第一篇：“創新杯”說課比賽心得體會

創新杯參賽之感

惠州工業科技學校

陳錦群

有幸參加了今年的省級德育創新杯教師教學設計和說課大賽，我感慨良多，也受益匪淺。

第一，這次大賽讓我作為一名德育教師真實地感覺到了自己的重要！學校很重視這次大賽，除了校長在大會上動員參賽，我們德育科長還特意一個一個地找我們談話，使我第一次有了被重視的感覺——我們這些領導眼中的次課教師終于有為學校爭光的機會了。所以明知道“創新”是件很難的事情，我也要用心地去做好。在備賽過程中，學校領導、同行一遍遍地鼓勵我、指導我，使我真切地感受到自己是被關愛著的，我們德育老師并沒有被遺忘！后來我雖然只拿到了二等獎，但仍讓我們德育科振奮不已，我們幾個德育教師的教研干勁更足了。

第二，備賽過程就是我的專業提升過程。為了備賽，我除了廣泛查閱資料，利用一切能利用的資源，一次次地研究教學大綱、教材和學生實際情況，精心做好教學設計和教學課件，充分調動學生上好課外，還用心地學習說課，做好說課比賽的準備。可以說，備賽過程是緊張的、辛苦的，同時卻是充實的。這一過程中，我的教學理念和教學方式更與時俱進了，我明顯地感覺到自己的進步。

第三，比賽和培訓過程使我開闊了視野，提高了專業素質。首先是比賽，它給了我一個很好的學習和交流的平臺。選手們創新性的課程設計、精美的課件及精彩的演說使我大開眼界，讓我深深地意識到自己的不足，學到改進的辦法！然后是培訓，我收獲很多。無論是王院長還是蔣教授的演講，除了一針見血地指出當前德育教學存在的弊病讓我們清醒外，都試圖通過指導一些方法來解決問題，使我茅塞頓開。

第四，這次大賽使我更懂得感恩！因為有了比賽，領導、同事、親朋好友時時不斷地關心我、鼓勵我，讓我倍感溫暖！我要感謝他們！其中我最想提一提的是我老公。比賽前那段時間，雖然我老公工作也很忙，但他仍很體貼地把小孩的生活和教育責任全包攬了，使我能全心全意地備賽，真的讓我很感動！

大賽雖然結束了，留給我的卻是很深刻的美好回憶。我知道自己做到的是遠遠不夠的，但我會繼續學習和努力下去的。

2012-10-31

第二篇：創新杯說課比賽總結

追求、成長、提高

--—— “創新杯”德育教學設計與現場說課比賽決賽的體會

中山市 程設計上都是非常相似，基本上都是按照通常的程序進行。即說教材、說學生、說教法、說學法、說過程、說反思。評委一天要聽20多位選手的說課。要想在比賽中脫穎中必須要有自己的特色，才能給評委留下深刻的印象。

我發現在說課比賽中關鍵有三點非常重要，一是說、二是教學設計、三是課件。

說課說課要說出來，所以說課者的語言表達非常重要，或幽默風趣或抑揚頓挫或娓娓道來或深情款款，總能吸引評委。平淡如水、沒有變化的說在氣勢上便先輸一籌。要像一個演講者一樣，滿懷激情地說，揮灑自如地說，讓你的說課顯得更加個性化、更加藝術化。正如藝術化和個性化的教學可能更容易激起學生的學習興趣一樣，藝術化和個性化的說課也能更容易激起聽眾的興趣和共鳴。我覺得一個好的說課需要激情，需要投入，若能夠做到這兩點就能夠引人入勝了。有激情，就會在氣勢上先聲奪人；若投入就能夠讓人自然地分享到你的渴望。

但說課說課關鍵字還在課上。沒有好的設計，再好的語言也是白搭。課的設計與實施過程才是說課的核心。一個個性化的說課最重要的是獨具匠心的說課設計。課的設計有沒有新意，有沒有可操作性，有沒有通用性，教學設計是通過什么樣的教學手段實現的？一定具體而詳實，尤其是教學過程。蔣文麗評委的點評中提到，我的說課也很流暢也很好，不足地方就是忽略了教學過程與教學方法的有機結合，或者說我在這方面是有漏洞的。這成為我止步于二等獎而沒有能夠進入一等獎行列的關鍵障礙。

好酒還需好瓶裝，有了好的設計，有了好的說課稿，還要有好的課件呈現給評委。說課比賽的課件首要條件當然是內容完善，操作順暢；在這個基礎上若能夠提升到精美的地步就是“錦上添花”了。課件要有自己的風格，或簡潔或古典或現代或奢華，動畫要符合需要，適當的音樂背景更能烘托氣氛。說課比賽，有個精美的說課課件就“如虎添翼”了。

三、提高

通過此次比賽，使得我從教學理論、設計理念、參賽經驗等各方面都得到了很大的提高，對日后的教學起到了很大的幫助。可以說是精神與技能的比翼齊飛。這次難得的機會里，我了解到全國的同行的專業水平，體會到“天外有天”和“學有專精”，認識到自己的一些不足，也學習到了許多奇妙和精彩的教學構思，更重要的是它讓我的思想發生了一次深刻的反思和升華，讓我深刻感受德育課課堂教學的魅力和德育老師專業發展的魅力。

過程雖然辛苦，但也充滿了快樂，每一次的修改都是一次自我的提高，都是自我的完善。辛苦的付出總是有回報的，結果雖說有遺憾，也是完美的。

最后、感激

感謝這次比賽讓我學到了很多知識，感謝省中職德育指導與研究中心，尤其是汪永智教授、林幸福老師，大賽秘書書成員、服務周到細致；感謝中山市教研室的鼓勵和支持；感謝朱敏嫣教研員對我的指導和幫助；感謝我校教務處何彩梅老師對我的扶持和幫助；感謝我的知心好友給予我的支持；感謝我的先生給予我莫大的后備支撐。總之，感謝這次比賽過程中鼓勵我和幫助過我的人。

中山市

第三篇：2017年創新杯說課大賽比賽要求

附件1：

2017年河北省中等職業學?！皠撔卤?教師信息化教學說課大賽比賽要求

本次省級比賽，參賽內容應符合教育部《中等職業學校專業教學標準》（2014年頒布）的相關要求，以“十二五”職業教育國家規劃教材為主要參考教材（參賽版本主要為高等教育出版社出版的國家規劃教材，詳見附件的國賽預通知），培育工匠精神，培養核心素養，將創新創業融合在專業教學過程中，積極探索中職與高職課程相銜接，創新教學方式方法，突出“做中學，做中教”的職業教育特色；應合理安排教學過程各個環節和要素，充分利用信息技術和數字化資源，系統優化教學過程。

本次省級比賽采用“教學設計方案”、“教學課件”和“現場說課”綜合評比的方式，要求參賽教師使用說課課件進行現場說課，并在說課完畢后對教學課件進行展示。

一、教學設計方案

教案設計思想：基于現代教育思想和教學理念，充分利用信息技術、數字化資源和信息化環境，在教師角色、教學內容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創新，促進學生自主學習，有利于學習興趣的提高和學習效果的改善。

教案內容：可以選擇課堂教學、實訓教學及網絡教學等多種形式，針對1～2課時或一個教學單元的教學內容進行設計，充分體現如何運用信息化教學手段創設學習環境，改進教與學方式，實施課堂教學。一般包括授課班級的年級、專業、學生數和授課時間；授課使用的教材；教學內容；教學目的及要求；授課類型；學情分析；教學方法；教學環境設計及資源準備；教學重點和難點；教學過程及時間分配；教學反思等。

二、教學課件

上課用教學課件的教學內容要與教學設計方案一致。參賽課件不限制作軟件（建議所用軟件盡量采用常用版本，以保證課件在其他機器上能正常播放），不限風格形式。如圖片可采用GIF、JPG、TIF等格式（圖片分辨率要求在1024×768以上）；視頻和動畫可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（視頻文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流暢播放）；音頻可采用MP3、WMA等格式。

三、現場說課 1.時間要求

現場說課時間10分鐘，說課完畢，對教學課件展示3分鐘，答辯5分鐘。

2.語言、儀態要求

教學儀態要親切自然、端莊大方；語言表達準確規范，生動活潑，富于啟發性和感染力。

3.說課內容要求

所選教學內容必須是教師本人的真實課堂教學內容，倡導教學方式、方法的創新與反思。

教材內容。分析本課教學內容在教材中的地位和與相關知識的聯系，確定教學目標、教學重點和教學難點；教學過程中如何更好地詮釋教材的理念和培養學生創新能力等。

教學策略。闡述本課教學過程中主要的教學方式、方法，突出信息化教學手段的應用；采用的教學策略得當，有利于教學目標的實現，并能有效提高學生的學習興趣，突出技能培養；著重說明信息技術在教學過程中的運用及預期的教學效果。

教學過程。解說本課教學過程，以及如何運用信息技術創設學習環境，改進教與學方式，實施課堂教學等。要求教學層次清楚，教學結構完整，教學內容與教法學法相對應。

教學反思。教學反饋及時，教學效果突出。

第四篇：說課比賽心得體會

說課比賽心得體會

通過這次說課比賽，我對說課有了新的認識。說課是一種不同于備課和上課的展現自己教學思想和教學能力的特殊的形式。說課不是“背課”,也不是“讀課”,要突出“說”字.即不能按教案一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節課后，我深刻體會到一節成功地說課,一定是按自己的教學設計思路,有重點,有層次,有理有據的進行,而且口齒清楚。在說課中，角色定位一定要準確。說課者的身份定位應該是一個交流者、一個探討者、一個平等的對話者。說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓，更不是學生在求教。語言要富于變化。一個人的語言表達能力在很大程度上決定著說課的成敗。此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應該有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。

收獲一：教師基本技能的提高。說課要求教師具備一定的理論素養，這就促使我不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達能力，提高了自身的素質。

收獲二：感受團隊的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協力，體現出群策群力的團體精神。

收獲三：體會成功的喜悅。當說課結束，掌聲響起的時候，我無比地激動！這段時間的付出，最終贏得了領導和同事們的認可，那種成功的喜悅是難以表達的。我喜歡這樣的培訓——勞累并快樂著。

第五篇：青年教師說課比賽心得體會

青年教師說課比賽心得體會

鶴子中心小學

郭麗霞

在上周，為提高校青年教師的業務水平，我校舉行了青年教師說課比賽，我參加了數學組的競賽，我說課的課題是人教版三年級數學下冊的《24時計時法》，并取得了不錯的成績。從聽到比賽消息時對說課這一教學形式的一無所知，到慢慢通過查閱資料、請教同事、看教學視頻對說課有了一定的了解。而在數學組的說課競賽中，看了同事們精彩紛呈的說課后更是收獲良多，下面，就談談我這次參賽的心得體會。

說課雖然不是真正意義上的上課，但絕對是上課的一種預演。說課的關鍵就是要“說”，說教材，說教學目標，說教學重點、難點，說教法和學法，說教學準備，說教學過程，特別是要說理論依據，即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。盡管時間非常緊，但我還是當成上課來準備，我認為只有這樣才能真正體會比賽的目的。

通過這次活動，我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么？即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價??。“說課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照教什么？怎么教？為什么教？”的思路說課。說課和上課不一樣，它對老師的要求更高，要講的不是知識不是方法，你要講的是怎樣讓學生掌握知識、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的問題。而且你的教學設計和以前的教學設計相比又有哪些創新，有什么獨到之處。

所以我很感謝類似于此的比賽活動，給了我們年輕教師盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的一個良好平臺，給了我們向成就理想邁進的機會。這次比賽讓我也領略了其他老師的風采，給了我一次很好的學習機會，同時意識到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動中，我得到了一次很好的鍛煉，使我的教育歷程又多了一個足跡。總之，這次說課比賽讓我收獲很多，感謝學校給我提供了一個展示自己，與同行交流的機會。讓我看到很多優秀選手，他們的說課水平和課件制作水平都非常出色，自已深感與同行之間存在的差距，我也將在今后的教學中努力提高，博采眾長、縮短與他們的差距。這一路的努力、學習，都是為了回歸課堂，把每一節課上好，更好的為學生服務，讓每個學生在我的課堂上都有所得。也真誠的希望與各位老師有更多的交流，讓我們共同進步！