第一篇：在word中插入圖片(教學(xué)設(shè)計(jì))

在Word中插入圖片（教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、本章介紹：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握在Word中插入圖片的方法；

2、根據(jù)需要調(diào)整圖片大小，移動(dòng)圖片的位置；

3、學(xué)會(huì)設(shè)置文字環(huán)繞方式。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，培養(yǎng)他們的審美能力和想像力，以及對(duì)信息加工處理以實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意的動(dòng)手能力。

（3）情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn)圖文混排表達(dá)信息的魅力，增強(qiáng)學(xué)生圖文的審美能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)。

學(xué)習(xí)時(shí)間

建議學(xué)習(xí)時(shí)間：1學(xué)時(shí) 活動(dòng)介紹

在本單元中包括五個(gè)活動(dòng)：

（一）情境激趣，引出主題

（二）直觀形象，教學(xué)演示

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

（四）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展

（五）展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié) 拓展資源

在拓展資源中主要提供了修改圖片格式的操作視頻、優(yōu)秀宣傳單設(shè)計(jì)等供您 學(xué)習(xí)參考。評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.在word中插入圖片的操作是否完成 2.是否添加文字環(huán)繞方式 3.宣傳單的美觀性 教法：

1、主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“演示法”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)用圖像、文字等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

學(xué)法

1、自主探究法、小組互助法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作互助的能力。

2、模擬情境體驗(yàn)、感受，在模擬的情境中，提高學(xué)生的審美觀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)1 第一個(gè)環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

首先，我打開(kāi)事先準(zhǔn)備好的word文檔《交通安全》，讓同學(xué)們看后，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我接著出示更多的圖片，并且向?qū)W生提出問(wèn)題“想不想自己設(shè)計(jì)一份交通安全的宣傳單呢？如何設(shè)計(jì)圖文并茂的宣傳單？”反應(yīng)快的同學(xué)立即回答：插入圖片！那么我順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題：如何插入圖片？

活動(dòng)2 第二個(gè)環(huán)節(jié)：直觀形象，教學(xué)演示

問(wèn)題提出后，先讓同學(xué)們思考，然后讓能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他自己如何操作，教師接著進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，那么問(wèn)題的答案就已經(jīng)清楚了。但由于這一任務(wù)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，所以教師要做教學(xué)演示，于是我轉(zhuǎn)入屏幕教學(xué)，演示操作步驟，并借用板書(shū)歸納操作方法。然后讓學(xué)生自己進(jìn)行操練。這樣做，既突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握教學(xué)

活動(dòng)3 第三個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

通過(guò)剛才教師演示，學(xué)生自己操練，大部分學(xué)生基本上都能將圖片插入到文檔中來(lái)。緊接著我以自己插入的一張圖片為例，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片在文章中是否合適？根據(jù)學(xué)生的作答，我歸納出3個(gè)有待解決的問(wèn)題：

問(wèn)題1：怎樣改變圖片的大小？ 問(wèn)題2：怎樣移動(dòng)圖片的位置？

問(wèn)題3：怎樣調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系？

這3個(gè)問(wèn)題就成為了3個(gè)急需同學(xué)們解決的新的任務(wù)，我請(qǐng)學(xué)生先看教材自主學(xué)習(xí)，再根據(jù)自己的能力高低選擇1個(gè)或多個(gè)任務(wù)進(jìn)行交流探究，并嘗試操作。這種分層教學(xué)的方式,既讓能力高的同學(xué)充分得到鍛煉，展示自已的才華，又可讓能力較低的同學(xué)品嘗到成功的喜悅，使得全體學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。

在學(xué)生自主合作操作的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)遇到的問(wèn)題，老師則進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)的最后，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師最終以總結(jié)的形式借用板書(shū)歸納操作方法。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展

在學(xué)生掌握新知后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以小組為單位來(lái)以交通安全為主題設(shè)計(jì)一份宣傳畫(huà)的比賽，宣讀比賽規(guī)則后，讓學(xué)生合作美化宣傳單，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長(zhǎng)；采用小組合作的形式，是為了讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量；采用比賽的方式，目的是再次激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，在不知不覺(jué)中使知識(shí)得到鞏固。參考閱讀：交通安全網(wǎng)

教學(xué)第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將小組比賽中的優(yōu)秀作品，通過(guò)大屏幕放映，讓學(xué)生欣賞，讓他們?cè)谛蕾p中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

在即將結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛砸驯竟?jié)課的收獲，目的在于讓學(xué)生回顧教學(xué)過(guò)程，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，加深對(duì)本課重難點(diǎn)的理解。

為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美感和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：“請(qǐng)孩子們自己精心設(shè)計(jì)一份圖文并茂的《‘我去過(guò)的旅游景點(diǎn)’宣傳單》，以電子郵件的方式發(fā)送給老師，讓老師分享你們的成功?！?/p>

（五）小結(jié)

1、小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ a、在word文檔中怎樣插入圖片； b、如何設(shè)置文字與圖片排繞方式；

c、將圖片調(diào)整到合適的大小和合適的位置。

第二篇：《在word文檔中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在word文檔中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

1）掌握插入圖片的方法。2）能調(diào)整好圖片大小和位置。

3）能設(shè)置好圖片與文字的環(huán)繞方式。

2、過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作的能力。

3、情感與價(jià)值觀：

1）體驗(yàn)圖文混排表達(dá)信息的魅力，增強(qiáng)學(xué)生圖文的審美能力。2）增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：插入圖片及對(duì)圖片大小、位置和版式的設(shè)置。難點(diǎn)：圖片周圍文字環(huán)繞方式的設(shè)置。

三、教法：

1、主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“演示法”、“半成品教學(xué)”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)用圖像、文字等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

四、學(xué)法

1、自主探究法、小組互助法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作互助的能力。

2、模擬情境體驗(yàn)、感受，在模擬的情境中，提高學(xué)生的審美觀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

課前分好合作小組，8個(gè)小組。

（一）導(dǎo)入新課：

1.模擬情境：

師：為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高教師文化素養(yǎng)，教導(dǎo)處要求每位教師制作一個(gè)數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行全校評(píng)比，現(xiàn)在出示兩副作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞并比對(duì)，哪個(gè)更好，分析原因。以小組為單位討論，并選出一名同學(xué)發(fā)言。

打開(kāi)課件：投影出示兩幅作品 2分

（學(xué)生欣賞、思考，通過(guò)對(duì)比刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

學(xué)生：小組選出一名同學(xué)發(fā)言 點(diǎn)擊總結(jié)區(qū)別

1）有圖片的，能夠更加形象地表達(dá)主題，并且使文檔更加美觀、生動(dòng)；沒(méi)圖片的顯得枯燥。

2）圖片能讓圖文并茂，使人賞心悅目，吸引讀者，增加文檔的感染力；缺少圖片更顯呆板。

師：既然圖片有這么多優(yōu)點(diǎn)，我們就想辦法在作品一中插入一些圖片進(jìn)去，這正是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，相信通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定能把把作品二完善得同作品二一樣的美觀。（從宣傳設(shè)計(jì)文檔過(guò)度闡明圖片在文檔中的作用，引出課題）

2.引出課題：在word文檔中插入圖片。（投影：課題并出示目標(biāo)）

（二）自主探 究

任務(wù)一：如何插入圖片。

師：在Word2003文檔中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用圖片可以美化作品的畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)“視覺(jué)美帶來(lái)整體美”的效果。圖片可以是剪貼畫(huà)，也可以是計(jì)算機(jī)上的圖片文件，現(xiàn)以計(jì)算機(jī)上的圖片文件為例講解。

投影：圖片演示插入操作步驟。

學(xué)生以小組為單位合作探究完成例題1和練習(xí)1的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)一位同學(xué)演示，老師指點(diǎn)操作中出現(xiàn)的失誤。點(diǎn)擊投影問(wèn)題：在插入圖片中遇到什么問(wèn)題？

問(wèn)題：插入的圖片怎么只看見(jiàn)圖片的一小部分，其它部分到哪里去了？

師：將圖片插入文檔之后，圖片的顯示效果達(dá)不到我們的要求，我們就需要進(jìn)一步調(diào)整圖片，使作品更美觀，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)圖片的文字環(huán)繞方式的設(shè)置就可以解決上面的問(wèn)題。

引出第二個(gè)任務(wù)。

任務(wù)二：調(diào)整圖片周圍文字的環(huán)繞方式。

1、教師出示圖片文字環(huán)繞方式設(shè)置操作步驟

學(xué)生以小組為單位合作探究完成例題2和練習(xí)2的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)一位同學(xué)演示，老師指點(diǎn)操作中出現(xiàn)的失誤。

同時(shí)提醒同學(xué)注意幾個(gè)問(wèn)題：

第一：在哪里設(shè)置圖片周圍文字的環(huán)繞方式？（學(xué)生：“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中）第二：是如何打開(kāi)“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框的呢？（雙擊圖片）第三：在如何去設(shè)置呢？（先要選擇“版式”選項(xiàng)卡，再選環(huán)繞方式）第四：環(huán)繞方式有哪幾種？（學(xué)生先嘗試、回答，老師再出示圖例并講解區(qū)別）

3、請(qǐng)一位同學(xué)演示，老師小結(jié)步驟；

師問(wèn)題：在操作時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

4、完成后，圖片太大并仍獨(dú)自占據(jù)角，難看。

提示仍然還存有問(wèn)題：圖片太大找出不足、進(jìn)行加工，引出第三個(gè)任務(wù)。任務(wù)三：調(diào)整圖片大小和位置。

1.教師出示自由調(diào)整圖片大小操作步驟。

學(xué)生以小組為單位合作探究完成例題3和練習(xí)3的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)一位同學(xué)演示，老師指點(diǎn)操作中出現(xiàn)的失誤。

點(diǎn)擊出示問(wèn)題，引入固定調(diào)整圖片的高度和寬度。

2.教師出示固定調(diào)整圖片的高度和寬度操作步驟。

學(xué)生以小組為單位合作探究完成例題4和練習(xí)4的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)一位同學(xué)演示，老師指點(diǎn)操作中出現(xiàn)的失誤。點(diǎn)擊出示問(wèn)題，引入固定調(diào)整圖片的高度和寬度。

教師出示調(diào)整圖片位置的操作步驟。

學(xué)生以小組為單位合作探究完成例題5和練習(xí)5的操作，如果遇到困難，小組內(nèi)互相討論，互相幫助。教師邊巡視邊個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)一位同學(xué)演示，老師指點(diǎn)操作中出現(xiàn)的失誤。

請(qǐng)一位同學(xué)將以上三個(gè)任務(wù)完整做一遍演示，操作還不熟悉的可要看仔細(xì)了！教師評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)。

（五）小結(jié)

1、小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ a、在word文檔中怎樣插入圖片； b、如何設(shè)置文字與圖片排繞方式；

c、將圖片調(diào)整到合適的大小和合適的位置。知識(shí)拓展：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)D盤(pán)中“綜合練習(xí).doc”文

檔，文字環(huán)繞方式的“嵌入型、浮于文字上方、浮于文字下方、上下型、穿越型、編輯環(huán)繞頂點(diǎn)”這幾種方式以小組為單位合作探究，共同完成。

第三篇：《在word中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在word中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、掌握在文檔中插入圖片的方法和技巧。

2、掌握調(diào)整圖片大小和給圖片加邊框的方法。

3、能夠靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。過(guò)程與方法：

在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)學(xué)生自主探究實(shí)踐，提高學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過(guò)自主探究解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)在文檔的確定位置插入圖片，并設(shè)置文字的環(huán)繞方式。教學(xué)難點(diǎn)：

文字與圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。

三、教學(xué)方法

為了落實(shí)重難點(diǎn)，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主的教學(xué)方法，通過(guò)“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們喜歡古詩(shī)嗎？老師也很喜歡古詩(shī)，今天還帶來(lái)了兩首詩(shī)，我們來(lái)看一看，我們一起來(lái)讀一下，第一首詩(shī)《所見(jiàn)》，再看第二首詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？你們?cè)倏催@篇文章，美不美啊，這就是插入圖片的效果，我們學(xué)過(guò)的課文中也都插入了圖片，看了這些文章是不是發(fā)現(xiàn)有圖片之后，文章變得更美觀更具體，那你們想不想也掌握這門(mén)本領(lǐng)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在word中插入圖片（引入課題）。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)比激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

1、任務(wù)一：如何插入圖片

找一找：要想插入圖片，首先要知道插入圖片的命令在哪里？你能在菜單中找到它嗎？

（1）學(xué)生自主嘗試完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師引導(dǎo)：誰(shuí)愿意介紹一下是怎樣完成任務(wù)的？指名演示。（3）教師小結(jié)：插入時(shí)先確定好位置，再插入圖片，點(diǎn)擊“插入” 菜單 →“圖片”→“來(lái)自文件”選擇圖片，選擇的圖片要和文章的內(nèi)容相符。

[設(shè)計(jì)意圖]：教師幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系，培養(yǎng)和強(qiáng)化知識(shí)遷移的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。

2、任務(wù)二：調(diào)整圖片的位置與大小：

對(duì)演示的學(xué)生作品給予充分的肯定后再提問(wèn)題：插入的圖片好像不好看。那你能調(diào)整一下圖片的位置和大小嗎？

（1）學(xué)生動(dòng)手操作。

（2）指名演示并講述操作步驟。

（3）教師小結(jié)：選定圖片后在圖片的四周會(huì)出現(xiàn)八個(gè)控制點(diǎn)，拖動(dòng)控制點(diǎn)，可以改變圖片大小。試調(diào)整文檔中插入的圖片位置和大小。

[設(shè)計(jì)意圖]：從解決問(wèn)題的需要出發(fā)，讓信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)提出的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的能力。

3、任務(wù)三：如何設(shè)置圖片的環(huán)繞方式？

然后，問(wèn)這樣圖片就合適了嗎？學(xué)生會(huì)說(shuō)出問(wèn)題，教師繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問(wèn)：想不想讓文字圍繞在圖片的四周呢？這時(shí)教師再提出第3個(gè)任務(wù)。

要想讓文字圍繞在圖片的四周，我們就要用到一個(gè)神奇的工具——圖片工具欄。

（1）講解圖片工具欄的打開(kāi)

在圖片上點(diǎn)擊右鍵，出現(xiàn)了一個(gè)菜單，仔細(xì)的看老師把鼠標(biāo)移到了哪一項(xiàng)（顯示圖片工具欄）這一項(xiàng)是讓我們能自由地隱藏和調(diào)出圖片工具欄的。

（2）我們來(lái)看圖片工具欄，找到“文字環(huán)繞”，選擇四周環(huán)繞，我們來(lái)看它會(huì)有什么效果？我們發(fā)現(xiàn)文字環(huán)繞在圖片的四周，所以文字作品就

不顯得空了。

4、好還有其它幾種環(huán)繞方式，同學(xué)們想不想試一試？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)操作一下其它幾種類型是什么樣的？

5、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些功能，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ [設(shè)計(jì)意圖]：這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，所以教師講解了文字圍繞其中的一種方法讓學(xué)生掌握，而其它圍繞方式讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

6、拓展任務(wù)：給圖片加邊框

出示一個(gè)老師做的帶邊框的圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)文檔自學(xué)給圖片加邊框的方法。

讓學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

教師小結(jié)：選擇線型工具單擊，選擇其它線條，打開(kāi)圖片格式對(duì)話框，然后設(shè)置顏色、線型、虛實(shí)、粗細(xì)等，選擇完畢點(diǎn)擊確定。?。∥覀兊膱D上出現(xiàn)了彩色的邊框。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生嘗試自學(xué)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，模仿操作能力。

（三）、剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)圖片工具欄內(nèi)有許多為我們所用的工具，那么同學(xué)們都來(lái)回憶一下咱們今天都學(xué)了哪些內(nèi)容？

我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下

（1）插入圖片：插入→圖片→來(lái)自文件。（2）調(diào)整圖片位置和大小。（3）改變圖片的環(huán)繞方式。

[設(shè)計(jì)意圖]：對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，讓學(xué)生加深理解。

（四）、學(xué)以致用

1、創(chuàng)作作品：我們學(xué)習(xí)了這么多工具，一定要靈活運(yùn)用才能幫助我們完成一幅精美的作品，下邊大家要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力自己來(lái)完成一幅我們比較滿意的作品。

2、作品展示：好了老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都完成了任務(wù)，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下他們的作品。找其他組的同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)作總結(jié)并給予表?yè)P(yáng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在充足的實(shí)踐過(guò)程中，拓展新知，加深對(duì)在Word中插入圖的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，通過(guò)展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功。

（五）、師生小結(jié)，鞏固所學(xué)

今天我們學(xué)習(xí)了在Word文檔中插入圖片，今后我們?cè)诰庉嬑恼碌臅r(shí)候可以給我們的Word文檔插入圖片，使我們的文章更加美麗。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能充分利用在信息技術(shù)課上所學(xué)的知識(shí)，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

第四篇：《在Word中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在Word中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本課是Word排版知識(shí)的延伸和拓展，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要使同學(xué)們了解到Word作為一個(gè)優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可以對(duì)文字進(jìn)行處理、還能實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的處理。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握在Word中插入圖片的方法；

2、根據(jù)需要調(diào)整圖片大小，移動(dòng)圖片的位置；

3、學(xué)會(huì)設(shè)置文字環(huán)繞方式。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，培養(yǎng)他們的審美能力和想像力，以及對(duì)信息加工處理以實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意的動(dòng)手能力。

（3）情感目標(biāo)：

通過(guò)宣傳單的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美麗景致的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課 重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握插入圖片的方法。

難點(diǎn)：調(diào)整圖片的大小、位置及文字環(huán)繞方式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、多媒體教學(xué)課件。

3、學(xué)生預(yù)先分組，并確定組長(zhǎng)。

4、將家鄉(xiāng)的相關(guān)資料及精美圖片存放在學(xué)生機(jī)桌面。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境激趣，引出主題

（二）直觀形象，教學(xué)演示

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

（四）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展

（五）展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

我打開(kāi)事先準(zhǔn)備好的word文檔《我的家鄉(xiāng)在家鄉(xiāng)》，讓同學(xué)們看后，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我接著出示更多的圖片，并且向?qū)W生提出問(wèn)題“想不想自己設(shè)計(jì)一份家鄉(xiāng)美景的宣 1

傳單呢？如何設(shè)計(jì)圖文并茂的宣傳單？”反應(yīng)快的同學(xué)立即回答：插入圖片！那么我順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題：如何插入圖片？

二：直觀形象，教學(xué)演示

問(wèn)題提出后，先讓同學(xué)們思考，然后讓能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他自己如何操作，教師接著進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，那么問(wèn)題的答案就已經(jīng)清楚了。但由于這一任務(wù)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，所以教師要做教學(xué)演示，于是我轉(zhuǎn)入屏幕教學(xué)，演示操作步驟，并借用板書(shū)歸納操作方法。然后讓學(xué)生自己進(jìn)行操練。這樣做，既突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

三：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

通過(guò)剛才教師演示，學(xué)生自己操練，大部分學(xué)生基本上都能將圖片插入到文檔中來(lái)。緊接著我以自己插入的一張圖片為例，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片在文章中是否合適？根據(jù)學(xué)生的作答，我歸納出3個(gè)有待解決的問(wèn)題：

問(wèn)題1：怎樣改變圖片的大??？ 問(wèn)題2：怎樣移動(dòng)圖片的位置？

問(wèn)題3：怎樣調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系？

這3個(gè)問(wèn)題就成為了3個(gè)急需同學(xué)們解決的新的任務(wù)，我請(qǐng)學(xué)生先看教材自主學(xué)習(xí)，再根據(jù)自己的能力高低選擇1個(gè)或多個(gè)任務(wù)進(jìn)行交流探究，并嘗試操作。這種分層教學(xué)的方式,既讓能力高的同學(xué)充分得到鍛煉，展示自已的才華，又可讓能力較低的同學(xué)品嘗到成功的喜悅，使得全體學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。

在學(xué)生自主合作操作的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)遇到的問(wèn)題，老師則進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)的最后，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師最終以總結(jié)的形式借用板書(shū)歸納操作方法。四：實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展

在學(xué)生掌握新知后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以小組為單位來(lái)為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一份宣傳畫(huà)的比賽，宣讀比賽規(guī)則后，讓學(xué)生合作美化宣傳單，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長(zhǎng)；采用小組合作的形式，是為了讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量；采用比賽的方式，目的是再次激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，在不知不覺(jué)中使知識(shí)得到鞏固。

教學(xué)第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將小組比賽中的優(yōu)秀作品，通過(guò)大屏幕放映，讓學(xué)生欣賞，讓他們?cè)谛蕾p中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

在即將結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛砸驯竟?jié)課的收獲，目的在于讓學(xué)生回顧教學(xué)過(guò)程，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，加深對(duì)本課重難點(diǎn)的理解。

為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美感和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：“請(qǐng)孩子們自己精心設(shè)計(jì)一份圖文并茂的《‘我去過(guò)的旅游景點(diǎn)’宣傳單》，以電子郵件的方式發(fā)送給老師，讓老師分享你們的成功?！?/p>

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的教學(xué)板書(shū)精練而明確地呈現(xiàn)出我的教學(xué)重點(diǎn)。是多媒體教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充。

第五篇：在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)

《在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：熊

恒

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

會(huì)打開(kāi)上次的網(wǎng)頁(yè)；了解圖片在網(wǎng)頁(yè)中的作用；學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片的方法。

過(guò)程與方法：

通過(guò)獨(dú)立探究和小組探究的方法基本掌握在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，形成與同學(xué)和諧相處、共同進(jìn)步的精神。明白幫助他人的目的就是美化我們的心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重

點(diǎn)：了解圖片在網(wǎng)頁(yè)中的作用 難

點(diǎn)：能在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作只有文字的網(wǎng)頁(yè)?？墒恰斑溥涠咕W(wǎng)屋”的主頁(yè)還有可愛(ài)的胖胖熊圖片呢！它是怎么進(jìn)來(lái)的？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)進(jìn)行具體的研究。

揭示課題：在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片

二、探究新知 任務(wù)一：了解圖片在網(wǎng)頁(yè)中的作用。

（1）、教師出示只有文字和帶有圖片的兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)，提問(wèn)：這兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)哪一個(gè)好看呢？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)出為什么？指定學(xué)生回答（有圖片的那一個(gè)）

（3）、小結(jié)：網(wǎng)頁(yè)中的圖片可以使網(wǎng)頁(yè)更加美觀漂亮。任務(wù)二：打開(kāi)主頁(yè)文件咪咪豆網(wǎng)屋index.htm（1）、師生復(fù)習(xí)啟動(dòng)frontpage 軟件。（它是微軟公司推出的一款優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)制作軟件）

（2）、學(xué)生試著打開(kāi)主頁(yè)文件咪咪豆網(wǎng)屋index.htm，老師巡視并校正。

操作步驟：網(wǎng)頁(yè)制作軟件——單擊文件——打開(kāi)文件——我的文檔，找到主頁(yè)文件咪咪豆網(wǎng)屋index.htm——再打開(kāi)。

（3）、學(xué)生操作。

任務(wù)三：把“胖胖熊”請(qǐng)進(jìn)來(lái)

（1）師生復(fù)習(xí)在word 中插入圖片的方法，指名學(xué)生回答。教師小結(jié)：方法一：①、復(fù)制——粘貼；②、方法二：菜單——插入——圖片——來(lái)自文件——選擇圖片單擊插入。

（2）學(xué)生練習(xí)圖片的插入，（3）學(xué)生探究把胖胖熊請(qǐng)進(jìn)“咪咪豆網(wǎng)屋”主頁(yè)中的的方法。

教師提問(wèn)：能否把在word中插入圖片的方法運(yùn)用在frontpage 軟件中呢？（指名學(xué)生回答：可以）學(xué)生動(dòng)手操作：教師巡視，對(duì)不正確的地方進(jìn)行校正。教師小結(jié)：

我們可以這樣把胖胖熊請(qǐng)進(jìn)“咪咪豆網(wǎng)屋”主頁(yè)。操作步驟：

① 把光標(biāo)移到第二行“咪咪豆網(wǎng)屋”的左邊；

② 單擊“插入”菜單；

③ 選圖片來(lái)自文件→選C：“網(wǎng)頁(yè)制作”文件夾→找到“胖胖熊1.gif” 文件并單擊→單擊“確定”。

（3）、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)

（4）、要求學(xué)生用同樣的方法把胖胖熊放到“咪咪豆網(wǎng)屋”的右邊。

任務(wù)四：保存網(wǎng)頁(yè)

同學(xué)們，我們成功把胖胖熊請(qǐng)進(jìn)“咪咪豆網(wǎng)屋”主頁(yè)中，現(xiàn)在，我們要做的就把今天的作品保存起來(lái)！

學(xué)生試著保存：?jiǎn)螕粑募藛巍４嫖募?/p>

四、教師小結(jié)：今天同學(xué)們通過(guò)努力，基本掌握了在網(wǎng)頁(yè)中插入和美化圖片的方法，我們插入網(wǎng)頁(yè)的目的是美化網(wǎng)頁(yè)，幫助他人的目的是美化我們的心靈。