第一篇：說課大賽策劃書

說課大賽策劃書

活動目的：營造良好上進的學習氛圍，增強創新意識，豐富學生的課余生活。通過學習和交流，為有志于成為老師的同學們提供一個鍛煉和展示的舞臺，以便更好地掌握教學方式，更好地服務于教育事業

主辦單位：重慶科創職業學院校團委

承辦單位：校團委活動對象：校團委辦公室、新聞中心、志愿團

活動時間：待定

活動地點：待定

活動內容：

主持人：待定

評審團：老師組、學生組（老師、學生代表）

活動前期準備：

1、工作，并統計好參賽者的名單。

2選主持人：要求普通話標準、應變能力強。

3評委人員：老師、學生代表。

4布置會場：安排好觀眾席、評委席、參賽選手及主持人的位置。準備好評委要用的打分板、筆、礦泉水等。

活動流程：

1、主持人致開場白，介紹比賽規則

2、主持人宣布比賽開始。選手依次進行說課展示，評審團對其做出相應的評分

3、審團代表發表口頭總評

4、評審團統計并公布最終比賽結果，并由主持人宣讀

5、主持人致大賽結束語

比賽內容及要求：本次說課比賽主題不限。

1．說課要從選手對主題的把握，面把握說課內容。

2．分析應有充分的理論依據。

3、當，重點突出，表現專長，顯示特色。

比賽規則：每個部門參賽選手為2名，自備說課稿、課件等進行說課展示，時間為10分鐘。接著評審團向其提出一個問題，回答時間為1分半鐘。之后，評委亮出評分，并由主持人宣讀。

評分標準：

a.演說課題（20分）：

1、講清課件的編寫意圖，地位和作用。

2主題目標全面、明確，符合學生實際

b.演說過程（40分）：

1、演講過程設計合理

2、正確處理圖片與臺詞的關系。

3、演說過程中選手的語言表達，普通話的標準。

4、在演說過程中，選手對現場的氛圍控制。

5、突出主題。

6、語言生動，舉止大方。

d.教師基本功（20分）：

1、反饋措施得當，應變性強。

2、遵守時間（超時每分鐘扣 1 分）、3、圖文鏈接自然。

負責部門：

2012/5/23

第二篇：說課大賽策劃書

說課大賽

一、活動名稱： 策劃書主辦：教育科學學院學生會說課大賽2011年3月19日1

二、活動目的及意義

本次活動旨在讓同學們感受怎樣去說課，使他們知道說課應該注重教法、學法和想法，同時可以鍛煉同學們的教師技能。為有志于成為老師的同學們提供一個鍛煉和展示的舞臺，以便更好地掌握教學方式，更好地服務于教育事業。同時也加強同學們對教學技能的重視和體會，引導同學們自覺，自主進行教師基本技能訓練。

三、主辦單位：教育科學學院學生會學習部

四、活動對象：全校本科學生

五、活動比賽時間：待定

六、活動地點：待定

七、賽前安排：

1、宣傳工作：制作一張展板進行宣傳；比賽過程的現場請通網部的成員進行拍照；請廣播臺進行宣傳；成員在人人上進行賽前預熱宣傳；

2、評審團邀請：邀請專業老師進行評審打分

3、報名工作：各班級同學于...號之前到各班班委處報名,隨后班委將報名表交于...。（各選手將教案備份賽前交與學習部）

4、布置會場：安排好不同角色的位置，具體人員安排另行通知。為每位評委制作打分表，準備筆、礦泉水等。

5、選手抽簽：選手抽簽決定說課順序，選手到教科院學生會抽簽，具體時間待定。

八、比賽流程

1、初賽：我們將根據各選手上交的報名表和教案來進行篩選，再通知選手進入復賽

2、復賽

第一環節：選手進行說課，由評委進行打分

第二環節：答辯環節，評委對選手的說課進行提問，由評委對選手的回答進行打分

第三環節：預設課堂突發狀況，根據選手的表現，評委進行打分

3、獎項設置：最后兩個環節的分數加起來進行排名，比賽最后決出最佳人氣獎，最佳臺風獎，一等獎，二等獎，三等獎

九、活動流程：

（一）、主持人致開場白

（二）、主持人宣布比賽開始。參賽選手依次進行說課展示，答辯環節，對課堂突發狀況進行處理，評審團對每位選手做出相應的評價和評分。

（三）、評審團統計并公布最終比賽結果，并由主持人宣讀。

（四）、頒獎

（五）、主持人致大賽結束語

十、參賽者要求

每位參賽者比賽時間為10至15分鐘（由評委計時），自備教案，進行比賽時，需要板書粉筆字，作為考核的一部分。（也可自帶PPT）

十一、評分規則

說課評分（滿分為50分）

教案設計（10分）：

1、內容完整，詳略得當，突出重點和難點，教學過程清晰。

2、設計規范、合理、表述精煉，結構嚴謹，層次分明。

說教材（10分）：

1、簡要、準確說明本次課教學內容的結構特點、地位和作用

2、教學內容設計有層次，聯系性強。突出重點，把握難點。

3、教學目標明確、具體、完整，符合課程要求和學生實際，可操作性強。說教法學法（10分）：

1、教學方法和手段的使用闡述清晰。

2、體現新的教學理念，理論依據充分。

3、最大限度的調動學生的學習積極性和主動性，培養學生學習能力，激發學生探究動機。

說教學過程（10分）：

1、教學過程組織嚴密，結構完整，教學環節分配合理，銜接自然。

2、詳略得當，突出重點，突破難點。

3、教學媒體優化組合，運用適時、適度、高效。

4、反饋措施得當，應變性強。

5、教學有特色，富有創意。

教學技巧（10分）：

1、語言規范、簡潔、邏輯性強，生動、具有感召力。

2、儀表大方，教態自然。

3、板書書寫正確、設計合理

4、遵守時間（超時每分鐘扣1分）

第二環節評委答辯（滿分20分）

A、正確理解評委提問（5分）：對評委問題的要點能準確的理解，回答具有針對性而不是泛泛而談。

B、條理清楚、論據充分（5分）：能在評委提問后針對問題做出回答，回答內容 建立在準確的事實和可信的邏輯推理上。

C、有效利用時間（5分）：有效分配并合理利用答辯時間

D.心理素質（5分）：在問答過程中始終保持鎮定和自信。

第三環節：課堂突發狀況處理（30分）

A、處理得當，不影響正常教學（10分）

B、語言機智，沒有呵斥學生的行為，有老師的風范（10分）

C、處理時能做到和顏悅色，沒有與學生斗氣的行為（10分）

第三篇：說課大賽策劃書

說課大賽計劃

為鍛煉學生實際運用專業理論知識的能力，提高本專業學生從教技能，加強對學生專業意識和實踐能力的培養，特舉辦說課大賽，主要是模擬對外國留學生進行的漢語作為第二語言教學的比賽。

一、參賽對象

08級本科生

二、比賽內容和方式

初賽

1.報名

比賽前一星期面向全班接受報名

2.比賽環節

參賽選手自行選擇語言點作為說課內容，可結合以下要求用板書或結合多媒體進行說課，同時鼓勵創新教學形式和手段（時間不超過10分鐘）：

①本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用；

②本課的課時安排和教學目標；

③本課內容的重點、難點和要點；

④實施課堂教學目標的方法與手段；

⑤對本節教學計劃的預評估（對學生學習水平有正確的估計）

3.評委

國教院研究生

4.評分標準

總分100分 內容30%：包括內容選擇、板書、PPT等

儀態30%：包括教學語言、儀態等

教學效果40%：是否達到教學目的，課堂氣氛的調動等 注：教學手段、教學形式的創新等可視情況加分

決賽

1.參賽選手

初賽取前10名

2.比賽環節：

1）說課環節：參賽選手提前三天抽簽，根據抽到的語言點進行說課準備，進行模擬說課，具體要求同初賽。

2）提問環節：說課結束后，由評委對說課內容進行提問，提問時間2-3分鐘

3.評委：國教院研究生及部分老師

4.評分標準

同初賽

三、獎項設置

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

第四篇：大學生說課大賽策劃書

一、活動名稱：精彩說課大賽，夯實職場技能

二、活動目的及意義：本次活動旨在讓同學們感受怎樣去說課，使他們知道說課應該注重教法、學法和想法，同時可以鍛煉同學們的師范生技能。為有志于成為老師的同學們提供一個鍛煉和展示的舞臺，以便更好地掌握教學方式，更好地服務于教育事業。同時也加強師范生對教學技能的重視和體會，引導師范生自覺，自主進行師范生基本技能訓練。

三、主辦單位：數院學術科研部

四、承辦單位：數院08級學術科研部 數院08級學生會宣傳部

五、活動對象：數院08、09、10級同學

六、活動培訓時間：11月6號或7號（暫定）

七、活動比賽時間：11月13號或14號（暫定）

八、活動地點：6401（暫定）

九、活動安排：

1、宣傳工作：在數院樓前張貼海報，制作一張展板置于東區小樹林進行宣傳；并利用10月24號的晚點名向各年級宣傳；培訓大會以及比賽過程的現場請新聞宣傳中心的工作人員進行拍照；組織同學踴躍投稿。

2、報名工作：各年級同學于10月28號之前到各年級學習部部長處報名并附帶自己所要講的中學數學知識點，各年級學習部長將名單交給08級學習部長。

3、賽前培訓：11月6或7日12：30在6401，我們將邀請本院07級學長佘功忠為參賽選手做說課大賽的培訓。

4、參賽選手準備時間：11月7號~11月11號（共5天）

5、11月11日晚10點前，參賽選手上交授課教案至各年級學習部長處，各年級學習部長收齊于12號中午統一交給08級負責人，負責人對參賽作品進行編號并送至評委老師進行評審。

6、11月14號上午（暫定）在6401教室進行正式比賽。

7、布置會場：安排好不同角色的位置。為每位評委制作邀請函打分表、筆、礦泉水等。

十、活動流程：

1、主持人致開場白，介紹比賽評分規則（見附2）。

2、主持人宣布比賽開始。參賽選手按分組情況依次進行說課展示，評審團對每組成員做出相應的評價和評分。

3、評審團統計并公布最終比賽結果，并由主持人宣讀。

4、頒獎（待定）

5、主持人致大賽結束語

十一、比賽評委：

專業評委：梅全雄老師、郭熙漢老師、胡典順老師、佘功忠學長以及學生代表若干名（暫定）；

學生評委；各年級學生會部分成員（暫定）；

十一、參賽者以及參與者要求：

1、活動一開始，所有在場人員手機調為靜音或關機，不得由前門進出，不得大聲喧嘩。

2、參賽的同學務必要認真做好教案且在11月11日晚10點前，參賽選手上交備份授課教案至各年級學習部長處，由08級學習部負責人交給專業評審老師進行評價并作為考核的一部分。

3、每位參賽者比賽時間為12分鐘（由評委計時）參賽同學自帶ppt，進行比賽，同時需要板書粉筆字，也作為考核的一部分。

獎項設置：（待定）

經費預算：

專業評委邀請函、礦泉水若干瓶、獎品的購買、以及每位學生評委的紀念禮品一份等。

附1：

1、策劃書、宣傳協調：劉曉靜

2、評委團的邀請：陳龍、胡云峰

3、教室的借用：關青松

4、選手的參賽順序在比賽當天抽簽決定。

5、比賽計時：唐靜；

6、收分，統分：王琴、劉曉芳。

7、活動記錄：張聰。

8、獎品、獎狀購買：耿凱。

說課選手

編號（姓名）

說課課題

a

b

c

d

10%

1、內容完整，詳略得當，突出重點和難點，教學過程清晰。

2、設計規范、合理、表述精煉，結構嚴謹，層次分明。

864

20%

1、簡要、準確說明本次課教學內容的結構特點、地位和作用。創造性地處理和利用教材。

2、教學內容設計有層次，聯系性強。突出重點，把握難點。

3、教學目標明確、具體、完整，符合課程要求和學生實際，可操作性強。

20%

1、教學方法和手段的使用闡述清晰。

2、體現新的教學理念，理論依據充分。

3、最大限度的調動學生的學習積極性和主動性，培養學生學習能力，激發學生探究動機。

30%

1、體現專業教育思想，突出學生的主體地位。教學思路清晰，線索一脈相承，循序漸進。

2、教學過程組織嚴密，結構完整，教學環節分配合理，銜接自然。

3、詳略得當，突出重點，突破難點。

4、教學媒體優化組合，運用適時、適度、高效。

5、反饋措施得當，應變性強。

6、教學有特色，富有創意。

418

20%

1、語言規范、簡潔、邏輯性強，生動、具有感召力。

2、儀表大方，教態自然。

3、課件制作水平較高，運用多媒體技術熟練。

4、遵守時間（超時每分鐘扣1分）

總分

評委

簽名

第五篇：說課大賽感想

青年教師說課大賽感想

我校青年教師說課大賽已圓滿結束，大多數評委在點評課時，對在這次大賽中青年教師的突出表現感受頗深。經歸納總結，談幾點感想與建議：

一、感想

1．全體評委一致認為：這次說課大賽，舉辦得很成功，收到了良好的效果。全體參賽教師語言流暢，普通話規范，教態自然，方法靈活，令所有評委折服。無論從說課程目標、方法和過程、說重點難點，完全符合新課程下的教育教學理念要求。有的青年教師參加工作時間很短，但說課水平使人敬佩。我們可以這樣自豪地說，教研工作如能這樣堅持下去，一中的明天將會更加燦爛。

2．說方法過程，是這次說課的重點和難點，大多數青年教師能擺脫傳統教學模式的束縛，從培養學生的能力著手，重視教學過程的重難點突破。在方法上，重視教法和技巧的結合，對有的重難點知識，敢大膽地啟發學生思維，調動學生的積極性，結合新教材特點，精講個案，總結規律，讓學生掌握方法后，提出問題，合作探究，鍛煉了學生遷移、應用知識的能力。通過探究分析，讓學生學會了運用，提升了思維，培養了能力，總結了規律，實現了真正意義上的讓過程變得精彩、讓結果來得自然。

3．在說課過程中，多數青年教師在平行班任教，他們

能面對不同對象的學生，因材施教，采取靈活多樣的教學方法，對課本上的重難點大膽采用分散難點的教學方法，讓學生循序漸進，使基礎差的學生逐步掌握，效果理想。對一些凌亂而必須記憶的內容，則總結了很好的速記方法，使學生在短時間內能牢固地掌握。同時，又大膽地使用現代教學手段，提高教學效率，收到滿意效果。

二、建議與希望

1．關注青年教師的培養。青年教師知識新，接受新事物快，但在實際說課過程中，面對新課程下的新教材，知識的系統性和規律性的總結，個別教師存在明顯不足。對于中老年教師來講，他們教過老教材，知識系統性強，在講授新教材時，通過新老教材比較，能找出相同點和不同點。這樣，就很好地實現了新老教材的過渡與統一。而青年教師大多沒有接觸過老教材，直接講授新教材，缺乏知識的系統性把握，在說課過程中知識的銜接顯得不自然。因此，我們希望中老年教師，應發揮其長處，多給青年教師以教法指導，特別是重難點的突破，一定要重視方法和步驟，這樣會更好。青年教師要主動與中老年教師溝通、交流、討論、研究，盡快提升業務技能。

2．個別教師教材生疏。這次說課活動，內容是早已選定的，有的教師說課基本不脫稿子，離開稿子，說課顯得很慌亂。特別是在說方法過程的重難點時，也是照著稿子讀，這充分說明備課的不認真和教材的生疏；有的說探究內容，卻出現了探究內容與課標重難點不符，沒有實現課堂前后知識的有機統一，效果也自然不好，學生完成作業也一定很困難。因此，教師講什么，學生學什么，應該心中有數。

3．有的教師基本功還有待提高。例如板書、做圖等。一個好的教師，語言和板書能給人留下難忘的印象；還有個別教師，對時間把握不準，有的時間未到內容已結束，有的時間到了所說內容還較多，希望能在今后的說課活動中引起注意。

總而言之，有幸參加這次活動，也是每一個評委學習的好機會，我們愿與青年教師一道，互相學習，共同進步，為提高教育教學水平做出應有的貢獻。