第一篇：說課比賽（推薦）

泉州師范學(xué)院舉辦 “明日之師”說課比賽

外國語學(xué)院榮獲佳績

5月4日晚，在俊秀文學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院312教室隆重舉辦了泉州師范學(xué)院第二十屆大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力競賽之“明日之師”說課決賽。

經(jīng)過各二級學(xué)院的選拔，全校20位精英選手自信昂揚(yáng)地來到參賽現(xiàn)場。選手們主要通過圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)說明這些內(nèi)容并輔助多媒體課件演示來闡述自己獨(dú)特的授課理念。在比賽過程中選手們展示了自己過硬的專業(yè)才能，良好的教師氣質(zhì)還有現(xiàn)代大學(xué)生積極參與實(shí)踐的心態(tài)。經(jīng)過激烈的比賽來自文學(xué)與傳播學(xué)院的陳芬芬同學(xué)以《假如生活欺騙了你》獲得全場一致好評，贏得桂冠。我院黃茵同學(xué)在賽場上幽默詼諧地演繹了課文《Plants and animals are important to us》，最終僅以0.1分之差位列第二。而我院10級同學(xué)杜小欽以初生牛犢不怕虎之勢沖出重圍排名第五。

據(jù)悉，此次說課比賽旨在拓展大學(xué)生的綜合素質(zhì)，并在實(shí)踐中巧練師范生的基本功，展示我校學(xué)生的專業(yè)才能和準(zhǔn)教師風(fēng)范。(外國語學(xué)院學(xué)生記者 嚴(yán)晶)

第二篇：說課比賽稿

新航路開辟說課稿

各位老師、同仁下午好：

今天我準(zhǔn)備從教材的地位作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)法與教法，：教學(xué)流程，教學(xué)反思，這幾個(gè)方面，對此課進(jìn)行分析講解。

一．教材的地位和作用

1，本課是高等教育出版社《世界上古中古史》第十五章的第二板塊，新航路的開辟開始把世界連接成一個(gè)整體，擴(kuò)大了各國之間的交流，對世界格局的發(fā)展產(chǎn)生巨大深遠(yuǎn)的影響。是世界歷史走向的一個(gè)重要關(guān)口，這一刻的學(xué)習(xí)對把握世界動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)全球戰(zhàn)略意識(shí)有重要作用。

二．教學(xué)目標(biāo)，因?qū)ο笫谴髮W(xué)本科生，教育目標(biāo)是學(xué)生在對史實(shí)有一定了解的基礎(chǔ)上，從微觀和宏觀上把握歷史事件之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)多角度全面地認(rèn)識(shí)和分析問題。

三．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1，重點(diǎn)：把握新航路對世界的影響

2，難點(diǎn)：在眾多復(fù)雜的歷史信息中把握內(nèi)在聯(lián)系，提升對“改革與開放”的認(rèn)識(shí)，正確分析歷史人物活動(dòng)及其給社會(huì)帶來的影響。

四．教法和學(xué)法

1，教法：綜合利用多媒體、地球儀、黑板等工具，回顧法，扮演當(dāng)事人法，提問探案法，2，學(xué)法：放開包袱，換位思考法，提問假設(shè)法。

四．教學(xué)流程

1，開場白：對高中及上一個(gè)板塊——西歐封建制度的解體進(jìn)行小結(jié)。2，放五分鐘的小視頻——《大國崛起》的小短片。短片看守后讓學(xué)生回答新航開辟成功的條件。

3，對新航路開辟背景：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理擴(kuò)展，利用多媒體對航海家等重要人物進(jìn)行簡要介紹，并對其個(gè)人素質(zhì)特性進(jìn)行提練分析。

4，利用地球儀、多媒體、地圖，對航海路線及區(qū)域進(jìn)行梳理（利用地理學(xué)、氣象學(xué)、科技史的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解）。

5，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)生活等方面對新航路的結(jié)果進(jìn)行梳理，探討其內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。

6，對鄭和下西洋與新航路進(jìn)行比較，分析評價(jià)航海家及探索者。7，探索新航路開辟對當(dāng)今世界的影響及對新航路開辟的最新學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行梳理。最后，共同探討下一次“新航路開辟會(huì)”會(huì)是什么，在那一次中國該怎樣抓住機(jī)遇，超越自我。

五．板書設(shè)計(jì)

1，利用多媒體展示新航路開辟條件、內(nèi)容和影響

六．教學(xué)反思

1，本課教學(xué)內(nèi)容多，使用方法也豐富，我更多的是展示我們認(rèn)識(shí)問題的方法和角度，引導(dǎo)學(xué)生思考，開拓視野，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注學(xué)界前沿。

學(xué)生才疏學(xué)淺，不足之處，不吝賜教。謝謝！

第三篇：說課比賽

各位評委老師，同學(xué)們，大家下午好，我是來自初等教育系的學(xué)生杜月圓。今天我要說課的課題是歌曲<小老鼠上燈臺(tái)>。

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調(diào)活潑生動(dòng)，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學(xué)唱歌的小寶寶們。深受小班幼兒的喜愛。

在本堂課程當(dāng)中，我有三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用生動(dòng)的故事情節(jié)，吸引兒童認(rèn)真聆聽歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒在充分理解歌詞含義的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2．借助一些樂器，錄音，動(dòng)作等，幫助幼兒初步感受樂曲的強(qiáng)弱，體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

3．幫助幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力，并幫助他們體會(huì)歌詞中“貓來了”的緊張情緒。

其中讓小朋友們理解歌詞含義和感受樂曲強(qiáng)弱是我本節(jié)課的重難點(diǎn)。

在上課之前，我需要準(zhǔn)備好媒體課件ppt

鋼琴伴奏、錄制的旋律、貓叫聲等一系列的歌曲磁帶；老鼠面具一個(gè)；貓頭飾一個(gè)。

說設(shè)計(jì)：

說學(xué)法與說教法

針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，三歲兒童好奇、好動(dòng)、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)，我充分利用ppt，音樂伴奏老鼠頭飾，貓咪頭飾等一些列道具，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力，從而達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的良好效果。其中采用觀察法、圖片講述法、直觀教學(xué)法、提問談話法、表揚(yáng)鼓勵(lì)法等教學(xué)方法。

說教學(xué)流程

幼兒相對于小學(xué)初中等學(xué)生比較特殊，小班教學(xué)的時(shí)間一般在15到20分鐘，因此我大致把我的課程分為四個(gè)部分

第一個(gè)部分引入教材（用時(shí)大約兩分鐘）

首先，我請小朋友進(jìn)入謎迷小屋，猜一猜。‘兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃’。通過生動(dòng)的謎語故事，讓小朋友們了解到小老鼠形象的外貌特征。

接下來，拿出事先準(zhǔn)備好的老鼠布偶，展示在小朋友的面前，加深小朋友們的印象，吸引他們的興趣便于下面課程的繼續(xù)。

第二部分講解教材（用時(shí)三到四分鐘左右）

讓小朋友們學(xué)習(xí)這首歌呢，首先要讓他們對歌詞進(jìn)行充分理解，這也是我本堂課程的難點(diǎn)之一。根據(jù)幼兒們喜歡聽故事的特點(diǎn)，把歌曲編成一個(gè)小故事。鑒于三歲小朋友以形象記憶為主，我選擇配圖講故事的形式，便于兒童記憶與理解，為接下來小朋友們記歌詞做鋪墊。

在講完故事以后，我會(huì)圍繞故事與小朋友們進(jìn)行簡短的談話，例如我會(huì)提問，‘小朋友們，小老鼠是爬到哪里偷油吃的呀？’“后來是誰來了呢？”“小老鼠最后又是怎么從燈臺(tái)上下來的呢？”，我充分的與小朋友進(jìn)行互動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。

第三部分幼兒傾聽教師范唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容（用時(shí)約六分鐘）

首先以一個(gè)問題進(jìn)行開頭，“老師剛剛講的那個(gè)故事是不是很有趣啊，接下來老師把這個(gè)故事啊，編成一首好聽的歌，請你們來聽聽？”然后我跟著音樂伴奏進(jìn)行表演唱。

接下來，我會(huì)通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答，例如我會(huì)問小老鼠在干嘛呀，引導(dǎo)幼兒回答，然后我在這樣進(jìn)行回答（唱著回答），幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。最后我再次進(jìn)行范唱，這一次范唱，我會(huì)彈著鋼琴進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，體味樂曲的強(qiáng)弱“老師，還想表演一次，請小朋友們給我鼓鼓掌。”

第四部分幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，并啟發(fā)他們按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作（用時(shí)七分鐘左右）

幼兒模仿能力強(qiáng)，在前邊多次示范之后，幼兒對歌曲的歌詞旋律想必已經(jīng)有了大體的認(rèn)識(shí)和了解，接下來，要做的是

1,讓幼兒準(zhǔn)確的記憶歌詞，我會(huì)根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱，教他們有節(jié)奏的念歌詞，讓他們熟悉記憶并感受歌曲強(qiáng)弱關(guān)系。讓他們感受樂曲的強(qiáng)弱也是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)通過獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)的方法，鼓勵(lì)小朋友快速正確的念出歌詞。

2.引導(dǎo)小朋友跟著老師的演唱表演添加簡單動(dòng)作，并鼓勵(lì)他們跟著老師一起邊唱邊表演，例如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景，體會(huì)貓來了的緊張情緒

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？

3.仔細(xì)觀察表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，邀請他們表演給小伙伴們觀看，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

4.組織學(xué)生們跟著老師的鋼琴伴奏，邊唱邊做動(dòng)作，我的課程就在孩子們生動(dòng)的表演過程中，結(jié)束啦

我的說課到此結(jié)束，謝謝

第四篇：說課比賽

說課稿

各位同行，大家早上好，很高興能有機(jī)會(huì)站在這里進(jìn)行說課，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析：

本課為外研版小學(xué)英語第八冊第七模塊第一單元第一課時(shí)，本單元分為兩個(gè)課時(shí)，課文內(nèi)容是圍繞著楊利偉的故事展開的，初步掌握過去時(shí)的用法，知道常用的動(dòng)詞以及它們的過去式形式，復(fù)習(xí)前一模塊學(xué)過的動(dòng)詞及過去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的單詞及過去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。讓學(xué)生知道并且區(qū)分出規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞，規(guī)則動(dòng)詞是直接在動(dòng)詞后面加-ed,不規(guī)則動(dòng)詞它的原形及過去式是有變化的，無論是從讀法還是寫法上來看，沒有規(guī)律可循，要求學(xué)生要記住它們的變化。整篇課文多次用到動(dòng)詞的過去式，這既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了這些單詞，才能連貫的去讀句子。學(xué)完這節(jié)課，程度好的學(xué)生應(yīng)能看著課本用簡單的英語向父母或朋友講述楊利偉和神州五號(hào)的故事，程度差的學(xué)生應(yīng)會(huì)讀會(huì)認(rèn)新單詞。

二、根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為本課的教

學(xué)目標(biāo)是：

1.知識(shí)與技能：

知識(shí)：1.學(xué)習(xí)并掌握新單詞:flew became spent hour son proud pilot.2.認(rèn)識(shí)并知道動(dòng)詞的過去式，spend-spent,fly-flew,become-became.3.會(huì)讀會(huì)認(rèn)過去式的句型：Shenzhou V flew into space.知道過去式的時(shí)態(tài)是表示已經(jīng)發(fā)生過的事情。

技能：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀能力，尤其是說的能力，能與他人溝通信息，合作

完成任務(wù)，并能運(yùn)用過去時(shí)獨(dú)立表達(dá)個(gè)人思想觀念，為升入初中后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

2.過程與方法：

通過任務(wù)型的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，尤其對所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及小組合作等方式完成教學(xué)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過講述楊利偉的故事，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在教學(xué)中給以大量的信息，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，積極主動(dòng)地真實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

為了能讓學(xué)生對知識(shí)的掌握有所側(cè)重，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：

1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并知道動(dòng)詞的過去式：spend-spent,fly-flew,become-became

2．難點(diǎn) :會(huì)讀會(huì)認(rèn)過去式的句型：

Shenzhou V flew into space.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.He made a video and now he is very famous.四、教法學(xué)法：

1．教師的教法：

教師應(yīng)始終保持飽滿的熱情，讓學(xué)生得到身心享受，在生動(dòng)直觀的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)新語言。根據(jù)本節(jié)課的教材和六年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，我主要采用了任務(wù)型的教學(xué)，引入新課時(shí)讓學(xué)生用形體語言來表達(dá)一些動(dòng)詞，由此引出這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生過了，引出動(dòng)詞的過去式。在聽力方面，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽錄音機(jī)，例如找出表示數(shù)字的句子以及過去式形式出現(xiàn)的單詞，在完成這些任務(wù)的過程中促使學(xué)習(xí)者自然而然的應(yīng)用語言。

2．學(xué)生的學(xué)法：

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)聽故事的樂趣。關(guān)于神州五號(hào)和楊利偉的圖片會(huì)把學(xué)生的注意力集中起來，還有學(xué)生表演動(dòng)作調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，請能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，為其他同學(xué)講解。學(xué)生會(huì)在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)過程：

最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

Step1 Revision 熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入。

1.在教學(xué)活動(dòng)開始我設(shè)計(jì)了學(xué)生齊唱英文歌，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。

2.作業(yè)點(diǎn)評：注意字母格式和書寫

3.復(fù)習(xí)舊知：學(xué)生形體語言表達(dá)動(dòng)詞，教師在黑板上列出。

4.圖片引入新課 ：Module 7 Unit1Shenzhou V flew into space.Step2 Presentation 引入新知，層層突破。

(一)學(xué)習(xí)新單詞

1.在教授單詞的時(shí)候我利用課件給學(xué)生呈現(xiàn)單詞的發(fā)音和寫法，還讓學(xué)生觀看了與單詞相對應(yīng)的圖片。

2.設(shè)置了男女生互動(dòng)，師生互動(dòng)，小組互動(dòng)。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有

機(jī)的結(jié)合起來。在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語的能力。

3.請能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，到臺(tái)前來教其他的同學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又能及時(shí)糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。

(二)學(xué)習(xí)課文

1.課文導(dǎo)入：展示一張楊利偉的圖片，向?qū)W生提問:“Who’s he?(He is Yang Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”

2.展示“神州五號(hào)”的圖片，請學(xué)生互相討論自己所了解的有關(guān)知識(shí)。（學(xué)生可以用漢語說，教師用簡單的英語加以解釋）

3.現(xiàn)在我們來看看課文，聽聽課文里是怎么介紹楊利偉和‘神州五號(hào)’的。大家回家之后可以和爸爸媽媽說一說楊利偉和‘神州五號(hào)’的故事。

4.先播放Flash讀課文，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽，找出表示過去式的單詞和表示時(shí)間的短語，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“flew,became,spent”這三個(gè)本課的新單詞，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下其他的動(dòng)詞及其過去式。

5.然后出示圖片并對圖片進(jìn)行描述（課文中的句子），簡單的句子由學(xué)生來讀，個(gè)別難度大的句子教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，課文共分四段，通過四張幻燈片完成課文教授。

6.讓學(xué)生帶著下列問題再聽一遍課文：

Who is Yang Liwei?

Where is he from?

How much time did he spend in space?

How old was his son?

Why was his son so proud of him？

教師出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生看圖后回答各個(gè)問題。

7.分小組朗讀課文。四人一組，組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助，相互看口型，糾正發(fā)音。請幾個(gè)小組展示，可以讓學(xué)生齊讀課文、分角色朗讀課文、分段朗讀課文。

（三）鞏固新知Listen and say（課本中的活動(dòng)2）

（四）布置作業(yè)

Module 7

Unit 1 Shenzhou V flew into space.說課材料

黃渠橋九年制學(xué)校

征永紅

2010．6

第五篇：說課比賽視頻

全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集蔡海濤一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集蔡海濤陳燕提公因式法分解因式-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集蔡海濤陳玲絕對值-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集鄧彥平平方根-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之高玲玲一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之賀莉分式-·

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之姜紅一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之李健恒平方差公式說課設(shè)計(jì)-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之李瑞潔數(shù)軸-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之馬輝用代入法解二元一次方程組-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之劉景紅不等式和它的基本性質(zhì)-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之申海瑛有理數(shù)的加法運(yùn)算-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之沈燕一元二次方程的應(yīng)用 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之宋慶萍一元二次方程的根的判別式 – 初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之陶善東方差 –

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初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之積的算術(shù)平方根 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之紀(jì)莉青二次根式的加減法 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之伍小惠同類項(xiàng) –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之溫立軍不等式和它的基本性質(zhì) –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之吳麗華平方差公式-初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之徐緩緩一元二次方程的根的判別式 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之許明達(dá)眾數(shù)與中位數(shù) –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之袁光賢一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系之一 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之張芳一次方程組的應(yīng)用 –

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初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之徐文學(xué)完全平方公式 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之向前一元二次方程的應(yīng)用 –

初中數(shù)學(xué)說課視頻全國初中青年數(shù)學(xué)教師作品集之唐芬一元一次方程的應(yīng)用篇二：吉林省第二屆網(wǎng)絡(luò)視頻說課大賽作品登記表

附件2 吉林省第二屆網(wǎng)絡(luò)視頻說課大賽作品登記表 組別： 初中組

注：篇三：視頻說課

常規(guī)說課概述

說課是20世紀(jì)末大量運(yùn)用的一種課堂教學(xué)研究的方式。隨著教學(xué)研究的大面積開展，其越來越顯示出強(qiáng)大的生命力，成為教學(xué)研究的常用形式之一。說課的主要內(nèi)容有：1．說教材（又細(xì)分為說課內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)具準(zhǔn)備等）；2．說教學(xué)設(shè)計(jì)思路；3．說教法；4．說教學(xué)過程；5．說板書；6．說教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

說課的表達(dá)形式是：說課前先認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出書面說課稿。說課時(shí)，根據(jù)自己對教材的熟悉情況，說課的準(zhǔn)備情況，可直接讀自己的稿子，也有完全脫稿或半脫稿形式解說的。說課被越來越多的教師所認(rèn)可，說明它在教研方面有很多優(yōu)點(diǎn)：一是它節(jié)省時(shí)間和空間，一節(jié)課可用15分鐘左右時(shí)間說完，與現(xiàn)場講課相比，在一定時(shí)間內(nèi)可以完成更多節(jié)課。因此對說課者來說可以有更多的人參與，聽課者可以在更大的場所內(nèi)，允許更多人聽課，說聽兩方均增大了受益面。二是便于活動(dòng)的組織安排。說課不需要學(xué)生參與，省去了調(diào)課等事項(xiàng)，時(shí)間、地點(diǎn)也不受教學(xué)課程表和教學(xué)課堂的限制。三是對說課雙方的理論水平提升快。說課中將課堂教學(xué)中要體現(xiàn)的教學(xué)思想理論的隱性思路變?yōu)橹苯拥睦碚撽U述，闡述對教學(xué)原理、理論的應(yīng)用，對新課改理念的理解，有直觀的教育意義。

但是說課也有明顯的局限性，一是同一課題的說課和現(xiàn)場講課之間效果是否一致不好鑒別。俗話說：能說之人未必能行，能行之人未必能言。盡管說課頭頭是道，但是如果放到真實(shí)課堂中，其教學(xué)過程、理論方法等未必能實(shí)施好。因此有人還是主張用現(xiàn)場課堂教學(xué)來評判教師的真實(shí)教學(xué)水平。二是脫離了真實(shí)課堂和學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，只是一個(gè)預(yù)設(shè)，教師與學(xué)生真實(shí)的互動(dòng)如何，課堂教學(xué)必然有的問題的生成性表現(xiàn)不出來，也就看不出教師的親和力和適應(yīng)性。三是教師只說不做，有些演示的東西表現(xiàn)不出來。

說課的新形式——視頻說課

隨著新課改的深入，教學(xué)研究的大面積開展，說課的應(yīng)用越來越多，說課在教學(xué)實(shí)踐中也逐步得到了改進(jìn)，產(chǎn)生出一種新的形式：視頻說課。它是以信息技術(shù)為輔助手段的說課，它改變了以前說課者只用語言表述的枯燥單一的形式，是運(yùn)用多媒體手段的聲、像等視頻效果進(jìn)行的一種多維形式的說課。

如何進(jìn)行視頻說課呢？ 1．視頻說課的準(zhǔn)備

說課稿的準(zhǔn)備：圍繞教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)中的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)反思等精心備課，形成說課稿。說課稿要言簡意賅，說的時(shí)間占8~10分鐘。

視頻課件的準(zhǔn)備：用視頻課件進(jìn)行說課才稱得上是視頻說課。因此，視頻課件是視頻說課的“課眼”，是說課的閃光點(diǎn)之一。只有緊扣教材，精心設(shè)計(jì)，并敢于創(chuàng)新，才能設(shè)計(jì)出好的課件，形成畫龍點(diǎn)睛的效果。課件播放時(shí)間占6~8分鐘。2．視頻說課的操作步驟

“先說再放，說放印證，逐環(huán)進(jìn)行，和諧完成。”這是對視頻說課操作步驟的總結(jié)。“先說再放，說放印證”,是指在說課的同一環(huán)節(jié)里，先講清這一教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟與思路，然后為了說明教學(xué)中就是這樣進(jìn)行的，再播放一段視頻進(jìn)行印證，形成前后呼應(yīng)的氣勢、真實(shí)的教學(xué)氣氛。“逐環(huán)進(jìn)行，和諧完成”，是指按說課中若干環(huán)節(jié)的先后順序，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地“先說再放”，全部完成說課過程，這里的“和諧”，是指根據(jù)說課的實(shí)際設(shè)計(jì)和時(shí)間要求，進(jìn)行適宜的視頻播放。一般來說，整個(gè)說課的若干環(huán)節(jié)中，有視頻的環(huán)節(jié)有的占環(huán)節(jié)的大多數(shù)，有的占環(huán)節(jié)的半數(shù)，有的僅占少數(shù)環(huán)節(jié)或只有一個(gè)環(huán)節(jié)，情況各不相同。同時(shí)也并不機(jī)械地要求每個(gè)環(huán)節(jié)都要有一段視頻來印證。說、放之間要和諧處理，防止出現(xiàn)說放矛盾、不銜接等現(xiàn)象。

有時(shí)，根據(jù)說課人設(shè)計(jì)思維的個(gè)性特點(diǎn)或需要突出視頻效果，視頻說課也可“先放后說”，這也是符合唯物主義認(rèn)識(shí)論規(guī)律的。3．視頻課件的類型

之所以叫做視頻說課，是因?yàn)檎f課中有機(jī)插入了視頻，因此，視頻說課的關(guān)鍵是制作視頻課件。視頻課件根據(jù)實(shí)際需要制作，類型很多，這里僅舉普遍采用的幾種。

（1）課上教學(xué)環(huán)節(jié)展示型

為了印證說課教學(xué)環(huán)節(jié)及其教學(xué)效果，往往抽取一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的最顯眼最閃光的節(jié)點(diǎn)，用視頻形式展現(xiàn)出來，從中可以看出課堂實(shí)效。例如將導(dǎo)課環(huán)節(jié)中最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的片段錄制下來在說課中播放。各環(huán)節(jié)視頻組成了整體視頻課件。當(dāng)然，為了突出重點(diǎn)、節(jié)省時(shí)間，可以省略某些非重點(diǎn)環(huán)節(jié)形成視頻課件。這類課件，往往是已經(jīng)進(jìn)行了現(xiàn)場講課并錄像，從錄像中進(jìn)行技術(shù)處理截取的。

（2）教學(xué)課件展示型

隨著信息技術(shù)與課程整合力度的不斷加大，教師在講課中往往制作課件運(yùn)用于教學(xué)中，以加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。同樣，教師也往往在說課中將教學(xué)課件展示出來，以佐證自己的教學(xué)思路和教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)思路的不同，教學(xué)課件又可分為貫穿全課的整體型、分散運(yùn)用于幾個(gè)環(huán)節(jié)的不連貫型等。這些教學(xué)課件搬上屏幕展示時(shí)，因受限于說課時(shí)間而必須做一些必要的取舍。

（3）解決教學(xué)重難點(diǎn)步驟方法演示型

教學(xué)中，怎樣解決重點(diǎn)和難點(diǎn)是教師著力思考和解決的問題。說課也不例外。為了說明是如何解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的，教師往往設(shè)計(jì)出課件，將抽象的東西變化成具體的、直觀形象的事物來說明。說課中教師常常是重點(diǎn)解說重、難點(diǎn)部分，并直接將課件搬上屏幕展示出來，以增加說課的可信度和效果。如數(shù)學(xué)課全等三角形的教學(xué)中，教學(xué)課件一般是將兩個(gè)全等三角形的幾何圖形利用動(dòng)態(tài)效果使之整體重合，將抽象思維用生動(dòng)、形象、直觀的圖形來代替，顯示出很好的教學(xué)效果。

（4）操作步驟演示型

有些實(shí)踐操作課，需要教給學(xué)生操作的步驟和方法。說課中對操作的步驟和方法的“說”，不管千說萬說，不管說得如何形象，總不如實(shí)地演示一下。因此，教師在說課前一般先運(yùn)用實(shí)物在課上現(xiàn)場操作演示并制作成課件，然后將課件在說課中適時(shí)播放，顯示出很好的效果。這不但表現(xiàn)出教師的操作技能，更有利于學(xué)生技能操作的規(guī)范化，也表現(xiàn)出教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

視頻課件的類型決定了視頻說課的不同形式，從以上四種視頻課件類型的運(yùn)用上，就相應(yīng)的出現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)再現(xiàn)式、教學(xué)課件展示式、教學(xué)重難點(diǎn)解決式、操作步驟演示式等幾種形式。

4．視頻說課的優(yōu)勢

視頻說課除了繼承了常規(guī)說課形式的優(yōu)點(diǎn)外，還具有以下優(yōu)勢：視頻說課彌補(bǔ)了常規(guī)說課的缺陷，由虛變實(shí)，更接近課堂教學(xué)的實(shí)際，更能體現(xiàn)教師對教材的理解把握程度和對教學(xué)設(shè)計(jì)的力度，能更真實(shí)地反映說課教師的教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)，在今后的教學(xué)研究中將發(fā)揮更積極的作用。

5．視頻說課的產(chǎn)生背景

由最初的手捧說課稿宣讀的說課，發(fā)展為有聲有色，說、視并用的視頻說課，這是事物深化發(fā)展的必然結(jié)果，也是教師說課實(shí)踐深化的結(jié)果，也有其一定的背景與基礎(chǔ)。首先，信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐越來越普遍，越來越深入；其次，隨著新課改的不斷深入，教學(xué)研究活動(dòng)更加頻繁，陣容愈加擴(kuò)大，人數(shù)越來越多，說課的形式必然被廣泛運(yùn)用。原先的說課方式已不適應(yīng)新的形勢與要求，說課教師就必然在實(shí)踐中尋找探索新的方式和方法來滿足自己的說課設(shè)計(jì)，視頻說課自然被作為一種新形式應(yīng)運(yùn)而生了；再次是新課改理論和各學(xué)科課

標(biāo)中均提出了加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐能力的培養(yǎng)問題。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，首先教師必須具備實(shí)踐能力和操作技能。隨著教師自身素質(zhì)的提高和動(dòng)手能力的增強(qiáng)，說課中用信息技術(shù)表達(dá)自身的實(shí)踐能力和學(xué)生課上必須的實(shí)踐項(xiàng)目，表達(dá)教學(xué)效果，也是水到渠成的事了。6．視頻說課的誤區(qū)

視頻說課要講究實(shí)用、實(shí)效。就是說要從說課的實(shí)際出發(fā)，插入視頻環(huán)節(jié)，如果真能起到舉足輕重的作用，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果，就必須插入；如果起不到作用，就不要運(yùn)用。視頻與說課之間也必須做到和諧整合，達(dá)到天衣無縫的程度。因此要防止進(jìn)入某些誤區(qū)。一是要防止進(jìn)入用屏幕代替說課稿的誤區(qū)。說課中，有的教師將說課稿展示到屏幕上，看著屏幕將稿子念完，就認(rèn)為是視頻說課了。實(shí)際上這不是視頻說課，只能算是將屏幕當(dāng)做字幕來使用了。

二是防止進(jìn)入將視頻當(dāng)做花架子、裝飾物的誤區(qū)。有的教師使用視頻說課僅是認(rèn)為視頻課件能裝門面、使說課花哨，因此使用起來不注意說與“放”之間的和諧完美的關(guān)系，使課件起不到應(yīng)有的作用，反而“畫蛇添足”。

視頻說課這種新形式已在一些學(xué)科說課中廣泛應(yīng)用并推廣。這種形式將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，在教學(xué)研究中發(fā)揮更大的作用。