第一篇：六年級下語文教學設計-語文七色光 六-教科版【小學學科網】

語文七色光 六

〔教學目標〕

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1.能準確地運用疊字構成的詞語進行詞語搭配練習，并能正確區分“的”“地”的用法。

2.積累有關理想、誠實、勤勉、學習等方面的名言警句，鼓勵學生用名言警句為同學寫畢業贈言。

3.通過閱讀短文，了解記敘文的寫作要點，指導學生在寫記敘文時能抓住人物的特點或典型的事例表達真情實感。

4.通過交流，培養學生勤思善想，勇于創新的精神。

〔教學重點、難點〕

1.積累運用名言警句。

2.通過閱讀短文，了解記敘文的寫作要點，指導學生在寫記敘文時能抓住人物的特點或典型的事例表達真情實感。

〔教學準備〕

課前指導學生收集有關理想、誠實、勤勉、學習等方面的名言警句。

〔教學時間〕

1或2課時。

〔操作要點〕

1.練。

（1）連一連，讀一讀，想一想。

學生可以通過認真觀察，找到事物與疊詞的聯系，進行詞語搭配。然后讓學生讀一讀，集體訂正，想一想，“的”、“地”的用法。

（2）寫一寫。

學生掌握用法，照樣子獨立填寫詞語，教師適時指導訂正。

2.日積月累。

本欄目安排了兩方面的內容供學生積累，培養學生養成勤于積累的好習慣。一方面，讓學生講述本單元給自己留下印象最深的人或事，一方面把自己積累的名言送給好朋友，以此共勉。可以小組同學互相交流，交流學習本單元4篇課文后的感受，交流同學們在平時學習中積累的名言警句，并把自己喜歡的名言警句背誦下來。教師也可適當推薦一些名言激

勵學生樹立遠大理想，不斷奮進。

3.知識窗。

（1）學生默讀短文，說說自己讀懂了什么。

（2）討論：怎樣能使記敘文寫得真實、生動、形象？

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教師引導學生匯報閱讀體會，引導學生留心觀察身邊的人或事，抓住特點詳略得當地表達真 情實感。

（3）教師總結記敘文的寫作要點。

4.動腦筋。

通過閱讀這段話，組織學生展開交流，勇于發表自己的看法，鼓勵學生要敢想敢說，培養學生多角度考慮問題，促進其思維品質的發展。第七單元

本單元安排的是文言文教學，目的是與初中語文文言文教學銜接。編者考慮到小學生初次學習文言文，所以選文淺顯，篇幅短小，內容有趣，能夠引發學生學習文言文的興趣。主體課文《為學》選入課文做了刪節，突出了事例部分，使學生更容易理解做學問難與易的道理；另一篇主體課文《古代寓言二則》所選的《揠苗助長》和《畫蛇添足》，都是通過人和事，讓學生明白寓言說明的道理。“快樂讀書屋”選了《世說新語》二則和一篇《雪濤小說》（節選）。《世說新語》二則中的“管寧割席”和“王戎識李”，用簡短的語言介紹人物言行，表現人物的品質；《家當》一文通過生動有趣的故事，諷刺了“一市人”不切實際的空想。“能說會寫”讓學生講古代故事，是拓寬學生了解古代文學作品的視野；把《揠苗助長》改寫成白話文，既鍛煉學生寫記敘文的能力，又讓學生進一步掌握文言文字詞的基本知識。

“語文七色光”中的“練”的第1題，進一步讓學生理解掌握“之”和“其”兩個虛詞的用法；第2題是加深對文言句子的理解，提高把文言文譯成白話文的能力。“日積月累”豐富學生古代寓言的知識，“知識窗”讓學生簡單了解中國古代寓言，“開心一刻”是個關于文言文的笑話，有助于學生了解文言和白話的區別，激發學習興趣。

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第二篇：教科版語文六年級下七色光

語文七色光一

1、你能把下面的詞語補充完整嗎？

疲（）不堪（）不及防

（）馬功勞 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 變本加（）

再接再（）不（）其數 走（）無路 汗流（）背（）一堂（）計多端（）為其難 弱不（）風 輕歌（）舞 來勢（）

舍（）取義 奮不顧（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 隨聲附（）（）往直前 仗義（）言

星羅（）布 名（）其實 如火如（）半（）而廢 惹（）生非

2、按要求改寫句子。

⑴ 風沙遮住了地質隊員的眼睛。（改為被字句）

⑵ 書籍不正是我們的好老師嗎？（改為陳述句）

⑶ 小明對我說:“我今天身體不舒服，請代我 向老師請假。”（改成轉述句）

3、日積月累

人的（），不但（），（）。———蔡元培 我們（），絕對（）。———帕思卡（法國）

語文七色光二

1、抄寫下面的字，要注意容易寫錯的地方。

煉（）毅（）瞬（）鼓（）

醒（）曉（）微（）茫（）

2、仔細讀下面的各組詞語，注意感情色彩，把每組中不屬于同一類的詞畫掉。

⑴ 高尚 偉大 卑劣 端莊 正直 ⑵ 輕視 蔑視 仰視 藐視 歧視

⑶

再接再厲 始終不渝 灰心喪氣 斗志昂揚 3體會下面句子中加橫線詞語的意思，說說這樣寫的好處。（1）花下成千成萬的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

（2）

（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨??（4）2日積月累

明月（），清泉（）。———王維（唐）

三山（），二水（）。———李白（唐）

白雪（），故穿（）。———韓愈（唐）幾處（），誰家（）。———白居易（唐）語文七色光三

1、選詞填空。（1）簡樸 簡單

冰心奶奶家的陳設極其（）。

鄧穎超奶奶一生省吃儉用，生活極其（）。（2）神圣 神奇 神秘 神采

這些古代傳說經過人們越來越多的渲染、加工，顯得更加（）了。

我想來談談廣州牙雕藝人雕刻的象。這些“象牙象”總是體魄雄偉，（）奕奕。

科學技術并不是那么（），只要努力鉆研，就可以掌握。釣魚島是我國的領土，（）不容侵犯。

2、選擇適當的關聯詞語填空。

要么??要么??

只要??就?? 不論??總?? 寧可??絕不??

⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推給別人。

⑵ 變成人，并能得到人類的愛情，可以得到一個不滅的靈魂。（3）是白天或夜晚，在那些人的周圍 有一個堅固的黑暗的圈子，好像要把他們壓碎似的。

（4）被困難嚇倒，把困難克服。

3、日積月累

生（），死（）。———李清照（宋）

生，（），義，（），二者（），（）。《孟子》 語文七色光四

1、寫出下列詞的反義詞。

偏僻— 愚昧— 肯定—

輕松— 苦楚— 稱贊—

2、理解句子的意思，體會這樣表達的好處。

①永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。

②問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、改正兩段話中的錯誤。

宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書特別快極了，一目十行。他讀了很多書，消廢 了很多時間和經歷，可是沒留下什么印像。

有一次他請著名學者朱熹請教。詢問了他的讀書過程后，給了他一翻警告 ：“以后讀書不但只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍。讀書一定要用腦想，用心記。”

4、日積月累

學習的（），要（），必須（）。———毛澤東

人若（），心（），雖（）。——張載（宋）

業精（），行成（）。———韓愈（唐）

語文七色光五

1、給多音字注音并組詞。

處｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛

盡｛ 會｛ 打｛ 奇｛

2、給下面的一段話加上標點符號。

木蘭樹在叢莽之中挺拔而起 聳立著它靜止不動的錐形圓頂 它樹頂開放的碩大的白花 俯瞰著整個叢林 除了在它身邊搖著綠扇的棕櫚 沒有任何樹木可以同它媲美

3、日積月累

旅游在（），一個人（），便（），以（）。—李大釗

任何名勝，（），再游（）。———梁實秋

旅游是（）。———麥金托什（美國）

語文七色光六

1、照樣子，把前后可以搭配的詞語連上線，你還能想出來由疊字構成的詞語嗎？

氣沖沖地 坐著 圓圓地 心 圓滾滾地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闖進 厚厚地 鏡子 呆呆地 西瓜 偷偷地 書 2、讀下面的句子，按要求改寫句子。

孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美麗的花衣裳！（改成陳述句）

考場上靜的很，大家都在專心致志地答題。（改成夸張句）

2、日積月累

沒有（）就沒有（）。——巴爾扎克（法國）

誠實（）,應該（）。——富蘭克林（美國）好學（）。——林肯（美國）

語文七色光七

一、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（之：）（其：）

吾欲之南海，何如？（之：）

其子趨而往視之，苗則稿矣。（其：）二.把下列句子的譯文寫出來。

（1）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

（2）楚有祠者，賜其舍人卮酒。

（3）蛇固無足，子安能為之足？ 日積月累：

下面這些成語都出自古代寓言，請你查閱詞典或資料，理解每個成語的意思。望()興嘆 井()之蛙()()學步 ——《莊子》

（）人憂天 高山()水()日炎涼 ——《列子》 守（）待兔（）竽充數 自相（）盾 ——《韓非子》、（）假（）威 亡羊（）牢 南（）北（）——《戰國策》

六年級上冊

語文七色光一 一.比一比，再組成詞語。

桶（）歇（）沸（）澤（）熬（）搜（）畔（）涌（）渴（）佛（）擇（）遨（）艘（）伴（）

銳（）

悅（）

二.抄寫下面的一段話，看誰寫的又快又好。

突然，就像山洪暴發一樣，會場上又響起一陣熱烈的掌聲和歡呼聲。這歡呼發自人們的心靈深處，是那么響亮，那么激越！它在冀南平原這個普普通通的村莊上空，久久的回蕩著，回蕩著?? 日積月累：

勿以身()而()人。——《六韜·立將》 禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。——《禮記·曲禮上》 不以()而()之，()而()之。——（唐）李白

語文七色光二 一.給下面的字加上偏旁組成新字，在分別組詞。

良 交{{ 昔{ 危{ 二.根據意思在本單元的課文中找出相應的詞語。

（1）美好的東西太多，一時看不過來。（）

（2）心情愉快，滿臉笑容。（）

(3)應該有的全都有了，表示一切齊備。（）

（4）客人到了這里就像回到自己的家一樣。（）

（5）形容氣魄雄偉，聲勢浩大。（）三.《香山的紅葉》和《夾竹桃》運用對比法，突出了兩種植物與眾不同的地方，請你從這兩篇課文里各找出一個例子。

日積月累：

林綠()深()相宜 花團()迎風()一陂()繞花身，花影()各占春。

它把影子投到墻上，夜影()，花影()，可以引起我許多幻想。

語文七色光三 一.給帶有橫線的字注音。

（）（）（）（）（）（）

憔悴 棕色 萌生 會計 一艘 不屑 二.比一比，再組詞語。

蓬（）豎（）擇（）兼（）

篷（）堅（）譯（）謙（）

三.讀句子，注意加下劃線的詞，并仿照例句各寫一個句子。

（1）我們家一向是喜歡花的，雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應有盡有。

（2）阿基米德那么專心，連羅馬士兵站在他跟前也沒有發覺。日積月累：

能正確的提出問題就是邁出了()的第一步。——李政道 我想把學到的知識，盡快地()給我的祖國，這樣更有意義。——李四光 讀書可以獲得（），思考才能去（）。——（美）奧斯本 語文七色光四 一.給加下劃線的字注音。

冉冉升起 開拓 饞涎欲滴 嶄新 津津有味 菜肴

二.按課文填標點符號。子啊想一想使用這些標點符號的理由。

（1)維多利亞港灣潮起潮落（）洗刷了一個半世紀的歷史風塵（）維多利亞公園旌旗招展（）香港的發展從此進入了一個嶄新的時代（）

（2）還有一次（）一位五十多歲的婦女無意間發現記者來自大陸（）馬上高興的告訴記者（）她的丈夫是四川人（）十多年前他們曾回過一次四川老家（）還拉著記者去她家中聚一聚（）

三.根據課文內容，在括號里填上一個四字詞語，再體會一下所填詞語的意思。

（1）香港首任行政長官董建華（）地說：“香港，經歷了156年的漫漫長路，終于重新跨進了祖國溫暖的家門。”

（2）但其中的一道清炒小螺絲，印象卻特別深刻，真是（），隨時想起還會（）。

（3）我對家鄉的螺螄（），且常思常念。

（4）小小螺絲令人（），吃到它，就想起了大陸，想起了家鄉??

日積月累：

我們愛我們的民族，這是我們（）的源泉。——周恩來 不管你跑到（），你始終脫離不了祖國，祖國永遠在你身邊。——巴金

語文七色光五

一、讀一讀下面的詞語，注意加點字的讀音。

翅膀 纖細 蟬翼 瞥見 顫音 酣睡 慍色 賦予 自娛 俘虜

二、選擇括號里的字填空。

（蔽 敞 烤 拷）

開 隱 遮 篷 打 燒 問 爐

三、填空，再說說這兩句話的共同點是什么。

（1）又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前（）地趴著。（2）樹上的鳥兒真多啊！??仿佛是百鳥之神，把天下的鳥兒都（）到這里來（）似的。

日積月累：

《畫眉鳥》

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低.。語文七色光六

一、讀下面的詞語，給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。狂飆（feng biao）巍然不動（wei kui）閘門（zha xia）氣勢磅礴（bo be）鐫刻（juan jiong）噴薄而出（bao bo）賦予{（fu三聲）（fu四聲）} 煙霧繚繞{（rao三聲）（rao四聲）}

二、把下面意思相近的詞語用線連起來。比比皆是 變幻萬千 風平浪靜 姿態萬千 贊不絕口 數不勝數 婀娜多姿 靜謐安詳 瞬息萬變 驚嘆不已

三.讀下面的句子，再用加下劃線的詞語寫一句話。

人人都說黃山是人間仙境，仙境怎能離開浩瀚的云海呢？它時而如風平浪靜的湖水，時而像波濤詭秘的大海，時而輕如絲絹，時而氣沖霄漢?? 日積月累：

下面這些詞語把祖國山川描繪得多么美好！你能再寫幾個這樣的詞語嗎？ 怪石（）（）崖（）壁（）壯麗 崇山（）浩浩蕩蕩 波濤（）驚濤（）波光（）語文七色光七 一.比一比，再組成詞語。

賤（）扭（）皎（）緒（）宜（）俊（）

濺（）紐（）絞（）續（）誼（）峻（）二.按原文填空，體會所填詞語在課文中的含義。轉眼間34年過去了，我已經是紐約（）的建筑設計師了，我再沒有釣到過像34年前那樣大的雨。但是，在人生的（）重，我卻（）地遇到與那條鱸魚相似的（）的（）。當我（）地面臨道德的（）的時候，我都會想起34年前的那個（）的夜晚。

三.回顧本單元四篇課文，比較一下，這四篇課文再繼續的順序上有什么相同和不同的地方？ 日積月累：

集體的道德品質是個人道德品質的源泉。——【蘇聯】（）建筑人格長城的（）就是美德。——陶行知 語文七色光八 一.比一比，再組成詞語。

端（）斑（）澈（）晌（）

瑞（）班（）撤（）響（）二.照例子填入合適的詞。

猿（啼）馬（）鳥（）蟬（）狼()獅（）虎（）犬（）日積月累：

筆走()力()紙背 惟（）惟（）丹（）圣手 余音繞()

知音難()()對手

一()（）棋

第三篇：教科版語文六年級下七色光

語文七色光一

1、你能把下面的詞語補充完整嗎？

疲（）不堪（）不及防

（）馬功勞 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 變本加（）

再接再（）

不（）其數 走（）無路 汗流（）背（）一堂（）計多端（）為其難 弱不（）風 輕歌（）舞 來勢（）舍（）取義 奮不顧（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 隨聲附（）（）往直前 仗義（）言

星羅（）布 名（）其實 如火如（）半（）而廢 惹（）生非

2、按要求改寫句子。

⑴ 風沙遮住了地質隊員的眼睛。（改為被字句）⑵ 書籍不正是我們的好老師嗎？（改為陳述句）

⑶ 小明對我說：“我今天身體不舒服，請代我 向老師請假。”（改成轉述句）

3、日積月累

人的（），不但（），（）。———蔡元培

我們（），絕對（）。———帕思卡（法國）

語文七色光二

1、抄寫下面的字，要注意容易寫錯的地方。

煉（）毅（）瞬（）鼓（）醒（）曉（）微（2、仔細讀下面的各組詞語，注意感情色彩，把每組中不屬于同一類的詞畫掉。

⑴ 高尚 偉大 卑劣 端莊 正直 ⑵ 輕視 蔑視 仰視 藐視 ⑶

再接再厲 始終不渝 灰心喪氣 斗志昂揚 3體會下面句子中加橫線詞語的意思，說說這樣寫的好處。

（1）花下成千成萬的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

（2）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨?? 2日積月累

明月（），清泉（）。———王維（唐）

三山（），二水（）。———李白（唐）

白雪（），故穿（）。———韓愈（唐）幾處（），誰家（）。———白居易（唐）語文七色光三

1、選詞填空。（1）簡樸 簡單

冰心奶奶家的陳設極其（）。

鄧穎超奶奶一生省吃儉用，生活極其（）。）茫（歧視）（2）神圣 神奇 神秘 神采

這些古代傳說經過人們越來越多的渲染、加工，顯得更加（）了。

我想來談談廣州牙雕藝人雕刻的象。這些“象牙象”總是體魄雄偉，（）奕奕。

科學技術并不是那么（），只要努力鉆研，就可以掌握。釣魚島是我國的領土，（）不容侵犯。

2、選擇適當的關聯詞語填空。

要么??要么??

只要??就?? 不論??總?? 寧可??絕不?? ⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推給別人。

⑵ 變成人，并能得到人類的愛情，可以得到一個不滅的靈魂。

（3）是白天或夜晚，在那些人的周圍 有一個堅固的黑暗的圈子，好像要把他們壓碎似的。（4）被困難嚇倒，把困難克服。

3、日積月累

生（），死（）。———李清照（宋）

生，（），義，（），二者（），舍（）。———《孟子》

語文七色光四

1、寫出下列詞的反義詞。

偏僻— 愚昧— 肯定—

輕松— 苦楚— 稱贊—

2、理解句子的意思，體會這樣表達的好處。

①永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。

②問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、改正兩段話中的錯誤。

宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書特別快極了，一目十行。他讀了很多書，消廢 了很多時間和經歷，可是沒留下什么印像。

有一次他請著名學者朱熹請教。詢問了他的讀書過程后，給了他一翻警告 ：“以后讀書不但只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍。讀書一定要用腦想，用心記。”

4、日積月累

學習的（），要（），必須（）。———毛澤東

人若（），心（），雖（）。———張載（宋）

業精（），行成（）。———韓愈（唐）

語文七色光五

1、給多音字注音并組詞。

｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛ 盡｛ 會｛ 打｛ 奇｛ 處

2、給下面的一段話加上標點符號。

木蘭樹在叢莽之中挺拔而起 聳立著它靜止不動的錐形圓頂 它樹頂開放的碩大的白花 俯瞰著整個叢林 除了在它身邊搖著綠扇的棕櫚 沒有任何樹木可以同它媲美

3、日積月累

旅游在（），一個人（），便（），以（）。—李大釗

任何名勝，（），再游（）。———梁實秋

旅游是（）。———麥金托什（美國）

語文七色光六

1、照樣子，把前后可以搭配的詞語連上線，你還能想出來由疊字構成的詞語嗎？把想出來的寫在下面的短線上。氣沖沖地 坐著 圓圓地 心 圓滾滾地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闖進 厚厚地 鏡子 呆呆地 西瓜 偷偷地 書、讀下面的句子，按要求改寫句子。

（1）孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美麗的花衣裳！（改成陳述句）（2）考場上靜的很，大家都在專心致志地答題。（改成夸張句）

2、日積月累

沒有（）就沒有（）。————巴爾扎克（法國）

誠實（）,應該（）。——富蘭克林（美國）好學（）。——林肯（美國）

語文七色光七

1、理解下列句子中加點詞的意思。⑴ 蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。．．．⑵ 吾欲之南海，何如？ ．⑶ 其子趨而往視之，苗則槁矣。．

2、把下列句子的譯文寫出來。⑴ 人之意志，顧不如蜀之鄙之僧哉？ ⑵ 楚有祠者，賜其舍人卮酒。⑶ 蛇固無足，子安能為之足？

3、日積月累。

4、下面這些成語都出自古代寓言，請你查閱詞典或資料，理解每個成語的意思。

望洋興嘆 井底之蛙

邯鄲學步

———《莊子》

杞人憂天

朝三暮四

利令智昏

———《列子》

守株待兔

濫竽充數

自相矛盾

———《韓非子》

狐假虎威

亡羊補牢

南轅北轍

———《戰國策》

第四篇：五年級下語文教案-語文七色光六-教科版【小學學科網】

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教材簡析

本次“語文七色光”圍繞“城鄉美景”這一單元主題共安排了4項內容。第1項“練一練”中有3個練習：一是根據“多音字”的不同讀音進行組詞；二是“形近字”的辨析和組詞；三是用加點的詞語造句。第2項“日積月累”是讀記描寫四季的詩句。第3項“知識窗”是關于詞語的小常識。第4項“大家一起來”是以“讓我的家鄉景更美”為主題搞一次社會調查活動。

設計理念

為了激發學生學語文、用語文的興趣，落實《語文課程標準》的要求，本設計突出教學情境的創設，注重合作學習，倡導自主探究。教學中注重調動學生的參與意識，兼顧學科整合，體現語文學習的綜合性和學習方式的多樣性。構建集趣味性、實踐性、開放性于一體的教學平臺，激發學生對語文的熱愛，提高學生的人文素養。

教學目標

1.辨別多音字的讀音并根據不同的讀音組詞；形近字的辨析和組詞；用加點的詞造句。

2.積累背誦古詩詞中寫景的佳句。

3.了解“詞”這種文體。

4.開展以“讓我的家鄉更美”為主題的社會調查活動。

教學重、難點

1.仿照例句，用帶點的詞造句。

2.搜集、背誦古詩詞中寫景的佳句。

教學準備

1.讓學生課前搜集關于描寫春、夏、秋、冬的詩詞名句。

2.觀察家鄉（學生所在的村莊、城市或社區等）景物狀況，收集相關圖片資料，并作出文字記錄。

3.多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、揭示課題

同學們，歡迎你們來到語文七色光訓練營，這里有幾道關口，困難重重，你們有信心戰勝這些困難嗎？老師相信你們一定能闖關成功。為自己加油吧！

二、第1關：“四季古詩知多少”（日積月累）

1.老師知道同學們非常喜歡古詩，有許多寫景的詩句，因瑯瑯上口、形象生動而流傳千古。課前老師讓同學們搜集描寫四季的古詩名句，現在請把你們搜集的寫景的詩句說給同學們聽。

2.你喜歡描寫哪個季節的古詩？選擇你最喜歡的詩句有感情地讀讀。

3.默讀日積月累，說一說文中詩句描寫的是哪個季節？你是怎么知道的？

課件出示答案：

春季：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）

夏季：黃梅時節蒙蒙雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《有約》）

秋季：紅燭秋風冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧《秋夕》）

冬季：亂云低薄幕，急雪舞回風。（杜甫《對雪》）

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4.請同學們把搜集的詩句按春、夏、秋、冬四季進行分組整理，然后全班交流。

5.選擇你喜歡的詩句摘抄在詞句積累本上。

三、第2關：“智慧大比拼”（練一練）

上一關中我們對古詩中的寫景佳句有了更深一層的了解，接下來讓我們到“智慧大比拼”中一顯身手吧，相信你能行！

1.根據多音字的不同讀音組詞。

（1）學生讀題，明確要求。

（2）學生根據平時的積累獨立完成。

（3）同桌交流、匯報，揣摩記憶方法。

（4）拓展練習：(課件出示)

①給加點的字注音：

萬點繁星如同撒（）在天幕上的顆顆夜明珠，閃爍著銀輝。

趁孩子們在草地上撒（）歡，媽媽們聊起了天。

他在工作時暈（）倒了。

姐姐一坐船就暈（）。

②給下面的多音字組詞：

轉zhuǎn()

zhuàn()

塞sè()

sài()倒dǎo()

dào()

磨ｍó()

ｍò()

2.比較形近字的異同，再組詞。

（1）這些漢字同學們都認識嗎？同桌互相讀一讀。

（2）教師指名讀。

（3）你有什么好辦法區分它們嗎？

（4）各小組派一名組員匯報討論結果。

（5）請同學們把組的詞工工整整地寫在書中的括號里。

（6）你還知道哪些形近字？小組內交流。用你喜歡的方法區分開。

3。

同學們，你們不但組對了詞，還找到了區分形近字的好方法，這樣我們就可以認識更多的漢字，豐富我們的知識。

4.讀句子，用加點的詞造句。

（1）學生讀句子，并說說讀后的感受。

（2）師生共同總結這些句子中帶點詞的用法。

（3）學生練習造句。引導學生展開聯想和想象，使造出來的句子能體現閱讀和生活相結合的獨特體驗。

（4）指名說自己造的句子，師生評議。

（5）把造句謄寫在作業本上。

四、總結

這節課，我們在七色光訓練營里連闖了兩關，同學們學得很認真，相信你們一定有很大的收獲。七色光訓練營歡迎同學們休息好再來！

第2課時

xiaoxue.xuekeedu.com

一、導入

七色光訓練營歡迎同學們的再次光臨，希望你們比上節課表現得更出色。

二、第3關：“知曉‘詞’意”（知識窗）

同學們非常喜歡古詩，相信你們一定也非常喜愛詞，最初的詞，都是配合音樂來歌唱的。

1.了解“詞”這種文學體裁。

（1）用自己喜歡的方式讀《淺說“詞”》。

（2）說說你讀懂了什么？

（3）師簡要向學生介紹著名的詞派代表人物及其代表作。(如蘇軾的《念奴嬌·大江東去》、李清照的《醉花陰》等)

（4）課件出示辛棄疾的《西江月》和馬致遠的《天凈沙》供學生理解感悟。

三、社會實踐：大家一起來

同學們在七色光訓練營里順利地闖過了3關，真是獲益匪淺，接下來讓我們放松心情，走進社區，了解我們的家鄉。（課件播放一段社區景物的錄像）

1.學生匯報課前收集的文字材料，出示相應景觀照片。

2.師簡要介紹調查報告的寫作方法，指導學生將收集的文字材料整理成調查報告。

3.同學之間分成小組互相討論，你認為哪里的景物很美，哪里的景物還不夠完善或遭到了破壞，你對保護、美化、完善景物有什么建議?

4.每4人小組討論，寫一份保護、美化、完善家鄉美景的倡議書。

5得最好。

四、課堂總結，布置作業

1．同學們，我們的闖關游戲勝利結束，通過這次語文七色光的學習你有哪些收獲？說一說。

2．請利用課余時間把你的倡議書張貼到學校或社區的公告欄里，為美化家鄉出一份力。

補充資料

西江月夜行黃沙道中

宋辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

天凈沙·秋思

元 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

第五篇：語文七色光六教學設計

《語文七色光六》教學設計

同江市第二小學 高俊麗

教學內容：小學語文教科版二年級下冊《語文七色光六》。教學目標：

1.引導學生學會觀察字形，區別形近字。

2.指導學生掌握生活中常見的“ AABB”式詞語。3.了解寓言的內容和寓意。教學重點：

積累有關“合作”的俗語、詩句、諺語等。教學難點：

通過討論，使學生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。明白當你和別人的意見不一致時，應該怎么做。

教學方法：小組合作 教學準備：

課前布置學生搜集一些有關“合作”“團結”的名言、俗語、諺語或詩句等，記在積累本中。

教學過程：

一、情境激趣，揭示課題

導言：同學們，今天我們將暢游樂趣無窮的“語文七色光”樂園，語文七色光，知識大銀行，種類多又多，學習真快樂！讓我們乘坐七色光飛船出發吧！相信同學們一定會在豐富多彩的樂園里有新的收獲、新的發現。

二、引導探究、積累運用

（一）第1板塊：字詞訓練 1.完成“練”的第1題

同學們，老師相信聰明的你一定認識許多的字寶寶，今天的七色光樂園里又來了幾對雙胞胎字寶寶想和同學們交朋友，你可千萬別認錯啊！

（1）大屏幕出示第一題。指導學生讀題，明確題目要求。指名讀出每組中的兩個字。

（2）火眼金睛來分辨。引導學生觀察、尋找每組同音字的相同和不同之處。（3）給每組同音字組詞。同桌賽一賽，看誰速度更快，更準確。（4）交流組詞的情況，鼓勵學生針對一個字組更多的詞語。

看來，這些雙胞胎兄弟非常高興認識你們這些好朋友，現在呢，他們還有一個要求，在我們學過的生字中，還有很多這樣音同字不同的字寶寶，你能從學過的字中，再找出一些嗎？

（5）拓展：學生從學過的課文中找出種類字進行區別練習。

過渡：你們真是樂學的孩子，接下來我們將進入知識訓練園地，我們出發吧！2.完成“練”的第2題

（1）現讓學生讀例子，觀察橫線前后的兩個詞語的異同，找出規律。（2）多媒體課件出示書中詞語，按要求把書上“AB”式詞語變成“AABB”式詞語。

（3）擴展訓練，鼓勵學生想一想“AABB”式詞語，說一說，寫一寫。3.完成“練”的第3題

（1）課件出示，讀要求，在書中獨立完成。（2）指名匯報。

（3）重點理解關聯詞“??因為??所以??”“??不但??還??”。過渡：老師從你們的笑容中感受到了你們收獲知識的快樂，但是知識需要積累，一天一點的積累，養成良好的學習習慣，這樣才能取得成功，現在我們就步入第2板塊，日積月累，那里有更多的知識等待著我們去開啟。

（二）第2板塊：情境遷移，步入日積月累。1.出示日積月累中3句俗語，自由讀。2.小組內說一說自己對這3句俗語的理解。

教師小結：是啊，一個人的力量是微薄的，團結的力量才是偉大的，讓我們再來讀一讀這些俗語吧！

3.讀俗語，再次感悟團結合作的重要性。

4.鼓勵嘗試記憶俗語，比一比，看誰最先會背誦。

5.擴展積累，展示自己課前搜集的關于團結、合作的名言、諺語，小組交流，資源共享。

過渡：同學們，只要我們手拉手，團結起來，一切困難都不怕。現在讓我們走進知識窗，解開下一個難題。

（三）第3板塊：快樂合作，共同走進知識窗。

1.讀一讀。學生自由讀寓言故事《天鵝、梭子魚和蝦》。2.議一議。小組內交流讀書感受，你讀懂了什么？

3.讀一讀。升華理解，它們怎樣做才能拉動大車？最重要的是什么？ 過渡：是啊，相互合作是多么重要啊！緊張的學習過后，我們來輕松一下吧！

（四）第4板塊：開心一笑，明道理。1.開心一笑《問路》。2.說說你聽懂了什么？

3.再讀故事，體會到老人和蘇東坡的聰明才智。

三、課堂總結

這節課，我們在“七色光樂園”有了新的收獲，老師送你們一句話：“星星使天空絢爛奪目，知識使人增長才干”。希望同學們在今后的學習生活中多思考，多發現，天天都有新收獲！