第一篇：五年級(jí)下語文教案-語文七色光二-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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教材簡析

本次“語文七色光”是根據(jù)本單元“大海之歌”這一主題設(shè)計(jì)的相關(guān)的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，共分4部分：語文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、日積月累、知識(shí)窗和大家一起來。旨在體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性。第1項(xiàng)“練”主要是讓學(xué)生通過“掃雷”識(shí)辨一些同音字；第2項(xiàng)“日積月累”是積累一些關(guān)于大海的成語、詩句等；第3項(xiàng)和第4項(xiàng)主要是通過一些短小的資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海的奧秘，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究興趣，達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用的目的。

設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)，通過語文知識(shí)的拓展與延伸，學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性、藝術(shù)性和趣味性，增強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.修改錯(cuò)別字，培養(yǎng)學(xué)生正確用字的能力；學(xué)習(xí)兩組反義詞，積累詞語。

2.積累與大海有關(guān)的成語和詩句。

3.了解海洋顏色方面的知識(shí)。

4.在了解海洋資源的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

改正錯(cuò)別字，積累詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)。

2.課前讓學(xué)生搜集與大海有關(guān)的成語和詩句，以及有關(guān)海洋資源的材料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

播放兒童歌曲《七色光》：七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七色光走向未來。

同學(xué)們，又到了“語文七色光”的時(shí)間，讓我們乘著七色光環(huán)，共同去“語文七色光”的天地里遨游。(板書課題)

［以歌曲導(dǎo)入新課，學(xué)生隨音樂齊唱歌曲，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可增添語文學(xué)習(xí)的趣味性。］

二、創(chuàng)設(shè)情境，綜合學(xué)習(xí)

（一）練。

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了“語文七色光”天地，在學(xué)新課之前，我們來猜一個(gè)謎語：一個(gè)瓜，埋地下，用腳一踩就開花，消滅敵人要用它。打一軍事用品(地雷）。

2.同學(xué)們，解放軍叔叔在戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)遇到地雷，它很危險(xiǎn)，會(huì)危及生命，在我們學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)遇到很多“地雷”，雖不危及生命，可它卻阻礙我們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。今天，我們首先開展一次“掃雷”活動(dòng)，看誰掃的雷多，誰就是掃雷英雄，你也可以把“掃雷”成果與同學(xué)們交流一下：

(1)學(xué)生獨(dú)立思考完成。

(2)互相交流并說一說錯(cuò)在哪里。

(3)指名到黑板上寫出正確的字再讀一讀。

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(4)拓展練習(xí)：請(qǐng)你排除下面的“地雷”。

流 戀 署 假 采 色 遵 尋 孤 形 暮 布

［通過游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)注重讓學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，說出改的理由，以加深對(duì)字詞的理解。］

3.同學(xué)們，在剛才交流的過程中，老師看出我們班有很多共同進(jìn)步的朋友。請(qǐng)同學(xué)們看“練”中的第2題，誰和誰能成為朋友呢？把下面兩組詞語中意思相反的用線連起來。

風(fēng)平浪靜 精力充沛 粗糙 淡薄

博大胸懷 驚濤駭浪 纖細(xì) 細(xì)膩

堅(jiān)持不懈 心胸狹窄 蕭條 粗壯

筋疲力盡 半途而廢 濃厚 繁華

(1)學(xué)生連一連。

(2)自由讀一讀。

(3指名讀、齊讀。

(4)在理解的基礎(chǔ)上讀讀，說說。

［以自主、探究的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。］

（二）日積月累。

我們都知道，語文學(xué)習(xí)重在積累。下面讓我們進(jìn)入“日積月累”園地，看一看這一次的“日積月累”都給我們安排了哪些內(nèi)容。

1.自由讀成語、詩句。

2.指名讀、齊讀。

3.結(jié)合舊知說一說自己的理解。

4.在理解的基礎(chǔ)上讀記。

5和詩句還有很多，你還知道哪些？

(1)同學(xué)間交流。

(2)指名說。

(3)有選擇地將學(xué)生收集的成語、詩句貼在黑板上，讀一讀。

這些成語讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅舜蠛５陌醣鈩?shì)、神奇與奧妙。

［以讀促記，拓展補(bǔ)充，豐富語言積累，同時(shí)讓學(xué)生在熟讀、感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到會(huì)應(yīng)用的目的。］

（三）知識(shí)窗。

通過本單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)大海都有了更多的了解，誰能說一說你所了解的大海？

1。

2么顏色的？

3由讀短文《海洋的顏色》，了解內(nèi)容。

小組內(nèi)交流

5？

［通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的良好習(xí)慣。積累語言，豐富知識(shí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的領(lǐng)域。］

（四）大家一起來。

我愛大海，愛海的浩瀚無際，愛海的變幻萬千，愛海的多姿多彩，也愛海的寬大偉岸。你們愛嗎？

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海洋，它是一座資源豐富、神秘莫測(cè)的寶庫，本單元《探索海底世界》一文，最后給大家留下了一個(gè)問題：“煙波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一個(gè)怎樣的世界？”課前老師讓大家搜集了有關(guān)海底景物和海洋資源的資料，把這些資料匯集起來，以小組為單位辦一期以“海洋——資源的寶庫”為主題的手抄報(bào)。

1.交流材料。

2.編輯手抄報(bào)。

［實(shí)踐中注重學(xué)生思維、想象力的培養(yǎng)。搜集資料、動(dòng)手實(shí)踐，充分體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性。超越教材，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。］

總結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國土地遼闊，物產(chǎn)豐富，景色迷人，我們祖國的一草一木、一山一水，都如此秀麗、可愛，我們要去保衛(wèi)她、建設(shè)她，讓她變得更強(qiáng)大、更壯麗。

第二篇：五年級(jí)下語文教案-語文七色光八-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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教材簡析

圍繞單元主題“話說北京”安排了4項(xiàng)內(nèi)容：練——通過辨析形近字組詞，體會(huì)比喻句的表達(dá)效果，學(xué)寫比喻句，體會(huì)分號(hào)的用法等練習(xí)提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力；日積月累——通過讀《故鄉(xiāng)是北京》這首歌詞，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)北京的深情，鼓勵(lì)學(xué)生多積累；知識(shí)窗——通過閱讀簡介北京的文字，豐富對(duì)北京的了解；大家一起來——通過辦墻報(bào)，讓學(xué)生把與北京有關(guān)的資料進(jìn)行整理，在開放式的實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣。

設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)中通過4個(gè)板塊（即“語文七色光”訓(xùn)練場(chǎng)、音樂廳、知識(shí)窗、實(shí)踐園）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造性地使用教材；注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，注重學(xué)科整合，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和學(xué)習(xí)方式的多樣性；構(gòu)建趣味性、實(shí)踐性、開放性于一體的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過辨字組詞的練習(xí)，使學(xué)生能正確掌握形近字并學(xué)會(huì)使用；學(xué)習(xí)體會(huì)比喻的修辭方法；體會(huì)分號(hào)的用法，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。

2.積累與北京有關(guān)的詩詞。

3.了解關(guān)于北京的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

4.以“話說北京”為主題，辦一期墻報(bào)，讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦展示多姿多彩的北京，增強(qiáng)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)比喻的修辭方法，寫好用好比喻句。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.課前讓學(xué)生搜集與北京有關(guān)的詩文、圖片資料。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.播放音樂《北京的橋》。

2.同學(xué)們，聽了這首美妙的樂曲，我們仿佛又走進(jìn)了那充滿古老色彩和現(xiàn)代氣息的北京城。下面，讓我們一起走進(jìn)“語文七色光”樂園，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，進(jìn)一步領(lǐng)略首都北京濃厚的歷史積淀和文化特色。

3.板書課題。

二、走進(jìn)“語文七色光”訓(xùn)練場(chǎng)

1.今天的“訓(xùn)練場(chǎng)”為同學(xué)們準(zhǔn)備了3項(xiàng)內(nèi)容，相信通過下面的練習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)大有收獲。

2.練習(xí)一：辨字組詞。

（1）4人一組，完成填空練習(xí)。

（2）小組匯報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。

（3）全班交流，歸納辨字方法。

（4）依據(jù)方法，進(jìn)行拓展練習(xí)。

3.練習(xí)二：體會(huì)比喻的修辭方法。

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（1）學(xué)生自由朗讀句子。（課件出示3個(gè)比喻句。）

（2）讀了這幾個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）

（3）體會(huì)比喻句。

課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)比喻的好處：

①后來發(fā)現(xiàn)，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上，于是我非常沮喪。

②后來發(fā)現(xiàn)，播音員的語速太快了，緊追快趕也跟不上。于是便像被一列火車甩在半道上一樣沮喪。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子，說說有什么不同？

我們?cè)賮碜x讀這個(gè)比喻句，認(rèn)真讀加點(diǎn)的部分，說說你體會(huì)到了什么？（比喻句具體而形象地寫出了作者當(dāng)時(shí)沮喪的心情）

（4）學(xué)生讀第2、3兩個(gè)比喻句，說一說是把什么比作什么，這樣寫的好處，進(jìn)一步體會(huì)比喻的效果。

（5）拓展練習(xí)：

在本學(xué)期學(xué)過的課文中找一找類似的句子。

學(xué)寫比喻句：補(bǔ)充句子，用上比喻的修辭方法。（句子略）

4.練習(xí)三：體會(huì)分號(hào)的用法。

（1）課件出示句1，認(rèn)識(shí)分號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)分號(hào)的用法。

讓學(xué)生認(rèn)真讀句子，思考這段話中描寫了冬暖夏涼的新型面料的哪兩個(gè)不同的方面？學(xué)生在自己的朗讀、思考、體驗(yàn)的過程后，很快就能捕捉到信息，找到正確答案。分別是面料又輕又薄時(shí)會(huì)感到?jīng)鏊兔媪吓钆钏伤蓵r(shí)會(huì)感到溫暖兩個(gè)方面。教師指導(dǎo)：在寫幾種相類似的內(nèi)容或同一內(nèi)容的不同方面時(shí)，就應(yīng)該用分號(hào)。教師板書分號(hào)，并讓學(xué)生將分號(hào)填寫在句1的相應(yīng)位置。最后，讓學(xué)生將其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也填寫完整后集體訂正。

（2）自學(xué)句2，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。

讓學(xué)生自由讀句2，試著加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

匯報(bào)填寫情況，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分號(hào)的用法。

（3）在本單元中找一找，哪些句子也用到了分號(hào)，用心讀一讀。

三、走進(jìn)“語文七色光”音樂廳

在訓(xùn)練場(chǎng)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是佼佼者，獲得了很多知識(shí)，現(xiàn)在讓我們一起步入“語文七色光”音樂廳輕松一下。

1.播放歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

2.多美的歌曲啊，這首歌和我們剛上課時(shí)欣賞到的《北京的橋》都是當(dāng)代著名詞作家閆肅先生寫的。下面我們一起來讀一讀這首歌詞。

3.多種形式朗讀歌詞。

4.從歌詞中你體會(huì)到了作者什么樣的情懷？

5.再次欣賞歌曲。

四、布置綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

搜集文字、圖片資料，辦一期以《話說北京》為主題的手抄報(bào)。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們這個(gè)單元的主題是什么？（話說北京）通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)北京有了哪些了解？（生暢所欲言）讓我們繼續(xù)漫步在“七色光”樂園，進(jìn)一步了解北京。

二、走進(jìn)“語文七色光”知識(shí)窗

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1.自由讀“知識(shí)窗”中的短文。

2.請(qǐng)學(xué)生讀讀自己搜集的有關(guān)北京的資料。

三、走進(jìn)“語文七色光”實(shí)踐園

1.請(qǐng)同學(xué)們拿出課前小組合作辦的有關(guān)“話說北京”的手抄報(bào)，在墻報(bào)欄進(jìn)行展示。

2.同學(xué)們巡回欣賞墻報(bào)，加深對(duì)北京的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的向往和熱愛之情。

3.評(píng)選“最佳小組”獎(jiǎng)。

4.寫一篇關(guān)于“話說北京”展覽活動(dòng)簡介，寫完后與同學(xué)年班級(jí)交流，互相學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

同學(xué)們，北京是我們偉大祖國的首都，它是一座歷史文化名城，也是我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。北京不但有中外聞名的皇家園林，還有充滿現(xiàn)代氣息的奧運(yùn)鳥巢和水立方。在“語文七色光”的樂園里，我們從不同的角度認(rèn)識(shí)了北京，了解了北京，親近了北京。讓我們共同祝愿北京的明天更加燦爛，更加輝煌。

第三篇：五年級(jí)下語文教案-語文七色光六-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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教材簡析

本次“語文七色光”圍繞“城鄉(xiāng)美景”這一單元主題共安排了4項(xiàng)內(nèi)容。第1項(xiàng)“練一練”中有3個(gè)練習(xí)：一是根據(jù)“多音字”的不同讀音進(jìn)行組詞；二是“形近字”的辨析和組詞；三是用加點(diǎn)的詞語造句。第2項(xiàng)“日積月累”是讀記描寫四季的詩句。第3項(xiàng)“知識(shí)窗”是關(guān)于詞語的小常識(shí)。第4項(xiàng)“大家一起來”是以“讓我的家鄉(xiāng)景更美”為主題搞一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本設(shè)計(jì)突出教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究。教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，兼顧學(xué)科整合，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和學(xué)習(xí)方式的多樣性。構(gòu)建集趣味性、實(shí)踐性、開放性于一體的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.辨別多音字的讀音并根據(jù)不同的讀音組詞；形近字的辨析和組詞；用加點(diǎn)的詞造句。

2.積累背誦古詩詞中寫景的佳句。

3.了解“詞”這種文體。

4.開展以“讓我的家鄉(xiāng)更美”為主題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.仿照例句，用帶點(diǎn)的詞造句。

2.搜集、背誦古詩詞中寫景的佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生課前搜集關(guān)于描寫春、夏、秋、冬的詩詞名句。

2.觀察家鄉(xiāng)（學(xué)生所在的村莊、城市或社區(qū)等）景物狀況，收集相關(guān)圖片資料，并作出文字記錄。

3.多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、揭示課題

同學(xué)們，歡迎你們來到語文七色光訓(xùn)練營，這里有幾道關(guān)口，困難重重，你們有信心戰(zhàn)勝這些困難嗎？老師相信你們一定能闖關(guān)成功。為自己加油吧！

二、第1關(guān)：“四季古詩知多少”（日積月累）

1.老師知道同學(xué)們非常喜歡古詩，有許多寫景的詩句，因瑯瑯上口、形象生動(dòng)而流傳千古。課前老師讓同學(xué)們搜集描寫四季的古詩名句，現(xiàn)在請(qǐng)把你們搜集的寫景的詩句說給同學(xué)們聽。

2.你喜歡描寫哪個(gè)季節(jié)的古詩？選擇你最喜歡的詩句有感情地讀讀。

3.默讀日積月累，說一說文中詩句描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？

課件出示答案：

春季：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）

夏季：黃梅時(shí)節(jié)蒙蒙雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《有約》）

秋季：紅燭秋風(fēng)冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧《秋夕》）

冬季：亂云低薄幕，急雪舞回風(fēng)。（杜甫《對(duì)雪》）

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4.請(qǐng)同學(xué)們把搜集的詩句按春、夏、秋、冬四季進(jìn)行分組整理，然后全班交流。

5.選擇你喜歡的詩句摘抄在詞句積累本上。

三、第2關(guān)：“智慧大比拼”（練一練）

上一關(guān)中我們對(duì)古詩中的寫景佳句有了更深一層的了解，接下來讓我們到“智慧大比拼”中一顯身手吧，相信你能行！

1.根據(jù)多音字的不同讀音組詞。

（1）學(xué)生讀題，明確要求。

（2）學(xué)生根據(jù)平時(shí)的積累獨(dú)立完成。

（3）同桌交流、匯報(bào)，揣摩記憶方法。

（4）拓展練習(xí)：(課件出示)

①給加點(diǎn)的字注音：

萬點(diǎn)繁星如同撒（）在天幕上的顆顆夜明珠，閃爍著銀輝。

趁孩子們?cè)诓莸厣先觯ǎg，媽媽們聊起了天。

他在工作時(shí)暈（）倒了。

姐姐一坐船就暈（）。

②給下面的多音字組詞：

轉(zhuǎn)zhuǎn()

zhuàn()

塞sè()

sài()倒dǎo()

dào()

磨ｍó()

ｍò()

2.比較形近字的異同，再組詞。

（1）這些漢字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀。

（2）教師指名讀。

（3）你有什么好辦法區(qū)分它們嗎？

（4）各小組派一名組員匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）請(qǐng)同學(xué)們把組的詞工工整整地寫在書中的括號(hào)里。

（6）你還知道哪些形近字？小組內(nèi)交流。用你喜歡的方法區(qū)分開。

3。

同學(xué)們，你們不但組對(duì)了詞，還找到了區(qū)分形近字的好方法，這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的漢字，豐富我們的知識(shí)。

4.讀句子，用加點(diǎn)的詞造句。

（1）學(xué)生讀句子，并說說讀后的感受。

（2）師生共同總結(jié)這些句子中帶點(diǎn)詞的用法。

（3）學(xué)生練習(xí)造句。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，使造出來的句子能體現(xiàn)閱讀和生活相結(jié)合的獨(dú)特體驗(yàn)。

（4）指名說自己造的句子，師生評(píng)議。

（5）把造句謄寫在作業(yè)本上。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們?cè)谄呱庥?xùn)練營里連闖了兩關(guān)，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，相信你們一定有很大的收獲。七色光訓(xùn)練營歡迎同學(xué)們休息好再來！

第2課時(shí)

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一、導(dǎo)入

七色光訓(xùn)練營歡迎同學(xué)們的再次光臨，希望你們比上節(jié)課表現(xiàn)得更出色。

二、第3關(guān)：“知曉‘詞’意”（知識(shí)窗）

同學(xué)們非常喜歡古詩，相信你們一定也非常喜愛詞，最初的詞，都是配合音樂來歌唱的。

1.了解“詞”這種文學(xué)體裁。

（1）用自己喜歡的方式讀《淺說“詞”》。

（2）說說你讀懂了什么？

（3）師簡要向?qū)W生介紹著名的詞派代表人物及其代表作。(如蘇軾的《念奴嬌·大江東去》、李清照的《醉花陰》等)

（4）課件出示辛棄疾的《西江月》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》供學(xué)生理解感悟。

三、社會(huì)實(shí)踐：大家一起來

同學(xué)們?cè)谄呱庥?xùn)練營里順利地闖過了3關(guān)，真是獲益匪淺，接下來讓我們放松心情，走進(jìn)社區(qū)，了解我們的家鄉(xiāng)。（課件播放一段社區(qū)景物的錄像）

1.學(xué)生匯報(bào)課前收集的文字材料，出示相應(yīng)景觀照片。

2.師簡要介紹調(diào)查報(bào)告的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生將收集的文字材料整理成調(diào)查報(bào)告。

3.同學(xué)之間分成小組互相討論，你認(rèn)為哪里的景物很美，哪里的景物還不夠完善或遭到了破壞，你對(duì)保護(hù)、美化、完善景物有什么建議?

4.每4人小組討論，寫一份保護(hù)、美化、完善家鄉(xiāng)美景的倡議書。

5得最好。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1．同學(xué)們，我們的闖關(guān)游戲勝利結(jié)束，通過這次語文七色光的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？說一說。

2．請(qǐng)利用課余時(shí)間把你的倡議書張貼到學(xué)校或社區(qū)的公告欄里，為美化家鄉(xiāng)出一份力。

補(bǔ)充資料

西江月夜行黃沙道中

宋辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

天凈沙·秋思

元 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

第四篇：教科版小學(xué)五年級(jí)上語文七色光

教科版五年級(jí)上語文七色光一

1再加點(diǎn)的字正確讀音上畫“√”。

強(qiáng)迫（qiǎng qiáng）哄騙（piàn biàn）和面（h? huó）

興奮（xìng xīng）

厭惡（wù a）即使（jí jì）為難（wai w?i）當(dāng)做（dāng dàng）2選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填在括號(hào)里。

如果??就?? 不是??而是??..連??..也??.不僅??而且??.①他很風(fēng)趣，（）剛認(rèn)識(shí)他的人（）開始喜歡上他了。②媽媽和面（）軟硬適度，（）盆手兩凈。

③礦物資源（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過幾百幾萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

④（）我們繼續(xù)砍伐森林，人類（）會(huì)受到大自然更加嚴(yán)厲的懲罰。日積月累： ①還有什么比（②一個(gè)（七色光二)是愛他的父母的。——林語堂）的意向?！R克思（德國）1再加點(diǎn)的字正確讀音上畫“√”。

似乎（sì shì）眩暈（yūn yùn）嘈音（cāo cáo）馳騁（chěng pìn）棉絮（sù xù）倔犟（ju? qū）

2在本單元的課文中《風(fēng)》和《雷雨》中，作者對(duì)風(fēng)和雷雨有，細(xì)致的具體描寫，突出了大風(fēng)和雷雨的特點(diǎn)，下面就請(qǐng)你仿照課文中的描寫手法，擴(kuò)寫下面的句子。

① 風(fēng)來了，吹動(dòng)柳樹的枝條。

②下起了大雨，街上的人紛紛躲起。

日積月累：

風(fēng)（）云（）風(fēng)（）電()電（）雷（）（）風(fēng)（）雨 雷（）萬（）風(fēng)（）()云

風(fēng)（）雨（）（）（）交（）風(fēng)雨（）（）

風(fēng)（）如（）（）（）雨（）風(fēng)平（）（）

七色光三

１寫出下列詞語的近義詞。

團(tuán)聚——

感謝——

謙和—— 寫出下列詞語的反義詞。

暴露——

脆弱——

普通—— ２給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

① 徐霞客２２歲那年 游歷泰山 天臺(tái)山 雁蕩山 武夷 山 嵩山 五臺(tái)山等大山 到過大渡河 金沙江 瀾滄江等江河

② 你會(huì)從那小玻璃上面的一顆星 一朵云 想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星 無數(shù)像山似的 馬似的 巨人似的 奇幻的云彩 日積月累： ①不論平地與（②我好像一頭牛，（一個(gè)人嚴(yán)守諾言，（）——莫里哀（法國）

七色光四

１照例子寫出帶有下列偏旁的字?！败嚒保海ㄝ敚ǎǎ搬搿保海íM）（）（）“手“：（擎）（）（）２比一比，再組詞。

遵（）

稀（）

逢（）尊（）

析（）

縫（）付（）

斜（）

箭（））——魯訊）——（唐）羅隱《蜂》 副（）

協(xié)（）

劍（）３讀一讀下面的句子，說說每組的兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同。⑴廣場(chǎng)上人非常多。廣場(chǎng)上人山人海。

⑵海軍戴著白色的帽子，穿著藍(lán)色的制服。

海軍戴著雪白的帽子，穿著跟海洋一個(gè)顏色藍(lán)制服。

⑶敵人嚇壞了，都爭(zhēng)著繳槍。

敵人嚇破了膽，亂紛紛地爭(zhēng)著繳槍。

日積月累：

（）強(qiáng)（）壯

長（）（）入（）墻（（）一（）十

（）血奮（）

（）其不（短（）相（）

（）

陣以（）

出（）（兵（）神（）

（）壘（）嚴(yán)

勝（）在（七色光五

1寫出下列詞的反義詞

特殊—— 沮喪 —— 嘉獎(jiǎng) —— 莊嚴(yán) —— 謹(jǐn)慎 —— 嚴(yán)厲 —— 俯視 —— 精致 —— 悲哀—— 2讀一讀的兩組句子，體會(huì)每組句子的寫法有什么不同。）壁））勝）

⑴它沉重地垂下了頭，慢慢地向營門走去。它垂下了頭，向營門走去。

⑵奧斯卡帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。奧斯卡帶著饑餓和疲乏，栽了下去。

3讀一讀下面這段話，想一想，作者是怎樣具體地寫出山雀的快樂時(shí)光的。山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮的吵鬧，山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，值把你全身淋透。

日積月累： 千里送鵝毛—— 狗攆鴨子—— 老虎駕車—— 兔子尾巴—— 騎驢看唱本——

七色光六

1.讀一讀下面的兩段話，體驗(yàn)作者是怎樣寫蘆葦和小魚兒的。

⑴ 然而，多年來最令我魂?duì)繅?mèng)繞、永遠(yuǎn)不能忘懷的，卻是故鄉(xiāng)的蘆葦——就是那些看來似乎很不起眼的、樸實(shí)無華的蘆葦。一片片一簇簇，迎著清風(fēng)，搖曳著修長的碧玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。

⑵我記得，夏天在江邊洗澡，魚多得直撞你的腿。小魚兒一群又一群仿佛鋪滿了江底。它們追逐著啃咬你的腳，咬的呢心里麻癢癢的，直想咯咯笑。

2.讀一讀下面的句子，按照不同的要求改寫。

（1）可愛的家鄉(xiāng)有許多景物深深地印在我心中。

縮句：

（2）故鄉(xiāng)的那輪明月使人思念。

擴(kuò)句：

日積月累：

回鄉(xiāng)偶書 作者：

———————————————

———————————————

———————————————

——————————————— ———————————————

七色光七

1選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空。驚恐 恐怖 ⑴維護(hù)正義的人們不會(huì)被（）手段嚇倒。⑵偷獵藏羚羊的犯罪分子。（）地四處張望。

勇敢 勇氣

⑴（）的人是不會(huì)在危險(xiǎn)和困難面前退縮的。⑵我鼓足了（）說出了早就想說而沒說出的話。2在正確的字下面打“√”

隱 bì（蔽 畢）zhang(證 正)明 順 xù（序 續(xù)）打 bàn（扮 辦）日積月累：

⑴勝者（）——高爾基（蘇聯(lián)）⑵ 由大智中（⑶勇氣是（）——丘吉爾（英國）

七色光八

1比一比，再組詞語。

魚（）釣（）饞（）漁（）鉤（）

攙（））——鄒韜奮

jì（繼 寂）靜 chù(畜 觸)生

獵（）搭（）催（）臘（）塔（）

摧（）

2將下列句子排成一段連貫的話，把序號(hào)寫在前面的括號(hào)里。（）他每天很早就出海打魚。（）他家里有妻子和三個(gè)孩子。（）海邊住著一個(gè)年老體弱的漁夫。（）當(dāng)天空還掛著月亮?xí)r，他就出門了。

（）收網(wǎng)時(shí)，他感到很重，心想這一回可捕到大魚了。（）他劃著小船到海上，撒下了漁網(wǎng)。

日積月累：諺語。①前人種樹，（）。②（）人過留名。

③（）大河有水小河滿。④不挑擔(dān)子不知重，（）

第五篇：一年級(jí)下語文教案-語文七色光五-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《語文七色光五》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.積累識(shí)字的方法，激發(fā)兒童識(shí)記漢字的興趣。

2.通過讀讀記記的方法積累名人名言，使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣，從中受到優(yōu)秀文化的熏陶。

3.幫助學(xué)生了解古代和現(xiàn)代的交通工具，知道現(xiàn)代的交通工具比古代的先進(jìn)得多，人類是在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、想像能力、創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累、運(yùn)用信息的能力，以及合作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重視語文知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。

2.通過語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步具備整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、粘貼畫、手工作品、展示臺(tái)。

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，中國的漢字源遠(yuǎn)流長，充滿了奧妙，要記住并了解這些奇妙的漢字并不難，只要你開動(dòng)腦筋就一定會(huì)想出好辦法。這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂園地———“語文七色光”去探尋漢字的奧秘。（板書：語文七色光五）

二、語言和知識(shí)積累

1.畫一畫，寫一寫。

（1）老師先給大家展示一幅畫(教材的例題)誰能說說這幅圖所表示的意思呢？

（2）接下來出示第二、三、四幅圖讓學(xué)生說說它們所表示的意思。

（3）你能仿照例題也來畫一畫，再根據(jù)所畫的內(nèi)容填寫漢字嗎？（生動(dòng)手畫，師巡視指導(dǎo)。）

（4）展示臺(tái)展示學(xué)生的畫，師生共同評(píng)議。

2.日積月累（課件出示名人名言）

（1）說一說什么是名人名言。（2）自由讀，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

（3）同桌互相讀互相聽，糾正字音。

（4）指名匯報(bào)讀，并說說對(duì)這兩條名言的理解。

（5）用自己喜歡的方式把這兩條名言背誦下來。

三、語言表達(dá)能力訓(xùn)練（“知識(shí)窗”）

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1.（電腦出示：轎、馬、車、船、火車、汽車、飛機(jī)、摩托車、輪船）

這些交通工具你都認(rèn)識(shí)嗎？說說看。如果我們把這些交通工具分成兩組，該如何分呢？小組合作完成。

通過小組合作同學(xué)們把轎、馬、車、船分為一組，我們稱它為古代的交通工具。把火車、汽車、飛機(jī)、摩托車、輪船又分為一組，稱為現(xiàn)代交通工具。兩組對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么？我們給它們起個(gè)名字就叫作“日新月異”的交通工具（板題）

2.學(xué)生自讀課本，再說一說都讀懂了什么。

3.小組間互相交流交通工具給人們生活帶來的方便。

4.讓學(xué)生通過準(zhǔn)備的資料說一說現(xiàn)代的交通工具還有哪些。

5.讓學(xué)生展開聯(lián)想說說還想發(fā)明哪些交通工具。

第二課時(shí)

一、觀察制作

同學(xué)們，我們每人都有一雙靈巧的手。你瞧，今天老師給大家?guī)砹藥讟有∨笥淹ㄟ^動(dòng)腦筋親手制作的作品（出示：扇子、風(fēng)車、賀卡、小房子）。喜歡嗎？（讓學(xué)生觀察小朋友的小制作）你能說說這些小制作都是什么嗎？能介紹出它的制作過程最好。

老師相信我們班的同學(xué)也一定會(huì)制作出精美的作品，那就趕快行動(dòng)吧！可以小組合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生用自帶材料制作作品。

三、小制作展示臺(tái)

1.將同學(xué)們制作的作品拿到展示臺(tái)展覽。2.請(qǐng)每位同學(xué)說出自己的設(shè)想和制作過程。3.評(píng)出最佳制作一、二、三等獎(jiǎng)。

同學(xué)們制作的小作品都很精致，很有創(chuàng)意。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪凶⒁馑鸭恍U舊物品，根據(jù)它們的特點(diǎn)，打開思路，充分想像，創(chuàng)造出更多、更好的作品，美化我們的生活，同時(shí)還能對(duì)環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)我們的力量。

板書設(shè)計(jì)：語文七色光五