第一篇：一年級美術上冊 讓大家認識我 1教學反思 人美版

讓大家認識我一、情境描述。

這是一年級新生入學后的第一節美術課。通過學生撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列活動，激發學生自主學習的意識。調動學生動手、動口、動腦能力。

二、情境分析

通過學生的制作，我發現新生動手能力很差，可見平日里缺乏這方面的鍛煉，撕紙這一環節，我發現孩子們不敢撕，經引導，雖然敢撕了但手指的靈活程度不是很強。于是我帶領學生反復體會如何用手來撕紙，看老師撕，看同桌撕，兩兩個人互相幫助，共同來撕。等等方法。雖然有了進步，但是效果仍然很不理想。在介紹自己的游戲環節中，我發現很多的學生不知道身邊親人的工作啦、生日啦這一類的問題，于是就告訴學生要有愛心，懂得關心別人，這樣大家才能更關心你。

美術課程定性為人文課程，這就要求學生不僅要從美術本體來理解美術，而且應該通過美術理解更為廣闊的世界，理解美術所蘊含的豐富的人文精神。

通過本節課的教學，師生、同學之間有了一個認識交流，增進情感的過程。讓我體會到了新的教材在設計上優于老教材之處。

隨后要求學生在小組內互相欣賞評議作品，并評選一張最好的作品展示在黑板上。于是學生開始評選，有的認為這張最好，有的認為那張最好，有的認為自己這張最好，許多小組的意見往往不能統一。在意見沒有統一的情況下，有的學生就迫不及待地將自己的作品展示在黑板上，于是小組內有的同學開始效仿，也將自己的作品展示在了黑板上，各小組的情形也基本相似，膽大的同學紛紛將自己的作品展示在黑板上。膽小的同學經過一陣猶豫后，終于擋不住誘惑，也紛紛將自己的作品展示在黑板上。看到此情景，教師被感動了，終于改變了原來的教學預設，也就不再堅持每小組評選一張最好的作品進行展示了。再經過了-番自評、互評后，教師表揚了全體同學，說每個小朋友的作品都很有創意，與眾不同，而且都很漂亮。

開放教學過程，就是不要拘泥于預先設定的教學程式，改變課堂教學機械、沉悶和程式化。實施教學的開放性，才能激發學生的生氣、樂趣和對智慧的挑戰，使教學充滿生機和活力。

教師在學生作品展示這一環節中，能及時改變原來的教學預設，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映了教師良好的教學機智，同時也反映了教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。

面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現的需要”。對于小學低年級學生而言，他們往往呈現一種以自我為中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的作品介紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經驗。

第二篇：一年級美術上冊(讓大家認識我)教學反思范文

一年級美術上冊

（讓大家認識我）教學反思

王鐵學區中心學校

王

寧

這是一年級新生入學后的第一節美術課。通過學生撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列活動，激發學生自主學習的意識。調動學生動手、動口、動腦能力。

通過學生的制作，我發現新生動手能力很差，可見平日里缺乏這方面的鍛煉，撕紙這一環節，我發現孩子們不敢撕，經引導，雖然敢撕了但手指的靈活程度不是很強。于是我帶領學生反復體會如何用手來撕紙，看老師撕，看同桌撕，兩兩個人互相幫助，共同來撕。等等方法。雖然有了進步，但是效果仍然很不理想。在介紹自己的游戲環節中，我發現很多的學生不知道身邊親人的工作啦、生日啦這一類的問題，于是就告訴學生要有愛心，懂得關心別人，這樣大家才能更關心你。

美術課程定性為人文課程，這就要求學生不僅要從美術本體來理解美術，而且應該通過美術理解更為廣闊的世界，理解美術所蘊含的豐富的人文精神。

通過本節課的教學，師生、同學之間有了一個認識交流，增進情感的過程。讓我體會到了新的教材在設計上優于老教材之處。

隨后要求學生在小組內互相欣賞評議作品，并評選一張最好的作品展示在黑板上。于是學生開始評選，有的認為這張最好，有的認為那張最好，有的認為自己這張最好，許多小組的意見往往不能統一。在意見沒有統一的情況下，有的學生就迫不及待地將自己的作品展示在黑板上，于是小組內有的同學開始效仿，也將自己的作品展示在了黑板上，各小組的情形也基本相似，膽大的同學紛紛將自己的作品展示在黑板上。膽小的同學經過一陣猶豫后，終于擋不住誘惑，也紛紛將自己的作品展示在黑板上。看到此情景，教師被感動了，終于

改變了原來的教學預設，也就不再堅持每小組評選一張最好的作品進行展示了。

再經過了一番自評、互評后，教師表揚了全體同學，說每個小朋友的作品都很有創意，與眾不同，而且都很漂亮。

2013.10.22

第三篇：一年級《讓大家認識我》教學反思-

《讓大家認識我》教學反思

《讓大家認識我》一課是小學美術一年級的第一節課，本課為一年級新生入學后上的第一節美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，從學生的興趣出發，我充分考慮學生的能力水平及未來發展，以有利于學生的學習及激發興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發學生自主學習的意識，充分調動學生動手、動口、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒材工具制作自己喜歡的作品。是一次藝術認識創造的活動，又是一次同學、師生間認識交流、增進情感的活動。剛剛入學的一年級新生，對一切事物都感到新奇，但是對美術知識卻知之甚少，不懂得美術的術語、技巧和技法，甚至連顏色都認不全?；谶@些特征，我讓孩子在玩中學，在學中樂。讓他們通過簡單的動腦、動手，制作出簡單的“樹葉名片”，從而達到互相認識介紹的目的。

我以大樹比喻班集體，以葉子比喻每位學生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。對我不規定葉子的形狀及不示范葉子的制作方法，學生一開始覺得很迷茫，但在我的積極鼓勵、啟發下，學生互相協作，探究出了葉子剪或撕的方法，突破了本課難點，并且大部分學生都剪出了形狀各異的葉子，學習積極性非常高。每個班只有一兩個學生難以下手，在我及時給予適當幫助后也能高興地完成學習任務。對于動作快的學生，我鼓勵他們用筆或彩紙來裝飾大樹周圍的環境，學生興趣很高。最后將這幅“集體大樹”貼在班里的墻報上，更激發了學生的興趣，使學生感受到了集體的榮譽。在學生做作業的過程中，我強調要保持班級衛生，因為這是第一節美術課，又是一年級新生，所以這一點尤為重要。而且低年級的孩子不知道愛惜、保存殘余的紙張，一個班出現了上完課垃圾盆里堆滿剩余彩紙的現象，我在教學中強調要愛惜紙張，并啟發學生用殘彩紙裝飾樹周圍的環境或保存備用，使學生養成愛護環境勤儉、節約的好習慣。

讓小學階段的第一節美術課在快樂中開始、度過、延續。本堂課，學生初步學習了剪、撕、畫等美術技巧知識，認識了不同形狀、顏色的葉子，掌握了對折制作對稱形葉子的方法。同時，在游戲中，孩子們還進行了口語表達，人際交往的鍛煉，增強了團結友愛的集體意識。不足之處是學生的造型能力、色彩搭配能力較弱，今后在教學中我要不斷滲透，為孩子們小學階段的美術學習打下堅實的基礎。

第四篇：一年級美術上冊 讓大家認識我4教案 人美版

讓大家認識我教材學情簡析：

我們面對的是從幼兒園剛升入小學上第一節美術課的學生，這些學生年齡小，愛活動，學習興趣是支持、推動他們投入學習的巨大動力。來到一個新的環境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。

本堂課主要是讓學生通過做成樹干、樹枝。撕、剪出樹葉，在上面寫好自己的名字，再把它貼到樹枝上，向同學介紹自己，以便互認識。

教學目標：

1.通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2.在游戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。

3.培養逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發表能力。

教學重點：

學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發表想法。

教學難點：自我介紹及感受的發表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

教學具準備：彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆

教學過程：教學隨記欄

一、組織教學安定課堂紀律，穩定學生情緒。

二、導入新課

首先我祝賀同學們成為大新中心小學的一名小學生?？缛胄碌膶W校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發生機。

三、新授

1．感知引導教師講解重點內容教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。

2．合作探索、自由創作并大膽發表 小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己。可以介紹自己的姓名，性格、愛好。教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。

3．暢想未來同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。教師和同學們一塊暢想未來。

四、作業：將作品與同桌交流。

板書設計：

讓大家認識我剪貼介紹

第五篇：人美版美術一年級上：《讓大家認識我》教學設計

人美版美術一年級上：《讓大家認識我》教學設計

課時：一課時

一、教材分析：

新生入學,學生和師生間都需要彼此了解和認識，而且一個新班的組成，也需要學生形成集體意識，培養學生的集體榮譽感。所以，本科從學生的需要和興趣出發，充分考慮學生的能力水平和未來發展，以有利于學生的學習及激發興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、帖、畫、說等一系列的學習活動，激發學生自主學習的意識，使之通過學習活動能用自己喜歡的媒材工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學介紹自己和作品。因此本次活動既是一次藝術認識創造活動，又是一次同學、師生間的認識交流、增進情感的活動。

本課采用集體制作的形式，課前要求學生收集各種各樣的樹葉和樹的資料圖片，并且準備各種材質的彩紙，教師要準備好課件，樹模。課堂中要注意充分調動學生的主動性，培養其觀察力、動手操作力、語言表達能力、合作能力及集體意識。

二、教學內容與目標：

認知：通過游戲活動，初步認識常用色彩及顏色，體驗不同媒材工具的使用效果，并用剪貼畫的方法表達自己的方法。

能力：通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭表達能力。

情意：在游戲活動中體驗造型表表現活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的信心。

三、教學重點與難點：

重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條造型方法制作大樹，并介紹自己、發表想法。

難點：自我介紹及感受的發表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

四、學習材料：

樹模、彩紙、剪貼工具及樹的資料……

五、教學過程：

1、調查了解，相互認識：

課前調查：自己名字的由來以及含義。

課堂同學之間相互交流。

教學意圖：培養學生的調查能力，交流能力，以及語言的表達能力。

2、制作大樹，相互認識：

出示大樹干：問這棵大樹缺少什么？（樹葉、果實、飛蟲……）

提出本節課學習任務：給大樹添加樹葉、果實、飛蟲……

探討樹葉、果實、飛蟲……的制作方法。（教師示范）

作業要求：在制作的樹葉、果實、飛蟲……上寫上自己的名字。（教師示范）

學生制作，教師輔導。

教學意圖：解決本課的重難點，拓展學生的思維，提高學生的動手實踐的能力。

3、欣賞大樹，相互認識：

欣賞集體制作的大樹。

談談集體制作的感受。

總結：集體的力量大。

教學意圖：彼此交流，增進感情，感受集體力量的強大，對學生進行愛集體的教育。