第一篇：看誰更牛讀后感

曾有朱姓和項姓兩個大家族，看誰更牛（讀后感）。兩姓之間時常發(fā)生摩擦。朱姓家族蓋了一個大祠堂，想顯示一下本族的威風。姓項的家族，豈甘落后，也興師動眾，蓋了一個。姓朱的族祠先蓋好了，又想在祠堂的大門上掛一幅有氣派的對聯(lián)，以壓倒姓項。

他們左思右想，終于想到：后梁的朱溫、明朝的朱元璋，都是坐過龍庭、當過皇帝的朱家人；理學家朱熹，在大宋時代，也曾以“亞圣”名震天下，是朱氏門中杰出的一個風云人物。他們根據(jù)這些歷史典故，在祠堂門左右各書四個字，構成楹聯(lián)一副： 兩朝天子； 一代圣人。項姓祠堂也建成了。項家看到朱姓祠堂楹聯(lián)的狂妄口氣，大為憤慨。因此，他們召集了全家族的大會，又把秀才們找到一起，考察項氏家譜，專門研究如何寫一幅對聯(lián)，才能壓倒朱姓的凌人傲氣。很多人都說：“人家又是天子，又是圣人，天地間，哪有比這些更神氣的呢？”談過來，談過去，商量了幾天，總討論不出個頭緒來。

最后只好決定：出重賞，向外界征求楹聯(lián)。朱姓那邊，見到這種情形，得意非常。哪知，山高也有人行路，水深還漂打魚船。有個外鄉(xiāng)人應征來了。項家把他尊為上賓。在項姓召集的全族首腦人物會上，外鄉(xiāng)人給大家講了兩個歷史故事： ` 一個是春秋時代的故事。孔子曾經(jīng)拜在項橐（讀駝）的門下，向他學習禮儀。另一個是秦漢時代的故事項羽抓到劉邦的父親后，用大鼎將他煮死。這個外鄉(xiāng)人講完故事后，大聲向眾人說：“朱氏門中有人當過天子，項門中人，曾把天子的父親煮死；朱氏門中有人稱為圣人，項門中人，曾經(jīng)是圣人的老師。我要代你們項姓用以上的歷史故事，作一副對聯(lián)，壓得朱家透不過氣來！”外鄉(xiāng)人的話音一落，項姓族人立刻歡呼雀躍，殺牛宰羊，盛情款待了這位外鄉(xiāng)人，并給以重賞。

第二天，項姓宗祠的大門上，也是左右各書四個字： 烹天子父； 為圣人師。這副對聯(lián)與朱氏宗祠門上的那幅，針鋒相對，凌頂壓頭，占了上風。朱族的人見了，目瞪口呆，一語不發(fā)。朱姓人看到秀才抖出這副對聯(lián)，知道天外有天，人外有人，加之確感如此斗下去，實是于家于國無益，遂同意和解。自此，朱項兩村和睦相處，互通有無，共同發(fā)展，相安無事。但是斗聯(lián)的慣例仍然保留下來，只不過不再是“抬高自己，貶損他人”了，而是成為文化交流的一塊陣地。常言說得好，強中更有強中手，外國人講究家族傳承，而中國人則是香火門庭的創(chuàng)建和集大成者，在這方面更是源遠流長，蔚為鼎盛。百家姓里，自古圣賢輩出，名人泉涌，真是為后人創(chuàng)造了太多的榮耀，而今社會認祖追宗之風盛行，不僅圣人賢達之后，好于認祖，西門大官人、秦檜趙高之后也勇于追宗，可見，做詩要無一字沒有來歷，做人也要無一姓沒有名人呀。就拿這朱姓里曾經(jīng)做過皇帝的朱溫，那真是人間怪物，百度里查一下他的事跡，那不僅是皇帝里沒人能比，就是在人類里，也是少有匹敵。

第二篇：《看誰涂得更好看》

《看誰涂得更好看》教學設計

推薦教材分析：

本課在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎。

學情分析：

畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體會色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂。這種體味是審美的搖籃。在學習的過程中，教師要創(chuàng)設情境，引導學生積極主動地認識色彩，注意及時糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。

學習目標：

1、知識目標：使學生熟悉繪畫工具，認識各種顏色，了解不同的工具材料具有的不同畫面效果

2、能力目標：感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感。

3情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，集體合作意識。

學習重點與難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：引導學生會運用不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

學具準備：水彩筆或油畫棒

教具準備：圖片、課件

學習過程：

一、欣賞、激趣導入新課：

1、出示范作 問：這張畫好看嗎？里面畫得是什么呀？誰能告訴老師？

（學生欣賞作品并回答問題）

2、師小結：這么好看的畫，你們知道它是怎么畫出來的呢？（用什么工具來畫的？）——水彩筆

3、除了水彩筆，還可以用什么工具也可以畫出這樣的畫呢？——（油畫棒）誰能用其它工具來畫一畫？（大致勾畫出這幅畫的輪廓，用簡單得線條表示。）師：現(xiàn)在我們知道了用水彩筆和油畫棒都能畫出美麗的畫來。下面，我們就用這兩種來比一比誰畫得畫好看。（注意作畫時采用不同的筆觸，使畫面更加生動而活靈活現(xiàn)。）

4、導題——看誰涂和更好看

二、探究、體驗：

1、打開課件，出示兩幅不同工具畫的作品。（工具：水彩筆和油畫棒）

問：這兩幅畫有什么區(qū)別和特點？

引導學生仔細觀察，表達兩幅畫的不同點。

2、反饋兩幅作品的區(qū)別，教師肯定、表揚學生，并作小結。

3、特征表現(xiàn)

教師簡單示范水彩筆和油畫棒的畫法

三、設計嘗試，拓展思維：

1、根據(jù)欣賞的作品，教師啟發(fā)學生，在日常生活中，什么樣的事物可以用水彩筆和油畫棒來表現(xiàn)呢？（如：大樹、小草、河流、小鳥……我們可以用水彩筆流暢地來表現(xiàn)它。大山、土地……可用油畫棒來表現(xiàn)。）

2、學生拓展思想，大膽發(fā)表自己的見解。

3、反饋小結

同桌討論：你準備用何種畫材作畫。

四、創(chuàng)作并表現(xiàn)作品：

1、明確作畫目標 用水彩筆或油畫棒畫一幅自己喜歡的畫。

2、學生作畫，教師幫助、輔導。

針對作畫中出現(xiàn)的創(chuàng)新范例及時表揚，對有困難的學生加強輔導和鼓勵。

五、展示成果，欣賞評價：

1、作品展示

2、讓學生以自己講評同學交流的形式對作品進行說明，突出作畫者的特點。

3、教師總結鼓勵

六、師生共同總結。

今天咱們一起體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，同學們敢于大膽組織畫面，感受到了水彩筆和油畫棒的不同特點。不同的繪畫工具，可以出現(xiàn)不同的筆觸效果，可以呈現(xiàn)出不同的畫面效果。每一種繪畫材料，每一種繪畫痕跡都有它自己的獨特優(yōu)點。

教學反思

《看誰涂得更好看》教學目的是通過學習，讓一年級新生認識美術工具、認識色彩，通過涂涂、玩玩積累經(jīng)驗，感受繪畫的基本要素，學習線條的運用與顏色搭配。

怎樣才算是涂得好看？本來，按大眾審美的標準，涂得均勻、工整，色彩搭配響亮、和諧就是美。但看看學生作業(yè)，不乏天真稚嫩的涂鴉，甚至是快速揮舞畫筆，盡情用色彩撒歡的痕跡。因為高興，因為忘形，線條是雜亂無章的，色彩是隨意奔放的！相比較那些按老師的引導中規(guī)中矩涂色的作業(yè)來，它們顯得那么具有感染力和生命力。所以尊重孩子的年齡特點，尊重孩子的認知，循序漸進的學習。

第三篇：2、《看誰涂得更好看》教案[模版]

《看誰涂得更好看》教學設計

教學目標：

在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。

教學重點：

在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學難點：

引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

教學準備：

油畫棒、彩筆、作業(yè)紙

教學過程：

一、組織教學按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序

二、導入新課

1、看一看、觀察外型教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師根據(jù)學生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2、畫一畫、認識特點教師：你喜歡用那一種工具進行繪畫？為什么？同學們指出自己喜歡的工具。

教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。

教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實踐，觀察涂色后的結果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產(chǎn)生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。

3、欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。

教師準備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和色彩？你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？引發(fā)學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你

快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。

小結：以體驗與色彩游戲為主，增進教學的趣味性，提高學舌功能美術學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學生的參與意識、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種很好的啟迪。

第四篇：一年級美術教案 看誰涂得更好看

一年級美術教案 看誰涂得更好看

一年級美術教案看誰涂得更好看教材分析：畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對視覺的沖擊；一年級美術教案看誰涂得更好看體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動地認識色彩，一年級美術教案看誰涂得更好看注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。一年級美術教案看誰涂得更好看本課在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎。

一年級美術教案看誰涂得更好看教

學

方

案課題

2、看誰涂得更好看教學目標

1、運用想象，按自己的意愿，畫出一張漂亮的畫。

2、培養(yǎng)學生抽象思維的能力，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重難點重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。

課前準備讓學生帶來各種顏料教學時間二課時

教

學

過

程

一、評述上節(jié)課的學習情況和學生作業(yè)

，引入課題。

二、新課教學

1、講一講各種繪畫材料不同的作用和效果。

2、發(fā)動學生自己動手用不同的繪畫材料在同一幅畫中進行繪畫。

3、指導學生用自己的想象畫一些簡單的圖案，用各種色彩美化畫面。

4、可以讓學生自己用自己的方法進行亂涂。

三、指導學生作畫，巡回指導、學課本中的范畫如“我的小手”，通過命題，激發(fā)學生的想象力，調動學習積極性。

2、學生自己命題：***花朵，或小腳***進行創(chuàng)作。板

書

設

計*

課

后

記*本課在上一節(jié)課的基礎上，進一步開發(fā)學生的想象力，創(chuàng)作出了許多美麗的色彩，有的圖案擬人化了等等，大膽的表現(xiàn)出自己的

第五篇：歷屆高考零分作文,看誰最牛

歷屆高考零分作文，看誰最牛

答完前面的題目看表，還有50分鐘，心下竊喜，有充足的時間寫作文了。不過一看題目，我頓時傻了眼，作文題叫彎道超越。

我記得交規(guī)書上說過，彎道是禁止超車的，應該左右察看，減速通過，否則很容易出事故。不知道命題老師會不會開車，不過他既然說彎道可以超車，那一定有他的道理，作為考生，我不敢也不能有任何疑問，因為疑問很可能導致我考不上大學，盡管讀完大學跟考不上的結局基本一樣——成為一名不怎么光彩的待業(yè)青年。

不過我才18歲，可不想這么早就呆在家，整天被老爹老媽呼來喝去，實在令人厭煩，我想考外地的大學，離開這個因為大建設和燒秸稈而變得灰蒙蒙的城市。我聽學長們說，現(xiàn)在大學特別自由開放，因為學生數(shù)量太多，老師根本管不過來，所以在學校吃喝玩樂逃課泡妞打架都沒人管，而且男生還可以在網(wǎng)吧打游戲練級掙錢，女生可以去酒吧夜總會坐臺掙錢，想想真是令人神往，我一定要考上大學，交一個這樣的女朋友，一起努力掙錢，減輕家里的負擔。

開了一會小差，時間已經(jīng)浪費了5分鐘，我趕緊擦拭了嘴角流出的口水，開始認真地分析題目。彎道超車，顧名思義，首先得有輛車，最好是賽車，而且車技很好，才可以在彎道上演超車的好戲。我心想，杭州那個飆車70碼，將人撞起五米高的小子今年要是參加安徽的高考，作文肯定能得滿分。因為書上說過，實踐才能出真知。

我家是普通工薪階層，家里沒有賽車，不過我平常也很少騎自行車，因為現(xiàn)在這個城市的公交車和渣土車太狂野了，前幾年學校就有個女生騎自行車，不幸被一輛公交車軋死了。我也很少坐公交，因為公交車經(jīng)常會無緣無故起火，砸玻璃的錘子還經(jīng)常無緣無故丟失，本來書包就夠沉的，如果每天上學還在包里放一把鐵錘，實在太重了。

我上學的交通工具，很有這個城市的特色，是一輛掛著賽8888車牌的燃油助力車，每次我騎著它在合肥大街小巷的車流中穿梭時，春風拂面，我性感的胸毛迎風飄蕩，總能讓我找到一種古代大英雄馳騁疆場的快感。我拉風的造型，經(jīng)常能吸引路邊漂亮姑娘的目光，有時她們當中比較大膽的，干脆會伸手攔下我，然后脈脈含情地問:“大哥，到三孝口帶不？”

又開小差了，說說彎道超車的事。印象中，我開著我的賽8888，超過兩次車。一次是為了看前面一輛開奔馳車的美女，在過彎道時，她減速了，我猛一轉油門，加速超過了她，并輕輕拍了一下她的窗戶，對他展露了一個迷人的微笑，不過這個戴墨鏡的長發(fā)美女卻不怎么友好，她從車窗內對我吐了一口吐沫，并來了一句“弄媽的，找死啊”。開奔馳車的美女，素質怎么能這么低呢？我心中暗想:我一定要好好讀書，考上大學，將來用蘭博基尼把她勾引過來，然后買條狗給她作伴。

還有一次是在一個路口，當時綠燈剛剛轉紅，我很不幸地沖在第一個，本來想直接沖過去的，但是已經(jīng)來不及了，我看到一個交警大叔銳利的目光鎖住了我，估計是妒忌我太拉風了，他快步向我走來，示意我停車，我當時大腦開始了高速運轉，計算如果停車可能面臨的損失: 無牌無照無證至少罰300，拖車110，停車一天20，至少要損失四五百，于是，我立刻打了轉向燈，發(fā)動油門，駛向旁邊的彎道，從一溜私家車中間絕塵而去，在倒車鏡中我看到交警大叔臉都綠了。

通過兩次彎道超車的經(jīng)驗，我得出兩條真理，有美女在前面的時候，該追就得追，哪怕追到才發(fā)現(xiàn)她是個棒槌。還有一條真理就是:交警攔你的時候，該跑就得跑，因為自己的錢包比別人的面子更重要。

夠800字了，不寫了。祝閱卷老師身體健康，家庭幸福！