第一篇：20120622理財師教你“更牛存款法”

理財師教你“更牛存款法”

“沒有一種方法是適合所有的人，找到適合自己的存款辦法才會達到收益最大化。”民生銀行武漢分行理財經理雷娟表示。記者請招行、農行、民生、光大4家銀行的理財師，分別給出了自己認為的“更牛存款法”。

招數一：以千的倍數零存至5萬后買理財

招行武漢分行理財師徐石建議：每月在留存足夠流動資金的情況下，將剩余資金按千的倍數，存一年及以下的定期。當資金積累到5萬以后，就可以購買銀行理財產品了。因為銀行理財在收益性普遍高于銀行存款。同時每個月可以進行一份基金定投計劃，比如每月300元，強制儲蓄，復利效應明顯，但貴在堅持。

招數二：資金按大額、零散分類處置

農行武漢分行理財師席春妹的策略是：將大額資金一次性存入期限最長的定期存款以及國債，大多都比存款利率高出10%以上。平時零散的資金則購買基金定投、黃金定投等。

招數三：定存高收益投資品

每月定存高收益的投資品，既以小博大，又分散風險。市民可以根據自己對風險的偏好程度，自己的資金按月“定投”到基金、黃金、股票中去，收益會更高。

招數四：每月定存一次

推薦“12存單法”。即每個月選擇一定比例的閑錢存為一年期定存，一共可存12個張定期存單。當第一張存單到期了，如果沒什么需要，可以繼續滾動存款，收益會遠遠高過活期利率。一旦急需用錢，便可將當月到期的存單兌現，即使此張存單不夠，還可將未到期的存單作為質押物辦理質押貸款，既減少了利息損失，又解決燃眉之急。

第二篇：看誰更牛讀后感

曾有朱姓和項姓兩個大家族，看誰更牛（讀后感）。兩姓之間時常發生摩擦。朱姓家族蓋了一個大祠堂，想顯示一下本族的威風。姓項的家族，豈甘落后，也興師動眾，蓋了一個。姓朱的族祠先蓋好了，又想在祠堂的大門上掛一幅有氣派的對聯，以壓倒姓項。

他們左思右想，終于想到：后梁的朱溫、明朝的朱元璋，都是坐過龍庭、當過皇帝的朱家人；理學家朱熹，在大宋時代，也曾以“亞圣”名震天下，是朱氏門中杰出的一個風云人物。他們根據這些歷史典故，在祠堂門左右各書四個字，構成楹聯一副： 兩朝天子； 一代圣人。項姓祠堂也建成了。項家看到朱姓祠堂楹聯的狂妄口氣，大為憤慨。因此，他們召集了全家族的大會，又把秀才們找到一起，考察項氏家譜，專門研究如何寫一幅對聯，才能壓倒朱姓的凌人傲氣。很多人都說：“人家又是天子，又是圣人，天地間，哪有比這些更神氣的呢？”談過來，談過去，商量了幾天，總討論不出個頭緒來。

最后只好決定：出重賞，向外界征求楹聯。朱姓那邊，見到這種情形，得意非常。哪知，山高也有人行路，水深還漂打魚船。有個外鄉人應征來了。項家把他尊為上賓。在項姓召集的全族首腦人物會上，外鄉人給大家講了兩個歷史故事： ` 一個是春秋時代的故事。孔子曾經拜在項橐（讀駝）的門下，向他學習禮儀。另一個是秦漢時代的故事項羽抓到劉邦的父親后，用大鼎將他煮死。這個外鄉人講完故事后，大聲向眾人說：“朱氏門中有人當過天子，項門中人，曾把天子的父親煮死；朱氏門中有人稱為圣人，項門中人，曾經是圣人的老師。我要代你們項姓用以上的歷史故事，作一副對聯，壓得朱家透不過氣來！”外鄉人的話音一落，項姓族人立刻歡呼雀躍，殺牛宰羊，盛情款待了這位外鄉人，并給以重賞。

第二天，項姓宗祠的大門上，也是左右各書四個字： 烹天子父； 為圣人師。這副對聯與朱氏宗祠門上的那幅，針鋒相對，凌頂壓頭，占了上風。朱族的人見了，目瞪口呆，一語不發。朱姓人看到秀才抖出這副對聯，知道天外有天，人外有人，加之確感如此斗下去，實是于家于國無益，遂同意和解。自此，朱項兩村和睦相處，互通有無，共同發展，相安無事。但是斗聯的慣例仍然保留下來，只不過不再是“抬高自己，貶損他人”了，而是成為文化交流的一塊陣地。常言說得好，強中更有強中手，外國人講究家族傳承，而中國人則是香火門庭的創建和集大成者，在這方面更是源遠流長，蔚為鼎盛。百家姓里，自古圣賢輩出，名人泉涌，真是為后人創造了太多的榮耀，而今社會認祖追宗之風盛行，不僅圣人賢達之后，好于認祖，西門大官人、秦檜趙高之后也勇于追宗，可見，做詩要無一字沒有來歷，做人也要無一姓沒有名人呀。就拿這朱姓里曾經做過皇帝的朱溫，那真是人間怪物，百度里查一下他的事跡，那不僅是皇帝里沒人能比，就是在人類里，也是少有匹敵。

第三篇：五法教你決勝高考作文

五法教你決勝高考作文

2012-03-07 14:39:37 點擊：131

河南濮陽市第一高級中學 王金金

一、書寫使人悅 即通過書面整潔，書寫的美觀，字體的規范、行款正確的魅力來激起閱卷人愉悅的情感。書寫是文章的臉面，這個“臉面”明晰、美麗，“貌若西施”，就會使閱卷人一見鐘情，閱卷人就會在愉悅之情中對你的文章產生一種“偏愛”。相反，這個“臉面”齪齪丑陋，形同嫫母，閱卷人就會立即產生一種厭煩感。第一印象不好，即使你的文章內容再充分，他們也不愿細讀，不忍卒讀，更不愿研讀，下筆誤判，豈能怨人？丑陋，是“打不贏的官司”。要記住，漂亮是使閱卷人筆下留情的第一張王牌。

二、見識使人服 長城的壯美體現在一個個古磚有次序的排列，金字塔的雄奇表現為一塊塊壘石有規則的組合，而文章的優美則是一則則材料按文意聚合起來的。這猶如建一座大廈，這座大廈要建得雄偉壯觀，金壁輝煌，建筑師就必須具有識材、選材、用材的能力，而這種能力正好體現了一個人的才識問題。如果這個建筑師才識高超，選擇的是高質量的新產品，將材料組合的天衣無縫，那么別人就會產生佩服感。相反，如果這個建筑師的才識平庸，選擇的是偽劣產品，組合的漏洞百出，別人只會嗤之以鼻或不屑一顧。才識高的考生，往往擇取的是“人無我有，人有我奇”的閃光貝殼，從而激起閱卷老師審美的欲望和情趣。

三、情真使人動 即以充沛真實的情感打動閱卷者。“落紅不是無情物”，任何文章都是有感而發的。七情動于中，發而為文，必能吐珠納璣，生動感人，若無因而發，勢必虛情假意，索然乏味。古典作家賀拉斯說過：“一首詩不應以美為滿足，還須有魅力，要按作者愿望左右讀者的心靈。你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑，同樣，你自己得先哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”寫詩是這樣，寫應試作文也是這樣。“從血管里流出的是血，從水管里噴出來的是水”，要想流出血，首先得是血管，得有血。考生要用自己的情感打動閱卷者的心靈，必須首先自己具有充沛的情感。如果“漠然置之，行若無事”，寫出的文章必然是“冷若冰霜”或無病呻吟，“為賦新詩強說愁”，這樣的矯情假意自然令人生厭。

四、文采使人醉 是指在高考作文中用精采的語言，打動閱卷老師的心讓閱讀老師為之陶醉。巴甫洛夫曾經指出：“鳥的翅膀無論多么完善，如果不依靠空氣支持，就不能使鳥體上升。”同理，在應試寫作中，如果沒有語言的支持，再好的主題也難以存在，再好的思想也難以表現，再好的情感也難以寄托，整個文章也難以升騰。相反，如果文章詞匯豐富，文從字順，形象生動，它不僅能準確地表達出自己心中的意旨，使文章錦上添花，同時也會使人“聽到這種語言，心中感到暖洋洋的，會讓心情舒暢”（別林斯基）。那么，考生怎樣才能在應試作文中以自己優美的語言文采使閱卷人為之陶醉呢？首先要使用一些常用的修辭手法。有人說“修辭是作文的魔水”，如果將這些“魔水”恰當地灑在應試寫作上，就可點石成金，化難為易，既可增加文章的生動性、形象性，而且可平添文章的色彩與氣勢。其次，可使用一些“口頭語”。在人們口頭上流行的語言，婦孺皆知的金玉良言，往往是最生動最活潑的。它包括古語、俗語、諺語、歇后語、報刊雜志上流行的新語匯和流行歌曲的歌詞，如果考生能將這些恰當地引用或活用于自己的寫作，往往能起到化平淡為神奇的功效。

五、技巧使人迷 就是在寫作中采用一些必要的技巧，揚長避短，避實就虛，機動靈活，隨機應變，既博得閱卷人的迷戀之情，又使其看不出你寫作的破綻。人常說：“尺有所短，寸有所長”，每個考生在寫作上也都有自己的優勢和劣勢，然而在考場上是絕不允許你將自己的短處、劣勢過分暴露出來。有時稍不留意，一兩處不可原諒的敗筆，就會讓考生付出沉重的代價。由此看來，考生要成為考場上的“幸運兒”，除掌握幾個方面寫作的魅力因素外，還需掌握一定的技巧，使之也以一定的魅力而產生出高效應來。在文體的選擇上可采用揚長避短的策略，如果自己擅長分析議論，可采用議論文，如果自己長于記敘描寫，可采用記敘文。在引用名言時采用“避實就虛”法。在文章中運用名言，可以增強文章的說服力和權威性，而不少同學在考場上只記得有此名言，卻不知出自何處，何人所說。如果隨意而寫，常會出現“張冠李戴”的敗筆，此時最好的方法是用“避實就虛”法，即運用“模糊語言”，讓人看不出破綻。古代有名言，就用“古人言”、“昔人云”；現代的名言，就用“有人曾經這樣說”；外國的名言，就用“外國有位名人說過”，這樣就可以使閱卷人只看到花，看不到枯枝敗葉，無懈可擊

試談高考材料作文的誤區及應對策略

2012-03-26 10:19:36 點擊：396

湖北省棗陽市第二中學

祝佩華

當今的高考作文命題，基本上形成了話題作文、材料作文及命題作文三足鼎立的局面，而且，材料作文大有愈演愈烈的趨勢。材料作文的寫法，一般來說，都要引述材料，因為，材料是樹之根，水之源，是作文觀點的來源，但從近幾年各地高考作文閱卷情況來看，卻出現了以下幾種誤區：

[誤區一]不點材料。材料作文最突出的特點是通過材料對考生進行限定，以避免猜題、宿構、抄襲等現象，從而更加體現考試的要求。因此，要求考生在寫作時要使自己的作文能夠與材料產生必然的內在聯系，但是，有的考生卻不顧材料的限制，我行我素，另起爐灶，根本不點材料，也不知道引用材料，這樣的作文一般都會判為跑題類，分數也一般在40分以下，甚至更低。

[誤區二]照抄材料。有的考生也知道在行文中應點到材料，但卻不知道從材料中提取對自己立論有關的東西，不去概括，不去簡化，而是一味地全文照搬材料。現在的材料作文所提供的材料，一般都在一百字左右，有的甚至有二三百字，一篇考場作文一般都是剛過八百字，而引用材料就占去了四分之一，這樣的文章真正有內涵的東西到底有多少就可想而知了。

值得一提的是，還有一種現象也屬于這種失誤范疇，有的考生在引用材料時不注意把握材料和觀點的有機過渡，而是抱著“你讓我點到材料，我只要做到把材料引用到文中就可以了”的思想去引用材料，這樣就造成了觀點和材料成為“兩張皮”，這樣的點材，點與不點沒有兩樣。

[誤區三]偏離材料。現在的材料作文，我們一般都稱之為新材料作文，也就是在審題上不再作過多限制，還給我們提供了發散思維、多角度立意的的平臺。但我們說，試題所提供的材料也有最佳立意和一般立意區分，偏離材料就是在行文中避重就輕，選取材料中無關緊要的句子作為立論的依據。材料作文中所用的任何材料（寓言、詩歌、漫畫、圖表等）都有一個最佳的主旨，我們應當在理解主旨的基礎上尋找適合于自己的立意角度，切不可盲目的用獵奇的心態，尋找“擦邊球”。

以上三種誤區，它們的致命弱點都涉及到材料作文中的“材料”，而關鍵是那些“材料”恰巧是考生寫作的依據，所以材料作文在立意、行文時必須緊扣的要素，如果通篇沒有提到材料，就是我們平常所說的點材，那就嚴重違背命題要求了。其實，材料作文的點材并不難，應對考試來說，我們考生只要做到在文章的必要位置不失時機借用材料中的關鍵信息，提出論點或者點化主題，即使閱卷老師壓力很大，閱卷速度很快，也會立刻看出文章與材料的關系。

現筆者想就《語文必修三》“表達與交流”版塊中的一個材料作文題為例，來談一下材料作文中如何做到材料與觀點緊密結合。

材料作文題目：陽臺上栽了一棵絲瓜，有一天，孩子發現藤上開了兩朵粉黃色的花，母親要將這兩朵花摘掉，孩子大惑不解。母親說：“離根最近的、開得最早的花雖然漂亮，讓人看著高興，但很難結瓜。按說近水樓臺先得月，結的瓜個兒大才是，可是絲瓜藤的目標是向上、向遠方延伸，它要鉚足勁兒心無旁騖地將力向前面輸送。這兩朵花離根最近，反而得不到充足的營養。摘去它們，藤才不會分散精力，力就通暢了，后面的花越開越歡，瓜越結越大。不信，你留下它們自己觀察吧。” 孩子將信將疑。不久，母親的話得到了驗證，那兩朵花也凋謝了。

一則材料立意的角度有多個，當然也有最佳立意和一般立意，如果從“藤”的角度立意：取與舍；割舍與發展；如果從“先開的兩朵花”的角度立意：優勢與劣勢，急功近利，現象與本質；如果從“母親的做法”角度立意：摘花體現了舍與得，對孩子的教育體現了沒有說教，讓事實說話；如果從“母親的話”的角度立意：志存高遠，永遠向上，目標遠大，心無旁騖。從材料總體上來看，最佳立意應該有三個：志存高遠；目標遠大，不留戀途中風景；舍棄眼前利益，實現高飛的夢想。一般立意也有三個：目標專一，才能成就大事；拼搏使人成功；放開手讓我高飛。

在前面三個誤區的分析中已談到，材料作文的最大丟分點是考生不注意把握在行文中恰當引用材料，不注意讓材料中的關鍵句子與文章論點相結合。那么，到底如何做到呢？

一是全面概述材料內容，引出結論。例文：“絲瓜藤上，離根最近的花難以結實終而凋亡，而離根很遠的花卻能結出又大又好的果實。其實人生往往也是這個道理，只有志存高遠，才能獲得成功。”這篇題為《志當存高遠》的文章，一開始就全面概述材料，進而引出觀點，開門見山，引人入勝。

二是直接點出材料，簡明扼要。例文：“讀罷這則材料，不禁使我想到一個道理：早開的花不結果，早結的果實永遠不是最甜的。這就像是我們爬山一樣，想要看到更好的風景，就需要向更高處攀登。”這篇題為《欲窮千里目，更上一層樓》的文章，不直接引用材料，而是在文章一開始亮出自己的觀點：我是看過材料才提出結論的，讓閱卷老師明確知道我的觀點來源于材料本身，一下子就抓住了閱卷老師的心理。

三是從材料中的某一對象入手，切入觀點。例文：“故事中的母親顯然是明智的，她清楚，若絲瓜花在近處就開放那必然不成氣候，只有那些隨瓜藤不斷向遠方延伸的花兒才能結出好的果實，才是最美麗的花朵。其實，我們不正像這些花朵一樣嗎？唯有志存高遠，花開遠方才能結出最大最美味的果實。”這篇題為《花開遠方》的文章，選取材料中“母親”這個角色入手，進而展開話題，引出論點“花開遠方，才能結出更美的果實”。

四是把自己融入材料中，從親身體會寫起，進而引出論點。例文：“你的目標在遠方嗎？如果是，請你摘掉那些早發的花兒。因為它們的美麗誘人會使你留戀于此，會讓你忘了遠方還有未實現的夢，會讓你沉溺而忽略了人生本應看到的美景，本應攀上的高度。”這篇題為《請摘掉那些花兒》的文章，好像自己就是材料中的主人公，無論從題目，還是從開頭，都無一不設置情境，引人入勝，牢牢抓住閱卷老師的心。

總體來說，材料作文只要認真分析材料，認真歸納，概括材料的主題，再自選恰當角度，聯系實際，發表針對性的議論，真正切實做到概述材料要點——提出中心論點——圍繞論點展開論述（也可以適時回顧材料）——結尾再點材并歸納總結升華論點，作文得高分其實也不難。

巧借頒獎形式，整合教材素材，寫好高考作文

2012-03-07 14:38:16 點擊：244

湖北十堰市鄖西縣

陳娟

孟亞男

學生寫作文，一愁無典型素材，二愁無精巧形式。在引導學生研習教材，賞讀“CCTV感動中國人物”頒獎詞時，我們自覺將巧借頒獎形式，整合教材素材結合起來，鼓勵學生反復操練，寫好高考作文。

賞讀歷年感動中國人物頒獎詞，歸納其特點：

一、高度概括，簡潔精煉。頒獎詞以極其簡潔精煉的語言高度地概括了每一個當選者的崇高精神和閃光點，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。寫給籃球運動員姚明的頒獎詞只有40個字：“對祖國的情感，對現在的把握和對未來的期待，使他成為中國體育和NBA的歷史人物”。

二、詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據獲獎者事跡的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。如寫給跨欄運動員劉翔的頒獎詞：“12秒91，他實現了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔！這個風一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。”－－給人的感覺是明快。

三、語句清新，文筆優美。頒獎詞語句長短結合，風格剛柔并濟，抒情、描寫、議論各有側重，有的還恰當引用了一些名詩名句，尺幅之間，五彩飛揚，讀來朗朗上口，給人以美的享受。如寫給作家巴金的頒獎詞：“穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。”這些頒獎詞宛如優美溫潤的散文詩。

四、言志寓義，飽含深情。頒獎詞贊揚的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。如寫給任長霞的頒獎詞：“她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重！”

整合教材各色人物，概括其光榮事跡，高尚品格及深遠影響。我們在一輪回歸教材，積累寫作素材中，曾經以“高中教材中的女性形象研究，悲情——中國古代文人情懷，魯迅——我們中國的魂”為專題進行整理研究高中教材素材。事實上，高中教材教材，齊聚古今中外各色人等，既有忠君愛國的英雄屈原蘇武陸游辛棄疾，又有才華卓絕的文學家李白李商隱杜甫杜牧；既有文韜武略的政治家曹操劉備毛澤東，又有縱橫捭闔的演說家孟子鄒忌馬丁路德金；既有馳騁疆場的七尺須眉王平王昌齡，又有俠骨柔情不讓須眉的巾幗秋瑾花木蘭；硬漢桑迪亞哥，復仇王子哈姆雷特，丑陋的敲鐘人卡西莫多，鐳的母親居里夫人，現代理論物理學家霍金等等人物，都給我們全體師生留下永遠的感動與影響。有意識引導學生整合教材人物，概括其事跡，品格及影響，是一件意義重大的工程。同時也為寫作做好充分準備。

巧借頒獎詞形式，用活用好教材素材。

頒獎詞，說得簡單、直接一些，頒獎詞就是在頒獎儀式上，主持人在褒揚人物的先進事跡或英雄壯舉時所寫得概括性文字。它要求必須對人物的事跡進行言簡意賅的介紹，并對人物的行為作恰如其分的評價，更要以獨特的語言魅力來升華人物的靈魂，從而達到動人心魄、奮人精神、弘揚正義的的目的。如何去做？

一、找準切入點，牽一發而動全身；

二、深入挖掘原材料，用真情感染讀者；

三、進行縱橫比較，突出人物的歷史意義。

學生寫作示范：孔 子〔頒獎詞〕他沒有什么萬卷巨著,萬余字的語錄是他一生思想的濃縮；他沒有什么驚天事跡,極平凡的言行卻給后人樹立了萬世楷模。九州四海因他而一統,寰球世界也必將因他而和諧；華夏文明因他而燦爛,未來明天也必將因他而美好。天不生仲尼,萬古長如夜。他,一個老人,高山仰止,景行行止。

屈 原〔頒獎詞〕靜靜汨羅,守護著他的靈魂；皇皇離騷訴說著他的忠貞。在那個視人民如草芥的動蕩年代,他用自己的血淚詮釋了什么是心存百姓；在那個朝秦暮楚的戰亂時期,他用自己的生命回答了什么是愛國精神。長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。他的心,與日月爭輝。

司馬遷〔頒獎詞〕廢寢忘食,他用赤誠之心完成了無韻之離騷；含垢忍辱,他用頑強之志鑄就了史家之絕唱。一部《史記》,講述著一個史學家應有的良知；一部《史記》,見證了一個史學對歷史的忠貞；一部史記,記載的不僅僅是歷史,更是我們民族堅強不屈的精神。

李 白〔頒獎詞〕有人說,他是一個酒鬼,終日與酒共眠；有人說,他是一個俠客,執劍行走千岳；有人說,他是一個詩人,驚天地泣鬼神；有人說,他是一個仙人,被貶謫過人間。其實,他已不是他。他代表著一種精神,一種宏大豪放的不朽精神；他成了一座豐碑,一座永遠聳立不倒的豐碑。

文章千古事，得失寸心知。高考作文備考，是一件系統工程，需要所有學生靜心求索，深鉆教材，學做巧婦，巧借頒獎

命題作文導寫】做自己的船長

2012-04-08 10:15:06 點擊：674 【題目放送】

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。

一位父親和他的兒子出征打仗。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰鼓雷鳴，父親莊嚴地托起一個箭囊，里面插著一支箭。父親鄭重地對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”兒子喜上眉梢，推想著箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛有嗖嗖箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，他拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了：箭囊里裝著一支折斷的箭。“我一直挎著這支斷箭打仗呢！”兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，意志轟然坍塌了。后來，兒子慘死于亂軍之中。

要求選準角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題點撥】

該題是一道材料作文，暗含一定的人生哲理，引導學生深入思考。這個材料有結果有原因，可以用由果溯因法審題立意。將軍之子從馬前卒、沒有戰績到英勇非凡、所向披靡再到意志坍塌、慘死軍中，這一系列的變化是因為什么？為什么最后慘死了呢？

從材料看，兒子并非沒有當將軍的實力，而是缺乏自信：他寧愿相信一支箭，也不愿相信自己的實力。不相信自己的人，永遠也做不成將軍。由此立意：自信，成功的法寶。

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”人就像一座房子，如果失去支柱（意志）就塌了。將軍之子最終因意志坍塌才慘死軍中。由此立意：意志是人的精神支柱。

兒子曾經勝利過，最后卻失敗了，死了，這是為什么？因為他把勝利寄托在一支寶箭上，這是多么愚蠢，又是多么可怕！其實，自己才是一支箭，若要它堅韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發百中，就必須磨礪它。只有不斷地去磨煉自己,才會成大器。由此立意：不要將命運寄托在別人手里，自己才是自己的救世主。

【佳作展示】

人啊，你當自助

任珂靜

自助者，天助之。胸中有必勝的信念，縱然身背斷箭，也能馳騁沙場。

自棄者，天棄之。喪失了拼搏的勇氣，即使大勢在握，也終將勝利拱手相讓。

自助是人給這個世界的答案。行走在世間，步步坎坷，處處挑戰。有人選擇依賴，卻因身外難料而朝盛夕衰，跌入無限輪回的痛苦深淵；有人選擇自助，憑借自己的雙手應對命運刁難，創造美好明天。

人若自助，可翱翔于絕境，啟航于深淵。史鐵生可謂不曾蒙受命運的青睞，年紀輕輕，遭遇截癱；事業初成，雙腎衰竭。但他并未頹然接受上帝的安排，而是培養自助的覺悟，用自己的筆書寫生命的意義。倘若他當初放棄施展才華的夢想，哪來一連七篇至情至深的《我與地壇》？假如他沒有堅定向前的信念，怕也不會有病痛纏身時的思維火花《病隙碎筆》。史鐵生大半輩子都在輪椅上度過，他自助者的形象卻永遠在世間矗立。

人唯自助，方能攀人生高峰，成不朽偉業。居里夫人一直積極奮戰于科學的道路上，生活困頓，饑寒交迫，工作繁重，無人理解。但她并不為這些而自憐自哀，更不因質疑而退縮不前。頑強的居里夫人，靠自己的雙手攪拌著成噸的瀝青，從中發現了金子般珍貴的鐳元素。如果不是她自強自助的精神支撐她前行，又怎會有她自我價值的實現和科學上新的突破？孑然一身的居里夫人身影那樣單薄，她自助者的形象卻是如此豐滿。

天行有常，不為堯存，不為桀亡。成敗進退，本不該依賴天命外物，而應將命運的韁繩握在自己手中。玄奘經八十一難讓佛教真經流傳，保爾癱瘓失明而革命理想實現，正是憑了這自助的覺悟，使他們在人生險途上馳馬揚鞭，擊碎命運，擊碎軟弱。

反觀當下，許多人忘了生命中嬌艷的花要自己澆灌，讓外物定奪自己的生活，年輕力壯，卻在家中“啃老”度日；手腳健全，竟在路邊乞討為生。殊不知，這是對自己的失責，對生命的浪費。作為當代青年，我們可大有作為。無往不勝的錦囊要親手開啟，所向披靡的寶箭其實就是我們自己。

貝多芬這位命運的扼喉者，曾模仿上帝的口吻呼吁“人啊，你當自助！”那就讓我們擎起自助的大旗，敲響拼搏的戰鼓，闖出一片屬于自己的輝煌天地！

【點評】這篇文章的亮點主要有二：一是思路清晰，結構嚴謹。整篇文章采用縱深式的結構行文：開宗明義亮出觀點之后，接著闡釋為什么要“自助”，從三個方面例證自助的必要性，然后層層深入，反觀現實，呼喚當代青年自立自強。二是語言高度凝練，既有文采又不乏哲理。具體說來，開頭結尾引用名言，醒人耳目。敘例注意了語言的整散結合和反問等句式的運用，精彩靈動。說理時多用高度凝練的整句，如“自助者，天助之；自棄者，天棄之”“人若自助，可翱翔于絕境，啟航于深淵”等，給文章增添了理性的深度。

[責任編輯：bird] 相關閱讀

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第四篇：法在我心中2

河池路政支隊打造“陽光路政”品牌系列報道：淺談治超宣傳工作的重要性

治超工作是路政管理工作中的一項重要內容，多途徑、多形式地進行宣傳，特別是對廣大司機宣傳路政管理法律法規，既可擴大宣傳教育的普及面，又可提高路政執法知名度，來到桂林支隊開展治超工作已經一個多月，桂林大隊無論是治超環境、法律宣傳、還是治超橫向聯系都開展的井井有條，所以治超工作取得了階段性的效果。下面就淺談自己對治超宣傳工作的見解。

一、充分認識路政宣傳的重要性和必要性

桂林支隊長期以來非常重視治超工作宣傳方面的工作，回首桂林支隊治超工作的路程，不得不說是桂林支隊全體隊員不辭萬苦奮斗在最前線的歷程。桂林支隊治超工作始于2004年，那時的治超環境可說是十分惡劣，很多人對路政管理工作的根本不理解，并且那時候治超經驗完全空白，甚至還有暴力抗法情況出現，所以那時候治超工作的開展舉步維艱，但是桂林支隊領導及全體隊員沒有被困難所阻攔，他們在高管局領導的正確領導下迎難而上，因為他們深知自己從穿上那身橄欖綠執法制服那一刻開始他們就已經沒有退路，他們必須履行維護路產，保護路權的職責。他們立足于當前，放眼于長遠，非常重視法律宣傳工作的開展，正是他們不辭辛苦對廣大司乘及沿線居民進行法制宣傳，讓他們了解超限運輸的危害。才有了今天很多超限司機主動配合他們的執法工作，甚至以后主動放棄超限運輸違法行為。所以開始治超工作首先要從思想上擺正路政法制宣傳的位置。重視宣傳法制宣傳的作用，法制宣傳具有引導和預防的作用，我們千萬不可認為它可有可無；其次要取得各級領導的重視。要在當地政府和高管局的統一領導下進行宣傳；再者要有明確的宣傳計劃。將路政宣傳列入路政工作日常工作中，這樣才能確保宣傳目標明確，人員職責分明，治超工作才會取很良好的效果。

二、運用多種宣傳手段，增強宣傳力度和廣度，發揮輿論導向作用，擴大路政工作的影響面

作為一名路政員必須依法治超。開展法制宣傳教育既是依法治路的體現也是路政執法的“大窗口”。為高速公路管理營造良好的法治氛圍，是路政管理工作不可忽視的問題。當然法制宣傳是一項長期、艱巨的工作，法制宣傳面臨宣傳對象涉及面較廣、大部分為農村人口等諸多問題。所以我們充分認識到法制宣傳是一項長期性、持續性的工作，我們要根據法制宣傳對象的特點有的放矢法。

（一）我們應該針對沿線司乘人員：制作超限運輸危害宣傳卡片或畫冊放置收費亭，由收費人員或者我們執法人員直接向司乘人員發放；提高他們對超限運輸危害的認識及相關法律知識。

（二）針對大部分農村居民及司機、受教育程度不高、法制意識淡薄的情況。我們可以利用集市，組織流動巡回向他們發放超限運輸法制宣傳單；在沿線中小學校利用學校開學典禮或其他集會，對學生進行高速公路法律法規知識及超限運輸危害的集中教育；在沿線中小學中開展普法知識競賽等活動，鼓勵教師及學生送法回家，從而切實實現“保護路產、維護路權，保障高速公路的安全暢通”。

當然僅上述方法還不夠，我們應試注重宣傳方式的多樣性。如我們可以集法制圖片、法律咨詢、普法競猜為一體的宣傳增設一定的獎勵活動提高群眾參與的積極性；此外還可以舉辦咨詢會，向沿線群眾分發路政宣傳單；利用黑板報、宣傳窗講解案例；宣傳車上路宣講法律法規及超限運輸的危害；主要路段刷寫宣傳標語；制作宣傳橫幅及標牌等等

總之，要利用一切能利用的方法，向社會提供法律知識，讓他們了解超限運輸的危害。報道最新動態，使群眾了解、支持路政管理工作，擴大路政管理工作的影響面，從而使超限運輸工作事半功倍。

治理超限運輸工作是路政管理中的一項重要工作，難度很大，可以說是任重而道遠，需要有我們迎難而上及持之以恒的決心。在治理超限運輸執法過程中既要秉公執法，又要堅持懲罰與教育相協和的方針；更需要充分認識法制宣傳及與各相關部門建立溝通、協作有效機制的重要性及必要性。只有這樣我們才能更好的履行保護路產，維護路權的職責。（鐘海）

第五篇：法在我心中2

法在我心中

男：我曾經久久地注視，注視那本共和國憲法的封面。女：谷穗、齒輪、金色的五星，簇擁著國徽下法律的圣潔。合：從此，法在我心中，威嚴而又炙熱。

男：我曾經一次次感動，感動法律陽光照耀心靈。

女：鳥語花香，大地飛歌，文明春風灑滿東城每一個角落。合：從此，法在我心中，神圣而又親切 男：我曾經一遍遍閱讀，閱讀那人生的準則。

女：路該怎樣走，事該怎樣做，心該怎樣想，話該怎樣說。合：從此，法在我心中，像慈母，又像嚴父。

男：每一個標點都是前行的路標，指點迷津，答疑解惑。

扶我一程又一程，走過歲月的坎坷。

女：我曾經一次次笑看，和諧涌動大潮，文明滋潤干涸，笑臉播，撒春風，綠洲擁抱荒漠

合：從此，法在我心中，猶如永恒的旋律，每一個標點都是

動聽的音符，長伴平安踏歌來，激情澎湃，抑揚頓挫… 男：所以，我常常贊美，贊美法律的公正，贊美社會的和諧 女：所以，我常常贊美，贊美執法者的奉獻，贊美守法者的 品格

合：所以，我常常贊美，贊美廉潔奉公清風一縷

贊美鄰里團結相知相攜

贊美尊老愛幼夫妻和睦

贊美見義勇為揚善懲惡

男：法在心中，幸福不再擱淺。道路因此寬闊。

斑馬線串起平安的音符，路上不再有酒后駕車。女：法在心中，心不再迷茫，眼睛因此清澈

相互間難免磕磕絆絆，相逢一笑煙消云散 男：法在心中，歲月不再荒唐，生活不再苦澀

遠離毒品，遠離賭博，遠離欺詐，遠離冷漠

陽光灑滿每一個角落

女：法在心中，責任重于泰山，愛心擁抱和諧

風雨同舟，不離不棄，尊重生命，善待弱者

一聲問候三春暖，真情化冰雪 男：和諧平安，法是莊嚴的使者

保駕護航，法是神圣的承諾 女：普法學法，知法守法，我們準備好了

合：為平安東風，健康東風，和諧東風，法治東風

揚起風帆，破浪起航。一路風景，一路凱歌！