第一篇：一年級下語文教案-語文七色光五-教科版【小學學科網】

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《語文七色光五》教學設計

教學目標

1.積累識字的方法，激發兒童識記漢字的興趣。

2.通過讀讀記記的方法積累名人名言，使學生養成積累的良好習慣，從中受到優秀文化的熏陶。

3.幫助學生了解古代和現代的交通工具，知道現代的交通工具比古代的先進得多，人類是在不斷發明創造中前進。激發學生熱愛科學的興趣。

4.培養學生動手操作能力、想像能力、創造能力；培養學生搜集、積累、運用信息的能力，以及合作精神。

教學重、難點

1.重視語文知識的積累，培養學生綜合運用語言文字的能力。

2.通過語文實踐活動，使學生初步具備整理資料的能力，培養學生的合作精神。

教學準備

多媒體課件、粘貼畫、手工作品、展示臺。

課時安排

兩課時。

教學流程

第一課時

一、導言

同學們，中國的漢字源遠流長，充滿了奧妙，要記住并了解這些奇妙的漢字并不難，只要你開動腦筋就一定會想出好辦法。這節課老師和你們一起走進我們的快樂園地———“語文七色光”去探尋漢字的奧秘。（板書：語文七色光五）

二、語言和知識積累

1.畫一畫，寫一寫。

（1）老師先給大家展示一幅畫(教材的例題)誰能說說這幅圖所表示的意思呢？

（2）接下來出示第二、三、四幅圖讓學生說說它們所表示的意思。

（3）你能仿照例題也來畫一畫，再根據所畫的內容填寫漢字嗎？（生動手畫，師巡視指導。）

（4）展示臺展示學生的畫，師生共同評議。

2.日積月累（課件出示名人名言）

（1）說一說什么是名人名言。（2）自由讀，借助音節讀準字音。

（3）同桌互相讀互相聽，糾正字音。

（4）指名匯報讀，并說說對這兩條名言的理解。

（5）用自己喜歡的方式把這兩條名言背誦下來。

三、語言表達能力訓練（“知識窗”）

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1.（電腦出示：轎、馬、車、船、火車、汽車、飛機、摩托車、輪船）

這些交通工具你都認識嗎？說說看。如果我們把這些交通工具分成兩組，該如何分呢？小組合作完成。

通過小組合作同學們把轎、馬、車、船分為一組，我們稱它為古代的交通工具。把火車、汽車、飛機、摩托車、輪船又分為一組，稱為現代交通工具。兩組對比你發現了什么？我們給它們起個名字就叫作“日新月異”的交通工具（板題）

2.學生自讀課本，再說一說都讀懂了什么。

3.小組間互相交流交通工具給人們生活帶來的方便。

4.讓學生通過準備的資料說一說現代的交通工具還有哪些。

5.讓學生展開聯想說說還想發明哪些交通工具。

第二課時

一、觀察制作

同學們，我們每人都有一雙靈巧的手。你瞧，今天老師給大家帶來了幾樣小朋友通過動腦筋親手制作的作品（出示：扇子、風車、賀卡、小房子）。喜歡嗎？（讓學生觀察小朋友的小制作）你能說說這些小制作都是什么嗎？能介紹出它的制作過程最好。

老師相信我們班的同學也一定會制作出精美的作品，那就趕快行動吧！可以小組合作完成，也可以自己獨立完成。

二、綜合實踐活動

學生用自帶材料制作作品。

三、小制作展示臺

1.將同學們制作的作品拿到展示臺展覽。2.請每位同學說出自己的設想和制作過程。3.評出最佳制作一、二、三等獎。

同學們制作的小作品都很精致，很有創意。老師希望同學們在今后的生活中注意搜集一些廢舊物品，根據它們的特點，打開思路，充分想像，創造出更多、更好的作品，美化我們的生活，同時還能對環境保護貢獻我們的力量。

板書設計：語文七色光五

第二篇：五年級下語文教案-語文七色光二-教科版【小學學科網】

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教材簡析

本次“語文七色光”是根據本單元“大海之歌”這一主題設計的相關的語文綜合性學習內容，共分4部分：語文基礎知識練習、日積月累、知識窗和大家一起來。旨在體現語文學習的綜合性、實踐性。第1項“練”主要是讓學生通過“掃雷”識辨一些同音字；第2項“日積月累”是積累一些關于大海的成語、詩句等；第3項和第4項主要是通過一些短小的資料讓學生進一步了解大海的奧秘，進而使學生產生濃厚的學習、探究興趣，達到實踐應用的目的。

設計理念

本教學設計，通過語文知識的拓展與延伸，學習資源的開發與共享，充分體現語文學科的綜合性、實踐性、藝術性和趣味性，增強師生互動，活躍課堂氣氛，充分激發學生的參與欲望，培養學生的語文綜合實踐能力。

教學目標

1.修改錯別字，培養學生正確用字的能力；學習兩組反義詞，積累詞語。

2.積累與大海有關的成語和詩句。

3.了解海洋顏色方面的知識。

4.在了解海洋資源的過程中培養學生的語文實踐能力。

教學重、難點

改正錯別字，積累詞語和句子。

教學準備

1.錄音機。

2.課前讓學生搜集與大海有關的成語和詩句，以及有關海洋資源的材料。

教學時間

2課時。

教學過程

一、激發興趣，導入新課

播放兒童歌曲《七色光》：七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七色光走向未來。

同學們，又到了“語文七色光”的時間，讓我們乘著七色光環，共同去“語文七色光”的天地里遨游。(板書課題)

［以歌曲導入新課，學生隨音樂齊唱歌曲，既可激發學生學習興趣，又可增添語文學習的趣味性。］

二、創設情境，綜合學習

（一）練。

1.現在我們已經進入了“語文七色光”天地，在學新課之前，我們來猜一個謎語：一個瓜，埋地下，用腳一踩就開花，消滅敵人要用它。打一軍事用品(地雷）。

2.同學們，解放軍叔叔在戰場上經常會遇到地雷，它很危險，會危及生命，在我們學習的過程中也會遇到很多“地雷”，雖不危及生命，可它卻阻礙我們學習的進程。今天，我們首先開展一次“掃雷”活動，看誰掃的雷多，誰就是掃雷英雄，你也可以把“掃雷”成果與同學們交流一下：

(1)學生獨立思考完成。

(2)互相交流并說一說錯在哪里。

(3)指名到黑板上寫出正確的字再讀一讀。

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(4)拓展練習：請你排除下面的“地雷”。

流 戀 署 假 采 色 遵 尋 孤 形 暮 布

［通過游戲形式調動學生的積極性，同時注重讓學生獨立思考與合作交流，說出改的理由，以加深對字詞的理解。］

3.同學們，在剛才交流的過程中，老師看出我們班有很多共同進步的朋友。請同學們看“練”中的第2題，誰和誰能成為朋友呢？把下面兩組詞語中意思相反的用線連起來。

風平浪靜 精力充沛 粗糙 淡薄

博大胸懷 驚濤駭浪 纖細 細膩

堅持不懈 心胸狹窄 蕭條 粗壯

筋疲力盡 半途而廢 濃厚 繁華

(1)學生連一連。

(2)自由讀一讀。

(3指名讀、齊讀。

(4)在理解的基礎上讀讀，說說。

［以自主、探究的學習方式激發學生的學習興趣和探究欲望，培養學生的自主學習能力。］

（二）日積月累。

我們都知道，語文學習重在積累。下面讓我們進入“日積月累”園地，看一看這一次的“日積月累”都給我們安排了哪些內容。

1.自由讀成語、詩句。

2.指名讀、齊讀。

3.結合舊知說一說自己的理解。

4.在理解的基礎上讀記。

5和詩句還有很多，你還知道哪些？

(1)同學間交流。

(2)指名說。

(3)有選擇地將學生收集的成語、詩句貼在黑板上，讀一讀。

這些成語讓我們再一次感受到了大海的磅薄氣勢、神奇與奧妙。

［以讀促記，拓展補充，豐富語言積累，同時讓學生在熟讀、感悟的基礎上達到會應用的目的。］

（三）知識窗。

通過本單元的學習，相信同學們對大海都有了更多的了解，誰能說一說你所了解的大海？

1。

2么顏色的？

3由讀短文《海洋的顏色》，了解內容。

小組內交流

5？

［通過多種形式的讀，讓學生在讀中理解，在讀中養成動腦、動手、動口的良好習慣。積累語言，豐富知識，拓展學生學習語文知識的領域。］

（四）大家一起來。

我愛大海，愛海的浩瀚無際，愛海的變幻萬千，愛海的多姿多彩，也愛海的寬大偉岸。你們愛嗎？

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海洋，它是一座資源豐富、神秘莫測的寶庫，本單元《探索海底世界》一文，最后給大家留下了一個問題：“煙波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一個怎樣的世界？”課前老師讓大家搜集了有關海底景物和海洋資源的資料，把這些資料匯集起來，以小組為單位辦一期以“海洋——資源的寶庫”為主題的手抄報。

1.交流材料。

2.編輯手抄報。

［實踐中注重學生思維、想象力的培養。搜集資料、動手實踐，充分體現語文教學的綜合性和實踐性。超越教材，拓寬學生的學習空間。］

總結：同學們，我們的祖國土地遼闊，物產豐富，景色迷人，我們祖國的一草一木、一山一水，都如此秀麗、可愛，我們要去保衛她、建設她，讓她變得更強大、更壯麗。

第三篇：五年級下語文教案-語文七色光六-教科版【小學學科網】

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教材簡析

本次“語文七色光”圍繞“城鄉美景”這一單元主題共安排了4項內容。第1項“練一練”中有3個練習：一是根據“多音字”的不同讀音進行組詞；二是“形近字”的辨析和組詞；三是用加點的詞語造句。第2項“日積月累”是讀記描寫四季的詩句。第3項“知識窗”是關于詞語的小常識。第4項“大家一起來”是以“讓我的家鄉景更美”為主題搞一次社會調查活動。

設計理念

為了激發學生學語文、用語文的興趣，落實《語文課程標準》的要求，本設計突出教學情境的創設，注重合作學習，倡導自主探究。教學中注重調動學生的參與意識，兼顧學科整合，體現語文學習的綜合性和學習方式的多樣性。構建集趣味性、實踐性、開放性于一體的教學平臺，激發學生對語文的熱愛，提高學生的人文素養。

教學目標

1.辨別多音字的讀音并根據不同的讀音組詞；形近字的辨析和組詞；用加點的詞造句。

2.積累背誦古詩詞中寫景的佳句。

3.了解“詞”這種文體。

4.開展以“讓我的家鄉更美”為主題的社會調查活動。

教學重、難點

1.仿照例句，用帶點的詞造句。

2.搜集、背誦古詩詞中寫景的佳句。

教學準備

1.讓學生課前搜集關于描寫春、夏、秋、冬的詩詞名句。

2.觀察家鄉（學生所在的村莊、城市或社區等）景物狀況，收集相關圖片資料，并作出文字記錄。

3.多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、揭示課題

同學們，歡迎你們來到語文七色光訓練營，這里有幾道關口，困難重重，你們有信心戰勝這些困難嗎？老師相信你們一定能闖關成功。為自己加油吧！

二、第1關：“四季古詩知多少”（日積月累）

1.老師知道同學們非常喜歡古詩，有許多寫景的詩句，因瑯瑯上口、形象生動而流傳千古。課前老師讓同學們搜集描寫四季的古詩名句，現在請把你們搜集的寫景的詩句說給同學們聽。

2.你喜歡描寫哪個季節的古詩？選擇你最喜歡的詩句有感情地讀讀。

3.默讀日積月累，說一說文中詩句描寫的是哪個季節？你是怎么知道的？

課件出示答案：

春季：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）

夏季：黃梅時節蒙蒙雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《有約》）

秋季：紅燭秋風冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧《秋夕》）

冬季：亂云低薄幕，急雪舞回風。（杜甫《對雪》）

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4.請同學們把搜集的詩句按春、夏、秋、冬四季進行分組整理，然后全班交流。

5.選擇你喜歡的詩句摘抄在詞句積累本上。

三、第2關：“智慧大比拼”（練一練）

上一關中我們對古詩中的寫景佳句有了更深一層的了解，接下來讓我們到“智慧大比拼”中一顯身手吧，相信你能行！

1.根據多音字的不同讀音組詞。

（1）學生讀題，明確要求。

（2）學生根據平時的積累獨立完成。

（3）同桌交流、匯報，揣摩記憶方法。

（4）拓展練習：(課件出示)

①給加點的字注音：

萬點繁星如同撒（）在天幕上的顆顆夜明珠，閃爍著銀輝。

趁孩子們在草地上撒（）歡，媽媽們聊起了天。

他在工作時暈（）倒了。

姐姐一坐船就暈（）。

②給下面的多音字組詞：

轉zhuǎn()

zhuàn()

塞sè()

sài()倒dǎo()

dào()

磨ｍó()

ｍò()

2.比較形近字的異同，再組詞。

（1）這些漢字同學們都認識嗎？同桌互相讀一讀。

（2）教師指名讀。

（3）你有什么好辦法區分它們嗎？

（4）各小組派一名組員匯報討論結果。

（5）請同學們把組的詞工工整整地寫在書中的括號里。

（6）你還知道哪些形近字？小組內交流。用你喜歡的方法區分開。

3。

同學們，你們不但組對了詞，還找到了區分形近字的好方法，這樣我們就可以認識更多的漢字，豐富我們的知識。

4.讀句子，用加點的詞造句。

（1）學生讀句子，并說說讀后的感受。

（2）師生共同總結這些句子中帶點詞的用法。

（3）學生練習造句。引導學生展開聯想和想象，使造出來的句子能體現閱讀和生活相結合的獨特體驗。

（4）指名說自己造的句子，師生評議。

（5）把造句謄寫在作業本上。

四、總結

這節課，我們在七色光訓練營里連闖了兩關，同學們學得很認真，相信你們一定有很大的收獲。七色光訓練營歡迎同學們休息好再來！

第2課時

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一、導入

七色光訓練營歡迎同學們的再次光臨，希望你們比上節課表現得更出色。

二、第3關：“知曉‘詞’意”（知識窗）

同學們非常喜歡古詩，相信你們一定也非常喜愛詞，最初的詞，都是配合音樂來歌唱的。

1.了解“詞”這種文學體裁。

（1）用自己喜歡的方式讀《淺說“詞”》。

（2）說說你讀懂了什么？

（3）師簡要向學生介紹著名的詞派代表人物及其代表作。(如蘇軾的《念奴嬌·大江東去》、李清照的《醉花陰》等)

（4）課件出示辛棄疾的《西江月》和馬致遠的《天凈沙》供學生理解感悟。

三、社會實踐：大家一起來

同學們在七色光訓練營里順利地闖過了3關，真是獲益匪淺，接下來讓我們放松心情，走進社區，了解我們的家鄉。（課件播放一段社區景物的錄像）

1.學生匯報課前收集的文字材料，出示相應景觀照片。

2.師簡要介紹調查報告的寫作方法，指導學生將收集的文字材料整理成調查報告。

3.同學之間分成小組互相討論，你認為哪里的景物很美，哪里的景物還不夠完善或遭到了破壞，你對保護、美化、完善景物有什么建議?

4.每4人小組討論，寫一份保護、美化、完善家鄉美景的倡議書。

5得最好。

四、課堂總結，布置作業

1．同學們，我們的闖關游戲勝利結束，通過這次語文七色光的學習你有哪些收獲？說一說。

2．請利用課余時間把你的倡議書張貼到學校或社區的公告欄里，為美化家鄉出一份力。

補充資料

西江月夜行黃沙道中

宋辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

天凈沙·秋思

元 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

第四篇：五年級下語文教案-語文七色光八-教科版【小學學科網】

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教材簡析

圍繞單元主題“話說北京”安排了4項內容：練——通過辨析形近字組詞，體會比喻句的表達效果，學寫比喻句，體會分號的用法等練習提高學生運用語言文字的能力；日積月累——通過讀《故鄉是北京》這首歌詞，進一步激發對北京的深情，鼓勵學生多積累；知識窗——通過閱讀簡介北京的文字，豐富對北京的了解；大家一起來——通過辦墻報，讓學生把與北京有關的資料進行整理，在開放式的實踐活動中，激發學生學語文、用語文的興趣。

設計理念

在設計中通過4個板塊（即“語文七色光”訓練場、音樂廳、知識窗、實踐園）創設教學情境，創造性地使用教材；注重調動學生的參與意識，注重學科整合，體現語文學習的綜合性和學習方式的多樣性；構建趣味性、實踐性、開放性于一體的教學平臺，激發學生對語文的熱愛，提高學生的人文素養。

教學目標

1.通過辨字組詞的練習，使學生能正確掌握形近字并學會使用；學習體會比喻的修辭方法；體會分號的用法，學習使用分號。

2.積累與北京有關的詩詞。

3.了解關于北京的知識，擴大知識面。

4.以“話說北京”為主題，辦一期墻報，讓學生通過動手、動腦展示多姿多彩的北京，增強學生熱愛首都北京的情感。

教學重、難點

體會比喻的修辭方法，寫好用好比喻句。

教學準備

1.多媒體課件。

2.課前讓學生搜集與北京有關的詩文、圖片資料。

教學課時

2課時。

教學過程

第1課時

一、創設情境，激發興趣

1.播放音樂《北京的橋》。

2.同學們，聽了這首美妙的樂曲，我們仿佛又走進了那充滿古老色彩和現代氣息的北京城。下面，讓我們一起走進“語文七色光”樂園，學習更多的知識，進一步領略首都北京濃厚的歷史積淀和文化特色。

3.板書課題。

二、走進“語文七色光”訓練場

1.今天的“訓練場”為同學們準備了3項內容，相信通過下面的練習，同學們一定會大有收獲。

2.練習一：辨字組詞。

（1）4人一組，完成填空練習。

（2）小組匯報，展示學習成果。

（3）全班交流，歸納辨字方法。

（4）依據方法，進行拓展練習。

3.練習二：體會比喻的修辭方法。

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（1）學生自由朗讀句子。（課件出示3個比喻句。）

（2）讀了這幾個句子，你發現了什么？（指名回答）

（3）體會比喻句。

課件出示句子，引導學生在比較中體會比喻的好處：

①后來發現，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上，于是我非常沮喪。

②后來發現，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上。于是便像被一列火車甩在半道上一樣沮喪。

請同學們讀讀這兩個句子，說說有什么不同？

我們再來讀讀這個比喻句，認真讀加點的部分，說說你體會到了什么？（比喻句具體而形象地寫出了作者當時沮喪的心情）

（4）學生讀第2、3兩個比喻句，說一說是把什么比作什么，這樣寫的好處，進一步體會比喻的效果。

（5）拓展練習：

在本學期學過的課文中找一找類似的句子。

學寫比喻句：補充句子，用上比喻的修辭方法。（句子略）

4.練習三：體會分號的用法。

（1）課件出示句1，認識分號，學習體會分號的用法。

讓學生認真讀句子，思考這段話中描寫了冬暖夏涼的新型面料的哪兩個不同的方面？學生在自己的朗讀、思考、體驗的過程后，很快就能捕捉到信息，找到正確答案。分別是面料又輕又薄時會感到涼爽和面料蓬蓬松松時會感到溫暖兩個方面。教師指導：在寫幾種相類似的內容或同一內容的不同方面時，就應該用分號。教師板書分號，并讓學生將分號填寫在句1的相應位置。最后，讓學生將其他標點符號也填寫完整后集體訂正。

（2）自學句2，學習使用分號。

讓學生自由讀句2，試著加上標點符號。

匯報填寫情況，讓學生進一步體會分號的用法。

（3）在本單元中找一找，哪些句子也用到了分號，用心讀一讀。

三、走進“語文七色光”音樂廳

在訓練場上，同學們個個都是佼佼者，獲得了很多知識，現在讓我們一起步入“語文七色光”音樂廳輕松一下。

1.播放歌曲《故鄉是北京》

2.多美的歌曲啊，這首歌和我們剛上課時欣賞到的《北京的橋》都是當代著名詞作家閆肅先生寫的。下面我們一起來讀一讀這首歌詞。

3.多種形式朗讀歌詞。

4.從歌詞中你體會到了作者什么樣的情懷？

5.再次欣賞歌曲。

四、布置綜合實踐活動內容

搜集文字、圖片資料，辦一期以《話說北京》為主題的手抄報。

第2課時

一、導入新課

同學們，我們這個單元的主題是什么？（話說北京）通過這個單元的學習，你對北京有了哪些了解？（生暢所欲言）讓我們繼續漫步在“七色光”樂園，進一步了解北京。

二、走進“語文七色光”知識窗

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1.自由讀“知識窗”中的短文。

2.請學生讀讀自己搜集的有關北京的資料。

三、走進“語文七色光”實踐園

1.請同學們拿出課前小組合作辦的有關“話說北京”的手抄報，在墻報欄進行展示。

2.同學們巡回欣賞墻報，加深對北京的了解，激發學生對首都北京的向往和熱愛之情。

3.評選“最佳小組”獎。

4.寫一篇關于“話說北京”展覽活動簡介，寫完后與同學年班級交流，互相學習。

四、小結

同學們，北京是我們偉大祖國的首都，它是一座歷史文化名城，也是我國政治、經濟、文化的中心。北京不但有中外聞名的皇家園林，還有充滿現代氣息的奧運鳥巢和水立方。在“語文七色光”的樂園里，我們從不同的角度認識了北京，了解了北京，親近了北京。讓我們共同祝愿北京的明天更加燦爛，更加輝煌。

第五篇：六年級下語文教學設計-語文七色光 六-教科版【小學學科網】

語文七色光 六

〔教學目標〕

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1.能準確地運用疊字構成的詞語進行詞語搭配練習，并能正確區分“的”“地”的用法。

2.積累有關理想、誠實、勤勉、學習等方面的名言警句，鼓勵學生用名言警句為同學寫畢業贈言。

3.通過閱讀短文，了解記敘文的寫作要點，指導學生在寫記敘文時能抓住人物的特點或典型的事例表達真情實感。

4.通過交流，培養學生勤思善想，勇于創新的精神。

〔教學重點、難點〕

1.積累運用名言警句。

2.通過閱讀短文，了解記敘文的寫作要點，指導學生在寫記敘文時能抓住人物的特點或典型的事例表達真情實感。

〔教學準備〕

課前指導學生收集有關理想、誠實、勤勉、學習等方面的名言警句。

〔教學時間〕

1或2課時。

〔操作要點〕

1.練。

（1）連一連，讀一讀，想一想。

學生可以通過認真觀察，找到事物與疊詞的聯系，進行詞語搭配。然后讓學生讀一讀，集體訂正，想一想，“的”、“地”的用法。

（2）寫一寫。

學生掌握用法，照樣子獨立填寫詞語，教師適時指導訂正。

2.日積月累。

本欄目安排了兩方面的內容供學生積累，培養學生養成勤于積累的好習慣。一方面，讓學生講述本單元給自己留下印象最深的人或事，一方面把自己積累的名言送給好朋友，以此共勉。可以小組同學互相交流，交流學習本單元4篇課文后的感受，交流同學們在平時學習中積累的名言警句，并把自己喜歡的名言警句背誦下來。教師也可適當推薦一些名言激

勵學生樹立遠大理想，不斷奮進。

3.知識窗。

（1）學生默讀短文，說說自己讀懂了什么。

（2）討論：怎樣能使記敘文寫得真實、生動、形象？

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教師引導學生匯報閱讀體會，引導學生留心觀察身邊的人或事，抓住特點詳略得當地表達真 情實感。

（3）教師總結記敘文的寫作要點。

4.動腦筋。

通過閱讀這段話，組織學生展開交流，勇于發表自己的看法，鼓勵學生要敢想敢說，培養學生多角度考慮問題，促進其思維品質的發展。第七單元

本單元安排的是文言文教學，目的是與初中語文文言文教學銜接。編者考慮到小學生初次學習文言文，所以選文淺顯，篇幅短小，內容有趣，能夠引發學生學習文言文的興趣。主體課文《為學》選入課文做了刪節，突出了事例部分，使學生更容易理解做學問難與易的道理；另一篇主體課文《古代寓言二則》所選的《揠苗助長》和《畫蛇添足》，都是通過人和事，讓學生明白寓言說明的道理。“快樂讀書屋”選了《世說新語》二則和一篇《雪濤小說》（節選）。《世說新語》二則中的“管寧割席”和“王戎識李”，用簡短的語言介紹人物言行，表現人物的品質；《家當》一文通過生動有趣的故事，諷刺了“一市人”不切實際的空想。“能說會寫”讓學生講古代故事，是拓寬學生了解古代文學作品的視野；把《揠苗助長》改寫成白話文，既鍛煉學生寫記敘文的能力，又讓學生進一步掌握文言文字詞的基本知識。

“語文七色光”中的“練”的第1題，進一步讓學生理解掌握“之”和“其”兩個虛詞的用法；第2題是加深對文言句子的理解，提高把文言文譯成白話文的能力。“日積月累”豐富學生古代寓言的知識，“知識窗”讓學生簡單了解中國古代寓言，“開心一刻”是個關于文言文的笑話，有助于學生了解文言和白話的區別，激發學習興趣。

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