第一篇：讓我的飛機上藍天(人美版)一年級美術上冊教學

讓我的飛機上藍天

教學目標：

1.用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上創新。

2.提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪刀和紙張的性能。

教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。

教學難點：

作品的新穎，折法上的變化。

教學準備：

紙張、彩筆、剪刀、課件

教學過程：

一、導入

教師播放課件：動手動腦。

自己動手，制作一個風車。先準備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根小木棒，一個38毫米長的釘子，然后制作一個小風車。

二、講授新課

1.引導學生思考：風車為什么會迎風旋轉？

用錄像簡要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測的天際，卻上天無路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關于人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天空的歷史正是從神話傳說開始的。

18世紀后期，氣球輕而易舉地載人升到空中，它的成功為飛機上天開辟了道路，開創人類飛行實驗的時代。

教師鼓勵學生講解自己知道的有關人類飛天的神化或傳說小故事。鍛煉學生的語言描述能力，教師引導學生對航空航天及人類發明、創造產生興趣。

教師板書課題：讓我的飛機上藍天 2.出示折紙飛機。

教師：讓我們自己設計一架折紙飛機，把我們的理想帶上藍天好嗎？ 學生分成小組進行折紙飛機活動。每小組可參考教師帶來的折紙飛機步驟圖，供學生分析研究、學習折紙方法，學會識圖。

用小組比賽的形式加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養學生的探索和研究精神。

3.請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。

教師鼓勵學生大膽講授，并對講授得明確清楚的個人以及課堂紀律好的小組進行獎勵，強調了紀律，避免學生興趣過高，課堂紀律混亂。

鍛煉學生的講解、示范的能力，以及語言的表述能力。

4.競賽識圖折紙飛機，看書上步驟圖學習折紙飛機。對自己的飛機進行裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一比誰的飛機美化得漂亮。

學生進行裝飾時，教師要提醒學生裝飾折紙飛機露出的部分，注意可采用彩色長線或色塊進行，也可結合學生的愛好和生肖等進行。

時間充裕，全體師生到操場試飛自己的飛機。在試飛中體驗成功的喜悅。

試飛后提醒學生注意收拾整潔活動現場。

第二篇：一年級美術教案 讓我的飛機上藍天_1

一年級美術教案 讓我的飛機上藍天

教學領域：造型表現教材分析：

讓我的飛機上藍天一年級的學生對折飛機有著濃厚的興趣，讓我的飛機上藍天但是，如果讓他們在原有的基礎之上創造出新的飛機就有一定的難度，因此，本教材讓我的飛機上藍天出示了許許多多的各種各樣的飛機供學生欣賞、分析、研究，讓我的飛機上藍天為學生的創造起到了一個很好的設計構思的啟發、引導作用。此外，教材版面內容的安排上給學生提供了豐富的視覺感知資料，如有圖案、色彩和標志的造型各異的折紙飛機。這體現了學生可運用自主探究的學習方式，通過研究，學習折疊飛機，并從中有所領悟，培養提高學習能力。學生分析：、折紙是低齡兒童最感興趣的活動之一。本班的學生已具備一定的基本技能，對彩筆、剪刀、紙張的性能有了一定的了解，在學前教育階段已基本會折飛機、船等。所以，本鼓勵學生開動腦筋，自主地探索研究嘗試自主折疊飛機。

2、學生已學會簡單的繪畫與剪貼裝飾的能力，所以，本通過對學生的作品的看一看、摸一摸后，學生自己自由地、選擇適合自己的方法創作。

3、本根據一年級學生的心理特征，設置了一系列的活動游戲的環節。如讓學生自由欣賞別的小朋友的作品、試飛等，讓學生從中體驗學習的樂趣，體驗成功。教學策略：

、情景教學策略。

2、自主合作探究學生學習策略。

3、師生互動策略。

4、以發展性教學評價滲透教學策略。教學目標

：

1、認知目標：通過對飛機的欣賞，讓學生認識各種各樣的飛機，感受飛機形狀美、顏色美、花紋美，學習折飛機與裝飾飛機。

2、情感目標：體驗“自主、合作、探究”過程的愉悅，激發學生的學習興趣，培養熱愛科學的情感。

3、能力目標：通過探索用紙材自由創作飛機與用各種媒材裝飾飛機方法，培養學生的審美能力、動手能力和創新精神。教學重點：折出飛機、并能在原有的基礎之上加以創新；體驗“自主、合作、探究”過程的愉悅。教學難點

：巧妙地運用各種材料、手法表現有創意的飛機。學習材料：剪刀、膠水、各種彩色紙、樹葉、布條等。前準備：

1、教師前準備（1）多媒體。（2）飛機模型、已裝飾好的飛機、彩色紙

2、學生前準備（1）制作工具：剪刀、膠水、彩色紙（2）裝飾材料：各種彩色紙、樹葉、布條等。活動過程

：環節教師活動學生活動設計意圖教學反思導入

1、當我仰望藍天的時候，經常夢想能夠像鳥兒一樣在天上飛翔。可是，我沒有翅膀不能飛，怎么才能在天上飛呢？

1、說說我們可以怎樣飛上藍天。

比如：氣球、風箏等等……學會交流自己知道的關于“飛”的知識，初步激發興趣。合作教學的實踐。得：導入

簡單明了、富有童趣，吸引了學生的興趣。初步探究

2、有很多的方法，今天我們就來學習其中的一種——說說你對飛機的了解，可以給大家看看你的飛機玩具嗎？

3、很想做了吧？看一看你能看懂嗎？說給同學們聽聽——

4、聽懂了嗎？比一比，哪個小組所有的小朋友都能折出這種飛機。

2、讓我的飛機上藍天！交流展示所收集掌握的資料。

3、看圖說說方法。

4、分小組練習讀圖折紙飛機。

2、初步感知和飛機有關的知識。

3、讀圖能力的訓練。

4、團體協作能力的養成，團隊精神的養成。

2、供給交流的機會，學會資源共享。

3、學會識圖，為以后的自學提供幫助。

4、團體協作能力的養成，團隊精神的養成。進一步探究、孩子們表現得真不錯！老師這有一些飛機圖片，想看嗎？展示，簡單說明。

6、看了這么多！你能折出一種更特別的飛機嗎？看一看，這些飛機有什么特別的？用了什么方法？、欣賞飛機圖片，了解飛機相關知識。

6、小組拆一拆，找一找分別有什么特殊方法。、提高感性認識用內容吸引學生，提供形象資料。

6、觀察尋找制作、裝飾的方法。、發揮圖片的直觀小于，供給飛機的知識，在廣泛的文化情景中學習。

6、學生尋找方法時，很迫切地想要動手。深入探究

7、拿出第二張紙，試一試折一架新穎的飛機。巡視發現有些小朋友特殊的方法及時展示推廣。

8、書本上還有許多漂亮的飛機，大家可以邊看邊學，抓緊時間，我們要進行一個小小設計師評比：創造獎、美化獎。

7、運用學到的方法，制作新穎奇特的飛機。

8、欣賞觀察書本上的范作，明白練習任務。參加設計師比賽。

7、進一步練習。邊做邊學習新的制作和裝飾的方法。

8、激勵性的活動要求，提示性的作業

方法，激起參與欲望，自由選擇表現方法。

7、進一步練習好的方法。部分學生得到同伴的啟示。

8、用要求激起興趣、用建議提供幫助。評價延伸

9、把你做好的飛機寫上名字，放飛到藍天中……

10、孩子們，此時你們最想干的事情是什么？讓我們的飛機帶這我們的理想飛上藍天！

9、展示已經折好的飛機，互相看一看同學們的作品。

10、放飛飛機，放飛希望！

9、自由展示飛機到藍天中感受美。

10、嘗試放飛的快樂！

9、宏觀的飛機在藍天中的情境的營造，直觀的美的享受。

10、孩子們到操場把飛機飛上藍天很開心，很快樂！教學反思：

一、教學策略的綜合考慮

、啟發性的語言：在整堂里，我的正式語言和非正式語言，大部分具有啟發性，所以學生才會在我語言的點撥下自主地去想、去說、去做，在這里老師的角色發生了根本性的變化，成了一個真正意義上的組織者、引導者而非指導者。例如：通過“你們知道世界上第架飛機是什么樣子嗎？你喜歡哪一架飛機？為什么？等等”啟發學生的思維，讓學生帶著問題去欣賞飛機、觀察飛機

2、寬泛的設計：這節的設計，最突出的地方就是給了學生足夠的活動時間和足夠的活動空間，開始的鋪墊是很緊湊的，當進入正題“折紙”時僅用了分鐘的時間，折紙跟添繪一共用去18分鐘的時間，展示評價10分鐘。這樣的設計給學生提供了良好的平臺，讓他們盡可能多地去自主創新，由此便有了很多的意想不到：第一是學生選取的材料各不相同，有的只用一種方法進行裝飾，有的則用了兩種，甚至有的用了三種、四種、五種；第二是折紙的方面也有一些突破，有的學生不局限于跟“”學的方法，而是有了自己的一些創新，從而讓學生感受到事物的多樣性、可變性；第三是在小組展示時，讓學生自由地欣賞別的小朋友的飛機后，再試飛飛機，他們那種高漲的熱情，試飛的喜悅，無不讓每老師感到激動和驚訝。我想這就是所謂的放長線才能釣大魚吧。只有給足夠的時間，才會有足夠的效果。

3、豐富的媒材：有豐富的材料能喚起學生創造的欲望，能激發學生創新的靈感。媒材是一堂美術的生命之源，是讓學生產生很多幻想的務實之本，學生在老師的啟發下，在堂上說出了很多種裝飾的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色紙、彩筆、碎布…擺在學生面前的材料雖沒有想象的那么多，但已經可以用“足夠”這個詞表達。學生通過面前的多種媒材，根據自己的喜好與審美取向，盡可能發揮自己的想象標新立異，在這堂里學生創作的飛機可謂色彩斑斕、形狀各異，栩栩如生。

4、情景教學貫穿始終：問題情景、活動情景、評價情景，每一個情景地展現都滲透著一種理念，那就是讓孩子體驗成功、體驗快樂、體驗合作。問題情景讓學生發散思維，充分肯定他們的大膽想象；活動情景讓學生真正參與其中，體驗創造美的快樂；評價情景讓學生自主選擇、自由評價，培養學生的評價意識和審美意識。合作、成功、愉快一切都在于無聲處悄然滲透。、多學科整合：從這堂上我們不難看出，這已經不是一節單純的美術了，它其中有科學、音樂、勞動教學的滲透，這些學科的整合讓學生在一堂上有了更多的信息可以接受。

二、教學存在的不足：

1、堂的駕馭能力不夠，太尊重學生的主體作用，教師的主導作用發揮不夠！

2、欣賞圖片的出現可能放在開頭會更好。

3、讀圖練習時假如有適當的示范可能有助于學生的理解。

第三篇：一年級美術上冊 讓我的飛機上藍天3教案 人美版

讓我的飛機上藍天

教材學情簡析：

本課教學強調了讓學生折紙飛機的探索和實踐。對于一年級小學生，折一架紙飛機并不難，但是讓他們創造一種新的折紙飛機的方法，或者把一架折好的紙飛機拆開后再復原，用另外一張紙再折一架，就不那么容易了。再有，學生要學會識圖，按照圖紙折疊一件作品，這這種能力也是學生們在今后的生活中所必須掌握的。

在教材中，學生的折紙飛機上除了圖案、色彩和標志，還有的寫著用學生自己姓名命名的航空公司進一步強調了學生要從小樹立遠大的理想。教學目標：

1.讓學生探索紙飛機的各種制作方法。

2.讓學生在飛飛機的過程中體驗不同的飛法，并努力使飛機飛的平穩而有姿態。

3.培養學生的集體協作精神。教學重點：讓學生學會做紙飛機

教學難點：啟發學生在飛機的形狀上有求異的創新思維。教學具準備：彩紙。

教學過程：

一、簡單飛機的制作與試飛 1.學習資料環境設計： 場地：教室前配備草坪。

全班按“馬蹄型”分6組，每組中有足夠的彩紙。每生自備剪刀、膠水、彩色筆等。2.問題情景創設：

（1）小朋友，你會折飛機嗎？你愿意來折只自己的飛機飛上藍天嗎？（出示課題：讓我的飛機上藍天)（2）又輕又快的在桌上找張你要的紙做只你喜歡的飛機。愿意幫助組里不會做的小伙伴一起完成好 嗎？需要老師幫助的可以舉手。

（3）全部完成后由組長組織一起到草坪上試飛，看看能飛起來嗎？注意安全！（到草坪上與學生一起玩飛機，參與學生的游戲。）

3.多樣性的學生學習行為：

（1）大部分學生已經會折飛機，出于天性，他們能非常高興的找出自己喜歡的顏色紙來折、來玩。

（2）有少數學生能在小組伙伴的協作下制作簡單的飛機，從受幫助的體會出發，進一步感受到集體力量援助的溫暖。學生間的對話、交流氣氛濃郁。

（3）在試飛飛機的過程中，學生生動、大膽的從游戲中找飛的感覺，發現飛的情況。有的學生飛機飛的很遠，有的發現飛機飛的不夠正常，出現了問題。（師生關系融洽，學生成了小老師，老師也成了小伙伴。）

二、體驗“飛”

1.學習資料環境設計：

場地：教室內仍分6組，學生工具同上。

教師：視頻展示臺、膠水、剪刀、彩色紙、獎品小花。

2.問題情景創設：（1）（老師站在教室門口，微笑著手擊鑼鼓〈默認的‘回教室’、‘停止’信號〉）歡迎小空軍回來了，大家玩的高興嗎？相信你們這么多飛機飛翔在藍天一定夠氣派的！你是用怎樣的姿勢飛飛機的呢？愿意表演給大家看看嗎？（獎小花）

（2）飛機都飛起來了嗎？飛的平穩嗎？出現問題怎樣來解決呢？（把問題飛機放在視頻展示臺上讓大家想辦法）

3.多樣性的學生學習行為：

（1）通過試飛，小朋友能用各種姿勢飛飛機，有的向用力的（順風）飛；有的用手一扭來改變飛機飛的方向(弧線飛)。大家知道飛飛機不但可以向前飛，而且能讓飛機飛出各種優美的姿勢來。（獎勵小花）

（2）試飛后學生發現：

大都飛機飛起來了。

有的飛機飛時向下掉，學生從投影上觀察分析說頭太重，可以把前端剪去或尾巴上貼一點。

有的飛機飛時轉身體，學生說可能是風轉的，飛機就跟著轉了老師表揚有想法，風也是飛行的條件之一，進一步引導發現也可能是左右翅膀不對稱，可以用剪刀等修改一下。（讓學生從發現問題到解決問題的過程中培養集體探索精神。）

三、欣賞激發創造

1.學生學習資源環境設計：

場地同“

（一）”學生工具同上

教師：視頻展示臺、課本、放音機“維修站”小箱、獎勵小花

2.問題情景創設：

（1）挑出組里你最喜歡的飛機，說說理由！用了哪些方法？（也可以用打扮飛機來啟發）

（2）（視頻展示課本22頁）書上還有這么多飛機，你們最喜歡哪一架？為什么？（23頁）哇！這兒有更多更多的飛機，請每個小朋友 告訴隊里的朋友你想駕駛哪一架，為什么？

3.飛機的種類可多啦！給你印象最深刻的是哪一架，又為什么呢？

4.小朋友，我們做了、看了、談了這么多飛機，你現在又在想些什么呢？愿意把你心中最美的飛機做 出來給大家看看嗎？ 可別忘了給它起個好聽的名字！做好后試著讓你的飛機飛出不同的姿態來，留心觀察你最喜歡誰的飛機。發現自己的飛機出“故障”就在草坪上找“飛機維修站”，組內解決。（放音樂）

四、多樣性的學生學習

1.學生們通過挑最喜歡的飛機來欣賞飛機的外型、色彩，了解制作方法：有“折、剪、貼、畫”等，并能用這些方法來打扮飛機。

2.全體欣賞書上的飛機，個人發表意見“很神氣，顏色漂亮，說不定是‘奧特曼’駕駛的飛機”，然后大家一起評評議議 中欣賞書上飛機，讓每同學都來說說。

3.“給我印象最深的是直升機，因為有大的螺旋槳”??說飛機的形狀、色彩特點。

4.通過做、看、談了各種各樣飛機，學生有了耳目一新、大開眼界的感覺，很快的能在活潑的音樂聲中創新發明飛機，做出 的飛機千姿百態??

完成后學生到草坪上使飛機飛出姿態萬千。有的在比賽，有的在“維修站”中“保養”“修理”飛機，小朋友們玩的熱鬧非凡！

五、環節：評價激勵、啟發延伸

1.教學資源設計：

（教室內）視頻展示臺、獎勵小花 2.問題情境設計：

（鈴鼓聲提醒回教室）

（1）小朋友你的駕駛技術有進步了嗎？

（2）在玩的過程中發現你最喜歡的飛機了嗎？（在視頻展示臺上從外表和性能方面評作品，特別表揚有創新的學生，同時也用小花獎勵評的出色 的小朋友。）

（3）小朋友，除了彩紙，哪些材料也能來做飛機呢？（鼓勵大家廢物利用）

六、多樣性的學生學習行為：

1.小朋友們能找出最喜歡的飛機，他們做的飛機千姿百態。例如：形狀新奇的雙層飛機、翅膀上貼塑料五角星的飛機（材料運用的創新）......2.有些學生大膽推薦自己的飛機做的最棒，心中充滿了自豪感。

3.塑料、竹子、易拉罐.......都是學生想用來制作飛機的好材料。板書設計：

讓我的飛機上藍天 外型

色彩

第四篇：一年級美術教案 讓我的飛機上藍天

一年級美術教案 讓我的飛機上藍天

題讓我的飛機上藍天執教者胡君

教學理念本讓我的飛機上藍天教學強調了讓學生進行折紙飛機的探索和實踐。讓我的飛機上藍天對于一年級小學生來說，折紙飛機并不難，但是讓他們創造一種新的知紙飛機的方法，或者按照步驟圖來折就有點困難了。讓我的飛機上藍天但這種能力也是學生們在今后的生活與學習中必須掌握的。在本讓我的飛機上藍天教學中，鼓勵學生之間的合作、互教互學，培養學生的探索和研究精神。教學目標

1、提高學生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。

2、用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創新。

3、培養學生動手動腦的能力，陶冶情操。讓我的飛機上藍天教學重點與難點重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。難點：作品的新穎、折法上的變化。教學準備繪畫工具剪刀膠水彩紙

教學過程設計意圖一組織教學新導入

1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其實在古代人們就很向往神秘莫測的天際。讓我的飛機上藍天到了18世紀后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的成功為飛機上天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機是由誰發明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機便應醞而生，你們都知道些什么飛機呢？（學生回答）

2、師：小朋友知道的可真多啊！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學生欣賞）

3、師：看了這些飛機你有什么感想呢？（學生回答）

4、教師出示題《讓我的飛機上藍天》啟發引導，使學生對航空航天及人類發明，創造產生興趣三講授新讓我的飛機上藍天

1、師：首先請同學們把書打開，在書上有一張折飛機的步驟圖，下面就請小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機折出來，看誰第一個折好（學生折飛機，請折得好的學生上前折）

2、師：飛機有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請你們再拿出一張紙來，自己重新設計一架飛機，好嗎？（學生折飛機，請先折好的學生幫助未折好的）

3、飛機折好了，為了讓我的飛機吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請小朋友看書回答老師的問題

總結：（1）用自己的名字命名航空公司

（2）在飛機上作畫

（3）在飛機的尾部貼上絲帶

（4）用剪刀剪出花紋

4、小朋友回答的真好，現在請同學們應用這些方法來裝扮一下我的飛機好嗎？

用小組比賽的形式，加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養學生的探究和研究精神。培養學生審美能力四學生作業、教師輔導五展評

1、已經裝扮好飛機的同學到走廊排隊。

2、到操場上去試飛，聽口哨集合。在試飛中體驗成功的喜悅六小結師：有關飛機的知識和故事很多，如果同學們感興趣的話，回家可以跟爸爸媽媽一塊查些資料或者上網瀏覽。

第五篇：教學反思(讓我的飛機上藍天)

教學內容：

讓我的飛機上藍天

教學反思：

上本課之前，讓學生在課前收集了有關飛機的圖片，上課的時候讓學生通過觀察總結出飛機的基本特點，發現飛機的不同的外形，通過討論說說自己將怎樣來設計一架自己的飛機，之后出示示范作品讓學生觀察老師示范作品上的不同的花紋、不同的顏色，以及飛機上寫的老師的理想是什么，由此引出自己的理想，再將老師的紙飛機拆開看看示范作品是怎樣制作出來的，試著自己進行折一折看能不能折出與老師一樣的紙飛機，除此之外自己也試著折出自己創作的紙飛機上臺演示，在折好的紙飛機上再添加上好看的花紋以及不同好看的顏色，在上面寫出自己的理想，飛機折好后展示，互相評價誰的飛機最好看。最后，學生進行游戲比一比誰的飛機（理想）飛的最高、最遠。在上完本課后，通過課后與其他老師的討論發現在教學中出現了很多的漏洞。首先，在上課時的問題有很多設計的不嚴謹，比如：飛機是什么？會使學生不知道從哪里進行回答是從形狀還是從飛機的種類來回答，問題很模糊。其次，知識太局限，不應只從飛機的形態上進行總結，更應該從飛機的種類上進行，使學生的知識面更寬，同時會更增強他們對本課的興趣。再次，在教學中教師的語言就顯得由為重要，特別是面對一年級的小學生，教師不僅要注意自己的兒童語言，更要求語言的準確，通俗易懂，只有這樣兒童才會：第一、將心情放松；第二、便是能夠聽懂教師在說什么；第三、用心思考教師所提出的問題。這就決定教師的自身素質的提高，促使我在今后工作的同時要大量讀一些關于當今基礎教育特別是課程改革有關的教學方法、教案、教學實例的書籍，更重要是多聽課，學習他人教學中教學環節的連接過渡是如何設計，如何實施的。并且學會學科的多元化，使我們教師不僅要學習自己的專業，還需要不斷的學習其他學科知識來不斷提高自身的知識含量。最后，在教學中所設計的游戲，還是不夠考究，既然是游戲就應該讓學生玩的高興，不應該對學生太多的拘束，這樣，反而會影響教學氣氛，還可以將游戲放臵在課下，不至于課堂里的時間緊張致使知識點滲透不夠，學的不夠，學生發揮創造能力還很“欠”。

總之，隨著新課程的實施，新的教學方法也在不斷的推陳出新，要求我們一線的教師不斷學習，學習新的教學理念、教學思想，學會自己角色的轉變，不斷提高自己的綜合素質，以適應當今飛速發展的信息時代。