第一篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光三》教學設計

《語文七色光三》教學設計

目標：

知識：體會語言與動作描寫的好處，體會關聯詞語在準確表達上的作用。

能力：積累革命者為革命舍生取義的名人名言。

情感：進一步感悟革命者的價值觀與人生觀

重、難點：關聯詞語的運用，積累有關革命者舍生取義的名人名言。

教具：搜集的名人名言。

教法：練習法

流程：

第一課時（練習，日積月累）

一、練：

1.完成練習（1）、（2）。

（1）學生獨立完成，教師巡視。

讓我們懷著愉快的心情走進“語文七色光”。

首先請同學們獨立完成練習（1）、（2）。教師巡視。

總結如何通過對人物的細致描寫體會人物的品質。

（2）選擇關聯詞語填空。

a.指名匯報答案，師生共同判斷、訂正。

（3）鞏固：反復讀句并分析選什么關聯詞語。

（4）拓展：學生自己也試著說出幾個這關聯詞語造句。

2.完成練習（3）

a.讀原句，體會關聯詞的用法。

b.說句子，用上加點的詞。

c.寫句子，請把自己想到的最滿意的句子，再在橫線上。

二、日積月累：

1.反復朗讀。那些句子令你感動。

2.交流體會。

3.背誦。

4.拓展：你還知道哪些舍生取義的名人名言交流。

三、作業：

練習冊相關的題任選三道。

第二課時（知識窗，窗外事）

一、“知識窗”

1.用自己喜歡的方式，讀小說《紅巖》和江姐

2.與同桌交流閱讀感受。

二、“窗外事”

1.交流有關紅巖書籍。

2.結合具體事例，寫自己對她的認識、體會、感受。

3.交流：

那位同學把自己寫好的讀給大家聽，其他同學注意聽。可以補充，也可以提出不同的觀點。

三、教師總結：激發學生樹立正確的價值觀及人生觀。

第二篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光五》教學設計

教學目標：

1、顧本單元學習的生字，把增識的生字熟記下來。

2、辯別多音字的讀音，并根據不同的讀音組詞。

3、善于交流和評改，在習作中激發潛能，豐富積累，陶冶情趣。

教學重點、難點：抓住觀察與描寫，表達自己的真情實感。

教學準備：觀察、收集家鄉的風光圖片資料。

教學方法：練習法。

教學流程：

1、練。

（1）在學習本單元后，你又增識了哪些生字？把它們寫下來。本題意圖在于鼓勵學生主動識字，多認識漢字，并注意積累識字的方法。訓練時，強以先讓學生回顧自己所認識的漢字，說說是用什么方法認識的，然后再寫下來。在交流識字方法時，要注意引導學生回顧查字典的識字方法。給多音字注音并組詞。學生可以先做一做課本上的練習，然后教師補充一些本單元出現過的多音字，進行鞏固訓練。

（2）給下面的一段話加上標點符號。該題主要訓練分號的用法。教學時，可以先讓學生讀一讀，加一加；然后通過學習朗讀，體會分號的用法；最后可以組織一些相關的訓練。

2、日積月累。

本單元的“日積月累”可以讓學生自己交流課前積累，并稍作解釋。最后，可以布置學生統一積累、熟記一些名人名言，并試著運用。

3、知識窗。

（1）請學生自由讀一讀《世界文化遺產和自然》。

（2）簡要向學生介紹相關的知識，擴寬學生的知識面。

（3）建議讓學生搜集一些有關世界文化遺產和自然風光的圖片或文字資料。

4、這次語文實踐活動緊扣本單元的專題設計，教學活動的思路是：學生課前搜集（課前布置，分組進行）——課內交流——辦好展示櫥窗——評選學習能手。

第三篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光四》教學設計

教學目標：

1.積累詞語及關于學習方面的名言警句。

2.揣摩句子表情達意的方法及作用，學會準確表達自己的意思。

3.修改句子中的錯誤，培養修改語病的能力。激發學生對學習的興趣，培養學生嚴謹、勤奮的學習態度。

4.激發學生對學習的興趣，培養學生嚴謹、勤奮的學習態度。

教學重點、難點

積累詞語和句子，修改語病，揣摩句子的表情達意的方法和作用。

教學方法：練習、積累

教學準備：課前搜集關于“學無止境”的格言警句。

教學過程

一、練一練

1、寫出詞語的反義詞。

這道題旨在提醒學生，必須養成主動積累詞語的習慣，教學時可以讓學生禁令多積累一些相關的詞語。

參考答案：偏僻——繁華愚昧——機制肯定——否定輕松——沉重苦楚——甜蜜稱贊——批評

2、理解句子的意思，體會這樣表達的好處。

教學時，先讓學生讀一讀這些句子，說說句子的意思，在理解句子意思的基礎上，再讓學生說說這兩個句子在表達上有什么特點，并說這樣表達有什么好處，最后說說從這兩句話中，你明白了什么？

第一句，人生一旦有了自己追求的理想與目標，就會朝著目標和理想不斷奮斗，不斷前景。

第二句，源源不斷的活水能使池塘變得如此清澈，那么不斷讀熟，不斷汲取新的知識，就能使人變得更加聰明。

3、改正兩段話中的錯誤。

這道題既要讓學生懂得準確地表情達意，又要讓學生從故事中明白讀書的方法，所以教學時，第一步是讓學生修改錯誤，可以分小組合作修改后交流；第二步是讓學生談談從故事中獲得的讀書的其實，也可以交流自己在讀書時的一些好的方法和經驗。

參考答案：宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書特別快極了（刪除“特別”或“極了”），（加“總是”）一目十行。他讀了很多書，消廢（改為“花費”）了很多時間和經歷（改為“精力”），可是沒留下什么印像（改為“象”）。

有一次，（加“，”他請（改為“向”）著名學者朱熹請教。（加“朱熹”）詢問了他的讀書過程后，給了他一翻（改為“番”）警告（改為“忠告”）：“以后讀書不但（改為“不能”）只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍。讀書一定更要用腦想，用心記（這一句話放到“以后”）的前面）。”

二、日積月累。

本題主要訓練學生積累一些關于：“學無止境”的格言警句。可先請學生讀一讀這些句子，再講一講它們的意思，然后，請學生展示自己收集的名言警句，講講意思，最后，請學生把這些句子整理下來。下面的名言供參考：

人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。——歌德（德國）

勤能補拙是生活之良訓，一分辛苦一分才。——華羅庚

三、知識窗。

1、請學生自由讀一讀這則故事。

2、請學生說一說為什么“一枝”比“數枝”更好？

3、將《早梅》中的“數枝”改為“一枝”后讀一讀這首詩。

4、請學生談談從這個故事中明白的道理。

5、再給學生講講類似的故事。

四、動腦筋

1、請學生自由讀一讀這則故事。

2、從文中找出有關這幅對聯的意思的句子讀一讀，說一說這幅對聯的意思。

3、讓學生根據對聯的意思在讀一讀，讀時注意幾個“好”字的讀音。

4、最后請學生說一說從這幅對聯中明白了什么，并具體說說在今后的學習中英愛怎樣做。

五、總結：說說這節課你有什么收獲？

第四篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光二》教學設計2

《語文七色光二》教學設計

目標：

知識：抄寫難寫的字及容易寫錯的字。

能力：根據詞褒義與貶義的色彩，提高學生理解和運用詞語的能力。

情感：進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養。

重點：通過讀句子，提高自己詞語積累，學習相應的詞語。

難點：了解對比描寫的好處。

教具：有關大自然景色的描寫片斷。

教法：練習鞏固。學法：自主探究。

流程：

一、組織教學

1.抄寫下面的字，每個字都要寫得正確清楚。

煉 醒 毅 曉

瞬 微 鼓 茫

（1）學生嘗試完成，同桌互查。

（2）師指導，歸類識字。

（3）拓展練習。

2.根據詞的色彩分類：

（1）學生獨立思考，同桌交流。

（2）匯報、訂正。

（3）體會詞語的妙處。

3.可以讓學生先讀文中擬人描寫的片段。

討論：文章中怎樣運用擬人的寫法把景物寫生動的？這樣寫好處是什么？

二、日積月累：

1.學生讀詞語，并理解意思。

2.嘗試背誦。

3.匯報自己找到的好詞佳句。

三、知識窗：

學生自己讀文章，了解作者朱自清的簡歷。

四、大家一起來：

1.搜集有關描寫大自然景色的詩文，小組交流。

2.選優秀者在班級匯報、交流。

五、作業：預習第五課《最后的時刻》

第五篇：教科版語文六年級下七色光

語文七色光一

1、你能把下面的詞語補充完整嗎？

疲（）不堪（）不及防

（）馬功勞 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 變本加（）

再接再（）不（）其數 走（）無路 汗流（）背（）一堂（）計多端（）為其難 弱不（）風 輕歌（）舞 來勢（）

舍（）取義 奮不顧（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 隨聲附（）（）往直前 仗義（）言

星羅（）布 名（）其實 如火如（）半（）而廢 惹（）生非

2、按要求改寫句子。

⑴ 風沙遮住了地質隊員的眼睛。（改為被字句）

⑵ 書籍不正是我們的好老師嗎？（改為陳述句）

⑶ 小明對我說:“我今天身體不舒服，請代我 向老師請假。”（改成轉述句）

3、日積月累

人的（），不但（），（）。———蔡元培 我們（），絕對（）。———帕思卡（法國）

語文七色光二

1、抄寫下面的字，要注意容易寫錯的地方。

煉（）毅（）瞬（）鼓（）

醒（）曉（）微（）茫（）

2、仔細讀下面的各組詞語，注意感情色彩，把每組中不屬于同一類的詞畫掉。

⑴ 高尚 偉大 卑劣 端莊 正直 ⑵ 輕視 蔑視 仰視 藐視 歧視

⑶

再接再厲 始終不渝 灰心喪氣 斗志昂揚 3體會下面句子中加橫線詞語的意思，說說這樣寫的好處。（1）花下成千成萬的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

（2）

（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨??（4）2日積月累

明月（），清泉（）。———王維（唐）

三山（），二水（）。———李白（唐）

白雪（），故穿（）。———韓愈（唐）幾處（），誰家（）。———白居易（唐）語文七色光三

1、選詞填空。（1）簡樸 簡單

冰心奶奶家的陳設極其（）。

鄧穎超奶奶一生省吃儉用，生活極其（）。（2）神圣 神奇 神秘 神采

這些古代傳說經過人們越來越多的渲染、加工，顯得更加（）了。

我想來談談廣州牙雕藝人雕刻的象。這些“象牙象”總是體魄雄偉，（）奕奕。

科學技術并不是那么（），只要努力鉆研，就可以掌握。釣魚島是我國的領土，（）不容侵犯。

2、選擇適當的關聯詞語填空。

要么??要么??

只要??就?? 不論??總?? 寧可??絕不??

⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推給別人。

⑵ 變成人，并能得到人類的愛情，可以得到一個不滅的靈魂。（3）是白天或夜晚，在那些人的周圍 有一個堅固的黑暗的圈子，好像要把他們壓碎似的。

（4）被困難嚇倒，把困難克服。

3、日積月累

生（），死（）。———李清照（宋）

生，（），義，（），二者（），（）。《孟子》 語文七色光四

1、寫出下列詞的反義詞。

偏僻— 愚昧— 肯定—

輕松— 苦楚— 稱贊—

2、理解句子的意思，體會這樣表達的好處。

①永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。

②問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、改正兩段話中的錯誤。

宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書特別快極了，一目十行。他讀了很多書，消廢 了很多時間和經歷，可是沒留下什么印像。

有一次他請著名學者朱熹請教。詢問了他的讀書過程后，給了他一翻警告 ：“以后讀書不但只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍。讀書一定要用腦想，用心記。”

4、日積月累

學習的（），要（），必須（）。———毛澤東

人若（），心（），雖（）。——張載（宋）

業精（），行成（）。———韓愈（唐）

語文七色光五

1、給多音字注音并組詞。

處｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛

盡｛ 會｛ 打｛ 奇｛

2、給下面的一段話加上標點符號。

木蘭樹在叢莽之中挺拔而起 聳立著它靜止不動的錐形圓頂 它樹頂開放的碩大的白花 俯瞰著整個叢林 除了在它身邊搖著綠扇的棕櫚 沒有任何樹木可以同它媲美

3、日積月累

旅游在（），一個人（），便（），以（）。—李大釗

任何名勝，（），再游（）。———梁實秋

旅游是（）。———麥金托什（美國）

語文七色光六

1、照樣子，把前后可以搭配的詞語連上線，你還能想出來由疊字構成的詞語嗎？

氣沖沖地 坐著 圓圓地 心 圓滾滾地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闖進 厚厚地 鏡子 呆呆地 西瓜 偷偷地 書 2、讀下面的句子，按要求改寫句子。

孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美麗的花衣裳！（改成陳述句）

考場上靜的很，大家都在專心致志地答題。（改成夸張句）

2、日積月累

沒有（）就沒有（）。——巴爾扎克（法國）

誠實（）,應該（）。——富蘭克林（美國）好學（）。——林肯（美國）

語文七色光七

一、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（之：）（其：）

吾欲之南海，何如？（之：）

其子趨而往視之，苗則稿矣。（其：）二.把下列句子的譯文寫出來。

（1）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

（2）楚有祠者，賜其舍人卮酒。

（3）蛇固無足，子安能為之足？ 日積月累：

下面這些成語都出自古代寓言，請你查閱詞典或資料，理解每個成語的意思。望()興嘆 井()之蛙()()學步 ——《莊子》

（）人憂天 高山()水()日炎涼 ——《列子》 守（）待兔（）竽充數 自相（）盾 ——《韓非子》、（）假（）威 亡羊（）牢 南（）北（）——《戰國策》

六年級上冊

語文七色光一 一.比一比，再組成詞語。

桶（）歇（）沸（）澤（）熬（）搜（）畔（）涌（）渴（）佛（）擇（）遨（）艘（）伴（）

銳（）

悅（）

二.抄寫下面的一段話，看誰寫的又快又好。

突然，就像山洪暴發一樣，會場上又響起一陣熱烈的掌聲和歡呼聲。這歡呼發自人們的心靈深處，是那么響亮，那么激越！它在冀南平原這個普普通通的村莊上空，久久的回蕩著，回蕩著?? 日積月累：

勿以身()而()人。——《六韜·立將》 禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。——《禮記·曲禮上》 不以()而()之，()而()之。——（唐）李白

語文七色光二 一.給下面的字加上偏旁組成新字，在分別組詞。

良 交{{ 昔{ 危{ 二.根據意思在本單元的課文中找出相應的詞語。

（1）美好的東西太多，一時看不過來。（）

（2）心情愉快，滿臉笑容。（）

(3)應該有的全都有了，表示一切齊備。（）

（4）客人到了這里就像回到自己的家一樣。（）

（5）形容氣魄雄偉，聲勢浩大。（）三.《香山的紅葉》和《夾竹桃》運用對比法，突出了兩種植物與眾不同的地方，請你從這兩篇課文里各找出一個例子。

日積月累：

林綠()深()相宜 花團()迎風()一陂()繞花身，花影()各占春。

它把影子投到墻上，夜影()，花影()，可以引起我許多幻想。

語文七色光三 一.給帶有橫線的字注音。

（）（）（）（）（）（）

憔悴 棕色 萌生 會計 一艘 不屑 二.比一比，再組詞語。

蓬（）豎（）擇（）兼（）

篷（）堅（）譯（）謙（）

三.讀句子，注意加下劃線的詞，并仿照例句各寫一個句子。

（1）我們家一向是喜歡花的，雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應有盡有。

（2）阿基米德那么專心，連羅馬士兵站在他跟前也沒有發覺。日積月累：

能正確的提出問題就是邁出了()的第一步。——李政道 我想把學到的知識，盡快地()給我的祖國，這樣更有意義。——李四光 讀書可以獲得（），思考才能去（）。——（美）奧斯本 語文七色光四 一.給加下劃線的字注音。

冉冉升起 開拓 饞涎欲滴 嶄新 津津有味 菜肴

二.按課文填標點符號。子啊想一想使用這些標點符號的理由。

（1)維多利亞港灣潮起潮落（）洗刷了一個半世紀的歷史風塵（）維多利亞公園旌旗招展（）香港的發展從此進入了一個嶄新的時代（）

（2）還有一次（）一位五十多歲的婦女無意間發現記者來自大陸（）馬上高興的告訴記者（）她的丈夫是四川人（）十多年前他們曾回過一次四川老家（）還拉著記者去她家中聚一聚（）

三.根據課文內容，在括號里填上一個四字詞語，再體會一下所填詞語的意思。

（1）香港首任行政長官董建華（）地說：“香港，經歷了156年的漫漫長路，終于重新跨進了祖國溫暖的家門。”

（2）但其中的一道清炒小螺絲，印象卻特別深刻，真是（），隨時想起還會（）。

（3）我對家鄉的螺螄（），且常思常念。

（4）小小螺絲令人（），吃到它，就想起了大陸，想起了家鄉??

日積月累：

我們愛我們的民族，這是我們（）的源泉。——周恩來 不管你跑到（），你始終脫離不了祖國，祖國永遠在你身邊。——巴金

語文七色光五

一、讀一讀下面的詞語，注意加點字的讀音。

翅膀 纖細 蟬翼 瞥見 顫音 酣睡 慍色 賦予 自娛 俘虜

二、選擇括號里的字填空。

（蔽 敞 烤 拷）

開 隱 遮 篷 打 燒 問 爐

三、填空，再說說這兩句話的共同點是什么。

（1）又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前（）地趴著。（2）樹上的鳥兒真多啊！??仿佛是百鳥之神，把天下的鳥兒都（）到這里來（）似的。

日積月累：

《畫眉鳥》

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低.。語文七色光六

一、讀下面的詞語，給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。狂飆（feng biao）巍然不動（wei kui）閘門（zha xia）氣勢磅礴（bo be）鐫刻（juan jiong）噴薄而出（bao bo）賦予{（fu三聲）（fu四聲）} 煙霧繚繞{（rao三聲）（rao四聲）}

二、把下面意思相近的詞語用線連起來。比比皆是 變幻萬千 風平浪靜 姿態萬千 贊不絕口 數不勝數 婀娜多姿 靜謐安詳 瞬息萬變 驚嘆不已

三.讀下面的句子，再用加下劃線的詞語寫一句話。

人人都說黃山是人間仙境，仙境怎能離開浩瀚的云海呢？它時而如風平浪靜的湖水，時而像波濤詭秘的大海，時而輕如絲絹，時而氣沖霄漢?? 日積月累：

下面這些詞語把祖國山川描繪得多么美好！你能再寫幾個這樣的詞語嗎？ 怪石（）（）崖（）壁（）壯麗 崇山（）浩浩蕩蕩 波濤（）驚濤（）波光（）語文七色光七 一.比一比，再組成詞語。

賤（）扭（）皎（）緒（）宜（）俊（）

濺（）紐（）絞（）續（）誼（）峻（）二.按原文填空，體會所填詞語在課文中的含義。轉眼間34年過去了，我已經是紐約（）的建筑設計師了，我再沒有釣到過像34年前那樣大的雨。但是，在人生的（）重，我卻（）地遇到與那條鱸魚相似的（）的（）。當我（）地面臨道德的（）的時候，我都會想起34年前的那個（）的夜晚。

三.回顧本單元四篇課文，比較一下，這四篇課文再繼續的順序上有什么相同和不同的地方？ 日積月累：

集體的道德品質是個人道德品質的源泉。——【蘇聯】（）建筑人格長城的（）就是美德。——陶行知 語文七色光八 一.比一比，再組成詞語。

端（）斑（）澈（）晌（）

瑞（）班（）撤（）響（）二.照例子填入合適的詞。

猿（啼）馬（）鳥（）蟬（）狼()獅（）虎（）犬（）日積月累：

筆走()力()紙背 惟（）惟（）丹（）圣手 余音繞()

知音難()()對手

一()（）棋