第一篇：縣歷史說課比賽心得體會

縣歷史說課比賽心得體會

魏橋實驗學校

2013年6月4日，我陪同付芝華、李曉燕兩位老師來到了好生初中，參加縣歷史說課比賽。參加本次比賽的共有十四位老師，我懷著一顆虔誠的心一一認真學習，從中我得到了巨大的收獲，現將收獲整理如下：

說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在于二者都是一節課的教材內容。不同處在于：

１．目的不同。授課的目的是將書本知識轉化為學生知識，進而培養能力，進行思想教育；而說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想，使聽者聽懂。

２．內容不同。授課的主要內容在于教哪些知識，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什么這樣做，闡述這樣設計的理由。

３．對象不同。授課的對象是學生。說課的對象是領導、同行或專家、評委。４．方法不同。授課是教師與學生的雙邊活動，在教師的指導下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。

在說課中應注意以下幾個問題： 1．說課不是備課，不能按教案來說課。

2．說課不是講課，不能把聽說課的老師和領導視為學生，如正常上課那樣講。

3．說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不要按教案一字不差地背下來，也不要按說課稿一字不差的讀下來。我認為一節成功地說課，要按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據的進行，而且一定要口齒清楚，最好是能脫稿說課。

4．說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常為11～13分鐘。

5．注意發揮教師自身教學個性和創新精神，不生搬硬套雜志上的內容。6．注意避免過于表現“理論依據”，脫離教材、學生、教師實際，空談理論。要提倡創新，但不能全盤否定常規教學，不能全盤否定傳統教學思想和方法。最后，參加這次聽說課比賽活動真的是受益匪淺，讓我學到了很多，也進步了很多。

第二篇：歷史說課比賽

2012年全縣高中歷史教師基本功

2012年全縣高中歷史教師基本功(說課)比賽在灌云縣第一中學成功舉辦

12月28日下午，來自全縣高中的50余名歷史教師匯聚到灌云縣第一中學參加2012年全縣高中歷史教師基本功(說課)比賽。

本次比賽從教師的教學理念、教材分析、學情分析、教學目標、重難點分析、教學方法以及教學流程等方面對參賽老師進行綜合考核。各位參賽老師說課材料準備充分，課堂教學目標明確，教學思路清晰，教學過程設計合理。通過激烈的角逐，最后灌云高中的葛興亞等十余名老師獲得一等獎，殷奎英等老師獲得二等獎。

此次比賽在縣教研室歷史教研員朱長進老師的精心組織下，通過灌云縣第一中學的全力配合取得了圓滿成功。本次比賽的成功舉辦，為全縣高中歷史教師提供了相互交流展開的平臺，對全縣、特別是灌云一中深化課堂教學改革，提高教師教學技能，促進教師專業發展起到了積極的促進作用。

第三篇：說課比賽心得體會

說課比賽心得體會

通過這次說課比賽，我對說課有了新的認識。說課是一種不同于備課和上課的展現自己教學思想和教學能力的特殊的形式。說課不是“背課”,也不是“讀課”,要突出“說”字.即不能按教案一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節課后，我深刻體會到一節成功地說課,一定是按自己的教學設計思路,有重點,有層次,有理有據的進行,而且口齒清楚。在說課中，角色定位一定要準確。說課者的身份定位應該是一個交流者、一個探討者、一個平等的對話者。說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓，更不是學生在求教。語言要富于變化。一個人的語言表達能力在很大程度上決定著說課的成敗。此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應該有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。

收獲一：教師基本技能的提高。說課要求教師具備一定的理論素養，這就促使我不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達能力，提高了自身的素質。

收獲二：感受團隊的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協力，體現出群策群力的團體精神。

收獲三：體會成功的喜悅。當說課結束，掌聲響起的時候，我無比地激動！這段時間的付出，最終贏得了領導和同事們的認可，那種成功的喜悅是難以表達的。我喜歡這樣的培訓——勞累并快樂著。

第四篇：青年教師說課比賽心得體會

青年教師說課比賽心得體會

鶴子中心小學

郭麗霞

在上周，為提高校青年教師的業務水平，我校舉行了青年教師說課比賽，我參加了數學組的競賽，我說課的課題是人教版三年級數學下冊的《24時計時法》，并取得了不錯的成績。從聽到比賽消息時對說課這一教學形式的一無所知，到慢慢通過查閱資料、請教同事、看教學視頻對說課有了一定的了解。而在數學組的說課競賽中，看了同事們精彩紛呈的說課后更是收獲良多，下面，就談談我這次參賽的心得體會。

說課雖然不是真正意義上的上課，但絕對是上課的一種預演。說課的關鍵就是要“說”，說教材，說教學目標，說教學重點、難點，說教法和學法，說教學準備，說教學過程，特別是要說理論依據，即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。盡管時間非常緊，但我還是當成上課來準備，我認為只有這樣才能真正體會比賽的目的。

通過這次活動，我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么？即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價??。“說課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照教什么？怎么教？為什么教？”的思路說課。說課和上課不一樣，它對老師的要求更高，要講的不是知識不是方法，你要講的是怎樣讓學生掌握知識、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的問題。而且你的教學設計和以前的教學設計相比又有哪些創新，有什么獨到之處。

所以我很感謝類似于此的比賽活動，給了我們年輕教師盡情展示、學習、反思、認識和提升自我的一個良好平臺，給了我們向成就理想邁進的機會。這次比賽讓我也領略了其他老師的風采，給了我一次很好的學習機會，同時意識到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動中，我得到了一次很好的鍛煉，使我的教育歷程又多了一個足跡。總之，這次說課比賽讓我收獲很多，感謝學校給我提供了一個展示自己，與同行交流的機會。讓我看到很多優秀選手，他們的說課水平和課件制作水平都非常出色，自已深感與同行之間存在的差距，我也將在今后的教學中努力提高，博采眾長、縮短與他們的差距。這一路的努力、學習，都是為了回歸課堂，把每一節課上好，更好的為學生服務，讓每個學生在我的課堂上都有所得。也真誠的希望與各位老師有更多的交流，讓我們共同進步！

第五篇：說課比賽的心得體會

說課比賽的心得體會

1、準備，兩份說課稿，一份完整版，一份壓縮版。完整版是整個流程很詳細，壓縮版則是提綱式的，列出關鍵步驟就行。說課時，放一份完整版在桌面上，心里不慌，手中拿著壓縮版，不記得了可以看看，這樣就避免了拿著稿子讀到底的尷尬。

2、開場白

尊敬的評委老師，你們好，（鞠躬）我是多少號，今天我說課的題目是什么什么。

3、教態

站姿：不要搖晃

手勢：不要太多小動作，該有就有，手勢是隨著情感而自然呈現的，沒有語言和情感的滲透，手勢顯得很僵硬。

眼神：自信正視前方，不要空洞，建議看著評委，眼睛不要不停地眨。表情：微笑而不露齒，透著一種自信的微笑才是最好。

4、說課稿的板塊構成要完整規范。

說教材：該教材在本單元的地位（與本單元整體教學的關系）

說學情：教學對象的知識儲備、思維能力和情感態度處于什么發展階段，該階段的特征是什么 說教學目標：①知識②能力③情感態度 說教學重難點：重點是什么，難點是什么

說教學方法：針對教學目標和重難點制定切實可行的目標，有探究法、討論法、講評法、對話法、啟發法、點撥法等

說學法指導：針對該階段學生情況指導相應學習方法，不外乎合作探究、誦讀法等

說教法和學法都不要用太多空洞的理論，最好是直說用什么方法，該方法好處如何 說教學步驟： ① 導入，設置怎樣的情境，激發學生的學習興趣 ② 朗讀整體感知：學生默讀，注音，初步熟悉課文；教師范讀；學生齊讀 ③ 提出問題，合作探究：有具體實例，有相關預設，有層次性的板書 ④ 教師小結：該篇文章主要寫了什么內容，表達了什么情感，對我們有什么啟發

⑤ 布置作業 ⑥ 完整板書呈現

說教學反思：本堂課設計過程中的亮點有哪些，該如何保持發揮，不足之處有哪些，以后該如何改正。

5、兩字要工整清晰

寫說課稿的稿紙要打格子，不然很容易寫歪。

寫字要舒展大方，不要寫字很小氣，力求清晰整齊，沒有藤蔓感。黑板寫字要居中，課題正楷，板書規范清晰，層次性強。不要賣弄書法，只要求清晰工整，所以楷書是最好的

6、語言表達

語速適中，不要連珠炮，不要吞吞吐吐，吐字清楚，注意語氣要和情感節拍，輕重緩急 語言表達不要重復，語氣中要有親和力，因此語調不要尖，要平中帶抑揚頓挫。