件, 學(xué)習(xí)翻譯的原理和具體應(yīng)用以及完成翻譯的工作等;對(duì)外就是對(duì)本院的廣大同學(xué)開(kāi)放，對(duì)翻譯實(shí)習(xí)感興趣的同學(xué)可在業(yè)余時(shí)間到實(shí)習(xí)基地與基地成員交流,互相學(xué)習(xí)。同時(shí)基地還將提供論文修改、文件打印復(fù)印等有償業(yè)務(wù)。

3、適應(yīng)翻譯環(huán)境發(fā)展, 逐步調(diào)整、更新實(shí)習(xí)內(nèi)容

要適應(yīng)翻譯環(huán)境的發(fā)展和社會(huì)需求, 要做到實(shí)習(xí)的有效性, 必須不斷改革實(shí)習(xí)的內(nèi)容。要使實(shí)習(xí)內(nèi)容緊跟翻譯環(huán)境的發(fā)展, 有利于提高基地成員的素質(zhì)和能力, 有利于培養(yǎng)不斷進(jìn)取的治學(xué)精神。同時(shí)要根據(jù)專業(yè)課程的要求和社會(huì)發(fā)展,合理配置翻譯業(yè)務(wù)的數(shù)量及類型, 不斷更新翻譯的內(nèi)容和形式, 以確保實(shí)習(xí)質(zhì)量, 培養(yǎng)合格人才。

四 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)一段時(shí)間的建設(shè)與實(shí)踐, 我們感到翻譯實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)建是成功的, 是卓有成效的。成員通過(guò)對(duì)翻譯工作的具體操作, 對(duì)外語(yǔ)翻譯有了更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)習(xí), 增強(qiáng)了同學(xué)對(duì)外語(yǔ)課程的興趣, 提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)基地建設(shè)和管理,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量, 提高業(yè)務(wù)能力, 使翻譯實(shí)習(xí)基地更好地服務(wù)于同學(xué),成為廣大同學(xué)走向社會(huì)的廣闊平臺(tái)。參考文獻(xiàn):

[ 1 ] 劉國(guó)買, 譚軼群。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)深化實(shí)踐教學(xué)改革[J ]。上海: 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2002, 21(4): 132-133

第二篇：縣委組織部創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地的探索與實(shí)踐

縣委組織部創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地的探索與實(shí)踐

為大力實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，我縣從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，積極創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，形成“多贏效應(yīng)”。

一、主要做法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。把創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地作為實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略的重要抓手，建立工作小組，明確相關(guān)職責(zé)。通過(guò)組織部門牽頭抓總，人事部門具體負(fù)責(zé)，各有關(guān)部門積極配合，成功地與浙江大學(xué)、中國(guó)計(jì)量學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、浙江理工大學(xué)、浙江科技學(xué)院等6所在杭高校簽訂了合作協(xié)議，在桐廬建立大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。二是明確任務(wù)。縣人才辦積極履行職責(zé)，認(rèn)真制定實(shí)施計(jì)劃，形成縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、部門和企業(yè)上下協(xié)調(diào)，縱橫互動(dòng)的創(chuàng)建工作格局。各級(jí)各部門以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，為創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，各企業(yè)積極為大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)提供舞臺(tái)。三是突出重點(diǎn)。首先從50家重點(diǎn)企業(yè)入手，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，接收6所在杭高校大學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)，爾后，逐步擴(kuò)大創(chuàng)建范圍，接收更多的大學(xué)生來(lái)桐廬實(shí)習(xí)。

2、精心組織，科學(xué)安排。一是深入調(diào)研，擬定崗位。根據(jù)全縣經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)在企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易、機(jī)械制造、精細(xì)化工、城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝設(shè)計(jì)、筆業(yè)制造、產(chǎn)品檢驗(yàn)、工程監(jiān)理等崗位進(jìn)行篩選匯總，安排崗位，將實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)生管理、食宿安排等一一落實(shí)。二是對(duì)接高校，搭建平臺(tái)。建立實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，并與駐杭六所高校一起組織了隆重的簽約儀式。三是載體多樣，活動(dòng)豐富。既組織開(kāi)展相關(guān)信息交流，還委托高校舉行企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員專題講座，舉辦短期培訓(xùn)，使企業(yè)和高校都十分歡迎。

3、完善政策，加強(qiáng)保障。先后制定下發(fā)了《關(guān)于申報(bào)大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地定點(diǎn)單位的通知》、《桐廬縣大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地定點(diǎn)單位守則》、《大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)意向書》。對(duì)政府、企業(yè)組織安排大學(xué)生實(shí)習(xí)的所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行明確。

二、主要收獲

經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐活動(dòng)，全縣有105家用人單位向大學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位860多個(gè)，有8所高校730余人來(lái)桐進(jìn)行為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，簽定就業(yè)協(xié)議270余人，目前已來(lái)桐廬正式工作180余人。

1、擴(kuò)大了對(duì)外交流。實(shí)習(xí)活動(dòng)使大學(xué)生們?cè)谥苯由钊肷a(chǎn)、社會(huì)第一線，得到實(shí)踐鍛煉的同時(shí)，親身感受到桐廬山青水秀的人居環(huán)境、對(duì)人才的尊重。對(duì)了解桐廬、宣傳桐廬起到了積極作用。

2、實(shí)現(xiàn)了人才的柔性流動(dòng)。創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了人才剛性流動(dòng)到人才柔性流動(dòng)的跨越。大學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí)，也提出了促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要建議。如浙江林學(xué)院的學(xué)生林榮靖對(duì)質(zhì)檢程序和方法提出了建議，實(shí)施后節(jié)約了生產(chǎn)成本。同時(shí)，也解決了一些生產(chǎn)中的技術(shù)問(wèn)題。清華博士生喬嘉賡，實(shí)習(xí)期間研發(fā)成功變頻器“自動(dòng)化控制”新項(xiàng)目，還利用編寫出了一套適合該廠實(shí)際的技術(shù)計(jì)算程序，得到了廠領(lǐng)導(dǎo)和全體職工的充分肯定。

3、為企業(yè)引進(jìn)人才提供了平臺(tái)。大學(xué)生來(lái)基地實(shí)習(xí)，為企業(yè)熟悉需求人才、引進(jìn)人才和用好人才奠定了基礎(chǔ)，降低了用人單位引才用才的風(fēng)險(xiǎn)和成本。同時(shí)，也促進(jìn)了企業(yè)人才儲(chǔ)備庫(kù)建設(shè)，為選才用才起到了事半功倍的效果。

第三篇：縣組織部創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地探索與實(shí)踐

為大力實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，**縣從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，積極創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，形成“多贏效應(yīng)”。

一、主要做法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。把創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地作為實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略的重要抓手，建立工作小組，明確相關(guān)職責(zé)。通過(guò)組織部門牽頭抓總，人事部門具體負(fù)責(zé)，各有關(guān)部門積極配合，成功地與浙江大學(xué)、中國(guó)計(jì)量學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、浙江理工大學(xué)、浙江科技學(xué)院等6所在杭高校簽訂了合作協(xié)議，在桐廬建立大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。二是明確任務(wù)。縣人才辦積極履行職責(zé)，認(rèn)真制定實(shí)施計(jì)劃，形成縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、部門和企業(yè)上下協(xié)調(diào)，縱橫互動(dòng)的創(chuàng)建工作格局。各級(jí)各部門以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，為創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，各企業(yè)積極為大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)提供舞臺(tái)。三是突出重點(diǎn)。首先從50家重點(diǎn)企業(yè)入手，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，接收6所在杭高校大學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)，爾后，逐步擴(kuò)大創(chuàng)建范圍，接收更多的大學(xué)生來(lái)桐廬實(shí)習(xí)。

2、精心組織，科學(xué)安排。一是深入調(diào)研，擬定崗位。根據(jù)全縣經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)在企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易、機(jī)械制造、精細(xì)化工、城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝設(shè)計(jì)、筆業(yè)制造、產(chǎn)品檢驗(yàn)、工程監(jiān)理等崗位進(jìn)行篩選匯總，安排崗位，將實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)生管理、食宿安排等一一落實(shí)。二是對(duì)接高校，搭建平臺(tái)。建立實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，并與駐杭六所高校一起組織了隆重的簽約儀式。三是載體多樣，活動(dòng)豐富。既組織開(kāi)展相關(guān)信息交流，還委托高校舉行企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員專題講座，舉辦短期培訓(xùn)，使企業(yè)和高校都十分歡迎。

3、完善政策，加強(qiáng)保障。先后制定下發(fā)了《關(guān)于申報(bào)大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地定點(diǎn)單位的通知》、《桐廬縣大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地定點(diǎn)單位守則》、《大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)意向書》。對(duì)政府、企業(yè)組織安排大學(xué)生實(shí)習(xí)的所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行明確。

二、主要收獲

1、擴(kuò)大了對(duì)外交流。實(shí)習(xí)活動(dòng)使大學(xué)生們?cè)谥苯由钊肷a(chǎn)、社會(huì)第一線，得到實(shí)踐鍛煉的同時(shí)，親身感受到桐廬山青水秀的人居環(huán)境、對(duì)人才的尊重。對(duì)了解桐廬、宣傳桐廬起到了積極作用。

2、實(shí)現(xiàn)了人才的柔性流動(dòng)。創(chuàng)建大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了人才剛性流動(dòng)到人才柔性流動(dòng)的跨越。大學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí)，也提出了促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要建議。如浙江林學(xué)院的學(xué)生林榮靖對(duì)質(zhì)檢程序和方法提出了建議，實(shí)施后節(jié)約了生產(chǎn)成本。同時(shí)，也解決了一些生產(chǎn)中的技術(shù)問(wèn)題。清華博士生喬嘉賡，實(shí)習(xí)期間研發(fā)成功變頻器“自動(dòng)化控制”新項(xiàng)目，還利用編寫出了一套適合該廠實(shí)際的技術(shù)計(jì)算程序，得到了廠領(lǐng)導(dǎo)和全體職工的充分肯定。

3、為企業(yè)引進(jìn)人才提供了平臺(tái)。大學(xué)生來(lái)基地實(shí)習(xí)，為企業(yè)熟悉需求人才、引進(jìn)人才和用好人才奠定了基礎(chǔ)，降低了用人單位引才用才的風(fēng)險(xiǎn)和成本。同時(shí)，也促進(jìn)了企業(yè)人才儲(chǔ)備庫(kù)建設(shè)，為選才用才起到了事半功倍的效果。

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第四篇：校內(nèi)實(shí)踐基地項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)情況總結(jié)

校內(nèi)實(shí)踐基地項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)情況總結(jié)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的緊張與忙碌，機(jī)械加工專業(yè)如期完成了本期的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的，取得了較好的實(shí)訓(xùn)效果。機(jī)械加工專業(yè)正逐步發(fā)展壯大，成為學(xué)校專業(yè)建設(shè)中不可或缺的重要組成部分，值得認(rèn)真總結(jié)。回顧已經(jīng)過(guò)去的2011的一年里，在學(xué)校班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞生產(chǎn)為中心，克服諸多困難因素，不斷強(qiáng)化車間基礎(chǔ)管理工作，狠抓落實(shí)，經(jīng)過(guò)全體老師和學(xué)生的共同努力，車間的綜合管理工作一直處于正軌。在車間員工和班組長(zhǎng)的共同努力下我們圓滿完成下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)，并且在這生產(chǎn)過(guò)程中我們?nèi)〉昧溯^好的業(yè)績(jī)，但是也存在一些需要我們?cè)谝院蠊ぷ髦凶⒁獾膯?wèn)題。在新的一年里，我們必須保持在2011年已經(jīng)取得的業(yè)績(jī)，使各方面工作能得到進(jìn)一步完善，在執(zhí)行2011年生產(chǎn)任務(wù)過(guò)程中，很多方面反映出車間管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下

一、人員管理 , 生產(chǎn)安排, 成本控制

1、人員管理: 車間制定了車間的各項(xiàng)管理制度，依照廠級(jí)文件的規(guī)定和要求，對(duì)車間制定的管理制度進(jìn)行了認(rèn)真梳理和進(jìn)一步完善，制定了個(gè)車間管理制度和員工考核制度。并在此基礎(chǔ)上協(xié)助人事部門完成了車間的定員工作，明確了各崗位的要求、職責(zé)，健全了各級(jí)管理組織體系以及各項(xiàng)工作的管理規(guī)章制度。通過(guò)健全科學(xué)全面規(guī)范的管理制度，使車間的各項(xiàng)工作更加完善，車間的綜合生產(chǎn)水平有了顯著的提高。

2、在成本控制方面在成本管理上，在零件加工前認(rèn)真做好成本預(yù)算，在加工中對(duì)成本管理實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理，使工程成本始終在有序可控的管理體系下運(yùn)行。實(shí)際加工中禁止出現(xiàn)大數(shù)量的返工現(xiàn)象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時(shí)加強(qiáng)機(jī)床及工具管理，定期進(jìn)行檢查，搞好維護(hù)保養(yǎng)，提高綜合利用率，保證了長(zhǎng)周期正常運(yùn)行。

二、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高職工綜合素質(zhì) 車間在組織架構(gòu)下開(kāi)展工作，對(duì)車間的安全教育、操作技能提出了更高要求。車間按照要求，車間組織培訓(xùn)，涵蓋了車間質(zhì)量管理、安全生產(chǎn)、消防知識(shí)、等方方面面的內(nèi)容。并結(jié)合車間實(shí)際，按照車間計(jì)劃，有組織、有步驟地開(kāi)展了車間培訓(xùn)工作。

1、安全生產(chǎn)培訓(xùn)

車間組織職工在影視和課堂講解等方面的安全知識(shí)培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程輕松有序，培訓(xùn)內(nèi)容通俗易懂。通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了員工的安全生產(chǎn)意識(shí)和安全消防知識(shí)。讓很多對(duì)安全意識(shí)淡薄的員工意識(shí)到了“安全第一”的重要性，為車間的安全管理工作起到了相當(dāng)大的促進(jìn)作用。在強(qiáng)化安全管理上針對(duì)全年加工作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)、復(fù)雜零件技工環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，立體交叉作業(yè)頻繁等特點(diǎn)，加強(qiáng)加工現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作，強(qiáng)化加工人員自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)持把安全工作放在首位，加強(qiáng)全員的安全、防火教育，樹(shù)立人人管安全，人人執(zhí)行貫徹安全防火規(guī)定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全隱患，確保全年安全加工。

2、加強(qiáng)技能培訓(xùn)

隨著今年市場(chǎng)需求的影響新產(chǎn)品的種類迅速增加，生產(chǎn)的難度也隨之而來(lái)，為確保生產(chǎn)形勢(shì)的需要，車間高度重視，各環(huán)節(jié)具體分工負(fù)責(zé)的方式，對(duì)容易出問(wèn)題的產(chǎn)品、工作技能、安全生產(chǎn)知識(shí)等進(jìn)行了崗位操作培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)跟蹤指導(dǎo)。使得操作工自身技能和知識(shí)有了大幅度的提高，同時(shí)也使新產(chǎn)品的制作提高了生產(chǎn)效率、降低了生產(chǎn)成本。全面強(qiáng)化技能實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高學(xué)生技能操作水平。由于專業(yè)設(shè)備的限制，學(xué)生理論聽(tīng)的多，動(dòng)手時(shí)間少，這成了機(jī)械專業(yè)發(fā)展的瓶頸。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處高度重視，大膽調(diào)整課時(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化車工、鉗工、焊工、數(shù)控四門主要專業(yè)課集中開(kāi)課，設(shè)備同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)激情高漲，實(shí)習(xí)時(shí)間大大加強(qiáng)，操作水平突飛猛進(jìn)，技能要點(diǎn)訓(xùn)練到位，收效顯著。

3、質(zhì)量知識(shí)培訓(xùn)

質(zhì)量是企業(yè)的生命，下料車間自成立之日起便將產(chǎn)品質(zhì)量作為車間最為重要的管理工作來(lái)抓。使車間的質(zhì)量管理水平再上一個(gè)臺(tái)階。在質(zhì)量管理上我把加強(qiáng)質(zhì)量終身責(zé)任制的管理，明確責(zé)任，強(qiáng)化管理責(zé)任卡做為工程中的重點(diǎn)，這樣保證了完成各道工序質(zhì)量合格，同時(shí)加大對(duì)質(zhì)量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得進(jìn)行下道工序施工，保證每道工序受控。同時(shí)加強(qiáng)了加工前的技術(shù)交底、方案的編制和執(zhí)行監(jiān)督工作。加工中嚴(yán)格執(zhí)行各類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)機(jī)床實(shí)際情況預(yù)算各個(gè)加工環(huán)節(jié)的參數(shù)，加強(qiáng)了過(guò)程質(zhì)量控制，力求加工零件零廢品，提高工人的積極性，保證工人在精神狀態(tài)良好的情況下施工，保證零件的加工高質(zhì)量完成

三、加強(qiáng)車間產(chǎn)品質(zhì)量管理工作，確保品牌生產(chǎn)質(zhì)量

為確保車間正常運(yùn)行，確保保質(zhì)保量地完成生產(chǎn)計(jì)劃，車間確定了一切工作圍繞“提質(zhì)、降耗、增效”的工作方針，質(zhì)量管理工作主要做了：

1、制定了質(zhì)量管理和質(zhì)控方法方面的規(guī)定和制度，并對(duì)品牌質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)做了宣貫。

2、產(chǎn)品質(zhì)量只有依靠全員質(zhì)量管理才能得到有效保證，車間通過(guò)強(qiáng)制管理制度和組織學(xué)習(xí)加強(qiáng)全員在線產(chǎn)品質(zhì)量控制，促進(jìn)“人人都是質(zhì)檢員”得以逐步落實(shí)，所以出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的處理與落實(shí)到個(gè)人達(dá)到了99%以上。

3、實(shí)行質(zhì)量缺陷分析整改制度和即刻整改制度，通過(guò)對(duì)質(zhì)量缺陷的分析不斷查找生產(chǎn)過(guò)程中質(zhì)量控制存在的不足，提出整改措施，有效促進(jìn)了全員質(zhì)量管理。(1.注重表現(xiàn)在中挖下料中，如所有左右件配對(duì)排版改進(jìn)，完全解決了左右尺寸不配對(duì)的問(wèn)題。2.實(shí)施了定機(jī)定程序下料方法，解決了一程序多機(jī)用，所導(dǎo)致的尺寸偏差問(wèn)題等。)

4、開(kāi)展“質(zhì)量月評(píng)比”等活動(dòng)，促進(jìn)質(zhì)量管理工作穩(wěn)定提高。通過(guò)以上方面的工作，順利完成了生產(chǎn)任務(wù)，質(zhì)量指標(biāo)達(dá)到考核要求。

四、加強(qiáng)車間安全管理工作，強(qiáng)化職工安全意識(shí)，根據(jù)“安全第一、預(yù)防為主”的安全方針，車間在搞好職工安全培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織修訂完善了各項(xiàng)安全規(guī)章管理制度。一年來(lái)，車間始終把安全生產(chǎn)工作作為重點(diǎn)工作。車間確定了安全小組人員對(duì)車間的安全工作進(jìn)行管理，并完成了車間環(huán)境因素、危險(xiǎn)源的識(shí)別工作；組織人員定期對(duì)車間安全消防設(shè)施進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。同時(shí)，車間不斷加強(qiáng)對(duì)設(shè)備安全操作的監(jiān)督檢查工作。通過(guò)以上工作的開(kāi)展，職工的安全意識(shí)、操作技能、自我防護(hù)意識(shí)和能力普遍提高和增強(qiáng)，無(wú)重大安全生產(chǎn)責(zé)任事故，無(wú)重大設(shè)備事故。

五、加強(qiáng)車間現(xiàn)場(chǎng)管理工作，使職工有一個(gè)身心愉悅的工作環(huán)境

現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)作為車間生產(chǎn)的后勤保障部門，班組人員本著一切服務(wù)于生產(chǎn)的宗旨，認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作。一是車間結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)人員的文化程度、工作能力等作出相應(yīng)的分工。并結(jié)合實(shí)際工作，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，激發(fā)每個(gè)人的工作積極性，以利于在人手不夠等情況下也能很好地展開(kāi)工作。二是現(xiàn)場(chǎng)組人員按照工作標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)真開(kāi)展工作：隨時(shí)巡查車間地面，清潔打掃機(jī)臺(tái)周邊環(huán)境，不漏過(guò)死角，確保地面干凈整潔；每天定時(shí)擦拭車間現(xiàn)場(chǎng)窗玻璃及檢查保養(yǎng)車間消防器材；及時(shí)清潔衛(wèi)生，保證了機(jī)臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境井然有序。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)組人員的共同努力，車間現(xiàn)場(chǎng)整潔干凈，窗明幾凈，為車間創(chuàng)造出良好的工作環(huán)境。

六、加強(qiáng)車間基礎(chǔ)管理工作，積極完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)

1、加強(qiáng)班組團(tuán)結(jié)，不斷增強(qiáng)廣大員工凝聚力，車間班子成員之間能夠做到心往一處想，勁往一處使，真正做到思想上統(tǒng)一，步調(diào)上一致，工作中互相配合，互相補(bǔ)臺(tái)而不是拆臺(tái)，拾遺補(bǔ)缺，真正發(fā)揮了班子的領(lǐng)頭帶動(dòng)作用，職工的凝聚力空前增強(qiáng)，為圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)班組管理。在日常的工作中，定期組織管理人員召開(kāi)工作例會(huì)，及時(shí)掌握班組中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題，對(duì)一些班組中存在的好做法向其他班組中進(jìn)行推廣，從而提高班組的整體水平。

七、工作中的不足 與 工作計(jì)劃(1)工作中的不足 :

1.現(xiàn)場(chǎng)與精細(xì)化管理還需要進(jìn)一步嚴(yán)抓。

2.應(yīng)該繼續(xù)提高自己的理論素養(yǎng)，企業(yè)管理能力，以便于能更好的開(kāi)展工作。3.成本節(jié)約方面還需進(jìn)一步的發(fā)掘與控制。(2)工作計(jì)劃

1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹公司的各項(xiàng)方針政策和工作要求,努力完成好公司領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，加強(qiáng)自身思想建設(shè)，積極為員工起模范帶頭作用。2.根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)量盡快將人員調(diào)配到位。3.進(jìn)一步加大成本節(jié)約與控制的力度。4.加大下料質(zhì)量的進(jìn)一步改善力度。

5.認(rèn)真做好下一年的安全生產(chǎn)的部署工作。

6.抓好節(jié)能降耗, 成本核算和設(shè)備檢查保養(yǎng)工作。7.加強(qiáng)班組管理,不斷提高班組管理水平。

作為機(jī)械加工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在今后的工作中我將以百倍的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)完善技術(shù)發(fā)展體系，強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新能力，形成以高、大、精、尖為核心競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)差別競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，逐步建立完整、科學(xué)、高效的技術(shù)發(fā)展體系，形成各項(xiàng)目統(tǒng)一技術(shù)管理，分級(jí)實(shí)施，目標(biāo)考核，相互支持，交流共享的技術(shù)管理體系。

第五篇：中職數(shù)控專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與探索

論文所屬學(xué)科: 數(shù)控技術(shù)（中職）

論 文 標(biāo) 題: 中職數(shù)控專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與探索

單 位: 株洲縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

姓 名: 趙 丙 中職數(shù)控專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與探索

[摘 要]：隨著職業(yè)教育的不斷深入，職業(yè)院校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式進(jìn)一步明確，通過(guò)推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的方式，不斷探索高技能人才培養(yǎng)的有效途徑，實(shí)踐教學(xué)不只是對(duì)書本知識(shí)的演示和驗(yàn)證，而更應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、創(chuàng)新才能和職業(yè)道德，因而對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的功能和作用有了更深的認(rèn)識(shí)，如何發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的功能已經(jīng)成為中職教育成敗的重要環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞]：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;工學(xué)結(jié)合;運(yùn)行模式

實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)院校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的關(guān)鍵所在，更是中職院校的特色所在。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，各個(gè)中職院校想了許多辦法，進(jìn)行了許多有益的探索，也取得了一些成績(jī)，但仍存在一些問(wèn)題。近年來(lái)，我校在校內(nèi)數(shù)控加工生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐，通過(guò)校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，建設(shè)一批融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地或車間”，大大提高了學(xué)生的專業(yè)技能水平，為企業(yè)培養(yǎng)了優(yōu)秀的專業(yè)人才，真正實(shí)現(xiàn)了“共建、共管、共享、共贏”，取得了許多成功經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)仍存在一些發(fā)展中的問(wèn)題需要進(jìn)一步研究與解決。

一、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵

縱觀當(dāng)前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)剛剛起步，能夠真正做到生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的并不多見(jiàn)。這里，主要是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題：即什么樣的實(shí)訓(xùn)才是真正的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。對(duì)此社會(huì)上有兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，相對(duì)于以往傳統(tǒng)的消耗性的實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須有企業(yè)的參與，必須要做到校企合作，應(yīng)該生產(chǎn)出有形或無(wú)形的“產(chǎn)品”。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，只要把企業(yè)真實(shí)的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)搬到校園實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，生產(chǎn)出一定的 “產(chǎn)品”，實(shí)訓(xùn)的過(guò)程與實(shí)際工作的操作過(guò)程完全一致，即實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能，也可以認(rèn)定為是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。最終要達(dá)到的目的是：一是要實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；二是要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；三是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。只有達(dá)到上述三個(gè)目的，才是真正意義上的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

二、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的基本特征

（一）、建設(shè)主體多元化、運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建、共享，實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行必須引入市場(chǎng)機(jī)制，達(dá)到校企雙贏。

（二）、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的真實(shí)性、先進(jìn)性和共享性(開(kāi)放性)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備與企業(yè)的設(shè)備完全一致，實(shí)訓(xùn)的過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程完全一致，實(shí)訓(xùn)室具備產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。

（三）、管理模式的企業(yè)化和實(shí)訓(xùn)工作的情境化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須引入企業(yè)真實(shí)的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來(lái)布置。

（四）、工作任務(wù)的真實(shí)性和社會(huì)服務(wù)的效益性。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，在實(shí)訓(xùn)中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，降低實(shí)訓(xùn)成本。

（五）、實(shí)訓(xùn)基地功能的多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實(shí)訓(xùn)的功能，還可以有社會(huì)培訓(xùn)和技能鑒定的功能，成 為高技能人才培訓(xùn)基地和技能鑒定中心；還可以承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)的功能，成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)中心。

三、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的具體措施

（一）、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路。立足全局，統(tǒng)籌考慮，分步實(shí)施；以產(chǎn)養(yǎng)教，以教促產(chǎn)，產(chǎn)教并舉；優(yōu)化整合，強(qiáng)化功能，創(chuàng)新機(jī)制。在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)三個(gè)一體化，即“教、學(xué)、做”一體化，“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)”一體化，“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化，重點(diǎn)打造具有特色的數(shù)控專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地。

（二）、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則。一是生產(chǎn)性原則。作為校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的最基本要求，就是必須是真實(shí)的產(chǎn)品生產(chǎn)，真實(shí)的生產(chǎn)性企業(yè)；二是先進(jìn)性原則。跟蹤技術(shù)前沿，充分體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品等，儀器設(shè)備具有前瞻性和可持續(xù)性；適當(dāng)壓縮傳統(tǒng)產(chǎn)品，擴(kuò)大高技術(shù)含量、高利潤(rùn)產(chǎn)品。三是開(kāi)放性原則。實(shí)習(xí)基地要能夠?yàn)槎喾矫嫣峁┓?wù)和提供多種服務(wù)；以生產(chǎn)為主，規(guī)模適度，為教學(xué)服務(wù)；擴(kuò)大教學(xué)實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位；四是市場(chǎng)性原則。要立足市場(chǎng)，降低管理、運(yùn)行、生產(chǎn)成本，不斷增加職工收入。建設(shè)過(guò)程中，考慮工種、設(shè)備、工藝流程在反映企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的同時(shí)，更要注重學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。

（三）、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的功能定位。一是必須保持生產(chǎn)性，產(chǎn)品要面向市場(chǎng)，并具有一定的生產(chǎn)規(guī)模和技術(shù)水平，保證職工收入；二是必須提供教學(xué)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)的目的是為了創(chuàng)造真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)環(huán)境，并減少學(xué)生實(shí)習(xí)消耗，主要是為了高技能人才的培養(yǎng)需要，所以在建設(shè)中，必須要有意識(shí)地預(yù)留一些崗位給學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；三是必須 保持適度的新產(chǎn)品研發(fā)、試制與推廣，以確保始終處于技術(shù)前沿；四是必須保持“雙師型”教師的培養(yǎng)。

（四）、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的具體措施。我們以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為主，以校外實(shí)踐教學(xué)資源為輔，統(tǒng)籌安排，形成規(guī)模大、工種全，融“教、學(xué)、做”一體化，“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)”一體化，“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的數(shù)控專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地，具體包括數(shù)控仿真加工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心、鉗工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控機(jī)床維護(hù)實(shí)訓(xùn)室等，主要承擔(dān)數(shù)控專業(yè)學(xué)生的專業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)任務(wù)，在間、工種、工藝流程、設(shè)備儀器等安排上，合理規(guī)劃，統(tǒng)一布局。

四、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行機(jī)制

（一）、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理原則

在“課程實(shí)驗(yàn)——基本技能實(shí)訓(xùn)——校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)——校外頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系下，課程實(shí)驗(yàn)、基本技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)由各部門承擔(dān)并負(fù)責(zé)管理，使學(xué)生達(dá)到本專業(yè)初、中級(jí)工水平；校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)由校辦工廠承擔(dān)并負(fù)責(zé)管理，學(xué)生實(shí)際操練，并幫助工廠生產(chǎn)產(chǎn)品、創(chuàng)造價(jià)值，學(xué)校在提供一定實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支持的同時(shí)，工廠也付給學(xué)生一定的勞動(dòng)報(bào)酬，達(dá)到“三贏”目的；校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)由校外實(shí)習(xí)基地承擔(dān)，實(shí)行企業(yè)為主、學(xué)校為輔的共同管理模式，學(xué)生按照“準(zhǔn)員工”角色進(jìn)行管理。

（二）、管理模式和運(yùn)作機(jī)制

一是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地由校辦工廠實(shí)行企業(yè)化管理，市場(chǎng)運(yùn)作，獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧；主要承擔(dān)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)；青年教師的技能培訓(xùn)與掛職鍛煉。二是校辦工廠和學(xué)校的人員實(shí)行雙崗雙責(zé)，交叉使用；有關(guān)費(fèi)用由學(xué)校與校辦工廠統(tǒng)一結(jié)算，以保持校辦工廠財(cái)務(wù)的獨(dú)立性。三是實(shí)踐教學(xué)任務(wù)由教務(wù)處依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，向教學(xué)部、校辦工廠分別下達(dá)，教學(xué)質(zhì)量管理中心負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施過(guò)程的全面督導(dǎo)與質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，確保各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的全面完成。

四是學(xué)校對(duì)校辦工廠的考核，除完成一定生產(chǎn)任務(wù)、保證本廠職工收入外，還要考核其完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)情況及“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣與服務(wù)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)條件、環(huán)境建設(shè)等情況。

五、我校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成果

成果特色一：通過(guò)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，改變了人才培養(yǎng)模式，提高了人才質(zhì)量。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地由校企共同領(lǐng)導(dǎo)，共同管理，明確企業(yè)和學(xué)校各自的管理職責(zé)。通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，一方面培養(yǎng)了適應(yīng)企業(yè)需求的人才，提升了學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，讓畢業(yè)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)期”；另一方面降低了企業(yè)培養(yǎng)成本，滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)的用工需求。學(xué)校利用合作企業(yè)先進(jìn)的裝備作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校任課，目前有企業(yè)員工陶向文、匡維安等人在部門進(jìn)行數(shù)控車床編程與操作和鉗工課程授課，通過(guò)校企合作解決了師資不足和設(shè)備不足的問(wèn)題；企業(yè)通過(guò)與學(xué)校合作解決了困擾企業(yè)的人力資源不足問(wèn)題；學(xué)生通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)的校企課程可以接觸到更多的先進(jìn)設(shè)備，學(xué)到新知識(shí)，提高自身的實(shí)踐能力和工作能力。這一培養(yǎng)模式贏得了人才市場(chǎng)喝彩，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三贏局面。

成果特色二：建立和完善企業(yè)參與的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。逐步建立了一套行之有效的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，即學(xué)校評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系。

1、學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。為促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校《成績(jī)考核管理辦法》，采用“加強(qiáng)平時(shí)考核、弱化期末考試，突出分項(xiàng)考核、綜合評(píng)定成績(jī)”的質(zhì)量評(píng)價(jià)策略，對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。由于學(xué)生還不是企業(yè)的準(zhǔn)職工，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生采取有別于企業(yè)職工的評(píng)價(jià)方法。主要從學(xué)生的遵章守紀(jì)，產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，工作積極性，吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)合作，服從管理，虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。階段性給出《生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)表》。

3、綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校在學(xué)生臨近畢業(yè)之際，將結(jié)合學(xué)生在校的評(píng)價(jià)和在企業(yè)的評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后給出畢業(yè)生鑒定表。實(shí)踐證明，多元的評(píng)價(jià)體系是行之有效的，它促使學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系進(jìn)一步完善，進(jìn)一步提高。隨著教學(xué)改革不斷深入、教師教學(xué)觀念進(jìn)一步改變，將它納入到常規(guī)教學(xué)管理中去，不斷加以完善，以適應(yīng)中職學(xué)校教育的可持續(xù)性發(fā)展。

成果特色三：改革了教學(xué)模式。

應(yīng)用數(shù)字化仿真軟件，開(kāi)展“項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、仿真教學(xué)”，把“產(chǎn)品搬到課堂”，采用仿真實(shí)習(xí)熟悉實(shí)踐內(nèi)容，縮短認(rèn)知過(guò)程。應(yīng)用生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的生產(chǎn)企業(yè)的環(huán)境，實(shí)行案例教學(xué)、場(chǎng)境教學(xué)、崗位教學(xué)等。通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，在指導(dǎo)老師和班組長(zhǎng)等指導(dǎo)下，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)車間真實(shí)環(huán)境中實(shí) 訓(xùn)，做到“實(shí)境訓(xùn)教”，將“課堂搬到車間”，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程的“實(shí)境訓(xùn)教，無(wú)縫對(duì)接”，進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新教學(xué)模式。

成果特色四：轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提升教師綜合能力。

通過(guò)校企聯(lián)合教研活動(dòng)，通過(guò)下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，專業(yè)教師綜合能力得到提升。所有專業(yè)教師均參加企業(yè)短期技能培訓(xùn)和下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，形成了積極參與教科研活動(dòng)的良好氛圍，與企業(yè)專家合作開(kāi)發(fā)校本教材5本，指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽成績(jī)也取得突破，數(shù)控專業(yè)學(xué)生在2015年株洲市教育局組織的中職普車、數(shù)車、鉗工、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能大賽中取得了比較好的成績(jī)，其中鉗工取得了一等獎(jiǎng)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)車、普車取得了二等獎(jiǎng)。

六、體會(huì)與思考

總體來(lái)說(shuō)，我們?cè)谛?nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理方面做了一些工作，初步實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，保證了教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，但距離國(guó)家示范性學(xué)校的建設(shè)要求還有一定差距，還需進(jìn)一步研究和探索。

（一）校企生三贏的利益驅(qū)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建立問(wèn)題

學(xué)校與企業(yè)能否長(zhǎng)期合作，取決于利益平衡點(diǎn)的尋找與把握，而能否使合作產(chǎn)生最大效益，則取決于長(zhǎng)期合作中雙方逐步探索建立的各種機(jī)制。

1、企業(yè)優(yōu)先考慮生產(chǎn)的正常進(jìn)行及產(chǎn)品的質(zhì)量，想方設(shè)法降低勞動(dòng)成本。

2、學(xué)校優(yōu)先考慮保證教學(xué)質(zhì)量，提高就業(yè)率，并確保學(xué)生的人身安全。

3、學(xué)生與家長(zhǎng)主要考慮學(xué)以致用，勞動(dòng)強(qiáng)度和教育投資的回報(bào)。在合作辦學(xué)的過(guò)程中，如何找到平衡點(diǎn)，是深化校企合作工作的關(guān)鍵所在。

（二）缺乏政府與社會(huì)關(guān)注，呼吁出臺(tái)政策法規(guī)和實(shí)施規(guī)則

盡管國(guó)家對(duì)校企合作大力倡導(dǎo)，也制定了相應(yīng)的指導(dǎo)方針和原則，但在校企合作中雙方的權(quán)利、責(zé)任都沒(méi)有明確的規(guī)定，沒(méi)有相關(guān)政策法規(guī)的約束與驅(qū)動(dòng)。只憑學(xué)校與企業(yè)的一紙協(xié)議，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，使部分企業(yè)無(wú)暇顧及校企合作，嚴(yán)重影響其參與校企合作的積極性。

（三）中職學(xué)校建設(shè)需要各方面政策、制度的配套改革

要出臺(tái)校企合作的相應(yīng)政策，鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育；在教學(xué)管理上要對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)行修改；教學(xué)資源要更新重組，以滿足示范校建設(shè)的需要。

總之，我校數(shù)控專業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使我們充分認(rèn)識(shí)到校企合作是適合職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的新型辦學(xué)模式，是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路。當(dāng)然，合作過(guò)程還有許多障礙有待克服，我們需要企業(yè)將眼光放得更遠(yuǎn)，更加熱心、主動(dòng)地參與這一雙贏的合作，也需要政府積極有效的協(xié)調(diào)，幫助雙方消除合作中的摩擦，也需要一部校企合作的法規(guī)，明確各相關(guān)方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，推進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展的道路上發(fā)揮好示范引領(lǐng)的作用。參考文獻(xiàn)

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