第一篇：創(chuàng)新杯說課大賽優(yōu)秀組織獎學校經(jīng)驗交流材料

在參與中學習，在交流中提高

——2012年廣東省中職“創(chuàng)新杯”教師說課大賽總結(jié)

東莞市東城職業(yè)技術學校

歷時七天的全省中等職業(yè)學校“創(chuàng)新杯”教師教學設計和說課大賽決賽圓滿結(jié)束，我校參賽教師成績喜人，參賽的10名選手，比賽前他們認真準備，花費了大量的時間和精力，他們以嫻熟的專業(yè)技能在賽場上展示了我校教師過硬的教學基本功與飽滿的精神風貌并全部獲得了獎項，其中語文學科的李冰老師、德育學科的陳瑞芬老師、計算機類專業(yè)的黃春萍老師、學前教育的馮琦和數(shù)學學科的王統(tǒng)增老師獲得二等獎，其余五位老師邱世軍、黃陳華、龔天、蔣冬梅、王文富獲得了本次比賽三等獎。” 我校還獲得本次大賽優(yōu)秀組織獎。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、競賽概況

為了積極響應《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》號召，努力提高我省中等職業(yè)學校教師素養(yǎng)與教學能力，2012年10月8日至14日，由廣東省職業(yè)技術教育學會主辦，廣東省職業(yè)技術教育學會相關指導委員會承辦的2012年全省中等職業(yè)學校“創(chuàng)新杯”教師教學設計和說課大賽決賽在廣州、佛山、肇慶三地舉行。這次大賽設置學科共20多個，經(jīng)過第一階段組織專家對報送的作品進行初評，第二階段選出427名選手參加現(xiàn)場說課的決賽，評委從教學設計、內(nèi)容呈現(xiàn)、技術應用、創(chuàng)新與實用、儀容儀表等方面對他們進行考核。

大賽為青年教師提供了一個學習交流的好機會，讓更多觀摩大賽的教師能夠近距離欣賞全省教壇新秀高超的教學藝術，從點評中領略名師的學術研究風范，引領他們進入教改理論與實踐前沿，分享最新研究成果，把握創(chuàng)新教學理念脈搏，感悟前瞻性的教學思想，促進了教師增強現(xiàn)代教育理念和教學改革意識、質(zhì)量意識和參與教改意識，促使教師把教學科研聚焦到課堂教學上，聚焦到提高課堂教學質(zhì)量和效果上。激勵教師將自己所學的知識與經(jīng)驗，盡快地轉(zhuǎn)化為教學技能，進而提升為教學藝術，促進專業(yè)發(fā)展。

二、值得肯定的方面

1、領導重視，行動迅速，組織管理井然有序

參加“創(chuàng)新杯”說課比賽，有助于促進教師鉆研教材教法和學習教育教學理論，有助于教師之間的相互學習和交流，有助于促進教研活動的開展，對提高教師的教學水平和教育科研能力、促進課程建設和課程改革具有十分重要和積極的意義。我校領導對這次說課比賽十分重視，為教師參賽提供了經(jīng)費和組織上的保障。接到比賽通知，學校在各專業(yè)部嚴格地選拔優(yōu)秀教師參賽，學校教導處為教師參加說課比賽做好了前期準備。如，擬定參賽方案、派出輔導教師、組織備課組集體備課。說課是個新鮮事物，怎么說不僅新教師，連老教師也沒經(jīng)驗，在說課任務布置后，新老教師互相幫助、互相研討、互相學習的氣氛空前高漲，在全校掀起了互助互學、相互探討的熱潮。參賽教師通過查閱資料、制作課件、寫說案、反復演練，每個人都作了精心準備，通過參賽，互相學習，使自己在理論方面、鉆研教材、處理教材方面都得到了很大的提高。

10月8號，蔣冬梅老師作為參賽教師的首發(fā)陣容，前往廣東省對外經(jīng)濟貿(mào)易學校參加商貿(mào)類說課比賽，臨行前，鄧任濤校長特別囑咐，到了廣州就直接打的到指定的酒店，路上不要太辛苦。10月9日，邱世軍、陳瑞芬、王統(tǒng)增三位老師前往廣州參加財經(jīng)類、德育類、數(shù)學類說課比賽，教務處吳韶榮副主任請求學校派車送行，總務處王雷主任大力支持，派校車把三位選手送到比賽地點，10月11日下午，李冰老師前往佛山南海參加語文類說課比賽，由于沒有外出乘車經(jīng)驗，出發(fā)較晚，到達南城車站，已經(jīng)沒有到南海的汽車，打電話請示高會斌副校長，高校長當機立斷，同意她從東莞打的前往比賽地點。正是因為有了校領導的大力支持，有了各部門的協(xié)調(diào)配合，有了參賽老師的努力和頑強拼搏，我校選手才取得了優(yōu)異的成績，為東莞市也為我校贏得了榮譽。

2、參賽教師精心準備，說課競賽盡展風采

我校挑選的參賽教師基本素質(zhì)比較好，知識素養(yǎng)較高，語言表達比較清楚流暢，思路較為清晰，具有一定的臨場機智。他們從思想上高度重視此次比賽活動，9月10號上送教學設計和課件參加初選，9月26日接到?jīng)Q賽通知，1月8號開始比賽。參賽教師放棄了整個國慶大假的休息，投入到精心備賽之中，他們?yōu)榱烁傎愶黢R厲兵。每個參賽教師既要鉆研教材，創(chuàng)造性地整合教材，又要精心設計教學；既要查閱資料，又要制作課件；既不能影響白天的教學工作，又要熟悉說課稿，脫稿說課。短短的幾天的準備時間，卻彰顯出參賽教師不同凡響的綜合實力。

比賽的結(jié)果是美好的，但過程是艱辛的。首先是準備說課內(nèi)容。選題既不能重復經(jīng)典，又要有新穎之處；既不能與其他選手選題沖突，又要考慮內(nèi)容的重要性。確定好內(nèi)容之后就是制作課件，設計教學流程，準備相關錄像，制定說課稿。在正式比賽前學校組織了內(nèi)部的說課試講，聽課教師對參賽教師的說課提出了細致中肯的意見，參賽教師認真記錄了意見和建議，并不斷改進說課內(nèi)容。比賽的前一天晚上，幾位參賽選手睡不了覺也吃不下飯，和陪同的老師一起反復修改說課稿，背說課稿，直到晚上一點鐘。當時的感覺是累，緊張，比賽結(jié)束后，大家都說這段日子是過得充實的、是值得的。參加了，緊張了，但鍛煉了，進步了，有收獲了！

我校大部分參賽教師都能選用形式多樣，靈活實用的教學方法（如討論法、合作交流、自主探究、案例分析等），在教學中能突出教師的引導作用和落實學生的主體地位。能注重課堂情境的創(chuàng)設進行導入，能注重通過課堂預設中精心設計的活動，讓學生動口、動手、動腦來調(diào)動學生在教學活動中積極參與，培養(yǎng)學生的各種能力，并在活動中體驗和感悟相應的思想和方法，培養(yǎng)學生的思維發(fā)散性和創(chuàng)新意識。

3、青年教師積極改進教學內(nèi)容和教學方法

說課到底說些什么？這是每位參加說課教師不斷地設問和思考的問題。以往教師備課、上課，關注本章本節(jié)的教學內(nèi)容、教學重點難點居多，就事論事解決問題。而整體說課卻促使他們要重新去審視該課程的性質(zhì)、任務與目標，以及該課程在專業(yè)課程體系中的地位，積極改進教學內(nèi)容和教學方法。

我校青年教師李冰參加本次語文類說課比賽獲得二等獎。經(jīng)過第一階段組織專家對全省123所職校400多名語文教師報送的作品進行初評，第二階段選出70位語文教師參加決賽。在歷時一天的說課比賽中，參賽選手們分成A、B、C三組，同臺競技、各盡才能，集中展示了先進的教學理念、高超的教學水平和深厚的專業(yè)素質(zhì)。李冰在競賽中充分展現(xiàn)了我校青年教師的良好精神風貌和業(yè)務水平，她的《南州六月荔枝丹》說課以競賽式教學法和討論點撥教學法貫穿設計，視角獨特、構思新穎，對《南州六月荔枝丹》這一經(jīng)典篇目進行了創(chuàng)新性解讀，贏得了專家評委的一致好評，本次比賽對激勵青年教師積極改進教學內(nèi)容和教學方法及手段起到了重要的推動作用。

4、認識到“學”的成效是“教”的最終目標

教與學是密不可分的，作為教師，不能光研究“教”，而忽略對學生“學”的研究，否則，就會出現(xiàn)教師課堂上講得起勁，學生反應平平，課堂上熱熱鬧鬧，學生們聽過說過就忘的情況。從這次教師們的說課中，我們已經(jīng)看到教師們把學情分析放在足夠重視的地位。這是一個可喜的進步，我校青年教師黃春萍老師的《包裝廣告設計與制作》說課亮點突出，她采用創(chuàng)新的教學模式，將設計后期輸出和包裝設計制作融入教學過程，將課程內(nèi)容置于職業(yè)崗位實踐情境中，使學生在“工作”中學習知識，積累經(jīng)驗。考慮到計算機實訓課的教學環(huán)境與學生脊椎健康問題，她還采用課間操形式，創(chuàng)新地給學生開設《脊椎健康操》。她的精彩說課吸引了評委們的眼球，榮獲二等獎。本次比賽對提高教師本人的教學設計能力，獲取寶貴教學資源都有十分重要的意義。

5、激發(fā)了教師相互學習的熱情和探索研究的欲望

此次廣東省舉辦的全省中職學校教師說課比賽涵蓋了文化基礎課和專業(yè)課，比賽既是為了全國教師說課比賽做選拔，參賽教師和觀摩教師在這次活動中都有很大的收獲，教學基本功，尤其對教材分析和駕馭課堂的能力有了一定的提高。此次競賽活動，我校教師除了展示自身的素質(zhì)和東莞市商業(yè)學校的實力之外，更多地是表現(xiàn)出那種尋求提高和渴望進步的愿望。他們實事求是地暴露問題，虛心聽取評審老師的點評，和來自全省各地的教師進行了交流，大家共同討論，提高認識，明確探究方向。比賽結(jié)束后，教師們也進行了認真總結(jié)和反思，相比于省內(nèi)優(yōu)秀教師的說課自感還有一定的差距，更加清楚地認識到要做一名智慧型教師，就要有過硬的教學能力和良好的教學素養(yǎng)，需要平時加強學習，注意積累，勤于反思，大家相互學習的熱情和探索研究的欲望空前高漲。

三、需要改進的方面

1、教學理念要體現(xiàn)職業(yè)教育特點，跟上改革發(fā)展進程。針對如何發(fā)展職業(yè)教育,教育部副部長魯昕同志提出了五個對接平臺：專業(yè)與職業(yè)崗位對接、教材與崗位技術標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終生學習對接。實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程的對接為目標，就是要理論教學與操作訓練交替進行，就是要解決在學中練，練中學，以練為主，以學促練的培養(yǎng)模式問題，我們老師在設計說課稿時，有些教學活動的設計沒有體現(xiàn)與實踐中工作崗位任務要求的一致，有些通過自制的多媒體課件展示職業(yè)情境，但也只是蜻蜓點水，比較膚淺，今后的專業(yè)課教研目標就是以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)，整合、序化教學內(nèi)容，科學設計學習性工作任務，專業(yè)課程爭取做到教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化。

2、要有創(chuàng)新的意識和勇氣，讓教法和學法有亮點

這次比賽，選手們采用的教法和學法模式化，說教法都是情境創(chuàng)設法、任務驅(qū)動法、啟發(fā)引導法，說學法基本上都采用小組合作探究法，創(chuàng)新不夠。我們的老師也存在這樣的問題。其實教無定法，貴在得法。我們可以用“欣賞教學法”培養(yǎng)學生的自信心和獨立性；我們可以用“鼓勵教學法” 引導學生知難而進，不斷探索未知世界；我們可以用“創(chuàng)新思維教學法”要求學生求新、求異，闖新路；我們可以用“實戰(zhàn)教學法”項目導入，真刀真槍闖世界。即使是那些大家通用的教學法，我們也可以進行創(chuàng)新，設計出新意來。

3、重點突出，詳略得當

說課也要注意詳略安排，對所說的內(nèi)容要分清主次，不能平均用力，“眉毛胡子一把抓”，關鍵是要說清“是什么”和“為什么”。就說課的四部分內(nèi)容來說，要把主要的力量放在“教學程序”這一環(huán)節(jié)上，這是說課的“重頭戲”。蔣冬梅老師的教學設計非常新穎獨特，語言表達也清晰流暢，排在三等獎的第一名，離二等獎只有一步之遙，原因是沒有說課比賽的經(jīng)驗，被評分標準誤導。今年的現(xiàn)場說課評分標準中教法學法占50分，教學過程占10分，輔導老師和她一起根據(jù)這個評分標準修改課件，突出教法學法，將教學過程貫穿在教法學法中，結(jié)果被評委說理論講得太多，教學過程沒有講透，扣了很多分。所以，說教學流程的時候，既不能太概括，三言五語說完了，讓聽者不知道教學的思路，也不能太具體，因為它不等同于課堂實錄，像上課一般師生問答展示。說課中的教學環(huán)節(jié)一般應采用概括與具體相結(jié)合，對于非重點或這次重點的內(nèi)容，可用概括的介紹一帶而過，而對于教學的重點難點教師則要詳細闡述，說清楚其中含蘊的小的教學環(huán)節(jié)，以及每個環(huán)節(jié)中教師是如何指導學生學習的，預測達到的學習效果等。

4、說課整體要流暢，環(huán)節(jié)過渡要自然

說課也需藝術，不能作報告式地說課。如果硬性地用“一、二、三”顯得十分死板。建議用過渡性語言，如，“先說教材”“再看看現(xiàn)有學生的實際情況”“基于以上學情，確定以下三維教學目標”“接下來，我側(cè)重為大家談談對這節(jié)課重難點的處理??”。

5、說課與上課緊密結(jié)合比較好

說課可以說未上過的課，這類課主要從教學設想入手，側(cè)重于說設想、分析學情。也可以說已上過的課，這類課主要側(cè)重于反思，總結(jié)得與失、成功與失敗的經(jīng)驗或教訓。從比賽效果來看，說已上過的課可以與上課緊密結(jié)合，通過展示學生活動的視頻和圖片，便于評委老師直觀地了解你的教學理念和課堂效果。這次比賽，我們一些老師說未上過的課，缺乏生動的佐證，難以體現(xiàn)課堂效果。

6、時間一定要控制好。

時間就是效率，就是教師掌握教學時間的體現(xiàn)。說課前應該根據(jù)規(guī)定的時間，對各部分內(nèi)容所需要的時間大致做一個估算，心中有數(shù)，在規(guī)定的時間內(nèi)有條不紊地說完該說的全部內(nèi)容。邱世軍老師當時只多說了“謝謝各位評委”這樣一句話，也算超時被扣分。

7、在說課中，做到理論與實際有機統(tǒng)一。既要避免空談理論，脫離實際，又要避免只談做法不談依據(jù)，理論依據(jù)是說課的重中之重，是說課區(qū)別于上課的重要部分。因此說理論要精心設計，找準切口。比如對于教學目標設計、重難點分析、教法學法設計、教學過程設計等方面，都是要有理論根據(jù)的，有的教師缺乏理論依據(jù)或引用的理論依據(jù)欠妥，有的老師僅僅用概念來包裝自己，沒有深入鉆研，只停留在皮毛上，這樣的說課檔次就顯得不高。

8、說課稿要背熟練，要把內(nèi)容融化在腦海里。

總之，經(jīng)過這次說課活動的歷煉，老師們收獲了很多，更多的是反思了自己的差距與不足。希望大家在平時花更多的時間去學習新的教育教學理論，在教學研究方面多下功夫，在教育的道路上不斷進步，做個永思進取、永不懈怠的教育工作者。

第二篇：創(chuàng)新杯優(yōu)秀組織獎學校經(jīng)驗交流材料

在學習、積累、反思中成長

——2012年廣東省“創(chuàng)新杯”教師說課比賽總結(jié)

江門市第一職業(yè)高級中學

2012年7月自接到參賽通知起，我校認真選拔教師參加廣東省中等職業(yè)學校“創(chuàng)新杯”教師說課大賽。由于學校領導重視，各部門組織得力，教師熱情參與，本次競賽獲得了良好的成績，取得了顯著的成效。我校最終在計算機類、計算機應用基礎、汽車運用與維修、商貿(mào)類、語文、財經(jīng)類、德育類等七個類別的決賽中獲得1個一等獎、3個二等獎、5個三等獎的好成績，有兩位教師被推薦參加全國總決賽，學校獲得優(yōu)秀組織獎。下面我校就備戰(zhàn)本次競賽的情況作一個總結(jié)。

一、領導重視，組織到位，措施得力

學校成立了以主管校長任組長，教務處主任為副組長，各專業(yè)部長、各科組科長為組員的教師說課競賽領導小組。學校多次組織召開專業(yè)部長、科長會議，研讀競賽相關文件，確定備戰(zhàn)計劃，探討各專業(yè)說課的方式方法，指導各專業(yè)部、科組組織開展說課演練。各專業(yè)部、科組也集中所屬部門、科組全體教師的力量，組織教師積極參與學校的選拔賽。經(jīng)各專業(yè)部、科組層層篩選，選出優(yōu)秀作品參加省初賽，最后有9人入圍省決賽，2人入圍國家總決賽。

二、踏實備戰(zhàn)，敢于挑戰(zhàn)，勇于前行

我校參賽的教師均是各科年輕的教師，都沒有參加說課大賽的經(jīng)驗。再加上有的教學經(jīng)驗少，有的要參加繼續(xù)教育的提升教育，有的是班主任，教育工作繁多的實際困難，每位教師都對自己能否參賽，并取得好成績產(chǎn)生過懷疑。就我校來說也是第一次組織教師參加如此規(guī)模大的說課比賽活動，缺少說課的指導、組織能力與經(jīng)驗，但為了推動學校教研工作的發(fā)展，為培養(yǎng)青年教師成長，也作為示范校建設中師資隊伍建設的一項重要活動，學校決心創(chuàng)造條件，組織教師參加說課大賽。最終在全校教師們的支持下，克服困難，順利并出色的完成了說課任務，取得了令人滿意的成績。

三、精心準備，注重方式方法

首先，確定選題。參賽的教師，根據(jù)本校的教學資源、學生的實際情況、自己的教學特點以及本地人文環(huán)境等條件，結(jié)合各科綜合實踐活動“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職教大方向，分別確定了各參賽教師的選題。

其次，教學設計堅持理念先行，突出重點、突破難點，要求設計的完整性和可實施性。在設計教學過程之前，教師們查閱、學習大量資料，包括課文的解讀，教案，上課課件，情境教學法、實踐法、案例分析法、討論法、圖表法等多種教學方法。要求參賽教師要根據(jù)實際情況綜合使用這些方法，不要把教學目標只停留在理念上，而是具體落實到某個難點問題和某個重點知識的教學上，讓知識點落到實處。

還有認真編寫說課稿。編寫說課稿時，教務處會同專業(yè)部、科組與參賽教師細致研究大賽組委會關于“說課評分標準”，反復閱讀，認真推敲，歸納出本校的說課要求：一是普通話準確、流暢、生動、形象；適當?shù)挠哪挥泄?jié)奏感，講究說課的風度。以講述語言為主，綜合運用課堂教學語言和朗讀語言。二是內(nèi)容正確、完整、系統(tǒng)，銜接有序、聯(lián)貫；詳略恰當，重點突出。三是說課內(nèi)容與課堂教學相統(tǒng)一，有創(chuàng)造性。如我校劉松林老師、鐘曉華老師在說課中結(jié)合本地生活與文化底蘊，突破了課文的局限，受到評委的特別贊揚。

四、本次活動的成效

1．獲獎情況。我校14為位教師參加省“創(chuàng)新杯”教師教學設計和說課比賽的初賽，9位教師順利進入決賽。經(jīng)過激烈的角逐，1人獲得一等獎，3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。劉松林，何小霞老師代表廣東省參加全國總競賽。最后劉松林老師師榮獲全國計算機組一等獎第一名，何小霞老師榮獲計算機基礎組二等獎。

2．充分展現(xiàn)團隊合作的風采。對參加本次省說課大賽，學校提出了明確的組織原則。教務處把說課活動定位為培養(yǎng)青年教師學習、幫助、提高的過程，目的是形成促發(fā)展、促學習、促研究的教研氛圍。因此，整個過程教務主任全程跟蹤、指導，提供資源，各專業(yè)部、科組教師給予全力的支持和配合。學校把有教學經(jīng)驗的教師組織起來，組成“軍師團”，為參賽教師出謀劃策，指導、修正。在參賽教師訓練的過程中，大家集思廣議，提供了大量可行性建議，為參賽教師贏得好的成績奠定了基礎。

3.促進教研工作的開展。參賽教師的說課稿均從課標的要求出發(fā)，分析教材的的編輯意圖以及各課之間的相互關系，進而分析說課內(nèi)容在教材中的地位和作用，把握編者的意圖，結(jié)合學生的學習特點、認知水平有的放矢進行教學設計。說課活動的開展使教師掌握了根據(jù)教學目標和學生特點而設計的方法，選擇相應的教學手段，并結(jié)合教材內(nèi)容、知識聯(lián)系，設計教學環(huán)節(jié)、教學活動。

4.更新了教學觀念。說課活動讓教師們改變了過去那種盲目以教師為主的教學觀念，轉(zhuǎn)變成能結(jié)合所任教班級學生進行實際教學的方式，可以說學情分析更加全面了。教師能對學生現(xiàn)有知識狀況、學習方法、差異、心理認知等方面作詳細分析，設計的導入式情境，符合中職學生年齡特點與認知發(fā)展，更具有趣味性。

五、不足與差距

對本次說課我們也進行了反思：

1、教學理論的利用還不夠，特別是說教學過程中沒有仔細地指出說怎么做及這么做的依據(jù)，所以各科教師還需要加強教學理論的學習。

2、教學資源庫還不夠豐富，尚不能為教師參加說課提供足夠可用的資料。

3、說課應當體現(xiàn)較好的實踐性活動，各科積累這方面的經(jīng)驗不足，需要更多地開展課內(nèi)與課外的實踐活動。

4、教學中問題的設計要有針對性和深度。提問的目標指向不夠明確。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題。

六、展望，速我校青年教師迅速成長

通過本次比賽，我們對教師特別是青年教師提出以下幾點建議： 一是多聽課，多寫課后反思。

聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業(yè)成長的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成長的關鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師”，寫“教學案例”、“教學后記”等就是反思教學的有效方法。

二是精心備好每一節(jié)課。教師要以活動為契機，指導自己今后的教學，縮短公開課與平時教學的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學生，這樣才會有針對性和實效性。

三是多學習、多交流。向同行學，把學習交流的重點放在新課改的研究、教學設計的交流、典型問題的研討等方面；與學生多交流。關心我們的學生，研究我們的學生，走到我們的學生中間去，了解學生的學習要求。

以上是我校組織備戰(zhàn)本次“創(chuàng)新杯”教學設計和說課比賽的總結(jié)，不當之處，請批評指正。

2012年10月31日

第三篇：2017年創(chuàng)新杯說課大賽比賽要求

附件1：

2017年河北省中等職業(yè)學校“創(chuàng)新杯” 教師信息化教學說課大賽比賽要求

本次省級比賽，參賽內(nèi)容應符合教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》（2014年頒布）的相關要求，以“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材為主要參考教材（參賽版本主要為高等教育出版社出版的國家規(guī)劃教材，詳見附件的國賽預通知），培育工匠精神，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合在專業(yè)教學過程中，積極探索中職與高職課程相銜接，創(chuàng)新教學方式方法，突出“做中學，做中教”的職業(yè)教育特色；應合理安排教學過程各個環(huán)節(jié)和要素，充分利用信息技術和數(shù)字化資源，系統(tǒng)優(yōu)化教學過程。

本次省級比賽采用“教學設計方案”、“教學課件”和“現(xiàn)場說課”綜合評比的方式，要求參賽教師使用說課課件進行現(xiàn)場說課，并在說課完畢后對教學課件進行展示。

一、教學設計方案

教案設計思想：基于現(xiàn)代教育思想和教學理念，充分利用信息技術、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境，在教師角色、教學內(nèi)容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創(chuàng)新，促進學生自主學習，有利于學習興趣的提高和學習效果的改善。

教案內(nèi)容：可以選擇課堂教學、實訓教學及網(wǎng)絡教學等多種形式，針對1～2課時或一個教學單元的教學內(nèi)容進行設計，充分體現(xiàn)如何運用信息化教學手段創(chuàng)設學習環(huán)境，改進教與學方式，實施課堂教學。一般包括授課班級的年級、專業(yè)、學生數(shù)和授課時間；授課使用的教材；教學內(nèi)容；教學目的及要求；授課類型；學情分析；教學方法；教學環(huán)境設計及資源準備；教學重點和難點；教學過程及時間分配；教學反思等。

二、教學課件

上課用教學課件的教學內(nèi)容要與教學設計方案一致。參賽課件不限制作軟件（建議所用軟件盡量采用常用版本，以保證課件在其他機器上能正常播放），不限風格形式。如圖片可采用GIF、JPG、TIF等格式（圖片分辨率要求在1024×768以上）；視頻和動畫可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（視頻文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流暢播放）；音頻可采用MP3、WMA等格式。

三、現(xiàn)場說課 1.時間要求

現(xiàn)場說課時間10分鐘，說課完畢，對教學課件展示3分鐘，答辯5分鐘。

2.語言、儀態(tài)要求

教學儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語言表達準確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力。

3.說課內(nèi)容要求

所選教學內(nèi)容必須是教師本人的真實課堂教學內(nèi)容，倡導教學方式、方法的創(chuàng)新與反思。

教材內(nèi)容。分析本課教學內(nèi)容在教材中的地位和與相關知識的聯(lián)系，確定教學目標、教學重點和教學難點；教學過程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等。

教學策略。闡述本課教學過程中主要的教學方式、方法，突出信息化教學手段的應用；采用的教學策略得當，有利于教學目標的實現(xiàn)，并能有效提高學生的學習興趣，突出技能培養(yǎng)；著重說明信息技術在教學過程中的運用及預期的教學效果。

教學過程。解說本課教學過程，以及如何運用信息技術創(chuàng)設學習環(huán)境，改進教與學方式，實施課堂教學等。要求教學層次清楚，教學結(jié)構完整，教學內(nèi)容與教法學法相對應。

教學反思。教學反饋及時，教學效果突出。

第四篇：第三屆“創(chuàng)新杯”德育說課大賽總結(jié)

第三屆“創(chuàng)新杯”德育說課大賽總結(jié)

由中國職教學會德育工作委員會主辦、高等教育出版社承辦、福建省職業(yè)技術教育中心協(xié)辦的全國首屆中職學校“創(chuàng)新杯”德育課說課比賽決賽8日在廈門落下帷幕，中國職教學會德育工作委員會副主任蔣乃平老師在頒獎會發(fā)表了熱情洋溢的講話，他認為“創(chuàng)新杯”說課比賽應引領德育課深化改革，重在參與、重在交流、重在學習、重在引領，充分利用現(xiàn)代化教學設施，體現(xiàn)德育課教學的藝術性提升德育課的吸引力、感染力。職教副司長鄭惠堅作了重要講話，在講話中，強調(diào)說課比賽是對中職德育課教師愛心、智慧、藝術的大檢閱，是推進中職德育課程建設的有力舉措，希望中職德育戰(zhàn)線的同志們繼續(xù)努力、深化改革、不斷創(chuàng)新，進一步提高德育課教育教學質(zhì)量，進一步增強德育課的針對性和實效性、吸引力和感染力，為開創(chuàng)中職德育工作新局面作出新的貢獻。同時對全國德育教師提出四點要求：一是德育教師認真學習十八大精神及三中全會精神，統(tǒng)籌安排，逐層推進，落實進課堂。二是德育課要貼近學生思想和生活實際，創(chuàng)新教學手段，開展形式多樣的教學活動。三是教師要積極參與教科研活動，提高專業(yè)水平。四是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)教學能手，構建精品課程。

在這次決賽中，天津市教委職教中心推薦出五名選手參加了《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《心理健康》兩門課程的比賽。榮獲1個一等獎（天津市南開區(qū)立信職專 楊帆《心理健康》），2個二等獎（天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學校 呂莎莎《心理健康》；天津市機電工業(yè)學院 孟妹《職業(yè)生涯規(guī)劃》），2個三等獎（天津市河北區(qū)志成職專 楊冠懿《心理健康》；天津市南洋工業(yè)學校 王鑫《職業(yè)生涯規(guī)劃》）。由于天津教委職教中心組織周密、秩序井然，選手態(tài)度認真、成績良好，被授予“優(yōu)秀組織獎”。

本次活動內(nèi)容豐富、陣容強大、組織細密、效果很好。東麗區(qū)職業(yè)教育中心學校楊長喜主任參加觀摩，與會老師都深受啟發(fā)、收獲良多。大家很好地學習了其他省份的成功經(jīng)驗，表示要進一步加強德育課程建設，推動全市中職德育課程教學邁上新的臺階。

第五篇：創(chuàng)新杯說課比賽總結(jié)

追求、成長、提高

--—— “創(chuàng)新杯”德育教學設計與現(xiàn)場說課比賽決賽的體會

中山市 程設計上都是非常相似，基本上都是按照通常的程序進行。即說教材、說學生、說教法、說學法、說過程、說反思。評委一天要聽20多位選手的說課。要想在比賽中脫穎中必須要有自己的特色，才能給評委留下深刻的印象。

我發(fā)現(xiàn)在說課比賽中關鍵有三點非常重要，一是說、二是教學設計、三是課件。

說課說課要說出來，所以說課者的語言表達非常重要，或幽默風趣或抑揚頓挫或娓娓道來或深情款款，總能吸引評委。平淡如水、沒有變化的說在氣勢上便先輸一籌。要像一個演講者一樣，滿懷激情地說，揮灑自如地說，讓你的說課顯得更加個性化、更加藝術化。正如藝術化和個性化的教學可能更容易激起學生的學習興趣一樣，藝術化和個性化的說課也能更容易激起聽眾的興趣和共鳴。我覺得一個好的說課需要激情，需要投入，若能夠做到這兩點就能夠引人入勝了。有激情，就會在氣勢上先聲奪人；若投入就能夠讓人自然地分享到你的渴望。

但說課說課關鍵字還在課上。沒有好的設計，再好的語言也是白搭。課的設計與實施過程才是說課的核心。一個個性化的說課最重要的是獨具匠心的說課設計。課的設計有沒有新意，有沒有可操作性，有沒有通用性，教學設計是通過什么樣的教學手段實現(xiàn)的？一定具體而詳實，尤其是教學過程。蔣文麗評委的點評中提到，我的說課也很流暢也很好，不足地方就是忽略了教學過程與教學方法的有機結(jié)合，或者說我在這方面是有漏洞的。這成為我止步于二等獎而沒有能夠進入一等獎行列的關鍵障礙。

好酒還需好瓶裝，有了好的設計，有了好的說課稿，還要有好的課件呈現(xiàn)給評委。說課比賽的課件首要條件當然是內(nèi)容完善，操作順暢；在這個基礎上若能夠提升到精美的地步就是“錦上添花”了。課件要有自己的風格，或簡潔或古典或現(xiàn)代或奢華，動畫要符合需要，適當?shù)囊魳繁尘案芎嫱袣夥铡Ｕf課比賽，有個精美的說課課件就“如虎添翼”了。

三、提高

通過此次比賽，使得我從教學理論、設計理念、參賽經(jīng)驗等各方面都得到了很大的提高，對日后的教學起到了很大的幫助。可以說是精神與技能的比翼齊飛。這次難得的機會里，我了解到全國的同行的專業(yè)水平，體會到“天外有天”和“學有專精”，認識到自己的一些不足，也學習到了許多奇妙和精彩的教學構思，更重要的是它讓我的思想發(fā)生了一次深刻的反思和升華，讓我深刻感受德育課課堂教學的魅力和德育老師專業(yè)發(fā)展的魅力。

過程雖然辛苦，但也充滿了快樂，每一次的修改都是一次自我的提高，都是自我的完善。辛苦的付出總是有回報的，結(jié)果雖說有遺憾，也是完美的。

最后、感激

感謝這次比賽讓我學到了很多知識，感謝省中職德育指導與研究中心，尤其是汪永智教授、林幸福老師，大賽秘書書成員、服務周到細致；感謝中山市教研室的鼓勵和支持；感謝朱敏嫣教研員對我的指導和幫助；感謝我校教務處何彩梅老師對我的扶持和幫助；感謝我的知心好友給予我的支持；感謝我的先生給予我莫大的后備支撐。總之，感謝這次比賽過程中鼓勵我和幫助過我的人。

中山市