第一篇：教學設計 我熟悉的人(習作訓練)第1課

我熟悉的人（習作訓練）

一、教材分析

本單元閱讀訓練的重點的“注意課文中的人物是怎樣說怎樣做的，想想這些言行反映了人物怎樣的特點。”這次習作訓練的要求是“寫出人物的語言和行動，反映了物某一方面的特點。”讀與寫聯系緊密。“習作內容”有兩項，第一項是提供了一段話，要求學生根據上下文的意思，填寫人物的語言和行動，這項習作訓練是第二項“獨立作文，在文中寫出人物的語言、行動”的過渡。第二項訓練寫“我熟悉的人”是這次習作訓練的主要內容。

“習作提示”的主要意思是要注意寫人的語言、行動和人的思想品質的關系。寫人的語言和行動要有所選擇，不能什么話、什么行動都寫。否則所寫的語言和行動是毫無意義的。

二、教學目標

1初步學會通過寫人的語言和行動表現人物的某一方面特點的方法。

2懂得人的語言和行動跟人的思想品質的關系，初步學人根據人的思想品質選擇春的語言和行動。

三、教學重點與難點

教學重點：指導學生在記敘一件事的過程中，注意“寫出人的語言和行動，反映人物某一方面的特點”的方法。

教學難點：能選準一件事，比較準確地通過人物的語言和行動，體現人物的思想品質。

四、教學準備

有意識地觀察一個人，注意他說話做事的特點細心體會他的品質特點，想想哪件事最能反映他的品質特點。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1明確習作要求：寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點。2懂得人的語言、行動與人的思想品質的關系。

3完成“習作內容”第一項，填寫人的語言和行動。

（二）教學過程 1揭示課題。

讀題，從題目來看，這是一篇什么體裁的文章？ 關健詞是什么？

哪些人稱得人是自己熟悉的人？

為什么要強調寫我熟悉的人呢？（因為只有自己熟悉人，才能了解他的特點，寫好他的特點，寫好他的語言和行動。）怎樣寫好這次作文？我們先回憶一下這個單元學過的課文。2復習本單元學過的三篇課文。

（1）出示三篇課文的提綱，討論這三篇課文在寫法上有什么相同和不同之處。相同：通過人物的言行，體現人物的品質特點。不同：《憶鐵人》先概括介紹，后具體寫清一件事的原因、經過和結果。

《“我是你的兒子”》和《“私熟先生”》都是直接按事情的發展順序來表現人物的思想品質。（2）讀讀《憶鐵人》課后習題2中的句子，說說體現了鐵人怎樣的品質特點。3閱讀課文，明確本次作文的要求和內容。（1）本次習作有什么要求？

（2）寫人物的語言和行動要注意什么？（3）完成“習作內容”第一項練習。

①根據上下文意思，在空白處填上表示趙書杰語言和行動的句子

②評議：所填的句子，想像是否合理？語言和行動能否體現趙書杰的特點？ ③學生修改自己所填的內容。④連起來讀這段話。

4確定自己要寫的人和事，明確自己要表現他什么思想品質。（1）說說自己準備寫誰，寫什么事，反映他的什么思想品質。（2）在這件中，他的哪些語言最為感人，最能體現人物的特點。5學生任選一種形式，列提綱開始作文。

第二篇：教學設計 回我最愛去的地方(習作訓練)第1課

回我最愛去的地方（習作訓練）

教學目標

1．學會用并列句子寫一段簡單的話。

2．初步學會選擇2一3樣景物寫某一處的景色。

3、感受家鄉美麗的景色，培養熱愛祖國的感情。教學重點：練寫并列段式。

教學難點：抓住特點把景物寫具體。教學時間：2課時

第1課時

教學目標

引導學生確定習作內容，指導學生用并列段式說話，抓住2—3個把景物介紹清楚。教學過程

1、談話導入。

小朋友，平時有空的時候，你最愛到哪些地方去？你為什么喜歡到那里去？去干什么？

指名回答后，師談：

小朋友說了許多吸引人的地方，有的景色很美，有的地方十分好玩。這次習作，老師想請你把這些地方寫下來，介紹給大家。

2、明確寫作要求。

本次習作有哪些具體要求呢？

① 從自己最愛去的地方中選2-3處景物，用并列方式寫一段話。② 把這2-3處景物寫清楚。

③ 注意一個內容和另一個內容之間的連接。

3、指導寫作。

（1）怎樣抓住景物特點？

① 景點：美在哪里； ② 游樂場：怎么好玩。（2）怎樣把景物寫具體？

① 寫景：景物的顏色、形狀、質地、光澤、動態等。

② 寫游樂場：游樂設施、器具的形狀、顏色、性能，游人的活動。（3）學生準備：抓住一處景物的特點，把這處景物說清楚。

4、練習并列段式

（1）復習并列段式特點：《黃山奇石》第3段等。（2）學習例文。

討論：

① 這段話寫的是什么地方？哪幾個景物？ ② 作者是怎樣把每個景物寫清楚的？ ③ 各景物間是怎么連接的？

（3）、練說

回憶課前老師帶領大家去看過的景物，選擇2-3處印象深刻的景物，抓住景物特點把景物介紹清楚。注意景物與景物間的連接。

學生準備。

指名說，集體評議。

第三篇：教學設計 我最熟悉的人(習作訓練) 第二課時

第2課時

（一）教學目標

學生試作，教師巡回指導，評價個別習作，學生修改，寫出連貫通順的一篇習作。

（二）教學過程

1、學生寫作，教師巡回作指導。

2、評議修改學生作品。評議標準：（1）是否通過寫一件事來寫人。

（2）事情的起因、經過、結果是否寫清楚。（3）是否注意描寫人物的言行。

第四篇：教學設計 放風箏(習作訓練)第2課

放風箏（習作訓練）

一、教學目標

1．學會按從整體到部分，從天空到地面，由遠及近觀察圖上

的景物。

2．學會有條理、比較具體地記敘一項活動。3．初步培養觀察事物的能力。

二、教學重點與難點

教學重點：“有條理地”、“比較具體地”觀察圖畫。

教學難點：按課文中的三個問題討論后，如何連貫地組織語言，并寫下來。

三、教學準備：掛圖。

四、教學時間：2課時

第2課時

（一）教學目標 1．講評學生寫的片段。

2．學生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議。

（二）教合過程

1．指名學生讀片斷，集體評議。（有意識地選取寫不同片段的同學讀。）2．指導學生完成整篇文章。（1）整篇文章我們應該按怎樣的順序寫？

通過議論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。（2）指名學生口頭作文，口述后組織評議。（3）學生寫草稿，教師巡回指導。

3．指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確，討論評議，特別是對學生作文中的好詞佳句，想象合理生動的地方要多鼓勵、表揚。

4．找周圍的同學互改作文。

5、謄抄作文。

第五篇：第1課《我的家鄉》教學設計

第一課《我的家鄉》教學設計

教學目標：

1、了解課文中家鄉的美麗景色，初步培養愛家鄉的思想感情。

2、學會本課的5個生字；理解“家鄉、菜園、果園、梯田、綠油油、一層層”等詞之意。

3、學會看圖寫話。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

第一課時 課時目標：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習生字、新詞，理解有關的詞義。教學過程：

一、導入新課。

1、出示“家鄉”，讀準字音，理解意思。（家鄉就是自己的家庭世世代代居住的地方。）

2、老師的家鄉在五峰，誰來說說你的家鄉在哪里？

3、揭題，提出問題。

出示： 我的家鄉（齊讀）

“我的家鄉在什么地方？家鄉又怎么樣呢？

二、老師讀課文，初步了解課文內容。

1、老師讀課文，學生根據內容畫出老師描繪的景色。

2、欣賞學生作品。

3、齊讀全文。

三、初讀課文，自學字詞。

1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準字音。

2、認清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。

四、檢查字詞。

1、指導學生讀準字音：梯、綠、油、層、坡。

2、字形分析。

梯：左右結構，左小右大。

層：半包圍結構，云被尸包圍。

3、詞義理解。

理解詞義的方法。

看圖理解：菜園，果園、梯田；分析詞素來理解：山坡。

4、練一練：（口頭）

綠：共有（）筆，第7筆是（）

梯：共有（）筆，第4筆是（）

層：共有（）筆，第6筆是（）

坡：共有（）筆，第5筆是（）

五、書寫指導。

范寫：梯、綠、油、層、坡

六、課堂作業。

第二課時

課時目標：

1、復習字詞。

2、學習課文，結合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫美麗景色的。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、認讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業。

2、出示卡片讀一讀。

村前

村后

山坡上

菜園

果園

梯田

二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。

1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時寫了哪些景物，用”。”圈出來；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。

2、看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的位置。

3、口頭填空。

月亮灣是個（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽著（）。過了石橋是（）。

三、抓關鍵句，比較分析，加深對課文的理解。

1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？

（1）村子前面有河。

（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。

出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。

2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著。”

“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結合看圖，指導朗讀，理解這句話寫出了河水流動路線及動態美。）

3、比較句子。

A河里有魚。

B一群群魚在河里游來游去。

讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。）

4、理解”倒映”

讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。

5、理解比喻句。

你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠遠”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個方面來說說桃花的美。

6、有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個美麗的村子。（看板書說）

四、學習第五段。

1、這一段是全文的總結，同時也是第一段的照應，我的家鄉月亮灣有青山、綠水、果樹、農田，多美麗啊！你體會到小作者對自己的家鄉有怎樣的感情？（愛）

2、齊讀第5段。

這一段是作者發自內心的對家鄉的贊美，讀時要讀出對家鄉無限的熱愛和贊美之情。

五、課堂練習。

六、板書設計：

后面 山

月亮灣 前面 河

河岸上

梨樹 蘋果樹 河上 橋

河里 魚

美麗的村子 河水 清 桃樹 農田

第三課時

課時目標：

詞句訓練，指導背誦課文，進一步體會家鄉的美麗，激發學生愛家鄉愛祖國的思想感情。

教學過程

一、復習鞏固。

1、聽寫詞語。家鄉梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農田繞著綠油油緩緩地

2、多音字組詞。

倒朝

3、填空

一（）小河一（）魚兒一（）農田

一（）朝霞一（）石橋一（）村子

二、有感情地朗讀課文，總結全文。

1、配樂齊讀。

2、總結全文：課文先總的介紹“家鄉美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結句來進一步贊美家鄉，表達作者的感情。

3、學了課文，你有什么想法？你的家鄉在哪里，能向大家介紹一下的家鄉有哪些美麗的地方嗎？

4、小結：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉），更愛（自己的祖國）。

三、背誦課文。

1、自由準備。

2、引讀。我家在（），月亮灣是個（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河水（），河岸上栽著（）。過了石橋是（）。家鄉（），我愛（）。

3、指名分節背誦。

4、指名看圖背誦全文。

5、齊背全文。

四、課堂作業。