第一篇：五年級美術上冊 偶戲 1教學反思 人美版

偶戲

這一課題提出之后，深受學生歡迎。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的表演深受學生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。本課我用了一個木偶劇導入新課，學生很有興趣，使我感受到了同學們的第一個躍躍欲試。偶戲的種類較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、和皮影等。當我給同學們欣賞了課件中的圖片后，并且每個種類都用實物展示給大家看后，我感受到了同學們的第二個躍躍欲試。這時我讓學生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學們帶著三個問題在玩中學，在學中玩，自己當老師將給大家制作方法。培養學生自主學習的能力。這時我感受到了學生的第三個躍躍欲試。這三個躍躍欲試，不就是學生們的學習熱情嘛！這時，我又鼓勵學生根據所帶來的材料，發揮想像力作出可愛的手偶形象來。學生制作過程中，我適時的巡視指導，使學生感受到成功后的喜悅。接著學生們根據不同的形象，以小組為單位，根據劇本，到前面臨時扯起的幕布后面表演起來。學生表演特別積極主動，故事情節巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學生帶來了快樂的時光，同時也出現了本課的高潮。學生們收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學成功的喜悅。

第二篇：五年級美術上冊 偶戲 1教案 人美版

偶戲

教學目標: 1.通過學習偶戲，了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分，由此培養學生熱愛民間傳統藝術的情感。

2.欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。

3.利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進行偶戲表演，激發學生喜愛民間藝術的情感。

教學重點：了解偶戲是我國民間藝術中的魂寶及偶戲的種類。教學難點：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。課前準備：

教具：偶戲作品圖片及偶戲人物范作 學具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙

教學過程：

一、組織教學: 1.你們喜歡看偶戲嗎? 2.你知道偶戲是怎衫動起來的嗎? 3.請一學生上臺說出或表演出來。

4.師小結:偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創造的民間藝術魂寶。板書:《偶戲》

二、講授新課: 1.出示作品:《木偶戲演出圖》(1)這些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么動起來的?(3)還有什么辦法使木偶人也能動起來? 2.出示示范作品:(1)提線偶(2)扙頭偶(3)布袋偶(4)皮影

師:你有辦法讓它們動起來嗎?(請學生表演)3.我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請學生翻開課本填空)4.師出示學生的創作作品:

(1)這些木偶是用什么材料制作的?(2)怎樣才能讓它們動起來呢?(3)你能把它放在一起編成一個故事嗎? 5.引導學生小組討論(1)討論喜歡的童話故事

(2)用帶來的材料怎樣制作故事人物?(3)怎樣去表演?

三、作業練習: 與小組同學選一個喜歡的童話或寓言故事，跟據內客制作一組布袋偶。

四、作品展示: 展示并表演，小組根據布袋偶戲的角色，大家一同表演展示。

第三篇：《偶戲》反思-美術

《偶戲》教學反思

偶戲是義務教育人美版小學美術教材第九冊第五課的教材。在上這一課的時候，我對偶戲也不是很了解，我通過查找資料漸漸了解知道偶戲又叫傀儡戲、傀儡子、是由藝人操縱木偶以表演故事的戲劇。三百六十行，行行有源流。據考證，木偶戲起源于春秋時殉葬用的木制俑人，那時，喪葬時，“舞俑為樂，執偶為戲”?？軕虻娜⑵谠谒未?。木偶的種類有：提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶、鐵枝木偶等。木偶戲常見劇目有《大鬧天宮》、《武松打虎》、《十八相送》、《木蘭從軍》等。

偶戲屬于“綜合·探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發展歷史、豐富多彩的表演形態和千變萬化的人物造型，吸引學生，引發學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作、表演等過程，充分發揮想像力和創造力，體驗設計制作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。

本課的教學重點是通過了解有關偶戲的文化，加深對民族傳統藝術的了解。嘗試用不同材料制作偶人。難點是材料的巧用，讓制作的偶人動起來。

這一課提出之后，深受學生歡迎。偶戲的表演也深受學生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。

課的一開始我讓學生先觀看一段偶戲的視頻，了解在奧運會開幕的儀式上，偶戲作為中國的傳統藝術進行了表演，讓學生明白我國木偶藝術已經有（兩三千）年歷史，漢代就有了能表演的木偶，唐代開始流行，宋代出現了規模很大的木偶劇院。然后我展示了一個木偶，學生很有興趣，使我感受到了同學們的躍躍欲試。當我給學生們欣賞了課件中的圖片，并且每個種類都用圖片展示給大家看后，我感受到同學們的興趣更濃了。接著我和學生們分析木偶戲的共同特點，簡單介紹皮影戲、提線木偶的制作方法。然后我讓學生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學們帶著三個問題在玩中學，在學中玩，自己當老師給大家講制作方法。同時讓學生明白偶戲的分類，詳細介紹布袋木偶的制作方法。這時，我又鼓勵學生根據所帶來的材料，發揮想像力作出可愛的手偶形象來。這時的主要目標就是培養學生自主學習的能力，培養學生們的學習熱情。最后是小組研究制作步驟，讓學生一起來制作。學生在制作過程中，我適時的巡視指導，使學生感受到成功后的喜悅。接著學生們根據不同的形象，以小組為單位，根據劇本，到前面臨時扯起的幕布后面表演起來。學生表演特別積極主動，故事情節巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學生帶來了快樂的時光，同時也出現了本課的高潮。學生們收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學成功的喜悅。

通過上這一課，學生學到了許多知識，我也學到了許多知識，真是教學相長。

第四篇：人美版《美術》5年級上冊5課——偶戲

人美版《美術》5年級上冊5課

偶戲

單位：金水區藝術小學 姓名：楊恒

教學目標：

1、欣賞不同表演形式的偶人，了解民間偶人的造型特點和分類，通過材料的巧用進行偶人創作，探究裝飾與組合的美感。

2、初步掌握繪畫、粘貼、分割、組合等基本制作方法。能根據紙杯形狀設計制作出一個有特點的玩偶。

3、體驗民族傳統藝術的魅力，培養學生的動手能力和創造能力。

教學重點：嘗試用不同的材料制作偶人，能夠按要求完成作品。

教學難點：偶戲道具的裝飾方法，如何巧用材料，讓制作的偶人能活動起來。

課前準備：各種廢舊材料、線繩、彩色紙、剪刀、雙面膠、小棒、橡皮泥等

教學設計：

1、視頻倒入

問：這段視頻是以什么形式呈現的，你有怎么樣的感受？和一般的動畫片有何不同? 生：。。。。引入主題——偶戲 出示課題—————偶戲

（由欣賞導入，引入新課，更好吸引學生注意力，讓學生對這節課產生興趣）

2、匯報課前查閱收集的偶戲知識、歷史（1）問：課前同學們查閱了相關資料，那么誰能給大家普及一下偶戲的相關知識呢？誰能夠說一說在這些種類中你比較了解哪一種的偶戲？

生1：。。。

師總結1: 杖頭偶 動作靈活,栩栩如生, 戲曲角色比較多 生2：。。。

師總結2：布袋偶 可做換衣、躍窗等高難動作，令人叫絕。劇目豐富，傳統、現代、神話、童話, 題材眾多。

（2）問：布袋偶與仗頭偶有什么不同？ 生3：。。。。

師總結3：仗頭偶和布袋偶的大小不一樣，仗頭偶較大一些，并且仗頭偶的造型很生動。而布袋偶表演起來更靈活，可以做很多高難度的動作。

（3）問：提線偶和前面，前面介紹的兩種（仗頭偶和布袋偶）有什么不同呢？

生5：。。。。

師總結5：提線偶一般比布袋偶要大一些，比仗頭偶要小一些。提線偶需要用很多根線來控制偶人的四肢做動作，讓偶人動起來。

出示奧運會圖片提線偶，讓學生欣賞，體會偶戲是我國傳統文化瑰寶。（通過介紹以上三種立體的偶戲種類，找到共同點以后引出還有一種和以上三種不一樣的偶戲——皮影戲）

（4）問：那么既是平面的偶、并且看到的也不是偶人本身？那又是什么樣的偶戲呢？

生：皮影戲

師總結：有一種偶戲是活動的影像比電影早2100年，就是中國獨有 的傳統藝術……

現在我們知道了，偶戲分為兩大種類，傀儡戲和影戲

（通過課前收集資料，師生問答的方法，總結出偶戲的歷史和種類，對偶戲有了初步認識）

3、欣賞、探索

1、研究材料 分析專業的偶人是用什么材料制作的，但是我們現在收集不到這些專業的材料，但是運用我們身邊一些簡單的材料也可以制作出漂亮的偶人，然后收集各種材質的材料，讓學生感受用簡單的、生活中常見的材料就可以制作出一個自己的偶人

2、教師示范 步驟講解

3、欣賞用不同材料制作出的偶人

分析這些做好的偶人都是用什么材料制作的。

（通過欣賞作品，學生自己聯想出不同作品的可以用各種不同的材料來制作；欣賞過程中，啟發學生找到更多的方法去創作，教師只是引導作用，這樣提高學生的自信心，讓學生以更濃厚的興趣進行下面的課。）

問：我們可以利用身邊的什么材料來制作偶人 生：。。。。

學生分組利用身邊的材料動手做一做偶人

4、評價欣賞學生作品

○1自評 ○2互評 ○3師評

從學生的作品中找到更多有趣的方法。

（為學生提供一個展示自己作品的平臺，把快樂與成功與大家分享，同時讓學生進行互評與自評，老師進行有目的地引導性評價）

5、總結、延伸

介紹現在偶戲的現狀

問：面對這么優秀的文化遺產，我們能讓它消失嗎？我們能為保護文化遺產做些什么？

生：。。。

第五篇：人美版五年級美術上冊第7課《偶戲》說課稿

偶戲

尊敬的各位評委大家好！

我說課的內容是人美版五年級美術上冊第7課《偶戲》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析

本課屬于欣賞評述學習領域，在本冊教材中，巧妙地安排了對口戲進行專題欣賞何以制作提線偶為內容的系列學習內容，其意圖是引導學生從關注生活入手，以興趣激發學習熱情，通過欣賞處境創作，幫助學生發現生活中美素的身影，感受美術知識在生活中的作用，從而進一步挖掘美術世界中蘊含的民族傳統文化。本刻意在通過欣賞多姿多彩的偶戲表演形式和千變萬化的狗屁延誤造型，激發學生的學習熱情，深入研究感受偶戲豐富的藝術形態和悠久的歷史文化發展內涵。

二、學生情況

通過以往的學習，學生對我國的民間藝術已經有了一定了解，認識了剪紙，農民畫，你說，刺繡，臉譜等民間藝術形式，知道民間藝術的造型和色彩特征。即使你說是立體的，現在主要是欣賞其造型和色彩服飾，他們都不能像偶戲這樣，融造型、繪畫，裝飾，服飾，表演及唱腔為一體，因此學習偶戲，可以使學生全面了解豐富而獨特的中國民間藝術。

三、教學目標

1、知識與技能

欣賞不同表演形式的偶戲，了解有關偶戲的文化及其發展，知道偶戲在造型、表演等方面的特點，感受不同文化背景下戲偶的不同特色。

2、情感、太度和價值觀

通過對偶戲資料的交流和對傳統偶戲的欣賞，認識并感受這種古老的民間藝術形式，體驗民間傳統藝術魅力，激發學生的想象力，創造力，以及對祖國民間傳統藝術的熱愛之情，進而培養學生用藝術的眼光，創造生活樂趣的美好情感。

3、教學重點

通過了解有關偶戲的文化，加深對民間傳統藝術的了解與熱愛，并用文字表達自己內心的情感。

4、教學難點

對偶戲表演藝術的感受，對藝術形象特征的理解與評述。

四、教法學法：

在觀察材料，欣賞造型和色彩，動手制作，參與表演等學習過程中，引導學生學會欣賞的方法，體現民間藝術的美感，增強傳統文化意識和時代創新能力，在整個教學中，我始終以學生為主體。啟發引導學生自主探究知識。

課前準備：課件偶戲的資料，手偶。

五、教學過程

（一）、激趣導入

1、師生用手偶打招呼。激發學生的興趣。

2、我到學生中間，展開即興小劇場，請學生在5分鐘內編排一個小故事，并表演出來。

3、小組匯報：把編排的小故事表演給同學。

4、揭示課：同學們你們表演的是什么形式嗎？這就是偶戲 板書:偶戲

（二）、深入探究

1、出示教材中的木偶戲演出圖，了解偶戲

提問：畫是畫的是什么？你知道什么是偶戲嗎？我國有哪些形式的木偶戲。（四川，杖頭木偶、泉州提線木偶、隴西布袋木偶、潮州鐵枝木偶）出示課件，你覺得化們在造型、制作和表演上有什么物點？

2、學生觀看視頻，分小組具體研究偶戲并匯報。

你能發現它們在材料、色彩、表演上又有哪些不同和相同的地方嗎？（色彩上古樸、艷麗、多為木頭布身，都以表演歷史、神話故事等為主。

3、播放視頻，欣賞世界各地豐富多彩的偶戲文化。

（三）、小結評價

組織學生從以下方面進行評價：

1、在欣賞和了解偶戲的過程中，是否積極與伙伴交流，是否勇于發表自己的見解。

2、通過本課學習，你收獲了怎樣的快樂，又有哪些新發現。

六、板書設計 偶戲 木偶特點 各類