第一篇：教科版四年級上語文七色光七教學設計

《語文七色光七》教學設計

（第一課時）

教學目標：

1、認識多音字，并能正確運用。

2、認識表示因果關系，轉(zhuǎn)折關系和遞進關系的關聯(lián)詞語，并能正確運用。

3、積累贊頌人物好思想、好品質(zhì)的詞語。并能正確運用。

4、討論我們能為有困難的人們做些什么，再認真去做一做。

教學重、難點：

掌握關聯(lián)詞語應用；認真去做一件幫助別人的事。教學準備：字典或《新華詞典》《中國古代傳說故事》。教學時間：2課時。教學過程： 第一課時

1、練。

（1）多音字練習。

1、先讀題目要求，說一說對要求的理解。

2、根據(jù)要求自己嘗試完成歸類。

3、全班交流練習結果，糾正錯誤。

4、再找一些多音字過行練習，或變化一下練習形式再訓練。如：為帶點的字選擇正確的讀音：朝霞。（2）選擇關聯(lián)詞語填空。

1、明確這些關聯(lián)詞語表示的關系。

因為??所以??（因果關系）

不僅??而且??（遞進關系）

雖然??但是??（轉(zhuǎn)折關系）

2、根據(jù)關聯(lián)詞語所表示的關系選擇填空。

3、交流填空結果，說明為什么這樣填。如（1）填“因為??所以??”，前半句“積極鍛煉身體”是后半句“身體健康”的原因。前后句之間是因果關系。

4、用這些關聯(lián)詞語造句 第二課時

2、日積月累

這里出現(xiàn)的都是贊頌人物好思想、好品質(zhì)的詞語。不僅要理解詞語的意思，更重要的是要積累這些成語，豐富學生的語言，并養(yǎng)成分類積累的習慣。

（1）讀一讀題目的要求，說說你打算怎樣完成這項練習。

查詞典理解，抄寫在自已的詞語積累本上。還可以從本單元的閱讀課文中積累一些這樣的詞語。

3、知識窗：“舍己為人”的由來。

向大家介紹“舍己為人”的由來，培養(yǎng)學生學習、探究習慣。

4、大家一起來。

本項訓練要求學生認真去做一做。分小組進行。（1）先討論我們能為別人做些什么？

（2）再討論我們能幫助哪一種人。除題目中提到的這些人，還可以幫助誰。

（3）然后討論怎樣做，什么時間去做，簡要地寫出自已的行動計劃。

（4）利用課余時間實施計劃。

第二篇：教科版五年級上語文七色光(2017)

語文七色光一 五年二班

柴子墨

1再加點的字正確讀音上畫“√”。

強迫（qiǎng qiáng）

哄騙（piàn biàn）和面（h?

huó）

興奮（xìng xīng）厭惡（wù

a）

即使（jí

jì）為難（wai

w?i）

當做（dāng dàng）2選擇合適的關聯(lián)詞語填在括號里。

如果……就……

不是……而是……..連……..也…….不僅……而且…….①他很風趣，（）剛認識他的人（）開始喜歡上他了。

②媽媽和面（）軟硬適度，（）盆手兩凈。③礦物資源（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過幾百幾萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

④（）我們繼續(xù)砍伐森林，人類（）會受到大自然更加嚴厲的懲罰。日積月累：

①還有什么比_________________________________________ _____________________________________________________

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 的意向。——馬克思（德國）

②一個_______________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 是愛他的父母的。——林語堂 語文七色光二 五年二班 柴子墨

1再加點的字正確讀音上畫“√”。

似乎（sì

shì）

眩暈（yūn

yùn）嘈音（cāo

cáo）

馳騁（chěng

pìn）棉絮（sù

xù）

倔犟（ju?

qū）

2在本單元的課文中《風》和《雷雨》中，作者對風和雷雨有，細致的具體描寫，突出了大風和雷雨的特點，下面就請你仿照課文中的描寫手法，擴寫下面的句子。① 風來了，吹動柳樹的枝條。

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

②下起了大雨，街上的人紛紛躲起。

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 日積月累：

風（）云（）

風（）電()

電（）雷（）

（）風（）雨 雷（）萬（）

風（）（）云

風（）雨（）

（）（）交（）風雨（）（）

風（）如（）

（）（）雨（）

風平（）（）

語文七色光三 五年二班柴子墨

１寫出下列詞語的近義詞。

團聚——

感謝——

謙和—— 寫出下列詞語的反義詞。

暴露——

脆弱——

普通—— ２給下面的句子加標點。

① 徐霞客２２歲那年 游歷泰山 天臺山 雁蕩山 武夷 山

嵩山 五臺山等大山 到過大渡河 金沙江 瀾滄江等江河 ② 你會從那小玻璃上面的一顆星 一朵云 想象到無數(shù)閃閃爍 爍可愛的星 無數(shù)像山似的 馬似的 巨人似的 奇幻的云彩 日積月累：

我好像一頭牛，（）

——魯訊 一個人嚴守諾言，（）——莫里哀（法國）

語文七色光四 五年二班 柴子墨

１照例子寫出帶有下列偏旁的字。

“車”：（輸）（）（）（）“犭”：（狹）（）（）（）“手“：（擎）（）（）（）２比一比，再組詞。

遵（）

稀（）

逢（）尊（）

析（）

縫（）付（）

斜（）

箭（）副（）

協(xié)（）

劍（）３讀一讀下面的句子，說說每組的兩個句子表達效果有什么不同。⑴廣場上人非常多。

廣場上人山人海。

⑵海軍戴著白色的帽子，穿著藍色的制服。

海軍戴著雪白的帽子，穿著跟海洋一個顏色藍制服。⑶敵人嚇壞了，都爭著繳槍。

敵人嚇破了膽，亂紛紛地爭著繳槍。日積月累

（）強（）壯

（）一（）十 短（）相（）

兵（）神（）長（）（）入

（）血奮（）（）陣以（）

（）壘（）嚴（）墻（）壁

（）其不（）出（）（）勝

勝（）在（）

語文七色光五

1寫出下列詞的反義詞

特殊——

沮喪 ——

嘉獎 —— 莊嚴 ——

謹慎 ——

嚴厲 —— 俯視 ——

精致 ——

悲哀——

2讀一讀的兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。⑴它沉重地垂下了頭，慢慢地向營門走去。它垂下了頭，向營門走去。

⑵奧斯卡帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。奧斯卡帶著饑餓和疲乏，栽了下去。

3讀一讀下面這段話，想一想，作者是怎樣具體地寫出山雀的快樂時光的。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮的吵鬧，山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，值把你全身淋透。

十二生肖用十二種動物表示：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。日積月累： 千里送鵝毛—— 狗攆鴨子—— 老虎駕車—— 兔子尾巴—— 騎驢看唱本——

語文七色光六

五年二班 柴子墨

1、讀一讀下面的兩段話，體驗作者是怎樣寫蘆葦和小魚兒的。

(1)然而，多年來最令我魂牽夢繞、永遠不能忘懷的，卻是故鄉(xiāng)的蘆葦——就是那些看來似乎很不起眼的、樸實無華的蘆葦。一片片一簇簇，迎著清風，搖曳著修長的碧玉似的秀枝，遠看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。

⑵我記得，夏天在江邊洗澡，魚多得直撞你的腿。小魚兒一群又一群仿佛鋪滿了江底。它們追逐著啃咬你的腳，咬的呢心里麻癢癢的，直想咯咯笑。

1.讀一讀下面的句子，按照不同的要求改寫。（1）可愛的家鄉(xiāng)有許多景物深深地印在我心中。

縮句：____________________________________(2)故鄉(xiāng)的那輪明月使人思念。

擴句：________________________________________ 日積月累：

回鄉(xiāng)偶書

（）作者：

———————————————

——————————————— ———————————————

———————————————

———————————————

注釋：

語文七色光七 五年二班

柴子墨

1選擇適當?shù)脑~語填空。

驚恐

恐怖

⑴維護正義的人們不會被（）手段嚇倒。⑵偷獵藏羚羊的犯罪分子。（）地四處張望。

勇敢

勇氣

⑴（）的人是不會在危險和困難面前退縮的。⑵我鼓足了（）說出了早就想說而沒說出的話。2在正確的字下面打“√”

隱

bì（蔽

畢）

zhang(證

正)

明 順

xù（序

續(xù)）

jì

（繼

寂）

靜 打

bàn（扮

辦）

chù

(畜

觸)

生

日積月累：

⑴____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ——（）______ 《

》

⑵ ____________________________________ ______________________________________ ____________________________________ ______________________________________ ——（）_________《

》

語文七色光八 五年二班

柴子墨

1比一比，再組詞語。

日積月累：諺語。

①前人種樹，（）。②（）人過留名。

魚（）

釣（）

饞（）漁（）

鉤（）

攙（）獵（）

搭（）

催（）臘（）

塔（）

摧（）2將下列句子排成一段連貫的話，把序號寫在前面的括號里。（）他每天很早就出海打魚。（）他家里有妻子和三個孩子。（）海邊住著一個年老體弱的漁夫。（）當天空還掛著月亮時，他就出門了。

（）收網(wǎng)時，他感到很重，心想這一回可捕到大魚了。（）他劃著小船到海上，撒下了漁網(wǎng)。

③（④不挑擔子不知重，（）大河有水小河滿。）

第三篇：教科版四年級上語文七色光二教案

實驗小學二區(qū)單良良《語文七色光二》教學設計

《語文七色光二》教學設計

教材分析：

本課七色光安排了四項語文實踐活動。

第一項是“練”，包括同音字組詞訓練和選擇帶有“堅”字的詞語填空的練習。

第二項是“日積月累”主要是積累有關要樹立自信心方面內(nèi)容的名人名言，這也是緊扣單元主題的內(nèi)容。

第三項“知識窗”為學生提供了《毛遂自薦》的故事，不僅拓展了學生的知識面，同時也是對學生進行樹立自信心的又一次教育。

第四項“大家一起來”是綜合實踐活動。目的是讓學生積極動手實踐，在做中學習，在實踐中體驗克服困難獲得成功的喜悅，從而鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教學目標：

1、是學生在同音異形字的訓練中，逐步掌握語言規(guī)律。學會辨析近義詞，并能準確運用。

2、通過背誦積累名言，進一步教育學生要樹立自信心，懂得自信是通向成功之路的重要條件。

3、閱讀學習資料，拓展學生的知識面，了解有關樹立自信心而獲得成功的故事，從中受到教育和啟迪。

4、鼓勵學生要勇于實踐，在實踐中體驗自信與成功的快樂。教學重、難點：

使學生逐步掌握語言規(guī)律、學會辨析，并能準確運用近義詞。積累并背誦有關自信內(nèi)容的名言。

教學過程：

一、主題導入，進入知識窗。

孩子們，第二單元我們學習完了還記得有哪些課文嗎？（生匯報）那還記得這個單元的主題嗎？（生匯報）這節(jié)課，讓我們共同走進以“自信”為主題的語文七色光二，看看這份自信能否給你帶來更大的收獲。（板書課題）

通過學習課文，我們看到了自信的力量，那還想知道有關自信的故事嗎？（生）故事就在我們的知識窗中，請孩子們雙手端書打開30頁，哎，孩子們要是在讀故事的過程中，遇到不認識的字平時你們是怎么解決的？（生匯報）那么就用這樣的方法，開始讀故事吧。

故事讀完了，那里面的字你們都認識嗎？老師可要考考你們了，出示知識窗中的生字，咱們開火車讀好嗎？從你開始行嗎？（生讀生字詞）

孩子們，那么誰能說說毛遂自薦這個成語故事講了件什么事？（生匯報）那你們是怎么理解毛遂自薦的？是的，就像同學們說的毛遂自薦是比喻自己推薦自己，主動要求承擔重擔。（引生齊讀）讀了這個故事你有什么想說的？（生自由說）

是的，毛遂就是這樣憑借這自信成就了大事。

二、進入練一練。

剛剛我們在故事中，認識了許多字詞，那么在我們的語言王國里還有一些特殊的兄弟，他們啊讀音相同，但是字形卻完全不同，請你們來認一

認（生讀字音）你能區(qū)別這些字嗎？請在你的練習紙上給每組字組詞。（生匯報組詞）孩子們現(xiàn)在給你們點時間把剛才組詞中出現(xiàn)錯誤的修改一下。好了，那么這些同音異形字放在句子中，你們還能正確使用嗎？

作做中午同學們都在專心致志的（）（）業(yè)。

惜希老師（）望同學們能珍（）時間，努力學習。（生匯報填詞）

很好同學們已經(jīng)能正確使用這些同音異形字了，那除了我們說的這些同音異形字，你還知道哪些？試著在你的練習紙上寫幾個。（生匯報）

老師也要向同學們特別引薦一組同音異形字“堅、艱”你們認識他們嗎？誰能給他們分別組詞？突出強調(diào)“堅”進入“堅”字句子練習。

練習過后，請生進行用含有“堅”字的詞說話。生匯報。

三、進入日積月累。

孩子們，你們的積極踴躍的表現(xiàn)給了老師自信的力量，古今中外很多名人都是帶著這樣的自信走向成功的，讓我們看看他們對自信的理解。出示日積月累中的名言。生讀一讀。

從這三句名言中，你明白了什么？（生匯報）

是的，正是這樣的自信才使人成功，那你們有信心挑戰(zhàn)自己嗎？請試著記住這些名言吧！

記住了嗎？那我們來玩?zhèn)€接話游戲，老師說前半句，你們說后半句。游戲過后，誰有信心選擇一兩句完整的背給大家聽。（生背誦）關于自信的名言你還知道哪些？（生匯報）

老師也收集了一些，我們來讀一讀。

要是你也喜歡這些名言，就把它記錄在你的日記本中，希望大家把積累的名言警句運用到你的寫作中去。

四、布置大家一起來。

就像馬爾頓說的那樣，信心能讓平凡的人成就大事，那孩子們你們有沒有想做但是一直沒做，或者一直都沒做成的有意義的事兒呢，請你在課下的時候和你的同學組成小組，去做一做這事情，無論事情是成功還是失敗，都和你的同學交流一下。

結束語：孩子們，不知不覺中，我們走過了語文七色光，老師告訴你們自信能夠突破自我，自信能夠成就未來，但是自信并不是盲目的，他需要你堅持正確的，摒棄錯誤的，這樣才能夠成功！

板書設計：

語文七色光二（“堅”字詞語隨機）

自信成功

第四篇：語文《七色光》教學設計

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的語文《七色光》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教材說明

“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎知識的練習題；兩道日積月累的題目，一個是詞語積累，一個是古詩詞的積累；還安排了知識窗和語文實踐活動。這些內(nèi)容多時圍繞單元主題進行的，我們在教學時，要注意學生的語言積累，要注意知識的擴展。

教學目標

1通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

3通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。

4通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

教學重點：1形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

教學難點：1第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

2窗外事材料的搜集。

教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：第一題和第二題

教學目標：1通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

教學重點：同目標。

教學難點：第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

教學流程：1辨析形近字組詞。

首先讓學生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯。從字的結構上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便學生提高對形近字的辨識能力。

形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動有關，所以是豎心旁。

2、引導學生用詞要準確，通過此題的練習，讓學生養(yǎng)成用詞要推敲的好習慣。

第一句：選“負”，通過讀讓學生感受到“負”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。

第二句：選“鑲”更符合當時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。

第三句：選“燒”，通過讀讓學生感覺到天空是變化的。感受的準確性。

第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準確性。“安靜”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。

第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點，水天互相映襯。

第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。

作業(yè)：搜集有關形容日、月的詞語和人們在生產(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的第二課時

教學內(nèi)容：講“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”。

教學目標：1、通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。

2、通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

教學重點：“日積月累”和“知識窗”的學習

教學難點：“窗外事“材料的搜集

教學過程：

日積月累

（一）詞語的積累：首先讓學生搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。

（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學生體會詩文意境。

（2）讓學生找到原詩、原詞讀。附：

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。---------《月下獨酌》李白

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。——《憶江南》白居易

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。——《樂游園》李商隱

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。-----《水調(diào)歌頭》蘇軾

（三）了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學習。

太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）

月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）

（四）學生搜集到的人們在生產(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進行交流，更多地去了解太陽能的知識。

教材簡析

“語文七色光四”是由“練”“日積月累”“知識窗”“大家一起來”4部分內(nèi)容組成的。“練”共有兩道題：一是正確辨析同音字;二是組詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律。“日積月累”是積累有關愛科學、學科學的名人名言。“知識窗”是閱讀知識短文，了解信息高速公路的有關知識。“大家一起來”是語文實踐活動，引導學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料，舉行“愛科學，學科學”的讀書交流活動。

設計理念

以學生為主體，以文本信息為載體，有效地開發(fā)和利用課外語文學習資源，構建綜合性、實踐性、趣味性、開放性于一體的教學平臺，讓學生自由、自主地探索知識、運用知識，享受學習的快樂，形成綜合技能，激發(fā)學生對語文的熱愛，提高學生的人文素養(yǎng)。

教材處理

變教材板塊式呈現(xiàn)方式為情境式呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設與單元主題相吻合的現(xiàn)代科技樂園教學情境，使教材的4個相對獨立的板塊成為一個有機的整體，激發(fā)學生的學習興趣，形成和諧統(tǒng)一的教學模式。

教學目標

1會準確地判斷和使用同音字，會利用形聲字的構字規(guī)律區(qū)別形近字，并用形近字組詞語。

2積累有關愛科學、學科學的名人名言。

3通過了解信息高速公路和開展“愛科學，學科學”讀書交流活動，引導學生了解現(xiàn)代科技新成果及它們在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代化建設中所發(fā)揮的巨大作用，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

教學重、難點

1結合現(xiàn)代生活與工作，理解“信息高速公路”的有關知識。

2正確辨析同音字，掌握形聲字的構字規(guī)律。

教學準備

1多媒體課件。

(1)同音字、形近字課件。

(2)信息高速公路的示意圖。

2搜集關于愛科學、學科學的名人名言。教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、激趣導入，揭示課題

同學們，又到了我們一起走進“語文七色光”的時間了，今天老師要和你們一同去“現(xiàn)代科技樂園”看看，相信你們一定會有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。

(創(chuàng)設情境導入，充滿激勵的情感，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習作好鋪墊。)

二、積累知識，進入“練一練”

1讀句子，從括號里選擇正確的字，畫上“”。

“現(xiàn)代科技樂園”里蘊藏著豐富的知識寶藏。看，許多漢字寶寶都是同音字，它們來迎接我們了!(課件出示句子，括號里有幾組同音字。)

(1)你們認識它們嗎?它們的字義有什么不同?(同桌互讀互說)

(2)單獨的同音字寶寶你們認識了，現(xiàn)在它們想回到各自的句子大家庭里，你能準確找到它們的家嗎?(按要求在書上獨立完成。)

(3)同桌互查，訂正。

(4)指名交流，評價。

2組詞語。

你發(fā)現(xiàn)這些字的構字規(guī)律了嗎?

同學們，漢字王國不但有許多同音字，還有許多形近字也要和大家交朋友，可千萬別認錯呀!

(課件出示形近字)

(1)引導學生觀察，尋找每組形近字的相同和不同之處。

(2)獨立組詞、區(qū)分字義。(同桌賽一賽，看誰速度更快，更準確。)

(3)探究：你發(fā)現(xiàn)這些字的構字規(guī)律了嗎?(它們都是形聲字，構字規(guī)律是一部分是聲旁——表示這個字的讀音，另一部分是形旁——表示這個字的意思。)

(4)拓展：從學過的生字中找出形聲字鞏固練習。

(通過學生自主的練習、交流，加強學生對知識點的理解記憶，以達到鞏固知識的目的。通過啟發(fā)探究、總結規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究能力，幫助學生形成一定的學習技能。)

三、品讀激趣，步入“日積月累”

“現(xiàn)代科技樂園”里有許多精練的語句折射著中外名人“愛科學、學科學”的人生價值，同學們想了解一下嗎?

1品讀感悟，引導記憶。

(1)(課件分別出示人物肖像及所說名言)學生自由誦讀。

(2)指名誦記名言，能說說你是怎么理解的嗎?(說出大概意思即可)

(3)這么好的名言，看誰能以最快的速度背下來，變成自己的知識，儲備起來。

2拓展延伸，匯報交流。

這3句名言是課本為我們提供的，老師相信同學們也一定搜集了不少“愛科學、學科學”方面的名言，下面就請同學們說一說自己找到的名言和你讀這句名言的體會。(生生交流，教師適當引導。)

例：(1)在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。——馬克思(德國)

(2)科學技術是第一生產(chǎn)力。任何時候，中國都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領域占有一席之地。——鄧**(中國)

(在“日積月累”教學中，設計了兩個環(huán)節(jié)，那就是品讀感悟，引導記憶;拓展延伸，匯報交流。在自主誦讀理解中，鼓勵學生背誦，并從中受到啟示和教誨;學生搜集、積累名言，開發(fā)和利用了課外語文學習資源，豐富了學生的語言儲備。)

四、鏈接現(xiàn)代科技成就，走進“知識窗”

我們偉大祖國的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代科技成就舉世聞名。請看“知識窗”——《信息高速公路》。

1板書“信息高速公路”。

讀題質(zhì)疑：“信息”指的是什么?信息高速公路上建設的“路”和“車”指的是什么?它們的功能是什么?

2讀文解疑。

學生默讀短文，找到疑難問題答案的相關語句，用筆畫出來。

3匯報交流。

指名交流，其他同學補充。

4直觀感受。

教師課件出示信息高速公路的示意圖，并讓學生聯(lián)系自己的學習、生活實際，談談信息高速公路帶來的便利。

(抽象的理論知識與具體形象的圖像相結合，幫助學生學習，突破了教學重點難點。書本知識與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了語文學科的綜合性、實踐性原則。)

五、小結

第2課時

教學內(nèi)容

動手實踐，“大家一起來”。教學準備

1課前布置學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料(圖片、文章等)。

2閱讀有關現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍。

教學過程

一、激趣導入

上節(jié)課，我們踏進“現(xiàn)代科技樂園”，了解了我們國家在信息高速公路建設上取得的偉大成就，大家喜形于色，拍手稱贊。這節(jié)課，我們要舉行一次“愛科學、學科學”讀書交流活動，讓大家共享現(xiàn)代科技的輝煌成就。

二、展示自我1以小組為單位，鼓勵學生將課前收集到的現(xiàn)代科技新成果的圖片、文字資料或有關書籍名稱向小組同學展示。

2以小組為單位，選擇大家共同感興趣的科技新成果，由收集人或讀書人作匯報交流，并推薦給其他同學。

3小組推選代表在全班匯報交流，每組不重復匯報相同內(nèi)容。

4評選這次交流活動的最佳推薦員，表揚鼓勵。

(通過小組合作學習、展示自我，增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生搜集資料的能力，更主要的是引導學生學會與他人共享學習資源，共同進步。)

三、拓展延伸

教師利用多媒體課件補充我國的`科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)

(利用現(xiàn)代化教學設施提供形象具體的圖片或音像資料，讓學生感受技術的迅猛發(fā)展，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情。)

四、總結全課，升華情感

1同學們，今天我們暢游了現(xiàn)代科技樂園，你學會了什么知識，明白了什么道理，能說一說嗎?

(引導學生整理所學知識，使他們享受到成功的喜悅。)

2同學們，科學知識浩如煙海，老師相信你們只要從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的遠大抱負，就一定能攀登上科學高峰!讓我們一起努力吧!

教學目標：

1.習給多音字組詞和改寫成短句子。

2.累關于動腦筋方面的名言警句。

3.過知識窗，了解動腦筋的六種方法。

4.得只要肯動腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。

教學重、難點：

1.練習縮寫句子。

2.積累名言警句和動腦筋的方法。

教具準備：班班通課件

教學過程：

一、激趣導入：

播放課件一朵美麗的花，放出七色光芒。七色花開放，將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦！讓我們乘坐七色飛般出發(fā)吧！看誰在游園過程中收獲最大。

二、基礎知識板塊。

1.練。

（1）給多音字組詞。

學生獨立完成后，集體交流答案。拓展鞏固多音字。

（2）改寫句子練習。

生自由讀例句，小組合作交流，找出長句變短句的規(guī)律。

師生共議長句變短句的規(guī)律。

生自由讀題，按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫，并說明其原因。

拓展訓練，深入感悟長句變短句的規(guī)律。

2.日積月累。

（1）學生先自瀆，再集體討論。

（2）學生展示課前搜集的相關資料。

3.知識窗。

（1）學生試著講圖中的故事。

（2）教師總結知識窗內(nèi)容。

4.想。

（1）看圖作文，提出要解決的問題

（2）小組合作，討論怎樣解決問題。

（3）匯報討論結果，師生共同評議。

教學目標：

1、要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

2、積累諺語，體會諺語中包含的道理。

3、了解民間文學的特點和多種形式，熱愛民間文學。

4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。

教學重點難點：

要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

教學準備：

找到一本章回小說

教學流程：

1、基礎練習

A形近字組詞

第一組的詞語小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學自己獨立完成B讀兩組句子給句子排序

要在語境中體會詞語的意思，然后排序。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲

3、說說自己收集到的諺語

請學生在小組內(nèi)熟讀這些諺語。

互相學習

看誰一口氣背的多

三、知識窗：

請同學們自由讀一讀這些短文。

從中你學到了什么？了解了什么？

四：收集資料

收集謎語，諺語，歇后語。

教學目標：

掌握漢字構成的一些規(guī)律。

會填字組成語，并會運用這些成語造句。

能找出句子生病的原因，并能正確修改。

積累有關學習方面的諺語或名言。

自讀知識窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。

教學重難點：

學習和掌握漢字的構成規(guī)律。

教學流程：

一、練

觀察，找出

觀察這兩個部件有什么不同。

觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。

匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。

成語補充完整并選兩個造句。

學生獨立填寫，師巡回檢查。

指名匯報。強化正確答案，糾正錯誤答案。

造句。自選詞語，自由發(fā)言。

注意拓展思維，避免趨同。

修改病句。

讀句子，找出句子生病的原因。

學習用修改符號修改病句。

正確答案：

在語文課上，大家都認真地聽講。（屬用詞重復）

為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當）

二、日積月累。

本次日積月累都是與讀書有關的諺語和名言。學習方法：

學生自讀。

指名讀，糾正錯誤讀音。

同桌互讀，說說自己對每句話的理解。

熟讀，試著背誦。

三、知識窗。

讓學生試著說說題目“腳踏實地”的意思。

學生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑒》的。

小組交流讀書體會。

聯(lián)系實際舉一些腳踏實地的例子。

四、作業(yè)：

搜集一些有關讀書方面的諺語或名言。

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第五篇：語文七色光教學設計

教材簡析

本次《語文七色光》是根據(jù)單元主題設計的一些相關的語文學習活動內(nèi)容，它共分四部分：語文基礎知識和基本技能的練習、日積月累、知識窗和由學生搜集小笑話、小幽默等為內(nèi)容的綜合性實踐活動“大家一起來”。旨在體現(xiàn)語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結合。

設計理念

古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學。”生動、逼真的情境極富感染力，能夠調(diào)動學生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)他們的學習欲望。根據(jù)兒童的這一心理特征和認知規(guī)律，教學設計力圖體現(xiàn)兩個基本理念：一是努力讓學生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原來的板塊順序，先帶領學生走進充滿奇情妙趣的語文世界，再以語言實踐的方式引導學生運用生動的語言去進行表達和運用，讓學生興趣盎然地參與學習，輕松愉快地接受知識。

教學目標

1.填詞訓練，了解語言的某些規(guī)律，夯實語言文字基礎。

2.積累成語，在語言環(huán)境中學會恰當運用成語。

3.積累名人名言，使學生逐漸養(yǎng)成積累語言材料的良好習慣。

4.了解“國際盲人節(jié)”的有關知識，用愛心去幫助盲人。

5迸嘌學生口語表達能力，提高學生的審美情趣、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

教學時間

1課時。

教學重、難點

1.字詞的綜合性練習、日積月累和大家一起來。

2.理解名人名言所蘊涵的內(nèi)容。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，談話導入

同學們，今天我們又將一起走進《語文七色光》，領略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》（學生隨音樂齊唱歌曲），歡迎大家?guī)е卟蕢粢黄鹱哌M《語文七色光二》。

二、一起練一練

1.智填詞語。

（1）情境創(chuàng)設。

（課件出示）瞧，一只快樂的白鴿帶著七彩夢從遠方飛來了，它在向同學們匯報這一路來它看到的美麗景色呢！同學們仔細聽……哎呀，小白鴿飛得太高了，我們聽不清，那只有靠同學們自己來想象了，有信心嗎？

（文字隨圖片依次出現(xiàn)）小白鴿在蔚藍的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢，飛過（）的云，飛過（）的山，掠過（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說著悄悄話，小白鴿快樂地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀察著周圍的景物，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化。

（2）拓展應用。

小白兔用()的耳朵，聽到了。

小花貓用()的眼睛，看到了。

小白鴿飛過()的大海，飛過()的山脈，看到了聽到了。

(創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學生獨立思維的品質(zhì)，引導學生學會在具體的語言環(huán)境中理解詞語的意思，從而掌握詞語活用的方法。)

2.巧學成語。

（1）過渡談話。

現(xiàn)在我們來到了成語王國憩息站，小白鴿看到了好多有趣的成語，一時不知應該怎么做了。它發(fā)出了邀請函：（課件出示）小朋友們，幫幫我好嗎？

（出示書中的成語）心中無數(shù)知難而退三心二意

心中（）數(shù)知難而（）（）心（）意

（2）啟發(fā)引導。

你一定能發(fā)現(xiàn)這些成語的特點！（生：把詞語中加點的字換成別的字，使改后的詞語與原來的意思相反。）在書上試著填一填，然后，響亮的聲音快快告訴小白鴿。

（3）遷移拓展。

我國的成語可謂異彩紛呈，是中國文化的一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多，把你知道的說給大家，我們一起分享一下吧。

預設：（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）

（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）

瞻（）顧（）（）腔（）調(diào)舍（）忘（）

成語王國里這樣的成語還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學們在以后的生活中，積累更多的成語。

(拓展練習，豐富語言積累，拓寬學生學習語文知識的領域，創(chuàng)建開放的、有活力的語文綜合學習園地。)

三、學習“日積月累”

1.過渡談話。

走出了有趣的成語村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。

2.誦讀感知。

咱們先來讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。

（1）輕聲自由誦讀。

（2）分組對答誦讀。

（3）全班齊聲誦讀。

（4）啟發(fā)討論含義。

你們都知道這些名句的意思嗎？學生交流，感悟名人名言。

3.拓展增知。

正確的人生觀，樂觀向上的態(tài)度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關這方面的名人名言，說一說，互相交流一下吧!

(引導學生在廣泛接觸語文材料的同時，受到感染、熏陶、啟迪和教育。)

四、走進“知識窗”

1.“國際盲人節(jié)“你聽說過嗎？你們知道它的由來嗎？下面我們就一起打開知識窗，來閱讀《國際盲人節(jié)》。

2.請同學們自讀，然后談談自己的感受，也可以說說對這方面知識的了解。

3.引導擴充：你還知道哪些國際節(jié)日，和同學們一起交流一下。

五、總結提升

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有怎樣的感受？

預測：

我國的語言文字太神奇了。

成語里的奧秘太多了，我還要去探索。

漢語的內(nèi)涵太豐富了，一個字或一句話就能表達很深刻的道理。

所以，只要我們愛上祖國的語言文字，用心地學習，靈活運用，一定會從中領略到更多的美，享受到無窮的樂趣。

六、布置作業(yè)。

回去后搜集小笑話、小幽默，下節(jié)課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動。

(《語文七色光》是學生自我學習和自我展示的特色平臺，在此項語文實踐活動中，為學生創(chuàng)設了一個生生互動，師生互動的情境。交流活動過程、談感受，使學生真實的思想在交流中生成，促進了學生思想的升華，讓他們能在交流、匯報中體驗成功，享受語文帶來的快樂。)