第一篇：2、《看誰涂得更好看》教案[模版]

《看誰涂得更好看》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫棒、彩筆、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序

二、導(dǎo)入新課

1、看一看、觀察外型教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆教師和學(xué)生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細(xì)；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2、畫一畫、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)教師：你喜歡用那一種工具進(jìn)行繪畫？為什么？同學(xué)們指出自己喜歡的工具。

教師：同學(xué)們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實(shí)踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結(jié)：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強(qiáng)，可以明顯的產(chǎn)生粗細(xì)深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復(fù)混合可變成另外一種色彩。

3、欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品。

教師準(zhǔn)備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和色彩？你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點(diǎn)傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？引發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達(dá)，你

快樂，你的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。

小結(jié)：以體驗(yàn)與色彩游戲?yàn)橹鳎鲞M(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)舌功能美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種很好的啟迪。

第二篇：《看誰涂得更好看》

《看誰涂得更好看》教學(xué)設(shè)計(jì)

推薦教材分析：

本課在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體會(huì)色彩對(duì)視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂。這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意及時(shí)糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生熟悉繪畫工具，認(rèn)識(shí)各種顏色，了解不同的工具材料具有的不同畫面效果

2、能力目標(biāo)：感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感。

3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，集體合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒

教具準(zhǔn)備：圖片、課件

學(xué)習(xí)過程：

一、欣賞、激趣導(dǎo)入新課：

1、出示范作 問：這張畫好看嗎？里面畫得是什么呀？誰能告訴老師？

（學(xué)生欣賞作品并回答問題）

2、師小結(jié)：這么好看的畫，你們知道它是怎么畫出來的呢？（用什么工具來畫的？）——水彩筆

3、除了水彩筆，還可以用什么工具也可以畫出這樣的畫呢？——（油畫棒）誰能用其它工具來畫一畫？（大致勾畫出這幅畫的輪廓，用簡(jiǎn)單得線條表示。）師：現(xiàn)在我們知道了用水彩筆和油畫棒都能畫出美麗的畫來。下面，我們就用這兩種來比一比誰畫得畫好看。（注意作畫時(shí)采用不同的筆觸，使畫面更加生動(dòng)而活靈活現(xiàn)。）

4、導(dǎo)題——看誰涂和更好看

二、探究、體驗(yàn)：

1、打開課件，出示兩幅不同工具畫的作品。（工具：水彩筆和油畫棒）

問：這兩幅畫有什么區(qū)別和特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表達(dá)兩幅畫的不同點(diǎn)。

2、反饋兩幅作品的區(qū)別，教師肯定、表揚(yáng)學(xué)生，并作小結(jié)。

3、特征表現(xiàn)

教師簡(jiǎn)單示范水彩筆和油畫棒的畫法

三、設(shè)計(jì)嘗試，拓展思維：

1、根據(jù)欣賞的作品，教師啟發(fā)學(xué)生，在日常生活中，什么樣的事物可以用水彩筆和油畫棒來表現(xiàn)呢？（如：大樹、小草、河流、小鳥……我們可以用水彩筆流暢地來表現(xiàn)它。大山、土地……可用油畫棒來表現(xiàn)。）

2、學(xué)生拓展思想，大膽發(fā)表自己的見解。

3、反饋小結(jié)

同桌討論：你準(zhǔn)備用何種畫材作畫。

四、創(chuàng)作并表現(xiàn)作品：

1、明確作畫目標(biāo) 用水彩筆或油畫棒畫一幅自己喜歡的畫。

2、學(xué)生作畫，教師幫助、輔導(dǎo)。

針對(duì)作畫中出現(xiàn)的創(chuàng)新范例及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

五、展示成果，欣賞評(píng)價(jià)：

1、作品展示

2、讓學(xué)生以自己講評(píng)同學(xué)交流的形式對(duì)作品進(jìn)行說明，突出作畫者的特點(diǎn)。

3、教師總結(jié)鼓勵(lì)

六、師生共同總結(jié)。

今天咱們一起體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，同學(xué)們敢于大膽組織畫面，感受到了水彩筆和油畫棒的不同特點(diǎn)。不同的繪畫工具，可以出現(xiàn)不同的筆觸效果，可以呈現(xiàn)出不同的畫面效果。每一種繪畫材料，每一種繪畫痕跡都有它自己的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)反思

《看誰涂得更好看》教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)，讓一年級(jí)新生認(rèn)識(shí)美術(shù)工具、認(rèn)識(shí)色彩，通過涂涂、玩玩積累經(jīng)驗(yàn)，感受繪畫的基本要素，學(xué)習(xí)線條的運(yùn)用與顏色搭配。

怎樣才算是涂得好看？本來，按大眾審美的標(biāo)準(zhǔn)，涂得均勻、工整，色彩搭配響亮、和諧就是美。但看看學(xué)生作業(yè)，不乏天真稚嫩的涂鴉，甚至是快速揮舞畫筆，盡情用色彩撒歡的痕跡。因?yàn)楦吲d，因?yàn)橥危€條是雜亂無章的，色彩是隨意奔放的！相比較那些按老師的引導(dǎo)中規(guī)中矩涂色的作業(yè)來，它們顯得那么具有感染力和生命力。所以尊重孩子的年齡特點(diǎn)，尊重孩子的認(rèn)知，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。

第三篇：一年級(jí)美術(shù)教案 看誰涂得更好看

一年級(jí)美術(shù)教案 看誰涂得更好看

一年級(jí)美術(shù)教案看誰涂得更好看教材分析：畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對(duì)視覺的沖擊；一年級(jí)美術(shù)教案看誰涂得更好看體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，一年級(jí)美術(shù)教案看誰涂得更好看注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。一年級(jí)美術(shù)教案看誰涂得更好看本課在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)美術(shù)教案看誰涂得更好看教

學(xué)

方

案課題

2、看誰涂得更好看教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用想象，按自己的意愿，畫出一張漂亮的畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。

課前準(zhǔn)備讓學(xué)生帶來各種顏料教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教

學(xué)

過

程

一、評(píng)述上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生作業(yè)

，引入課題。

二、新課教學(xué)

1、講一講各種繪畫材料不同的作用和效果。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手用不同的繪畫材料在同一幅畫中進(jìn)行繪畫。

3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的想象畫一些簡(jiǎn)單的圖案，用各種色彩美化畫面。

4、可以讓學(xué)生自己用自己的方法進(jìn)行亂涂。

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫，巡回指導(dǎo)、學(xué)課本中的范畫如“我的小手”，通過命題，激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2、學(xué)生自己命題：***花朵，或小腳***進(jìn)行創(chuàng)作。板

書

設(shè)

計(jì)*

課

后

記*本課在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出了許多美麗的色彩，有的圖案擬人化了等等，大膽的表現(xiàn)出自己的

第四篇：一年級(jí)美術(shù)教案 看誰涂得更好看_1

一年級(jí)美術(shù)教案 看誰涂得更好看

一年級(jí)美術(shù)教案看誰涂得更好看教材分析：看誰涂得更好看畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對(duì)視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。看誰涂得更好看在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。本看誰涂得更好看在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

教

學(xué)

方

案題

2、看誰涂得更好看教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用想象，按自己的意愿，畫出一張漂亮的畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。前準(zhǔn)備讓學(xué)生帶來各種顏料教學(xué)時(shí)間二時(shí)教學(xué)過程

一、評(píng)述上節(jié)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生作業(yè)，引入題。

二、新教學(xué)

1、講一講各種繪畫材料不同的作用和效果。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手用不同的繪畫材料在同一幅畫中進(jìn)行繪畫。

3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的想象畫一些簡(jiǎn)單的圖案，用各種色彩美化畫面。

4、可以讓學(xué)生自己用自己的方法進(jìn)行亂涂。

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫，巡回指導(dǎo)、學(xué)本中的范畫如“我的小手”，通過命題，激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2、學(xué)生自己命題：***花朵，或小腳***進(jìn)行創(chuàng)作。板

書

設(shè)

計(jì)*

后

記*本看誰涂得更好看在上一節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出了許多美麗的色彩，有的圖案擬人化了等等，大膽的表現(xiàn)出自己的

第五篇：一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 看誰涂得更好看4教案 人美版

看誰涂得更好看

教材學(xué)情簡(jiǎn)析：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課。“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。

2.感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。

教學(xué)重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。教學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒、彩筆、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

教學(xué)隨記欄

一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序

二、導(dǎo)入新課

1．看一看、觀察外型教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆教師和學(xué)生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細(xì)；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2．畫一畫、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)教師：你喜歡用那一種工具進(jìn)行繪畫及原因。

教師：同學(xué)們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實(shí)踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結(jié)：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強(qiáng)，可以明顯的產(chǎn)生粗細(xì)深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復(fù)混合可變成另外一種色彩。

3．欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品。

教師準(zhǔn)備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和色彩？你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點(diǎn)傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？引發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達(dá)，你快樂，你的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。

三、小結(jié)

以體驗(yàn)與色彩游戲?yàn)橹鳎鲞M(jìn)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)舌功能美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種

很好的啟迪。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：將作品與同桌交流。板書設(shè)計(jì)：

看誰涂的更好看 油畫棒 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具，認(rèn)識(shí)顏色；應(yīng)會(huì)：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫具賦予畫面的不同效果。

教學(xué)具準(zhǔn)備： 自由選擇油畫棒、水彩筆，或水粉顏料。

教學(xué)過程：

教學(xué)隨記欄

一、復(fù)習(xí)：欣賞上一課小組合作的同學(xué)的作品，評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)：并且請(qǐng)這些同學(xué)上來介紹自己創(chuàng)造的涂色方法，說說“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么?” 欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺得漂亮嗎？他們分別用了什么工具完成的？你知道那些畫材可以使用？（蠟筆、油畫棒、水彩、水粉等）

二、感受：

1．欣賞畫作，體會(huì)色彩的感情，說明繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。

2．靈活地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造；

三、創(chuàng)作：以個(gè)人為單位，比比看誰涂得更好看：創(chuàng)作一幅自由的色彩畫。

教師輔導(dǎo)：不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言，應(yīng)更注重學(xué)生的探索過程，而不是結(jié)果，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。

1．師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成，抽象風(fēng)格的繪畫作品。例如蒙德里安、米羅，重點(diǎn)分析一個(gè)作品。教師“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

2．“除了藝術(shù)家表現(xiàn)的筆觸與線條，你還能使線條和色彩產(chǎn)生什么樣的變化?”

體驗(yàn)：從看一看、調(diào)一調(diào)開始，進(jìn)入教學(xué)。教師與學(xué)生一起以游戲的心情，觀察色彩的變化，對(duì)水粉有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解蠟筆、油畫棒、水彩筆、水粉這些畫材的相關(guān)工具及使用方法。提供工具，讓學(xué)生試用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的賦予畫面的不同效果。并且表達(dá)出自己的感受。可以很均勻地去涂色某一個(gè)筆觸，引發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的色彩世界的探究。

了解：學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫水彩筆畫出來的效果有何不同——油畫棒粗力，水彩筆柔和勻凈。

3．看看哪個(gè)小組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方法？小組合作完成。

四、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生介紹自己畫中采用的涂色工具和方法，選出好看的作品。

欣賞：舉起來，欣賞自己的作品，互相欣賞同學(xué)的作品，評(píng)論交流自己的繪畫體驗(yàn)。聯(lián)想“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么?”

五、小結(jié)：嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法所帶來的不同的畫面效果。

板書設(shè)計(jì)：

看誰涂的更好看 油畫棒