第一篇：Word中插入自選圖形及設置課程教案

Word中插入自選圖形及設置課程教案

1、學會在Word中插入自選圖形。

2、掌握填充效果的設置；

3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

一、小品表演

在小品中引出吸煙有害健康，讓學生看已經(jīng)準備好的《吸煙有害健康》的文檔。學生發(fā)表自己的看法。

二、教師提問：你有什么辦法可以讓某些人一看就明白哪些地方不可以吸煙呢？學生回答，引導利用圖標來告訴大家不可以吸煙，優(yōu)點是簡潔明了。

三、學生討論：“禁止吸煙”的標志是由哪些部分組成的，畫的過程。

主要有：煙嘴、煙絲、禁止圖標、“禁止吸煙”的文字

四、教師演示：

1）工具欄的顯示：視圖——工具欄——繪圖

2）工具欄的介紹：自由旋轉(zhuǎn)、插入自選圖形、文本框、藝術字、填充色、字體顏色

五、學生嘗試香煙的繪制：

學生分小組進行香煙的繪制，教師對個別小組進行輔導。

由個別學生講講自己是怎樣制作香煙的，并集體總結(jié)出最合適的繪制香煙的方法，特別強調(diào)煙嘴的顏色的填充方法。

六、學生個別按照最合理的方法進行香煙的繪制，教師對個別不理解的學生進行講解，并實際進行操作。

七、學生在教師的引導下完成禁止圖標的繪制，在這里強調(diào)填充是有過度的。

八、教師講解文本框的使用方法，并要求學生在“禁區(qū)吸煙”的圖標下加上“禁止吸煙”的字樣，并選擇合適的顏色。

九、部分學生在完成后，讓他們教一些還未完成的同學，如果大多數(shù)同學都能做了，那就讓學生試著用自選圖形畫一些其他的圖案！也可以利用自選圖案組合成一些常見的日常用品。

十、課堂小結(jié)：你學到了些什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

第二篇：《Word插入自選圖形》教學反思

《插入自選圖形》教學反思

在上三年級《Word中插入自選圖形》課中時。在教學過程中，教師采用任務驅(qū)動教學方法，引導學生學習，充分調(diào)動了學生學習的興趣和積極性，學生通過小組合作完成學習內(nèi)容。基本上達到了預期教學目的。

教學過程中，存在的問題之處：

學生的主動探究和自學能力有待加強，因為是三年級的學生，初次接觸信息技術，在學新的教學內(nèi)容時都將新知識反復演示給學生，讓學生掌握操作步驟，之后再進行操作練習。學生在練習的時候還有不會操作的，也不會按照書上的操作步驟來練習，這樣就跟不上教學進度。同時學生也不會主動去探索新知識，只有老師或者已掌握知識的同學來講解、演示步驟利用小組合作，學生互幫來完成學習內(nèi)容。讓學生來當小老師在課堂上發(fā)揮作用，那老師要節(jié)省很大的精力，其他學生操作水平也會逐漸提高，會起到很好的教學效果。在以后的教學過程中需要進行以下改進：

1、專業(yè)術語要準確規(guī)范、評價語言內(nèi)容豐富。

2、因為學生計算水平參差不齊、差距大，所以對學生采取分層教學，讓學生掌握所學知識。

3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動探究的能力和自學能力。

以上我本節(jié)課的教學反思，還有很多的地方有待改進，在以后的備課、上課中多加注意分層次目標和教學，提高課堂教學效率，讓每位學生都能掌握基本知識和技能。

也門勒鄉(xiāng)中心學校

李玲

2013年6月

第三篇：自選圖形教案

自選圖形教學設計

一、設計理念：

依據(jù)新課程標準，注重培養(yǎng)學生的自主、創(chuàng)新、合作的學習方式，根據(jù)學生的特點、愛好，培養(yǎng)學生對信息技術的實際應用能力。著重引導學生主動思考，實現(xiàn)自主學習。將每個知識點巧妙的設置成分解任務，層層遞進，有目的的布置任務，引導學生思考問題，培養(yǎng)學生學會全面的、綜合的、深入的分析問題、解決問題的能力，從而有利于學生認識水平的升華。

二、教材分析

（一）教材地位和作用

這節(jié)課是Word的一個基本知識點，教會學生在Word中繪制圖形和加工圖形的方法。為以后學習版報制作及一些應用程序作鋪墊。教材目的是讓學生學會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。

（二）學生分析

通過前階段的學習，他們對信息技術這門課充滿了興趣，有強烈的好勝心和上進心。但是家里有計算機的并不多。只能依靠每周一次的信息技術課學習計算機知識。他們的計算機操作能力參差不齊。因此，教學多是以基礎為主，并在此基礎上鼓勵學有余力的同學自己學習新知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

（三）教學目標分析

1、知識目標

(1)使學生學會在Word中繪制自選圖形的方法；

(2)學會為圖形添加顏色；

(3)熟練掌握圖形的旋轉(zhuǎn)與拼組。

2、技能目標：

（1）通過學習新知，培養(yǎng)學生的認知能力、觀察能力和自主探究能力；

（2）通過作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美、協(xié)調(diào)、想象以及創(chuàng)新能力。

3、情感目標

（1）通過頒獎儀式上升國旗場面，激發(fā)學生的愛國之心和民族感情。

（2）通過任務驅(qū)動與自主探究式教學，培養(yǎng)學生自主、探究、合作意識，激發(fā)學生積極主動學習的思想；

（3）通過展示學生優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的成就感和自豪感，更進一步激發(fā)學生學好信息技術課的興趣和決心。

（四）教學重點和難點

重點：圖形的插入和顏色的添加

難點：用自選圖形創(chuàng)作圖案

三、教法分析：

本課主要采用“任務驅(qū)動法”、“自主探究式教學法”進行教學。將知識點巧妙的設置成分解任務，層層遞進，讓學生在完成任務的過程中鞏固所學的知識，不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的求知欲。在形式上也是從合作到獨立，不讓每個學生掉隊。

四、教學過程

1．激情導入：激發(fā)學生的學習興趣，同時激發(fā)學生的愛國主義情感。

2．提出本節(jié)課的任務：制作國旗、太陽等。

（2）以畫國旗、太陽為例，讓學生自主探索自選圖形的做法，可讓會做的學生當小老師，做示范，充分調(diào)動學生的積極性。

（3）學生開始自主探索完成任務，在做的過程中如遇到什么問題，可小組內(nèi)討論完成，小組內(nèi)無法解決可提出，師生共同解決，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。

（4）根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，圖形的組合這個難點需要教師示范講解。這樣學生在做的過程中遇到問題，試著解決問題，然后師生共同解決難題，既調(diào)動了學生的學習積極性，又加深了學生的記憶。

3．學生動手實踐，在完成任務的基礎上發(fā)揮想象力、審美能力，適當?shù)奶砑颖尘啊⑿Ч龋屪约旱淖髌犯谩W生的發(fā)展是信息技術課的出發(fā)點和歸宿，學生只有通過學習和實踐操作才能逐步掌握信息技術知識和技能，這個環(huán)節(jié)讓學生發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展學生自主學習和動手實踐操作的能力。

4．展示作品，教師、學生對作品進行評價，找出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，讓學生體驗成功的快樂。

五、談收獲

六、拓展練習

第四篇：《插入自選圖形》教學設計及反思

《插入自選圖形》教學設計及反思

湯河學校 五年級 張 津 2012年10月

插入自選圖形

一、教學目標

1、學會自選圖形的插入和刪除操作。

2、學會自選圖形的格式設置。

二、重點難點

1、重點：

學會自選圖形的格式設置。

2、難點：

學會自選圖形的格式設置。

三、教學過程

1、導入

在小區(qū)規(guī)劃圖上添加一些圖片一，是否應該用標注給出更具體的說明，還有，我們怎么標識出小區(qū)的大門和主要的道路，如何添加下圖中新增的內(nèi)容等，將是本節(jié)課我們要學習的操作。

2、學知識（1）插入標注。

單擊繪圖工具欄上的自選圖形按鈕，選擇“標注”。在標注的下級菜單里面有20種標注的樣式，單擊選擇要插入的標注類型。

選定標注后，在幻燈片上拖動，就可以畫出標注框來。可直接在標注框里輸入文字，通過拖動標注框箭頭指向上的黃色菱形控制點，可以移動標注指向的位置。

選定標注，利用繪圖工具欄上的填充顏色和線條顏色對其進行顏色修改。（2）插入基本圖形。

通過繪圖工具欄上的自選圖形工具，找到基本形狀選項。

給小區(qū)幻燈片用矩形形狀添加區(qū)域范圍，選擇虛線線型，選擇劃線—點。再在基本形狀中選擇圓柱形后，在幻燈片上拖動，插入圓柱形。調(diào)整大小位置和顏色，并移動到指定位置，這樣就畫好了小區(qū)的大門。

利用自選圖形的線條工具中的自由曲線，將小區(qū)的主要交通道路標示出來。通過繪圖—疊放次序—置于底層，將線條和圖片重合的部分置于圖片的下方。

四、總結(jié)。

教學反思：通過此次研修學習，聽取了有關課程和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速。現(xiàn)就參與光盤培訓研修做以下總結(jié)。

培訓研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，現(xiàn)代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。積極聽新課程研討課，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學心得與體會從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。通過了三個模塊課程中的資源學習后，在配合學校組織開發(fā)校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結(jié)合本校校情和學生實際，多方收集資料,指導學生科學學習方法、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成終身學習的良好習慣起到了積極的推動作用。

第五篇：PPT自選圖形教案

教學目標：

1、讓學生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。

2、使學生能掌握幻燈片的復制和粘貼以及幻燈片中對象的選取、復制和粘貼。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。教學重點：

1．學會用剪切、復制燈片中的對象。2．用自選圖形中的各種工具，對圖像進行修改與變化。

3、利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。教學難點：

利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。自主分工合作、團結(jié)協(xié)助。教學過程： 一）、導入

師：唐老師今天特別高興，因為在我的印象當中我是第一次為大家上上午第一節(jié)課，老師快樂的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來試試在POWERPOINT中畫人臉的表情。

（二）、新授（復制、粘貼）

1、自由練習，發(fā)現(xiàn)問題

（1）接下來,請同學們在演示文稿中照葫蘆畫瓢，畫出老師快樂的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

（2）那請一個小老師來操作。真好，謝謝你，小老師。哦，有一個同學開小差了，哪位同學能幫老師用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提醒，他回到我們中來了。請同學們打開桌面上的“照葫蘆畫瓢”，全組同學按要求完成得又快又好又安靜坐好的組組長上來加星一顆。（互幫互助，引導合作學習）

（3）看著同學們紅撲撲的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法。接下來我們一起做一個開心加法。

（4）請同學們打開桌面上的“開心加法”，全組同學按要求完成得又快又好又安靜坐好的組組長上來加星一顆。（互幫互助，引導合作學習）

（5）很多的同學很快就畫完了，你來說說，你為什么畫得這么快？哦，原來你找到了捷徑啊——復制和粘貼。那你上臺來演示，讓大家看看你是怎樣做的！（學生上臺演示）

2、解決問題

（1）教師：這位同學做得不錯，讓我們來看看具體的演示課件演示。

（用到對象的復制、粘貼、進而拓展到燈片的復制、粘貼，文件的復制和粘貼）

（精練準確的語言，嚴謹?shù)牟僮鳎瑸槭裁蠢蠋熆梢詫⒛槷媹A呢？連續(xù)選取？SHIFT鍵的作用）首先，我們先要選取要復制的（目標）對象，點擊標準工具欄中的復制，或者直接按CTRL+C進行復制，或者點右鍵菜單進行復制，然后確定要粘貼的位置（選擇粘貼按鈕）進行粘貼。這不，一個一模一樣的表情就被我們“克隆”出來了！同學們也試試看！

（2）課件出示:拓展延伸（燈片、文件的復制粘貼）不光是幻燈片中的對象可以進行復制和粘貼，幻燈片本身、演示文稿文件、文件夾都可以進行復制。同學們可以利用課余時間去試試。

3、變化創(chuàng)造

（1）課件出示: 現(xiàn)在就讓大家來欣賞老師從各處復制得來的不同表情，請同學們自由點擊“表情倉庫”進行觀看！（2）從剛才的素材中，你獲得創(chuàng)作的靈感了嗎？你還可以為同學們提供什么表情？誰上臺來表演？（表演得真好！）

（3）同樣一張臉,因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，那我們改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，不就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬千變化了嗎？（4）怎樣改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀？我們可以使對象的旋轉(zhuǎn)、移動，從而畫出表情的表情（對象的旋轉(zhuǎn)、移動）學生演示

（5）說說你剛才畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學生根據(jù)作品說話）（2-3人）

三、創(chuàng)作、交流 現(xiàn)在，同學們能用復制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進行——創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。

1、創(chuàng)意大比拼之一——成語配畫老師聽說五一班的同學不僅是電腦小能手，語文也是頂呱呱，我們玩一個成語接龍的游戲。請你為這些成語（也可以是自己想到的成語）配上畫，并想想為什么會有這種表情？

2、創(chuàng)意大比拼之二——表情故事

每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作多幅表情，并根據(jù)表情來編個小故事，說給同學們聽一聽！

3、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

4、作品的展示與交流。現(xiàn)在，讓我們來看看同學們的作品，聽聽同學們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學生廣播”結(jié)束語：今天，同學們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！