第一篇：一年級美術上冊 看誰涂得更好看 1教學反思 人美版

看誰涂得更好看

“游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。對他們來說，新鮮有趣的美術游戲以其直觀、形象、活潑、自由、美好等獨特形式，吸引著孩子們的目光，感化著孩子們的心靈。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創造的成就感，體味快樂，這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。新入學的學生好動，還不適應小學生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。個別學生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學習美術的熱情，同時要提醒學生養成良好的學習習慣。

在這節教學活動中，我鼓勵學生勇于嘗試，而不簡單地以設色均勻為唯一的評價標準。我認為作為基礎繪畫語言的探索實踐，這種嘗試將會對學生以后的創作產生積極的影響，有助于培養學生勇于實踐和關于實踐的心理品質。靈活的表現，大膽的實踐更具有明確的探索目的。學生通過這種實踐來找尋各種繪畫的語言，師在引導的同時使之在輕松、快樂的氛圍中積累藝術經驗和藝術能力。這種允許各種繪畫風格的表現，鼓勵個性化的表達能促進學生審美能力，健康活潑的發展。

第二篇：一年級美術教案 看誰涂得更好看

一年級美術教案 看誰涂得更好看

一年級美術教案看誰涂得更好看教材分析：畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對視覺的沖擊；一年級美術教案看誰涂得更好看體味創造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動地認識色彩，一年級美術教案看誰涂得更好看注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。一年級美術教案看誰涂得更好看本課在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。

一年級美術教案看誰涂得更好看教

學

方

案課題

2、看誰涂得更好看教學目標

1、運用想象，按自己的意愿，畫出一張漂亮的畫。

2、培養學生抽象思維的能力，進一步培養學生的想象力和創造力。教學重難點重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。

課前準備讓學生帶來各種顏料教學時間二課時

教

學

過

程

一、評述上節課的學習情況和學生作業

，引入課題。

二、新課教學

1、講一講各種繪畫材料不同的作用和效果。

2、發動學生自己動手用不同的繪畫材料在同一幅畫中進行繪畫。

3、指導學生用自己的想象畫一些簡單的圖案，用各種色彩美化畫面。

4、可以讓學生自己用自己的方法進行亂涂。

三、指導學生作畫，巡回指導、學課本中的范畫如“我的小手”，通過命題，激發學生的想象力，調動學習積極性。

2、學生自己命題：***花朵，或小腳***進行創作。板

書

設

計*

課

后

記*本課在上一節課的基礎上，進一步開發學生的想象力，創作出了許多美麗的色彩，有的圖案擬人化了等等，大膽的表現出自己的

第三篇：《看誰涂得更好看》

《看誰涂得更好看》教學設計

推薦教材分析：

本課在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。

學情分析：

畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體會色彩對視覺的沖擊，體味創造的成就感，體味快樂。這種體味是審美的搖籃。在學習的過程中，教師要創設情境，引導學生積極主動地認識色彩，注意及時糾正某些顏色的不規范名稱。

學習目標：

1、知識目標：使學生熟悉繪畫工具，認識各種顏色，了解不同的工具材料具有的不同畫面效果

2、能力目標：感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創造的成就感。

3情感目標：培養學生的創新精神，集體合作意識。

學習重點與難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：引導學生會運用不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

學具準備：水彩筆或油畫棒

教具準備：圖片、課件

學習過程：

一、欣賞、激趣導入新課：

1、出示范作 問：這張畫好看嗎？里面畫得是什么呀？誰能告訴老師？

（學生欣賞作品并回答問題）

2、師小結：這么好看的畫，你們知道它是怎么畫出來的呢？（用什么工具來畫的？）——水彩筆

3、除了水彩筆，還可以用什么工具也可以畫出這樣的畫呢？——（油畫棒）誰能用其它工具來畫一畫？（大致勾畫出這幅畫的輪廓，用簡單得線條表示。）師：現在我們知道了用水彩筆和油畫棒都能畫出美麗的畫來。下面，我們就用這兩種來比一比誰畫得畫好看。（注意作畫時采用不同的筆觸，使畫面更加生動而活靈活現。）

4、導題——看誰涂和更好看

二、探究、體驗：

1、打開課件，出示兩幅不同工具畫的作品。（工具：水彩筆和油畫棒）

問：這兩幅畫有什么區別和特點？

引導學生仔細觀察，表達兩幅畫的不同點。

2、反饋兩幅作品的區別，教師肯定、表揚學生，并作小結。

3、特征表現

教師簡單示范水彩筆和油畫棒的畫法

三、設計嘗試，拓展思維：

1、根據欣賞的作品，教師啟發學生，在日常生活中，什么樣的事物可以用水彩筆和油畫棒來表現呢？（如：大樹、小草、河流、小鳥……我們可以用水彩筆流暢地來表現它。大山、土地……可用油畫棒來表現。）

2、學生拓展思想，大膽發表自己的見解。

3、反饋小結

同桌討論：你準備用何種畫材作畫。

四、創作并表現作品：

1、明確作畫目標 用水彩筆或油畫棒畫一幅自己喜歡的畫。

2、學生作畫，教師幫助、輔導。

針對作畫中出現的創新范例及時表揚，對有困難的學生加強輔導和鼓勵。

五、展示成果，欣賞評價：

1、作品展示

2、讓學生以自己講評同學交流的形式對作品進行說明，突出作畫者的特點。

3、教師總結鼓勵

六、師生共同總結。

今天咱們一起體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，同學們敢于大膽組織畫面，感受到了水彩筆和油畫棒的不同特點。不同的繪畫工具，可以出現不同的筆觸效果，可以呈現出不同的畫面效果。每一種繪畫材料，每一種繪畫痕跡都有它自己的獨特優點。

教學反思

《看誰涂得更好看》教學目的是通過學習，讓一年級新生認識美術工具、認識色彩，通過涂涂、玩玩積累經驗，感受繪畫的基本要素，學習線條的運用與顏色搭配。

怎樣才算是涂得好看？本來，按大眾審美的標準，涂得均勻、工整，色彩搭配響亮、和諧就是美。但看看學生作業，不乏天真稚嫩的涂鴉，甚至是快速揮舞畫筆，盡情用色彩撒歡的痕跡。因為高興，因為忘形，線條是雜亂無章的，色彩是隨意奔放的！相比較那些按老師的引導中規中矩涂色的作業來，它們顯得那么具有感染力和生命力。所以尊重孩子的年齡特點，尊重孩子的認知，循序漸進的學習。

第四篇：一年級美術上冊 看誰涂得更好看4教案 人美版

看誰涂得更好看

教材學情簡析：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課。“游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。

第1課時 教學目標：

1.在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創造的成就感；體味快樂。

2.感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。

教學重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學難點：引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。教學具準備：油畫棒、彩筆、作業紙

教學過程：

教學隨記欄

一、組織教學按常規進行，檢查工具，穩定課堂秩序

二、導入新課

1．看一看、觀察外型教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師根據學生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2．畫一畫、認識特點教師：你喜歡用那一種工具進行繪畫及原因。

教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。

教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實踐，觀察涂色后的結果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。

3．欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。

教師準備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和色彩？你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？引發學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發現，去感受。

三、小結

以體驗與色彩游戲為主，增進教學的趣味性，提高學舌功能美術學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學生的參與意識、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種

很好的啟迪。

四、作業設計：將作品與同桌交流。板書設計：

看誰涂的更好看 油畫棒 第2課時 教學目標：

1.顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色；應會：不同風格線色的表現。

2．隱性內容與目標：創新精神，集體合作意識。

教學重點： 在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織畫面。

教學難點： 引導學生體會不同筆觸、不同的畫具賦予畫面的不同效果。

教學具準備： 自由選擇油畫棒、水彩筆，或水粉顏料。

教學過程：

教學隨記欄

一、復習：欣賞上一課小組合作的同學的作品，評選出優秀作業：并且請這些同學上來介紹自己創造的涂色方法，說說“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現什么?” 欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺得漂亮嗎？他們分別用了什么工具完成的？你知道那些畫材可以使用？（蠟筆、油畫棒、水彩、水粉等）

二、感受：

1．欣賞畫作，體會色彩的感情，說明繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡。

2．靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創造；

三、創作：以個人為單位，比比看誰涂得更好看：創作一幅自由的色彩畫。

教師輔導：不應以“成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大膽創造、勇于嘗試。相比較而言，應更注重學生的探索過程，而不是結果，鼓勵他們進行個性化，幫助他們認識自己的獨特性和價值。

1．師生共同欣賞一組以線條與色塊構成，抽象風格的繪畫作品。例如蒙德里安、米羅，重點分析一個作品。教師“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

2．“除了藝術家表現的筆觸與線條，你還能使線條和色彩產生什么樣的變化?”

體驗：從看一看、調一調開始，進入教學。教師與學生一起以游戲的心情，觀察色彩的變化，對水粉有初步的認識。學生認識不同的色彩，了解蠟筆、油畫棒、水彩筆、水粉這些畫材的相關工具及使用方法。提供工具，讓學生試用，引導學生體會不同筆觸、不同的賦予畫面的不同效果。并且表達出自己的感受。可以很均勻地去涂色某一個筆觸，引發學生對奇妙的色彩世界的探究。

了解：學生認識不同的色彩，了解油畫水彩筆畫出來的效果有何不同——油畫棒粗力，水彩筆柔和勻凈。

3．看看哪個小組能夠合作創造出最多種涂色方法？小組合作完成。

四、評價：讓學生介紹自己畫中采用的涂色工具和方法，選出好看的作品。

欣賞：舉起來，欣賞自己的作品，互相欣賞同學的作品，評論交流自己的繪畫體驗。聯想“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現什么?”

五、小結：嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法所帶來的不同的畫面效果。

板書設計：

看誰涂的更好看 油畫棒

第五篇：人美版一年級美術上冊第二課看誰涂得更好看教案

2、看誰涂得更好看

教學目標：

1.在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創造的成就感；體味快樂。2.感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。教學重點：

在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。教學難點：

引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。教學準備：

油畫棒、彩筆、作業紙 教學過程：

一、組織教學

按常規進行，檢查工具，穩定課堂秩序。

二、講授新課

1.看一看，觀察外型。

教師出示油畫棒和彩色水筆，提問：這兩種繪畫工具是我們經常使用的，你知道它們的名字嗎？

教師根據學生的回答板書——油畫棒、彩色水筆

教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。

2.畫一畫，認識特點。

教師：你喜歡用哪一種工具進行繪畫？為什么？ 同學們指出自己喜歡的工具。

教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻地去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。

小組討論實踐，觀察涂色后的結果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結：

油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。3.欣賞大師的作品。

師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。教師準備一些問題：

剛剛看到的作品，你有什么感受？ 你都看到了什么樣的線條和色彩？

你覺得畫畫的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺？

引發學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發現，去感受。

4.教師現場示范畫一幅畫。

5.以小組為單位，集體創作一幅大畫。

三、布置作業

回家后與父母共同合作一幅作品，裝飾自己可愛的家。