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教科版四年級上語文七色光七教學設計

時間:2019-05-13 00:50:38下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《教科版四年級上語文七色光七教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《教科版四年級上語文七色光七教學設計》。

第一篇:教科版四年級上語文七色光七教學設計

《語文七色光七》教學設計

(第一課時)

教學目標:

1、認識多音字,并能正確運用。

2、認識表示因果關系,轉(zhuǎn)折關系和遞進關系的關聯(lián)詞語,并能正確運用。

3、積累贊頌人物好思想、好品質(zhì)的詞語。并能正確運用。

4、討論我們能為有困難的人們做些什么,再認真去做一做。

教學重、難點:

掌握關聯(lián)詞語應用;認真去做一件幫助別人的事。教學準備:字典或《新華詞典》《中國古代傳說故事》。教學時間:2課時。教學過程: 第一課時

1、練。

(1)多音字練習。

1、先讀題目要求,說一說對要求的理解。

2、根據(jù)要求自己嘗試完成歸類。

3、全班交流練習結果,糾正錯誤。

4、再找一些多音字過行練習,或變化一下練習形式再訓練。如:為帶點的字選擇正確的讀音:朝霞。(2)選擇關聯(lián)詞語填空。

1、明確這些關聯(lián)詞語表示的關系。

因為??所以??(因果關系)

不僅??而且??(遞進關系)

雖然??但是??(轉(zhuǎn)折關系)

2、根據(jù)關聯(lián)詞語所表示的關系選擇填空。

3、交流填空結果,說明為什么這樣填。如(1)填“因為??所以??”,前半句“積極鍛煉身體”是后半句“身體健康”的原因。前后句之間是因果關系。

4、用這些關聯(lián)詞語造句 第二課時

2、日積月累

這里出現(xiàn)的都是贊頌人物好思想、好品質(zhì)的詞語。不僅要理解詞語的意思,更重要的是要積累這些成語,豐富學生的語言,并養(yǎng)成分類積累的習慣。

(1)讀一讀題目的要求,說說你打算怎樣完成這項練習。

查詞典理解,抄寫在自已的詞語積累本上。還可以從本單元的閱讀課文中積累一些這樣的詞語。

3、知識窗:“舍己為人”的由來。

向大家介紹“舍己為人”的由來,培養(yǎng)學生學習、探究習慣。

4、大家一起來。

本項訓練要求學生認真去做一做。分小組進行。(1)先討論我們能為別人做些什么?

(2)再討論我們能幫助哪一種人。除題目中提到的這些人,還可以幫助誰。

(3)然后討論怎樣做,什么時間去做,簡要地寫出自已的行動計劃。

(4)利用課余時間實施計劃。

第二篇:教科版五年級上語文七色光(2017)

語文七色光一 五年二班

柴子墨

1再加點的字正確讀音上畫“√”。

強迫(qiǎng qiáng)

哄騙(piàn biàn)和面(h?

huó)

興奮(xìng xīng)厭惡(wù

a)

即使(jí

jì)為難(wai

w?i)

當做(dāng dàng)2選擇合適的關聯(lián)詞語填在括號里。

如果……就……

不是……而是……..連……..也…….不僅……而且…….①他很風趣,()剛認識他的人()開始喜歡上他了。

②媽媽和面()軟硬適度,()盆手兩凈。③礦物資源()上帝的恩賜,()經(jīng)過幾百幾萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

④()我們繼續(xù)砍伐森林,人類()會受到大自然更加嚴厲的懲罰。日積月累:

①還有什么比_________________________________________ _____________________________________________________

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 的意向。——馬克思(德國)

②一個_______________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 是愛他的父母的。——林語堂 語文七色光二 五年二班 柴子墨

1再加點的字正確讀音上畫“√”。

似乎(sì

shì)

眩暈(yūn

yùn)嘈音(cāo

cáo)

馳騁(chěng

pìn)棉絮(sù

xù)

倔犟(ju?

qū)

2在本單元的課文中《風》和《雷雨》中,作者對風和雷雨有,細致的具體描寫,突出了大風和雷雨的特點,下面就請你仿照課文中的描寫手法,擴寫下面的句子。① 風來了,吹動柳樹的枝條。

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

②下起了大雨,街上的人紛紛躲起。

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 日積月累:

風()云()

風()電()

電()雷()

()風()雨 雷()萬()

風()()云

風()雨()

()()交()風雨()()

風()如()

()()雨()

風平()()

語文七色光三 五年二班柴子墨

1寫出下列詞語的近義詞。

團聚——

感謝——

謙和—— 寫出下列詞語的反義詞。

暴露——

脆弱——

普通—— 2給下面的句子加標點。

① 徐霞客22歲那年 游歷泰山 天臺山 雁蕩山 武夷 山

嵩山 五臺山等大山 到過大渡河 金沙江 瀾滄江等江河 ② 你會從那小玻璃上面的一顆星 一朵云 想象到無數(shù)閃閃爍 爍可愛的星 無數(shù)像山似的 馬似的 巨人似的 奇幻的云彩 日積月累:

我好像一頭牛,()

——魯訊 一個人嚴守諾言,()——莫里哀(法國)

語文七色光四 五年二班 柴子墨

1照例子寫出帶有下列偏旁的字。

“車”:(輸)()()()“犭”:(狹)()()()“手“:(擎)()()()2比一比,再組詞。

遵()

稀()

逢()尊()

析()

縫()付()

斜()

箭()副()

協(xié)()

劍()3讀一讀下面的句子,說說每組的兩個句子表達效果有什么不同。⑴廣場上人非常多。

廣場上人山人海。

⑵海軍戴著白色的帽子,穿著藍色的制服。

海軍戴著雪白的帽子,穿著跟海洋一個顏色藍制服。⑶敵人嚇壞了,都爭著繳槍。

敵人嚇破了膽,亂紛紛地爭著繳槍。日積月累

()強()壯

()一()十 短()相()

兵()神()長()()入

()血奮()()陣以()

()壘()嚴()墻()壁

()其不()出()()勝

勝()在()

語文七色光五

1寫出下列詞的反義詞

特殊——

沮喪 ——

嘉獎 —— 莊嚴 ——

謹慎 ——

嚴厲 —— 俯視 ——

精致 ——

悲哀——

2讀一讀的兩組句子,體會每組句子的寫法有什么不同。⑴它沉重地垂下了頭,慢慢地向營門走去。它垂下了頭,向營門走去。

⑵奧斯卡帶著極度的饑餓和疲乏,一頭栽了下去。奧斯卡帶著饑餓和疲乏,栽了下去。

3讀一讀下面這段話,想一想,作者是怎樣具體地寫出山雀的快樂時光的。

山雀是頑皮的精靈,老是成群結隊地撒野,老是呼朋喚友,興奮的吵鬧,山雀們短促而嘹亮的鳴聲,讓人來不及凝神,只感到一陣輕快的音樂雨,散亂地、急驟地、漫天撒來,值把你全身淋透。

十二生肖用十二種動物表示:()()()()()()()()()()()()。日積月累: 千里送鵝毛—— 狗攆鴨子—— 老虎駕車—— 兔子尾巴—— 騎驢看唱本——

語文七色光六

五年二班 柴子墨

1、讀一讀下面的兩段話,體驗作者是怎樣寫蘆葦和小魚兒的。

(1)然而,多年來最令我魂牽夢繞、永遠不能忘懷的,卻是故鄉(xiāng)的蘆葦——就是那些看來似乎很不起眼的、樸實無華的蘆葦。一片片一簇簇,迎著清風,搖曳著修長的碧玉似的秀枝,遠看猶如一朵朵綠色的輕云,在地平線上飄拂著,給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。

⑵我記得,夏天在江邊洗澡,魚多得直撞你的腿。小魚兒一群又一群仿佛鋪滿了江底。它們追逐著啃咬你的腳,咬的呢心里麻癢癢的,直想咯咯笑。

1.讀一讀下面的句子,按照不同的要求改寫。(1)可愛的家鄉(xiāng)有許多景物深深地印在我心中。

縮句:____________________________________(2)故鄉(xiāng)的那輪明月使人思念。

擴句:________________________________________ 日積月累:

回鄉(xiāng)偶書

()作者:

———————————————

——————————————— ———————————————

———————————————

———————————————

注釋:

語文七色光七 五年二班

柴子墨

1選擇適當?shù)脑~語填空。

驚恐

恐怖

⑴維護正義的人們不會被()手段嚇倒。⑵偷獵藏羚羊的犯罪分子。()地四處張望。

勇敢

勇氣

⑴()的人是不會在危險和困難面前退縮的。⑵我鼓足了()說出了早就想說而沒說出的話。2在正確的字下面打“√”

bì(蔽

畢)

zhang(證

正)

明 順

xù(序

續(xù))

(繼

寂)

靜 打

bàn(扮

辦)

chù

(畜

觸)

日積月累:

⑴____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ——()______ 《

⑵ ____________________________________ ______________________________________ ____________________________________ ______________________________________ ——()_________《

語文七色光八 五年二班

柴子墨

1比一比,再組詞語。

日積月累:諺語。

①前人種樹,()。②()人過留名。

魚()

釣()

饞()漁()

鉤()

攙()獵()

搭()

催()臘()

塔()

摧()2將下列句子排成一段連貫的話,把序號寫在前面的括號里。()他每天很早就出海打魚。()他家里有妻子和三個孩子。()海邊住著一個年老體弱的漁夫。()當天空還掛著月亮時,他就出門了。

()收網(wǎng)時,他感到很重,心想這一回可捕到大魚了。()他劃著小船到海上,撒下了漁網(wǎng)。

③(④不挑擔子不知重,()大河有水小河滿。)

第三篇:教科版四年級上語文七色光二教案

實驗小學二區(qū)單良良《語文七色光二》教學設計

《語文七色光二》教學設計

教材分析:

本課七色光安排了四項語文實踐活動。

第一項是“練”,包括同音字組詞訓練和選擇帶有“堅”字的詞語填空的練習。

第二項是“日積月累”主要是積累有關要樹立自信心方面內(nèi)容的名人名言,這也是緊扣單元主題的內(nèi)容。

第三項“知識窗”為學生提供了《毛遂自薦》的故事,不僅拓展了學生的知識面,同時也是對學生進行樹立自信心的又一次教育。

第四項“大家一起來”是綜合實踐活動。目的是讓學生積極動手實踐,在做中學習,在實踐中體驗克服困難獲得成功的喜悅,從而鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教學目標:

1、是學生在同音異形字的訓練中,逐步掌握語言規(guī)律。學會辨析近義詞,并能準確運用。

2、通過背誦積累名言,進一步教育學生要樹立自信心,懂得自信是通向成功之路的重要條件。

3、閱讀學習資料,拓展學生的知識面,了解有關樹立自信心而獲得成功的故事,從中受到教育和啟迪。

4、鼓勵學生要勇于實踐,在實踐中體驗自信與成功的快樂。教學重、難點:

使學生逐步掌握語言規(guī)律、學會辨析,并能準確運用近義詞。積累并背誦有關自信內(nèi)容的名言。

教學過程:

一、主題導入,進入知識窗。

孩子們,第二單元我們學習完了還記得有哪些課文嗎?(生匯報)那還記得這個單元的主題嗎?(生匯報)這節(jié)課,讓我們共同走進以“自信”為主題的語文七色光二,看看這份自信能否給你帶來更大的收獲。(板書課題)

通過學習課文,我們看到了自信的力量,那還想知道有關自信的故事嗎?(生)故事就在我們的知識窗中,請孩子們雙手端書打開30頁,哎,孩子們要是在讀故事的過程中,遇到不認識的字平時你們是怎么解決的?(生匯報)那么就用這樣的方法,開始讀故事吧。

故事讀完了,那里面的字你們都認識嗎?老師可要考考你們了,出示知識窗中的生字,咱們開火車讀好嗎?從你開始行嗎?(生讀生字詞)

孩子們,那么誰能說說毛遂自薦這個成語故事講了件什么事?(生匯報)那你們是怎么理解毛遂自薦的?是的,就像同學們說的毛遂自薦是比喻自己推薦自己,主動要求承擔重擔。(引生齊讀)讀了這個故事你有什么想說的?(生自由說)

是的,毛遂就是這樣憑借這自信成就了大事。

二、進入練一練。

剛剛我們在故事中,認識了許多字詞,那么在我們的語言王國里還有一些特殊的兄弟,他們啊讀音相同,但是字形卻完全不同,請你們來認一

認(生讀字音)你能區(qū)別這些字嗎?請在你的練習紙上給每組字組詞。(生匯報組詞)孩子們現(xiàn)在給你們點時間把剛才組詞中出現(xiàn)錯誤的修改一下。好了,那么這些同音異形字放在句子中,你們還能正確使用嗎?

作做中午同學們都在專心致志的()()業(yè)。

惜希老師()望同學們能珍()時間,努力學習。(生匯報填詞)

很好同學們已經(jīng)能正確使用這些同音異形字了,那除了我們說的這些同音異形字,你還知道哪些?試著在你的練習紙上寫幾個。(生匯報)

老師也要向同學們特別引薦一組同音異形字“堅、艱”你們認識他們嗎?誰能給他們分別組詞?突出強調(diào)“堅”進入“堅”字句子練習。

練習過后,請生進行用含有“堅”字的詞說話。生匯報。

三、進入日積月累。

孩子們,你們的積極踴躍的表現(xiàn)給了老師自信的力量,古今中外很多名人都是帶著這樣的自信走向成功的,讓我們看看他們對自信的理解。出示日積月累中的名言。生讀一讀。

從這三句名言中,你明白了什么?(生匯報)

是的,正是這樣的自信才使人成功,那你們有信心挑戰(zhàn)自己嗎?請試著記住這些名言吧!

記住了嗎?那我們來玩?zhèn)€接話游戲,老師說前半句,你們說后半句。游戲過后,誰有信心選擇一兩句完整的背給大家聽。(生背誦)關于自信的名言你還知道哪些?(生匯報)

老師也收集了一些,我們來讀一讀。

要是你也喜歡這些名言,就把它記錄在你的日記本中,希望大家把積累的名言警句運用到你的寫作中去。

四、布置大家一起來。

就像馬爾頓說的那樣,信心能讓平凡的人成就大事,那孩子們你們有沒有想做但是一直沒做,或者一直都沒做成的有意義的事兒呢,請你在課下的時候和你的同學組成小組,去做一做這事情,無論事情是成功還是失敗,都和你的同學交流一下。

結束語:孩子們,不知不覺中,我們走過了語文七色光,老師告訴你們自信能夠突破自我,自信能夠成就未來,但是自信并不是盲目的,他需要你堅持正確的,摒棄錯誤的,這樣才能夠成功!

板書設計:

語文七色光二(“堅”字詞語隨機)

自信成功

第四篇:語文《七色光》教學設計

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要準備好教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編為大家整理的語文《七色光》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文《七色光》教學設計1

教材說明

“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎知識的練習題;兩道日積月累的題目,一個是詞語積累,一個是古詩詞的積累;還安排了知識窗和語文實踐活動。這些內(nèi)容多時圍繞單元主題進行的,我們在教學時,要注意學生的語言積累,要注意知識的擴展。

教學目標

1通過形近字的學習,使學生能區(qū)別字形,不寫錯別字。

2通過第二道題的練習,讓學生體會用詞的準確性。

3通過“日積月累”的學習,讓學生積累語言,感受古詩文的美。

4通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

教學重點:1形近字的學習,使學生能區(qū)別字形,不寫錯別字。

2第二道題的練習,讓學生體會用詞的準確性。

教學難點:1第二道題的練習,讓學生體會用詞的準確性。

2窗外事材料的搜集。

教學時間:

2課時

第一課時

教學內(nèi)容:第一題和第二題

教學目標:1通過形近字的學習,使學生能區(qū)別字形,不寫錯別字。

2通過第二道題的練習,讓學生體會用詞的準確性。

教學重點:同目標。

教學難點:第二道題的練習,讓學生體會用詞的準確性。

教學流程:1辨析形近字組詞。

首先讓學生看看每組字的字形有什么不同,然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字,通過組詞檢測學生對形近字的區(qū)分能力,防止混淆和用錯。從字的結構上看,都是合體字,都是形聲字,可以介紹一些形聲字的特點,以便學生提高對形近字的辨識能力。

形聲字一般由兩部分組成,一部分和這個子的意義有關,叫形旁;一部分和這個字的讀音有關系,叫音旁。如“圓”,“口”表示形,“元”表示讀音。對形近字的區(qū)別主要在意義上,所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動有關,所以是豎心旁。

2、引導學生用詞要準確,通過此題的練習,讓學生養(yǎng)成用詞要推敲的好習慣。

第一句:選“負”,通過讀讓學生感受到“負”和后面“一縱一縱,使勁兒“相吻合,可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。

第二句:選“鑲”更符合當時太陽躲在黑云中,從黑云邊上透出光的情景。

第三句:選“燒”,通過讀讓學生感覺到天空是變化的。感受的準確性。

第四句:選“沉靜”,通過讀感受到用詞的準確性。“安靜”是指環(huán)境而言;“冷靜”是指一個人的情緒而言;“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。

第五句:選“映”,“映”體現(xiàn)海的特點,水天互相映襯。

第六句:選“享受”,溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。

作業(yè):搜集有關形容日、月的詞語和人們在生產(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的第二課時

教學內(nèi)容:講“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”。

教學目標:1、通過“日積月累”的學習,讓學生積累語言,感受古詩文的美。

2、通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

教學重點:“日積月累”和“知識窗”的學習

教學難點:“窗外事“材料的搜集

教學過程:

日積月累

(一)詞語的積累:首先讓學生搜集帶月和日的詞,進行匯報,學生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。

(二)詩句的積累:(1)有感情的讀書上的句子讓學生體會詩文意境。

(2)讓學生找到原詩、原詞讀。附:

花間一壺酒,獨酌無相親。舉杯邀明月,對影成三人。月既不解飲,影徒隨我身。

暫伴月將影,行樂須及春。我歌月徘徊,我舞影零亂。醒時同交歡,醉后各分散。

永結無情游,相期邈云漢。---------《月下獨酌》李白

江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南。——《憶江南》白居易

向晚意不適,驅(qū)車登古原。夕陽無限好,只是近黃昏。——《樂游園》李商隱

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。-----《水調(diào)歌頭》蘇軾

(三)了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱,以便今后學習。

太陽(白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱)

月亮(嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔)

(四)學生搜集到的人們在生產(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進行交流,更多地去了解太陽能的知識。

語文《七色光》教學設計2

教材簡析

“語文七色光四”是由“練”“日積月累”“知識窗”“大家一起來”4部分內(nèi)容組成的。“練”共有兩道題:一是正確辨析同音字;二是組詞語,引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律。“日積月累”是積累有關愛科學、學科學的名人名言。“知識窗”是閱讀知識短文,了解信息高速公路的有關知識。“大家一起來”是語文實踐活動,引導學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料,舉行“愛科學,學科學”的讀書交流活動。

設計理念

以學生為主體,以文本信息為載體,有效地開發(fā)和利用課外語文學習資源,構建綜合性、實踐性、趣味性、開放性于一體的教學平臺,讓學生自由、自主地探索知識、運用知識,享受學習的快樂,形成綜合技能,激發(fā)學生對語文的熱愛,提高學生的人文素養(yǎng)。

教材處理

變教材板塊式呈現(xiàn)方式為情境式呈現(xiàn)方式,創(chuàng)設與單元主題相吻合的現(xiàn)代科技樂園教學情境,使教材的4個相對獨立的板塊成為一個有機的整體,激發(fā)學生的學習興趣,形成和諧統(tǒng)一的教學模式。

教學目標

1會準確地判斷和使用同音字,會利用形聲字的構字規(guī)律區(qū)別形近字,并用形近字組詞語。

2積累有關愛科學、學科學的名人名言。

3通過了解信息高速公路和開展“愛科學,學科學”讀書交流活動,引導學生了解現(xiàn)代科技新成果及它們在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代化建設中所發(fā)揮的巨大作用,激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

教學重、難點

1結合現(xiàn)代生活與工作,理解“信息高速公路”的有關知識。

2正確辨析同音字,掌握形聲字的構字規(guī)律。

教學準備

1多媒體課件。

(1)同音字、形近字課件。

(2)信息高速公路的示意圖。

2搜集關于愛科學、學科學的名人名言。教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、激趣導入,揭示課題

同學們,又到了我們一起走進“語文七色光”的時間了,今天老師要和你們一同去“現(xiàn)代科技樂園”看看,相信你們一定會有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。

(創(chuàng)設情境導入,充滿激勵的情感,激發(fā)了學生的學習興趣,為后續(xù)學習作好鋪墊。)

二、積累知識,進入“練一練”

1讀句子,從括號里選擇正確的字,畫上“”。

“現(xiàn)代科技樂園”里蘊藏著豐富的知識寶藏。看,許多漢字寶寶都是同音字,它們來迎接我們了!(課件出示句子,括號里有幾組同音字。)

(1)你們認識它們嗎?它們的字義有什么不同?(同桌互讀互說)

(2)單獨的同音字寶寶你們認識了,現(xiàn)在它們想回到各自的句子大家庭里,你能準確找到它們的家嗎?(按要求在書上獨立完成。)

(3)同桌互查,訂正。

(4)指名交流,評價。

2組詞語。

你發(fā)現(xiàn)這些字的構字規(guī)律了嗎?

同學們,漢字王國不但有許多同音字,還有許多形近字也要和大家交朋友,可千萬別認錯呀!

(課件出示形近字)

(1)引導學生觀察,尋找每組形近字的相同和不同之處。

(2)獨立組詞、區(qū)分字義。(同桌賽一賽,看誰速度更快,更準確。)

(3)探究:你發(fā)現(xiàn)這些字的構字規(guī)律了嗎?(它們都是形聲字,構字規(guī)律是一部分是聲旁——表示這個字的讀音,另一部分是形旁——表示這個字的意思。)

(4)拓展:從學過的生字中找出形聲字鞏固練習。

(通過學生自主的練習、交流,加強學生對知識點的理解記憶,以達到鞏固知識的目的。通過啟發(fā)探究、總結規(guī)律,培養(yǎng)學生的探究能力,幫助學生形成一定的學習技能。)

三、品讀激趣,步入“日積月累”

“現(xiàn)代科技樂園”里有許多精練的語句折射著中外名人“愛科學、學科學”的人生價值,同學們想了解一下嗎?

1品讀感悟,引導記憶。

(1)(課件分別出示人物肖像及所說名言)學生自由誦讀。

(2)指名誦記名言,能說說你是怎么理解的嗎?(說出大概意思即可)

(3)這么好的名言,看誰能以最快的速度背下來,變成自己的知識,儲備起來。

2拓展延伸,匯報交流。

這3句名言是課本為我們提供的,老師相信同學們也一定搜集了不少“愛科學、學科學”方面的名言,下面就請同學們說一說自己找到的名言和你讀這句名言的體會。(生生交流,教師適當引導。)

例:(1)在科學上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點。——馬克思(德國)

(2)科學技術是第一生產(chǎn)力。任何時候,中國都必須發(fā)展自己的高科技,在世界高科技領域占有一席之地。——鄧**(中國)

(在“日積月累”教學中,設計了兩個環(huán)節(jié),那就是品讀感悟,引導記憶;拓展延伸,匯報交流。在自主誦讀理解中,鼓勵學生背誦,并從中受到啟示和教誨;學生搜集、積累名言,開發(fā)和利用了課外語文學習資源,豐富了學生的語言儲備。)

四、鏈接現(xiàn)代科技成就,走進“知識窗”

我們偉大祖國的發(fā)展日新月異,現(xiàn)代科技成就舉世聞名。請看“知識窗”——《信息高速公路》。

1板書“信息高速公路”。

讀題質(zhì)疑:“信息”指的是什么?信息高速公路上建設的“路”和“車”指的是什么?它們的功能是什么?

2讀文解疑。

學生默讀短文,找到疑難問題答案的相關語句,用筆畫出來。

3匯報交流。

指名交流,其他同學補充。

4直觀感受。

教師課件出示信息高速公路的示意圖,并讓學生聯(lián)系自己的學習、生活實際,談談信息高速公路帶來的便利。

(抽象的理論知識與具體形象的圖像相結合,幫助學生學習,突破了教學重點難點。書本知識與生活實際相聯(lián)系,體現(xiàn)了語文學科的綜合性、實踐性原則。)

五、小結

第2課時

教學內(nèi)容

動手實踐,“大家一起來”。教學準備

1課前布置學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料(圖片、文章等)。

2閱讀有關現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍。

教學過程

一、激趣導入

上節(jié)課,我們踏進“現(xiàn)代科技樂園”,了解了我們國家在信息高速公路建設上取得的偉大成就,大家喜形于色,拍手稱贊。這節(jié)課,我們要舉行一次“愛科學、學科學”讀書交流活動,讓大家共享現(xiàn)代科技的輝煌成就。

二、展示自我1以小組為單位,鼓勵學生將課前收集到的現(xiàn)代科技新成果的圖片、文字資料或有關書籍名稱向小組同學展示。

2以小組為單位,選擇大家共同感興趣的科技新成果,由收集人或讀書人作匯報交流,并推薦給其他同學。

3小組推選代表在全班匯報交流,每組不重復匯報相同內(nèi)容。

4評選這次交流活動的最佳推薦員,表揚鼓勵。

(通過小組合作學習、展示自我,增強學生的合作意識,培養(yǎng)學生搜集資料的能力,更主要的是引導學生學會與他人共享學習資源,共同進步。)

三、拓展延伸

教師利用多媒體課件補充我國的`科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)

(利用現(xiàn)代化教學設施提供形象具體的圖片或音像資料,讓學生感受技術的迅猛發(fā)展,激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情。)

四、總結全課,升華情感

1同學們,今天我們暢游了現(xiàn)代科技樂園,你學會了什么知識,明白了什么道理,能說一說嗎?

(引導學生整理所學知識,使他們享受到成功的喜悅。)

2同學們,科學知識浩如煙海,老師相信你們只要從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的遠大抱負,就一定能攀登上科學高峰!讓我們一起努力吧!

語文《七色光》教學設計3

教學目標:

1.習給多音字組詞和改寫成短句子。

2.累關于動腦筋方面的名言警句。

3.過知識窗,了解動腦筋的六種方法。

4.得只要肯動腦,善思考,就一定能想出解決問題的好辦法。

教學重、難點:

1.練習縮寫句子。

2.積累名言警句和動腦筋的方法。

教具準備:班班通課件

教學過程:

一、激趣導入:

播放課件一朵美麗的花,放出七色光芒。七色花開放,將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦!讓我們乘坐七色飛般出發(fā)吧!看誰在游園過程中收獲最大。

二、基礎知識板塊。

1.練。

(1)給多音字組詞。

學生獨立完成后,集體交流答案。拓展鞏固多音字。

(2)改寫句子練習。

生自由讀例句,小組合作交流,找出長句變短句的規(guī)律。

師生共議長句變短句的規(guī)律。

生自由讀題,按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫,并說明其原因。

拓展訓練,深入感悟長句變短句的規(guī)律。

2.日積月累。

(1)學生先自瀆,再集體討論。

(2)學生展示課前搜集的相關資料。

3.知識窗。

(1)學生試著講圖中的故事。

(2)教師總結知識窗內(nèi)容。

4.想。

(1)看圖作文,提出要解決的問題

(2)小組合作,討論怎樣解決問題。

(3)匯報討論結果,師生共同評議。

語文《七色光》教學設計4

教學目標:

1、要詞句訓練中,抓特點,找規(guī)律,培養(yǎng)語感

2、積累諺語,體會諺語中包含的道理。

3、了解民間文學的特點和多種形式,熱愛民間文學。

4、按要求搜集資料,在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。

教學重點難點:

要詞句訓練中,抓特點,找規(guī)律,培養(yǎng)語感

教學準備:

找到一本章回小說

教學流程:

1、基礎練習

A形近字組詞

第一組的詞語小組內(nèi)四個人共同完成,看哪一組完成的快。

第二組同學自己獨立完成B讀兩組句子給句子排序

要在語境中體會詞語的意思,然后排序。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲

3、說說自己收集到的諺語

請學生在小組內(nèi)熟讀這些諺語。

互相學習

看誰一口氣背的多

三、知識窗:

請同學們自由讀一讀這些短文。

從中你學到了什么?了解了什么?

四:收集資料

收集謎語,諺語,歇后語。

語文《七色光》教學設計5

教學目標:

掌握漢字構成的一些規(guī)律。

會填字組成語,并會運用這些成語造句。

能找出句子生病的原因,并能正確修改。

積累有關學習方面的諺語或名言。

自讀知識窗內(nèi)容,了解司馬光的事跡。

教學重難點:

學習和掌握漢字的構成規(guī)律。

教學流程:

一、練

觀察,找出

觀察這兩個部件有什么不同。

觀察,小組討論它們用在字中有什么不同。

匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。

成語補充完整并選兩個造句。

學生獨立填寫,師巡回檢查。

指名匯報。強化正確答案,糾正錯誤答案。

造句。自選詞語,自由發(fā)言。

注意拓展思維,避免趨同。

修改病句。

讀句子,找出句子生病的原因。

學習用修改符號修改病句。

正確答案:

在語文課上,大家都認真地聽講。(屬用詞重復)

為了寫好這次作文,我特地到公園里觀察了一陣子。(屬用詞不當)

二、日積月累。

本次日積月累都是與讀書有關的諺語和名言。學習方法:

學生自讀。

指名讀,糾正錯誤讀音。

同桌互讀,說說自己對每句話的理解。

熟讀,試著背誦。

三、知識窗。

讓學生試著說說題目“腳踏實地”的意思。

學生自由讀短文,了解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑒》的。

小組交流讀書體會。

聯(lián)系實際舉一些腳踏實地的例子。

四、作業(yè):

搜集一些有關讀書方面的諺語或名言。

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第五篇:語文七色光教學設計

教材簡析

本次《語文七色光》是根據(jù)單元主題設計的一些相關的語文學習活動內(nèi)容,它共分四部分:語文基礎知識和基本技能的練習、日積月累、知識窗和由學生搜集小笑話、小幽默等為內(nèi)容的綜合性實踐活動“大家一起來”。旨在體現(xiàn)語文學習的綜合性和多途徑,突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結合。

設計理念

古代教育家朱熹說:“教人不見情趣,必不樂學。”生動、逼真的情境極富感染力,能夠調(diào)動學生內(nèi)心的情感體驗,激發(fā)他們的學習欲望。根據(jù)兒童的這一心理特征和認知規(guī)律,教學設計力圖體現(xiàn)兩個基本理念:一是努力讓學生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣;二是打破教材原來的板塊順序,先帶領學生走進充滿奇情妙趣的語文世界,再以語言實踐的方式引導學生運用生動的語言去進行表達和運用,讓學生興趣盎然地參與學習,輕松愉快地接受知識。

教學目標

1.填詞訓練,了解語言的某些規(guī)律,夯實語言文字基礎。

2.積累成語,在語言環(huán)境中學會恰當運用成語。

3.積累名人名言,使學生逐漸養(yǎng)成積累語言材料的良好習慣。

4.了解“國際盲人節(jié)”的有關知識,用愛心去幫助盲人。

5迸嘌學生口語表達能力,提高學生的審美情趣、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

教學時間

1課時。

教學重、難點

1.字詞的綜合性練習、日積月累和大家一起來。

2.理解名人名言所蘊涵的內(nèi)容。

教學過程

一、創(chuàng)設情境,談話導入

同學們,今天我們又將一起走進《語文七色光》,領略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》(學生隨音樂齊唱歌曲),歡迎大家?guī)е卟蕢粢黄鹱哌M《語文七色光二》。

二、一起練一練

1.智填詞語。

(1)情境創(chuàng)設。

(課件出示)瞧,一只快樂的白鴿帶著七彩夢從遠方飛來了,它在向同學們匯報這一路來它看到的美麗景色呢!同學們仔細聽……哎呀,小白鴿飛得太高了,我們聽不清,那只有靠同學們自己來想象了,有信心嗎?

(文字隨圖片依次出現(xiàn))小白鴿在蔚藍的天空中自由自在地飛翔著,帶著自己的七彩夢,飛過()的云,飛過()的山,掠過()的塔。在寂靜的夜晚,它和()的月亮一起說著悄悄話,小白鴿快樂地飛翔著,它用自己()的眼睛觀察著周圍的景物,用自己()的耳朵感受著它身邊的變化。

(2)拓展應用。

小白兔用()的耳朵,聽到了。

小花貓用()的眼睛,看到了。

小白鴿飛過()的大海,飛過()的山脈,看到了聽到了。

(創(chuàng)造性地使用教材,培養(yǎng)學生獨立思維的品質(zhì),引導學生學會在具體的語言環(huán)境中理解詞語的意思,從而掌握詞語活用的方法。)

2.巧學成語。

(1)過渡談話。

現(xiàn)在我們來到了成語王國憩息站,小白鴿看到了好多有趣的成語,一時不知應該怎么做了。它發(fā)出了邀請函:(課件出示)小朋友們,幫幫我好嗎?

(出示書中的成語)心中無數(shù)知難而退三心二意

心中()數(shù)知難而()()心()意

(2)啟發(fā)引導。

你一定能發(fā)現(xiàn)這些成語的特點!(生:把詞語中加點的字換成別的字,使改后的詞語與原來的意思相反。)在書上試著填一填,然后,響亮的聲音快快告訴小白鴿。

(3)遷移拓展。

我國的成語可謂異彩紛呈,是中國文化的一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多,把你知道的說給大家,我們一起分享一下吧。

預設:()轅()轍()赴()繼承()啟()

()同()異()口()心歡()喜()

瞻()顧()()腔()調(diào)舍()忘()

成語王國里這樣的成語還有很多很多,我們今天只能分享到這,希望同學們在以后的生活中,積累更多的成語。

(拓展練習,豐富語言積累,拓寬學生學習語文知識的領域,創(chuàng)建開放的、有活力的語文綜合學習園地。)

三、學習“日積月累”

1.過渡談話。

走出了有趣的成語村,小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目,看看名人名言吧。

2.誦讀感知。

咱們先來讀一讀,熟悉一下名人名言,想一想兩句名言都是什么意思。

(1)輕聲自由誦讀。

(2)分組對答誦讀。

(3)全班齊聲誦讀。

(4)啟發(fā)討論含義。

你們都知道這些名句的意思嗎?學生交流,感悟名人名言。

3.拓展增知。

正確的人生觀,樂觀向上的態(tài)度,這方面的中外名人名言還有很多,把自己搜集的有關這方面的名人名言,說一說,互相交流一下吧!

(引導學生在廣泛接觸語文材料的同時,受到感染、熏陶、啟迪和教育。)

四、走進“知識窗”

1.“國際盲人節(jié)“你聽說過嗎?你們知道它的由來嗎?下面我們就一起打開知識窗,來閱讀《國際盲人節(jié)》。

2.請同學們自讀,然后談談自己的感受,也可以說說對這方面知識的了解。

3.引導擴充:你還知道哪些國際節(jié)日,和同學們一起交流一下。

五、總結提升

同學們,通過這節(jié)課的學習,你有怎樣的感受?

預測:

我國的語言文字太神奇了。

成語里的奧秘太多了,我還要去探索。

漢語的內(nèi)涵太豐富了,一個字或一句話就能表達很深刻的道理。

所以,只要我們愛上祖國的語言文字,用心地學習,靈活運用,一定會從中領略到更多的美,享受到無窮的樂趣。

六、布置作業(yè)。

回去后搜集小笑話、小幽默,下節(jié)課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動。

(《語文七色光》是學生自我學習和自我展示的特色平臺,在此項語文實踐活動中,為學生創(chuàng)設了一個生生互動,師生互動的情境。交流活動過程、談感受,使學生真實的思想在交流中生成,促進了學生思想的升華,讓他們能在交流、匯報中體驗成功,享受語文帶來的快樂。)

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