第一篇：教科版語文六年級下七色光

語文七色光一

1、你能把下面的詞語補充完整嗎？

疲（）不堪（）不及防

（）馬功勞 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 變本加（）

再接再（）不（）其數 走（）無路 汗流（）背（）一堂（）計多端（）為其難 弱不（）風 輕歌（）舞 來勢（）

舍（）取義 奮不顧（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 隨聲附（）（）往直前 仗義（）言

星羅（）布 名（）其實 如火如（）半（）而廢 惹（）生非

2、按要求改寫句子。

⑴ 風沙遮住了地質隊員的眼睛。（改為被字句）

⑵ 書籍不正是我們的好老師嗎？（改為陳述句）

⑶ 小明對我說:“我今天身體不舒服，請代我 向老師請假。”（改成轉述句）

3、日積月累

人的（），不但（），（）。———蔡元培 我們（），絕對（）。———帕思卡（法國）

語文七色光二

1、抄寫下面的字，要注意容易寫錯的地方。

煉（）毅（）瞬（）鼓（）

醒（）曉（）微（）茫（）

2、仔細讀下面的各組詞語，注意感情色彩，把每組中不屬于同一類的詞畫掉。

⑴ 高尚 偉大 卑劣 端莊 正直 ⑵ 輕視 蔑視 仰視 藐視 歧視

⑶

再接再厲 始終不渝 灰心喪氣 斗志昂揚 3體會下面句子中加橫線詞語的意思，說說這樣寫的好處。（1）花下成千成萬的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

（2）

（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨??（4）2日積月累

明月（），清泉（）。———王維（唐）

三山（），二水（）。———李白（唐）

白雪（），故穿（）。———韓愈（唐）幾處（），誰家（）。———白居易（唐）語文七色光三

1、選詞填空。（1）簡樸 簡單

冰心奶奶家的陳設極其（）。

鄧穎超奶奶一生省吃儉用，生活極其（）。（2）神圣 神奇 神秘 神采

這些古代傳說經過人們越來越多的渲染、加工，顯得更加（）了。

我想來談談廣州牙雕藝人雕刻的象。這些“象牙象”總是體魄雄偉，（）奕奕。

科學技術并不是那么（），只要努力鉆研，就可以掌握。釣魚島是我國的領土，（）不容侵犯。

2、選擇適當的關聯詞語填空。

要么??要么??

只要??就?? 不論??總?? 寧可??絕不??

⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推給別人。

⑵ 變成人，并能得到人類的愛情，可以得到一個不滅的靈魂。（3）是白天或夜晚，在那些人的周圍 有一個堅固的黑暗的圈子，好像要把他們壓碎似的。

（4）被困難嚇倒，把困難克服。

3、日積月累

生（），死（）。———李清照（宋）

生，（），義，（），二者（），（）。《孟子》 語文七色光四

1、寫出下列詞的反義詞。

偏僻— 愚昧— 肯定—

輕松— 苦楚— 稱贊—

2、理解句子的意思，體會這樣表達的好處。

①永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。

②問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、改正兩段話中的錯誤。

宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書特別快極了，一目十行。他讀了很多書，消廢 了很多時間和經歷，可是沒留下什么印像。

有一次他請著名學者朱熹請教。詢問了他的讀書過程后，給了他一翻警告 ：“以后讀書不但只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍。讀書一定要用腦想，用心記。”

4、日積月累

學習的（），要（），必須（）。———毛澤東

人若（），心（），雖（）。——張載（宋）

業精（），行成（）。———韓愈（唐）

語文七色光五

1、給多音字注音并組詞。

處｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛

盡｛ 會｛ 打｛ 奇｛

2、給下面的一段話加上標點符號。

木蘭樹在叢莽之中挺拔而起 聳立著它靜止不動的錐形圓頂 它樹頂開放的碩大的白花 俯瞰著整個叢林 除了在它身邊搖著綠扇的棕櫚 沒有任何樹木可以同它媲美

3、日積月累

旅游在（），一個人（），便（），以（）。—李大釗

任何名勝，（），再游（）。———梁實秋

旅游是（）。———麥金托什（美國）

語文七色光六

1、照樣子，把前后可以搭配的詞語連上線，你還能想出來由疊字構成的詞語嗎？

氣沖沖地 坐著 圓圓地 心 圓滾滾地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闖進 厚厚地 鏡子 呆呆地 西瓜 偷偷地 書 2、讀下面的句子，按要求改寫句子。

孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美麗的花衣裳！（改成陳述句）

考場上靜的很，大家都在專心致志地答題。（改成夸張句）

2、日積月累

沒有（）就沒有（）。——巴爾扎克（法國）

誠實（）,應該（）。——富蘭克林（美國）好學（）。——林肯（美國）

語文七色光七

一、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（之：）（其：）

吾欲之南海，何如？（之：）

其子趨而往視之，苗則稿矣。（其：）二.把下列句子的譯文寫出來。

（1）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

（2）楚有祠者，賜其舍人卮酒。

（3）蛇固無足，子安能為之足？ 日積月累：

下面這些成語都出自古代寓言，請你查閱詞典或資料，理解每個成語的意思。望()興嘆 井()之蛙()()學步 ——《莊子》

（）人憂天 高山()水()日炎涼 ——《列子》 守（）待兔（）竽充數 自相（）盾 ——《韓非子》、（）假（）威 亡羊（）牢 南（）北（）——《戰國策》

六年級上冊

語文七色光一 一.比一比，再組成詞語。

桶（）歇（）沸（）澤（）熬（）搜（）畔（）涌（）渴（）佛（）擇（）遨（）艘（）伴（）

銳（）

悅（）

二.抄寫下面的一段話，看誰寫的又快又好。

突然，就像山洪暴發一樣，會場上又響起一陣熱烈的掌聲和歡呼聲。這歡呼發自人們的心靈深處，是那么響亮，那么激越！它在冀南平原這個普普通通的村莊上空，久久的回蕩著，回蕩著?? 日積月累：

勿以身()而()人。——《六韜·立將》 禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。——《禮記·曲禮上》 不以()而()之，()而()之。——（唐）李白

語文七色光二 一.給下面的字加上偏旁組成新字，在分別組詞。

良 交{{ 昔{ 危{ 二.根據意思在本單元的課文中找出相應的詞語。

（1）美好的東西太多，一時看不過來。（）

（2）心情愉快，滿臉笑容。（）

(3)應該有的全都有了，表示一切齊備。（）

（4）客人到了這里就像回到自己的家一樣。（）

（5）形容氣魄雄偉，聲勢浩大。（）三.《香山的紅葉》和《夾竹桃》運用對比法，突出了兩種植物與眾不同的地方，請你從這兩篇課文里各找出一個例子。

日積月累：

林綠()深()相宜 花團()迎風()一陂()繞花身，花影()各占春。

它把影子投到墻上，夜影()，花影()，可以引起我許多幻想。

語文七色光三 一.給帶有橫線的字注音。

（）（）（）（）（）（）

憔悴 棕色 萌生 會計 一艘 不屑 二.比一比，再組詞語。

蓬（）豎（）擇（）兼（）

篷（）堅（）譯（）謙（）

三.讀句子，注意加下劃線的詞，并仿照例句各寫一個句子。

（1）我們家一向是喜歡花的，雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應有盡有。

（2）阿基米德那么專心，連羅馬士兵站在他跟前也沒有發覺。日積月累：

能正確的提出問題就是邁出了()的第一步。——李政道 我想把學到的知識，盡快地()給我的祖國，這樣更有意義。——李四光 讀書可以獲得（），思考才能去（）。——（美）奧斯本 語文七色光四 一.給加下劃線的字注音。

冉冉升起 開拓 饞涎欲滴 嶄新 津津有味 菜肴

二.按課文填標點符號。子啊想一想使用這些標點符號的理由。

（1)維多利亞港灣潮起潮落（）洗刷了一個半世紀的歷史風塵（）維多利亞公園旌旗招展（）香港的發展從此進入了一個嶄新的時代（）

（2）還有一次（）一位五十多歲的婦女無意間發現記者來自大陸（）馬上高興的告訴記者（）她的丈夫是四川人（）十多年前他們曾回過一次四川老家（）還拉著記者去她家中聚一聚（）

三.根據課文內容，在括號里填上一個四字詞語，再體會一下所填詞語的意思。

（1）香港首任行政長官董建華（）地說：“香港，經歷了156年的漫漫長路，終于重新跨進了祖國溫暖的家門。”

（2）但其中的一道清炒小螺絲，印象卻特別深刻，真是（），隨時想起還會（）。

（3）我對家鄉的螺螄（），且常思常念。

（4）小小螺絲令人（），吃到它，就想起了大陸，想起了家鄉??

日積月累：

我們愛我們的民族，這是我們（）的源泉。——周恩來 不管你跑到（），你始終脫離不了祖國，祖國永遠在你身邊。——巴金

語文七色光五

一、讀一讀下面的詞語，注意加點字的讀音。

翅膀 纖細 蟬翼 瞥見 顫音 酣睡 慍色 賦予 自娛 俘虜

二、選擇括號里的字填空。

（蔽 敞 烤 拷）

開 隱 遮 篷 打 燒 問 爐

三、填空，再說說這兩句話的共同點是什么。

（1）又飛來一只，他們并排在一起，故意在人們面前（）地趴著。（2）樹上的鳥兒真多啊！??仿佛是百鳥之神，把天下的鳥兒都（）到這里來（）似的。

日積月累：

《畫眉鳥》

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低.。語文七色光六

一、讀下面的詞語，給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。狂飆（feng biao）巍然不動（wei kui）閘門（zha xia）氣勢磅礴（bo be）鐫刻（juan jiong）噴薄而出（bao bo）賦予{（fu三聲）（fu四聲）} 煙霧繚繞{（rao三聲）（rao四聲）}

二、把下面意思相近的詞語用線連起來。比比皆是 變幻萬千 風平浪靜 姿態萬千 贊不絕口 數不勝數 婀娜多姿 靜謐安詳 瞬息萬變 驚嘆不已

三.讀下面的句子，再用加下劃線的詞語寫一句話。

人人都說黃山是人間仙境，仙境怎能離開浩瀚的云海呢？它時而如風平浪靜的湖水，時而像波濤詭秘的大海，時而輕如絲絹，時而氣沖霄漢?? 日積月累：

下面這些詞語把祖國山川描繪得多么美好！你能再寫幾個這樣的詞語嗎？ 怪石（）（）崖（）壁（）壯麗 崇山（）浩浩蕩蕩 波濤（）驚濤（）波光（）語文七色光七 一.比一比，再組成詞語。

賤（）扭（）皎（）緒（）宜（）俊（）

濺（）紐（）絞（）續（）誼（）峻（）二.按原文填空，體會所填詞語在課文中的含義。轉眼間34年過去了，我已經是紐約（）的建筑設計師了，我再沒有釣到過像34年前那樣大的雨。但是，在人生的（）重，我卻（）地遇到與那條鱸魚相似的（）的（）。當我（）地面臨道德的（）的時候，我都會想起34年前的那個（）的夜晚。

三.回顧本單元四篇課文，比較一下，這四篇課文再繼續的順序上有什么相同和不同的地方？ 日積月累：

集體的道德品質是個人道德品質的源泉。——【蘇聯】（）建筑人格長城的（）就是美德。——陶行知 語文七色光八 一.比一比，再組成詞語。

端（）斑（）澈（）晌（）

瑞（）班（）撤（）響（）二.照例子填入合適的詞。

猿（啼）馬（）鳥（）蟬（）狼()獅（）虎（）犬（）日積月累：

筆走()力()紙背 惟（）惟（）丹（）圣手 余音繞()

知音難()()對手

一()（）棋

第二篇：教科版語文六年級下七色光

語文七色光一

1、你能把下面的詞語補充完整嗎？

疲（）不堪（）不及防

（）馬功勞 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 變本加（）

再接再（）

不（）其數 走（）無路 汗流（）背（）一堂（）計多端（）為其難 弱不（）風 輕歌（）舞 來勢（）舍（）取義 奮不顧（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 隨聲附（）（）往直前 仗義（）言

星羅（）布 名（）其實 如火如（）半（）而廢 惹（）生非

2、按要求改寫句子。

⑴ 風沙遮住了地質隊員的眼睛。（改為被字句）⑵ 書籍不正是我們的好老師嗎？（改為陳述句）

⑶ 小明對我說：“我今天身體不舒服，請代我 向老師請假。”（改成轉述句）

3、日積月累

人的（），不但（），（）。———蔡元培

我們（），絕對（）。———帕思卡（法國）

語文七色光二

1、抄寫下面的字，要注意容易寫錯的地方。

煉（）毅（）瞬（）鼓（）醒（）曉（）微（2、仔細讀下面的各組詞語，注意感情色彩，把每組中不屬于同一類的詞畫掉。

⑴ 高尚 偉大 卑劣 端莊 正直 ⑵ 輕視 蔑視 仰視 藐視 ⑶

再接再厲 始終不渝 灰心喪氣 斗志昂揚 3體會下面句子中加橫線詞語的意思，說說這樣寫的好處。

（1）花下成千成萬的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

（2）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨?? 2日積月累

明月（），清泉（）。———王維（唐）

三山（），二水（）。———李白（唐）

白雪（），故穿（）。———韓愈（唐）幾處（），誰家（）。———白居易（唐）語文七色光三

1、選詞填空。（1）簡樸 簡單

冰心奶奶家的陳設極其（）。

鄧穎超奶奶一生省吃儉用，生活極其（）。）茫（歧視）（2）神圣 神奇 神秘 神采

這些古代傳說經過人們越來越多的渲染、加工，顯得更加（）了。

我想來談談廣州牙雕藝人雕刻的象。這些“象牙象”總是體魄雄偉，（）奕奕。

科學技術并不是那么（），只要努力鉆研，就可以掌握。釣魚島是我國的領土，（）不容侵犯。

2、選擇適當的關聯詞語填空。

要么??要么??

只要??就?? 不論??總?? 寧可??絕不?? ⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推給別人。

⑵ 變成人，并能得到人類的愛情，可以得到一個不滅的靈魂。

（3）是白天或夜晚，在那些人的周圍 有一個堅固的黑暗的圈子，好像要把他們壓碎似的。（4）被困難嚇倒，把困難克服。

3、日積月累

生（），死（）。———李清照（宋）

生，（），義，（），二者（），舍（）。———《孟子》

語文七色光四

1、寫出下列詞的反義詞。

偏僻— 愚昧— 肯定—

輕松— 苦楚— 稱贊—

2、理解句子的意思，體會這樣表達的好處。

①永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。

②問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、改正兩段話中的錯誤。

宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書特別快極了，一目十行。他讀了很多書，消廢 了很多時間和經歷，可是沒留下什么印像。

有一次他請著名學者朱熹請教。詢問了他的讀書過程后，給了他一翻警告 ：“以后讀書不但只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍。讀書一定要用腦想，用心記。”

4、日積月累

學習的（），要（），必須（）。———毛澤東

人若（），心（），雖（）。———張載（宋）

業精（），行成（）。———韓愈（唐）

語文七色光五

1、給多音字注音并組詞。

｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛ 盡｛ 會｛ 打｛ 奇｛ 處

2、給下面的一段話加上標點符號。

木蘭樹在叢莽之中挺拔而起 聳立著它靜止不動的錐形圓頂 它樹頂開放的碩大的白花 俯瞰著整個叢林 除了在它身邊搖著綠扇的棕櫚 沒有任何樹木可以同它媲美

3、日積月累

旅游在（），一個人（），便（），以（）。—李大釗

任何名勝，（），再游（）。———梁實秋

旅游是（）。———麥金托什（美國）

語文七色光六

1、照樣子，把前后可以搭配的詞語連上線，你還能想出來由疊字構成的詞語嗎？把想出來的寫在下面的短線上。氣沖沖地 坐著 圓圓地 心 圓滾滾地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闖進 厚厚地 鏡子 呆呆地 西瓜 偷偷地 書、讀下面的句子，按要求改寫句子。

（1）孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美麗的花衣裳！（改成陳述句）（2）考場上靜的很，大家都在專心致志地答題。（改成夸張句）

2、日積月累

沒有（）就沒有（）。————巴爾扎克（法國）

誠實（）,應該（）。——富蘭克林（美國）好學（）。——林肯（美國）

語文七色光七

1、理解下列句子中加點詞的意思。⑴ 蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。．．．⑵ 吾欲之南海，何如？ ．⑶ 其子趨而往視之，苗則槁矣。．

2、把下列句子的譯文寫出來。⑴ 人之意志，顧不如蜀之鄙之僧哉？ ⑵ 楚有祠者，賜其舍人卮酒。⑶ 蛇固無足，子安能為之足？

3、日積月累。

4、下面這些成語都出自古代寓言，請你查閱詞典或資料，理解每個成語的意思。

望洋興嘆 井底之蛙

邯鄲學步

———《莊子》

杞人憂天

朝三暮四

利令智昏

———《列子》

守株待兔

濫竽充數

自相矛盾

———《韓非子》

狐假虎威

亡羊補牢

南轅北轍

———《戰國策》

第三篇：六年級下語文教學設計-語文七色光 六-教科版【小學學科網】

語文七色光 六

〔教學目標〕

xiaoxue.xuekeedu.com

1.能準確地運用疊字構成的詞語進行詞語搭配練習，并能正確區分“的”“地”的用法。

2.積累有關理想、誠實、勤勉、學習等方面的名言警句，鼓勵學生用名言警句為同學寫畢業贈言。

3.通過閱讀短文，了解記敘文的寫作要點，指導學生在寫記敘文時能抓住人物的特點或典型的事例表達真情實感。

4.通過交流，培養學生勤思善想，勇于創新的精神。

〔教學重點、難點〕

1.積累運用名言警句。

2.通過閱讀短文，了解記敘文的寫作要點，指導學生在寫記敘文時能抓住人物的特點或典型的事例表達真情實感。

〔教學準備〕

課前指導學生收集有關理想、誠實、勤勉、學習等方面的名言警句。

〔教學時間〕

1或2課時。

〔操作要點〕

1.練。

（1）連一連，讀一讀，想一想。

學生可以通過認真觀察，找到事物與疊詞的聯系，進行詞語搭配。然后讓學生讀一讀，集體訂正，想一想，“的”、“地”的用法。

（2）寫一寫。

學生掌握用法，照樣子獨立填寫詞語，教師適時指導訂正。

2.日積月累。

本欄目安排了兩方面的內容供學生積累，培養學生養成勤于積累的好習慣。一方面，讓學生講述本單元給自己留下印象最深的人或事，一方面把自己積累的名言送給好朋友，以此共勉。可以小組同學互相交流，交流學習本單元4篇課文后的感受，交流同學們在平時學習中積累的名言警句，并把自己喜歡的名言警句背誦下來。教師也可適當推薦一些名言激

勵學生樹立遠大理想，不斷奮進。

3.知識窗。

（1）學生默讀短文，說說自己讀懂了什么。

（2）討論：怎樣能使記敘文寫得真實、生動、形象？

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教師引導學生匯報閱讀體會，引導學生留心觀察身邊的人或事，抓住特點詳略得當地表達真 情實感。

（3）教師總結記敘文的寫作要點。

4.動腦筋。

通過閱讀這段話，組織學生展開交流，勇于發表自己的看法，鼓勵學生要敢想敢說，培養學生多角度考慮問題，促進其思維品質的發展。第七單元

本單元安排的是文言文教學，目的是與初中語文文言文教學銜接。編者考慮到小學生初次學習文言文，所以選文淺顯，篇幅短小，內容有趣，能夠引發學生學習文言文的興趣。主體課文《為學》選入課文做了刪節，突出了事例部分，使學生更容易理解做學問難與易的道理；另一篇主體課文《古代寓言二則》所選的《揠苗助長》和《畫蛇添足》，都是通過人和事，讓學生明白寓言說明的道理。“快樂讀書屋”選了《世說新語》二則和一篇《雪濤小說》（節選）。《世說新語》二則中的“管寧割席”和“王戎識李”，用簡短的語言介紹人物言行，表現人物的品質；《家當》一文通過生動有趣的故事，諷刺了“一市人”不切實際的空想。“能說會寫”讓學生講古代故事，是拓寬學生了解古代文學作品的視野；把《揠苗助長》改寫成白話文，既鍛煉學生寫記敘文的能力，又讓學生進一步掌握文言文字詞的基本知識。

“語文七色光”中的“練”的第1題，進一步讓學生理解掌握“之”和“其”兩個虛詞的用法；第2題是加深對文言句子的理解，提高把文言文譯成白話文的能力。“日積月累”豐富學生古代寓言的知識，“知識窗”讓學生簡單了解中國古代寓言，“開心一刻”是個關于文言文的笑話，有助于學生了解文言和白話的區別，激發學習興趣。

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第四篇：教科版五年級上語文七色光(2017)

語文七色光一 五年二班

柴子墨

1再加點的字正確讀音上畫“√”。

強迫（qiǎng qiáng）

哄騙（piàn biàn）和面（h?

huó）

興奮（xìng xīng）厭惡（wù

a）

即使（jí

jì）為難（wai

w?i）

當做（dāng dàng）2選擇合適的關聯詞語填在括號里。

如果……就……

不是……而是……..連……..也…….不僅……而且…….①他很風趣，（）剛認識他的人（）開始喜歡上他了。

②媽媽和面（）軟硬適度，（）盆手兩凈。③礦物資源（）上帝的恩賜，（）經過幾百幾萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。

④（）我們繼續砍伐森林，人類（）會受到大自然更加嚴厲的懲罰。日積月累：

①還有什么比_________________________________________ _____________________________________________________

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 的意向。——馬克思（德國）

②一個_______________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 是愛他的父母的。——林語堂 語文七色光二 五年二班 柴子墨

1再加點的字正確讀音上畫“√”。

似乎（sì

shì）

眩暈（yūn

yùn）嘈音（cāo

cáo）

馳騁（chěng

pìn）棉絮（sù

xù）

倔犟（ju?

qū）

2在本單元的課文中《風》和《雷雨》中，作者對風和雷雨有，細致的具體描寫，突出了大風和雷雨的特點，下面就請你仿照課文中的描寫手法，擴寫下面的句子。① 風來了，吹動柳樹的枝條。

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

②下起了大雨，街上的人紛紛躲起。

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 日積月累：

風（）云（）

風（）電()

電（）雷（）

（）風（）雨 雷（）萬（）

風（）（）云

風（）雨（）

（）（）交（）風雨（）（）

風（）如（）

（）（）雨（）

風平（）（）

語文七色光三 五年二班柴子墨

１寫出下列詞語的近義詞。

團聚——

感謝——

謙和—— 寫出下列詞語的反義詞。

暴露——

脆弱——

普通—— ２給下面的句子加標點。

① 徐霞客２２歲那年 游歷泰山 天臺山 雁蕩山 武夷 山

嵩山 五臺山等大山 到過大渡河 金沙江 瀾滄江等江河 ② 你會從那小玻璃上面的一顆星 一朵云 想象到無數閃閃爍 爍可愛的星 無數像山似的 馬似的 巨人似的 奇幻的云彩 日積月累：

我好像一頭牛，（）

——魯訊 一個人嚴守諾言，（）——莫里哀（法國）

語文七色光四 五年二班 柴子墨

１照例子寫出帶有下列偏旁的字。

“車”：（輸）（）（）（）“犭”：（狹）（）（）（）“手“：（擎）（）（）（）２比一比，再組詞。

遵（）

稀（）

逢（）尊（）

析（）

縫（）付（）

斜（）

箭（）副（）

協（）

劍（）３讀一讀下面的句子，說說每組的兩個句子表達效果有什么不同。⑴廣場上人非常多。

廣場上人山人海。

⑵海軍戴著白色的帽子，穿著藍色的制服。

海軍戴著雪白的帽子，穿著跟海洋一個顏色藍制服。⑶敵人嚇壞了，都爭著繳槍。

敵人嚇破了膽，亂紛紛地爭著繳槍。日積月累

（）強（）壯

（）一（）十 短（）相（）

兵（）神（）長（）（）入

（）血奮（）（）陣以（）

（）壘（）嚴（）墻（）壁

（）其不（）出（）（）勝

勝（）在（）

語文七色光五

1寫出下列詞的反義詞

特殊——

沮喪 ——

嘉獎 —— 莊嚴 ——

謹慎 ——

嚴厲 —— 俯視 ——

精致 ——

悲哀——

2讀一讀的兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。⑴它沉重地垂下了頭，慢慢地向營門走去。它垂下了頭，向營門走去。

⑵奧斯卡帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。奧斯卡帶著饑餓和疲乏，栽了下去。

3讀一讀下面這段話，想一想，作者是怎樣具體地寫出山雀的快樂時光的。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮的吵鬧，山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，值把你全身淋透。

十二生肖用十二種動物表示：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。日積月累： 千里送鵝毛—— 狗攆鴨子—— 老虎駕車—— 兔子尾巴—— 騎驢看唱本——

語文七色光六

五年二班 柴子墨

1、讀一讀下面的兩段話，體驗作者是怎樣寫蘆葦和小魚兒的。

(1)然而，多年來最令我魂牽夢繞、永遠不能忘懷的，卻是故鄉的蘆葦——就是那些看來似乎很不起眼的、樸實無華的蘆葦。一片片一簇簇，迎著清風，搖曳著修長的碧玉似的秀枝，遠看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉村平添幾分恬靜和飄逸。

⑵我記得，夏天在江邊洗澡，魚多得直撞你的腿。小魚兒一群又一群仿佛鋪滿了江底。它們追逐著啃咬你的腳，咬的呢心里麻癢癢的，直想咯咯笑。

1.讀一讀下面的句子，按照不同的要求改寫。（1）可愛的家鄉有許多景物深深地印在我心中。

縮句：____________________________________(2)故鄉的那輪明月使人思念。

擴句：________________________________________ 日積月累：

回鄉偶書

（）作者：

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注釋：

語文七色光七 五年二班

柴子墨

1選擇適當的詞語填空。

驚恐

恐怖

⑴維護正義的人們不會被（）手段嚇倒。⑵偷獵藏羚羊的犯罪分子。（）地四處張望。

勇敢

勇氣

⑴（）的人是不會在危險和困難面前退縮的。⑵我鼓足了（）說出了早就想說而沒說出的話。2在正確的字下面打“√”

隱

bì（蔽

畢）

zhang(證

正)

明 順

xù（序

續）

jì

（繼

寂）

靜 打

bàn（扮

辦）

chù

(畜

觸)

生

日積月累：

⑴____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ——（）______ 《

》

⑵ ____________________________________ ______________________________________ ____________________________________ ______________________________________ ——（）_________《

》

語文七色光八 五年二班

柴子墨

1比一比，再組詞語。

日積月累：諺語。

①前人種樹，（）。②（）人過留名。

魚（）

釣（）

饞（）漁（）

鉤（）

攙（）獵（）

搭（）

催（）臘（）

塔（）

摧（）2將下列句子排成一段連貫的話，把序號寫在前面的括號里。（）他每天很早就出海打魚。（）他家里有妻子和三個孩子。（）海邊住著一個年老體弱的漁夫。（）當天空還掛著月亮時，他就出門了。

（）收網時，他感到很重，心想這一回可捕到大魚了。（）他劃著小船到海上，撒下了漁網。

③（④不挑擔子不知重，（）大河有水小河滿。）

第五篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光五》教學設計

教學目標：

1、顧本單元學習的生字，把增識的生字熟記下來。

2、辯別多音字的讀音，并根據不同的讀音組詞。

3、善于交流和評改，在習作中激發潛能，豐富積累，陶冶情趣。

教學重點、難點：抓住觀察與描寫，表達自己的真情實感。

教學準備：觀察、收集家鄉的風光圖片資料。

教學方法：練習法。

教學流程：

1、練。

（1）在學習本單元后，你又增識了哪些生字？把它們寫下來。本題意圖在于鼓勵學生主動識字，多認識漢字，并注意積累識字的方法。訓練時，強以先讓學生回顧自己所認識的漢字，說說是用什么方法認識的，然后再寫下來。在交流識字方法時，要注意引導學生回顧查字典的識字方法。給多音字注音并組詞。學生可以先做一做課本上的練習，然后教師補充一些本單元出現過的多音字，進行鞏固訓練。

（2）給下面的一段話加上標點符號。該題主要訓練分號的用法。教學時，可以先讓學生讀一讀，加一加；然后通過學習朗讀，體會分號的用法；最后可以組織一些相關的訓練。

2、日積月累。

本單元的“日積月累”可以讓學生自己交流課前積累，并稍作解釋。最后，可以布置學生統一積累、熟記一些名人名言，并試著運用。

3、知識窗。

（1）請學生自由讀一讀《世界文化遺產和自然》。

（2）簡要向學生介紹相關的知識，擴寬學生的知識面。

（3）建議讓學生搜集一些有關世界文化遺產和自然風光的圖片或文字資料。

4、這次語文實踐活動緊扣本單元的專題設計，教學活動的思路是：學生課前搜集（課前布置，分組進行）——課內交流——辦好展示櫥窗——評選學習能手。