第一篇：word自選圖形教學設計

word自選圖形教學設計

克州烏恰縣巴音庫魯提鄉小學 托熱巴衣

教學目標： 知識與技能：

1、學會自選圖形的精確調整、選擇多個圖形。

2、掌握為自選圖形組合與取消組合。

3、掌握為自選圖形添加陰影及陰影設置。

情感目標：在學習和探索過程中體會word自選圖形的神奇，對學生進行情感教育。

過程與方法：創設情境，任務驅動，培養學生自主學習精神與探索實踐的能力。

教學重點與難點：

重點：掌握為自選圖形添加特殊效果（陰影），學會自選圖形的旋轉和翻轉。

難點：多個自選圖形的組合與取消組合。教學過程：

1、情境引入，確定主題

師：同學們，上節課我們已經接觸到了自選圖形，學會在文檔中插入自選圖形，給插入的圖形添加簡單的顏色，本節課我們來學習如何讓這些自選圖形變得更漂亮，也就是自選圖形的設置。

師：有誰知道，現在在我們國家的廣州市正在舉行一個非常大的活動，是什么？

生：亞運會

師：全亞洲，甚至是全世界的人都在關注這件事。那老師想問大家你們看亞運會時最喜歡看到什么場景？

師：老師和他一樣，最喜歡看升國旗了，升國旗代表我國的運動員又取得了金牌，為國家爭得了榮譽。大家都喜歡看國旗，本節課我們的第一個任務就是繪制一個自己的國旗。

2、任務驅動，探索新知：

任務一：繪制五星紅旗

師：如果要繪制一面國旗需要用到哪些工具？ 生：矩形和五角星工具。

師：好，下面我們就動手繪制屬于自己的國旗，看誰畫得最快。

師：巡視指導，提醒學生注意圖形的邊線。師：展示學生的作品。

問：同學們仔細觀察，他畫的五星紅旗有什么不合理的地方？ 生：四顆小星都有一個角對著大星。

師：正確，那你覺得這個問題應該怎么解決？ 生：旋轉下小星，師：還有什么地方需要調整嗎？ 生：小星擺放位置超前。

師：用CTRL鍵與方向鍵組合調整。

師：下面同學們動手，把你們繪制的五星紅旗進行一下調整吧。任務二：繪制飄揚的五星紅旗。

師：五星紅旗我們繪制完了，但在運動會場上的國旗能是這個樣子嗎？因為有風，所以它就會飄揚起來。如果繪制迎風飄揚的國旗要用到哪個工具？

師：星形與旗幟里面的雙波形。其他的星星都一樣。既然一樣老師不想畫了，應該怎么做？

生：復制。

師：對，選擇多個圖形，用ctrl鍵選擇，我們把星星直接復制，再粘貼就可以了。然后調整這些星星的位置。

師：我想讓兩面國旗對得齊一些，所以我移動雙波形，可是星星沒有動，怎么才能讓整個飄揚的國旗一起移動？

生：快捷菜單里的組合。師：對，誰給大家演示一下。

師：下面大家快速完成自己的第二個國旗。展示學生作品。

師：老師覺得這個國旗不夠立體，給它做些小小的改動。加個陰影。大家找一下，加陰影這個設置應該在哪？

師：對，陰影設置就在繪圖工具欄上，你覺得應該是哪一個？ 師：對，在我們繪圖工具欄的倒數第二個，這樣我們的第二個國旗就繪制完成了。

小結：通過這節課的學習，你們學會了什么？（自選圖形的旋轉與翻轉、給自選圖形添加陰影效果）那么，如果我們在word文檔或電子報刊中插入這些自選圖形，一定會使我們的文檔更加豐富、美觀。下節課我們就是以“我是亞運小記者”為題目，用上我們今天所學的自選圖形，編一份電子報刊。

第二篇：自選圖形教學設計

《word自選圖形》教學設計

在word中插入自選圖形是繼學習了文章的排版，圖片的插入和藝術字的插入及設置之后的內容，主要是學習自選圖形的插入、對自選圖形進行設置以及自選圖形進行組合。

一、教學目標

知識與技能：體會Word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。

過程與方法：讓學生通過觀察對比，學會分析標志的構成，根據標志合理插入自選圖形，再對比分析各自選圖形和標志的差別，學習合理設置自選圖形，引導學生移動自選圖形的位置，發現問題：由自選圖形構成的標志不是一個整體，移動起來會影響整體效果，引出圖形的組合。

情感、態度與價值觀：激發學生學習信息技術的興趣；通過自主探究，培養學生分析問題、解決問題的能力；培養學生勇于探索的精神，讓學生在解決問題過程中，體會成功的快樂。

二、教學重點、難點

教學重點：指導學生學會自主探究自選圖形工具的基本使用方法。

教學難點：圖形的組合。

三、課前準備

教師方面：教師在網上搜索一些有關交通安全的標志，用PowerPoint軟件制作成幻燈片。

設備方面：多媒體教學軟件

教學環境：多媒體課件、網絡教室軟件和機房

四、教學過程

根據本課教學內容以及信息技術學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學環節如下：

1、看一看：（引入）

教師用多媒體全體廣播一組賀年卡圖片演示給學生觀看，激發學生創作欲。

教師活動：“這些作品都是在WORD中做出來的，你們想學嗎？” 得到肯定的回答后，幻燈片展示“有趣的自選圖形”。

設計意圖：此環節是創設一個學習環境，調動學生學習的積極性，并引出課題。

2、跟我學：

教師用多媒體全體廣播演示課件《有趣的自選圖形》，并帶領學生分析“奧運五環的構成，用自選圖形中的什么圖形可以組合構成，并且提醒學生注意五環圖形必須經過怎樣的設置才符合“奧運五環”的條件。

教師活動：簡介如何打開繪圖工具欄，并找到基本圖形中的橢圓，改變其大小、顏色、線型，完成第一個圓環；再通過復制方式完成其它四個圓環；最后通過改變各個圓環的顏色，并通過設置疊放次序完成奧運五環標志。

設計意圖：引導學生如何插入自選圖形并進行基本設置，對多個自選圖形進行組合。

3、做一做：

給學生5-8分鐘上機制作奧運五環標志，教師巡視指導。鼓勵學生可以和周圍的同學相互交流、協作解決。

接下來請一至兩名同學上前演示一下自己是如何插入自選圖形來制作奧運五環標志的。

設計意圖：讓學生初步嘗試，自行研究。

4、想一想：

通過剛才的操作，你們有哪些疑問？移動圖形，會出現什么問題？（shift鍵和刪除鍵的用法以及提示學生移動圖形）

學生活動：通過小組合作發現問題并解決問題，舉手回答問題。

教師活動：總結并講述。用選擇對象工具將所有自選圖形選中，單擊鼠標右鍵進行組合設置。

設計意圖：培養學生分析、解決問題的能力。

5、練一練：

學生基本掌握后，教師展示用自選圖形設計的交通標志圖案，鼓勵學生自主完成。設計意圖：學生在掌握了自選圖形的插入及修改的基礎上，教師引導學生自主學習，從而達到舉一反三的效果，同時培養了學生審美能力。

6、動動腦：

讓學生自由發揮創作。這里給學生10-15分鐘的時間進行創作。在這期間同學可以互相交流意見，從而更加完善自己的作品，讓自己的作品更具有特色。

設計意圖：把時間留給學生，使學生成為主體，教師充當引導者、組織者的角色，有利于學生充分發揮審美能力、創造力，去制作出一幅幅風格不同的作品。

7、秀一秀：

將一些成功的、有創意的作品通過多媒體網絡教室展示給全班同學看，并進行簡單點評，使學生嘗到成功的喜悅和創造的快樂。最后，教師對本節課做總結，結束課程。

五、設計理念

在設計這節課的時候，我注重了以下幾個思想：

1、本課整合了奧運常識和信息技術學科。

2、講練結合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現以學生為主體，教師為主導的指導思想。

3、學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，掌握操作。

六、教學反思

本節課主要是想讓學生通過自主性學習完成作品的制作，實現教學目標，但在整個教學過程中學生分組教學使用的不好，主要是機房不允許學生來回走動，只能同桌之間互相幫助，小范圍進行互助學習。

分層次教學得到了體現，學得較好的同學可以做出個人名片，學得一般的同學可以做出兩個標志，可以利用自選圖形和藝術字結合使用，這樣可以讓每個學生都有事情干，提高了教學效率和學生的學習主動性。

《word自選圖形》

第三篇：有趣的自選圖形教學設計[定稿]

《有趣的自選圖形》教學設計

于慧平

一、教學目標

1、學會插入自選圖形及方法；

2、學會改變自選圖形的形狀大小、顏色等屬性；

3、學會在自選圖形中添加文本，會對自選圖形進行疊放次序；

4、了解自選圖形的種類；

5、培養自主探究學習的能力。

二、教學重點與難點

重點：插入自選圖形；改變自選圖形的屬性。難點：自選圖形的種類。

三、教學準備

學生用：“闖關法寶”網頁、“闖關任務”PPT課件 教師用：“有趣的自選圖形”PPT課件 多媒體

四、教學課時

1課時

五、教學過程

（一）導入

師：在羊村不遠的森林里住了一只小兔子，小兔子和美羊羊是好朋友。“今天天氣真好，好想去羊村玩啊！有一段時間沒看見美羊羊了，她很愛美，肯定知道很多美容方面的知識，我要向她請教請教。”于是小兔子就從家里出發了。看！小兔子正在路上走著呢？（CAI 課件中的小兔子動畫）

師：同學們，請你們觀察：這只不免子與剛才在小路上行走的小免子有什么區別呢？ 生：（可能會說）小兔子的耳朵不見了。

師：你們觀察得可真仔細啊！那我們可以用什么工具把小兔子的耳朵畫出來呢？ 生：（有的同學可能會說）畫圖、金山畫王；（個別同學可能會說）自選圖形。師：喲！這位同學你真聰明！這正是我們今天要學習的內容。

師：下面我們通過一個簡單的闖關游戲來輕松掌握自選圖形的使用。為了幫助同學們闖關呢，老師為同學們帶來了“闖關法寶——自選圖形學習網站”。同學們可以打開桌面上的“闖關法寶”文件來，雙擊“闖關法寶”網頁圖標，進入自選圖形學習網站。（師介紹網站的結構）如果等下同學們在操作的過程中遇到了困難，就可以到我們的學習網站上來尋求幫助，當然啦，也可以問老師或者同學。

師：那下面我們就以“小兔子”為例來學習自選圖形的使用技巧。

（二）新授

1、插入自選圖形

師：我們打開桌面上的闖關任務中的任務一，給小兔子畫上兩只相同的耳朵。有哪位同學上來試試？ 生舉手，師叫生上臺來操作。生：我會。

師：請你邊操作邊講步驟。

生：我是先找到自選圖形，然后選擇橢圓工具，然后在小兔子的頭上畫兩個耳朵，（其他同學可能會有意見，會說畫兩個相同的耳朵可以用復制。）然后調整好大小放在合適的位置就可以了。

師：他說的好不好啊，做得怎么樣啊。（生對剛才上臺演示的同學進行評價）師：這位同學真了不起，平時肯定是個細心的孩子。師：（問其他的同學）你們知道了嗎？ 生：知道了。

師：好！請你們打開桌面上的闖關任務，完成任務一。如果有什么問題，可以去我們的學習網站上尋求幫助。生做任務，師巡視指導。師：完成了嗎？ 生：完成了。師：你們的兔子耳朵畫好了，老師的還沒有呢？哪位同學來幫幫老師？（生上臺操作，師在旁指導）師：你畫得真好，讓小兔子變得真可愛，你也很可愛呢。（問其他的同學）你們也是這樣做的嗎？ 生：是。

師：喲！你們可真了不起！恭喜你們第一關闖關成功。

2、改變自選圖形的顏色

師：小兔子在你們的幫助下找回了耳朵，她非常開心也很感謝大家。小兔子繼續向羊村走去，走著走著，小兔子發現自己的衣服臟了，這下小兔子可急壞了，因為小兔子很愛面子。如果就這樣去見美羊羊的話會被取笑的。所以，小兔子又來找你們幫忙來啦，你們說幫還是不幫？

生：幫。

師：好，請同學們在學習網站上看改變的方法，然后完成闖關任務的第二關，讓小兔子變得更漂亮。生做任務，師巡視指導。

師：你們讓小兔子變漂亮了沒有啊，你們又是怎么做到的？（請學生上來操作示范）生1：我是雙擊要改變顏色的圖形，然后再把顏色改成自己喜歡的就行了。師：表揚。

生2：我是右鍵點擊要改變顏色的圖形，然后找到設置自選圖形的格式，然后顏色把改成自己喜歡的。師：表揚。

生3：我是用填充按鈕，先把填充的顏色設置成自己想要的那種顏色，然后點擊一圖形。師：表揚。

師：你們的兔子是不是也變漂亮了呢？ 生：恩。

師：你們個個都是美容師啊！恭喜你們第二關闖關成功。

3、在自選圖形中添加文本

師：由于你們的幫助，小兔子變得可漂亮了，她高高興興地到了羊村，和美羊羊玩得很開心，不知不覺太陽也快下山，小兔子要回家了，于是和美羊羊告別回家了。在回家的途中小兔子看見那只笨蛋灰太狼正往她住的森林走去。小兔子想：“壞了，得趕緊回去通知其他的小伙伴”。那怎么通知其他的小伙伴呢？請同學們在學習網站上看添加文本的方法，然后完成任務三：灰太狼來了，趕快通知其他的小伙伴。

生做任務，師巡視指導。

師：都通知到其他的小兔子沒有啊？ 生：都通知到了。

師：你們真是稱職的通訊員。恭喜你們第三關闖關成功。

4、疊放次序

師：其他小伙伴聽到通知后，都到家里找地方躲起來了，小兔子也不例外，可小兔子怎么躲也躲不到柜子的后面去。請大家幫幫她吧。

生：好。

師：請同學完成闖關任務的第四個任務。有問題的同學可到學習網站上尋求幫助。生做任務，師巡視指導。師：小兔子躲好了沒有啊？ 生：躲好了。

師：你們都闖關成功了嗎？ 生：是的。

師：你們覺得自己棒不棒啊？（生說棒）大家為自己鼓掌來表揚一下自己。

5、認識自選圖形的種類

師：下面老師來考考大家，老師這里有一幅用自選圖形畫的畫，請你們說說這幅畫中的圖形都是用什么自選圖畫的？趕快到自選圖形中去找找。

生自由回答。師補充。

師：你們的眼睛真尖，一下子就看出來是用什么自選圖形畫的，找出了這么多自選圖形，你們的手癢不癢啊，想不想畫啊。

生：想。師：好，請同學們打開任務五，在藍天綠地中畫畫。生做任務，師巡視指導。

師：請畫好了的同學把你們的作品上交到四丙的文件。師：現在請你們來當評委，說說這些同學作品的亮點。生自由討論發言，師作適當的評價。

6、生活中的自選圖形

師：你們的作品做得真好，把老師的眼睛看得是眼花繚亂的，老師真為你們感到自豪。其實啊，自選圖形不僅僅是存在于像幻燈片這些軟件中，它還在我們的生活還有著廣泛的作用。請看（PPT演示生活中的自選圖形）！我們剛才用自選圖形畫畫就是在生活中的運用啊。

生：發出感嘆。

師：老師希望你們以后利用這些知識，多動腦筋，創作出更美的作品，長大以后成為一名設計師。

（三）課堂小結

師：同學們，這節課你學到了什么？ 生：………….下課，請同學們擺好椅子，關好電腦。

六、課后小記

第四篇：繪制自選圖形的教學設計

繪制自選圖形教學設計

教學目標：

知識與技能：體會Word自選圖形的作用和意義，能在文字處理中正確運用自選圖形工具及在不同的情況下合理的使用自選圖形工具。

過程與方法：讓學生通過觀察對比，學會分析圖形的構成，根據圖形合理插入自選圖形，再對比分析各自選圖形的差別，學習合理設置自選圖形，引導學生移動自選圖形的位置，發現問題：由自選圖形構成的圖形不是一個整體，移動起來會影響整體效果，引出圖形的組合。

情感、態度與價值觀：激發學生學習信息技術的興趣；通過自主探究，培養學生分析問題、解決問題的能力；培養學生勇于探索的精神，讓學生在解決問題過程中，體會成功的快樂。

教學重點：

指導學生學會自主探究自選圖形工具的基本使用方法。教學難點：

填充效果的設置和圖形的組合。學習者特征分析：

學生對word的學習有了一定的了解，也有了一定的信息技術素養和處理簡單文字信息的能力，但根據學生的學習情況，學生操作能力可能有差距，針對學生不同的知識水平，在任務安排上增加了一定的靈活性，所以考慮適當的分層教學。

教學過程

課前準備：提出學習要求，分發給每個小組一個紅星，在課堂中表現優秀可以給予紅星獎勵，如果小組成員表現不好，將收回紅星。課程結束以紅星數的多少，對學生進行評價。

（一）、創設情景

播放媒體五星紅旗，讓學生進入五星紅旗的情景中。師：同學們，你們在媒體中看到了什么，誰來描述一下。對語言流暢，表達清楚的同學寄于獎勵。

當我們面對國旗站立，舉起你的右手仰望著國旗的時候，你的心里又怎樣的一種感覺，可以和大家分享一下嗎？

國旗讓我們感到，作為一個中國人的自豪。今天，我們一起來學習用word中提供的自選圖形繪制國旗。

(二)、構建新知

1、介紹繪圖工具欄，認識自選圖形

剛才老師說了“自選圖形”，那我們來找一找“自選圖形”在哪兒？（學生嘗試尋找）

你們找到自選圖形在哪里了嗎？ 假如你的Word中沒有自選圖形該怎么辦？

（如果學生找到了就讓學生來演示，如沒找到，師邊演示邊講解）

①打開word后，把鼠標移到菜單欄——單擊插入——指向圖片——單擊自選圖形。這時工具欄就顯示在頁面上。這就是自選圖形的工具欄，有了它我們可以插入各種形狀的圖形。

②單擊[視圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，在[繪圖]前面打√。繪圖工具欄就出現在下面了。我們就看見自選圖形了。

（教師演示操作）現在大家仔細看，老師要變魔術了，教師簡單操作幾個基本圖形。是不是很好用啊，你們想不想也來試試。

2、出示任務一，學生試著繪出國旗。

（1）國旗是由哪些部分組成的？需要用到哪些自選圖形。教師提示：旗面為長方形，長與寬比為3:2。

（2）說說在繪制中所碰到的問題。（生解答，師補充）（3）請學生演示。

（4）試著給圖形填色。學生能做好的話，由學生做演示。教師提問，我們給國旗填上什么顏色那？為什么要填上這樣的顏色？怎么填？

學生回答：旗面的紅色象征革命；旗上的五顆五角星及相互關系象征中國共產黨領導下的革命人民大團結；星用黃色是為著在紅底上顯出光明，黃色較白色明亮美麗。

（5）旋轉圖形，學生能夠發現方法，則由學生做演示。

下面老師要考考同學們。你們知道國旗上五顆五角星代表什么嗎？它們應該是怎么樣排列的？

學生回答：大星象征中國共產黨，四顆小五角星象征廣大人民，表示億萬人民團結在中國共產黨周圍。五顆金星的結合圖形，大小呼應，疏密相間，形成了一個橢圓形，這恰恰如我國疆土的幾何圖形類似，即表現了中國地理特征，也顯得平穩和諧，明朗而有氣勢。大星 的一個角尖正向上方，使大星顯得安定莊重，穩如泰山。四顆小五角星各有一尖正對著大星的中心點，這是表示圍繞著一個中心而團結，在形式上也顯得緊湊美觀，1、4對齊，2、3對齊。

學生演示：圖形旋轉的方法。教師演示：對圖形進行微調。（6）圖形組合

繪制好的圖形，為了方便移動和使用，需要對圖形進行組合。教師演示：圖形組合的方法。學生做練習。(三)、鞏固練習

教師：我們應經繪制好了國旗，現在我們要把它升起來了，大家回想一下，國旗升起來是怎樣的？

學生回答：被風吹著飄起來了。課件展示圖片：飄動的紅旗

任務二：飄動的紅旗。提示學生要組合圖形。抽幾個小組的作品進行展示。

教師對其中的一個作品進行修飾，添加陰影效果，增加圖形的立體效果。學生進一步完善作品。

(四)、提高練習，我是小小設計師

老師：同學們，你們看老師還給你們下載了一張圖片，圖片上的人物是誰呀？

學生回答：雷鋒

大家知道老師為什么給出這張圖片那？

學生回答：3月5日是學雷鋒日。

今天，老師就發現了許多小雷鋒，他們就像雷鋒叔叔一樣，有一顆愛心，喜歡幫助別人。下面老師要給大家一個具有挑戰性的任務，大家敢接受嗎？

出示任務三：小小設計師

請發揮你們的想象，繪制出自己設計的愛心標志。設計時你要考慮用哪些圖形，想表達什么意思？

(五)、展示學生作品，師生共同評析

展示部分作品讓學生自評、互評、師評，同學們的作品都很精彩，看來同學們的想象力和動手操作能力都很強。

(六)、課堂小結

這節課你學到了什么？有什么收獲？

清點紅星數，對上課中表現出眾的小組進行表揚。教學反思：

本節課通過教學基本上達到了預期教學目的，通過老師引導學生學習，充分調動了學生學習的積極性，大部分學生能夠獨立操作，完成繪制國旗，讓學生掌握了自選圖形的應用，懂得如何組合各種自選圖形制作一個圖形。在教學過程中我變教師為一名幫助者、學生的好伙伴，巧妙創設情境，以任務驅動方式，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自主學習、自我創新，達到掌握操作和使用信息技術的目的。

在教學過程中根據學生實際掌握知識水平的情況，給學生留有自

主學習和實踐操作的時間。由于學生的操作水平相差較多，有的學生操作能力較強，有的學生操作能力較差，這是正常的，這正是學生差異性的體現，所以在做的過程中可充分發揮小老師的作用，會操作的學生幫助不會的學生，以點帶面，讓學生更好的完成任務，還可以大大節省老師的精力。也就是老師培養一批能力強的學生在課堂上發揮作用，那老師要節省很大的精力，其他學生操作水平也會逐漸提高，會起到很好的教學效果。

在評價學生作品環節上，老師對優秀的作品進行全方位的評價，以達到知識構建的目的。通過評價學生作品，學生不僅能發現他人的優點，同時也會發掘自己的不足。為學生提供了一個可以毫無保留地對作品進行品頭論足的平臺，通過評價還能提升學生的語言表達能力。本節課的教學中，學生說的很好，但教師評價的語言過少，以后還要在這方面加強。

第五篇：五、繪制自選圖形 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、學會在word文檔中插入自選圖形

2、在自選圖形中插入文字

3、設置自選圖像的格式

4、自選圖形的組合以及取消組合

2.教學重點/難點

重點：設置自選圖形的格式：自選圖像的填充顏色、線條顏色、旋轉角度、大小、位置等的設置。

難點：自選圖形組合以及取消組合的應用，利用自選圖形進行創作，設計作品。

3.教學用具

計算機、word2003軟件

4.標簽

一課時

教學過程

導入：播放四格無字漫畫，讓學生發揮想像，為漫畫添加注釋，賦予漫畫意義。前后四人為一小組，打開桌面上的《媽媽再打我一次》word文檔，為漫畫添加相應的注釋，賦予圖片相應的意義。

教師查看學生操作為漫畫添加注釋遇到什么困難？由于素材是圖片，不知為何為漫畫添加注釋，成為大家的困擾，于是播放教師準備好的漫畫，從而引入自選圖形。課件展示教學目標，明確本節課的任務 傳授新知：

插入自選圖形的兩種方法并添加文字

1、“插入”菜單——圖片——自選圖形

2、使用繪圖工具欄插入自選圖形

教師操作演示，演示完成之后學生繼續完成未完成的作業，為漫畫添加注釋。展示學生作品，點評作品。

展示四組圖片，找出不同點，并布置小組討論探索如何修改。以小組為單位，打開桌面上準備是word文檔《大家來找茬》，并修改不同部分。

在學生探索完成之后，讓學生來演示并說明如何設置才能使圖形恢復之前樣子。在學生操作完成之后教師總結并點評。在設置自選圖像格式的過程中，發現有些同學不小心移動到圖案的眼睛部分或者耳朵部分，一直在調整回來，很浪費時間，如何才能避免這種情況呢？ 教師演示自選圖形的組合以及取消組合操作方法，并給出相應的組合取消組合的例子。（電腦）

通過組合以及取消組合能夠設計很多有趣的圖形，要求運用自選圖形知識設計生活中常見的圖案，例如交通標志、路標、警示牌、商標等等。或者設計一些有意義的圖案。比如機器人、汽車等等。（可參照教師發放的自選圖像作品集完成課堂作業。）

學生作品點評，并為做得好的學生頒發由自選圖形設計的榮譽證書。課堂總結：

結合目標總結本課知識點：

1、自選圖形的使用（兩種方法）

2、在自選圖形中添加文字

2、設置自選圖形的格式

3、組合及其操作方法

帶領學生復習本節課所有知識點，并讓學生自己為自己打分，衡量自己是否已經完成教學目標任務。

課后作業： 自選圖形不僅僅能設計出有趣的圖形圖案，在word這一專門對文字進行排版的軟件中，使用自選圖形可以使文檔更加美觀大方。

展示文檔變身前后的對比照，讓學生找出其中的自選圖形，并要求課后選擇一篇自己感興趣的文檔，為文檔排版。

課堂小結 結合目標總結知識點：

1、自選圖形的使用（兩種方法）

2、在自選圖形中添加文字

2、設置自選圖形的格式

3、組合及其操作方法

課后習題 課后作業：

自選圖形不僅僅能設計出有趣的圖形圖案，在word這一專門對文字進行排版的軟件中，使用自選圖形可以使文檔更加美觀大方。

展示文檔變身前后的對比照，讓學生找出其中的自選圖形，并要求課后選擇一篇自己感興趣的文檔，為文檔排版。

板書 有趣的自選圖形

1、自選圖形的使用（兩種方法）

“插入”菜單

繪圖工具欄

2、在自選圖形中添加文字（選中自選圖形——右擊——添加文字）

2、設置自選圖形的格式（線條顏色、填充顏色等）

3、組合及其操作方法