第一篇：《在文章中插入圖片》教案

《在文章中插入圖片》教案

《在中插入圖片》教案

［教學目標］

知識與技能目標：通過教學，讓學生掌握在word中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調整圖片的效果、為圖片添加邊框等基本操作的要領

過程與方法目標：在老師的指導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力

情感、態度價值觀目標：

1、通過自主探究解決問題，增強學生的自信心

2、通過制作“童眼看家鄉”為主題的文檔，激發學生對家鄉的熱愛

［教學重難點］

教學重點：

1、在word中插入文件圖片

2、改變圖片的位置和大小

教學難點：

1、為圖片添加邊框

2、使用恰當的圖片修飾，使圖片為突出主題服務

［教學方法］情景創設、任務驅動、自主探究

[教學手段與媒體]網絡教室，暢通的局域網環境

［教學過程］

一、創設情境、引入新課

師：人們對自己的家鄉往往有著深厚的感情。老師的家鄉在綿陽，一個天藍、地綠、水清、人和的地方。同學們，你們也來描述一下自己的家鄉吧！生發言師：從孩子們的發言中，老師讀出了你們對家鄉的熱愛。展示一篇名為“我的美麗家鄉”的word文檔

師：老師想把自己美麗的家鄉介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對家鄉的熱愛。可是，只有文字略顯單一。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？此時，生很容易提出：插入家鄉的圖片來豐富文檔的內容（如果學生只提出插入圖片，教師可以再引導其從突出主題出發，追問學生：具體插入什么內容的圖片）展示若干家鄉的圖片

師：“剪貼庫”中的圖片資源雖多，但是有時候，并不一定能夠滿足我們的要求。正如老師展示的這些漂亮圖片并非于“剪貼庫”，而是老師從網上下載、利用“畫圖”軟件繪制等方式獲取的。今天，我們就學習怎樣將這些漂亮圖片插入到中。展示課題：在中插入圖片

二、新課傳授

1、插入圖片

師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是“來自文件”的圖片，方法非常類似于“畫圖”軟件中“粘貼”命令的使用，具體來說，如何操作呢？

建議：如果有個別學生已經掌握插入外部文件圖片的方法，則請生上臺演示。如果沒有學生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學方式進行操作講解。再由學生練習插入外部圖片的操作。

2、移動圖片位置、改變圖片大小、調整圖片效果

師：你對插入的圖片滿意嗎？

生發表意見：“太大/小了！”、“我想調整圖片和文字的位置”

師：與對剪貼畫的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設置圖片環繞方式、調整圖片的效果師提出探究任務：對外部文件圖片改變大小、設置環繞方式、移動位置、調整圖片效果

生嘗試完成書上78頁“做一做”，并參照書上79頁，利用圖片工具欄中工具按鈕調整圖片的對比度和亮度

由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致，因此，大部分學生能順利完成此次探究任務。對于有困難的學生，老師巡視、指導。

2、給圖片加邊框展示一份配有邊框的圖片的word文檔

3、生觀察、比較后發現圖片加上了邊框

師提出探究任務：為圖片添加邊框

生看書78頁第三部分內容，嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框

由于圖片只有在非“嵌入型”環繞方式下，才能為其添加邊框，而書上并未寫明此操作關鍵點，因此部分學生此次探究任務會失敗（圖片處于“嵌入型”環繞方式下，線形按鈕處于灰色不可選狀態）。此時，教師有必要講解該知識點：當圖片處于非“嵌入型”環繞方式下，才能為圖片添加邊框。再由學生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作

三、主題拓展、鞏固練習

提出主題：童眼看家鄉

子題目：家鄉的美景、家鄉的小吃、家鄉的人、50年后的家鄉??

要求：

1、以“童眼看家鄉”為主題，選擇一個子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的word文檔。

2、所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料

3、所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取，也可以是利用畫圖工具制作的插圖

4、填寫《“童眼看家鄉”電子文檔制作過程自評表》

第二篇：《在文章中插入圖片》教學設計

《在文章中插入圖片》教學設計

訥河市老萊鎮中心學校 毛輝

教學內容：黑龍江省五、六年制小學《信息技術》實驗課本第三冊第十二課。

教材分析：在文章中插入圖片，涉及到插入圖片的步驟、調整圖片的大小以及改變文字的環繞方式等。本節內容是基礎環節的學習，為后面“文字環繞”的學習做好鋪墊。插入圖片，給文章帶來了活力，學生一定會感興趣。

學情分析：學生已經掌握了在Word文檔中輸入文本的方法，積累了一定的學習信息技術的方法和經驗，為本課的學習奠定了良好的基礎。但菜單的使用不是很熟練，要給學生充足的時間來了解菜單，熟悉和了解剪貼畫庫的內容，使學生在神秘和好奇中不知不覺地掌握信息技術知識。本節教學中應注意培養學生的創新精神和自主學習的能力，以促進他們思維的獨立性，發揮他們的創造性。

教學模式：自主學習，合作探究

教學目標：

1、繼續學習Word文檔的編輯，學習在文章中插入圖片的方法和設置圖片的格式，使學生創作出圖文并茂的具有吸引力的文檔。

2、促進學生創造性思維的發展，提高學生的自主學習的能力，合作能力和信息技術的應用能力。

3、培養學生的合作意識和創新精神，通過實踐操作獲得成就感，激起學習信息技術的興趣和信心。

教學重點：學會插入圖片的方法。

教學難點：注重圖片內容、大小與文章內容之間的整合。教學準備：教具：課件

學具：多媒體教學網絡 教學時間：一課時 教學流程：

一、創設情境、導入新課

師：（展示課件作品）同學們，你們想創作出這樣圖文并茂的文章嗎？快來學習插入圖片吧！

[通過作品展示，激起學生的學習欲望，喚起他們主動探知的好奇心，自然進入學習狀態。]

二、自主學習、探究新知

1、自主學習，動手實踐

師（演示打開剪貼畫，插入圖片。）：請同學們結合教材，自己動手在文章中插入圖片以及調整圖片的大小。一邊學習一邊操作。（師巡視指導。）（課件出示注意：

1、插入圖片時，調出剪貼畫 庫后出現的窗口內呈現的剪貼畫是剪貼畫的類別，不是全部剪貼畫。

2、調整圖片大小時，注意“尺寸柄”的使用。）

2、自主學習、合作探究

小組匯報學習體驗。師：同學們操作的很好！你們不想試試自己創作一件作品嗎？可以為喜歡的文章插圖，也可以為自己寫的詩歌配畫，不清楚的地方與同學們商量商量，開始吧！（教師邊巡視，邊質疑）

[教師予以適當地點拔、引導、使學生自主地去學習，有利于培養學生的自學能力，同時，也鍛煉了學生的動手實踐能力，運用創作的能力。]

三、交流學習、激情創作

師：同學們學習得非常投入，讓我們來放松一下吧！來欣賞欣賞各位的作品。

1、初步展示（播放音樂、展示作品、互相交流，對于好的作品，組織學生進行韻律操擊掌鼓勵，以緩解疲勞。）

[通過交流，尋找突破點，找差距，引導自學方向，以提高學習效率，播放音樂，作韻律擊掌，不但對學生進行了鼓勵，同時也緩解了執機時的疲勞，有利于學生的健康。]

2、交流經驗

組織同學間交流學習經驗，談自己的作法，也可以提出疑 問，大家來解決。

3、完美創作

通過交流，采納意見，取長補短。同學對自己的作品進行完美修飾再創作。

[這一環節，是反饋信息的有效途徑，學生的綜合運用實踐會鞏固一節所學知識，也可在創作中獲得成就感，增強學生的學習信心。]

四、展示作品，評價提高

展示有特色作品，小作者說明創作意圖。學生評委進行互評，找出優缺點，彼此提高。

[通過展示評價，可以尋找優點和不足，促進同學間互相學習，共同進步。]

五、課堂總結

讓學生說出本節課中的收獲和體會。附板書設計：

在文章中插入圖片

1、插入圖片—— “ 剪貼畫”

2、調整圖片的大小 ——“尺寸柄”

教學反思：按照課改新理念，讓學生真正成為學習的主體，給他們自由發揮的機會和空間，才能使他們像出籠的鳥 兒一樣，在知識的天空里自由飛翔，不斷地豐滿羽翼，才不致于束縛他們，有一種與眾不同的、獨立的、具有個性的思維，獲得最大的發展。

第三篇：《在文檔中插入圖片》教案

教學內容：在文檔中插入圖片

教學目標: 1.知識和技能

學會在文檔中插入圖片，會對圖片進行縮放、裁剪、翻轉等操作。

培養學生發現問題、解決問題的能力。2.過程和方法

學生在教師的引導下，通過自學、互學、研討、嘗試等方式，掌握本課知識點。

3.情感、態度和價值觀

提高審美情趣，增強學生的美感。激發學生學習計算機的興趣。培養良好的自學習慣。

教學重點：會對圖片進行縮放、裁剪、旋轉等處理的操作 教學難點：理解并掌握對圖片的調整方法 教學過程：

一、創設情景，引出任務。（3分）

1、師：你們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？

2、師：老師把這個故事做成了兩份電腦作品（一篇沒圖；一篇有圖），請同學們欣賞。你更喜歡哪一幅？為什么？

3、師：插入圖片后，可以使文章圖文并茂，豐富多彩，那你想給自己的文章插上圖片嗎？

4、師：今天我們就來學習在文檔中插入圖片。板書課題：在文檔中插入圖片

5、師：（手拿著卡片）這些是龜兔賽跑故事中的小主人公，你們喜歡嗎？那就看你們的表現了，誰表現好老師就送給誰！

二、任務驅動，嘗試練習： 任務

一、在文章中插入圖片

1、師：（教師演示），請同學們打開桌面上的“龜兔賽跑”文件夾中的“龜兔賽跑”文檔，這里還有關于這個故事的有關圖片，請你嘗試將第一張圖片“驕傲的兔子”插入到這個文檔中。

板書：插入圖片

提示：如果操作錯了，可以用撤銷命令，回到上一步的操作。

2、請插入成功的學生到前面演示操作。插入圖片時選擇縮略圖方式，這樣可以看清楚插入的是哪一張圖片。板書：“插入”—圖片—來自文件

3、師：下面請沒有完成的同學繼續完成，完成的同學可以幫助其他的同學！任務二：調整圖片

4、師：插入圖片后，你們遇到了什么問題？

5、發現問題，引出調整圖片大小、位置、裁剪、旋轉，文字環繞方式等操作。

板書：

大小

位置

插入圖片

裁剪

圖片工具欄

板書：“插入”—圖片—來自文件

旋轉

6、師：這些問題，怎樣解決呢？老師給你們請來一位小助手“圖片格式工具欄”，它能幫你解決所有的這些問題，板書：圖片格式工具欄，當我們選中圖片后，就會出現圖片格式工具欄，請同學們嘗試自學，相鄰的兩個同學之間可以商量，看看你能學會哪幾種操作？（時間3分鐘）

7、師：誰能解決這個問題？學生演示，如學生不會的，老師演示。學生匯報，上臺演示操作步驟。教師及時進行點撥，與學生互動交流。（根據學生的回答，教師板書步驟）操作時，注意觀察鼠標指針的變化。

移動圖片時，不太容易，怎樣解決呢？

好，那老師告訴大家。是因為插入圖片后，系統默認的文字環繞方式是嵌入型，因此我們在移動圖片的時候不太容易，需要把文字環繞方式修改成四周型。

板書：文字環繞

剛才我們完成這幾個操作時，有一個共同點，你們誰發現了？第一步都是先選中圖片，然后再操作。

板書：先選中后操作

師：下面請同學們繼續操作，并參照桌上老師給的龜兔賽跑作品把相關的圖片全部插入到文檔中，并進行適當的調整。（時間5分鐘）

師：有同學想插入背景圖片，可是遇到了問題？

預設：老師在插入圖片的時候，遇到了這樣的問題，你能幫助解決嗎？ 出示“龜兔賽跑問題1”文檔

引出文字環繞方式中的“襯于文字下方”

8、完成的同學試一試其他的按鈕，看看有什么效果。

9、欣賞、評價作品：誰愿意把你的作品展示給大家。你覺得他的作品怎么樣？

可以從調整圖片操作，作品的整體效果，提出你的修改意見

師：這個文件夾里有一張米老鼠的圖片，有沒有人插入這張圖片，為什么？我們在修飾文章時，應該選擇與文章相符的圖片，這樣才能突出主題，達到更好的效果。

那插入的圖片，怎樣刪除呢？

10、請同學們刪除米老鼠圖標，將文檔為存到自己班級文件夾中。

三、總結交流，反饋延伸

1、請把你的作品整理一下，保存好。

2、展示交流作品。（自評、互評、師評）

3、這節課，我們學習了哪些操作，你掌握得如何？請同學們打開桌面上的東邵渠中心小學課堂評價系統，進行自我評價

現在我們查看一下自評的結果，看看你的掌握程度對于全班同學來說，處于什么位置？

看來，有些同學的操作還需要努力練習，老師相信你們一定能像故事中的小烏龜一樣，通過自己堅持不懈地的努力，取得最后的成功！

四、教師小結：

今天我們學習了在文檔中插入圖片，以及調整圖片的相關操作，老師相信你們只要勇于實踐，多動手、多動腦，就能做出更漂亮的文章。這節課上到這里，下課！

板書：

第8課

在文檔中插入圖片

大小

位置

插入圖片

裁剪

圖片工具欄

板書：“插入”—圖片—來自文件

旋轉

先選中后操作

文字環繞方式

第四篇：在Word文檔中插入圖片-教案

在Word文檔中插入圖片教案

教學過程：

第一環節：情景激趣，引出主題

首先，展示菏澤圖片，我們的菏澤美不美？你們想不想讓外面更多的人了解我們美麗的家鄉，讓更多的人知道呢？那么，今天我就讓大家當一回設計師，用我們所學的Word軟件為家鄉旅游事業設計一份宣傳單，讓更多的人來我們的家鄉旅游、投資，帶動家鄉經濟的快速發展！好不好？

打開兩個文檔：看，這是老師為菏澤設計的兩份宣傳單，你們覺得哪種宣傳效果更加形象生動，更能起到很好的宣傳效果？

學生的回答肯定是帶圖片的那份，趁熱打鐵提出第一個任務。

1.同學們先自已動手試一試，如何在Word中插入圖片？

提示學生插入圖片要使用插入菜單，讓學生自已動手實踐，看看誰最先找到插入圖片的方法，這樣意在培養學生主動探索的學習習慣。

在動手實踐過程中，學生的水平不一，有些同學不僅很快就找到了插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法。但是，也有少數學生不能完全掌握，這時，我請已學會的學生擔任小老師，指導其他同學，并鼓勵學生走上講臺為大家分別演示插入剪貼畫和插入其他圖片的方法，給學生提供一個展示才能的機會。

然后，我利用事先做好的課件，演示操作步驟，歸納操作方法。這樣做，既突出了本節課的重點，又強化了學生對重點知識的掌握。

通過學生的演示，教師的歸納，學生們都能將圖片插入到文本。我首先對這些作品給予充分肯定的同時，請同學們議一議如何使這些作品更加完美，同學們暢所欲言，對于學生們提出的建議，我歸納成3個有待解決的問題：

問題1：如何改變圖片的大小？

問題2：如何移動圖片的位置？

問題3：如何調整圖片和文字之間的位置關系？

2、調整圖片大小

師：同學們請看，你插入圖片后，和老師剛才文檔的效果有什么區別嗎？ 生：有區別，插入的圖片太大了，應該小一些。

師：需要調整圖片的大小，這個方法和我們調整剪貼畫大小的方法是一樣的，大家做做看。

找一個學生演示：選中圖片，出現控制點后，把鼠標移到控制點上，指針變為雙箭頭形狀，點擊拖拽，就可以調整大小了。（板書）

（學生以前接觸過的知識點，放手讓他們自己做，多給他們動手的機會。）

3、移動圖片位置，設置環繞方式： 還有什么問題嗎？

生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。生2：插入的圖片后把有的字擠到一邊去了。

老師明白了，有一個按鈕可以幫我們解決這個問題。選擇圖片，出現圖片工具欄，鼠標指針移動到文字環繞上。

它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環繞方式合適？

發現什么了嗎？

生3：我把環繞方式設為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：不合適 生4：我把環繞方式設為襯于文字下方后，文字就把圖片蓋住了。師：也不合適

生5：老師，我用的四周型環繞，文字就環繞在圖片的四周，互不影響（切換）這種環繞方式不錯，可以這樣做。但我發現你的另外一個問題，同學們看出來了吧？

有學生發現問題：圖片和這個自然段的文字內容不符合，應該插入到下一段。還請大家看一下，她把圖片插入到文字的中央。老師建議你往右或者往左挪一下，放在兩側更為美觀些。

好，請同學們繼續練習，完善你的作品，做好后請關閉保存。

4、小結本節課知識點

今天我們主要學習了在word中插入圖片，剛才講過哪些主要操作？ 生：學習了在word中插入文件圖片的方法 生：調整圖片大小 生：設置環繞方式 教師讓學生總結，及時肯定 第四環節：實踐運用，提高發展

在學生掌握新知后，設計一個以小組為單位來為家鄉設計一份宣傳畫的比賽，宣讀比賽規則后，讓學生合作美化宣傳單，這個環節的設計給學生留下自由發揮的空間，鼓勵學生自主創造，充分發揮自已的靈感和特長；采用小組合作的形式，是為了讓學生體驗團結協作的力量；采用比賽的方式，目的是再次激起學生的興奮點，在不知不覺中使知識得到鞏固。第五環節：展示評價，歸納總結

在這個環節里，將小組比賽中的優秀作品，通過大屏幕放映，讓學生欣賞，讓他們在欣賞中相互學習，相互促進。

板書設計

在Word文檔中插入圖片

主題任務——為勝利小學制作宣傳單

一、插入圖片的各種方法

在菜單欄下選擇

“插入”——“圖片”——“來自文件”——選擇圖片——確定

二、圖片的調整和編輯的技巧

“插入圖片”（來自文件）雙擊圖片，在彈出的“設置圖片格式”對話框進行相應的調整和編輯。

第五篇：《在word中插入文件圖片》教案

在word中插入圖片

樂亭縣樂亭鎮育才小學

劉艷秋

教學內容：

小學信息技術課本第三冊第四課《在word中插入圖片》 教學目標：

知識目標：讓學生掌握在word中插入文件圖片、調整圖片大小、設置環繞方式等操作。

能力目標：在老師的引導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力。情感目標：

1、通過自主探究解決問題，增強學生的自信心。

2、讓學生感受圖文并茂帶來的感染力，能表達自己的看法。教學重點：

在word中插入剪貼畫文件圖片的方法，調整圖片大小，設置環繞方式。教學難點：

使用恰當的圖片修飾，使圖片為突出文章主題服務。教學方法：

情景創設、任務驅動、自主探究 教學平臺： 多媒體網絡機房 教學過程：

一、比較導入

老師最近得到了一個任務，就是制作班級之星，下面請同學們看看這幾張制作。（出示圖片）

教師指出：插入的圖片與文章內容相符合，使文章更形象生動。雖然剪貼庫里資源多，但有時候不能夠滿足我們的要求，需像這篇文檔要我們自己獲取外部的文件圖片。今天我們就來學習如何插入剪貼畫和文件圖片到文檔中。

板書：在word中插入圖片。

二、新知探究

1、插入剪貼畫

請大家打開桌面上的學生素材文件夾，打開里面word文件，打開里面名為“周韻斐”的文檔。

師：插入剪貼畫步驟，插入剪貼畫的方法：確定插入點——單擊插入命令 ——圖片 ——剪貼畫。

打開右邊的“剪貼畫”對話框中，在搜索文字框中，輸入邊框，單擊搜索按鈕開始搜索。

單擊要插入的圖片，就可以插入 2學生練習，教師巡視 3學生上臺演示

4、調整圖片大小

師：同學們請看，你插入圖片后，發現圖片的大小不對 生：有區別，插入的圖片太小了，應該大一些。

師：需要調整圖片的大小，這個方法和我們調整剪貼畫大小的方法是一樣的，大家做做看。

找一個學生演示：選中圖片，出現控制點后，把鼠標移到控制點上，指針變為雙箭頭形狀，點擊拖拽，就可以調整大小了。（板書）（學生以前接觸過的知識點，放手讓他們自己做，多給他們動手的機會。）

5、設置環繞方式： 還要什么問題嗎？

生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。生2：插入的圖片后把有的字擠到一邊去了。

老師明白了，（控制轉播）有一個按鈕可以幫我們解決這個問題。上節課我們和它已經認識了。選擇圖片，出現圖片工具欄，鼠標指針移動到文字環繞上。

它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環繞方式合適？ 切換

板書：設置環繞方式 發現什么了嗎？

生3：我把環繞方式設為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：不合適

生4：我把環繞方式設為襯于文字下方后，文字就把圖片蓋住了。師：也不合適

生5：老師，我用的四周型環繞，文字就環繞在圖片的四周，互不影

響

（切換）這種環繞方式不錯，可以這樣做。但我發現你的另外一個問題，同學們看出來了吧？ 6插入圖片來自文件 注意看老師操作：

單擊來自文件——出現插入圖片的對話框—— 選擇范圍為 桌面——選擇學生素材——周韻斐照片這張圖片

看明白了嗎？好，請聽要求：打開文檔，插入一張與內容相符合的圖片。（切換）

學生做，教師巡回指導。

發現有學生插錯，把圖片插入到文檔中，及時叫停，屏幕轉播： 大家看一下這位同學做的，有沒有什么問題？ 學生說，圖片與文字內容不符合。師反問學生：那里不符合？調整大小。

還有什么不對，師：對，老師故意設了一個障眼法，被大多數同學識破了。注意，圖片一定要與內容相符合。改一下吧，做錯的同學。找學生總結這個步驟，臺前演示

確定插入點——單擊插入命令 ——圖片 ——單擊來自文件——出現插入圖片的對話框—— 選擇范圍為 桌面——選擇素材——選擇圖片——插入。

（由剪貼畫的插入操作引入到插入文件圖片的方法，體現了知識的前后銜接，也讓學生比較了這兩種方法的不同。對插錯同學及時糾正，在于強調圖片要與文字相符，這一重點內容）教師板書步驟 插入——來自文件——選擇圖片

7、調整圖片大小

找一個學生按剛才的方法來演示：選中圖片，出現控制點后，把鼠標移到控制點上，指針變為雙箭頭形狀，點擊拖拽，就可以調整大小了。（板書）

（學生以前接觸過的知識點，放手讓他們自己做，多給他們動手的機會。）

8、設置環繞方式： 還要什么問題嗎？

生1：插入的圖片位置不合適，還不能移動。生2：插入的圖片后把有的字擠到一邊去了。

老師明白了，（控制轉播）有一個按鈕可以幫我們解決這個問題。上節課我們和它已經認識了。選擇圖片，出現圖片工具欄，鼠標指針移動到文字環繞上。

它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環繞方式合適？ 切換

板書：設置環繞方式 發現什么了嗎？

生3：我把環繞方式設為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：不合適

生4：我把環繞方式設為襯于文字下方后，文字就把圖片蓋住了。師：

也不合適

生5：老師，我用的四周型環繞，文字就環繞在圖片的四周，互不影響

（切換）這種環繞方式不錯，可以這樣做。但我發現你的另外一個問題，同學們看出來了吧？

9、小結本節課知識點

今天我們主要學習了在word中插入圖片，剛才講過哪些主要操作？ 生：學習了在word中插入文件圖片的方法 生：調整圖片大小 生：設置環繞方式 教師讓學生總結，及時肯定

三、擴展練習，鞏固提高

剛才大家做得都很認真，老師還給大家準備了新任務，看誰完成的好。請大家打開素材文件夾，還有四個文件夾。

學生按要求活動，教師巡回指導，注意糾正學生操作中不正確的步驟。（在此環節涉及的創作主題都與學生的生活有聯系，有身邊的事，也有共同關心的熱點話題，很容易引起學生的創作興趣，學生做得認真，專注）

四、展示評價

看同學們做的差不多了，誰愿意來展示一下。

誰來展示一下電腦繪畫的？生展示，找其它學生評價：圖文相符，位置也合適。

師：為什么選這個題材呢？

五、總結及作業：

課后的任務是修改完善好你的作品，優秀作品將展示出來。同學們完成的都很出色，讓我們用掌聲為自己，為別人鼓勁加油！下課！