第一篇：《在文檔中插入圖片》教案

教學內(nèi)容：在文檔中插入圖片

教學目標: 1.知識和技能

學會在文檔中插入圖片，會對圖片進行縮放、裁剪、翻轉(zhuǎn)等操作。

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.過程和方法

學生在教師的引導下，通過自學、互學、研討、嘗試等方式，掌握本課知識點。

3.情感、態(tài)度和價值觀

提高審美情趣，增強學生的美感。激發(fā)學生學習計算機的興趣。培養(yǎng)良好的自學習慣。

教學重點：會對圖片進行縮放、裁剪、旋轉(zhuǎn)等處理的操作 教學難點：理解并掌握對圖片的調(diào)整方法 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引出任務。（3分）

1、師：你們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？

2、師：老師把這個故事做成了兩份電腦作品（一篇沒圖；一篇有圖），請同學們欣賞。你更喜歡哪一幅？為什么？

3、師：插入圖片后，可以使文章圖文并茂，豐富多彩，那你想給自己的文章插上圖片嗎？

4、師：今天我們就來學習在文檔中插入圖片。板書課題：在文檔中插入圖片

5、師：（手拿著卡片）這些是龜兔賽跑故事中的小主人公，你們喜歡嗎？那就看你們的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)好老師就送給誰！

二、任務驅(qū)動，嘗試練習： 任務

一、在文章中插入圖片

1、師：（教師演示），請同學們打開桌面上的“龜兔賽跑”文件夾中的“龜兔賽跑”文檔，這里還有關于這個故事的有關圖片，請你嘗試將第一張圖片“驕傲的兔子”插入到這個文檔中。

板書：插入圖片

提示：如果操作錯了，可以用撤銷命令，回到上一步的操作。

2、請插入成功的學生到前面演示操作。插入圖片時選擇縮略圖方式，這樣可以看清楚插入的是哪一張圖片。板書：“插入”—圖片—來自文件

3、師：下面請沒有完成的同學繼續(xù)完成，完成的同學可以幫助其他的同學！任務二：調(diào)整圖片

4、師：插入圖片后，你們遇到了什么問題？

5、發(fā)現(xiàn)問題，引出調(diào)整圖片大小、位置、裁剪、旋轉(zhuǎn)，文字環(huán)繞方式等操作。

板書：

大小

位置

插入圖片

裁剪

圖片工具欄

板書：“插入”—圖片—來自文件

旋轉(zhuǎn)

6、師：這些問題，怎樣解決呢？老師給你們請來一位小助手“圖片格式工具欄”，它能幫你解決所有的這些問題，板書：圖片格式工具欄，當我們選中圖片后，就會出現(xiàn)圖片格式工具欄，請同學們嘗試自學，相鄰的兩個同學之間可以商量，看看你能學會哪幾種操作？（時間3分鐘）

7、師：誰能解決這個問題？學生演示，如學生不會的，老師演示。學生匯報，上臺演示操作步驟。教師及時進行點撥，與學生互動交流。（根據(jù)學生的回答，教師板書步驟）操作時，注意觀察鼠標指針的變化。

移動圖片時，不太容易，怎樣解決呢？

好，那老師告訴大家。是因為插入圖片后，系統(tǒng)默認的文字環(huán)繞方式是嵌入型，因此我們在移動圖片的時候不太容易，需要把文字環(huán)繞方式修改成四周型。

板書：文字環(huán)繞

剛才我們完成這幾個操作時，有一個共同點，你們誰發(fā)現(xiàn)了？第一步都是先選中圖片，然后再操作。

板書：先選中后操作

師：下面請同學們繼續(xù)操作，并參照桌上老師給的龜兔賽跑作品把相關的圖片全部插入到文檔中，并進行適當?shù)恼{(diào)整。（時間5分鐘）

師：有同學想插入背景圖片，可是遇到了問題？

預設：老師在插入圖片的時候，遇到了這樣的問題，你能幫助解決嗎？ 出示“龜兔賽跑問題1”文檔

引出文字環(huán)繞方式中的“襯于文字下方”

8、完成的同學試一試其他的按鈕，看看有什么效果。

9、欣賞、評價作品：誰愿意把你的作品展示給大家。你覺得他的作品怎么樣？

可以從調(diào)整圖片操作，作品的整體效果，提出你的修改意見

師：這個文件夾里有一張米老鼠的圖片，有沒有人插入這張圖片，為什么？我們在修飾文章時，應該選擇與文章相符的圖片，這樣才能突出主題，達到更好的效果。

那插入的圖片，怎樣刪除呢？

10、請同學們刪除米老鼠圖標，將文檔為存到自己班級文件夾中。

三、總結交流，反饋延伸

1、請把你的作品整理一下，保存好。

2、展示交流作品。（自評、互評、師評）

3、這節(jié)課，我們學習了哪些操作，你掌握得如何？請同學們打開桌面上的東邵渠中心小學課堂評價系統(tǒng)，進行自我評價

現(xiàn)在我們查看一下自評的結果，看看你的掌握程度對于全班同學來說，處于什么位置？

看來，有些同學的操作還需要努力練習，老師相信你們一定能像故事中的小烏龜一樣，通過自己堅持不懈地的努力，取得最后的成功！

四、教師小結：

今天我們學習了在文檔中插入圖片，以及調(diào)整圖片的相關操作，老師相信你們只要勇于實踐，多動手、多動腦，就能做出更漂亮的文章。這節(jié)課上到這里，下課！

板書：

第8課

在文檔中插入圖片

大小

位置

插入圖片

裁剪

圖片工具欄

板書：“插入”—圖片—來自文件

旋轉(zhuǎn)

先選中后操作

文字環(huán)繞方式

第二篇：在Word文檔中插入圖片-教案

在Word文檔中插入圖片教案

教學過程：

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

首先，展示菏澤圖片，我們的菏澤美不美？你們想不想讓外面更多的人了解我們美麗的家鄉(xiāng)，讓更多的人知道呢？那么，今天我就讓大家當一回設計師，用我們所學的Word軟件為家鄉(xiāng)旅游事業(yè)設計一份宣傳單，讓更多的人來我們的家鄉(xiāng)旅游、投資，帶動家鄉(xiāng)經(jīng)濟的快速發(fā)展！好不好？

打開兩個文檔：看，這是老師為菏澤設計的兩份宣傳單，你們覺得哪種宣傳效果更加形象生動，更能起到很好的宣傳效果？

學生的回答肯定是帶圖片的那份，趁熱打鐵提出第一個任務。

1.同學們先自已動手試一試，如何在Word中插入圖片？

提示學生插入圖片要使用插入菜單，讓學生自已動手實踐，看看誰最先找到插入圖片的方法，這樣意在培養(yǎng)學生主動探索的學習習慣。

在動手實踐過程中，學生的水平不一，有些同學不僅很快就找到了插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法。但是，也有少數(shù)學生不能完全掌握，這時，我請已學會的學生擔任小老師，指導其他同學，并鼓勵學生走上講臺為大家分別演示插入剪貼畫和插入其他圖片的方法，給學生提供一個展示才能的機會。

然后，我利用事先做好的課件，演示操作步驟，歸納操作方法。這樣做，既突出了本節(jié)課的重點，又強化了學生對重點知識的掌握。

通過學生的演示，教師的歸納，學生們都能將圖片插入到文本。我首先對這些作品給予充分肯定的同時，請同學們議一議如何使這些作品更加完美，同學們暢所欲言，對于學生們提出的建議，我歸納成3個有待解決的問題：

問題1：如何改變圖片的大??？

問題2：如何移動圖片的位置？

問題3：如何調(diào)整圖片和文字之間的位置關系？

2、調(diào)整圖片大小

師：同學們請看，你插入圖片后，和老師剛才文檔的效果有什么區(qū)別嗎？ 生：有區(qū)別，插入的圖片太大了，應該小一些。

師：需要調(diào)整圖片的大小，這個方法和我們調(diào)整剪貼畫大小的方法是一樣的，大家做做看。

找一個學生演示：選中圖片，出現(xiàn)控制點后，把鼠標移到控制點上，指針變?yōu)殡p箭頭形狀，點擊拖拽，就可以調(diào)整大小了。（板書）

（學生以前接觸過的知識點，放手讓他們自己做，多給他們動手的機會。）

3、移動圖片位置，設置環(huán)繞方式： 還有什么問題嗎？

生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。生2：插入的圖片后把有的字擠到一邊去了。

老師明白了，有一個按鈕可以幫我們解決這個問題。選擇圖片，出現(xiàn)圖片工具欄，鼠標指針移動到文字環(huán)繞上。

它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環(huán)繞方式合適？

發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生3：我把環(huán)繞方式設為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：不合適 生4：我把環(huán)繞方式設為襯于文字下方后，文字就把圖片蓋住了。師：也不合適

生5：老師，我用的四周型環(huán)繞，文字就環(huán)繞在圖片的四周，互不影響（切換）這種環(huán)繞方式不錯，可以這樣做。但我發(fā)現(xiàn)你的另外一個問題，同學們看出來了吧？

有學生發(fā)現(xiàn)問題：圖片和這個自然段的文字內(nèi)容不符合，應該插入到下一段。還請大家看一下，她把圖片插入到文字的中央。老師建議你往右或者往左挪一下，放在兩側(cè)更為美觀些。

好，請同學們繼續(xù)練習，完善你的作品，做好后請關閉保存。

4、小結本節(jié)課知識點

今天我們主要學習了在word中插入圖片，剛才講過哪些主要操作？ 生：學習了在word中插入文件圖片的方法 生：調(diào)整圖片大小 生：設置環(huán)繞方式 教師讓學生總結，及時肯定 第四環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展

在學生掌握新知后，設計一個以小組為單位來為家鄉(xiāng)設計一份宣傳畫的比賽，宣讀比賽規(guī)則后，讓學生合作美化宣傳單，這個環(huán)節(jié)的設計給學生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵學生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長；采用小組合作的形式，是為了讓學生體驗團結協(xié)作的力量；采用比賽的方式，目的是再次激起學生的興奮點，在不知不覺中使知識得到鞏固。第五環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結

在這個環(huán)節(jié)里，將小組比賽中的優(yōu)秀作品，通過大屏幕放映，讓學生欣賞，讓他們在欣賞中相互學習，相互促進。

板書設計

在Word文檔中插入圖片

主題任務——為勝利小學制作宣傳單

一、插入圖片的各種方法

在菜單欄下選擇

“插入”——“圖片”——“來自文件”——選擇圖片——確定

二、圖片的調(diào)整和編輯的技巧

“插入圖片”（來自文件）雙擊圖片，在彈出的“設置圖片格式”對話框進行相應的調(diào)整和編輯。

第三篇：《在文章中插入圖片》教案

《在文章中插入圖片》教案

《在中插入圖片》教案

［教學目標］

知識與技能目標：通過教學，讓學生掌握在word中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調(diào)整圖片的效果、為圖片添加邊框等基本操作的要領

過程與方法目標：在老師的指導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力

情感、態(tài)度價值觀目標：

1、通過自主探究解決問題，增強學生的自信心

2、通過制作“童眼看家鄉(xiāng)”為主題的文檔，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛

［教學重難點］

教學重點：

1、在word中插入文件圖片

2、改變圖片的位置和大小

教學難點：

1、為圖片添加邊框

2、使用恰當?shù)膱D片修飾，使圖片為突出主題服務

［教學方法］情景創(chuàng)設、任務驅(qū)動、自主探究

[教學手段與媒體]網(wǎng)絡教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境

［教學過程］

一、創(chuàng)設情境、引入新課

師：人們對自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。老師的家鄉(xiāng)在綿陽，一個天藍、地綠、水清、人和的地方。同學們，你們也來描述一下自己的家鄉(xiāng)吧！生發(fā)言師：從孩子們的發(fā)言中，老師讀出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛。展示一篇名為“我的美麗家鄉(xiāng)”的word文檔

師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對家鄉(xiāng)的熱愛?？墒牵挥形淖致燥@單一。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？此時，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內(nèi)容（如果學生只提出插入圖片，教師可以再引導其從突出主題出發(fā)，追問學生：具體插入什么內(nèi)容的圖片）展示若干家鄉(xiāng)的圖片

師：“剪貼庫”中的圖片資源雖多，但是有時候，并不一定能夠滿足我們的要求。正如老師展示的這些漂亮圖片并非于“剪貼庫”，而是老師從網(wǎng)上下載、利用“畫圖”軟件繪制等方式獲取的。今天，我們就學習怎樣將這些漂亮圖片插入到中。展示課題：在中插入圖片

二、新課傳授

1、插入圖片

師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是“來自文件”的圖片，方法非常類似于“畫圖”軟件中“粘貼”命令的使用，具體來說，如何操作呢？

建議：如果有個別學生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演示。如果沒有學生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學方式進行操作講解。再由學生練習插入外部圖片的操作。

2、移動圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果

師：你對插入的圖片滿意嗎？

生發(fā)表意見：“太大/小了！”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置”

師：與對剪貼畫的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設置圖片環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的效果師提出探究任務：對外部文件圖片改變大小、設置環(huán)繞方式、移動位置、調(diào)整圖片效果

生嘗試完成書上78頁“做一做”，并參照書上79頁，利用圖片工具欄中工具按鈕調(diào)整圖片的對比度和亮度

由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學生能順利完成此次探究任務。對于有困難的學生，老師巡視、指導。

2、給圖片加邊框展示一份配有邊框的圖片的word文檔

3、生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框

師提出探究任務：為圖片添加邊框

生看書78頁第三部分內(nèi)容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框

由于圖片只有在非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為其添加邊框，而書上并未寫明此操作關鍵點，因此部分學生此次探究任務會失?。▓D片處于“嵌入型”環(huán)繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態(tài)）。此時，教師有必要講解該知識點：當圖片處于非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。再由學生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作

三、主題拓展、鞏固練習

提出主題：童眼看家鄉(xiāng)

子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)??

要求：

1、以“童眼看家鄉(xiāng)”為主題，選擇一個子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的word文檔。

2、所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料

3、所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖

4、填寫《“童眼看家鄉(xiāng)”電子文檔制作過程自評表》

第四篇：在Word文檔中插入圖片-教案

在Word文檔中插入圖片教案

教學過程：

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

首先，展示菏澤圖片，我們的菏澤美不美？你們想不想讓外面更多的人了解我們美麗的家鄉(xiāng)？那么，今天就用我們所學的Word軟件為家鄉(xiāng)設計一份宣傳單，讓更多的人來我們的家鄉(xiāng)旅游，帶動我們家鄉(xiāng)經(jīng)濟的快速發(fā)展！打開兩個文檔：看，這是老師為菏澤設計的兩份宣傳單，你們覺得哪種宣傳效果更加形象生動，更能起到很好的宣傳效果？

提出任務：

1.同學們先自已動手試一試，如何在Word中插入圖片？

提示：插入圖片要使用插入菜單，同學們先自已動手實踐，看看誰最先找到插入圖片的方法，(這樣意在培養(yǎng)學生主動探索的學習習慣）。

在動手實踐過程中，學生的水平不一，有些同學不僅很快就找到了插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法。但是，也有少數(shù)學生不能完全掌握，這時，我請已學會的學生擔任小老師，指導其他同學，并鼓勵學生走上講臺為大家演示插入其他圖片的方法，給學生提供一個展示才能的機會。

然后，利用事先做好的課件，演示操作步驟，歸納操作方法。這樣做，既突出了本節(jié)課的重點，又強化了學生對重點知識的掌握。

同學們都很聰明，都能把圖片插入到文檔中，那么如何使我們的這些作品更加完美呢？請同學們討論一下，(此處留一兩分鐘的時間）對于學生們提出的建議，我歸納成3個有待解決的問題：

問題1：如何改變圖片的大小？

問題2：如何移動圖片的位置？

問題3：如何調(diào)整圖片和文字之間的位置關系？ 我們先來一個一個地解決： 首先調(diào)整圖片大小

師：同學們請看，你插入圖片后，和老師剛才文檔的效果有什么區(qū)別嗎？ 生：有區(qū)別，插入的圖片太大了，應該小一些。

選中圖片，出現(xiàn)控制點后，把鼠標移到控制點上，指針變?yōu)殡p箭頭形狀，點擊拖拽，就可以調(diào)整大小了。

2、移動圖片位置，還有什么問題嗎？

生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。還有的同學說，圖片和這個自然段的文字內(nèi)容不符合，應該插入到下一段。

還請大家看一下，她把圖片插入到文字的中央。老師建議你往右或者往左挪一下，放在兩側(cè)更為美觀些。這就需要移動圖片的位置。

3、設置環(huán)繞方式：

有的同學說，插入的圖片后把有的字擠到一邊去了。

像這個問題，有一個按鈕可以幫我們解決這個問題。選擇圖片，出現(xiàn)圖片工具欄，鼠標指針移動到文字環(huán)繞上。它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環(huán)繞方式合適？

發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生3：我把環(huán)繞方式設為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：不合適 生4：我把環(huán)繞方式設為襯于文字下方后，文字就把圖片蓋住了。師：也不合適

生5：老師，我用的四周型環(huán)繞，文字就環(huán)繞在圖片的四周，互不影響（切換）這種環(huán)繞方式不錯，可以這樣做。但我發(fā)現(xiàn)你的另外一個問題，同學們看出來了吧？

有學生發(fā)現(xiàn)問題：圖片和這個自然段的文字內(nèi)容不符合，應該插入到下一段。還請大家看一下，她把圖片插入到文字的中央。老師建議你往右或者往左挪一下，放在兩側(cè)更為美觀些。

好，請同學們繼續(xù)練習，完善你的作品，做好后請關閉保存。

4、小結本節(jié)課知識點

今天我們主要學習了在word中插入圖片，剛才講過哪些主要操作？ 生：學習了在word中插入文件圖片的方法 生：調(diào)整圖片大小 生：移動圖片位置 生：設置環(huán)繞方式

教師讓學生總結，及時肯定，出示課件 第四環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展

在學生掌握新知后，設計一個以小組為單位來為家鄉(xiāng)設計一份宣傳畫的比賽，（打開素材，在最后一個盤）宣讀比賽規(guī)則后，讓學生合作美化宣傳單，這個環(huán)節(jié)的設計給學生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵學生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長；采用小組合作的形式，是為了讓學生體驗團結協(xié)作的力量；采用比賽的方式，目的是再次激起學生的興奮點，在不知不覺中使知識得到鞏固。

第五環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結

在這個環(huán)節(jié)里，將小組比賽中的優(yōu)秀作品，通過大屏幕放映，讓學生欣賞，讓他們在欣賞中相互學習，相互促進。

板書設計

在Word文檔中插入圖片

主題任務——為勝利小學制作宣傳單

一、插入圖片的各種方法

在菜單欄下選擇

“插入”——“圖片”——“來自文件”——選擇圖片——確定

二、圖片的調(diào)整和編輯的技巧

“插入圖片”（來自文件）雙擊圖片，在彈出的“設置圖片格式”對話框進行相應的調(diào)整和編輯。

第五篇：在Word文檔中插入圖片_教案

在Word文檔中插入圖片

第一課時

執(zhí)教：黎昌富

教學目標:

1、知識與技能

（1）學生通過在Word中插入圖片操作練習，熟悉插入圖片的各種方法；

（2）通過練習操作調(diào)整圖片、編輯圖片，熟練掌握在Word中調(diào)整圖片、編輯圖片的技巧。

2、過程與方法

（1）通過教師引導，學生動腦思考、交流與實踐操作的學習過程，體驗和感悟探究的過程；

（2）學生通過自主、合作、探究學習的方式，提高獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過設計平塘旅游宣傳單，增強學生的愛家鄉(xiāng)情感；提高操作能力，激發(fā)學生學習計算機的興趣，鼓勵和培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的情感，培養(yǎng)學生審美觀。

教學重點：插入圖片的方法。調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。教學難點：掌握對圖片的調(diào)整少編輯的技巧。教法：創(chuàng)設情景法、演示法、學法：任務驅(qū)動法、自主探究法 動手實踐 教學過程

一、情景激趣，引出主題

1、展示平塘縣風景片，激發(fā)學生的興趣。

2、通過觀察幾幅插入圖片的作品。讓學生知道在文章中插入合適的圖片，使我們的文章更加精美，感受作品的美。

3、再出現(xiàn)兩幅不同的作品，讓學生比較，哪幅作品好，它好在哪里。大家有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個作品的區(qū)別？有了圖片，作品效果怎么樣？

4、揭示教學課題：在Word文檔中插入圖片

二、任務驅(qū)動、自主探究

任務一：輕松學----插入圖片的方法。

①師：首先來學學如何插入圖片。有哪位同學知道怎么插入圖片嗎？

（如果有同學會就讓會的同學說出方法。老師演示，如果沒有會的同學老師先演示文檔中插入圖片的方法。然后老師總結強調(diào)方法步驟）

師：第一步：首先要確定圖片要插入的位置，光標閃動的地方就是圖片插入的位置;第二步：選擇“插入”菜單----“圖片”選項----“來自文件”子菜單，找到圖片存放位置，選擇符合要求的圖片單擊插入。

課件出示：插入圖片的方法：插入――圖片――來自文件

2、小探究----圖片工具欄上的各個工具。（嘗試學習）

師：同學們，插入圖片后，你們遇到了什么問題？插入的圖片怎么只看見圖片的一小部分，其它部分到哪里去了？引出第二個任務。任務二：調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

1、師：這些問題該如何解決呢?老師呀給你們請了一位小助手，那就是“圖片格式工具欄”，它可以幫你們解決所有的問題。它在哪兒呢？我們有幾種方法可以請出它：

①當我們插入一張圖片后，單擊圖片就會出現(xiàn)。

②我們可以通過右擊圖片――顯示“圖片”工具欄的方法調(diào)用它。③我們還可以在“視圖”菜單----工具欄――圖片中“勾選”調(diào)用它。

教師演示四周型環(huán)繞、圖片移動和調(diào)整圖片大小。強調(diào)：剛插入的圖片，系統(tǒng)默認的是嵌入型，這時移動圖片不易操作，通常我們選擇四周型。

2、菜單欄里還有其他功能、自己發(fā)現(xiàn)、探索其它功能，發(fā)現(xiàn)好的，可以當小老師給大家演示。

3、學生練習

學生練習插入圖片，教師巡視輔導。

三、實踐運用，提高發(fā)展

師：我們已經(jīng)和圖片格式工具欄交上了好朋友，現(xiàn)在我們就用剛才所學的幫我們做一份宣傳平塘旅游的宣傳單。請同學們打開桌面上的“作業(yè)”文件夾，完成練習。教師巡視輔導快樂做：

四、展示評價、歸納總結

師：誰愿意把自己的作品展示給大家呀？我們看看誰做的最好。學生交流圖片所使用的效果，評出優(yōu)秀作品?！拘蕾p、評價作品，相互學習、交流，鍛煉表達能力】

師：其實在word中還有許多的功能，等著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、同學們好好學習，將來做電腦高手，老師相信你們一定會成功。