第一篇：《Word中圖形對象的插入與排版》說課教案

《Word中圖形對象的插入與排版》說課教案

一、教學指導思想

中學信息技術教學從最初將計算機當作學習的對象，已經轉化為將計算機當作收集、整理、辨析信息的工作，我們的信息技術教學活動不單是讓學生僅僅掌握一些計算機的基本操作，還應是努力讓學生通過我們的教學活動養成使用計算機這個工具的能力，提高信息素養，促進其整體素質的提高，促進他們各項能力的綜合發展。

本節課的教學內容：學會在Word中圖形對象的插入與排版。本節課教學目標：

（1）知識與技能：學會在Word中圖形對象的插入與排版的方法與步驟，制作出精美的文檔。

（2）過程與方法：使用“任務驅動”教學模式，充分利用多媒體技術，采用演示法為主的教學模式，使學生的學習過程簡潔明了，給學生充足的時間進行實際操作，從而達到熟練掌握的目的。

（3）情感態度與價值觀：通過學生對文檔的自由修飾，激發學生對美的追求，培養學生的創新精神；通過成果展示培養學生們的自信心。

二、說教材分析

Word文字處理是信息技術等級考試的模塊之一，它應用于各個領域和行業，是人們利用電腦學習、工作必不可少的。本節課教學內容，介紹了如何在Word文檔中插入并編排圖片，在Word中是比較重要的一節，它具有重要的實際應用意義。本節課教學重點是Word中插入圖像；難點是對圖像的編排處理。

三、說教法與學法：

1、為了使學生變被動學習為主動愉快學習，激發學生的求知欲望，將使用“任務驅動”法。通過“任務驅動”方式，充分使用多媒體教學設備，以‘演示教學法’為主進行課堂教學，使學生熟練掌握Word中插入圖像與編排的方法、步驟，給予學生充分的練習機會及學習空間，發揮學生的主體作用和創新意識，提高學生們的實際操作能力。

2、在教學活動過程中，注意信息技術課與其它學科知識的滲透，提升學生對美的認識。

3、指導學生在學習過程中使用“觀察、提問、搜索、評價、綜合、創新、交流、評估”模型進行學習，以培養學生科學的發現問題、分析問題和解決問題的思維習慣。

4、教學輔助工具：凌波教室教學軟件系統，教學課件。

四、說教學過程：

（一）課前練習：鍵盤打字練習（5分鐘）： 內容：古詩一首。[設計思想]：

(1)、解決學生單純練習指法所帶來的枯燥乏味問題。

(2)、有效促進學生對古詩、名句、時事、新聞的收集，培養學生收集儲存信息的好習慣。

（二）新授內容

1、展示制作精細美觀的文檔一篇：（2分鐘）并布置為“任務”。

教師：這個文檔制作的怎么樣？ 學生：（好看、美麗、??）教師：想不想自己制作一篇？ 學生：（想??）

教師由此引出本節課的內容。[設計思想]：

(1)、讓學生們欣賞精美的文檔，可以培養學生對美的欣賞能力和意識。

(2)、通過布置這樣的“任務”激發學生學習興趣和制作欲望。(3)、這樣能更好地調動學生學習的積極性。

2、word中圖形對象插入的基本方法：（2分鐘）教師：藝術字的插入（直接講）

圖片文件的插入（直接講）

學生：了解信息技術中圖形對象的形式（學好本節的知識基礎）[設計思想]：因為這個概念非常的簡單，學生易于理解。

3、Word中藝術字的插入方法、步驟（5分鐘）教師：演示具體的操作步驟：

（通過黑馬教學系統廣播同步展示給學生）

學生：①結合課本和同步廣播學習如何進行藝術字的插入。

②動手操作練習：添加藝術字。

教師：教師在學生操作過程中巡視了解學生掌握的情況，接受學生提出的疑難問題，輔導個別的學生。

[設計思想]：

（1）、首先插入簡單的藝術字，這樣符合由易到難的教學規律。（2）、以演示結合課本，學生理解會更輕松，也更容易掌握具體的方法步驟。

（3）、充分利用多媒體技術的優勢，降低學生學習難度。（4）、同時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間，更好地了解學生學習動態。

4、圖片的插入與排版（10分鐘）

教師：演示圖片插入的步驟及排版的方法。（通過黑馬教學軟件傳輸展示）

學生：①結合課本和同步廣播學習如何進行圖片的插入與排版。

②動手操作練習：圖片的插入與排版。

教師：教師在這個過程中巡視了解學生掌握的情況，接受學生提出的疑難問題，輔導個別的學生。[設計思想]：

（1）、通過上面練習，學生已掌握了圖片的插入與排版的基本操作方法。

（2）、學生自主完成，教師適當給予指導。

5、按照自己所想設計一篇文檔：（5分鐘）

教師：下面我們來制作精細美觀的文檔，看誰做的精彩。（要求學生隨心所欲，不具一格，自由發揮，完成后上交，并進行展示）學生：自由設計和制作??。[設計思想]：

（1）、讓學生放開，自由發揮，能有效地使學生放松，增進學習的快樂。

（2）、能營造創新環境，便于學生創新思維的發展。

（3）、這樣能充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主人翁作用，提高學生學習的興趣。

6、作品成果展示（4分鐘）

教師：利用教學軟件對學生作品逐個進行展示；讓學生欣賞并作簡評。（以贊美、找優、表揚為主）

學生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進行比較。

[設計思想]：

(1)、成果展示是對學生學習的評價，是教學和學習活動中重要的一環。

(2)、成果展示能增強學生的成就感，能增進學生對美的追求。(3)、成果展示能增強學生（特別是差生）的自信心和自豪感。(4)、通過對別人作品的欣賞，能看到別人的優點，發現自己的不足，更好地激勵自己進步。

（因信息技術課教學的主要活動內容是學生的操作，是在電腦上利用教學軟件來完成教學活動的，所以沒有板書設計。）

7、教師課后總結：（2分鐘）

根據本節課知識內容進行小節和學生的表現進行評估。總結學生學習知識的情況，學生學習行為表現情況（以鼓勵表揚為主）；并對學生下一步學習提出更高要求等。

第二篇：ppt中對象的插入及格式化教案

ppt中對象的插入及格式化教案

作者：小百合

課型：新授課 課時：1課時 教學媒體：學生機房 教學對象分析：

我所面對的學生是高中二年級的，他們個個活潑好動，具有較強的學習能力。對ppt軟件有一定的了解，但有很多學生不能對ppt進行順利的操作。教學目標分析：

1、掌握新幻燈片、圖片及動作按鈕的插入

2、掌握圖片大小的改變方法

3、掌握動作按鈕的動作與聲音的設置

4、掌握文字的輸入，并且能將文字規格化

5、通過開放性的設置練習題來提高學生的創新能力

6、通過互相交流作品來培養學生的合作能力 教學重點：圖片的插入及大小變化，動作按鈕的制作 教學難點：動作按鈕的動作和聲音的設置 關鍵點：理解動作按鈕的動作 教學過程：

一、情景導入（5分鐘）

師：同學們，中秋節玩夠了沒有？

生：????（有人會說沒有，有人會說玩夠了）師：都玩了些什么呢？ 生：????（回答清奇百怪）

師：看來大家都玩得你不錯，那么你們知道中秋有些什么傳說和習俗不？或者說有什么關于中秋的故事？

生：??????（大家紛紛討論，說出自己的答案，此時同學們肯定很活躍）師：好了，現在我們就不再討論了，大家來看看我對中秋節的傳說和習俗的了解吧，（打開事先做好的ppt，展示給學生看，并解說：嫦娥奔月是遠古時候的一個傳說，吳剛伐桂是唐朝時流傳神話，月餅的習俗呢是元代末年流傳下來的，由于時間關系我們只能做一個大綱似的介紹，具體故事情節就省略了）

好了，看完之后我會給大家演示這是怎么做的，然后請大家做一個類似的ppt來展示自己對中秋中傳說和習俗的了解。

二、ppt制作（15分鐘）

1、啟動powerpoint，在彈出的“新建演示文稿”對話框中選擇“空演示文稿”點擊“確定”，再在彈出的“新幻燈片”對話框中選擇第二個幻燈片版式。

2、單擊標題欄占位符輸入“中秋節的傳說與習俗”，并把文字格式設置成“隸書”、“48號”、“紅色”。

3、單擊內容欄輸入“嫦娥奔月”，把鼠標移動到行首，刪除行首的項目符號，然后換一行依次做“插入”——“圖片”——“來自文件夾”選擇“嫦娥奔月”那張圖片，點擊“確定”。這樣要插入的圖片就插進來了。再把此圖片拖到文字“嫦娥奔月”的下面。

4、制作第二張幻燈片，“插入”——“新幻燈片”選擇同樣的版式，單擊標題欄輸入“吳剛伐桂”，設置字體為“宋體”、“44號”。再點擊內容欄，“插入” ——“圖片”——“來自文件夾”選擇“吳剛伐桂”那張圖片，點擊“確定”。這樣就又插入了一張圖片。點擊圖片改變圖片大小，放在適當的位置（提示學生改變圖片大小的方法：如果想等比改變就按住ctrl鍵，鼠標指到圖片的右下角拖動）。

5、制作第三張幻燈片，“插入”——“新幻燈片”選擇同樣的版式，單擊標題欄輸入“月餅的習俗”，設置字體為“宋體”、“44號”。再點擊內容欄，“插入” ——“圖片”——“來自文件夾”選擇“月餅的習俗”那張圖片，點擊“確定”。這樣就插入了第三張圖片。點擊圖片改變圖片大小，放在適當的位置。

6、在第一張幻燈片的右下角插入兩個動作按鈕，具體步驟：“幻燈片放映”——“動作按鈕”選擇一個自己喜歡的按鈕插入（提示學生按鈕的動作設置有兩種情況，一種是單擊鼠標，另一種是鼠標移過，這里就以第一種為例來講，并且還可以給按鈕設置聲音，在按下按鈕的時候你就會聽到，今天我們把按鈕的聲音就全部設置成打字聲）。在前一個按鈕上設置動作鏈接到“最后一張幻燈片”，在后一個按鈕上設置動作鏈接到“下一張幻燈片”，然后組合這兩個按鈕。（提示組合的意義：利于將按鈕改變位置）

7、同樣在第二張幻燈片上插入兩個按鈕，將前一個按鈕設置動作為連接到“上一張幻燈片”，后一個按鈕設置動作為連接到“下一張幻燈片”，然后組合。

8、在第三張幻燈片的右下角插入一個結束標志動作按鈕，將其動作鏈接到“結束放映”。

9、放映幻燈片：“幻燈片放映”——“觀看放映”，或者直接按F5放映。

10、保存。

三：學生練習（15分鐘）

要求同學們自己做一個類似的ppt介紹自己對中秋中傳說和習俗的了解，并提交給老師。作業完成后同學們可以相互交流自己的作品。（老師則在一旁巡視，觀察學生的學習效果，指導沒有學會的學生進一步學習）

四．點評學生的作品，有做得很出色的作品就給學生共享一下。（5分鐘）

第三篇：圖形與測量 說課

《圖形與測量》說課稿

隴西縣崔家灣小學 董進軍

一，說教材：

《圖形與測量》 這一課北師大版小學六年級數學下冊總復習的內容。是在學生已經掌握了小學所有圖形預測知識的基礎上進行復習教學的。同時本節課是“空間與圖形”復習中的重點內容，其知識點、方法、思維訓練和應用都比較多，真正是整個小學階段平面圖形和立體圖形知識的一次大匯總。面對容量大，學生基礎參差不齊的情況，教學中在復習對長度、面積、體積的認識和多邊形面積間的關系時，通過摸、描、涂、量、折、剪、猜測、驗證等活動，讓學生在感知中深刻理解長度、面積、體積的意義，并通過解決實際問題，體驗數學的豐富多彩，提高了學生的興趣，使不同程度的學生都有所收在課堂的每一個環節，都給學生設置問題，包括生活中的實際問題，使學生經歷“數學問題---生活問題”的變化過程，讓學生有初步的用數學的思維去觀察、解決日常生活中的問題，使學生有成就感，能主動參與到學習中來。本節課力求突出以學生發展為本的教育思想，所以整個教學過程要求以學生自主學習，自主探索為主，通過學生的觀察，歸納，運用等數學學習形式，讓學生去感受數學問題的探索性和挑戰性。學生在認知的過程中熟練地進行單位的換算，并將其運用到實際中去，達到靈活運用的目的與效果。

二，說教法：

根據本節課的教材內容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，采用主要采取自主學法進行教學。教師作適當歸納或總結性的講解；最后進行鞏固練習。通過這種教法，引導學生充分提出問題并充分討論問題，充分體現學生的主體性，教師只是學生學習的指導者，活動的組織者。

三，說學法：

學生自主學習，小組交流的方法，使學生成為學習的主人，切實提高課堂教學效率的目的。改變過去“教師教，學生聽”的傳統教學模式。

四，說教學目標：

“學會”目標：理解認識長度、面積、體積單位以及各種單位之間的進率。“會學”目標：熟練掌握各單位之間的換算，運用知識解決實際生活問題。“樂學”目標：培養認真、細致的良好習慣；體會數學與生活的密切聯系。

五，說重點，難點：

理解認識長度單位、面積單位、體積單位以及各種單位之間的進率，熟練掌握各類單位之間的換算。

六，說教學過程： ⑴、創境激疑

1、利用生活各類圖形實例，說明測量在現實中的必要性。

2、要計算出圖形的長度、面積、體積，要認識一些單位，關于這些單位你知道你又已經知道哪些？

3、今天我們一起來復習有關長度、面積、體積的單位。⑵、互動解疑，啟思導疑

1、對長度、面積、體積的再認識。

結合實例，讓學生說說自己對長度、面積、體積的理解。

（長度：兩點之間的距離；面積：平面的大小；體積：物體所占空間大小。）

2、有關常用長度、面積、體積的單位你已經知道哪些？ 教師：歸納，整理

3、認識單位的大小（借助實物、舉例理解）

4、單位間的進率（重在嘗試，題目簡單，但為后面繼續學習打基礎）（1）3千米=（）米 10分米=（）米（2）歸納整理

5、單位換算方法。

（1）高級單位換算成低級單位的方法：乘進率（2）低級單位換算成高級單位的方法：除以進率 口訣總結：大化小，乘進率；小聚大，除以進率。

⑶、當堂訓練，題目設計由難到易，針對性強，有層次性，最后一道題是復名數的改寫，是本節課的拓展延伸，先讓學生做完前面一道，然后分析前后題目的內在聯系，進而輕松解決復名數問題，根據課程的進展情況，可以在課內完成，也可以到課外

⑷、總結評價

通過本節課的復習，你有什么收獲？ 重點強調：

1、常用的單位有哪些？它們之間的進率分別是多少？

2、如何進行單位之間的換算？換算時應注意什么？

七、板書

重在語言簡練、抓住教學重點。

《圖形與測量》教學反思

本節課是一節復習課，為了積極響應縣教育局大力推進新課改的號召，我采用導學案的形式，把學習的主動性交給學生，學生自己整理知識、發現并解決問題。

一、活動問題設計重在“導”

問題的設計要有較強的針對性，針對教材的難點、疑點給出恰當的學習提示。使學生認識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行；光看書不思考不行，思考不透徹也不行。比如導學案的預習部分，我要求學生整理所學過的單位及公式，學生不僅要查找資料、自學課本、嘗試記憶，還要學以致用，既鍛煉了學生的閱讀能力、記憶能力、應用能力，綜合能力也得到了培養。

二、檢測問題設計勝在“導”

讓學生在課堂上完成作業或進行自我檢測成為可能，那如何精選練習也就成了學案中值得推敲的一項內容。我們在實踐中也發現，由于使用了學案，很多學生已將課堂所學提前消化，基本練習對他們已沒有了挑戰性。為此，我們采用了分檔練習的方式。在練習或自我檢測中分基礎題、提高題、挑戰題，滿足不同層次學生的學習需求，做到基本能保證，優生能提高。

導學問題設計的著眼點，應立足于教學重點難點處、教學突破口處、新舊知識連接處、教學概念易混淆處、內容歸納總結處；導學問題要著眼價值取向，有利于培養學生的問題意識、質疑能力、探索解決問題的方法。

2、學生看情境圖，并不一定會聯想到相應的數學知識，因此導學案的提問的方式要多斟酌。

第四篇：認識圖形教案說課

《認識圖形》教案

一、教學內容：

認識四邊形、五邊形、六邊形。

二、教學目標：

（一）知識與技能

1、初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2、積累認識圖形的經驗，提高觀察能力、比較能力及動手操作能力。

（二）過程與方法

教學時，要盡量給學生創造條件，大膽放手讓學生自主地去探索、實踐、交流，通過觀察、動口、動手、動腦，在愉快的心情中獲得知識，發展能力。

（三）情感態度與價值觀

使學生在學習活動中積累對數學的興趣，培養合作、交流意識。

三、重難點：

（一）重點

認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形

（二）難點

讓學生體會圖形的變換

四、教具準備

一些長方形和正方形的圖片

五、學具準備

準備一些正方形紙片、一些長方形紙片、一些同樣長的小棒。

六、教學過程

（一）創設情境，激發興趣

主看，這里有一些我們學習過的圖形。你們能夠說出它們的名稱嗎？（課件出示）

（二）主動探究，獲得新知 認識四邊形（課件出示）

出示兩張圖片實物圖，讓學生分別說出它們的面各是什么形。請學生摸一摸長方形紙的邊，數一數長方形有幾條邊。再摸一摸正方形紙的邊，數一數正方形有幾條邊（同桌學生互相交流）

小結：長方形和正方形都有4條邊，在數學大家庭里它們有一個共同的名字——四邊形。（板書：四邊形）追問：長方形是幾邊形？正方形是幾邊形？

做“想想做做”第1題：下面哪些圖形是四邊形？是的在（）里打“√”。

2（）（）（）（）

學生進行判斷，讓學生分別說一說為什么有的是四邊形，有的不是四邊形？

2、認識五邊形和六邊形（用課件展示）

（教師出示例題2中的四個圖形，學生拿出課前準備好的四個圖形紙片）

學生動手操作，同桌互相交流討論，最后組織匯報。

提問：大家剛才把這四個圖形分成了幾類？為什么這樣分？你知道這兩類圖形分別叫幾邊形嗎？

要求學生分別舉起手中的五邊形和六邊形。教師講解并板書：五邊形、六邊形

小結：剛才，我們認識了三種圖形——四邊形、五邊形、六邊形。你能夠在一些物體上找到四邊形、五邊形和六邊形嗎？

（三）鞏固練習，實踐應用

引導學生做“想想做做”第3—4題。板書設計：

都是四條邊，都是四邊形

都是五條邊，都是五邊形

都是六條邊，都是六邊形

《認識圖形》說課材料

一、說教材：

今天我說課的內容是江蘇版二年級數學上冊第三單元《認識圖形》第一課時的教學內容。這是學生在一年級已經認識一些簡單圖形的基礎、并有了一定的圖形觀念的基礎上進行的教學。

認識圖形是日常生活中常見的圖形，是對以前知識的補充。它有助于學生比較全面的認識平面圖形、并為以后的學習打下基礎。教材十分注重聯系以前的知識，通過讓學生觀察長方形、正方形、五邊形、六邊形等圖形，了解它們之間的關系，再通過數、比、拆等多種實踐活動，豐富學生的感知。

二、說教學目標：（1）知識與技能：

①、初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；初步建立 四邊形、五邊形、六邊形的概念。

②：積累認識圖形的經驗，通過自主探索與合作交流，培養學生的觀察能力、比較能力以及動手操作能力。（2）過程與方法：

給學生創造條件，放手讓學生通過觀察、動口、動手、動腦，自主去探索、實踐、交流，從而獲得知識、提高能力。（3）情感態度與價值觀：

使學生在學習活動中積累對數學的興趣、培養合作、交流意識。

三、說教學重點： 認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

四、說教學難點： 讓學生體會圖形的變換。

五、說教法：

本課時內容是在學生直觀認識了長方形、正方形、圓、三角形 和平行四邊形等常見平行圖形的基礎上，教學四邊形、五邊形、六邊形的初步認識。

采用啟發式教學，通過課件展示四邊形、五邊形、六邊形 ；通過看一看、數一數、比一比、找一找的交流活動中，讓學生動手、動腦的實踐活動中獲得知識、提高能力。

在具體的教學活動中，我首先通過讓學生認識熟悉的長方形、正方形、圓、三角形 和平行四邊形，使學生在復習已有知識的基礎上引入本課時內容的學習。

對于四邊形的認識，我是先通過出示地磚模型讓學生分別認識它們的面是什么圖形，讓學生將實物抽象成平面圖形，然后讓學生摸一摸、數一數它們有幾條邊，再讓學生在充分交流的基礎上總結出四邊形的定義。在次基礎上讓學生完成“想想做做”第1題。

對于五邊形、六邊形的認識，我首先出示例2中的圖形讓學生觀察，動手摸一摸、數一數它們都有幾條邊，給它們分分類，再讓學生在充分交流的基礎上總結出五邊形、六邊形的定義。在次基礎上，讓學生動手操作用小棒擺一擺五邊形、六邊形，從而強化學生對圖形特征的感知和理解。最后讓學生完成“想想做做”第3題并全面檢查學生的 學習情況。

第五篇：《在幻燈片中插入“自選圖形”》說課及教學設計

第6課

創 意 無 限

———在幻燈片中插入“自選圖形”

紅星小學 張彩云

說課稿

一、說教材

《在幻燈片中插入“自選圖形”》這一課是清華大學出版社《信息技術》實驗教材小學四年級下冊的第6課，這一課1課時。今天我說的內容是學生在學習了插入“藝術字”的前提下再進行對“自選圖形”的插入并進行修飾的內容，所以在幻燈片中插入“自選圖形”是本課的重點，但不是難點，但在整個教材中占有很重要的地位，根據教材的目的和特點，我確定以下教學目標：

知識目標：

1、掌握在幻燈片中插入自選圖形和使用“設計模板”創建演示文稿的基本操作方法、2、設置自選圖形的顏色和線條；

能力目標：

1、能制作圖文并茂的幻燈片

2、初步培養學生綜合編輯的能力。

情感目標：

1、鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務。

2、使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，提高學生的自學能力

教學重難點

重點：

1、在幻燈片中插入“自選圖形”。

2、使用“設計模板”創建演示文稿 難點：

1、使用“設計模板”創建演示文稿。

2、培養學生對圖形的分析能力、對圖形變化的空間想像能力。

二、說學生

四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。在學習本課之前，他們已學會插入藝術字、并對相應的工具按鈕操作也有了一定的基礎和認識。

三、說教法與學法指導

本課綜合選用任務驅動、講練結合、演示法等教學方法，以任務驅動教學法為主，把“自主學習——嘗試”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

四、說媒體

1、學習材料和資源：“現場競猜”課件、相關的圖片素材。

2、多媒體教學廣播系統。

五、說設計

在教學中，圍繞本課的重點和難點，為了調動學生的主觀能動性，發揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：

（一）創設情境 引入任務

首先我讓學生欣賞兩幅不同風格設計的課件，讓學生們自主找出哪一幅課件的內容更美觀、更漂亮，并找出兩幅課件中的不同，之后我歸納總結并引出課題。

[教學意圖] 通過欣賞課件來激發學生的學習興趣，告訴他們本課學習的內容和任務。

（二）任務驅動 自主探究

結合任務讓學生進行自主、探究學習新的知識。

任務一：使用“設計模板”創建演示文稿

首先由我引導學生進行作品的賞析，將精心制作的套用了“設計模板”后的演示文稿供學生欣賞，并啟發學生觀察演示文稿整體風格有什么特點，使學生發現作品整體風格相似之處，從而引發學生質穎，這是學生發現問題的過程；然后，指導學生分析問題，怎樣制作風格一致的演示文稿？這是學生分析問題的過程，最后，我可以按照教材第28頁中如圖6.2所示，選擇該模板創建一個演示文稿并引導學生觀察套用該模板后的效果。

任務二：在幻燈片中插入“自選圖形”（小組合作）

在幻燈片中插入“自選圖形”的操作是本課的重點，但不是難點，因為在前一課中已經學習了在幻燈片中插入“藝術字”，所以可以參照課本邊看書連操作，本知識點雖然比較簡單，學生也感興趣，但怎樣使用插入的圖形起到“畫龍點晴”的作用，這需要老師的引導和美學的滲透，達到“色彩亮麗而不雜；版式新穎而不亂”。

[教學意圖] 尊重學生的個體發展，讓學生進行自主探究學習，使學生主動、積極的學習新的知識，培養他們的自學能力。通過練習，加強學生的操作，從反饋中我也了解學生對使用“設計模板”來創建演示文稿和在幻燈片中插入“自選圖形”的掌握程度。(三)、自主練習、實踐內化

這一環節我讓學生自由發問所碰到的問題，并針對他們的問題進行解答。[教學意圖] 讓學生自由討論，培養學生的分析、比較能力，突破教學難點。

（四）、練習鞏固、體驗樂趣

在這一環節我設置了兩個任務：第一、使用“設計模板”中的kimono模板，創建一個新的演示文稿，并輸入標題和副標題。第二，新建一張新的幻燈片，在第二張幻燈片中插入基本形狀底下的“圓角矩形”和“橢圓形”并在圖形中輸入“紅星小學四年級”字樣加以修飾文字和“自選圖形”。

這環節中，有一部分同學可能先完成，讓他們充當“小老師”的角色，幫助有困難的同學。

[教學意圖] 鼓勵學生將自己探索到的、通過自學等得到的知識，主動地運用到新問題的解決上，鞏固本課的重、難點，使完成任務的同學感到自豪，同時激勵還沒完成任務的同學。初步培養學生綜合編輯的能力。

(五)、交流成果、總結任務

在此環節中，教師通過巡回檢查選擇部分學生已經完成的優秀作品進行展示，并交流作品中出現的亮點和點到作品中的不足不處并加以完善。最后總結出本課中的重點任務以及這一節課學習的的情況以及后面知識的延伸及能力的拓展。

第6課

創 意 無 限

———在幻燈片中插入“自選圖形”

紅星小學 張彩云

一、教學目標：

知識目標：

1、掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法、2、設置自選圖形的顏色和線條；組合自選圖形

能力目標：

1、能制作圖文并茂的幻燈片

2、通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養學生發現美、創造美的能力。

3、初步培養學生綜合編輯的能力。

情感目標：

3、鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務。

4、使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力

二、教學重難點

重點：

1、在幻燈片中插入“自選圖形”。

2、使用“設計模板”創建演示文稿 難點：

1、使用“設計模板”創建演示文稿。

2、培養學生對圖形的分析能力、對圖形變化的空間想像能力。

三、課時：1課時

四、教學媒體：

1、學習材料和資源：“現場競猜”課件，相關圖片素材。

2、設備：多媒體教學軟件、多媒體廣播教室。

五、教學方法：任務驅動、講練結合、啟發式教學、演示法等教學方法

六、教學過程：

（一）創設情境 引入任務（5分鐘）

同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？

（1）課件演示。（2）觀察討論。（3）教師歸納。

師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，并且風格統一，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節課我們要學習的內容。

（4）板書： 在幻燈片中插入自選圖形。

（二）、任務驅動 自主探究

任務一：使用“設計模板”創建演示文稿（5分鐘）

操作：（1）啟動PowerPoint 2002,單擊“新建演示文稿”任務窗格中“根據模板新建”選項中的“通用模板”打開“模板”對話框。

（2）單擊“模板”對話框中的“設計模板”標簽，打開“設計模板”選項卡，選中“Fireworks”模板。

（3）單擊“確定”

[小組合作：①看書自學②嘗試操作③反饋質疑] 任務二：插入自選圖形（5分鐘）

師：有時在幻燈片中還需要自選圖形的點綴，那么怎么插入呢？下面就請同學們參照課本P29的操作步驟和結合上節課學過的插入“藝術字”的操作，以二人為一組嘗試操作并完成插入“自選圖形”的任務。演示操作過程：①執行：“插入”——“新幻燈片”

②單擊“繪圖”——“自選圖形”——“基本形狀”中單擊“折角形”

③將鼠標移到幻燈片中，拖動鼠標畫出一個“折角形”，根據需要調整圖形的大小，④在“折角形”上右擊，在彈出的快捷菜單中，單擊“調置自選圖形格式”打開“設置自選圖形格式”，打開“設置自選圖形格式”對話框，單擊“填充”欄中“顏色”框右端的下拉三角，選擇“填充效果”

⑥設置所需的填充、線條效果。

[（2）自主探究。（3）嘗試操作。（4）交流質疑。（5）鞏固深化。]

（三）、自主練習、實踐內化（5分鐘）

完成兩個任務：第一、使用“設計模板”中的kimono模板，創建一個新的演示文稿，并輸入標題和副標題。

第二，新建一張新的幻燈片，在第二張幻燈片中插入基本形狀底下的“圓角矩形”和“橢圓形”并在圖形中輸入“紅星小學四年級”字樣加以修飾文字和“自選圖形”。

（四）、練習鞏固、體驗樂趣（10分鐘）完成以上的內容，并將其美化。(五)、交流成果、總結任務（10分鐘）

下面讓我們共同來欣賞一下白雪同學創作好的作品，請同學們說說她的作品中出現的優點和缺少的部分，并通過觀察再想想自己的作品中應該怎樣去完善。

今天這節課我們學會了怎樣使用“設計模板”創建演示文稿和在幻燈片中“自選圖形”，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據演示文稿的具體情況而定，要恰當、合適才是最好的。

通過今天的學習，我們知道每點知識都能在生活中找到它的原形，希望同學們在生活中做一個有心人，注意觀察，善于思考，將來也可以利用圖形創造自己美好的世界！